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歌唱是音乐教育的一种手段,也是人们表达情感的一种方式。尤其是孩子,经常自哼自唱或模仿有趣的动作、表情和声调,以表达自己轻松、愉快的心情。在幼儿园的音乐教育中歌唱活动是一个重要内容,也是促进幼儿全面发展的重要手段。通过开展歌唱活动,能帮助幼儿掌握正确的歌唱方法,提高幼儿对歌曲的感受力、表现力和创造力,促进幼儿情感、知识、技能等全面的发展。歌声是幼儿的亲密伙伴,幼儿用它表达自己的喜悦,兴奋,激动等等。当他们高兴时就会听见他们用那欢乐,柔嫩,清脆的天真童声唱起歌来,甚至手舞足蹈边唱边跳,来表达自己轻松,愉悦的心情。
一、跟随小班幼儿年龄特点,顺应幼儿天性。
爱模仿是小班最明显的学习特点,因为他们缺少足够的生活经验,常常喜欢模仿老师或同伴的行为,所以在歌唱活动中要为小班幼儿树立良好的模仿榜样,在幼儿理解作品的基础上在良好的示范下进行歌唱活动。3~4岁的小班幼儿认知水平有限,他们的思维具有一定直观行动性
思维直观行动性是指以直观的、行动的方式进行思维,其思维只能在动作中进行,常常表现为先做后想或边做边想。他们的思维离不开事物的直接感知,并依赖自身的行动。
二、选材得当,激发幼儿的兴趣。
3~4岁的小班幼儿生活经验有限且动作发展先于语言,思维又具有一定的直观行动性,他们的认识很大程度上要依赖行动,所以这就要求选材时应注意歌曲内容要简练、重复多且动作表现性强。鉴于以上原因,我选择了《我爱我的小动物》这首儿歌,《我爱我的小动物》是一首欢快的歌曲,歌词生动有趣,歌曲的欢乐性和重复性深受幼儿喜欢。幼儿可以通过歌曲内容做动作,并从中体验和小朋友一个游戏的乐趣。
1.用生动、形象的语言带领幼儿走进活动,有效调动幼儿学习的积极性。
在活动导入环节:教师提问:你们见过哪些小动物?它们是怎么叫的?(幼儿根据自己的生活经验进行回答)。然后,教师根据幼儿的回答,并进行梳理、归纳。
教师小结:我们认识那么多的小动物,也知道它们的叫声,我们今天就用小动物的叫声唱成一首好听的歌曲吧!
在这个环节中,采用了提问法引出本次活动的主题,如,问孩子们在动物园看到什么,描述动物的叫声,动作等。采用提问法是因为提问能引导幼儿有目的地、仔细地思考,启发幼儿积极思维。我运用启发性提问让幼儿将看到的具体形象用声音、动作来表现,这是解决活动重点的有效方法。
结合幼儿的生活经验,让幼儿通过提问,回忆自己熟悉的小动物,并说说它们的叫声。在教师的引导下,能够帮助幼儿初步有节奏的模仿小动物的叫声。
2.让形象直观的图画、视频吸引幼儿的注意力。
在《我爱我的小动物》这个音乐教学活动中,第二个环节引导幼儿观察PPT,引出儿歌中的四种小动物。
教师:今天咱们班来了好多小动物,小朋友猜猜都是谁来了?
(1)放小羊的叫声, 引出儿歌第一个小动物─—小羊。(并不断重复“我爱的小羊,小羊怎样叫?咩咩咩,咩咩咩,咩咩咩咩咩。”)
(2)以此类推,用PPT导出儿歌的其他三种动物小猫(我爱的小猫,小猫怎样叫?喵喵喵,喵喵喵,喵喵喵喵喵。)、小鸡(我爱的小鸡,小鸡怎样叫?叽叽叽,叽叽叽,叽叽叽叽叽。)、小鸭(我爱的小鸭,小鸭怎样叫?嘎嘎嘎,嘎嘎嘎,嘎嘎嘎嘎嘎。)。
2、播放歌曲,幼儿跟着老师和音乐,尝试演唱歌曲。
小结:每种小动物都有它们自己不同的叫声,我们把它们的叫声唱成了有节奏的、好听的歌曲,让小动物们和我们做了好朋友。
在这个过程中,运用了幻灯片播放小动物图片以及儿歌,体现了现代化教学模式。运用多媒体教学更能吸引孩子的注意力,提高他们的好奇心,激发幼儿对活动的兴趣。
每当一种小动物都出现的时候,PPT中会播放一句相应的歌词,例如:我爱的小羊,小羊怎样叫?咩咩咩,咩咩咩,咩咩咩咩咩。看似比较长的语言,但是幼儿有了前期的经验,结合其中的节奏,也是非常朗朗上口的,幼儿的接受度应该也很高。
三、为幼儿的歌唱活动营造宽松和谐的游戏氛围
营造宽松和谐的氛围是建立融洽和谐的师幼关系。比如:在开展歌唱活动时教师要看着幼儿的眼睛讲话或示范;用表情、动作等去调整幼儿的状态,达到以情育景的效果。活动中可以对幼儿说:“让我们试一试”、“当然可以”之类的话,在歌唱活动过程中多鼓励和支持幼儿进行大胆表演,使幼儿敢想、敢说、敢大胆表演。让幼儿在宽松自由的氛围中愉快地进行游戏。
《我爱我的小动物》音乐教学活动中,在幼儿演唱环节,让幼儿选择自己喜欢的小动物头饰,自由的进行表演。
——教师:现在我们来变成可爱的小动物吧,选一个你喜欢的小动物头饰,戴在自己的头上,和好朋友说说你是什么小动物,它的叫声是怎么样的,用刚才的歌曲唱给你的动物朋友听一听。
——集体分角色进行演唱。
儿歌中的动物做成头饰,采用直观教具法是因为幼儿的思维具有明显的具体形象性特点,属于典型的具体形象性思维。从幼儿认识事物的特点和语言本身特点来看,在幼儿园语言教育中贯彻直观性原则非常重要。以多媒体、具体教具的形式直接刺激幼儿的视听器官,能使教学进行得生动活泼,激发幼儿学习的兴趣。
同时在这个环节中,采用游戏能增强幼儿参与活动的兴趣。在本次活动的结束部分我运用了游戏法,让孩子们带上自己喜欢的小动物头饰,一起做游戏、分角色进行演唱。在这个环节中,用了头饰增加了游戏性,进一步激发了幼儿对于活动的兴趣。其中,幼儿根据自己的喜爱选择小动物进行表演,首先让他们自由的和自己的好朋友说说自己的角色、用歌曲中的节奏进行演唱;然后,再分小组演唱,加强了对节奏的熟悉程度,帮助他们更好掌握歌曲中的节奏,达成活动的目标。
四、引导幼儿创造性的歌唱,激发幼儿的歌唱的兴趣。
俗话说:上有天堂,下有苏杭。一直都听别人说杭州西湖美得就像人间天堂,我不相信,杭州西湖怎么能与天堂比呢?但直到我去那里旅游了之后,才不得不承认大文豪苏轼写“欲把西湖比西子,浓妆浓抹总相宜”是多么的逼真,多么似极。下面由小编来给大家分享西湖游玩心得体会小学范文,欢迎大家参阅。
西湖游玩心得体会小学范文1老早就听闻西湖的美丽了,就是无缘一见,但是今年寒假春节期间,我和爸爸妈妈去绍兴舅舅舅妈家拜年,舅舅舅妈开车带我们到杭州去看西湖。
远看西湖,像一面镜子,在阳光的照耀下湖水波光粼粼,像天上的小星星闪闪发光。西湖周围有一些环山,大概是种了许多树,环山看起来是翠绿色的。
走近西湖,湖水清澈透明,连水底下的石头都能看见。水里有一些鱼、野鸭和乌龟,它们在水里游来游去,生活得很自在。
我们乘船来到西湖美丽的小岛—三潭印月,听舅妈说香炉的三只脚伸出水面就成了三潭印月的来历。小岛四周是环形堤埂,岛中有湖。走在西湖的桥上,闻着清新的空气,看着美丽的景色,人立刻感觉神清气爽,非常舒服,不信你来试试。
游完西湖,我们一行来到雷峰塔,据说《白蛇传》的故事就发生在这里。站在雷峰塔上往下看,整个西湖景色尽收眼底,远处可以隐约的看到山上的亭子和一些建筑物。
接着我们又来到了孔雀园,那里有各种各样的孔雀,有白孔雀、红孔雀、绿孔雀、黑里透红的、半红半紫的,让人眼花缭乱。孔雀不但美丽,而且姿态不一,有的高昂着头,好像在炫耀自己的美丽,有的低着头,非常害羞,有的蹦蹦跳跳,非常高兴,我们一鼓掌,它还开起屏。
我们一行还观赏了红鱼池、牡丹园、丛林……玩了好大半天,才恋恋不舍地回去了。
西湖游玩心得体会小学范文2暑假里,我去了杭州的西湖。
先是去白堤上游玩。我看到了西湖:水是那么绿,是一种深沉的绿,是一种轻柔的绿,绿得看不到湖底。这种绿色和对面山上的翠绿的树木连在一起,湖旁那一排排杨柳,互相辉映。形成了一幅美丽的画卷。湖的一边有很多的荷花,争奇斗艳地开放了,在碧绿的荷叶映衬之下显得更加美了,更红了。一片边着一片,那一个个大大的莲蓬看起来真让人流口水。今天我终于理解到了诗句中写的“接天莲叶无穷碧,映日荷花别样红”的情景。
走过白堤,又漫步苏堤去游玩。那里有几家专卖杭州的特产,各种地方特色的工艺品是玲琅满目。走完苏堤,我们到了湖心岛,这里有杭州市和浙江省的博物馆,因为是暑假,已经免费向学生和游人开放了。接着,又去了一个景点:那是一个公园。我和父母和父母的一个朋友上去了。那个公园的名字我忘了,只知道海拔5米。可真是个避暑的好地方。树木十分的密集,只有几丝阳光照进来,显得十分的静。看到这里的风景优美,我们在公园照了几张照片。
去最后一个景点的时候,我又看到了西湖,湖上划船的人多了起来,微波泛起了,显出了西湖那种妩媚,怪不得文人墨客为之写下无数文章。
夕阳来临了,我不得不离开了,西湖,你是多么美丽呀,我永远不会忘了你!
西湖游玩心得体会小学范文3五一长假,我来到了被称为“人间天堂”的杭州西湖。
来到了湖边,首先映入眼帘的是那不断的“断桥”。“断桥”为什么不“断”呢?或许是因为白娘子和许仙的故事一直流传下来吧。
接着,我们坐车来到一座山上,听说这里生产“西湖龙井茶”。在弯弯曲曲的盘山公路边,种着一片片翠绿色的浓密的茶林,这大概就是“西湖龙井茶”了吧?这里的茶农都很热情。我们借来了一只木桶,打上一桶井水,洗洗脸,洗洗手,好清凉啊!
从山上下来,我们去了雷锋塔。高大的雷锋塔被绿树环绕着,犹如一幅美丽的画卷。
后来,我们坐上了游船,去观赏了三潭映月的小岛。岛上绿树成阴,鲜花怒放。站在岛上看西湖,绿绿的湖水随着微风泛起层层波纹,给人一种美的感觉。
西湖不仅白天美,晚上也很美,特别是中秋节的夜晚。工作人员划着小船,给三个鼎脚似的“潭”点上蜡烛,蒙上桃花纸。天上一个月亮,水中映出了十六个月亮,加上三个潭上有十五个圆洞,好象十五个月亮;此时,人们心中,一轮明月正在缓缓升起,这样一算:1+16+15+1=33(个),嗯,一共有33个月亮!
啊,西湖真不愧于“人间天堂”的美称,真不愧于宋代大诗人苏轼的`“欲把西湖比西子,淡妆浓抹总相宜。”这句诗啊!
西湖真美,使人流连忘返!
西湖游玩心得体会小学范文4西湖公园万紫千红,有着五彩缤纷的喷泉,绿草如茵的草坪,百花争艳的花园,形态各异的雕像和怪石嶙峋的假山。但最美的还要那波光粼粼的西湖了。
西湖位于西湖公园的中心,在它中心靠西的位置是一座巨大的绿色鸟岛,中间是历史悠久的刺桐阁。公园用一座座雪白的拱桥连在一起,十分美丽。
西湖的水在平时呈现翠绿色。夕阳西下,想从湖水里照照倒影,湖面上便出现了波光粼粼的金波。这些调皮的小东西在湖面上跳跃着,还不时地随着水波飘荡几下。不一会儿,这块翡翠已经变得竟金光闪闪了。
傍晚,人们在西湖上快乐的划着船,更给西湖增添了几分色彩。岛上的照明灯的灯光倒映在水里,形成了五条金色光条,就像五条金色的彩带,它们在水里摆动着自己金色的身体,跳着优雅的舞蹈,使西湖又加上了一条亮丽的风景线。
夜晚,游人稀少,冷风拂着垂到湖面的柳叶,使柳叶沙沙地摆动起来,在湖面上划出了几道水波。天上的云,给西湖披上了一道轻纱……
西湖游玩心得体会小学范文5本学期我与往常一样回到老家郑州,但作为考得好的奖励,爸爸妈妈便带我到苏杭游玩。
苏州与杭州素有“上有天堂,下有苏杭”的美誉,杭州的灵魂所在就是西湖了。西湖久负盛名。一路上我都异常兴奋,来到杭州第二天,便去了曲院风荷。曲院风荷是西湖十景中最美丽的一个。刚一走进去,眼前突然一亮,象发现世外桃源一样,大片大片的荷花呈现在我的面前。有的荷花已经凋谢,但还有的是小巧玲珑的花骨朵。我还看到一朵盛开的莲花,它很美丽但也显得十分脆弱,真是向爱莲说里写得:“可远观不可亵玩焉。”大部分荷花都已经长出了一个个小莲蓬,它们在风中摇来摇去,翩翩起舞,笑着向人们招手。这里如同仙境一般美丽。
西湖十景中最清闲秀丽的便是柳浪闻莺了。整齐了柳树一排一排的,象一群士兵在排队。但过了两分钟,起风了,细长的柳枝随风舞动,象一群少女。柳浪闻莺里的小道让人十分轻松,两边青草碧绿,有时还有柳叶落下,真是“中无杂树、芳草鲜美、落英缤纷”啊。鸟儿们也不甘心做一个旁观者,躲在树上叽叽喳喳的唱起歌来,走进柳浪闻莺就像走进了一个天然大剧院,能听到鸟鸣而看不见鸟影,柳枝在小鸟的伴奏下摇来晃去,仿佛置身于仙境。
我们要做好幼儿教育,首先要树立起服务意识。随着教育社会化的发展,让教育的服务性也日益凸显出来。要办好幼儿园,就需要全心全意做好幼儿工作。在日常的教育中,教师要具备良好的职业道德,始终坚持把幼儿放在第一位,无条件地关心和尊重每个孩子。做任何事情都要先站在幼儿的角度来考虑,多倾听孩子的声音,学会做小事。另外,幼儿园还应充分尊重家长,与家长平等交流,了解他们的需要,积极吸纳好的建议,形成和家长共育的合作局面。
当然,好的幼儿园离不开一支高素质的幼儿园师资队伍。他们是幼儿园工作的骨干力量,也是幼儿园管理的重要任务之一。但是与当前幼儿教育的旺盛需求相反的是,幼儿师资队伍不论是数量还是质量都远远跟不上发展。幼儿教师多数都很年轻,缺乏工作经验,不知如何管理、教育幼儿。有时采取的方法有所欠妥。因此,加快对幼师队伍建设是摆在幼儿园管理中的重要任务。
但是,素质参差不齐的教师队伍要建设好,是一件十分困难的事情。那么,如何才能抓好这项工作呢。本人凭着多年的管理经验,总结出来六条经验:
一是园本理念。园本就是本园的,本单位的,教师队伍建设工作一定要结合幼儿园自身实际来研究。首先,要分析清楚园内师资队伍的情况、专业水平、工作能力等。然后确定具体的计划,并逐步实施和完善。
二是师德建设。教师的道德情操对幼儿的品德发育有极强的感召力。幼儿的模仿能力强,思维具体形象,家长和教师的行为习惯是幼儿学习的直接范例。成人的行为习惯无时无刻不在影响着幼儿。教师又是幼儿模仿的重要对象。教师是否把师德的规范内化为自身内心的信念,化作行为品质时并处处支配自己的行动,都直接关系到教育质量。因此,要加强教师的师德培养工作。
三是业务培训。要把日常管理、教研、科研三者结合在一起,进行三位一体的培训,这样,更有利于教师在实践工作中发现不足,学习他人的长处,不断改进教学水平。同时,也让他们更好地把握幼儿教育的规律,明白幼儿教育和低年级小学教育的区别。不能一味地进行填鸭式教学,模仿教学,更多地应把幼儿教育和幼儿生活结合起来。通过给幼儿创设各种各样的活动情境,提供丰富的材料,让幼儿与材料间的互相作用,与伙伴、老师的互动,自己去摸索、了解一些抽象的概念、符号,甚至一些粗浅的知识和科学的启蒙原理等。这样,让幼儿从“生活中学习”,在玩耍中接触新鲜事物,去观察、去探索,大胆说出自己的感受,敢于表达自己的见解,对培养幼儿开朗、活泼的个性也十分有益。
四是作为园长,要积极为教师搭建一个理想的平台。让教师成为这个开放式、自主式、互动式的平台上的主角,充分表现出他们的才能、潜能。进而促进教师更多地进行改革创新。同时,他们也能从这里获取成功、成就感、满足感。比如,现在很多幼儿园都是利用校园网络来作为一个沟通、交流的平台。
一、讲授的心得
体育教学虽然是以实践运动为主的教学,教学手法上不单纯是动作指导,还包括口头的讲授。例如体育相的常识、相关的概念及技巧等。体育的讲授主要有三个方面:(1)讲授动作的顺序。此时需要运用一定的逻辑顺序来分解动作,并表述其先后顺序。(2)情景再现。例如,讲述某种体育运动因动作失误或保护准备不当,导致身体受伤。此时,教师往往会运用情景再现的方法,使学生印象更为深刻,强调学生提高安全意识。(3)陈述体育概念和常识,这是对学生进行知识传授。需要注意的是,讲授法只是体育教学的方法之一,一堂有效的体育课应该是多种方法并用,如果从头到尾都只使用讲授法的话,只会适得其反。
二、提问的心得
对于动作相对复杂的体育项目,教师在第一次教授之后,许多学生往往会出现记错或记漏的现象。恰当地运用提问法,就能使学生对新学的动作更加牢固。提问相当于对学生大脑的一次复习和思考,教师提问的过程就是学生思考的过程。运用提问法能够使学生对新接受的知识和内容的印象更加深刻。由于初中生智力水平仍然有限,因此在初中体育课堂教学中,提问时要注意提问的句子不能过长,否则等学生听完了问题之后就已经忘了整个问题是什么了。提问和讲授应该是相互穿插的,提问同样不能成为整个体育教学的唯一方法,否则就会主次颠倒。
三、动作示范的心得
体育课以运动为主,离不开动作的示范。由于班集体人数较
多,因此在示范动作时,往往要注意以下几点:(1)注意示范的先后顺序。对于新学的动作,教师应该是先做示范后讲解。并且,在进行动作示范时,教师应先将整个动作从头到尾做一遍,让学生形成大致的印象、然后再将动作逐个分解,逐个示范。毕竟初中生的连贯性还未达到成人水平。(2)注意示范的位置。由于体育的教学一般是以班级为单位的,人数较多。因此教师在进行动作示范时,应多进行位置的变换。以便让那些后面的、两边的学生能够看清。(3)注意示范的次数。对于难度高、较复杂的动作,教师应多示范几次,在示范的过程中应加强与学生的沟通,及时了解学生对动作的熟悉程度。对于简单的动作则应减少示范次数。最近发展区的教学理论在体育教学上同样适用。动作的示范也应走在学生的前面。在学生快要掌握改动作时,就应停止示范,让学生自己练习,不懂的再问。这样能加强学生的主动性,学得快忘得慢。
四、游戏的心得
初中生虽然在一定程度上脱离了小学时的稚气,但对游戏仍然是无法抗拒的。合理使用游戏法,能够使初中体育教学达到事半功倍的效果。兴趣是最好的老师,做游戏是满足广大学生最好的方式。游戏法能够有效调动学生对体育课的积极性和主动性,有效克服了以往的枯燥和乏味。游戏不仅能够有效地训练学生的反应能力,游戏中合作竞争的情节还能够培养学生的思考能力和判断能力。这些都有助于学生的身心健康,陶冶情操。
五、比赛的心得
此书是美国的RichardDuFour,RobertEaker所著,由聂向荣、李钢等人翻译。全书作者将其分成十三章,本书的每一个部分以及各章节的具体内容,都旨在言明这样一个思想:深入细致的考察和持续的研究探索是建立专业学习共同体的重要基础。全书语言简洁,组织流畅,结构清晰,书中引用了大量的事实依据及调查数据,读起来显而易懂。有些地方读了以后引起我深深的思考。例如书中第六章维持学校变革进程中讲的通过沟通维持变革动力。作者指出在改革过程中有效的沟通是必不可少的,并且把组织内沟通称为“新思想传播的血脉”。学校的工作是繁杂的,每一项工作都需要人与人的沟通。但平时通过自己的观察发现学校中的沟通是比较少的,且沟通的效果不是很有成效。我就想自己该如何开展学校工作中的有效沟通呢?书中提出了7个问题回答了我的疑问。1、我们打算做什么?2、我们监控什么?3、我们提出何问题?4、我们仿效什么?5、我们如何分配时间?6、我们庆祝什么?7、我们质疑什么?相信大家看了这些问题觉得没有什么特别的。但如果深入思考的话,其中的深意却不言而喻。简单明了的问题,我当时看时觉的没有什么。可静下心来仔细一想,平时的工作中我有没有仔细的考虑过这些问题呢?例如学校组织教研活动,我们是否都考虑了其中的问题呢?对每一个问题的解决是不是都满意呢?每一次教研活动我们的预期效果是什么?我一连给自己提出了这些问题。明白在过去的工作中只注重了活动的计划,却没有深入到活动中,解决存在的问题。说的明白点有的问题甚至没有考虑过,即使有的,但也缺少与教师们的必要沟通,教师们甚至没有真正的明白教研的意义,甚至把教研当作是一种任务敷衍完成。我归其原因是学校没有弄明白对教研到底监控什么?再如派教师出去听课学习,教师们回来有没有考虑过他们去听课学习到底是为了什么呢?引发了我的想法,应该让教师回来以后讨论这样一个问题“我们仿效、学习他们什么?”从而提升教师们的学习意识,反思意识,有效的完成派教师学习的目的。在这本书中像上面提出的7个简单而有思考价值的问题有很多,我在看的时候把其中一些对自己学校实际情况的问题我一一抄录下来,用来以后开展各种工作时先来考问自己,从而优化自己的工作效率。
当我把书第九章看完的时候,我深深的吸了一口气,明白了作为一名校长在学校的改革中起着很大的作用。学习共同体的校长的模型是一个强大有力、自信果敢,可以迅速开展创新工作的人。明确的指出强有力的校长是学习型组织创建的关键。身为一所学校的校长,我从中吸收了许多,明白了成为一名真正成功的校长,不是光靠自己手中的权力,而是靠全校的师生共同努力。也让我渐渐明白校长不是用来控制教师,而是被希望来支持教师并为他们的成长和发展创造机会的。认识到管理好一个学校要少指挥控制,多学习引导,少命令,多合作。如何能实现能这些呢?专业学习共同体的校长是这样的做的:1、通过共同的主张和价值观而非规章和程序来实现领导。2、使全体成员参与学校决策过程并授权个人执行决策。对其中的第二种方法我深有感触,凭借自己一个人是无法单独完成学校中一些重要的决策。对一个校长而言,领导一个学校的挑战过于复杂,有关信息分布过于广泛,无法胜任唯一的问题解决者的角色。那么如何才能更好的解决问题呢?书中是这样写的:让他人参与决策并授权能解决问题的人。在此过程中校长为工作人员提供他们做出好的决策所需要的信息、培训和指标。是啊!我觉得应该把更多的权力下放给教师与工作者,让他们以一个领导的身份来做工作,以此来提高他们的工作积极性、有效性及责任感。在平时的工作中让教师发挥自己最大的潜力与才能,在他们成长中给予最大的帮助,不断的鼓励他们。在让教师与工作者参与学校的决策的时候为他们提供指导原则即教师可以用以评价其决策和行为的标准。从而使教师做出明智的决策。使自己在整个过程中充当教师发展的促进者、支持者。有许多的调查表明:员工最想要的领导是有诚信的领导。在日常的工作过程中我通过交付承诺以获得信任,坚决维护自己信仰来表明自己的可信与勇气,以身示范要求他人做到的态度、行为和承诺。在错误面前承认错误并在必要时改变行为。这些也是学习型学校创建所提倡的。我清楚,一个不能保持学校环境的安全有序的,计划良好的梦想家将无法赢得其员工的信任。只有做了自己所说要做的事,这样才能赢得全体员工的信任。
书中的最后一章提到的热情与坚持。作者告诉我们创建一个专业学习共同体是一项需要热情的非线性的努力等非理性要素进行需要持续作用的工作。想起自己从师范毕业时对教师的职业是充满着无限的激情,全身心的投入到教学当中。随着时间的推移这种激情也会慢慢的淡下去,大部分的教师也是这样,很少有人能够一直的坚持下去。身为校长激发教师们的热情并且让他们保持就显得很重要。教师们渴望在工作中取得成功,渴望他们是集体努力的一部分,渴望他们的努力能够使学生们产生变化。我明白只有满足了教师们那种成就感、归属感、优越感。他们就会充满热情,充满斗志。如何去实现,这也是我以后工作中所要努力的地方。
读完整本书,我整个人对学习型学校有了新的认识,自己在思想上也有了更深的提高。很想把自己的学校也带成学习型的学校。但也知道通过一本书的阅读就能改革自己的学校那是不可能的。但深信自己通过不断的学习与实践,通过广大教师们的努力。能够慢慢的把学校带入到学习型学校当中。