教学方法重要性

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教学方法重要性范文第1篇

一、如何培养和调动每个学生学习数学的积极性

数学是思考性极强的学科，在数学教学中，必须使学生积极开动脑筋、乐于思考、勤于思考、善于思考，逐步养成独立思考的好习惯。因此在课堂中，在提供思考材料的同时，要给学生留足够的思考时间，提问学生时，要多方考虑，照顾各种层次的学生 。对于容易解决的题目，留给一些稍微差的同学来回答，及时鼓励他们，只要他们答对或答对一点，都给予及时的表扬，让他们感受到成功的乐趣，也激发他们动脑筋的欲望。同时也要培养学生的协助精神，团队观念和交流能力，并在思想的碰撞中崩发创新的火花。这样，整个班级学习数学的氛围也将更加浓厚，大家你帮我，我帮你，在取得各自进步的同时，整个班集体也在不断地进步。

二、充分利用生活情境服务数学学习

数学来源于生活并服务于生活。把数学应用于生活，这就要激发学生学习的积极性，给学生提供充分参与的数学活动的机会，让学生成为学习的主人，使学生在数学活动中体会数学的价值。教师要培养学生学会从生活实际出发，从平时看得见、摸得着的周围实物开始，在具体、形象中感知数学、学习数学、发现数学和实践数学的兴趣。教师也可以经常性的让学生运用所学知识去解决生活中的实际问题，使学生在实践的过程中更加熟练地掌握所学知识，认识数学学习的价值，从而增加学好数学的信心。学生学习的最终目的是为今后的生存发展作基础，这就要从解决生活的一些实际情况开始，在练习质疑这一环节中，教材中的许多练习就是实际生活情境的再现。用数学思维来客观判断周围的事物，也提高了学生理性思维的能力。

三、轻松愉快的环境对学习数学的重要性

数学教学过程应当最大限度地启发学生积极地进行数学实践活动的过程。学生是数学学习的主人，应让学生高高兴兴地进入数学世界，在探索中激起兴趣，培养学生健康活泼的个性，创建和谐活跃的课堂气氛，从发现中寻求快乐，主动地获取知识，从而体会数学的使用价值及“做”数学的无穷乐趣。学生看清题意，再想一想，根据题目要求，你先做什么，再做什么，该如何做。然后，让好的学生带着差的学生学习这样可以兼顾全班。还要让学生从具体的形象思维逐步地向抽象的逻辑思维过渡，这样可以让学生对知识的理解、运用，进而提高学生对学数学的运用能力。通过学习新课程，只要在课堂教学结构、过程、体系三方面上以独特的思路进行设计，让学生在轻松愉快的环境中得到知识，这样有助于提高学生综合素质。

教学方法重要性范文第2篇

关键词: 数学概念概念教学教学方法

概念是反映客观事物的共同的本质属性的思维形式,它既是人类认识世界的总结,又是人们认识客观对象的工具,任何一门学科,都是概念组成的理论体系,对于数学这门学科当然也是如此。

数学概念是用数学语言和数学符号所代表的“具有共同标准属性的对象、事件、情境和性质”,是人脑对现实事物中有关数或形的关系的反映,经过思维,抽象概括而形成的,并用数学语言和符号来表达。

要使学生学好基础知识和掌握基本技能,首先要让学生学好数学概念,数学概念是数学学科理论知识的基础,是进行判断、推理、论证等逻辑思维的依据,是正确、合理、迅速解题的基本保证,努力加强概念数学,是提高数学教学质量的“治本”方法。但是由于数学概念比较抽象,因此教师对概念教学也就普遍觉得是一个棘手的问题,正因为如此,怎样加强数学概念教学,这是值得我们认真探讨的一个课题。下面我就此谈几点看法。

1.实例引入,再予定义

学生对于某个概念的理解,需要一个认识的过程,因此对较抽象的概念,应从一些学生比较熟悉而感兴趣的具体实例出发,引导学生分析、综合出它们的共同属性,在此基础上给出概念的定义。

例如圆的概念的引入和定义。

对于圆的概念,教师可以先让学生联想自行车车轮、汽车车轮等是什么形状(学生一定回答“是圆的”,这就使学生留下了圆的表象,获得初步的感性认识),接着可以再问:有没有方的和多角形的车轮(这进一步的提问,使学生认识到圆上的任意一点到圆心的距离相等,感性认识逐步深化)?接着教师可以让学生把事先准备的定长的细绳一端固定按紧,让带有铅笔的一端旋转一周,在一张纸上画出一个圆,操作后引导学生分析回答:这个圆形成的关键(定点、定长)、方法(旋转)和条件(在同一平面上)是什么?教师通过分析可使学生进一步认识到定点(定图的形状)和动点(确定点的集合)的作用。当学生对于圆的认识成熟了,教师就可顺着学生的思维给出圆的定义:到定点的距离等于定长的点的集合叫做圆。

2.列举反例,深化认识

中学数学教材总是从正面阐述概念,从正面阐述概念无疑是重要的,但长期如此,容易造成学生的单向思维,不利于对概念认识的深化。在正面认识概念的基础上,如果我们的思维角度换一个方向,举出一些反例,从其反面或侧面去理解将会大大加深对概念内涵的认识。正如布鲁纳指出的:“反例能预防作出仓促的判断。”反例在培养学生自信心方面有一定的作用,可使学生确信已掌握了某一概念。

3.对比分析,区别异同

“有比较,才有鉴别”。对于形似而实质不同的某些问题,学生容易产生概念上的混淆。教师引导学生通过“解剖麻雀”进行对比分析是最好的鉴别方法,对同类事物进行对比,可以概括共同属性;对具有种属关系或并列关系的概念进行对比或类比,有利于突出被定义概念的特有属性;对易混淆概念进行对比,可以澄清模糊认识,减少概念性错误。

例如圆心角、圆周角的概念,学生容易误认为顶点在圆内的角是圆心角,顶点在圆上的角是圆周角,通过图形比较,学生能充分认识这两个概念。

4.既重定义,又重分类

概念的内涵,揭示概念所反映的对象的本质属性,而分类却列举了概念的外延。既重定义,又重分类,可使学生很好地掌握概念间的关系,真正理解概念的内涵和外延,从而获得明确的概念。例如,把有理数扩充到实数后,这时教师若引导学生把数用一个分类表示出来,就可以使学生把各类数之间的关系弄得一清二楚。

在一定时间、地点和条件下,概念的内涵和外延总是确定的,但是概念的内涵和外延取决于客观事物本身,客观事物是发展的,概念的内涵和外延也会发展变化,它们就会逐步更深刻、更完整、更正确地反映它们的本质属性,一个概念的内涵和外延的发展变化情况。我们常用一个分数表加以系统化,以对概念起到总结作用,上面所谈到的对实数的分类表就是对数学概念的一个总结。在注意到了概念的确定性和扩充性后,教师讲课举例时就不宜把概念定义说成是一劳永逸的,要留有余地。

5.数形结合,概念直观

学生习惯于形象思维,因此对一些较抽象的概念能够进行数形结合的,教师应尽可能地引导学生用图形表示,使抽象的概念形象化、直观化、使概念成看得见、摸得着的事物。

例如两圆的位置关系,教师可用图形分别表示外离、外切、相交、内切和内含,使学生通过图形掌握各种位置和各种位置关系的圆心距与两圆半径的关系。

6.概念符号,不能忽视

数学符号是数字概念的一种表达形式,是数学概念的浓缩和进一步抽象,每个数学符号都有其确定的内涵。在概念教学中,教师要注意引导学生深刻理解每个概念符号的内在涵义,重视普通语言表达的某种概念与相应数学符号意义的相互转化原训练。

7.加强练习,应用巩固

加强练习是对概念进行应用巩固的必要手段。对概念的练习采用以下四种方法较为奏效:(1)新概念及时练;(2)连环概念结合练;(3)易混概念对比练;(4)重要概念着重练。

例如,弧的度数与圆心角的度数可以结合起来练,又例如三角形的外心、重心和垂心易混的概念可对比练。

8.理清脉络,建立系统

凡经过一章的学习后,教师应引导学生将所学的概念加以整理、归纳,理清概念之间的关系,特别是种属关系,将这些概念联点串线,建立章节或学科的概念网络关系,使概念纵横贯通,这样能使学生不仅从概念的个体方面认识概念,而且从概念的群体方面认识概念,从而有助于深化对概念的认识。

教学方法重要性范文第3篇

关键词：中职音乐教育 审美教育 重要性

随着我国改革开放迅速发展，我国的教育形式也在发生翻天覆地的变化，而音乐教育是对我国艺术教育的完善和提升，音乐教育能对学生的兴趣和想象力进行开发，提升学习者的创新能力。然而作为音乐教育的核心――审美教育，我国的教育改革也确立以审美教育为核心的教学理念，不仅丰富了学习者的审美情感，还锻炼了学习者的全面审美能力。但是我国在实行中职音乐教育中，还是使用我国传统的专业课程教育，并没有将审美教育完全贯彻在音乐教育中，以致音乐教育的核心价值没有得到完全的展示。

一、审美教育的理念

音乐作为人类最古老、最具有感染力的艺术形式之一，是人类通过特有的音符实现思想和情感的沟通的桥梁，也是人与人之间沟通必不可少的方式之一，作为人类历史文化的重要形态和传播载体，它蕴含了丰富的历史文化，以其独特的艺术魅力伴随着人类历史发展至今，音乐审美以一种潜移默化的教育逐渐渲染、美化人们的心灵、语言，提高了人们的道德素质。然而对音乐的情感表达和创造也是人类不可或缺的技能之一。只要把音乐教育作为一种传承美、表达美的工具，通过艺术审美的形式表达出来，就能够达到审美教育的目的，可以说审美教育其实就是通过艺术教育来实现的。

二、审美教育的特点

1.情感性

音乐的本质在于对情感的体现。音乐感知、音乐欣赏、音乐创作，都是各种音乐情感交织在一起的体现，所投入情感越丰富的音乐作品，越是具有很高的艺术价值和研究价值，越能激发学生的审美情感。情感性作为音乐审美的核心，在音乐教育中有着非常重要的地位。

2.表达性

音乐艺术的表达性只有在具体的音乐演奏的时候才会出现，无论是随着歌唱还是乐器都会产生情感的波动，而演唱（奏）者通过音乐将这些情感表达出来。所以在教学过程中教师应该充分激发、推动学生的音乐变现，深化学生的审美情感，使其得到充分的表达。

三、中职音乐教育中审美教育的重要性

1.审美教育实现了音乐教育

我国中职音乐教育的目的是为了培养全方位性的音乐人才，通过音乐教育中审美教育使全方位性音乐人才发展成艺术人才，从而进一步地带动我国音乐事业的发展。在审美教育中认为，音乐教育存在着一些感性和理性的不同，但是审美教育完美地结合了感性和理性的问题，成功地解了感性和理性对音乐教育带来的不良之处，是音乐与人之间和谐发展，并能够让人进一步地渗入到音乐中，通过音乐的旋律来感染学生的情绪，滋润学生的情感，使学生得到更高的音乐造诣，从而更好地进行音乐教育服务。

2.审美教育可以促进音乐教育

审美教育其实是一个非常广泛的定义，以至于审美教育被分为很多不同的模块，而音乐教育中的审美教育其实是为了让学生发现音乐里的美、感受音乐里的旋律以及作者演奏时的情绪波动。比如当老师教学生弹古筝《高山流水》的时候，按照传统的音乐教育只是教学生如何拨动琴弦，学生了解的只是《高山流水》的表面空壳，毫无实质情感，但是如果在教学生拨动琴弦的时候给学生讲解当年俞伯牙遇到钟子期之后那种“巍巍乎志在高山，洋洋乎志在流水”的情感，那么学生领会起来会快很多，就能感受到作者作曲时候的意境，使学生在演奏的时候情感能够更加投入其中。法国的著名作曲家别尔通曾经说过“艺术中的第一美质在情感，而第二美质在于选择用以表达情感的演奏手段，但是只有两种品质的结合才能创造出完美艺术作品。”一个优秀的艺术家想要表达一首音乐的情感，首先要学会如何演奏自己的情感，才能够表达自己的音乐审美情感。

3.审美教育有助于中学生的创作能力

音乐教育是一门艺术类学科，主要注重于艺术的设计，当音乐教育遵循中学生对音乐情感研究的规律中，那就是我们所说的审美教育。一堂成功的音乐课必须有一定的艺术结构，而审美教育也是这个艺术结构的一部分，只要转变教育观念，定准培养目标，就能将研究方法细化：在音乐教学中，从中学生的音乐爱好、音乐审美、音乐演奏，独立创作，层层深入下去，让学生对音乐有一个全新的体验。

四、审美教学的教育方法

1.树立新的审美观念

在音乐教学中审美观念能够为学生提供独特音乐的体验方式，同时也激发教师和学生不断地探索和实践，使学生能够树立健全的审美观念和审美情操，不断的鼓励学生对音乐审美的研究，为音乐事业作出贡献。

2.改变原有的教学模式

在音乐的实践教学中，教师需要具备各种教学能力和创新想法，只要改变了原有单一的音乐教学理念，全面对现代音乐教学模式进行优化改革，通过对学生的课堂的教学任务以及课后的实践任务来激发学生对音乐的兴趣，比如，教授《欢乐颂》时，笔者会给学生布置任务，让他们回家之后通过上网等方式查出这首音乐的背景以及想要表达的情感是什么！让学生自己动手所获取的知识，记忆往往要深刻。所以说让学生理解音乐艺术，理解音乐的变迁，深入感受音乐的魅力，从而对音乐进行欣赏、审美，培养学生的音乐素质和综合素质。

3.培养学生的音乐审美能力

在学生欣赏音乐从而进入音乐的世界中，可以通过情景体验来激活以前所学到的音乐知识，并把这些感受表达出来，这样可以帮助学生更好地进行音乐学习，引导学生形成正确的艺术审美情趣，从而将这些情趣运用到一些传统的古典、高雅的音乐中去。在国内众多的音乐演绎节目中来看，学生对流行音乐有更多的接触和了解，比如《中国好声音》，每当节目开始的时候我们就会在镜头里看到很多中学生，他们在追星的同时，也是在欣赏着流行音乐，体会流行音乐的演唱环境以及现场氛围。然而作为音乐教学者，就更应该发挥自己音乐的专业优势，培养学生对流行音乐进行正确的辨别、分析能力，让每一位学生能够正确地对待流行音乐，发现流行音乐中的美。这样在流行音乐的感染下更容易让学生获得对音乐的审美能力。

五、小结

综上所述，中职音乐教学过程是发现美、感受美、理解美的过程，对学生进行相应的指导工作，使学生在审美的过程中得到升华，只有这样才能培养学生自立自强的音乐审美能力与音乐创作能力。只要对音乐教学中审美教学的重要性和教育方法进行深入的探索与研究，那么就可能帮助学生走上音乐大师之路。

参考文献：

[1]欧阳红艺.中职音乐教育中审美教育的重要性与教学方法[J].音乐教育，2014（5）.

[2]朱晓培.中职学校音乐教育方法探析[J].高校论坛，2012（11）.

教学方法重要性范文第4篇

关键词：足球专项 裁判课程 教学方法 重要性

1.裁判课对足球专项学生的重要性

1.1裁判课与足球专项学生直接的影响

裁判课是足球专项学生必不可少的课程，很大程度上足球裁判能力决定了其教学任务的组成与构架，对于足球专项学生的裁判能力的培养也十分重要。而且，提升足球专项学生对于裁判能力的战术水平，不但可以促进学生对支持体育事业发展的积极性，而且可以培养学生良好的行为意识准则，对发展学生的个人素养和提升学生的道德底线都有着巨大的作用。所以，裁判课程对于足球专项学生的影响是有目共睹的。

1.2裁判课对足球专项学生的重要性

足球裁判是足球场上公正的代表，是合理进行足球运动的前提，所以，作为执法者角色的裁判员最应该对足球运动加以重视，在比赛中的作用不可小觑，足球裁判员的临场指挥能力与善于观察，敏锐的触感都在赛场上有着惊人作用，那么，裁判课程对足球专项学生的作用更是无可取替。

2.裁判课如何对足球专项学生进行具体教学

2.1裁判课对于足球专项学生的具体教学方式

培养足球专项学生裁判能力需要讨论到很多方法与途径，还有在比赛中临时会发生的状况与突发事件，所以裁判课对于足球专项学生的实际应用作用比较明显，在裁判课程实际教学中，不但需要提高学生的战术水平，还需要学生对足球比赛的欣赏水平，以及对足球运动整体的体育素养。在裁判课程中，要首先培养学生遵纪守法的良好习惯，养成学生对于规则的服从性，对于公正的仰慕，这样才能在足球专项学生的裁判课程中起到循序渐进的作用，为足球专项学生裁判课程的具体教学做好铺垫。

而且足球场上需要更多对裁判课程了解的人们，只有每个人都本着公平公正的心态面对足球比赛，才能在赛场上比拼出真正的实力，体育教学主要教育原则是愉悦师生的身心，提高学生的体质，放松学生的心情，所以，及时根据教学技巧和学生的接受能力调整教学方案是十分有必要的，只有学生都乐于接受比赛规则，愿意遵守比赛规则，才是裁判课对于足球专项学生的具体教学的重点。

2.2裁判课对于足球专项学生需要注意的问题

足球专项学生在裁判课程中需要深入的问题有很多，我国的裁判员相对于其他国家的足球裁判员较少，所以，急需努力培养在足球运动中裁判员潜质的学生，在裁判课对于足球专项学生的教学过程中，需要注意对学生自身素质优势的培养，注意体育教学资源的平衡，要借此巩固校园的文化氛围，教学学生对问题都要有自己的见解，善于发现问题，公正的看待问题，完善每一名学生的思想到的品质，培养足球专项学生的心理素质，养成学生对专业理论的良好探究心理，提升个人自身专业素质，还要随时培养和锻炼学生临场裁判的基本功。因为思想道德是拥有裁判资格最重要的内在之一，所以，随时随地的影响学生在正确的轨道上发展，帮助学生树立自己的人生观与价值观，通过各种教学方式不断提升学生的思想道德素质和心理素质。

最重要的是提升学生对足球运动的专业水平和裁判能力，教师需要利用教学用具对学生具体的讲述比赛中比较常见的案例，然后进行室外练习，适度的训练可以增强学生对裁判课程的理解与认知，也是作为一个未来裁判工作者必备的条件。

3.裁判课与足球专项直接的关系

3.1裁判课在足球专项学生中的影响力

现在中国足球事业正处于努力奋战的阶段，这段路比较艰辛，也会很繁琐，所以敢于挑战足球专项课程的学生就十分可嘉，在足球专项学生中，裁判课程的重要性一目了然，所以裁判课程对足球专项学生的影响也是十分重要的。

3.2如何具体进行足球专项学生的裁判课程

只有强健身心，提升学生对于足球专项的自身专业素质，完善学生人格的前提下，才能培养学生的裁判能力，要合理合法的培养学生的裁判精神，建设最完善的体育教学体系，培养优秀的足球专项运动人才，拓宽学生的视野，积累对足球专项教育的经验，从而提高学生的裁判能力。

4.结语

综上所述，对于中等职业技术学校的体育课程，足球专项学生的裁判课程教学方法需要在多方面分析与设计，只有让学生身心得到锻炼与发展，才能真正为发展中国足球事业创造更多的有利条件。

参考文献：

[1]朱兆庭.浅谈足球裁判员的基本素质和技能的培养[J].贵州体育科技.2006年01期.

[2]欧舟，王恩东.高校学生足球裁判的培养[J].株洲工学院学报.2004年03期.

教学方法重要性范文第5篇

摘要：随着时代的发展和社会的进步，人们越来越重视运动。其中，网球运动深受人们的喜爱，并且有着很多的乐趣；它不仅可以作为一种消遣，还可以增强人们身体的健康状态。兴趣是最好的老师，要想提高网球教学的质量，就需要采取正确的教学方法，提高人们网球学习的兴趣和积极性。本文简要介绍了网球运动的特点，然后分析了兴趣对网球教学的重要性和教学方法，希望可以提供一些有价值的参考意见。

关键词：网球运动 网球教学 教学方法

一、网球运动的特点

网球运动具有独特的健身价值：根据相关的研究证明，如果网球比赛具有一定的水平，那么运动员需要跑大概5000米左右的路程，有些比赛甚至需要跑超过1万米的路长；并且在比赛的过程中，运动员还需要不断的进行判断，是前进还是后退、是左移还是右转等等，这样就可以很好的锻炼网球运动员的力量、速度、耐力以及灵敏性等等。此外，在网球运动中，一场比赛需要不下千次的挥拍，这样就会对手臂进行锻炼。

网球运动具有独特的欣赏价值：网球运动虽然是激烈的对抗，但是需要十分强的技巧性，比如上旋球、下旋球等等；如果运动员有着高水平，那么就会给人以美的享受。其次，令人回味无穷的还有网球比赛中巧妙运用的战术；虽然网球战术只是缩前或者吊后，在两边进行抽打，但是正是网球高手的这些真假左右变化，让人们感受到眼花缭乱。网球还有着特有的美的艺术氛围，不管是选用的场地设施还是器材，在实用的基础之上，还注重营造一种美的氛围。

二、兴趣对网球教学的重要性

兴趣是最好的老师，我国的这句俗语有着十分实用的意义。任何一门学科，要想提高教学的效率和质量，都需要让学生产生足够的学习兴趣，让其在网球教学中感受到足够的魅力，在学习的过程中感受到快乐和美好，愿意主动的去学习，才能真正的学习好网球。如果在教学过程中，选用的教学内容和教学方法是非常单一和乏味的，对教学策略也不知道创新，那么学生就会对网球渐渐的失去兴趣。

兴趣对于网球教学有着十分明显的作用，俄国一位著名作家曾经说过这样一句话，成功的教学不是进行强制，而是将学生的兴趣充分的发挥出来。在现实教学中，这句话完全的适用，学生只有对网球感兴趣，才会积极的去学习网球。正值新课程改革期间，体育教师也应该不断的创新网球的教学方法，将学习学习网球的积极性给充分的发挥出来。

三、教师在网球教学中如何有效的培养学生的兴趣

教师在激发学生兴趣的时候，可以采用培养网球意识，增强对网球情感的方法：我国著名的思想教育家孔老夫子曾经说过这样一句话，不愤不启，不悱不发；也就是说教师要想激发学生学习网球的兴趣，学生首先具有主动学习和掌握技能的意愿；在教授网球课时，首先要将我国的网球概况介绍给学生，还可以将世界级中国网球比赛情况纳入教课的范围，同时鼓励学生看一些精彩的网球比赛等等，树立几个网球偶像，比如我国的金花李娜，让学生们在观看的时候领会各种动作的巧妙之处，比如削球、还击、弧圈以及扣杀等等。学生们长时间的观看之后，自然会产生跃跃欲试的想法，从而产生浓厚的学习兴趣。

教师在网球教学中，要想激发学生学习的兴趣，就需要多应用一些鼓励和表扬的手段：通过长时间的研究实践证明，在网球教学过程的学生评价中，表扬等手段比批评更能有效的将学生学习的兴趣激发出来。因此，在教学过程中，应该经常适时的给予表扬，让学生获得继续学习的动力，学生获得一个微小的进步，教师就应该不吝惜的进行鼓励和表扬，还需要将表扬的原因明确的告知给学生，让学生明白每一个赞扬和鼓励都是真心的，从而更加积极的学习，提高网球教学的效率和质量。

在网球的教学过程中，应该积极的安排一些竞赛：网球运动即使有着很强的欣赏价值，但是从实质上来讲，它是竞技性很强的运动；并且这个年代的学生都有着争强好胜的特点，那么如果将竞技比赛恰当的安排在网球的教学过程中，就可以有效的将学生学习的兴趣给充分的激发出来。但是，要按照科学合理的原则来安排竞赛，不能够让学生在失败的过程中感到完全失望，失去未来学习的积极性；并且还不能让学生们赢得很轻松，这样在未来的学习中就会下全部的功夫和力气。比如，在现实的网球训练中，要合理的安排比赛，安排比赛的学生应该有着差不多的水平，这样他们不管在竞赛中是胜利，或者失败，都不会产生过激的情绪，从而促进以后的学习。

四、结语

兴趣是最好的老师，在网球教学中，教师应该致力于激发学生们学习网球的兴趣，充分的利用学生的心理活动规律，对教学手段进行创新，扩展教课的内容，从而有效的提高教学的质量和效率。

参考文献：