管理学研究计划
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管理学研究计划范文第1篇
[关键词]卓越计划；运筹学实验；数学建模
[中图分类号]G64 [文献标识码]A [文章编号]1005-6432（2012）41-0145-02
1 引 言
卓越工程师教育培养计划（以下简称“卓越计划”）是为贯彻落实党的十七大提出的走中国特色新型工业化道路、建设创新型国家、建设人力资源强国等战略部署，贯彻落实《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010—2020年）》实施的高等教育重大计划。“卓越计划”具有三个特点：行业企业深度参与培养过程、学校按通用标准和行业标准培养工程人才、强化培养学生的工程能力和创新能力。力求培养一大批面向工业世界、面向世界、面向未来、适应经济社会发展需要的高质量各类型工程技术人才。而高校是实施“卓越计划”的主要阵地，在“卓越计划”的推进过程中加强专业课程改革是十分必要的。
管理运筹学的飞速发展为各个行业把握管理大型组织的复杂性提供了一套十分重要的工具。这些工具集中了世界的各个边缘的知识，其中包括数学、统计与概率论、计量经济学、电机工程甚至生物学。这些外来的技术，如线性规划、排队论、自动控制理论、博弈论、动态规划以及信息论，正在帮助解决各个行业中的实际问题。
因此，在管理运筹学教学中应针对所要解决实际问题的要求和其面临的客观环境条件，作出假设分析，抽象为数学模型，然后应用相关的数学知识加以解决。这就要求问题解决者要知识面广、逻辑思维严密，这对于非数学专业，特别是经管类专业学生实在过于困难，因为，由于受到学时限制，经管类专业学生对高等数学、线性代数、概率与数理统计等先修课程学的比较肤浅，没有或很少经过数学严密的逻辑思维方面的训练，而且经济管理类专业学生是文理科兼收，有相当一部分学生在数学方面的课程普遍底子较差，这客观上就给运筹学教学带来很大困难。因此，为使经济管理类学生能正确全面地掌握各级管理中已被广泛应用，且发展较成熟的最优化理论与方法，并能恰当运用解决实际管理工作中的各种最优化问题，有必要针对经济管理类专业学生的特点和运筹学课程的性质，进行运筹学教学方法的改革。
2 运筹学在数学建模中的应用
管理运筹学在数学建模中有着广泛的应用，多年来许多数学建模竞赛中都涉及运筹学的相关内容。
首先介绍一下图与网络在数学建模中的应用，通过“奥运场馆周边的MS网络设计方案”这个例子来说明其应用。假定奥运会期间每位观众平均出行两次，一次为进出场馆，一次为餐饮，并且出行均采取最短路径。测算题目中20个商区的人流量分布。首先将建模结构图转化为无向赋权图，并鉴于该图的对称性，通过设计一种特殊的流量计算方法对传统的Dijkstra算法进行改进；其次，用MATLAB编写求解最短路的应用程序，可以得到任意两点间的最短路径，进而得到观众出行的最短路径和所经过的商区。
接着通过“彩票发行方案的优化设计模型”这个例子来说明决策论在数学建模中的应用。设计一种“更好”的方案，据此给彩票发行部门提出建议。对此问题，可根据效用理论中存在着主观概率，以及彩票信息在人群中的传播效应，建立主观概率意义下的优化模型。但这个模型是较大规模的非线性规划模型，用穷举法求解比较困难，可采用模拟退火算法来求解，用MATLAB编程实现。
3 结合数学建模改进教学方法
3. 1 更新教学观念，充分重视实验教学
结合数学建模在教学中增加实验教学，以提高学生解决实际问题的能力、培养学生的观察和动手能力为宗旨，有利于培养学生的创新意识与创新能力。在今后的教学中，统筹安排课时，根据教学进度合理安排实验教学时间，力求在完成每一知识点的学习后安排一次实验。实验内容将从实际问题出发，突出本章节的基本原理与基本方法，教师进行监督与指导，有助于学生对理论知识的掌握与理解，同时学生的实践能力得到锻炼，自主学习能力得到提升。
3. 2 分级教学
从学生实际出发，因材施教是将几乎处于同一水平的学生放在一起分别教学的一种教学手段。这种教学体系，根据学生的个体差异，按照不同科目的不同学习能力的高低将学生群体划分成不同的级别或层次，有针对性地进行分班教学。有效的分级教学，能使教师节约精力突出重点积累经验，能让学生尽可能地在各自的最近发展区得到充分的自由发展，谋求各个层次的学生都能获得成功的体验，促进学生的素质得到全面提高。所以说，分级教学是建立在以学生成才为本理念基础上，为实现教学目的的一致性和教学过程的互异性所进行的重要实践，因材施教是分级教学的核心思想。在运筹学教学过程中，也可采用分级教学，培养学生对运筹学的学习兴趣，进而培养数学建模人才。
3. 3 适宜的教学方法
近几年来，由于扩招，生源的扩大，学生基础参差不齐。因此，教师应根据学生具体情况，精心设计教案，调整教学内容、次序和教学组织方式；尽量从学生感兴趣的实例出发，引入正题，以引发学生学习兴趣，吸引学生注意力，使之能更好地掌握理解所学知识，并能恰当运用解决实际问题。
传授新知识时，教师讲授的时间不能过长，内容不能过多，节奏不能过快，并要将基本概念、基本原理在不影响教学效果的情况下，分散介绍，使学生易于接受；否则，教师的讲授将是无效的讲授。运筹学课程内容多、逻辑性强且抽象，需要学生理解掌握。因此，课堂上教师的板书一定要简洁、条理清楚、重点和注意事项突出，并要求学生养成做笔记的良好习惯，以便于课后温习理解和掌握。
3. 4 量体裁衣，突出专业特色
实验教学中实验内容是反映教学目的载体，丰富的实验内容可以激发学生的学习热情和拓宽知识结构。因此，实验内容的选择要“量体裁衣”。面对知识面较广的商学院学生，要想上好运筹学并凸显其实用性，教师需具备充分的定量和经济管理学知识。例如，库存模型通常将需求区分为固定和相对复杂的随机两类，当学生对需求满足特定分布的假设产生疑惑时，教师就应当能够适时介绍需求数据的获取及利用统计学软件对其分布加以判断的方法，这可加深学生对运筹学交叉性的理解。
4 结 论
随着科学技术的进步及“卓越计划”的深入推进，需要对运筹学课程的建设持续探索与实践，不断完善教学方法与教学内容，提高学生的学习兴趣，激发学生的学习热情，真正意义上实现运筹学作为经济管理类专业核心课程应有的重要作用，并锻炼学生的动手能力，培养学生的创新意识与创新能力，以满足创新教育的要求。
参考文献：
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[3]刘智，汪妍. 管理运筹学教学的思考[J].高师理科学刊，2011（4）：83
管理学研究计划范文第2篇
［关键词］ 高血压；社区；疾病管理
中图分类号：R544.1；R108
文 献标识码：A
文章编号：1009-816X(2007)05-030 5-04
The Applied Research of Disease Management Programmed for Hypertensio n in Community. TANG Xin-hua,JIN Hong-yi,XU Xiao-lin, et al.Zhejiang Hospital, Hangzhou 310013, China
［Abstract］ Objective The discussion suits different local and crowd's sustainable development hypertension community disease manages the patt ern. Methods (1) separately chooses the city, the countryside an d in the cities three communities above 15 years old resident (lives above for h alf year) the crowd to manage the object for the hypertension disease. (2) “Prevents and controls Guide accor ding to the Chinese Hypertension” to formulate “the scale, the standardization an d the information” manages the plan for the core hypertension community disease .(3) Revolves the hypertension the preventing and controlling goal establishment information management network. (4) Each implementation stage has all establish ed the corresponding training content and the inspection appraisal standard. Results (1) Specialist's hypertension prevents and controls the sta te-of-art to ha ve the large scale enhancement. Community crowd management ability and own devel opment ability distinct enhancement. Community correlation policy and environmen t change. (2) Rapidly enhances the hypertension “three rate”, the crowd averag eblood pressure level has the drop, not the good life style and the behavior has the improvement, the acute event occurrence comparatively peripheral community r educes. (3) Populace to community health service trust, degree of satisfaction i ncrease. Conclusions The hypertension community disease manages the plan not on ly to be allowed effectively to implement in the city community, similarly also may achieve the anticipated effect in the countryside implementation.
［Key words］ Hypertension; Community; Disease manages
随着科学技术的发展,血压的监测仪器、新一类的降压药层出不穷，对高血压相关疾病的认 识也日益深入。我国目前高血压的防治无论是在二、三级医院还是在社区医院，已不存在 防治技术上的障碍。但2002年全国营养调查报告中显示我国18岁以上人群高血压的患病率为 18.8%，服药率和控制率分别为24.7%、6.1%［1］，依然不尽人意。国内外的经验 表明控制高血压最有效的方法是社区防治［7］，因此，如何将成熟的高血压防治知 识和技术能被社区 卫生服务人员掌握，提高社区医院对高血压的管理能力，建立一种可持续发展的高血压社区 疾病管理模式，真正将心脑血管病的防治关口前移，是值得重视的研究方向。近年来我们应 用 国外的疾病管理理念，根据我省社区实际情况制定了高血压社区疾病管理计划(高血压社区 综合干预信息化管理)，并分别在城市、农村和城镇各选择一个社区进行二年疾病管理计划 的实施，旨在探讨适合不同人群的可持续发展的高血压社区疾病管理模式。
1 人群资料和方法
1.1 人群资料：选择2005年4月至2007年6月杭州市朝晖社区（城市）、嘉兴市洪合镇社区 （农村）和绍兴市马山 镇社区（城镇）中15岁以上常驻（居住半年以上）人群为高血压疾病管理对象。三社区应管 理人数分别为4.8万、2.2万、3.4万。基线调查后实际管理人数分别为2.9万、1.8万、 2.4万，达到应管理人数的61%、82%、71%。
1.2 方法
1.2.1 根据《中国高血压防治指南》制定高血压社区疾病管理计划：其内容包括：①规 模 化管理―管理本社区15岁以上常驻人群；②规范化管理―明确参与管理的各类机构和人员及 其管理职责、全人群分类及高血压分级管理的主要内容、要求和管理流程、分阶段实施管理 方案及目标等。各社区根据本地实际情况，制定细化的管理计划及目标，可在实施过程中 进行调整和完善。
1.2.2 围绕高血压的防治目标建立信息化管理网络：实现社区全人群的信息化管理（根 据体检信息自动实现人群分类、危险分层、随访内容和时 间提醒、急性事件报告等信息的管理）和社区专业人员的信息化管理（对危险因素干预、高 血压用药、随访技巧等专业知识及管理水平进行管理，并建立专家、社区医生、患者之间的 沟通平台）。
1.2.3 各实施阶段的培训：各实施阶段设置了相应培训内容。①准备阶段:高血压社区疾 病管理的概念, 疾病管理计划及 实施方案介绍；②建立健康档案阶段：健康档案建立、基础体检技能、质量控制、管理网 络系统操作等；③综合干预阶段：高血压基础知识、患者健康行为改变和生活方式调整、 高血压的随访和转诊、心血管病危险因素和急性事件监测及报告等； ④考核评估阶段：考 核评估标准、综合分析报告的撰写等。
1.2.4 考核评估标准：围绕管理计划的阶段目标（近期、中期、远期目标），设定考核 内 容。重点考核疾病管理计划的实施过程。①规模化的标准：二年内建立健康档案并管理的人 数达本社区15岁以上常驻人数的60%以上，并按每人管理2000人（700户）设置专人管理。体 检结果的反馈率达100%。80%的被管理人群应得到按时专业化的随访。每年进行4次以上的人 群健康教育，应复盖80%的管理人群。②规范化的标准：90%的管理专业人员每年需参 加2次以上的专业知识培训；人群中个体危险因素干预率达80%以上，社区人群的信息收集方 式和内容、高血压综合干预的方法、人群健康趋势监测、效益/效果评 估都有统一标准。③信息化的标准：建立信息化管理系统，及时准确录入基线及随访信 息，准确熟练运用信息统计、专家、责任医生及患者的沟通和互动等。
1.3 统计分析：采用SPSS10.0进行数据处理。
2 结果
2.1 专业人员的高血压防治知识水平有大幅度提高：三个试点中90%以上的相关专业人员 都 参加了各种继教培训，各试点随机抽10名医务人员（包括高级职称1人、中级职称2人），采 用笔试及现场操作考核，结果显示社区医生高血压相关知识水平有显著提高（表1、2）， 并能将更新的知识用于病例讨论。
2.2 社区人群管理能力明显提高：三个试点社区均达到预期管理目标，同时结合实际情况和管理薄弱环节制定适合本社区的管 理方式，提高了自身的管理能力（表3）。
2.2.2 自身发展能力得到提高：①杭州朝晖社区“团队管理模式”――为适应从人群管 理率3%到60%的飞跃，改变以往的服务模式，整合社区资源，建立“五级管理网”，以团队 管理的模式，提高了人群管理、随访和个体化干预率。②嘉兴洪合社区“信息化管理模式 ”――针对站点专业人员基础水平低，农村卫生站点分散，集中管理不易，各站点均配备电 脑，利用网络的优势，对医务人进行网络信息化管理，迅速提高医务人员专业知识和管理水 平。③绍兴马山社区“联村医生管理模式”――充分利用联村医生熟悉社区，贴近群众， 具有一定的社区工作经验，建立了以联村（社区）责任医生为主体的管理模式，责任到人， 达到专人负责、专人管理。
2.3 社区相关政策及环境的变化：三个社区均有完善的由当地政府及卫生局参加的“规模化、规范化、信息化”管理组织 机构，当地卫生局已将该项目列入到年度目标责任制。并在各阶段都制定了适合本社区具体 情况的管理计划实施方案。各社区均实现信息化管理，并有专人负责及明确的考核制度，也 有各种健康教育的传播策略方法和不同的激励机制，每个社区都有健身器材、运动场所。
2.4 人群管理后的效果：
2.4.1 提高了高血压“三率”：（表4）。
2.4.3 不良生活方式及行为发生改变：(见表6)。
2.4.4 随机抽查60位高血压患者：得到随访的为97%（58/60），规律服降压药的为98%（ 59/60 ），血压达标的为62%（38/60）、知道自存的危险因素为93%（56/60）、并已有行为改变的 占85%（51/60）。
2.4.5 急性事件发生呈减少趋势：三个试点社区2006年人群心脑血管急性事件的发生率 分别为1 99.1/10万、204.7/10万、165/10万,与周边社区/本地区平均水平(232.3/10万、241.6/ 10万、204/10万)比较有降低的趋势。
2.4.6 群众对社区卫生服务的信任、满意度增加:2006年平均就诊人数增加20～30%、有 更多的居 民愿意在社区就诊，在社区用高血压药平均增加17%、由于有专人管理，加强了医群之间的 沟通，减少了医疗纠纷。
3 讨论
疾病管理计划(Disease Management Programmed简称DMP)上世纪90年代初起源于美国。最初 它是保险公司用来检测医生对病人治疗质量的一种监控手段，随着疾病管理计划在保健领域 中的快速发展，骤演变成为由健康顾问公司提供给各大企业的一种健康服务。健康顾问公司 通过为员工中的常见慢性疾病养护、治疗提供建议或方案，达到帮助各大企业降低日 益飙升的健康医疗费用的目的［2］。
DMP原则是以人群为基础，重视疾病发生发展的全过程，强调预防、保健、医疗等多学科的 合作，以促进改善整个患者群体的健康结果为目的。在提高健康结果的前提下， 相应获得经济学结果［3］。目前DMP用于大规模的社区人群还较少，主要用于管理医 疗花费高 的，通过对危险因素的干预和临床治疗能够减少总医疗经费，减少并发症和死亡率的慢性疾 病，如高血压、糖尿病和心肌梗死、脑卒中、心力衰竭的社区康复，以及哮喘、COPD等慢性 疾病［3］。美国心脏病协会认为：心血管疾病和脑卒中患者从理论上讲是最适合接 受疾病管 理的［4、9］。尤其是对高血压的疾病管理，若降压治疗足够达标，可降低25%心肌 梗死、 35～45%脑卒中及50%以上的心力衰竭［5］。我国和国外一些试点经验均已证明通过 加强干预和系统管理, 高血压患者的生活质量可以大大提高［6、7、10］。
DMP的基础是以疾病防治《指南》为依据，据报告按照《指南》标准化和程序开展工作可以 降低20%～30%的成本［11］。包括推荐的药物治疗方法、改变生活方式、自我管理等 治疗方案 。DMP的实施需要多学科相关人员的共同努力，DMP成功的关键是规范的随访，有效干预措施 的落实依赖于对患者的随访。严密的随访可确保尽早发现不良反应、并发症、治疗无效、症 状再发作、依从性不良等问题，并可提供解决问 题的机会。本文三个社区的人群随访率均达到被管理人群的80%以上，使高血压患者的服药 率和规律服药率大大提高，从而使血压控制率在短时间内迅速提高到60%以上。
有效的DMP应用必须包括以下三点：①对专业管理人员的持续教育。②对患者自我管理的支 持。③ 建立信息管理系统。仅有临床《指南》不会提高管理水平，必须采取教育、激励、 临床路径、决策支持等有效措施，提高社区卫生服务提供者对《指南》的依从性， 将《指南》融入日常管理工作中，才能达到提高人群管理水平的 目的。本文三个社区通过高血压DMP的实施，社区医生的高血压防治知识，规范化的人群管 理能力有了很大提高，并在一定程度上提高了自身发展能力。慢性病社区DM P重要的一点是对患者自我管理的支持，在医务人员协助下，病人承担一定的预防和治疗性 保健、治疗任务。通过培训、咨询等可以促进并提高社区人群在卫生、营养、生活方式、环 境、社会和经济因素以及自我药疗方面的预防和治疗采取相应措施和行为。由于高血压的发 生、发展和转归的各个阶段所采取的干预措施不相同 ，根据需要将疾病管理的工作分解成若干步骤，各个步骤和最后的结果都需要监督，以便可 以快捷的调整计划，采用信息登记和电子医疗记录，可促进管理质量。可提醒、反馈病人病 情管理情况，节省医师时间，保证管理工作正常开展。
DMP有效性体现在全人群管理上，这是目前大医院管理体制所不能实现的。社区实施具有独 特的优势：人群固定集中、资源丰富、监控方便等。关键是如何将具有科学依据的并已成熟 推广的（中国高血压防治指南）转化为在社区中高血压DMP的具体行动。本文根据DMP的原则 和社区卫生服务的实际情况，制定了“规模化、规范化、信息化”为核心的高血压社区疾病 管理计划，充分利用社区现有政策资源、人群健康信息资源、社区医疗资源，少花钱多做事 ，满足社区人群的高血压防治需求。经过二年实践，达到实施的近期目标，提前实现部分中 、远期目标，为社区卫生服务带来了较大的社会和经济效益。这个结果表明在社区范围内开 展DMP，特别是与社区的预防、保健、治疗、健康教育、康复和计划生育等“六位一体”的 功能结合起来，不仅有效可行，而且为社区卫生服务的发展提供了新的思路。DMP的实施不 分城市和农村，也不分富裕和贫穷地区，不仅在城市社区可以有效实施，在农村实施同样也 可以达到预期的效果。
从疾病管理的整个过程看，高血压社区DMP是一个不断完善的过程。它在循环往复和不断的 修正中前进。高血压社区疾病管理在我国的发展还需要进一步科学的论证和持续的实践。
参考文献
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管理学研究计划范文第3篇
关键词：皮划艇 运动 科学 训练
中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：1674-098X（2014）01（a）-0180-01
皮划艇作为一种周期性的重复运动，需要运动员彼此协调用力，通过划桨的方式推动皮划艇的前进。对于皮划艇比赛而言，提高运动员技术能力的关键在于确保运动员的舒展、节奏型以及充分用力。特别是在皮划艇器材的改进之后，在行走快速以及高频划桨的过程中，对于皮划艇运动员的力量、速度以及身体协调性也提出了更高的要求。
1 当前我市皮划艇运动训练存在的问题分析
（1）皮划艇运动教练员群体的素质有待提升。皮划艇这一运动项目对于教练员的科技知识以及专业教学能力都有着很高的要求，由于皮划艇运动项目在我市体育项目中仍然属于起步阶段，因此教练员的专业教练能力、教练艺术以及科技知识水平不高，这就造成了皮划艇运动训练体系制定的不合理。
（2）皮划艇运动训练基地建设不完善。皮划艇运动训练对于自然条件、训练场地以及训练器材的要求都相对较高，但是现阶段我市皮划艇运动训练受到经费支出的限制，在运动员的专项体能训练器材购置、训练场地建设、技能诊断与医务监督康复设备的设置上还存在较多不完善的方面，这就造成了皮划艇运动训练难以满足科学训练的硬件需求，降低了皮划艇运动的训练效果。
（3）皮划艇训练方案制定不科学。当前我市皮划艇运动项目训练在训练方案的制定上也存在着较多的问题，主要表现在以下几方面：在训练中过多的重视多人配艇的训练内容，对于皮划艇运动员个人能力的训练不足；对于皮划艇运动员的有氧耐力重视程度不足，导致我市皮划艇运动员的专项力量水平较低；在皮划艇的训练中对划桨技术感觉以及划桨效果的关注程度不足，导致皮划艇运动员的每桨功率和每桨船艇前进距离较低。这些问题都造成了我市皮划艇运动训练效果较差，影响力我市皮划艇运动项目的比赛成绩。
2 皮划艇训练体系管理完善措施研究
（1）提高皮划艇运动教练员群体的整体业务素质能力水平。对于皮划艇教练员，应该组织高水平的专业技术岗位培训，特别是对于新参加工作的年轻教练，更应该在皮划艇运动的基础知识以及皮划艇运动业务知识进行专业系统的培训教育。如果条件允许可以适当聘请一些经验丰富、比赛成绩显著的外籍教练作为教练队伍的补充，以此来带动我市皮划艇教练方法的改进，以提高皮划艇运动教练员的教练水平与教练能力，进而确保皮划艇运动训练体系的科学合理建设。
（2）针对当前由于财力投入不足所造成的皮划艇运动训练基地建设不完善的情况，体育管理部门应该认识到皮划艇运动项目的重要性，采取争取国家资金投入以及社会筹集等多种方式，增加皮划艇运动项目训练开展所必要的资金投入。同时皮划艇训练基地应该充分的发挥现有资金的使用潜力，重点将资金投入在训练器材设备的更新、科技服务经费投入以及出省或者出国训练比赛等项目上。此外，在训练基地的建设上，应该充分的利用各种资源，可以与地方科研院所、医疗单位或者是与部队训练基地结合，提高训练设施以及科研服务的创建水平。
（3）建立科学的皮划艇运动训练体系。为了提高皮划艇运动项目训练的科学性，必须制定完善的皮划艇训练体系，首先应该依托专家以及科技研究机构作为皮划艇训练的技术支持，并明确皮划艇项目训练的目标定位，结合皮划艇运动项目的特征以及规律，制定合理的训练方案。在具体的实施过程中，应该重点注意皮划艇运动员技术和训练诊断系统的建设，并按照优秀运动员的成才规律，针对皮划艇运动员的不同年龄阶段的训练以及测试内容，编制教学训练大纲。
3 皮划艇运动项目科学训练具体实施策略
（1）强化速度的训练。皮划艇运动项目作为一项竞速项目，因此在日常的运动训练中应该特别重视速度的训练，特别是皮划艇的起航速度、途中速度、冲刺速度应该分别进行强化训练，在训练过程中应该将速度训练作为皮划艇运动训练的重心。在训练方案的制定上，应该确保节奏的协调性，即确保起航速度、途中速度以及冲刺速度的合理性，同时强化对于冲刺速度的重点训练。
（2）有氧训练法与无氧训练法的有机结合。在皮划艇运动的供能形式上分析，皮划艇运动速度耐力以及力量耐力的周期性项目特点决定了项目运动的混合供能形式，因此在训练过程中，应该以有氧训练法作为基础，发展强化无氧供能系统的训练。对于有氧训练，可以采取中等速度连续划桨30～45 min的训练方式，将心率控制在2.5次/s左右，同时以3～4组作为一个周期，以提高运动员的有氧供能。对于混合供能的训练，可以按照最大划桨速度的80%左右进行训练，练习时间可以控制在5～10 min左右，在这一阶段将运动员的心率控制在2～2.8次/s，同样以3～4组作为一个周期，通过这种训练安排，提高运动员的有氧与无氧的混合供能。对于无氧供能的训练，主要是采取短主项距离的反复划、变速划等，同时在训练过程中穿插一些短时间高强度的运动项目，来进行地乳酸以及耐乳酸的训练，重点提高皮划艇运动员的非乳酸供能系统能力。
（3）将技术训练与运动负荷训练有机结合。技术训练与运动负荷训练是相辅相承的，因此在训练方案的制定上应该注重技术训练与运动负荷训练的两者有机结合。通过强化技术训练，来提高皮划艇运动员每一次划桨的最大输出功率，提高对于皮划艇的推进效果。通过运动负荷训练，重点提高皮划艇运动员的最大力量、速度力量以及力量耐力等体能素质。在两者的结合训练的方式上，应该注意到皮划艇运动项目前进过程中具有动力非连续的特殊性，因此训练阶段应该以保持皮划艇高速动力，减小皮划艇划桨动作对于前进动力的消耗作为重点，通过提高皮划艇运动员的肌肉放松以及协调能力，实现前进动力输出的最大化。
4 结语
随着我市经济运动项目的不断发展，运动员的能力水平以及身体素质之间的差距越来越小，如果在比赛项目中取得好成绩，必须针对运动项目的实际特点制定合理的训练方案。对于皮划艇项目的训练方案，则应该结合皮划艇项目运动对于运动员速度、力量以及耐力的不同要求，有目的性的开展强化训练，通过提高运动员的技能水平与体能水平，提升皮划艇运动训练的实际效果。
参考文献
管理学研究计划范文第4篇
[关键词]学生 职业生涯规划 管理体系
中图分类号：X734.2 文献标识码：A 文章编号：1009-914X（2015）46-0202-01
引 言：
随着我国高等教育扩招政策的实施和教育管理体制改革的深入，高等教育已从过去的精英教育进入大众化教育阶段。这也使得大学生就业形势越来越严重，甚至面临着毕业即失业的压力。面对激烈的就业竞争，大学生只有提早进行职业生涯规划，才能在激烈的竞争中脱颖而出，找到适合自身能力和未来发展的工作。
一、职业生涯规划的含义及重要意义
职业生涯规划又叫职业生涯设计，是指个人与组织相结合，在对一个人职业生涯的主客观条件进行测定、分析、总结的基础上，对自己的兴趣、爱好、能力、特点进行综合分析与权衡，结合时代特点，根据自己的职业倾向，确定其最佳的职业奋斗目标，并为实现这一目标做出行之有效的安排。[1]
大学生作为职业生涯规划的主体，学校仅起到提供过程辅导和条件保障的作用。大学生进行职业生涯规划有助于其提早树立职业理想，从而有针对性地朝着这一理想不懈努力。还有利于大学生知识结构的构建及综合素质的提高，学生明确未来职业目标后，就能够积极主动地投入到学习之中，针对自己的学习现状，弥补劣势，发扬优势，一方面将自己的潜能发挥出来，另一方面也在知识结构构建的过程中使自身综合素质得到有效提升，这样才能适应未来岗位需求，从而使自身价值得以实现。大学生进行职业生涯规划还有助于大学生职业品质的提升和正确择业观的树立。对于高校而言，加强对大学生的职业指导，帮助学生开展职业生涯规划，使大学生顺利就业，也是提升高校品牌和知名度的有效途径。总之，无论对学生本人还是对高等院校，开展职业生涯规划都具有重要意义。
二、我国大学生职业生涯规划现状分析
我国的特殊国情决定了职业生涯规划在我国起步较晚，随着就业模式的改革和就业形式的日趋严峻，高校才开始重视对学生的职业指导。尽管如此，有的高校的就业指导中心还形同虚设，没能真正发挥自身作用。有的高校尽管有就业指导中心，但由于从事就业指导的教师并非专业职业规划师，他们的工作仅仅停留在通过联系用人单位，组织校园招聘会等形式帮助大四学生落实工作单位，不能为大学提供专业的职业生涯设计思路和方案，在学生进行职业生涯规划过程中无法提供专业有价值的指导。除了学校层面的问题与不足外，大学生本人也存在着缺乏职业生涯规划意识的问题，他们对自己的未来十分茫然，不清楚自己将来毕业后适合什么岗位，不清楚做什么工作更有前途和发展，因此，在学校盲目地参加各种社团活动、参加各种讲座、胡乱地选择一门甚至多门选修课，将自己宝贵的时间浪费在与自己未来发展毫不相关的事情上。此外，由于对大学生缺乏专业系统的职业生涯规划指导，大学生的职业生涯规划过程也不尽科学合理，这在一定程度上也会对未来就业产生消极影响。
三、建立和完善大学生职业生涯规划教育服务系统的对策分析
一是大学生本人做好自身职业生涯规划。大学生职业生涯规划较之企业员工具有较强的动态性，这就要求大学生在知己、知彼的基础上进行抉择。这需要大学生认清自身知识结构特点，有针对性地进行知识弥补和充实。职业生涯规划是一项比较专业和系统的工作，需要大学生首先树立职业生涯规划的意识，然后通过高校开设的职业生涯规划相关课程和高校就业指导中心组织的相关培训、讲座以及专项辅导，逐渐获取职业生涯规划的相关知识，循序渐进地建立自己的职业生涯规划知识系统。对于大学生，职业生涯规划不仅仅是大四学生面临的问题，每一位大学生都要从入学开始进行早期准备，这样才能通过四年大学锻炼与实践实现大学生从校园人到社会人的角色转换。同时，大学生还必须深入对自我进行解剖，准确评估和定位自己，知道自己的兴趣爱好、特长、性格优势、技术技能以及情商智商水平，冰妖认识到自身性格以及知识结构等存在的“短板”，才能科学地定位和评估自我。除此之外，大学生还必须努力适应外部各种环境，对于积极的环境主动影响自己，对于消极的环境，要理性对待，做到“出淤泥而不染”。总之，只有确立适合自己的职业目标，并努力朝着职业目标去进行知识积累和铺垫，才能使自己离目标越来越近，才能真正体现职业生涯规划的价值和作用。
二是高校应努力构建符合本校实际的职业生涯教育服务体系。高校只有重视职业生涯规划，才能为学生顺利就业奠定坚实基础。这不仅有利于学生自身的发展，也是提升高校知名度和品牌的有效举措。在构建职业生涯教育服务体系过程中，高校必须首先给与予这项工作足够的重视，通过有效措施使就业指导中心和大学生树立职业生涯意识，并在教学安排中进行贯穿大学四年的职业生涯规划教育活动，避免出现大四学生“临时抱佛脚”的现象。高校就业指导中心还必须针对不同学生个体情况开展个性化教育和辅导，这样才能实现人力资源的优化配置。此外，高校应建立专职的职业生涯规划服务机构，一般有高校就业指导中心作为专职服务机构，它们的主要工作在于学生职业兴趣的培养和职业生涯教育，引导学生了解和尝试现实社会中的各种职业，积累一定的社会工作经验，帮助学生在未来较短时间内实现个体人力资本、兴趣和职业的匹配。[2] 服务机构设立以后，还要采取有效措施确保机构规范合理地运行起来，这离不开灵活多样的运行机制作依托。高校必须根据不同年级学生特点采取灵活多样的运行机制，并通过就业指导中心、团委以及社团在职业生涯规划方面的合理分工使职业生涯服务机制合理、有序、高效运行。
三是发挥政府对于职业生涯规划方面的调控作用。在目前的就业形势下，为满足未来社会对人才的需求，职业生涯规划已经成为不可替代的环节。职业生涯规划需要政府进行有效的调控，才能形成众人拾柴火焰高的大好局面。政府可以借鉴国外的先进经验和做法，在我国建立一套全国性的职业生涯组织，从而实现对多重资源的优化整合。还要引导和扶持职业生涯规划中介机构朝着规范化和专业化建设，使它们成为连接高校、用人单位以及大学生的重要纽带。
参考文献
[1] 隆意.大学生职业生涯规划存在的问题及对策.社会心理科学.第20卷.总第81-82期.2005年第5-6期.总第729页.
[2] 谭敏.大学生职业生涯规划及管理体系研究.西南财经大学硕士毕业论文.55.
作者简介
王育飞（1982年12月―），男，讲师，硕士，华北理工大学临床医学院.
任鹤飞（1985年8月―），女，助教，硕士，华北理工大学冀唐学院.
管理学研究计划范文第5篇
关键词: 大学生创新性实验计划过程管理
2007年1月,教育部、财政部颁布了“国家大学生创新性实验计划”(以下简称“实验计划”)。国家大学生创新性实验计划是高校本科教学质量与教学改革工程的重要组成部分。其目的是为了调动学生的主动性,激发学生的创新思维和创新意识,使其逐渐掌握思考、解决问题的方法,提高创新实践的能力;进一步做到改变目前高等教育培养过程中实践教学环节薄弱,动手能力不强的现状,形成创新教育的氛围,建设创新文化,进一步推动高等教学改革,提高教学质量。
国家大学生创新性实验计划的实施原则有三条,即兴趣驱动、自主实验、重在过程。它注重创新性实验项目的实施过程,强调项目实施过程中学生在创新思维和创新实践方面的收获。因此,如何严格而又不缺乏灵活性地实施创新性实验项目的过程管理,使学生体验和了解科学研究的整体过程,感知“作为科研工作者的顶峰体验”,从而激发学生对科学研究的兴趣,实现个性化培养目标。
针对目标管理模式的弊端,教育部提出“国家大学生创新性实验项目”的实施要“重在过程”。注重项目实施过程中学生在创新思维和创新实践方面的收获。在过程管理模式下,对项目立项、项目实施和经费管理、项目检查、结题验收等几个环节的具体过程进行管理,实行的是跟踪式管理。实施过程管理模式有利于形成开放自由的研究环境,学生自主进行研究性学习,自主进行实验方法的设计和实施,进行数据分析处理和撰写总结报告等工作;有助于及时发现问题,保证项目的进行,及时发现问题,及时纠正,保证质量;允许学生在研究过程中失败,鼓励学生进行创新和探索性研究;有助于教育管理者进行教育教学改革的研究,探索创新型人才培养模式,改革教学方法,推广研究性学习和个性化培养的教学方式,积极营造理论实践结合、探索问题为核心的教学模式改革和强化实践创新能力培养的育人环境,培养一批具有创新精神和实践能力的拔尖人才,同时进一步推动高校教育教学改革,提高教学质量。
一、严把项目筛选关,启迪学生创新意识
在“国家大学生创新性实验计划”项目过程管理中,如何进行正确的项目筛选呢?首先,参与项目的学生一定要出于对科学研究或创造发明的浓厚兴趣,同时要学有余力,在达到本专业的基本要求的基础上,在自己的精力、能力的范围内开展创新性实验。其次,参与项目的学生选题要适合,可以自己选题,也可以在教师的指导下选题。项目选题要求思路新颖、目标明确,具有创新性和探索性,要对研究方案及技术路线进行可行性分析,并在实施过程中不断调整优化。学校或院系的专家组对学生的选题要进行评审,对那些在思想上具有创新意识、项目方案切实可行、有助于培养学生的动手能力、开展研究性学习能力的课题,经评审后,给予立项资助。
在项目管理的过程中,应注重激发大学生的创新意识和创新精神。学校可以通过搭建学术讲座或者学术沙龙,营造浓厚校园的学术氛围,激发学生对科研创新的兴趣,同时也可以举办具有专业特色的学科竞赛等活动,如数学建模大赛、编程设计竞赛等,巩固学生的专业知识,提高学生的专业技能,激发学生的创造激情。但并不是所有具有创新意识的学生都能够申请到大学生创新性实验计划,需要进行严格的筛选,从而使得积累一定科研经验、对科技创新活动具有浓厚兴趣的优秀学生参加项目中。
二、定期报告项目进展,保障项目研究质量
为了创新性实验项目的正常有序地进行,确保项目研究质量,应要求项目小组定期向指导教师和专家组汇报项目进展情况、成员分工、经费使用情况等,并对下一阶段的工作作出规划。同时参与项目小组的学生需做好实验记录,及时记录每次实验的名称、时间、地点、实验的结果、发现的问题等,既是对本次实验的总结,又是对下一次实验起到指导作用。另外,参与项目的学生还需要在指导教师的监督和指导下,撰写和提交中期检查表,从而使得学校或院系对实验的阶段性进展情况有详细的了解,进而决定是否继续资助。指导教师需要对项目进展过程中遇到的问题给予指导性的意见;对项目经费使用给予必要的监督;对下一步工作开展给予合理化建议,从而使得本科生的科研活动沿良性的轨道发展,从而 确保项目能够高质量的完成。
三、审慎处理项目变更,据实际情况做相应调整
在过程管理过程中,要审慎对待项目变更问题,既不能经常性变动,又不能不顾客观现实一概否定。在过程管理中,如果发现一些项目由于不可抗拒的因素的影响使项目的实际进展与原定计划不一致,就要根据实际情况作出调整,具体问题具体分析。比如指导教师发生变更、项目组成员变更、项目期限变更等,所有的变更都需要提交申请,说明原因,经学院管理部门批准后,提交学校“国家大学生创新性实验计划”专项工作组审批。校专项工作组审批通过后方可变更。在项目变更的过程中,教师需进行监督、指导,在变更申请上需要有指导教师的签字和意见。
四、理性看待项目结题,重在梳理总结
在按照预定方案进行的创新性实验结束后,能顺利实现实验目的,获得预期的成果和结果固然是我们都期待看到的,但也有个别情况,经过了辛苦的努力,实验只达到了部分实验目的,甚至没有得到预期的任何结果。但无论是哪一种结果,都不影响我们积极主动地对实验材料的整理和总结,对实验结果的分析和评定。要让学生体会到试验结果重要,团队合作与努力更加重要,无论结果如何,只要付出努力,都是对创新实验的肯定与支持。
项目结束后的总结与交流也是必不可少的。参与项目的学生和指导教师需要对项目进展的过程进行梳理和总结。通过项目经验交流会,项目组的学生和指导教师可以把自己的收获及经验传授于他人,扩大创新教育的受益面,同时加强大学生创新性实验计划在学生中的影响力,使得大学生创新性实验计划更好地推广开来,建立健全创新人才培养体系,推动高等学校本科教学质量与教学改革工程的实施。
五、严格规定项目经费使用,确保科学合理
经费管理要科学合理,从经费的下拨、使用到报销,要掌握每笔科研经费的流向,保证经费得到合理的使用,同时也帮助参与学生养成一种科学使用经费的习惯。经费下拨分两次或三次进行,通常情况下是分三次下拨,例如按5∶3∶2的比例分3次下拨,即确定立项后下拨审批经费全部金额的50%,中期评估通过后下拨经费的30%,终期项目验收合格后下拨剩余的经费。如果项目在中期评估中没有通过,将不再下拨经费。对于经费使用也须有严格的规定,必须围绕实际需求进行使用,否则不予报销,报销使用的发票必须有经办人、项目负责人、指导教师和学院团委书记签字。而在项目研究过程中,项目组购置的书籍、学术刊物、物品等在项目结题后都要归学院管理,从而方便更多的学生使用和学习。
六、制定项目奖惩制度,调动师生积极性
建立一套激励机制,调动参与学生和指导教师的工作积极性,这样有利于发挥大学生在创新性实验计划中的自主学习、自主管理、自主实验的作用,也有利于教师发挥他们的辅助和指导作用。对组织得力、实施效果显著的学院、优秀项目、优秀指导教师,进行表彰与奖励,并且制定认定指导教师工作量,计算学时的办法;对参与项目研究的学生在选课、学分、考试、推荐免试研究生和毕业论文等方面予以政策倾斜;对发表文章被SCI或SSCI收录的要给予资金奖励;对于研究进展突出的项目,追加经费投入等。
七、结语
过程管理要对每个关键点进行质量控制,达到提升全面管理质量的效果。这就决定了过程管理工作的投入较大。在管理的过程中应该利用现代的信息技术、网络技术建立大学生创新性实验项目管理数据库,加强参与管理的各个部门之间沟通、协调,及时了解各个部门在管理中遇到的新问题,思考解决的新方法,共同提高管理的质量和效率。大学生创新性实验计划的实施时间还不长,所以高校对项目的宣传还要加强和深入。对大学生创新性实验计划的启动、进展和成果,学校要进行精心、及时、有力的宣传,开展报告、交流会、图片展等多种形式的宣讲活动,在教师和大学生群体中产生影响,特别注意树立一些科研精英的典型,以吸引更多的大学生投身于科技创新的活动中。
参考文献:
[1]王祖源等.实施“国家大学生创新性实验计划”的体会.中国大学教学,2007,(9).
[2]冯林,张崴.“质量工程”视角下的大学生创新性实验计划.实验室研充与探索,2008,(6).
