实习支教计划

前言：想要写出一篇令人眼前一亮的文章吗？我们特意为您整理了5篇实习支教计划范文，相信会为您的写作带来帮助，发现更多的写作思路和灵感。

实习支教计划范文第1篇

一、复习目标：

1、帮助学生理顺基本知识结构和重要知识点。

2、使学生熟练掌握基础知识和基本概念。

3、能根据所学知识分析和解决具体的问题。

4、提高学生的审题能力和解题能力。

二、复习重点：

第一课 好习惯受用一生

习惯对人的影响及培养好习惯的意义。受益一生的三个好习惯。劳动的意义。如何培养好习惯。

第二课 积极的生活态度

生活自理能力的重要意义。学会生活自理主要包括的两方面的内容。如何提高生活自理能力。面对同样的生活，人们的态度是不同的。懂得保持乐观心态的重要性及如何保持乐观心态度。目标的重要性及如何确定和实现自己的目标。

第三课 优良的意志品质

良好意志品质的特征和不良意志品质特征。青少年培养坚强意志品质的重要意义。如何培养坚强的意志。

第四课 人不能选择父母

父母和子女的关系是世界上最亲密的关系。父母的爱是人世间最伟大的爱。不应该挑剔父母。每一个生命的辉煌都源之于自身的努力和追求。从传统美德、社会主义道德规范和法律角度认识我们要孝敬父母长辈。懂得孝敬父母长辈的要求和表达方式。懂得我们虽然没经济能力赡养父母，但我们可以选择尊敬、关爱父母长辈。

第五课 与父母平等沟通

代沟的含义。代沟产生的主观原因和客观原因。如何跨越代沟。沟通是跨越代沟是最好方式。逆反心理的表现和危害性，如何克服逆反心理。自觉处理好与父母的关系、有话好好说的理由。谅解父母的过失及虚心听从父母劝告的理由。做到有话好好说的要求和策略。

第六课 换个眼光看老师

教师的作用。教师的使命。教师的工作特点。良好的师生关系的意义。学生与老师沟通的技巧(策略)。如何正确对待老师的表扬与批评。为什么要尊敬我们的老师。现代社会新型的师生关系。

第七课 行为与后果

生活中人们都会做出一定的行为。在法律上人的行为有作为和不作为两种。行为与后果的关系。为什么人人都应该对自己的行为负责。怎样做到对自己的行为负责。

第八课 有肩就得挑担子

怎样理解责任意识与责任能力。长大与成人的区别。对国家、对社会具有高度责任感的意义。承担社会角色，社会职业就必须承担责任的依据。责任的来源。青少年进入青春期的生理和心理变化。从法律上讲，一个人从14岁起，就开始负担起更多的法律责任。责任有大有小，对学生来讲，努力学习，善待家人，保护环境等也是承担责任的体现。

第九课 承诺的分量

生活中时时处处有承诺。承诺可以分为口头承诺和书面承诺。承诺，给别人的是一份期待，给自己的是一份义务。一旦承诺，就意味着一种责任。公安机关、司法机关、政府的相关承诺。(内容，作用)既然作出了承诺，就要兑现承诺。兑现承诺远比作出承诺重要得多，也要困难得多。 信守承诺会获得回报(即信守承诺的意义) 承诺时，量力而行。承诺后，尽力而为。

第十课 对自己的一生负责

对责任的理解。我们的每一种行为，实际上都可能意味着一种责任。

勇敢承担责任，要做到临阵不乱，理智面对;勇敢地承担责任，要做到临危不惧。承担责任的作用。如何做一个负责任的公民。

三、复习方法和措施：

1、主要是以课本为主，结合平时所做的练习，针对平时易错和多错题纠正错误，夯实基础，理清知识结构和知识点。

2、巩固知识点，主要是以讲义为主，练、讲结合，纠错提高。进一步明确答题规范，培养审题能力，提高解题技巧。提高分析问题和解决问题能力。

3、整理好一份简单有效的复习提纲，提高复习效果。争取优分率为38%左右，及格率为90%左右。

实习支教计划范文第2篇

关键词：信息化教学设计实践；引导层动画

著名教育家叶圣陶先生说：“教是为了不教”，教学的精心设计不但能提高学生课堂的抬头率，还能“授之以渔”教会学生自主学习，这是笔者作为教师的梦想。为了提升教学效率，提高学生对课程的学习兴趣，笔者在中职《动画制作》课程中进行了多次教学改革实践，本次课，笔者将以此思想为依据，精心设计以学生为主体有趣而高效的教学，让学生在工作项目里“学中做，做中学”。下面笔者以FLASH引导层动画为例，介绍中职课程信息化教学设计实践过程，将从以下几个方面进行介绍：

1教学对象分析

教学对象为中专计算机1年级学生，他们个性鲜明，思想活跃，很多学生家里就有电脑，他们对“计算机”、“网页”、“视频”、“动画”等内容并不陌生，操作熟练，容易接受数字化资源和信息化环境。在知识技能方面，学生已经掌握一定的FLASH基础理论及补间动画的制作知识，但是仍未具备综合运用的能力。由于学生不清楚所学的知识将来能做什么用，学习积极性、自主性不高，又由于年龄多为十五六岁，自律性也不够强，因此不喜欢简单的理论灌输式教学，更愿意接受探究式、游戏式、合作式的教学方式。在此情况下，怎样培养学生对Flash网页广告动画学习的浓厚兴趣，激发出强烈的学习动机和创作欲望，掌握技能，是教学设计中需要考虑的问题。项目组考虑将充分利用学校网络教学平台、FLASH动画、PPT课件、视频和互联网教学资源，通过提供大信息量有针对性的教学，营造轻松有趣的课堂氛围，提高教学的效率，达成教学目标。

2教学内容分析

本课教学内容选自《FLASH网页动画制作超级入门》中的“第7章引导层动画与遮罩动画”的第2节。此课是FLASH的5种基本动画技法的综合运用实例。从让学生达到从学校到企业的无缝衔接这个目的上考虑，本课在教材中的地位是很重要的。一方面培养学生专业技能，如：自主学习的能力、创新能力、整合素材的能力以及综合运用所学的能力，另一方面让学生初步积累实践工作经验，养成职业实践能力和职业素养、迁移（举一反三）能力。同时本课也为接下来的其他FLASH综合运用实例课打下良好的基础。

3教学目标与重难点分析

3.1知识与技能

（1）熟悉广告公司项目实施的流程；（2）掌握从文字剧本中分解子任务的方法；（3）学会综合运用所学制作Flash网页广告动画。

3.2过程与方法

通过“层层递进，激发兴趣”--“创设场景，模拟企业”--“仿真项目，具体实施”—“项目验收，自评互评”--“本课小结，积累经验”--“举一反三，实战检验”—“提高难度，进阶挑战”--“网络自学，学无止境”8个大模块和细分的12个小环节层层递进、步步深入，培养观察、比较、分析、综合、迁移（举一反三）和探究的能力，为下一步创作复杂创意FLASH动画打下坚实的基础。养成职业素养和实践能力，逐步实现学生从学校到企业的无缝衔接。

3.3情感态度与价值观

（1）通过接收多种形式的资讯，了解动画人才的社会需求和就业前景，引出需求，转换角色，体会Flash学习重要性，激发强烈的学习动机。（2）通过作品赏析与示范，体验Flash网页广告动画的魅力，培养对Flash网页广告动画的浓厚兴趣，激发出强烈的学习动机和创作欲望。（3）通过小组合作创作培养合作精神。（4）通过项目实施中的互评与自评，形成认真、细致的学习与工作态度。（5）通过完成模拟企业的仿真项目，初步积累实践工作经验，养成职业实践能力和职业素养。

4教学重点

掌握综合运用所学制作动画的技能教学难点：初步积累实践工作经验，养成职业实践能力和职业素养。

5教法、学法

基于工作过程教学模式、支架式教学法、探究性学习、情景教学法、角色扮演、小组合作。

6教学反思

实习支教计划范文第3篇

叫花鸡的做法：主料：嫩母鸡1000g。辅料：姜50g、葱50g、洋葱100g、蒜头20g、香菜50g、蜂蜜50g、五香粉、盐、生抽适量。

步骤：

嫩母鸡一只，洗净且去其内脏；将姜葱蒜、洋葱、香菜切好；用盐和五香粉将鸡里外涂抹均匀，然后加入姜葱蒜，洋葱香菜、生抽、蜂蜜，将鸡腌制4小时；用荷叶一张将鸡包起来，并将姜葱等配料塞入鸡的肚中；再用锡纸将鸡包两层；包好的鸡入烤箱，上下火250度烤30分钟，180度烤2小时；将烤好的鸡剪开锡纸和荷叶即可。

（来源：文章屋网 ）

实习支教计划范文第4篇

互联网的迅速普及使得信息技术得以快速发展，逐步深入到社会生活的各个领域。信息化技术的快速发展，也为中职教育的发展带来了机遇与挑战。目前，关于中职计算机信息化教学的研究越来越多。本文基于中职计算机教学的现状，探讨信息化教学模式的内涵，提出信息化教学模式在中职计算机课程中的运用策略，并指出信息化教学模式应用于中职计算机教学应注意的问题。

一、信息化教学模式的内涵

信息技术为教学模式的改革与发展，提供了丰富的资源、工具以及交流与合作平台。所谓信息化教学模式，是指建立在信息技术基础上的一种数字化教学模式。信息化教学模式是在信息技术快速发展的背景下提出的，它的运用有利于提高课堂教学质量，提高学生的学习效率，提高学生的学习兴趣。基于中职计算机课程教学的特殊性，教师应将信息化教学模式灵活应用于中职计算机课堂教学之中，调动尽可能多的教学媒体和信息资源，为学生构建良好的学习环境，从而达到良好的教学效果。

二、信息化教学模式在中职计算机课程中的运用策略

教师要更新教学理念，转变教学方法，在中职计算机课堂中有效应用信息化教学模式，充分激发学生的学习主动性和创造性。首先，注重完善信息化教学的配套设施。要有效应用信息化教学模式，就需要有相关的配套设施，这一点毋庸置疑。因此，中职学校应重视建立专业的多媒体教室，并及时更新。要鼓励教师灵活利用多媒体教室有效地开展教学活动，积极设计和制作多媒体课件，通过互联网营造出更利于学生进行互动学习与交流的网络平台。其次，积极构建科学的中职计算机课程体系。当前，很多中职学校的计算机教材仍是传统教材，与信息化教学不太适应。基于此种情况，中职学校必须积极构建科学的计算机课程体系，让计算机课程体系更好地适应信息化教学发展。要让计算机课程与信息技术有效融合，通过有效的课程体系构建，不断提升中职生应用信息技术的能力。再次，积极运用信息化教学方法。教学配套设施和课程体系得以建立和完善之后，教师便可以在课堂中有的放矢地运用信息化教学方法。例如，在教学“Word”软件的相关内容时，教师先对Word进行简单介绍，然后要求学生通过互联网搜索与Word相关的知识内容，并积极开展自主探究和合作探究。在学生自主探究和合作探究的过程中，若学生有疑问，教师应及时予以指导，帮助其尽快解决学习难题。除此之外，教师还应积极构建计算机网络课程，将微课视频上传到某一网络平台，让学生在课余时间进行学习。这样的做法，利于学生更好地进行计算机知识学习，有效地突破课堂教学时间的限制。在信息化教学过程中，可能出现多种动态生成，对于这种动态生成，计算机教师也应积极予以应对。例如，有学生问道：“老师，我们为什么要学习计算机知识呢？”对于这样的提问，教师应积极解答，为学生的学习指明方向。

三、信息化教?W模式应用于中职计算机教学应注意的问题

信息化教学模式是一种先进的教学模式，它的有效运用可以帮助中职计算机教师不断提高教学质量。为了更好地在中职计算机课程中应用信息化教学模式，还应科学把握好如下几个问题。首先，注重提高中职计算机教师的信息化教学能力。信息化教学模式虽然是一种先进的教学模式，但具体应用成效如何却与教师的信息化教学能力密切相关。为了更好地发挥信息化教学成效，中职计算机教师要注重改变教学观念，摒弃陈旧的教学模式，积极寻求信息化教学模式的创新。在此基础上，教师必须不断提升自身的多媒体课件设计与制作能力。除此之外，教师还应对信息化教学理论进行深入探索与研究，并将有益的信息化教学理念积极应用于课堂教学实践中。其次，将过程性评价与结果性评价有效结合起来。在中职计算机教学过程中，教师要积极发挥教学评价的作用，有的放矢地提高信息化教学质量。在教学过程中，中职计算机教师不仅要对中职生的信息化学习结果进行评价，更要对中职生的信息化学习过程进行评价。例如，有的学生的学习结果并不理想，但能在具体学习过程中积极参与学习。对于这样的学生，教师仍应予以高度评价，对其实施赏识性评价，鼓励这部分学生继续积极参与信息化学习。而对于学习结果较好、但在学习过程中表现不好的学生，教师也应及时予以批评，帮助其尽快改正自身的不足。

实习支教计划范文第5篇

关键词：读教材；结论性语句；回归教材

高考试题每年都在变化，但万变不离其宗，这个“宗”就是对生物学基础知识、基本概念、基本原理的考查。一份有效的高考试卷其难度应该遵循3：5：2的规律，约有60%是基础题。这意味着基础题占了很大比例，而这些基础知识都在教材中。和令人眼花缭乱的教辅资料相比，教材是由全国最有经验的专家编写的，教材中的每一章节、每一实例、每一复习题都是经过他们精心挑选、精心设计而成，教材编审委员会专家对教材的把关使教材的质量得到提升。我们现在使用的教材在多年使用的试验教材的基础上进行了修订和完善，可以说是精品。在高三教学实践中，我深刻体会到：教材是最好的参考书，是最好的复习资料，科学使用教材，强化对基础知识的复习，才能使学生在高考中立于不败之地。

一、教会学生读教材

对高中生物总复习来说，教材是纲，教材是本，教材内容高度浓缩，简明扼要。学生复习的首要任务就是全面阅读教材。虽然在以前的学习中，学生已经掌握了一部分生物知识，然而是零碎的、不成系统的，全盘通读教材有助于整体把握基础知识。在复习中，很多学生不会看书，不知道看什么，或者看不出哪些知识是重点，不能真正理解教材知识的涵义，以致做题时用到教材上的知识点仍然不会。因此，教师首先要教会学生读教材。

1.将教材读“厚”

“教学大纲”和“考试说明”是教学的依据，也是命题和备考的依据。教师应指导学生深入研究教学大纲和考试说明。在备考复习中，学生首先要依据教学大纲和考试说明，确定高考复习范围，然后认真阅读和理解教材中的每一个字、每一句话、每一幅图，包括教材的旁栏思考题、小资料、课外阅读等，认真做每一道题，掌握每个知识点的实例，逐个突破知识点。教学中我发现，多数学生在基础知识掌握方面存在缺陷，有些知识没有完全理解和掌握，教师可以设计一些问题，让学生带着问题去读；或者在复习完一个章节后，合上书，把课本中的知识点想一遍，遇到记不起来的地方或理解不透彻的地方，再翻开课本看一看，从而加深印象，巩固记忆。

通过通读，重点突破知识点方面的缺陷，有不懂的地方一定要问老师，或者做一些配套练习来加强理解，对主干知识、核心内容进行深探细究，做到不仅知其然，更要知其所以然。

2.将教材读“薄”

就是学习者归纳、总结基础知识，明确重点、难点和关键，形成知识网络。经过第一轮读教材，学生对教材中的生物知识已经有了一个整体的掌握，接下来就是提炼每一章、每一节的知识点、关键字和关键词，并对高考重点考查的知识做到心中有数，增强复习的针对性，避免出现知识漏洞，因为生物知识涉及的面很广，而高考不可能面面俱到。

在这一阶段，教师可指导学生根据章、节标题，引导学生回顾、归纳、互相补充相关的知识点，这样不仅可以督促学生看书，培养学生的概括能力，而且调动了学生的积极性，促进了学生间的合作。重要章节知识点的归纳，教师把关，力争全面、准确。

例如：“细胞膜”可归纳为如下知识点

①细胞膜的化学组成；

②细胞膜的结构；

③细胞膜的结构特点；

④自由扩散的运输方向、条件、实例；

⑤主动运输的运输方向、条件、实例、意义；

⑥细胞膜的功能特性；

⑦大分子和颗粒性物质进出细胞的主要方式。

3.列知识清单，构建知识网络

要全面系统掌握基础知识，教师还要引导学生在掌握知识点的基础上，根据知识之间的内在逻辑联系，全面梳理知识点，把内在规律条理化，细化知识点，列出知识清单，把零散的知识串成线、结成网，形成完备的知识体系，从而达到触类旁通、举一反三的目的。

例如：“细胞膜”的知识清单

一、细胞膜的分子结构：

I．细胞膜主要是由________和________构成的。在膜的中间是________，构成了细胞膜的________。

II．细胞膜的结构特点是：构成细胞膜的磷脂分子和蛋白质分子大多数不是________，而是可以________。

III．在细胞膜的外表，有一层由细胞膜上的蛋白质与多糖结合形成的糖蛋白，叫做________。它的功能是________________。

二、细胞膜的主要功能：

I．离子和小分子物质进出细胞的主要方式

II．细胞膜的功能特性：________________。

III．大分子和颗粒性物质进出细胞的方式：________作用和________作用。

二、强化记忆教材中的结论性语句

生物知识零散，有文科的性质，不易灵活出题，有些基础知识需要学生熟练记忆，做到每提到一个知识，就能立刻说出这是哪章哪节的内容，并能指出这章这节最重要的知识点是什么。

高考的问题背景是新的，但其落脚点一般在课本上，即所谓“题在书外，理在书内”。所以学生在复习中，要抓紧一切可利用的时间，比如课间、睡前等，及时回顾每天、每章、每节所学的知识，进行总结、反思，不留知识盲点。只有牢固记忆基础知识才能做到应用自如。

强化记忆不仅在于背，还在于平时总结，学生在读教材的过程中及时归纳出一些结论性语句，作为高考答题的落脚点，是非常有用的，能力也提高得快。

例如：“细胞膜”可归纳出以下结论性语句。

①生物体的生命活动主要是以细胞为基本单位进行的。

②研究细胞膜的化学组成，大都用动物细胞、红细胞、神经髓质等作为研究材料。

③构成细胞膜的磷脂分子和蛋白质分子大多数不是静止的，而是可以流动的。

③主动运输，能够保证活细胞按照生命活动的需要，主动地选择吸收所需要的营养物质，排出新陈代谢产生的废物和对细胞有害的物质。可见，主动运输对于活细胞完成生命活动有重要作用。

⑤细胞膜是一种选择透过性膜，这种膜可以让水分子自由通过，细胞要选择吸收的离子和小分子也可以通过，而其他的离子、小分子和大分子则不能通过。

三、回归教材，提高解题能力

2008年的高考试题中，以课本材料为背景设计的题目居多，学生会发现试题比较熟悉，但是课本内并没有原答案，需要学生对课本知识进行深挖和钻研，转换角度和方向进行分析才能得到结论。试题透露出一定的引导性，提示学生和教师回归教材。