农村现代化教育
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农村现代化教育范文第1篇
一、集中办学符合现代化的要求
在《国家中长期教育改革和发展规划纲要》中明确提出：到2020年国家义务教育要基本实现现代化。也就意味着离这一目标的实现留给我们的时间越来越少。而教育现代化的意义并非单纯指教学设备的现代化，还包括师资水平、管理水平等多方面的要求。区别于传统的教育，现代化的教育不再是简单的看书识字，而是培养人的全面素质综合发展，不仅要培养学生的基础知识，还要培养学生的道德品质。集中教学的优势主要体现在以下几点：1.介于农村教学普遍存在的现状，即教育资源相对分散，师资配备不足，基础设施分布不均，尤其对于偏于地区的农村学校，这种情况更加严重，有些地理环境恶劣的地方，每个班甚至只配备一名教师，不仅学生的专业知识得不到全面培训，更接触不到现代化的多媒体，难以享受多媒体教学带来的丰富知识。因此集中办学不仅可以整合教育资源，使学生能够获得同等的教育，也使教育资源的应用得到充分的发挥，尽可能的缩短和城市教学的差距。2.随着现代化观念的逐渐深入，学生的思想观念也逐渐发生改变，越来越多的家长流入大城市进行工作，随之感受到农村与城市巨大的差异，感受到城市教育的优越性。也越来越希望自己的孩子能得到更好的教育，因此集中办学能够改善分散教学的某些弊端。例如一些偏远地区的学校只有三五名学生，实现现代化教学更是天方夜谭。而集中办学的优势在于即符合现代化的观念，也符合现代化的教学标准。3.随着科技的发展和社会的进步，中国必然实行由农业化大国向工业化转型的这一方向。而工业化的发展带来的科技进步使得城镇化成为一种趋势。落后的分散式教学不仅难以跟上现代化发展的脚步和速度，更加拉大了和城市教育的差距。而面对这一必然趋势，农村推进集中办学是符合现代化发展的最终归属。
二、集体办学带来的新问题
任何新事物的产生随之带来的影响都是双向的，即有其积极的作用，也有其一定的不足。1.学生受教育成本增加。集中办学的优势固然不可否认，但是由于学校位置的选取是根据地方经济发展水平和地理位置以及办学历史等多方面因素综合选取的，因此并不能兼顾到所有学生，对于一些离家路程相对较远以及交通不便的学生，无疑增加了其上学的时间成本和费用成本。而一些偏远地区的学生，住校是唯一的选择，对于经济困难的家庭来说，更是加重了各种负担。2.家长思想观念跟不上。集中办学优势的真正发挥需要多方面的配合和支持，对于一些思想观念陈旧的家长而言，学生上学最终的目的就是单纯的看书识字，集中教学对于他们没有任何意义，不仅路途遥远而且是一笔很大的经济开支，实在难以承受。3.学生资源分配不均。对于一些认知水平较高的学生家长而言，集中办学固然好，但是不如一步到位将孩子送到城里去读书，认为城里的教育要比农村学校好的多。基于这类家长的存在，使得农村集中办出现招生困难的现象，最终拉大了城乡教学的差距。
三、针对集中办学产生的问题提出的解决措施
首先，集中办学是一种可取的办学方式，并不是必须性的。农村地区的办学要根据具体情况，找到最适合的办学方式，对于一些不适合集中办学的地方，就不能硬性的组织集中办学。对于降低偏远地区学生上学成本上，可以根据季节和农忙时节这种时间段作为节点，采取较为灵活的走读和住宿相结合的办法。在最大程度上平衡学生和家长的困难和忧虑。其次，采取就近入学的方法。行政区域划分是影响集中办学的又一因素，很多地方存在着严重的学生入学管制政策，一切以所属区域划分为出发点。而一些学生里其他乡镇学校较近，但是却不能入学，一定要到较远的学校去上学，这一规定明显不科学。因此实行就近入学是最优的选择方式。再者，改善现有的办学条件。虽然近几年农村教学条件得到了一定程度上的改善，但是各种师资配备、基础设施配备、以及管理理念等仍和城里的办学条件有着很大的出入。因此不仅要从根本上加大对农村办学的经济投入，还要从管理层面入手，使农村学校的管理朝着标准化、现代化、规范化方向稳步发展。
四、结束语
集中办学是未来农村学校发展的必然趋势，在这一实现过程中需要社会等方方面面的共同努力。政府作为办学的主导，不仅要从政策上对农村集中办学进行大力支持，更要从经济上给以支持。而学校在办学方面更要全力配合，在建设和管理上投入更多的精力。学生家长更要从根本上转变思想观念，认识到集中教学的重要性，只有这三方面全力配合，才能将农村教育尽快引导现代化的道路上。
参考文献：
农村现代化教育范文第2篇
关键词：信息化时代 农村初中 语文 教学手段 现代化
随着信息化时代的到来，农村教学条件得到不断的改善，有不少农村初中具备了多媒体教学设备，如何有效的运用好这些教学设备，丰富我们的教学手段，提高农村初中语文教学水平是当前中学教师迫切需要思考解决的问题。
1 教学手段现代化基础
（1）社会发展基础
19世纪末以来，世界人口激增带来巨大的入学压力；人类知识总量的激增与老化周期缩短对教育提出了挑战；高涨的民主运动对普及教育的要求等成为促进教学手段现代化的社会因素。
（2）科学发展基础
心理学家Trechler关于感官与学习的关系研究发现，通过视觉、听觉、嗅觉、触觉、味觉而获得的知识分别是83%、11%、3.5%、1.5%、1.0%。这表明，各种感官都与知识的获得相关联，教学中应当调动学生的一切感官特别是视觉、听觉，最好的教学手段是视听结合、兼用形象与声音来呈现教学内容。
（3）技术基础
现代化教学手段对教育产生深刻的影响：①拓展了教育的时空，使传统阶段教育向现代终身教育发展成为可能；②引起教育内部的深刻变革，促使教育思想、教育观念的转变；③提高了教育、教学的质量；降低了教育成本，增进了教育的效率。
2 教学手段现代化策略
（1）传统教学手段与现代教学手段有机整合
从辩证的角度看，传统教学手段与现代化教学手段各有优点与不足。现代化教学手段多长于知识的传授、长于智力发展，而短于品德、情感、审美教育，师生之间缺乏人际交往、情感交往，学生难以从教师那里受到思想、情感、人格、审美方面的熏陶和感染；
教师应当使传统教学手段与现代化教学手段相协调。所以，应对传统教学手段与现代化教学手段做出科学的分析，对应当或必须使用现代化教学手段的课程内容则做出硬性规定，要求教师必须使用现代化教学手段；而在需要教师运用传统教学手段的课程内容则要求教师尽可能使用传统教学手段。
（2）制定推进教学手段现代化政策
国家应当从宏观政策方面，在政策导向、投资规划、项目实施、过程管理和项目检查等方面发挥政策性、权威性的指导作用。
①建立一个推进教学手段现代化的政策保障体系。
②制定现代化教学手段的管理制度，对教学手段现代化建设中的资金投放、项目选择、进展情况、岗位编制、质量效益等方面按照制度、准则进行具体管理，使得教学手段的现代化能够落到实处。
③采用国家资助、社会赞助与学校出资相结合的策略，多方筹资以解决资金问题。
3 教师技术培训
教师在是否乐意采用现代化教学手段和使用现代化教学手段的效果如何等方面具有较大的能动作用。
故应当开展对现行教师、师范学校学生的现代化教学手段使用培训工作，使教师懂得使用现代化教学手段的理论准则，掌握现代化教学手段的使用技术。
（1）组织理论学习：要求教师进修有关的现代化教学手段的理论课程，提高教师的理论水平。
（2）开展教学演示：组织教师参加现代化教学手段的使用演示，使教师通过使用演示来掌握现代化教学手段的使用技术。
（3）组织教学观访：组织教师参观现代化教学手段使用较为先进的学校，通过观访提高教师对现代化教学手段的认识与使用水平。
（4）开展科技活动：组织教师参观新型现代化教学手段的展览会，传递现代化教学手段的最新情报与信息。
（5）开展研制活动：组织教师参加现代化教学手段的自制、检修讲习班，提高教师的现代化教学手段的制作水平、维护水平。
4 加强微观管理
加强现代化教学手段的微观管理也是更好地促进教学手段现代化的重要方面。
（1）建立现代化教学媒体的使用管理制度，学校、地区乃至国家应当对现有的教学硬件、软件进行整理、分类、登记、注册，且层层上报，建立一个大型的关于现有教学硬件与软件的网络信息系统。
（2）建立现代化教学手段设备的互借、租赁制度，扩大现代化教学手段使用的频率、地域范围我国乃至世界的教育中都存在现代化教学手段的使用率低下的问题。
（3）审核课程内容对现代化教学手段使用的域限，界定课程应当使用现代教学手段的范围。
5 解决思想障碍
（1）使全体人们，特别是教育工作者，认识到教学手段现代化是历史发展的必然
教学手段从传统到现代化，它的发展又经历了不断地向更高层次发展的几个阶段，其发展的基本取向是向现代化的更高层次迈进。
（2）使人们更深刻地认识现代化教学手段的特点和强大的功能
现代化教学手段在许多人脑中还是一个概念，此外，还要克服定势思维，摈弃传统教学中形成的行为陋习。现在在相当多的教师中仍然存在一本书、一张嘴、一支粉笔再加一块黑板就可以“打天下”的习惯，存在对传统教学方法与手段的定势认识，现代教学方法与手段在头脑中没有一席之地。
农村现代化教育范文第3篇
【关键词】现代教育技术，农村初中，现代教育媒体
当今社会，信息技术高速发展，二十一世纪的课堂不再仅仅是“粉笔加嘴巴”的传统模式，而是一个具有现代教育技术特色的现代教育课堂。把现代教育技术运用到各科教学中去能提高教学质量和教学效率。但是，既然是运用现代教育技术，不但要求运用现代教育技术的教师要了解现代教育技术的各个功能，而且要掌握使用现代教育技术设备的方法，还必须掌握一定的计算机基础知识和具有一定的现代教育课件制作能力。那么现代教育技术到底有什么样强大的功能？这些功能如何更好地在化学教学中得到运用？以及在农村初中如何更好地把现代教育技术运用到化学教学中去，从而提高化学教学质量？本文将就这些问题进行探讨。
1.现代教育技术的内容
现代教育技术是把现代教育理论应用于教育、教学实践的现代教育手段和方法的体系。包括以下几个方面：①教育、教学中应用现代技术手段，即现代教育媒体；②运用现代教育媒体进行教育、教学活动的方法，即媒体教学法；③优化教育、教学过程的系统方法，即教学设计。
现代教育媒体是指当前教育上所使用的电子技术媒体。它由硬件和软件两个部分构成。硬件是指各种教学机器，如幻灯机、投影仪、录音机、电影机、录像机、电视机、计算机等等。软件是指已录制的载有教育信息的幻灯片、投影片、电影片、录像带，录音带、计算机课件等。
正是由于现代教育技术媒体的硬件和软件如此先进和广泛，才决定了现代教育技术具有强大而广泛的教育功能。
2.现代教育技术的功能及其在化学教学中的应用
2.1 再现功能。
现代教育技术不受时间、空间、微观的限制，在化学教学中可以利用视、录像、VCD等现代教育媒体把所讲对象大与小、远与近、零与整、虚与实、快与慢之间的相互转换，还可以把从远古到现在，从自然到社会或从异国到本土表现出来，让学生亲眼目睹。这样在教学中增强了教学的直观性和生动性，从而提高了教学质量和教学效率。
例如，在化学教学内容中会涉及到许多具体物质现象和化工生产过程，在这些内容中，有我们实验室里没有的物质，有我们课堂上无法演示的实验，有我们在生活中难以看到的化工生产。那么利用现代教育媒体技术可以使学生在现代教育教室里看到液态的氮、氧、光彩夺目的金刚石；可以看到固态二氧化碳舞台上所创造的烟雾效果；可以看到化工厂里从天然气合成氨到生产出化肥的整个设备过程，在炼铁厂里铁矿石如何冶炼成铁的整个设备和过程；可以让学生在现代教育课堂里看到一些污水、废气、废渣对环境的污染以及对这些污染的处理和回收的过程。这样可以使学生身临其境，既加深了学生的记忆，又增强了学生的求知欲，从而使课堂达到最大的教学效果。
还有，在课堂上演示实验时，往往会碰到这样的问题：实验现象不明显，现象稍纵即逝，或是实验由于某些环境或药品的因素很难成功等等。针对这些问题，利用现代教育媒体来播放实验过程，学生一次看不清的还可以重复播放，并且可以根据实验教学的需要，调整图像大小、远近、快慢有目的地指导学生观察并提问。
另外，一些危险性的实验，如H2与O2的爆炸反应，面粉的爆炸实验等，可以通过录像或FLASH动画给学生演示实验过程，让学生观察实验现象，体会、认识物质的性质。
这样，在化学教学中使用现代教育技术的再现功能，增加课堂的直观性和生动性，使学生增强了对化学实验的感性认识，从而收到良好的教学效果。
2.2 集成功能。
现代教育技术能把图像、声音、文字等教学材料融合在一起，给学生的视觉、听觉等器官提供多方面的刺激。使学生获得视听等多种通道的信息。
在化学教学中有些教学内容，如：石油的分馏，洗涤剂的洗涤原理，合成材料的性质和用途，水是人类的宝贵资源等。如果这些教学内容，单靠教师用粉笔和嘴巴给学生讲，学生会感到枯燥和乏味。但是如果是换成用形色兼备的录像片让学生亲眼看到文字，相应的图片和有关教学内容的录像，亲耳听到录像里对教学内容的讲解，学生就会全神贯注、聚精会神。使整个课程达到了最优化。
2.3 交互功能。
现代教育技术能实现人――机之间的双向沟通和人――人之间的远距离交互学习。这一功能能使老师更容易地从整体上了解学生的水平，掌握学生的整体学习情况。
在传统的习题课教学中，先是让学生做习题，然后由老师课后批改，再做出评价和反馈，这样既浪费时间又不能及时地向学生做出评价和反馈，且不利于老师从整体上去掌握每个学生的情况。利用现代媒体技术可能很容易地提供评价和反馈，利用网络教室教师可能监控学生的答题情况，并在当时进行评价和反馈给学生，从而提高教学质量。
2.4 虚拟功能。
由计算机仿真生成的虚拟现实世界，可以创造一种身临其境的完全真实感觉，使学习者不仅能感知而且能操作虚拟世界中的各种对象。
从以上对现代教育教育技术的介绍中，可以体验到了现代教育教育技术的强大功能，这些功能无论是单独使用还是使其有机地融合在一起，都能在课堂教学中收到极大的教学效果。
运用多现代教育技术提高教学质量是教育发展的一个必然趋势，这在经济发达的城市地区学校，要实现它并不难，可是在贫困落后的农村初中能否实现呢？又如何来实现呢？
3.农村初中运用现代教育技术提高教学质量的难题
现代教育技术是一种新的教学手段和方法，与传统的教育手段和方法不同的是，它必须使用现代教育媒体进行辅助教学。所以运用现代教育技术提高农村初中化学教学质量不但要有实施现代教育技术的设备，而且还要有实施现代教育技术的教师人才。所以我们有必要了解目前农村初中的教育设备情况和师资情况。
3.1 教育设备情况分析。
运用现代教育技术必须有可运用的现代教育设备，至少也要有简单的现代教育教室。在农村初中，学校资金不足，无力购买现代教育设备。据说要建一个功能齐全的现代教育网络教室，需耗资上百万元，建上一个二、三十台电脑的备课室，至少也得二十多万元；在农村初中，学校课室紧张、不足。不管是建现代教育教室，还是建电子课室都得有多余的课室，而且建现代教育课室的一般都是阶梯教室。所以在办学经费不足，课室紧张的农村初中大多没有实施现代教育技术的简单的现代教育教室，更不用说是功能齐全的现代教育网络教室或是电脑室。
3.2 师资情况分析。
我们都知道，教育的好坏关键在于教师，现代教育技术运用于教学中成功与否，教师当然也起着至关重要的作用。在农村初中大多数教师的科技素质跟不上，且现代教师人才缺乏。有些教师习惯于传统的粉笔加黑板的教学方式，很少甚至不使用现代教育技术媒体，这就造成了教师教学手段和方法陈旧，教学过程当然也达不到最优化；在农村初中，大多数教师都不知道如何使用现代教育技术媒体。例如幻灯机、投影仪、电脑等，大多数老师都不会使用，特别是对于电脑的操作。大家都知道，在现代教育技术媒体中，电脑起着至关重要的作用，没有了电脑的辅助教学，我想任何意义上的现代教育技术都是没有意义的。因为利用电脑可以播放声音、动画、课件；展示图像、资料；还可以应用电脑进行备课，查找资料，根据教学需要自行制作课件等等。可是在农村初中，大多数教师连电脑的鼠标都不会用，更别说是运用电脑进行辅助教学了，当然也不可能实现运用电脑去查找资料和制作课件了。
总的来说，在农村初中，现代教育媒体缺乏和操作现代教育媒体的人才跟不上是农村初中运用现代教育技术提高教学质量的两大难题。所以农村在实施现代教育技术上，应当从这两大难题入手。
4.在农村初中如何在教学中实现现代教育技术
4.1 改善教学设备。
在办学经费不中的农村初中，要组建一个功能齐全的多功能电子网络教室是不可能的，因为它的需要组成具有多功能的教学网络，所用到的科学技术较高，资金花费也高，学校经费不充许。而且在农村初中，教师科技水平面不高，即使建成其利用价值也不高，反而会成为一种浪费。所以在农村初中应是，根据自身的情况组建具有一台电脑、一部多功能投影仪和一些音响、影像设备组成的现代教育教室。这样的一个现代教育体教室花费不大，一般的农村初中大都能承受得起。这样教师可以根据教学需要在这样的现代教育教室运用现代教育技术进行教学；如有条件的话，学校应建造一间大约由十台左右电脑组成且联网的电子备课室，如果实在没有条件的话，可把学校电脑室对老师开放，这样老师可以在电子备课室里或者是电脑室里进行备课。例如，教师可以应用具有的计算机技术，根据教学需要在网上查找一些与教学内容有关的资料，或是制作一些课件，在现代教育教室里播放进行教学。通过以上两个方面对学校教育设备的改善，不但可以实现完全意义上的运用现代教育技术提高教学质量，而且可以让老师在备课的过程中互相学习，在科技素质上得到提高。
4.2 对教师进行运用现代教育技术媒体培训。
有了现代教育技术媒体后，还要有能运用它的人才，否则现代教育媒体将成为一种摆设。所以在人才缺乏的农村初中必须加强对广大在职教师进行培训，以提高教师的科技素质。而在这方面最难的一点就是对电脑的使用，所以这个重任当然是落在电脑教师的身上，首先电脑教师可以组织教师进行电脑培训，让各位教师懂得如何去操作电脑，懂得如何操作现代教育教室里的各个设备；然后再对教师进行课件制作培训，让他们懂得如何根据教学需要去自行制作教学课件并应用于教学中去。目前制作教学课件的计算机软件很多，其中POWERPOINT，FLASH，AUTHORWARE三种用得比较多，而在这三种之中，POWERPOINT简单易学，初学者易于掌握其制作课件的方法要领。教师学会了一些课件制的方法后，就可以在电子备课室里或电脑室里制作教学课件了。
通过以上方面对教师进行培训，既可以提高教学质量，又可以让教师在培训的过程中积极探索，不断尝试逐步提高科技素养，逐渐发展成为一个完全具备运用现代教育技术提高教学质量能力的教师。
5.如何运用现代教育技术提高农村初中化学教学质量
化学与其它学科不同的地方就是在于，化学常常会涉及到化学实验和化学反应。在化学实验中，有很多由于药品、实验条件的限制，药品具有剧毒，以及实验具有危险性而不能演示的实验。这时如果教师能根据教学需要利用计算机软件制作一些演示实验的动画，并通过投影播放给学生观看，既能解决演示实验上的难题，又能增强实验的直观性，从而有效地完成教学任务，提高教学质量。
在化学反应中，可以从宏观上观察物质发生反应的过程，但是化学反应都是微粒与微粒之间发生作用。在有些化学反应中，如果单靠从宏观上分析化学反应的过程，学生会感到很抽象，难理解，这时如果教师运用计算机软件制作一些分子、离子、原子等微粒，用动画演示这微粒在反应中的相互作用过程，那么学生就能深刻地从微观上去认识物质反应的实质，变抽象于形象。例如在讲《水电解实验》时，可以用动漫的方式将化学反应的全过程呈现给学生，给学生耳目一新的感受，让学生在愉悦的环境中理解抽象的知识。
当然运用计算机软件制作动画，演示化学实验和化学反应实质，这要求教师具有一定的计算机水平。在目前，广泛用于制作化学课件中的动画的计算机软件主要是FLASH，AUTHORWARE也可以。但是这两种软件比起POWERPOINT来就难学得多了。所以化学教师应当在运用现代教育技术的过程中得花多点时间去学习运用这两种计算机软件。
农村现代化教育范文第4篇
城西小学：严保忠
一、研究的内容与目标
本人在本学期的研究内容和目标主要有：
一是参加各种培训、学习、研究活动，通过资源的整合和利用，提高自身的现代教育技术能力及创造性运用农远工程资源的能力，二是深化“模式一”与学科教学的整合。将农远工程资源与学科教学进行有机整合，激发学生的学习兴趣，培养学生的想象能力、收集并处理信息的能力等，努力促进学习方式的变革，并依托农远工程资源对学生进行有效的思想道德教育。三是进一步完善与之相适应的课堂评估、教师评价、学生评价、学校评估等评估机制，促进教师素质、学生能力等提高。
二、研究的途径与措施
1、加强学习，转变观念，提高自身的理论水平。注重校本教研和校本培训，在教育教学工作中培训教师，也提高自己。以课题研究与校本教研的紧密结合为突破口，邀请专家到校讲学，并有计划地外派教师学习，坚持专家引领和骨干引领，加强教师的培训工作，不断提高自己和本校教师的理论水平和专业能力。注重理论学习，促使课题研究与课改密切结合，开展有针对性的学习。
（1）参与、组织人员学习信息技术和远程教育等理论，学习并掌握远程教育的有关基础知识和技能要求，为资源运用提供有力的前提保障。
（2）参与、组织教师学习素质教育理论、《基础教育课程改革纲要（试行）》等课程改革文件，端正教育思想，牢固树立“以人的全面发展为本”的教育思想；牢固确立“以促进学生全面和谐发展、教师专业化发展、学校可持续发展”为本的工作思想，切实转变观念，树立正确的教育理念。
（3）参与、组织参研人员学习教育科研理论，增强教育教学研究者的意识，掌握必要的科研方法，提高参研人员的研究能力。
2、充分发挥子课题成员的作用。努力发挥他们的创造性，带动本组教师深入开展研究工作。
3、注重研究成果的推广和运用。将课题的研究成果有机地整合于教学中，提高自身的教学能力，并把好的方法和优质的资源向西徐、分部推广。
4、课题研究与校本教研、送教下村等活动紧密结合。深化课题研究的内涵，丰富其形式，以点带面，不断提高教师的素质。上学期我校利用课题研究为依托，连续两周安排10位教师到西徐小学开展农远实验课，和实验成果推广课，本学期，我校将继续开展此项活动，并争取向分部推广。
5、坚持开展广泛的交流与合作，积极互动，共同发展。认真组织阶段研究工作及成果汇报会，本期开展一次优秀研究成果（包括经验总结、课例、个案、论文、调查报告或研究报告等）的评选活动，为广大参研教师提供展示与交流的平台。
6、注重调查研究，坚持在实践中研究，在研究中运用，在运用中提高。在平时的教学中，要善于调研，及时分析研究对象，并结合班情实际，以研促教，为我校教育、教学、管理水平的提高服务。
九月份：
（1）研讨交流有关课题方面的问题。
（2）制定、修改、并学习课题组子课题计划。
（3）制定个人课题研究计划。
十月份：
（1）参与课题组听课、评课活动。
（2）迎接“四县市”课题互评和交流活动。
（3）在实践中探索运用现代远程教育教学方法。将一人两节课教学设计、说课稿、教学反思、评课内容整理好，并上传到学校网站和个人博客。
十一月份：
（1）及时上传研究课案例、评课记录。
（2）不断提高自身的理论素养。
（3）加强理论学习的方式、时数,积极参加听课活动。
（4）撰写经验文章，教育叙事，编写教学设计。
十二月份：
（1） 认真上好教研课，积极制作课件，并应用于教育教学中。
（2） 争取写出质量较高的论文
元月份：
1、做好研究过程中的各种资料的收集工作，整理并展示相关资料。
农村现代化教育范文第5篇
关键词：西部农村；教学现状；信息化；教学反思
【中图分类号】G640
现阶段，人们日益增长的物质生活与落后农村教育之间的矛盾越来越激烈。针对这一社会现状，国家开始加大教育经费投入，推进农村现代化教育的进程。然而，受到我国西部地区经济发展的制约，其信息化教育虽有所发展，但仍然存在着较大的问题。因此，我国西部农村地区应正确认识到发展中的问题，探索推进信息化教学进程的有效途径，缩小地区间教学差异。
一、西部农村教育信息化发展现状
（一）远程教育软件的建立
随着教育信息化进行的加快，逐渐改变了我国的教育现状。现阶段，教育信息化已经成为时展的必然趋势。随着现代远程教育工程这一口号的提出，我国西部农村地区开始进入现代化教育信息时代，建立了远程教育传输网络，改善农村教育现状。
（二）现代化教育技术应用
西部农村教育化进程不断加快，主要表现在以下两个方面：第一，教师现代化教学能力普遍提高。随着西部农村远程教育软件的确立，对农村教学提出了新的要求，使得教师现代化技术的应用能力得到普遍提高。第二，现代化教学手段在教学中的应用。随着国家的大力推广，现代化信息技术已经走进农村西部地区的课堂，不仅丰富了课堂内容，还提高了教学质量。
二、西部农村教育信息化发展的问题
（一）教学观念落后
目前，我国教育信息化的快速发展，我国的教育部门和教师应进行一次思想上的革新。但是，由于西部地区的经济具有一定的滞后性，严重阻碍了现代化教育的发展进程，导致西部地区的领导、教师忽视了信息化建设。片面认为硬件设施是提高教学质量的关键，从而忽视了教育信息化的建设。由于认识的偏差，导致西部农村教师固守传统的教学方式进行教学。应试教育的影响下，教师片面追求教学效率，忽视了现代化教学手段多教学产生的影响。西部地区教学观念的落后，不仅增加了学生的学习压力，还阻碍了教育现代化发展进程。
（二）师资力量薄弱
由于西部农村不具备教育信息化的硬件设施，使得教师忽视对信息化知识的学习。与发达城市相比，西部农村的教学环境、教师待遇、交通条件、经济发展等诸多因素的限制，导致很多教师不愿意到西部发展事业，信息技术方面的人才就更少了。同时，这些信息技术人员专业水平较低，无法将理论与实际紧密的联系在一起，导致大部分教师信息化水平较低，无法将其与教学内容有机的结合在一起，导致西部地区整体的师资力量薄弱。
（三）资金投入不不足
我国西部地区的经济发展较为落后，在教育信息化建设过程中，国家财政投入虽然在逐渐增多，但是仍然无法满足西部地区信息化建设的迫切需求。一方面，西部地区的教育信息化处于发展起始阶段，需要大量的资金用以建设硬件设施，为教育信息化的实现奠定基础。另一方面，由于西部农村地区教师一直采用传统的教学方式进行教育，导致信息资源缺乏，从而影响了教育现代化的进程。
三、西部农村教育信息化发展对策
（一）确立现代化教学理念
随着科学技术的快速发展，现代化教学已经成为时展的必然趋势。与传统的教学形式相比，教育现代化主要具有教学内容、教学形式、教学思想等方面的现代化，突破了空间限制，有利于教学质量的提高。因此，西部农村教师，必须转变传统的教学观念，确立学生的主体地位。同时，应加强现代化教学手段的运用，构建自主学习、探究学习的学习环境，提高教学质量。
（二）加强师资队伍建设
教师信息素养是国家推进西部地区进行信息化建设的重要条件之一。如果没有高素质、高技术的教师队伍作支撑，那么教育信息化就无法顺利实施。因此，国家应开展相应现代信息技术课程，加强教师现代化技术的应用能力，使其符合教育现代化的要求。
（三）增加资金筹措渠道
现阶段，西部农村实现教育现代化的过程中，需要投入大量的资金将强硬件设施和软件设施的建设。因此，西部地区在进行教育现代化建设中，应通过不同的渠道统筹资金，例如：积极争取政府补贴、银行借贷、募捐等等多种形式，筹集资金进行硬件设施建设。鉴于西部的经济发展状况，学校无法同时实现教育现代化，当地政府可以选择当地发展较好的学校进行优先建设，再逐步带动其他学校的共同发展，避免资金投入过大，影响学校教育现代化建设的进程。
（四）构建信息库
由于西部地区的教学信息资源的匮乏，阻碍了教育技术现代化在教学中的应用。因此，西部地区构建现代化教育资源信息库，保证教学质量。一方面，实现资源共享。目前，我国“西部大学校园网”建设逐渐成熟，为西部教学提供了大量的有效资源。另一方面，自主研发。每个学校的实际教学情况都存在着差异，教育现代化技术成熟以后，学校可以根据实际教学，研发教学信息资源。
四、结束语
现阶段，为了缩小城乡教学水平差异、平衡我国的教育结构，我国加大教育资金投入，推进西部地区实现教学改革。随着农村地区教学设备的逐步完善，加速了西部农村学校的信息化进程。一方面，缩小了城乡教学差距；另一方面，提高了我国信息化教育的整体水平，对我国农村教育的发展具有重要的意义。
参考文献
[1]魏希娟.推进西部农村教育信息化建设进程的对策研究[J].无线音乐・教育文苑，2010（24）
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