信息技术实验总结

前言：想要写出一篇令人眼前一亮的文章吗？我们特意为您整理了5篇信息技术实验总结范文，相信会为您的写作带来帮助，发现更多的写作思路和灵感。

信息技术实验总结范文第1篇

20__年是“十一五”规划开局之年，是坚持科学发展观、和谐创业、再立新功的关键之年，我们___市新华书店在省出版集团公司和省店的正确领导下，遵照省出版集团公司和省店在召开的经济工作会议上作出的战略部署，在当地市委、市政府的正确指导下，依靠各有关兄弟单位的大力支持和市新华书店系统全体员工的共同努力，坚持以科学发展观统揽全局，抓住机遇，排难而进，努力完成省出版集团公司和省店下达的各项经济指标和工作任务，今年上半年取得了较好的经济效益和社会效益。具体是说来是三个增长、一个下降、一个过半，即：

三个增长是：___市新华书店全区20__年上半年实现销售收入2929万元，同比增加294万元,增长11.15；教材教辅销售码洋2670万元，同比增加273万元,增长11.39；一般图书销售259万元，同比增加21万元，增长8.82。

一个下降是：今年1—6月份三项费用530.04万元，相比半年预算数减少48万元，下降9.95，保值增值率103.22，实现国有资产保值增值。

一个过半是：上半年来完成利润54.31万元，实现了时间过半、任务过半，完成全年预算67.8。

精神文明建设成绩喜人。___市新华书店获得省委、省政府颁发的全省第十届（20__—20__年）文明单位荣誉称号。这是我店在精神文明建设史上的又一大突破。

取得上述成绩，我们的主要做法是：

一、以落实集团公司和省店的经济工作会议为契机，建立长效机制，提高党政领导班子的战斗力和凝聚力。

通过传达省出版集团公司和省店的经济工作会议精神，结合书店自身实际，分析自身存在的问题。针对书店今后的发展和书店现在存在的薄弱环节，提出了当前应迫切急需解决的问题。一是教材手续费如何进行规范操作。我们结合反商业贿赂工作，成立了自查自纠领导小组，组织员工学习《反不正当竞争法》，提高全体员工的法律意识。二是积极动脑筋、想办法如何超额完成这次集团公司和省店下达给书店的各项经济指标任务，努力寻找和开拓新的经济点。三是如何搞好___市店的科学发展，和谐创业，开展“转变观念、创新机制、改进作风、迎接挑战”的大讨论，使书店全体员工懂得，要发展创业，首先就要转变观念，要从计划经济体制向市场经济体制的转变，从“单一发展”向“多元发展”的转变，从“等任务”到“抢机遇”的转变。四是建立多项长效机制，巩固提高“先教”活动成果。火车跑得快，全靠车头带。我店党政班子成员在工作中处处以身作则，率先垂范。通过调整领导班子分工，建立领导责任制和分管领导联系点制度，建立健全职工群众监督评价制度，定时定期开好党员民主生活会。班子健全、凝聚、团结。建党“八十五”周年之际，我们组织了全体党员包括离退休党员的40多名同志，到红色古都瑞金参观，接受革命传统教育，用党的浴血奋斗，艰苦创业的传统精神来带动书店的“二次创业”，再立新功。

通过抓党建工作，既使班子成员达到共同进步，又形成了一个团结民主、和谐融洽、凝聚提高的良好局面。使书店营造一个良好的学习环境、管理环境、团结环境、进取环境和廉洁环境。最终使每位员工达到具有自强不息、时不我待、学习进取、同舟共济、爱岗敬业和廉洁自律的六种精神。

二、用足用活发行政策，狠抓教材征订和教材款回笼工作。

我店20__年春季教材征订工作动员早，动手早，沟通早，预案准备早，所以在“一费制”和“两免一补”新课标的大环境影响下，仍然有所增长，这与教材发行人员的辛勤努力和开展优质售后服务所分不开。我市各级书店以优质服务确保“课前到书”率达100，为享受免费教科书的学生垫付资金，使贫困学生及时感受到政府优惠政策的温暖。今年是教材发行竞标的第一年，如何完成好教材发行竞标规定的承诺，我们及时召开教材发行人员专题会议，学习传达《省店教材招标承诺相关工作的通知》，着重强调教材中标来之不易，严格要求大家认真履行教材竞标的承诺，强化服务意识，提高服务水平。制定教材发行服务规定，坚决杜绝教材发行不良记录，谁出事就坚决处罚谁。与此同时，我们加大了催收旧教材欠款的力度，主要做法是：认真执行一个文件，做到“四定一奖惩”即：定人员、定时间、定学校、定责任，根据教材款回笼情况优劣给予奖惩。

三、狠抓一般图书销售，重点放在规范连锁经营。

1．紧紧抓住节假日和春节期间各类图书的热销。自今年春节、“五一”、“六一”以及寒假期间，门市销售明显上升，与同期相比增加约20万元，主要强化营销策略，扩大图书品种，上门推销以及提高服务水平等措施的落实。

2．加速推进全地区部份县店加入全省连锁经营行列。今年始市店专门下文《明确莲花、上栗、芦溪县店加入连锁经营的实施方案》，不等不靠，自行组织内部连锁培训工作，包括财务、业务、门市 营业员、微机上机与理论知识的考试考核，为连锁经营做好前期准备工作，现一切就绪，省批马上对上述三个县店实行连锁。

3．以全省门市大检查为契机，全面提升书店门市品位和规范化服务标准。根据省店的安排，对全省各市、县店门市进行大检查，引起市、县店领导的高度重视，在自查自纠的基础上，进行交叉检查，不断促进整改，使所有门市员工明白，门市规范化服务是企业提高服务水平，取得“双效”的唯一途径，也是企业生存与发展的关键所在。认识统一了，服务意识和精神面貌明显得到提升，实现了量化管理，制度管人，绩效管理和建立长效机制。并且得到省里检查组的一致好评。

四、积极开拓数码电子消费市场，使之成为新的经济增长点。

___市店中心门市的一楼，通过去年的整合，一是对电子词典、复读机等产品与经销商联营，采取保证销售额、利润额、超额分成等办法，成效显著。二是与一家电子通讯产品经销商联合经营，去年就增加经营收入近50万元。在此基础上，今年又增加与经销商的联营项目，扩大营业场地，估计今年的销售收入将会超过100万元大关。

目前，在中心门市抽出一块空地，作为拓展数码电子产品的场地。经市店班子研究决定，成立科学计算器销售部，在职工中招聘部主任一职，销售部的筹建，资金的投入，人员的配制等工作，正在紧锣密鼓的进行。

现在，___市、县店的现有闲置门店和仓库正被更多地用于物业经营。物业经营收入也随着联营与租赁经营的增多和租金的提高而且不断增加。盘活闲置资产，数码电子经营收入正在成为书店新的经济增长点。

20__年下半年工作的打算，主要是六个坚持，即：

一、坚持科学发展观，认真抓好市店班子建设和队伍建设，进一步提高党政班子战斗力和凝聚力。四大举措是：1、结合省店的改制工作进行一次全员竞聘上岗；2、结合省店发行集团公司的成立，设置相关的职能部门；3、结合省店的业务技能竞赛和文体活动竞赛，开展一次业务技能的竞赛和羽毛球、乒乓球文体比赛；4、拓展新的业务空间，占领数码产品科学计算器的销售市场。

二、坚持科学发展观，认真抓好商业贿赂治理工作。在职工队伍中营造“求实创新、严谨规范、公正廉明、和衷共济”的良好氛围。严格财经纪律，规范经营行为，配合反商业贿赂做好自查自纠工作，实行优质服务，提高服务质量。进一步健全财务报销和各项费用的管理制度。杜绝不合理开支，加强财务预算管理并对经营部门定期进行经济运行质量的分析、评估，为企业经营决策提供科学、客观有力的依据。

三、坚持科学发展观，认真抓好教材征订和教材款回笼。根据《省店教材招标承诺相关工作的通知》，做好教材发行承诺兑现工作，确保“课前到书”和优质服务以及做好20__年秋季教材发行售后服务工作。特别是抓好教材款回笼工作，继续实行“定人员、定时间、定学校、定责任”的“四定”办法，尽快实现老欠款为零。

四、坚持科学发展观，认真抓好一般图书和音像发行。扩大四县区的直营连锁工作，增加新书品种和销售，努力做好节假日销售，上门推销，团队购买，专业工具书推销等基本工作。降低经营成本，优化资源配置，有效进行业务整合，做大做强一般图书经营业务，尽快形成在没有教材经营的情况下新华书店照样生存、发展的良好局面。

信息技术实验总结范文第2篇

信息技术高职数学课堂教学随着课程改革的深入发展，能否提升课堂教学效果成为一线教师面临的问题。在已有的课堂教学有效性的研究中，专家学者们共同关注教学前的备课，教学中师生的互动，师生间的相互配合，以及课后的教学思考等几个重要的教学环节。高职院校学生数学基础相对薄弱，知识体系需要进一步完备，同时学生对数学课程的重视程度不高，导致学生对该阶段的学习难以适应，表现为学习方法不当、理解能力较差，课堂学习活动得不到有效开展。为了充分发挥学生的积极主动性，提高学生的动手能力和理解能力，本文从教学中师生的互动和相互配合角度入手，将信息技术整合到数学课堂教学中，探索整合教学流程，总结相关经验，以期促进数学课堂教学有效性。

一、信息社会下的数学教学

数学是一门集逻辑性、严密性、精确性、创造性等于一身的重要基础学科，在高职院校中，数学在各类专业基础课程中更是拥有举足轻重的地位。高职院校数学课堂教学一般分为教师准备、师生开展教学、教学评价三个环节，课堂活动与教师、学生、教材和教学媒体四个要素相关，即使在教学中加入了教学媒体这一技术性元素，但是这四个要素仍是以一种相互独立的形式存在，并没有充分体现出各种要素的集成性与交互性。这样开展教学，势必造成学生还是“用耳听，用眼看，用笔记”，始终处于一种被动的接受状态，学生没有进行实际的动手做，没有学习积极性，就不会收到有效的学习效果。

二、信息技术对数学教学的影响

信息技术能够丰富教学资源。要想提高学生对数学学习的积极主动性，教师在设计教学时应当紧密联系生活情境，把学生身边的话题、生活中的实例融入数学课堂，形成问题情境。信息技术的支持，为师生提供了各种各样的学习资源，这些资源来自于生活，接近学生的思想，不仅能够让学生产生浓厚的兴趣，而且通过信息技术可以灵活地展示各种复杂问题和情境，将问题简化，提高学习效率。

信息技术能够创新教学方法。数学课堂活动中，利用信息技术可以有效实施新型的教学方法。例如，项目学习在数学课堂中的开展，项目学习以学生为主体，教师为主导。利用信息技术，可以实现学生做中学，在项目的完成过程中获得知识经验的积累。

信息技术能够改变师生交流。高职院校数学课堂学习时间有限，师生需要充分利用课余才能有效地解决众多问题。在信息技术的支持下，教师可以基于校园局域网建立自己的课程，上传知识点及作业，通过网络支持，和学生开展即时交流，随时解决学生的问题，这样能够促进学生学习的积极性。

三、整合信息技术的数学教学流程

为了将信息技术有效整合到数学课堂教学中，教师应当采取新型的教学方法，设计相应教学流程。通过文献调研与实践教学，发现数学实验教学有助于学生在“做”中学习数学规律与知识，促进学生的理解能力与思维能力。数学实验是将计算机引入数学教学后产生的新型的数学教学模式。数学实验教学以问题为载体，借助计算机数学软件的强大功能，在教师的引导下学生开展自主探究学习。

经过教学实践，总结数学实验教学中整合信息技术的教学设计流程如下图所示。在具体教学过程中，共经历三个阶段。第一阶段，教师通过分析学生特点、知识概念的特征、学生专业特点等方面，提出实验课题。接着，师生共同创设问题情境，利用信息技术获取相应资源，在软件技术的平台上构建相应问题。第二阶段，教师扮演辅导者、学习同伴和专家等角色，提供相应操作经验及知识点，学生形成小组开始分析问题，提出假设的实验方案，利用信息技术展开学习，搜集、分析并共享成员信息，通过展示验证方案、得出小组结论。第三阶段，教师总结与评价学生问题解决的过程与成果，引导学生开展评价与自我评价，最后，学生撰写实验报告，形成新的问题，促进下一轮实验课题的提出。

四、整合信息技术的数学教学原则

经过教学实践，总结出信息技术整合数学课堂教学应遵循以下原则：

有效整合教材中各章节内容，提炼核心概念与知识点，形成整合教学的教学内容。在教学大纲和教学内容的指引下，教师已形成了固有的内容模式，而新型的数学课堂整合模式要求以学生为主体，教学活动建立在学生已有经验基础之上，新经验的获取与已有的大纲内容的章节划分产生矛盾。

信息技术与数学课堂活动的整合，力争做到将信息技术这一工具应用到日常教学中。在数学课堂中之所以整合信息技术，为的是优化数学教学，促进学生数学思维能力，而不是为了应用信息技术而整合。所以教师和学生必须从思想观念上做到转变，切实将信息技术变成教学工具，深入到学习活动中，充分发挥信息技术的工具性作用。具体教学实践中，教师不仅仅要利用信息技术将清晰的图示展示给学生，更重要的是要让学生充分利用信息技术来展示自己的知识经验、相互评价学习活动、加工知识内容等。

信息技术与数学的整合，更加关注学生的学习过程。教师要与时俱进地增加自身修养和专业知识，以便在教学活动中能够适时地解决学生所发现的问题，这是一个动态变化的过程，伴随着学生个性的差异而变化。同时，教师的角色发生多样化变化，教师要能够时刻掌握学生的学习进度，扮演适时角色以帮助学生顺利完成学习任务。

参考文献：

[1]赵凤海.信息技术与数学教学整合的教学模式研究[J].课程教育研究（新教师教学），2012，（18）：267.

[2]贾慧舫.课堂教学有效性研究文献综述[J].佳木斯教育学院学报，2011，（1）：49-50.

[3]施俊英.高职院校数学实验教学研究[D].山东：山东师范大学，2011.

信息技术实验总结范文第3篇

关键词： 信息技术 高效课堂 物理教学 整合

物理高效课堂明确提出：要彻底改变以往的物理课堂结构，以学生的展示为突破口，突出学生在学习过程中的主体地位，先学定教，以学定教。现代信息技术包括多媒体技术（声音、文字、图像、动画、视频等）、网络技术等。现代信息技术与物理学科的整合使得以实验为主要教学手段的物理学科如虎添翼，对提高课堂效率起到了无可替代的作用。以下是笔者关于如何有效将信息技术与物理教学结合起来的几点体会。

一、计算机模拟，创设课堂上难于直接观察的物理情境，达到高效的课堂教学。

物理是以实验为基础，揭示自然规律的一门学科。由于受到时间和空间的限制，实验室的现有器材不能完全满足物理情境的再现。例如：光的衍射实验、光电效应等实验，要获得更精确的实验效果可以用信息技术制作模拟辅助课件。又如一些实验的数据处理相当复杂，如研究做功与速度变化的关系、导体的电阻与哪些因素有关等，难以找到简明的物理规律，而通过现代信息技术手段，可以利用实验软件对实验数据进行计算和图像处理，从而迅速得到实验结果。

再如，一些物理学家在发现研究物理规律时所做实验的再现，如“自由落体运动”、“卡文迪许的扭秤实验”等，用动画模拟把抽象的、难理解的知识点转变成生动的、易接受的、印象深刻的知识体系能获得好的教学效果。信息技术为我们提供了一个便捷的平台，营造了轻松愉悦的课堂气氛，激发了学生的好奇心和求知欲，使学生产生如见其物、身临其境的感受，极大地激发了学生对学习物理的兴趣。

二、科学合理地运用信息技术，强化学生的自主性。

物理高效课堂强调教师走下讲台，学生走上讲台，让学生在导学案的引领下先自己学习，查找资料，整理出学习报告，再在展示课上展示自己已经解决的问题，学习组之间相互交流、质疑、补充、评价，教师及时给予引导、点拨、评价、提升。

现代信息技术能辅助学生改变以往的学习方式，充分发挥学生的自主性、主动性，让学生自主探索，使教学取得很好的成效。例如，在学习法拉第电磁感应定律及自感现象时鼓励学生自己提出有关电磁感应的问题，通过上网查询，搜集所需信息，分析信息，写成报告，再展示交流意见。这样就轻易攻破了知识难点，调动了学生的积极性，培养了学生解决问题和综合分析的能力，改变了教师满堂讲、学生坐着听的教学模式，起到事半功倍、提高课堂教学效率的作用。

三、将信息技术与物理教学相整合，在展示活动中培养学生的创新能力，提高教学效率。

将信息技术与物理教学相整合能够对知识进行形象化、主体化的展示，在培养学生的创新能力方面有着独特的作用。可使学生在轻松愉快的氛围中接受知识，发散思维，充分想象、分析、综合比较，实现知识的有效积累，形成新的知识结构。例如，在学习静电场时，电场、电场强度的概念比较抽象不易理解，则可用多媒体模拟几种典型电场线，电场强度的大小、方向。学生可以在准确形象的图像中根据电场线的疏密分布，电荷在电场中的受力情况，总结出电场的分布规律，从而形成清晰准确的理解。将信息技术与物理教学相整合，可在给学生以感官刺激的同时调动学生的积极性，激发他们的思维欲望，顺利解决教学难点，培养学生的探究能力。

四、科学利用DIS系统培养学生的创新实验能力。

信息技术实验总结范文第4篇

当前是一个人类在逐步迈向全面信息化时代的社会 ，教育信息化在世界教育改革和社会 发展中呈现出势不可挡的趋势，以网络多媒体教学为主的信息技术 已经渗透到教育领域各门课程中。将信息技术作为一种工具合理地融入到初中物理学者中，使其在教学改革中得到充分的运用。主要从以下几个方面对初中物理教学与信息技术的结合进行讨论研究：

1.应用信息技术教学有利于优化教学效果，控制教学节奏

物理教学离不开实验，实验是物理研究的基础，可以很好的辅助教学，使教学效果事半功倍。但是，不可能每个实验必做，一来需要很多的实验室准备工作，二来某些演示实验在教室中进行，效果不是很明显，教学秩序不易控制。所以我在物理中很多重要的实验如用天平测固体液体的质量、牛顿第一定律、焦耳定律等在实验室进行，其他诸如安全用电等物理性质的示范性实验，则通过多媒体课件来进行辅助。通过多媒体课件的演示，既有助于教学效果的实现，又能合理安排课堂教学计划，使教学过程能够按照预设的思路前进。特别是对很多无法进行实验的理论知识，多媒体课件教学更是凸显了其极大的优势。如，在讲解电动机和发电机的原理时，空洞的理论很难让学生理解，这时，完全可以借助于多媒体课件的。

2.初中物理教学与信息技术结合，能够对教学内容有所扩展

随着网络资源的不断丰富，网络教学信息也呈现出多姿多彩的景象，内容海量化是网络信息技术的一大特征。网络不仅具有强大的检索功能，而且还具有时效性突出和效用上的共享性的特点学生能够通过超文本及超链接的方式在网上获取大量的资料，通过利用这些资源能够帮助学生理解一些不容易理解的复杂概念，同时，老师通过一些网络资源能够扩大教学的课堂容量，使学生的学习视眼得到扩大，极大地丰富教学和学习内容。

黑板和粉笔是传统教学模式中的重要教学工具，教师在板书例题和画图等时会占用较长的时间，学生在有限的时间摄取只是范围较窄，但是，应用多媒体软件（如PPT、FLASH等）和多媒体技术等信息技术，通过文本功能的展示，可以使教师在较短时间将大量的图形、视频及文字展示给学生，课堂容量增大了，而且教师教学轻松了，学生学习也轻松不少。

教师在上课引入课题之前，先通过多媒体信息播放与本次课题相关的一些视频和内容，比如物理小故事、新闻报道、实物、图片等，创设一定的学习情境，不仅能够调动学生的学习兴趣，还能够是学生的知识面得到有效的拓展，此外，教师还可以通过家庭作业的方式让学生利用信息网络收集一些相关的物理资料，学生自己做相关的PPT来展示，充分调动他们学习的积极主动性，拓展自己的知识范围。

3.初中物理教学与信息技术结合，能够提高学生学习兴趣和教学效率

多媒体信息技术是信息技术应用于物理教学中的主要手段，通过信息技术与物理教学的有机结合，将多媒体呈现的知识与教学内容和课型使信息技术更好的服务于物理课程教学，从而使教与学融为一体，激发学生的学习兴趣，并且提高教学的效率。

多媒体信息技术教学具有声光交错和图文并茂的特点。教师利用多媒体结合教学的内容创设新颖的教学课件，通过多媒体电脑和大屏幕的投影呈现出丰富多彩的画面和色彩鲜明的动态视觉，在初中物理课堂教学营造出了生动活泼、轻松愉悦的教学氛围，充分将学生的各种感官调动起来，并且，还可以通过利用免费版和商业版的教学软件模拟一些不易理解的物理规律和物理现象，将复杂的问题简单化，将比较漫长的或瞬间的物理过程变得有序且可以控制，使学生能够边看边思考，而且，学生在思考的过程中还拥有了一定的理论支持和必要的感性材料，如此可以激发学生的求知欲，产生强烈的学习兴趣，还可以降低教学的难度，提高教学效率。

4.利用信息技术有利于提高物理实践能力

中学物理是实验科学，具有很强的实践性，实验教学和演示实验是物理教学得重要组成部分。在物理教学中，一些不易观察、有危险性、无法或没有条件实现的实验，使用信息技术教学手段，用信息技术仿真实验来进行模拟演示，让学生通过观察、操作来获得感性认识并对物理规律进行探究，使学生加深对所学知识的理解。例如教师在进行"电路的连接"教学时，根据电路进行实物接线，是本节课的难点，由于实验电路比较复杂，教师在上课前，往往都演示一遍电路的实物接法，但由于实物演示不够直观，学生往往都不能看的很清楚，所以，实验中容易出现各种各样的电路故障，而且还容易烧毁电路设备等，如果采用多媒体课件演示。不仅教师可以轻松接线，学生也可以看的更清楚，而且实验中出现故障也少许多初中物理的学科特点是量大，不仅需要记忆概念、定义、实验操作，还要深刻理解物理基本原理以及物理公式的计算。明明是一门理科学科，却与文科学科无异，上课概念艰深，课后还要强加背诵，这使很多学生感觉物理难学，对物理课堂的老式"填鸭"教学产生厌学情绪。信息技术具有的强大的信息传播、处理功能，为物理教学的改革提供了有利的条件和发展空间。在物理教学中，我们应充分发挥多媒体信息技术的作用，力求做到多媒体信息技术与初中物理教学的有效整合。

信息技术实验总结范文第5篇

【关键字】生物教学 信息技术 整合 有效方法

【中图分类号】G427 【文献标识码】A 【文章编号】

从事生物教学十余年来，最大的感受就是课堂上如果仅靠一支粉笔，一面黑板，一张嘴巴和几幅有限的挂图是很难让学生对丰富多彩的生物世界有一个直观真实的认识的，更别说培养学生的学习兴趣，提高教学效果了。自从国家提出在中小学普及信息技术教育，加快信息技术与课程整合，给农村各学校配备多媒体教室、白板教室之后，我找到了有效的解决办法，那就是改革课堂教学模式，将信息技术引入到生物教学之中，做到二者的有机结合，经过几年的尝试和探索，收到了比较满意的效果，现列举出来一些与大家一同分享，以期抛砖引玉。

1.利用信息技术，创设情景

在生物课堂教学中不管是新课讲解、复习、做实验、还是探究性学习，都少不了教学情境的创设，利用信息技术的优势与多媒体资源，将其引入到课堂教学，创设一些具有声音、图像、动画等的教学情境，能从一开始就激发学生的学习兴趣，吸引学生的注意力，极大地调动学生的学习兴趣，使其主动投入到学习探究之中。

例如：在讲解“生物和生物圈”这一节内容时，我利用信息技术手段，先向学生展示有海洋、森林、原野、云彩等的图片和一些视频：如草原上奔腾的骏马、变化莫测的海底世界、弱肉强食的种间竟争等，对于我们农村的学生来说非常新奇、震撼，能够引发学生无限的遐想，从而激起学生的学习欲望，使学生及早进入学习状态，提高学生的学习兴趣和学习效率。

2.利用信息技术，直观展示抽象过程

生物学科中所涉及的很多知识是微观的、抽象的、动态的，并且在时间上、空间上跨度都很大，在教学时，几分钟之内举例说明这些过程是不易的，学生也很难立刻理解。但引入信息技术后，这个问题就会引刃而解。

例如在讲解免疫调节时，我利用自制的FLASH动画，展示了病原体进入人体后被消灭和清除的过程，将这一微观世界的生理过程动态地呈现出来，让学生轻而易举的明白；在讲种间关系时播放野性非洲的一段视频，使学生的理解既快又准；又如植物的个体发育从种子的形成和萌发，植株的生长、开花、结果是一个历时长久、连续不断的变化过程，我在这一节课堂教学中，引入信息技术，利用FLASH动画动态地展示这一变化过程，使学生直观的观察学习，了解整个过程，掌握新的知识点，从而化难为简提高学习效率。

3.利用信息技术，快速突破教学难点

利用信息技术讲解教学内容，可以使教学过程更直观，有利于学生对教学内容的理解，快速突破重难点。比如在循环系统这节课中，心脏的结构以及瓣膜的开启方向是教学中的重难点，在以往的教学中，我只能利用一些“死”的教具，如教学挂图和心脏模型一边指导学生观察，一边讲解，一边板书，学生也只能在下面忙着做笔记，整节课索然无味，也就谈不上学习兴趣的培养了。现在利用信息技术，通过心脏结构图的动画视频，可以清晰地看到心脏的结构、瓣膜的开启方向和控制血液的流动方向，通过“提问观察动画感知分析总结练习巩固再观察再总结”的教学模式，一堂课下来，几乎每一位学生都掌握了心脏的结构和瓣膜的作用，同时还培养了学生的观察、分析、总结能力，效果非常显著。

4.利用信息技术，丰富课堂教学

农村的学生由于条件制约，接触各种事物的机会很少，知道的也很少，所以我在课堂教学中利用信息技术，通过观看一些与课堂内容有联系的大自然视频，让学生了解各种各样的生物、生物关系、生物规律，同时还给学生提供亲自实践的机会，让他们上网自己查寻资料，学习相关的生物知识，了解大自然的变化，熟悉生物需要的环境，从而自觉的保护自然环境，这既丰富了课堂教学，又培养了学生的动手操作能力，还开拓了学生的视野，提高了学习的效率。

5.利用信息技术，再现生物实验

实验是生物学科的根本，其作用是无可替代的，既能加强学生的动手能力，又能加强学生的思维能力，还能加深对基础知识的理解和运用。而我们学校实验器材不齐全，一些实验没办法做，这时我就利用多媒体教室来演示这些不能做的实验，让学生从屏幕上观看，我在旁边讲解，这种方法不仅可以向学生形象的演示实验过程的细节，而且可快可慢，可随意调试，反复播放，易于学生理解，这些是演示实验无法做到的，而且还能有效弥补实验器材和药品不足带来的缺憾。

6.利用信息技术，有效进行复习