简述教育政策的特点

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简述教育政策的特点范文第1篇

关键词：教学联盟；高校体育；可行性；实施策略

当前伴随着高校数量的不断增多和适龄学生数量的减少，各高校的生源处于不断下降的趋势，这导致我国高等教育不得不面对教育质量与教育规模的两难抉择，在这种客观背景下，国家与各高校都在积极地研究探索摆脱困境的高校教育新型发展战略[1]。高校教学联盟就是应运而生的一种高校教育发展新构思，它是在区域教育均衡的基础上建立起实施基础的优化整合教学模式[2]。教学联盟的实施有利于高等教育无边界思想的实现，通过教学联合的形式为高校学生提供更为优化的教学条件，有利于高等学校教学质量的提高。高校体育教育也可借助于教学联盟的方式获取师资、场馆、设施等优化的体育资源来促进自身的发展，下面仅就本人对高校体育教学联盟的内涵、可行性以及实施策略的初步研究做一简述。

一、区域性高校体育教学联盟的定义及内涵

区域性高校体育教学联盟被定义为为了实现对教学目标的整合和体育资源的优化利用，存在于一定区域范围内的两个或多个高校间形成的以一定的合作规范、程序为依据来共同执行合作内容的联合体育教育体系[3]。它的有效实施充分体现了高等教育无边界的先进思想，其实质是高校之间通过教学联合的形式，获取较单个高校更为优化的教学条件，以实现教学质量提高的目标。

二、实施区域性高校体育教学联盟的可行性

在高校体育教育体系中实施区域性教学联盟可行性较高，这主要是基于以下几方面支撑条件的存在：①国家相关管理部门下发的体育法规和政策的指导精神为区域性高校体育教学联盟的构建奠定了政策和制度基础；②当前电子信息技术的飞速发展，使区域性高校体育教学联盟获得了坚实的技术保障；③各高校体育教育体系之间实施的学分互换、互认制，使区域性高校体育教学联盟获得了构建的渠道和途径；④国内外现有的高校校际间成功合作范例的经验和教训，可供区域性高校体育教学联盟在建过程中加以借鉴。

三、教学联盟在区域性高校体育教育发展中的实施策略

（一）更新理念，顺应时代要求

要想使高校体育教学联盟获得顺利的实施和发展，第一步就是要求高校的管理层和师生群体均要更新理念，顺应时代的要求。高校教育管理层必须敢于打破传统的教育体系固有观念和思维定式，对教学联盟在促进区域性高校体育教育发展中的重大作用达成共识，引导高校师生群体接受并适应跨校实施体育教育活动的新型教育模式。

（二）构建起高效、务实的高校体育教学联盟的组织管理体系

区域高校体育教学联盟的出现，对于多个相关部门来说都是全新的事物，因而构建起高效、务实的高校体育教学联盟的组织管理体系以便维系其健康发展意义重大。各联盟高校应组织成立具备较强服务意识，能够务实、高效地履行职责的联盟委员会，通过定期或者不定期的工作会议，制定完善促进教学联盟发展的各项合作政策以及相关制度，对参与联盟的各高校成员彼此之间的关系、应承担的责任、应履行的义务等加以明确，对合作过程中出现的各种问题及时地进行商讨、协调以便促进问题的有效解决，唯有如此，才能够切实发挥各联盟成员在体育教育资源方面的优势并形成合力，从而保证教学联盟工作的顺利推进。

（三）注意构建教学联盟时要恰当地选择合适的联盟成员

联盟成员的选择是否恰当，是高校体育教学联盟能否获得预期效果的关键一环。由于各大高校的体育教育资源均具备着各自的特点和优势，因而参与联盟的各合作高校必须在执行联盟计划之前，对各成员的情况加以详细的了解和准确的定位，在选择联盟成员时应遵循的主要原则包括：①互补原则；②相容原则；③共赢互利原则；④优化原则。

（四）注意高校体育教学联盟的合作方式应遵循灵活多样的原则

高校体育教学联盟的合作方式于一定程度上影响着联盟成员的具体结构形式，同时还会对各联盟高校成员之间所能达到的交流、沟通、协作程度产生重要影响，因而可以说适宜的联盟合作方式是实现高校体育联盟教学目标的重要保障。当前区域性高校体育教学联盟的方式主要有4种类型：①强强联合式；②局部合作式联盟；③全面合作式联盟；④优势互补式。在选择高校体育教学联盟方式时，必须以各高校的特点、合作项目、合作目标等为依据，遵循灵活多样的原则，选择最为适宜的合作方式，以便促成教学联盟的顺利实施。

（五）高校体育教学联盟的构建必须遵循循序渐进的原则

由于区域高校体育教学联盟是一种新生事物，在其构建过程中必定会出现各种各样的问题和困难，因而必须遵循循序渐进的原则，在统一思想和认识的基础上，进行充分的调研和分析，确立正确的适宜目标，有计划地按步骤逐步实施，渐次拓展和深化高校体育教学联盟的内容和层次，方能保证教学联盟的稳步前行而不致中途流产。

四、结语

建立高校体育教学联盟有利于各高校体育教育体系之间的优势互补，通过彼此之间对体育教育资源的共享，可有效提高体育教育资源的利用率，获得更佳的办学效益，参与联盟的各高校均可借此提升各自的整体以及核心竞争力，提高教育质量进而培养出人格健全、体质强健的优秀学生，以提升对日益严峻的就业形势和生源竞争的应对能力。基于高校体育教学联盟在提高教育质量方面的诸多有利因素，我们有必要采取多种策略，克服困难，构建起良的体育教学联盟体系，充分发挥其在区域高校体育教育可持续性发展中的重要作用。

参考文献：

[1]黄艳红，刘斌.构建长株潭高校体育专业战略联盟的研究[J].湖南工业大学学报，2011，25（5）：105-108.

简述教育政策的特点范文第2篇

犯罪学(一)试题

课程代码：00235

请考生按规定用笔将所有试题的答案涂、写在答题纸上。

选择题部分

注意事项：

1.答题前，考生务必将自己的考试课程名称、姓名、准考证号用黑色字迹的签字笔或钢笔填写在答题纸规定的位置上。

2.每小题选出答案后，用2B铅笔把答题纸上对应题目的答案标号涂黑。如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。不能答在试题卷上。

一、单项选择题(本大题共30小题，每小题1分，共30分)

在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请将其选出并将“答题纸”的相应代码涂黑。未涂、错涂或多涂均无分。

1.狭义犯罪学研究的主要目的是

A.识别犯罪人 B.惩罚犯罪人

C.揭示犯罪发生的原因 D.抓捕犯罪人

2.认识到犯罪原因不是单一的，并提出三原因说的犯罪学学者是

A.龙勃罗梭 B.菲利

C.贝卡利亚 D.边沁

3.从研究方法上来看，犯罪学研究的重要方法或者说主要方法是

A.人类学研究方法 B.生物学研究方法

C.社会学研究方法 D.心理学研究方法

4.贝卡利亚的犯罪学思想和刑罚理论不包括

A.“自由意志”说 B.行为中心论

C.罪刑法定 D.罪刑相适应

5.“炎热的月份或炎热的国家以暴力犯罪居多;寒冷的月份或寒冷的国家以财产犯罪居多”。下列选项中谁提出的理论最能支持以上论述

A.边沁 B.达尔文

C.李斯特 D.龙勃罗梭

6.在我国漫长的封建社会时期，统治者及其思想家们多认为犯罪产生的根源是

A.社会性的因素 B.家庭因素

C.人性中的“贪”和“利” D.自然地理因素

7.文献研究、实地调查、案例分析、分类法、事实归纳法属于典型的

A.定量研究方法 B.定性研究方法

C.描述性研究方法 D.探索性研究方法

8.纵向研究法的一种主要研究形式是

A.同期群研究法 B.调查研究法

C.实验研究法 D.逻辑推理法

9.犯罪学研究中最主要的方法是

A.定量研究法 B.定性研究法

C.同期群研究法 D.二次分析法

1O.一些行为，如无刑事责任能力或限制责任能力人实施的严重危害行为，具有实质的社会危害性，却被排斥在法定犯罪行为之外，这种行为被称为

A.待刑罚化犯罪行为 B.准犯罪行为

C.待犯罪化行为 D.除犯罪化行为

11.在犯罪学中，包括安乐死、、吸食、赌博等行为属于犯罪行为类型中的

A.暴力犯罪 B.财产犯罪

C.无被害人犯罪 D.经济犯罪

12.基于未成年犯罪人身心尚未成熟，易受外界影响的特点，我国对未成年犯罪人一贯坚持的方针是

A.非犯罪化 B.严惩

C.挽救 D.教育

13.作为最基本的犯罪事实，反映了其所产生的特定历史阶段的社会治安状况的是

A.犯罪状况 B.犯罪特点

C.犯罪规律 D.犯罪形态

14.马克思曾经指出，“剥削阶级的法律本身不仅能惩罚犯罪，而且也能捏造罪行。”这句话表明犯罪现象具有

A.社会性 B.历史性

C.阶级性 D.文化性

15.在犯罪数量当中，虽已发生但由于种种原因未予记载的是

A.明数 B.暗数

C.案发数 D.报案数

16.犯罪被害人学的奠基者是

A.门德尔松 B.李斯特

C.龙勃罗梭 D.菲利

17.将犯罪学的研究重点由犯罪行为的法律内容转移至犯罪人的学者是

A.菲利 B.享悌

C.费尔巴哈 D.龙勃罗梭

18.在司法实践中，被害人损失的主要衡量标准是

A.直接物质损失 B.间接物质损失

C.身体损害 D.精神损害

19.被害人被害后，在诉讼过程中所受的损害以及受到的其他社会组织、他人的歧视和不公正待遇被称为

A.共同被害 B.再次被害

C.重复被害 D.多次被害

20.据调查，儿童时期受虐待的女性在成人后被逮捕的可能性更大;在被虐待的家庭中长大的孩子，成人后有虐待自己孩子的倾向。这种被害人与犯罪人角色转换形式是

A.双重角色型 B.认同型

C.暴力循环型 D.报复型

21.早期古典犯罪学理论与近代新古典犯罪学理论相比较，其更加强调的犯罪原因为

A.体质因素 B.遗传因素

C.理性人的自由意志 D.相对的自由意志

22.现代古典犯罪学派的核心理论是

A.威慑理论 B.隔离主义

C.特殊威吓主义 D.刑罚个别化理论

23.以下不属于受迪尔凯姆失范理论影响而产生的理论是

A.犯罪生态学理论 B.紧张理论

C.控制理论 D.挫折——攻击理论

24.青少年犯罪人由于家庭出身的原因，在一种可能使他们学习犯罪并将其作为他们的一种生活方式的环境长大成人，因而犯罪是一种通过模仿他人的习得的行为。最能与以上论断契合的理论是

A.遏制理论 B.社会控制理论

C.模仿理论 D.差别交往理论

25.刑事惩罚对策是以国家刑罚权为中心展开的，其核心是

A.设定合理的刑罚目的，发挥刑罚的功能

B.消除和削弱形成人的消极个性的引起犯罪的原因、条件和因素

C.解决社会问题，维护社会公正，从而预防犯罪

D.制止、预防犯罪，防卫社会

26.美国刑事政策以预防犯罪为自己的价值取向，在定罪上采取

A.结果本位主义 B.行为本位主义

C.危险本位主义 D.举动本位主义

27.保安处分的适用基础是

A.人身危险性 B.犯罪可能性

C.结果严重性 D.改造可能性

28.我党政法工作的一贯方针是

A.以事实为依据，以法律为准绳 B.分工负责、相互配合、相互制约

C.实事求是，有错必纠 D.宽严相济

29.在我国监狱制度中出现了矫正的最初萌芽的朝代是

A.西周 B.汉朝

C.南北朝 D.明朝

30.19世纪晚期后，占主导地位的刑罚目的观是

A.威慑犯罪 B.打击犯罪

C.教育犯人 D.矫正犯人

非选择题部分

注意事项：

用黑色字迹的签字笔或钢笔将答案写在答题纸上，不能答在试题卷上。

二、名词解释(本大题共4小题，每小题3分，共12分)

31.无被害人犯罪

32.犯罪的暗数

33.保安处分

34.罪犯矫正

三、简答题(本大题共4小题，每小题5分，共20分)

35.简述贯彻定性研究与定量研究相结合的原则。

36.简述犯罪现象的历史性。

37.简述犯罪矫正人道化的主旨及主要体现。

38.简述日本犯罪预防的成功经验。

四、论述题(本大题共2小题，共23分)

39.(本题10分)结合实际试论犯罪被害人与犯罪人的角色转换。

40.(本题13分)试论当代古典犯罪学理论及其对策主张。

五、材料分析题(15分)

简述教育政策的特点范文第3篇

一、简述“营改增”政策

（一）简述我国增值税发展历程

根据我国增值税的发展历程，可以将我国增值税的发展划分未三个阶段：第一阶段：缴纳增值税的范围将货物和加工修理修配劳务加入其中时间为1994年，由此我国第一税种为增值税增值税；第二阶段：2009年增值税由生产型转为消费型增值税，将固定资产纳入可抵扣范围；第三阶段：全面实施增值税政策，解决营业税重复征税问题，使得我国经济可持续发展。

（二）简述“营改增”内涵

原来缴纳营业税的相关企业现全面改革缴纳增值税，因为经济不断发展，国务院为适应经济的高速发展，使其税制更加合理化、规范化而进行的一项重要措施。“营改增”政策的首次提出是在“十二五”期间。我国实施“营改增”政策的主要目的是解决重复征税的问题，使其税负负担减轻，从而可以实现我国经济的可持续发展。具体来说建筑业，实施“营改增”可以有效解决重复征税问题。

二、“营改增”对建筑业财务管理的表层影响

“营改增”的从字面上理解就是原来缴纳营业税的企业现在改成缴纳增值税，这样可以避免对建筑业营业税的重复征税。而“营改增”对企业财务管理的表层影响，主要体现为对税收的影响。第一点，因营业税改为增值税导致计税依据发生改变。就是将营业税的计税依据改成增值税的计税依据，在营业过程中所征的全额的税为营业税的计税依据，对新增值额的征税是增值税的计税依据；第二点，税率和征收率也会发生相应变化。全面实施“营改增”后，国家因此调整了各行业的税率和征收率，同时依据不同规模的纳税人也做出部分调整；第三点，税收征管主体发生改变。地方税务局是营业税的税收征管主体，国家税务局是增值税的税收征管主体；第四点也为最后一点，增值税应纳税额从国家整体来看，应纳税额发生小幅度的降低。

三、“营改增”对建筑业财务管理的深层意义

上述所讲的“营改增”对财务管理的表层意义还只是停留在营业税与增值税表层含义之上，而“营改增”对企业经营管理的深层次意义，会全面涉及到建筑业的财务管理，故对有关建筑业在“营改增”的深层次影响下做以下分析。我国建筑业原来实施营业税，但是营业税存在重复征税问题，同时存在联营挂靠、非法转包的行为，不利于建设合理的市场秩序。故全面实施“营改增”有重要意义。

（一）使得企业税负负担减小

我国实施“营改增”政策有一个重要的原因就是为了解决重复征税，使得企业税负负担减小，从而促进生产经营活动可持续。原来建筑业采用营业税时，税率为3%，现在实施“营改增”后，税率为11%。虽然营业税税率较低，但存在重复征税的问题，实施增值税后，虽然税率大幅度提高，但是可以依据增值税专用发票进行抵扣。

（二）使得企业的运营规模扩大

我国实行的增值税为消费型增值税。消费型增值税在计算税款时，购入固定资产增值税税额可以进行抵扣。此做法这可以缩小建筑企业投资成本，使得资金流转速度加快，有利于投资新设备和改造新技术。

（三）税务管理和财务核算要求加大

实施“营改增”后对在税务方面最直接的影响为企业需要购置税控装置，并且增值税计征复杂，需要加强专业人员的培训。实施“营改增”后建筑业需要规范会计核算方法，实施“营改增”之后，在施工的各个环节都会涉及增值税相关的业务核算。

四、实施“营改增”后应对方法

（一）系统培训员工

实施“营改增”后，企业十分关注进项税额的抵扣问题，因为其直接影响着企业税负的大小。增值税相对于营业税来讲，对于专用发票有严格规定，所以需要系统培训员工，使其能更好的适应期工作。具体措施可以从以下几方面入手：第一，加强新的增值税抵扣政策的学习教育，第二，系统培训专用发票在开具、认证等环节的技巧；第三，系统培训企业运行环节中所有涉及到增值税项目的人员。

（二）谨慎选择供应商

建筑业企业，该行业有一特点即存在多种成本费用，现在实施“营改增”后，应该尽量使得这些成本费用的进项税额都可以进行抵扣，所以，作为建筑业企业，应该谨慎选择供应商。具体做法为选择能够开具增值税专用发票的，减轻税负压力。

（三）进行税收筹划，税收负担减轻

“营改增”后，为了减少建筑业等企业的税收负担，更好的进行财务管理，应该进行税收筹划。具体方法可以从以下几点进行思考：第一，进项税额的最大化抵扣；第二点，正确选择一般纳税人与小规模纳税人，从而降低税负。建筑业企业在进行施工时，可以选择劳务外包等方式，有助于取得增值税专用发票，总而增加增值税进项税额。

（四）创造良好的纳税环境

在“营改增”后，建筑业原来缴纳营业税是地方税务局征收，现在缴纳增值税是国家税务局征收，企业要时刻关注税务总局的相关信息，遵守国家相关税收政策，创造良好的纳税环境。

五、结语

简述教育政策的特点范文第4篇

【摘 要】初高中地理联系十分紧密，初中地理知识不扎实，很难适应高中地理学习。受现行考试制度影响，多数初中不重视地理学科，致使学生不能正确认知地理，形成一些错误观念，进而影响高中阶段的地理学习。因此，进入高中后的第一节地理课，必须及时帮助学生纠正更新观念。

关键词 副科；重要性；必要性；学习兴趣

受现行考试制度的影响，地理在初中阶段的地位比较尴尬，领导、教师不重视，学生就更不当回事。多数乡镇初中甚至连一名专职地理教师也没有，地理教学工作由其他学科的教师兼任，而这些教师本身就缺少专业知识，对学科的认识和研究程度不够，上课时把课文给学生朗读一遍就完事；或者让学生在书本上将往年出现考试的地方勾画一下，叫学生反复背诵，这阻碍了学生对地理知识的探求，也促使学生将地理归类于“副科”。进入高中之后，这种观念如不纠正，将会影响学生在整个高中阶段的学习态度，进而影响到学生的地理会考能否顺利通过、甚至是高考能不能达到相关高校要求的等级标准。作为一名高中地理教师，当然要努力改善这种境况。因此，上好高中第一节地理课，就显得很重要。下面是近年我在高一上第一节地理课所采用的做法：

一、提问了解学情

初高中地理联系十分紧密，初中地理知识不扎实，很难适应高中地理学习，而基层初中存在的现状正是地理教育严重不足。我提问学生在初中阶段学到了什么，多数同学回答不上来，少数学生回答说知道地球的存在，知道中国部分省份的存在，知道我国人口分布特点等，其它的就说不上了。紧接着我提问学生对地理学科的认知，学生比较茫然，不知道地理学科的定性，不知道学习地理有什么作用，也不知道地理学涉及哪些领域。

二、全面系统地纠正观念

针对了解到的情况，我是这样做的：

1.简述学科属性、特点

地理学具有综合性，虽属文科但也有很多理科知识。地理学习需要引入很多理科知识来支撑，比如，需要一些数学的知识来定量化，也需要一些物理、化学的知识来探讨其成因、规律。像学习“热力环流”就必须用到物理“热胀冷缩”的原理；“酸雨的成因、危害”就必须要用化学的原理来解释。

2.简述地理学什么

地理学涉及天文、地质地貌、水文、土壤、植被、矿产、工业、农业、第三产业、人口、城市、文化、环境、国土整治，还涉及国防、国际贸易等方面，不仅要了解本国，还要了解世界，内容很多很杂。

3.简述地理的重要性

重点高中的学生，多数人会选理科，对于地理，会自我降低要求。但是，到了大学，不论从事哪一个专业的学习，都可能会运用到地理知识。桥梁、建筑设计会涉及地质、水文；城市规划会涉及城市地理；从政相关政策的制定必须要了解国情，这又可能会涉及人口地理、国土整治等。理科学生高考不考地理，到了大学后地理知识势必薄弱，不利于今后的学习。与其到时恶补，不如高中就打好基础。再说，就算不选文科，在高二，还是要参加全省会考的，等级为“A”高考时可以获得加分的机会。

4.阐述学地理的必要性

现代社会要求国民能够在科学地认识人口、资源、环境、社会相互协调发展的基础上，树立可持续发展观念，形成文明的生活与生产方式。为此，国家教育部制订了普通高中《地理课程标准》，要求培养现代公民必备的地理素养，要求学生正确认识人地关系，形成可持续发展观念，珍爱地球，善待环境。

三、结合实例，激发学生的学习兴趣

我一般先举两个例子：一是冬季，本校高三楼底层在九点之前晒不到太阳，而相隔不远的高二楼底层从日出开始就有阳光，这跟建楼时楼高和楼间距有关，而相关数据都可以用地理知识计算后确定；二是从泰州出发去桂林旅游，如果掌握了我国主要交通干线的分布和桂林山水的成因、特色，就不需要加入旅行社受限制了，自主出行既经济又尽兴。两个例子说完，我发现大多学生的脸上露出了求知、向往、轻松欢快的神色，我认为激发兴趣的目的差不多达到了，为节约时间，就放弃了介绍传统“风水”学与地理的关系。

四、简介地理学习方法

鉴于高中地理知识具有一定难度，所以简单说明一些学习方法和要求。首先，说明学无定法，方法要因人而异，不能照搬。但无论哪种方法都要做到专注、高效、自信。其次，必须重视地图。地图是地理学的第二语言，它可以容纳无数的地理知识，学会用地图，会使你的地理学起来很轻松；再次，要求理论联系实际，学以致用。要经常用所学的地理知识原理来解释一些发生在我们身边的自然现象，要求学生做一个有心人——多读报、多看新闻；然后，要求上课认真听讲，勤于思考；最后，明确科学都有道理可循，地理课的学习一定要把重点落在“理”上，重理解、找规律，不能一味地死记硬背，否则，多辛苦，少回报。

简述教育政策的特点范文第5篇

继续医学教育;网络信息化;档案管理

1.背景分析

继续医学教育是指医学学历教育毕业后,以学习新理论、新知识、新技术、新方法为主的一种连续性、全员性和终身性的医学教育,是卫生专业技术人员年度考核、职称聘任和医生、护士执业再注册的必备条件,其运作的档案跟踪和管理则显得尤为重要。传统的继续教育管理方式及档案的保存陈旧、被动、效率极低,严重制约了日益多样化、系统化的继续教育模式,在继续医学教育的课程跟踪及档案管理等方面已明显滞后,2009年我院为规范继续教育管理标准,满足继续教育课程多元化、系统化、层次化等管理要求,经过前期的准备及相关培训,使用了继续医学教育管理系统(三网一库综合管理平台),本文就近年来网络信息平台在我院继续医学教育档案管理中的实践经验及对该管理系统在工作中的应用作浅显的分析、总结。

2.系统主要功能设计及实现途径

系统主要功能框架。继续医学教育管理系统是用于继续医学教育管理工作的计算机软件平台。此系统从各级卫生医疗管理机构的实际工作出发,以卫生技术人员为中心,利用先进的电子化手段将继续医学教育管理系统所涉及的业务进行分级分类管理,逐一建档,同时将相关数据结果准确汇总、归类到每一名卫生技术人员继续教育档案之下,方便查询,有利管理,最大限度提高了工作效率和管理质量,使档案管理者从陈旧的繁杂的管理事务中解脱出来,以便更高效、更快捷、更准确地完成继续医学教育管理系统工作。

华医网组织开发的“三网一库”继续教育管理平台,功能齐全,操作方便,科学管理,它是为协助医疗卫生主管部门建立的一个涵盖政策信息、继续教育档案管理、学员学习培训三项功能一体化的平台,平台采用统一的数据库将所有科教信息以人员为主线融合在一起,做到数据统一管理,集中存放,互通互联,充分共享。

系统主要功能特点。信息便捷:方便快捷的政策信息,开放式数据库设计,实现了信息的快速传播,及时共享,无缝对接;管理工作一体化:各级管理机构通过管理平台,实现对项目、人员、学分等工作的一体化管理,完整的继教项目控制流程,及时、准确地管理学分及学员继续教育档案,具有强大的统计功能;数据采集自动化:采用智能IC卡作为学员的身份证,通过“MBOX医学宝”刷卡实现数据的自动化采集;资源整合,自主学习:充分整合不同培训机构的继续教育视频课件,形成内容丰富的教育超市,可自主选择学习内容。

实现途径。我院自2009年使用该管理平台,在三年的实际使用中,不断更新不断完善,目前,我院继续教育管理工作已日趋成熟,从人员参加培训活动到学分授予情况、数据信息录入、存档、查询,审核等操作,都简捷规范,有条不紊,大大提高了工作效率及准确率。现将具体操作简述如下:科教管理平台采用BS结构,共有七大功能:人员管理、继续教育活动管理、科室管理、学分管理、统计查询、系统设置及修改密码。

人员管理:涵盖我院全部参加继续教育的人员,包括基本信息档案,调入调出人员变动情况,职称变化及办理‘医通卡’时需要打印的资料。该模块数据随时变化随时修改,即时存档,管理非常方便。为了方便继续教育工作的开展,我们为每位参加继教人员办理一张医通卡,用以标识人员身份,记录个人学分,查询达标情况,继教档案随建随查,培训内容随时跟踪。

继续教育活动管理:该模块包括项目管理和集体活动管理两大子功能,项目管理为国家级、省级等具有统一项目编号的培训活动建立档案,记录学习项目内容及授予学分情况等;集体活动管理可对院内举办的继教活动进行建档,随时录入,随时存档,方便查询。

科室管理:是我们对科室的信息进行维护操作的功能。可随时添加、删除科室,并可将权限下放到各科室,对临床大科室组织的学习及学分录入使用“MBOX机”考勤,并将活动数据接入系统,实现数据上传,以前需要一到两天的工作量,用了MBOX机,几分钟便成功完成,减少了在信息及学分录入时的工作量,提高了工作效率及管理质量。

学分管理:此模块共八个子功能项,对培训人员的学分授予及管理作了细致、规范的分级分类。

学分管理模块功能情况

档案管理及统计查询:该模块用于统计查询人员的学分达标情况,以及项目和集体活动的举办情况,并可以方便导出用户所需要的各类报表。其中最常用的功能为个人学分情况查询、个人达标情况查询、项目开展情况个别查询、集体活动开展情况个别查询。

系统设置:分为职称浏览、字典表浏览、学分级别浏览、达标标准浏览四个子功能项。操作时可根据想要查询的内容设置具体参数,例如按学历、民族、职称、院内职务等条件,作相应的筛选统计和查询。

另外,系统中还开辟了学员学习超市模块,学习超市充分整合了医学院校、学术团体、及远程教育机构的教学资源,为学员提供多元化的学习形式,包括教学辅导、交流互动、课程评价、考试管理。学员可根据个人需要自主选择课程,在线视频学习,也可以进行小组学习,互动讨论,监督学习进度。为继续医学教育的培训提供了宝贵的学习内容和学习方式。

本文仅对网络信息平台在我院继续教育档案管理工作中的应用作了最简要分析和总结,随着继教工作的开展和不断深化完善,必定需要对系统功能作及时的升级和更新,以满足新的规范和要求。继续医学教育档案管理信息系统是医疗档案网络管理的开端,今后,将推动医疗综合档案管理系统的构建,进一步推动医院的发展和满足医护人员的需求。

[1]黄艳.继续医学教育档案系统的构建.医学信息,2011

[2]朱耀萍,丁文祥,苏肇伉.医学教育信息化在继续教育中的应用.医学信息,2009

[3]张文康.抓住机遇,开拓进取,开创继续医学教育工作新局面[J].继续医学教育,2001.15