焊工学习培训

前言：想要写出一篇令人眼前一亮的文章吗？我们特意为您整理了5篇焊工学习培训范文，相信会为您的写作带来帮助，发现更多的写作思路和灵感。

焊工学习培训范文第1篇

焊工证是从事电气焊行业必不可少的一个证书，是电气焊专业从业人员的从业证明，而据招聘网站显示，有焊工证和无焊工证的薪资待遇是有很大的差距的。那么焊工证怎么考呢？具体有哪些步骤呢？

找培训班焊工培训班就是培训焊工的，就是短期行为，一般学员很难学精的，而且现在很多培训班都是只要报名，然后考试一下就可以了，它的弊端就是学不到东西，没有技术也是不能上岗，所以说大家还是找一个正规的地方学习焊工知识。

找专业正规的学校报考焊工学校也是一个很好的途径，这个焊工证书的含金量还是挺高的，因为自己在学校可以真正学到东西，因此不用担心没有学到焊工知识，在专业的学校很多的学员都学到了真正的本领，拿到了证书。

自学自学成才也是一种拿焊工证的方法，很多人就是通过自学成才拿到证书的，这也是一种方法，但是还是比较难的，毕竟没有专业的人给你指导，也不知道怎么去操作，考试什么内容等，所以说建议大家还是能报考一下培训学校。

（来源：文章屋网 ）

焊工学习培训范文第2篇

氢制氢装置技改工程等10多项大中型工程项目焊接工作。15年来，他在实践中学习、在学习中创新，积累了丰富的焊接经验，焊接技术水平得到质的飞跃。

**刚刚分配到六建公司不久，就投身到公司当时承建的最大工程项目———湛江美亚炼油厂的施工建设中。湛江位于雷洲湾海岸，属海洋性气候，焊缝耐腐蚀性程度要求高。一开始由于没有工作经验，**的焊接速度和焊接合格率较低，但他在工作中虚心向老师傅请教，不耻下问，刻苦钻研，经过短时间的自我学习和调整，终于将焊接一次合格率提高到95％。

在学好业务本领的同时，**加强理论知识的学习，在工作中不断磨炼自己。先后自学《焊接材料应用》、《焊接工艺学》等有关业务书籍。无论到哪个工地，他随身总带着有关焊接及焊接新工艺等方面的书籍。用理论指导实践，技术水平有了明显的提高，焊接技巧也更加丰富。在参与锦西石化年60万吨连续重整项目焊接工作中，由于在焊接中大量使用手工钨极氩弧焊，传统焊法劳动强度很大。**在国外施工中曾看到外方工人使用摇摆焊法，回国后通过自己实践中的不断摸索，领悟了这种较为先进的操作方法，便将这一方法在施工生产中推广应用，有效提高了生产效率，减低了焊工劳动强度。

在日常工作中，**总是冲在最前头，出色地完成各项任务。在他的带领下，他所在的班组多年来也一直被六建公司授予“先进班组”等称号。在班组管理中，**把“以人为本”的管理方法融入日常工作中，积极倡导“在工作上相互促进，在生活上相互关心，在思想上相互交流，在技术上相互切磋”的人性化管理理念，注重发扬班组的团队精神；认真开展班组技术培训，带头钻研业务技术，并深入一线，手把手地进行现场培训。

焊工学习培训范文第3篇

关键词：焊工培训；学习曲线；回归分析；预测

中图分类号：F426 文献标识码：A

0.前言

效率问题是焊工培训管理研究的核心。自从20世纪初泰勒的科学化运动以来，行为研究的实验方法已为国际运作管理学所关注，泰勒的行为学管理补充后的科学管理，工业生产效率的现代，使人们更加关注行为的研究方法，人们再一次强调行为方法对提高培训效率的作用。在实践中，对培训效果影响人们的行为是不容忽视的，在训练过程中，人的因素对培训效率的重要影响，如学习曲线描述的是学习和经验的积累提高训练效果和特征函数。学习曲线，可以在科学培训管理、培训计划、发展规划、完善作业计划、劳动定额、成本计划和质量改进等领域开展研究和实践。本文通过培训焊工行为学习与经验积累的而得到改进的培训效率的特征函数，分析了应用学习曲线时应考虑的因素。

1.学习曲线效应

1.1 学习效果的影响因素

学习曲线（the learning curve），也称为经验曲线，是在合理的时间段内，连续重复固定模式工作，随着产品累计产量的增加，效率将根据一定比例增加，单元任务时间显示为向下曲线，单位产品的成本会下降到一定的比例。学习曲线是在一定时间内以图形的形式获得的技能或知识的速度。学习曲线反映了实践的完美。学习曲线是分析成本、实施成本核算、制定培训计划、评价员工的专业技能的重要工具和手段。一个有经验的人会变得越来越熟练，学习曲线提供了一个定量分析的框架。

从图1不难看出，学习曲线由两个阶段组成：一是学习阶段，每单位产品的生产时间随着产品数量的增加而逐渐减少。二是标准阶段，学习效果可以忽略。企业可以使用标准时间生产。值得注意的是，学习曲线可以是个人的，它可以组织起来，也可以是两个学习效果的叠加。这种现象的具体原因包括：对设备和生产，技术人员有学习和熟悉的过程。更丰富的实践，更丰富的经验。完成一定的生产任务所需的时间越短，产品设计、生产工艺、生产组织在长期生产过程中的改进。成熟，这将降低产品成本；业务合作伙伴和业务合作，他们更了解更全面的业务，提供合作可能更及时和可靠，从而降低了企业的成本。

1.2 效应的根源

随着累计产量的增加和成本的下降的经验效应来自以下几个原因：

（1）学习：每一次重复和从事一些工作都可以提高熟练程度，从而提高了这项工作的效率，此即通常人们所说的熟能生巧。

（2）专业分工：在生产中增加了培训过程中，装配序列，产品变得更加规范化，使生产效率大大提高。

（3）产品和工艺的改进：随着生产总量的增加，产品和工艺的改进必然会提高效率，从而降低成本。例如，实施标准化，提高原材料的利用率，提高设备和工具。

（4）规模经济：规模经济意味着投资成本和生产规模扩大的投资成本的下降。在年产量的增加将使固定成本被分配到更多的产品，从而降低成本。

（5）特殊技术：随着时间的推移，培训单位在技术和管理上，逐渐积累了丰富的经验和知识，形成了重要的竞争优势。如精益生产方法等。

（6）分享体验效果：当两个或两个以上的产品共享行动或资源时，它也会提升体验曲线的效果。任何产品从一个产品的效率的改善也可以用于其他产品。

目前，企业经常使用价值工程、运筹学、管理会计的优化方法来提高设计和管理水平。但这些方法的使用有一个前提，即设置运行效率，单位成本的变化，固定成本等。但实际生产过程中，工作效率、成本等因素不断变化。因此，有必要对学习和技术进步的规律进行研究，从而对各种优化模型进行修正，为企业成本预测、设计和管理提供理论依据。

2.基于学习曲线的培训分析

学习曲线在焊工培训中有着广泛的应用前景，应当引起足够重视。培训单位在运用学习曲线以提高培训水平和制定培训计划时，具体要注意以下几点：

（1）培训前，准备工作的完备程度。物料、消耗品、工装设备和前期理论培训等工作准备是否充分，直接导致培训人员开始作业耗时差异较大，影响技能培训中相应的学习率。

（2）培训过程中，应收集作业效率、单位变动成本、固定成本等方面学习能力的信息，积累大量的统计数据，并确保数据的真实可靠。

（3）培训后，通过将员工的培训水平和学习曲线的对比，可以有效地分析培训效果，和制定有针对性的培训计划，以及将此作为员工技能复审、调岗的参考依据。

（4）学习现象的停止。工作效率到一定阶段会保持稳定，学习现象会停止，被称为稳定状态。其原因是：人的能力有极限、纯粹的焊接时间等不可压缩作业、工装设备性能的制约、外加的限制，因此工人劳动强度不能太大。

参考文献

[1]杨玉风，吴秀琴，卜华.学习曲线在成本预测中的应用[J].淮海工学院学报，2000（6）：74-76.

焊工学习培训范文第4篇

1.培训部门确定培训实施计划这个计划就是最终落实到培训学员个体头上的一个准确的培训计划。多个具有共性的个体计划的集合就是一个培训模块班级的计划。培训部门将培训初步计划和培训对象类别、培训对象的详细信息最终确定后对初步培训计划进行修正，得到一个能够具体操作的培训计划。对培训部门来说这是一个培训实施计划，对培训个体而言这是针对个人的培训安排计划。

2.培训部门按计划实施培训培训部门的培训教师按照培训实施计划和培训学员个人的培训安排计划一一对应，进行相应培训模块的教学培训。培训学员每次培训按照其计划所安排的培训学习模块按时到相应模块报到并完成该模块的培训学习，获得该模块的结业成绩。

3.培训部门按实施计划对培训对象进行结业评价培训学员完成其培训计划所规定的培训模块并合格后，培训部门对该培训个体给予培训过程和培训效果方面的模块评价和总体评价。针对原来岗位提出的培训目的，比较培训教学的效果与其培训目的的差异，分析原因，得出结论，并将评价结果反馈给工作岗位。

4.工作岗位对已培训职工进行岗位评价工作岗位对已经培训结束的职工进行在岗评价，考察其是否达到了预期目标，分析成功之处和存在的问题。

5.工作岗位将到岗后效果评价直通培训部门培训部门根据这一信息进一步修改和完善培训模块与计划，以提高下一轮的培训效果。

二、由岗位需求导向的安全文化素质培训系统的培训模块

为使安全培训更好地与生产岗位需求相结合，培训部门将培训内容有机地划分为若干个培训模块，并灵活计划使用，以达到最佳效果。

1.培训模块的建立原则培训模块的建立应遵循独立性、实用性、当日性、省时性的原则。每个模块能够单独用于培训教学，模块之间不分先后顺序，培训学员可以根据岗位需求选择其中的对应模块，培训部门可以根据培训人数合理安排学习时间段，即为独立性原则。在理论知识的基础上，各模块培训内容和方法应更贴近于岗位生产实际，符合岗位需求即为实用性。每一个模块从问题提出到解决问题，设定一项核心内容，每一个模块的课时量应在一日内能完成，当日获得该模块的结业资格，以避免职工学习不能连续每天到课的问题，即为当日性。培训内容安排应精而实，以解决问题为原则，培训时间能短则短，即为省时性。

2.培训模块的工作特点对每一个将要培训的职工学员，规定一个培训完成的时间段，作为一个培训周期。在培训周期内，每一个培训模块都对培训计划开放，学员可按培训计划进入某一模块，学习合格颁发模块结业证书。当其完成培训计划规定所学的模块数后，培训合格，颁发培训合格证书并进入国家的取证考试环节。为使学员的学习时间更加合理，学员可根据自己的时间与培训部门协定某一模块的具体培训时间。这样可以优化学员的培训时间，使其与工作生活等方面更加合理，增强培训的积极主动性，提高培训效果。

3.主要的安全培训模块根据现有安全培训的内容，可建立如下培训模块：（1）通用模块。通用模块是各专业安全培训教育的必修模块，参加人数最多，工作量最大，可以考虑由职工学员选修一定比例模块为本次培训模块。通用模块有安全生产法律法规模块、国内外安全生产形势分析模块、企业文化与安全生产模块、风险分析与检查模块、应急处理和救援模块等。通用模块要进一步细化为更小的培训模块，以适应当日性原则。作为培训的通用模块，对于一人在一定时间内培训多个工种的情况，此模块成绩可以共享。（2）专业模块。专业模块是倾向于各个工种的模块。专业性强，落实到具体的安全知识和技能。专业模块应按操作对象和知识类别分类细化，以便能够与培训个体需求相对应，适应当日性、省时性的基本原则。使用中可以考虑培训对象的需求，选择其必须的知识技能模块学习。也就是专业模块应能适应某工种操作人员和相关人员的培训功能。比如电工安全培训，针对专业维修电工，要求选择技能要求较高的电工安全知识模块，而对于电气区域钳工等只需要基础知识型的电工安全知识模块。专业模块有电工安全作业模块、电焊工安全作业模块、气焊工安全作业模块、危化品安全作业模块、煤气安全作业模块、起重安全作业模块等。

三、由岗位需求导向的安全文化素质培训系统中教师的工作特点

以讲授课的方式进行安全教育培训的课堂教学形式是使用最多的一种方法。这对于培训教师备课和上课是有便利之处的。但这是倾向于单方面传授知识的教学方式，对培训教学而言，教学效果极其有限。教师捕获到的现场信息较少，不能很好地满足不同职工学员的需求。以探讨式、解决问题式进行培训教学，培训学员和培训教师积极互动，融为一体，将使培训课堂更有活力。培训学员与培训教师在课堂中是非常平等的地位，这样学员能够打开心扉，拿出自己的真本事，互相交流，互相学习。因此，在培训教学中，教师要放弃“传授者”的理念，树立“准备着”、“服务者”、“设计者”、“组织者”、“提问者”、“引导者”、“总结者”、“学习者”的观念。教师要向学员学习生产中的知识，分析研究学员提出的一系列问题，提高教师的基本素质。做好培训服务工作，创造条件，让学员互动，相互学习，利用学习团队的力量来解决问题，增强培训教育的力量。

焊工学习培训范文第5篇

这里，虽然不是金庸笔下的“华山论剑”，却也是一场展示技能的激烈比拼；

……

近期，由国家核安全局指导、中国职工焊接技术协会主办、中国核工业二三建设公司承办的第一届民用核安全设备焊工技能竞赛拉开帷幕，来自全国的22家核能行业骨干单位的90名优秀焊工选手齐聚一堂、同台竞技，其精湛的技艺和娴熟的技巧，生动展现了大国工匠的风范。

安全第一，质量第一

在核能行业，安全的核心就是质量，质量是安全的根本。此次比赛是为了贯彻落实“安全第一、质量第一”的基本方针，强化核安全设备制造安装特种工艺人员核安全质量意识，持续推进行业核安全文化建设，大力弘扬大国工匠精神，进一步激发焊工学习技能、钻研技术、爱岗敬业的热情。这不仅仅是一次比赛、一次比武，而是对国家核安全要求的一次贯彻，也是一次核安全的排查，是实实在在的安防措施。

为什么会把焊工技能作为此次竞赛对象？国家核安全局核一司人员资质处马桦处长也道出了其中的奥秘：“所有核建工程中，都离不开焊工，他们在核设施安装、维护的整个过程中都处于关键位置。”她表示，一个焊点，一个焊工，都有可能影响整个核设施的安全，所以焊工的安全意识、质量意识尤其重要。此次比赛以焊工为切入点，不仅针对性强，也抓住了关键点。“比赛突出焊工安全意识、质量意识的重要性，以此为契机，以点带面推动全行业安全、质量意识的提高。”

“核安全文化还需加强，必须要铸‘质量之魂’。”中国核工业二三建设公司党委书记、董事长徐永强也表示，在核工业建设运营过程中，必须猿职踩第一、质量第一，倡导核安全文化；要确保质量监管体系有效运行，打造强有力的监管体系；依靠科技的力量推动核工业创新和安全水平，防范于未然。“此次比赛营造尊重技能人才、重视产品质量、持续追求卓越的氛围，为人才培养发挥了积极作用。”

竞赛由理论考试和实际操作两部分组成，理论考试为闭卷考试，试题围绕民用核安全设备焊工焊接操作基本理论知识命题，操作比赛分通用比赛项目和专用比赛项目，全面考核焊工的理论知识和实际操作的水平。

精心组织，积极备战

“此次竞赛参与人数多，影响范围广，效果良好。”中国核工业建设集团公司相关负责人提到，竞赛得到了国内核工业领域的高度重视，各单位、各企业积极响应、精心准备，形成了良好的氛围。

“我们前后准备了两个多月时间，而且公司还开展了层层选拔。”来自中国核工业二三建设公司惠州分公司的选手杨鹏说，该公司接到竞赛的通知之后，公司领导层高度重视，为了更好展现焊工水平，同时也借此机会提升焊工专业技能，该公司在11月中旬专门举行了选拔赛。“员工都积极响应、踊跃参与，报名人数一度超出了我们的预期，最后不得不进行了限制。”该公司团支部书记提到，经过激烈角逐，最终筛选出11名选手代表公司参加比赛。

“公司还专门安排我们进行了集训。”杨鹏提到，集训对选手的综合技能进行了一次全面的提升，“每天都要做操作笔记，对出现的问题进行记录分析，教练也会从旁指导，一些平时忽略的问题都得到了解决，收获很大。”

“我们公司十分珍惜这次机会，每个车间都进行比赛选拔，根据车间内部考核、平时表现、技术水平等，最终推选出一名代表。”来自大连宝源的选手王民警介绍说。“选出来的选手都进入实验室进行闭关集训。”大连宝源的焊工教练彭洋说，选手们为了竞赛都全身心投入准备工作中，进一步提升技能水平。

“每个选手都安排教练进行培训。”来自江苏电建三公司的选手钟桂生表示，公司把竞赛当成了一次重要的议程，全力以赴做好参赛准备。

切磋交流，提升技能

在迸射的火花中，在不绝于耳的“呲呲”声中，焊枪翻转、焊丝游走，参赛选手全神贯注，不时停下来查看效果，敲打、摩擦，零散的零部件很快变成了精美的样品。

比赛现场，无论是结构牢固、外观平整的焊接件，还是按照图纸车出的零件，以及焊接过程中出现故障的快速排除，无不展示了选手们良好的业务技能和高素质的职业风采。经过紧张激烈的角逐，共有48名选手分别荣获个人全能奖一等奖、二等奖、三等奖，个人单项奖第一名、第二名、第三名，以及“最佳试件奖”等，中国核工业二三建设公司惠州分公司获奖人员中达到25人次，获奖比重高达52%。

“比赛跟平时的工作还是有区别，不论是心理素质还是临场发挥，以及技能的展现，都是一次难得的历练。”杨鹏提到，比赛提供了一次自我提升的机会，也是交流学习的机会，“选手都会观摩获奖的作品，会仔细研究他们是怎么焊出来的，大家还可以交流沟通，互相学习。而且在比赛中出现的问题，印象特别深刻，通过总结经验教训，可以避免下次再犯。”