网络媒体的应用

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网络媒体的应用范文第1篇

关键词:网络营销 多媒体 多媒体广告

网络营销就是以国际互联网络为基础,利用数字化的信息和网络媒体的交互性来辅助营销目标实现的一种新型的市场营销方式。随着互联网的应用逐步扩大,网络营销的广告市场也呈现出非常活跃的增长势头。

由此可见,网络环境给企业的营销方式提供了良好的发展空间。而企业要在网络市场上开展营销策略、广告活动,必须以网络技术为基础,以多媒体为主要表现手段。多媒体广告就是将广告信息采用多种媒体形式进行传播,从而唤起人们对商品或服务的需求。在网络营销中也主要采用多媒体广告进行信息传播。

网络营销中的多媒体广告表现形式

文本类广告。这是非常重要的一种信息传播媒体,也是最基本的一种广告媒体。常用于制作说明性、描述性的商品说明。其广告效果为:内容直观,叙述清晰、明确,可反复阅读、理解,如网页广告、文本链接广告、论坛置顶广告、博客广告等等。

图像类广告。此种广告媒体投放形式以图形、图像表现为主。在Internet上通用的格式有GIF和JPG两种,比如:电子邮件广告、横幅式广告等。电子邮件广告通常以图片的形式发送到受众的邮箱中,使用户了解营销内容。横幅式广告是最为有效的直销工具,位于首页或各个频道页面的最上方,具有强烈的视觉冲击力。

动画类广告。此种广告媒体投放形式以动画表现为主,其格式主要为FLASH格式。其最大特点是具有形象、趣味,具有交互性和自主性,吸引受众注意力。其应用有插页式广告、通栏广告和“浮层”广告等等。插页式广告又名 “弹跳广告”,当浏览网站或栏目时,在该网站或栏目打开之前先插入一个新窗口显示广告。 “浮层”广告具有极强的表现力,并且可以加入音效,浮层广告丰富的效果更能满足不同广告主的需求。

视频类广告。视频广告是一种新兴的网络广告形式,其格式主要有flv格式、wmv格式、流媒体格式等等,具有感官冲击力强、内容丰富、 互动性强、实时信息更新等优点。比如在网络视频流媒体上投放的视频广告。这种广告媒体能以唯美的画面、鲜明的色彩、流畅的动作和悦耳的音效,使品牌价值得到出色的创意表现。

虚拟现实类广告。这类广告以三维技术建立一个虚拟现实的环境,让受众在逼真的广告场景中感受品牌魅力和商家的服务。如房地产营销网站,制作出楼盘地图指示动画、装修效果图翻页动画、样板间三维展示模拟动画,全方位、立体、动态地展现出楼盘的特点,给客户一个全新的体验。顾客可以通过鼠标的移动浏览虚拟现实场景,犹如身临其境,增强商品的说服力,提高楼盘的销售量。

多媒体广告在网络营销中的应用特点

多样性。互联网中多媒体广告提供了丰富的营销方式,这极大的丰富了广告主的选择,提升了网络营销的价值。它改变了企业主广告信息传播的单一模式,使商品信息呈现更多样化或多维化,更具有感官刺激和视觉冲击力,从而给消费者留下深刻印象,达到广告效果。

集成性。网络多媒体技术可以综合处理多种信息媒体,使多种媒体信息统一获取、统一组织、统一存储及多媒体信息表现合成等方面。企业主可以依托网络多媒体技术建立网络营销的竞争平台,整合媒体传播资源,为商品或品牌销售活动提供“一条龙”式的服务,通过网络技术可以增强广告活动的跟踪、反馈、测试环节的功能,从而使广告活动目标更加明确。

交互性。用户可以与计算机的多种信息媒体进行交互操作,它缩短了用户和企业的距离,从而为用户提供了更加有效地控制和使用信息的手段,使人在获取广告信息过程中处于主动地位。

正是上述这些特点使多媒体广告在网络营销的应用上显示出与众不同的优势。一方面宣传内容丰富,形式多样;另一方面宣传内容具体形象,用户可以清楚地查看、了解、掌握商品的相关信息。当然多媒体广告在网络推广时还有许多局限性,比如网络营销中受众对象范围是否明确,如何评估广告效果?因此,这些不足之处在今后的应用中还需要采取相应地手段去进行完善。随着多媒体技术的发展,网络营销中的广告活动会从网络走向更多的数字媒体形式,提高企业的市场竞争力。

参考文献:

1.张和荣.网络广告——网络营销的利器.湖北经济学院学报(人文社会科学版)[J],2008

网络媒体的应用范文第2篇

为了避免在校大学生成为网络虚假信息直接的受害者和客观的传播渠道，高校辅导员应当避免讳疾忌医的旧观念、旧心态，要勇于熟悉网络、驾驭网络，在网络上搭建思政教育的新平台。网络新媒体话语权的“阅众分享”和“去中心化”使大学生找到了成为“新意见阶层”的可能性，以及对高校传统思想政治教育模式下教育者单方把控话语权的不满与抗争，销蚀了传统的大学生思想政治教育的权威性。[2]因此很多高校辅导员选择了不提倡、不主张的处理方式，比如禁止学生上网、关闭校园网和BBS等。事实证明，这样的处理方式非但不能达到预期效果，反而造成了学生产生逆反心理，与辅导员产生距离感，以至于使辅导员逐渐脱离学生的主流思想政治状况，丧失在学生中的威信与话语权。对于来势汹汹的海量网络信息，就像对付潮水一样，光靠“堵”或“禁”的方式是行不通的，必须掌握网络信息与传播的规律，在网上多看多学，从利用各类网络信息平台和即时通讯工具入手，理解网络信息传播逻辑与网络相关热点，从而进入与学生相同或相似的语境，以此为突破口，在网络上开展各种思想政治教育活动。

2.与时俱进，加强学习，掌握网络新媒体这一全新利器

在网络新媒体环境下，高校辅导员必须跟上时代潮流，正视网络新媒体的普及带给大学生思想政治教育工作的冲击与挑战，本着不断学习的态度，依势而上，有效使用网络新媒体，以便充分利用网络新媒体的优势，在网络上与学生形成新的交集。辅导员必须意识到，目前已经是网络时代，大学生思想政治教育工作上网络是大势所趋，而网络新媒体的大量产生，恰巧为学生教育管理工作带来了前所未有的机遇，使教育工作者能够在学生喜闻乐见的平台上与学生进行更加有效的沟通，因此，学好用好网络新媒体，应该逐渐成为辅导员的一门必修课。高校也应该审时度势，将网络新媒体的应用列入辅导员队伍建设工程，定期开展相关培训活动，帮助辅导员尽快掌握网络新技能，更好地服务于学生思想政治教育工作。

3.丰富网络思想政治教育手段，构建辅导员网络工作平台

目前网络上互动软件和即时通讯软件很多，其中各种论坛、博客、微博、微信、人人、QQ、易信等软件在大学生中具有较高的人气，这些即时通讯工具基本垄断了所有信息第一时间的，是大学生最主要的信息接收来源。高校辅导员要抽出时间深入这些网络平台，加强与学生在网络上的沟通，坚持在网络上弘扬正能量，宣传社会主义核心价值观，自觉摈弃不良信息的影响。首先，利用论坛、博客、微博等一对多模式的网络媒体，建立固定的信息基地，定期主流信息，并对各种消息进行正面、客观的评论，对学生进行良好的引导，同时关注学生在网络上发表的各种言论，发现问题及时处理。其次，利用微博、QQ、飞信等一对一模式的网络媒体，突破时间与空间的限制，与学生保持紧密联系，第一时间掌握学生的思想动态。运用网络新媒体开展大学生思想政治教育工作，丰富高校辅导员的工作手段，为教育者引领学生思想政治状况提供有效的工作平台。

4.将思想政治教育与网络新媒体有机结合起来，开创辅导员工作新局面

学习和掌握网络新媒体的形式与特点，并结合大学生使用网络新媒体的特点，积极将大学生思想政治教育寓于网络新媒体当中，挖掘网络新媒体的育人功能，深化思想政治教育进网络的内涵。[3]对于传统的思想教育方式，辅导员是驾轻就熟，在当今网络时代下，形势要求辅导员既要深入研究思想政治教育的核心理念，又要学习运用网络新媒体，从中找到二者的契合点，将思想政治教育做到网络上，在活动中融入思想政治教育，实现二者的有机结合。例如以学工办或学院团委为单位建立官方博客或微博，各班级、社团、宿舍、学生党支部或各类学生小组都建立博客或微博与之互动；利用QQ群发起讨论交流活动，让学生畅所欲言；建立微信公共平台，通过微信这一在学生中广为应用的即时通讯工具消息等。

5.加强引导与监管措施，在大学生中营造和谐健康的网络氛围

网络媒体的应用范文第3篇

【关键词】多媒体网络；高中计算机；课程教学；应用

当前多媒体的迅速发展使多媒体网络应用在各个领域，包括商业、科研、生活、学习等领域均有涉及。其中在教育教学的领域更为广泛，使教学模式呈现更科技化、多样化、人性化的发展。尤其是在高中计算机教学中的应用能更好的实现“一对多”或“一对一”的教学模式。下面我们就来探讨一下多媒体网络在高中计算机教学中的具体应用。

一、多媒体网络的教学优势

多媒体网络是基于网络技术、计算机技术、通信技术及多种信息科学技术为一体的一门综合性的、跨各学科领域的技术。它是目前世界上发展最快和最富有现代活力的高新技术之一。多媒体网络的发展给全世界带来了机遇和挑战，是人类进入信息社会之后的又一重要资源。

利用多媒体网络进行教育具有许多优势：①可以实现资源的共享。网络教育是一种以电子网络为载体进行传输和录存的信息化资源，它具有取之不尽用之不竭的特性；②可以进行双向的互动。一方面可以利用课件、信息资源进行互动，另一方面可以通过在线和教师对话产生互动；③方便合作。通过网络进行学习可以不受空间和时间的限制进行研讨交流和协同创作。

二、多媒体网络在计算机教学中的优势

1.多媒体网络为教学提供了更加新鲜和丰富的教学资源

在高中计算机的教学中常常发现课程的更新远远落后于计算机技术的发展，计算机的发展日新月异，而教学材料要想更上计算机的发展是不太现实的，而利用多媒体网络技术就解决了这一问题，弥补了当前专业教材无法实时更新的缺陷。

2.多媒体网络更好的保证了教学质量

计算机课程有时理论较多，抽象而枯燥，引入多媒体网络教学以后，很多理论的内容可以通过文字、图片、视频等形式进行展现。而传统的计算机教学模式知识教师在课堂上一味的讲解和灌输，单一的教学方法会是教学课堂变得枯燥乏味，不利于学生对计算机课程兴趣的培养。而通过网络多媒体教学可以让抽象的理论“活”起来，更加直观的感知理解所学内容，也会提升对上机操作的兴趣。利用多媒体网络平台构建新型的教学关系，使教学部不再受时间和空间的限制同时让教师以引导者参与者的身份和学生进行互动，培养学生独立思考、创新思维的习惯。

3.更好的促进教学师资的优化

在计算机教学中引进多媒体网络技术对教师的专业素质的提升具有一定的作用。多媒体网络的教学不同于传统的教学方式，传统的教学方式教师只通过黑板就可以进行，而在多媒体网络下的教学则需要教师运用网络媒体，进行课件的制作，这就对教师的业务水平、教学理念和教学技术提出了更大的挑战，需要教师运用全新的教学理念和先进的教学方式完成一堂课的教学。

三、多媒体网络教学在高中计算机教学课程中的具体应用

1.教学操作方面的具体应用

利用多媒体网络在计算机教学操作方面的具体应用包括广播教学、语音教学、锁定学生、电子教鞭等功能。广播教学中教师可将自己机器的内容、声像等信息传递给所有学生，这样教师在自己计算机上进行的操作可以实时的传送给学生收看；语音教学的功能是教师可以实时的将声音传给全部、个别或者是特定的学生，如某个学生在操作过程中出现了问题，教学可以通过语音给学生以指导；锁定学生是指教师在讲授一些重要的知识时可以通过锁定学生的电脑，提高学生的注意力；电子教鞭的功能是指在广播教学中教师可以使用彩色的电子笔在屏幕上进行批注，让学生更好的把握重点。

2.教学指导方面的具体应用

指导的功能包括远程控制、控制传播和分组讨论等。远程控制的功能是指教师可以不用离开自己的座位，利用远程控制的功能对学生的电脑进行控制指导；控制转播的功能是指如果一位学生遇到了比较典型的问题，教师可以在远端控制这名同学的同时转播给其他的学生同时进行指导；分组讨论的功能是指通过建立聊天室让学生和学生之间进行文字交流。

3.教学监控方面的具体应用

在监控功能方便教师可以通过屏幕监视、远程命令和消息通告的方式对学生进行督促检查。屏幕监视是指教师可以通过自己的屏幕对学生操作内容进行监看；远程命令是指教师通过远程启动学生的计算机课件或应用程序。

随着网络的迅速发展，多媒体的网络教学已被证明为是一种行之有效的教学手段，尤其是在计算机的教学中，既保留了传统教学方式的优点又增加了教学的直观效果，增强了学生的感性认识。利用多媒体网络进行教学既是顺应时代的潮流又是教育教学发展的方向，教师也应该努力提高自己的专业素质迎接时代的挑战。

参考文献：

[1] 钱秀芳. 创新教育观下计算机基础课程的教学研究A[D].2007

网络媒体的应用范文第4篇

目前广泛使用的成人英语教材脱胎于全日制本科英语教材，缺乏针对性，更新速度远远小于社会发展速度，忽视了成人英语的本质目的。而市面上的教材又良莠不齐，导致很多成人教育进度慢，学习效果差。另外由于成人语言基础差，很难形成一个良好的英语环境，随着年龄渐长，成年人更加不善于用英语交流[3]。语言环境差及课堂教材的匮乏使得更多教育机构打着优秀教育的旗号闯进成人教育产业，企图分一杯羹。当然这其中不乏许多优秀的教育企业。如何克服语言环境及教材匮乏成为了成人教育行业的首要问题。这其中，多媒体网络教学就是一个适应时展需求，同时也具有相当多优点的一种教学方法，文中会着重介绍。

二、多媒体网络教学的发展现状

在多媒体网络教学环境下，学生不但能够从多媒体中获得大量的信息，用自己的方式探索其中的信息，还能够把自己的观点以多媒体方式表现出来。然而现阶段的多媒体网络教育仍然存在一些制约其发展的因素，下面以英语专业为例进行介绍。

（一）教师计算机应用能力不足

如果教师的计算机应用水平有限，对计算机的操作及课件的制作都比较陌生，使用计算机存在着一定的障碍，那在这种情况下，多媒体的教学功能就无法得到很好的体现，就会影响多媒体网络教学的发展。

（二）教育考核体系不协调

多媒体网络教育可以激发学生的学习主动性与积极性，但学习之后的考试仍然保持着传统的试卷形式。不合理的考试制度严重打击了学生学习的积极性，使得之前多媒体网络教育带来的优点变成徒劳。改革英语考试制度，提高学生自主学习成绩，自主学习成绩可在期末英语总评占一定比例，目的是评价学生英语综合能力。

三、多媒体教学在成人英语教育中的作用

教育产业受国家教育政策影响较大，现行国家政策从多方面弱化英语教学在教育系统中的地位。一方面是为了让学生将更多精力用于其它学科，另一方面间接促成了英语从考试科目到素质能力的华丽转身。然而许多教育机构或学校并未深刻意识到这一点。成人英语教育由于其独特的受教群体，在社会大环境下有着不可替代的地位。成人教育目的性强，不会受到国家教育政策的过多影响，发展独立性强。将新颖的多媒体网络教学引入成人英语教学中，可以更强地激发学员的积极性。但是，因为教育行业也是以盈利为最主要目的，所以在整个英语教育行业低迷的时候，成人英语行业也无法摆脱创新能力疲软的境况。于是多媒体教学还是不能完全替代传统的教学方式。从商业角度考虑，英语的学科性弱化，代表着英语教育的盈利减少。因此，在英语教育行业的投入显得不值得。而作为新兴的教育方式，多媒体网络教育就不再是教育行业的首选。这也解释了为什么新兴多媒体教育仍旧无法取代传统的教育方式。

四、结束语

网络媒体的应用范文第5篇

关键词：多媒体；网络中控；集中管理；嵌入式

随着高校数字化、网络化的发展，多媒体技术以其集成性、实时性和交互性的计算机综合处理声文图信息的优势，迅速的应用到教学环境当中，并被教师和学生所接受，极大地提升了教学效率和教学质量。对多媒体教室设备的管理和维护成为保障教学的重要前提。本文通过对竞业达多媒体中控系统进行多媒体教室管理方法的介绍，使多媒体网络中控技术融入整个学校的数字校园建设，省时省力地做好教室端设备使用、管理和维护，从而稳定、方便地完成多媒体教学。

1　多媒体网络中控系统的构成

多媒体网络中控系统由中控主机，网络设备，服务器和工作站构成。需要说明的是中控主机并不是计算机，而是集集成控制设备(鼠标、键盘、遥控器、桌面控制器等)、输入设备(DVD、VCD、录像机、话筒等)、输出设备(电视、音箱、投影、幕布)、监控设备(云台、镜头、云台解码器)、外接(笔记本、U盘、网络接口)等多种接口为一体的嵌入式中控主机。

2　多媒体网络中控系统的原理

该中控系统采用B／S模式。多媒体网络中控主机及其附属设备安装在教室，相当于一台功能强大的终端计算机，由交换机汇聚到一起，集中被机房的服务器所控制。在数字化管理界面，可以通过先后启动中控主机的方式，统一设置远端IP地址。网络连通之后，终端通过登录虚拟扇区服务器，提取Windows XP或windows2000操作系统的镜像文件，启动系统。采用先进的视频编码技术，VGA编码技术，配合以各类教学互动设备，实现多媒体网络群控、多媒体互动教学、资源管理、直播、点播、多画面录播、资源录制。

3　多媒体网络中控系统的优势

(1)集中存储

由于多媒体教室的利用率非常高，教师如果使用u盘、软盘等移动设备存取资料，容易造成计算机病毒交叉感染，这样不仅使教师自身的文件安全得不到保障，被感染的计算机也会因此出现运行缓慢、蓝屏、死机等现象。采用集中存储、集中管理，在上课前，任课教师可以通过网络或到服务器机房上传课件，经过防毒处理之后，通过中控主机远程调取课件。

(2)集中管理

在传统多媒体教室当中，由于监管不力或个别教师对设备安全保护意识淡薄，存在下课之后迅速关掉电源的一情况，这样计算机、投影机在运行过程中被意外终止，对设备的损害相当大。通过服务器程序对投影机电源开关、屏幕升降、外设接入、声音大小的控制，实现投影机关机延时和电动幕布限位保护等功能。同时可以监控各个终端的状态，根据预先设置的课程表，实现各上课教室的定时开机和关机，脱离任课教师的管理。

(3)实时教学共享

利用班级听课功能，通过云台控制摄像机进行教学画面的同步传送，其他班级可以实时观看某一个班级的上课过程，提高了教学过程的利用率。

上述优势的存在依托于网络的带宽和稳定性以及服务器的性能，所以必须提供一个稳定、安全的网络环境，还要做好重要资料的备份工作，建立相应的应急方案，确保教学的正常进行。除了对多媒体教室的智能化操作外，人为现场维护也是必不可少的。维护人员需要保证设备间线路接口接触良好，没有虚接、脱落现象；清除投影机的排风口或空气过滤网的灰尘，使投影机散热良好；察看并记录投影机灯泡的运行时间以及时更换达到使用期限的灯泡。