教育行业总结

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教育行业总结范文第1篇

关键词：创新创业；互联网+；经济管理学院

中图分类号： G717 文献标识码： A 文章编号： 1673-1069（2016）34-123-2

1 学院创新创业工作概况

经济管理学院结合自身专业特色和历史经验，在这一年的创新创业教育改革中摸索出了自己的一些办法和特色，通过学院总体规划、以赛促教、开展创新创业社团、成立创新创业小组，教师引导等多种途径，在创新创业教育中取得了2016年陕西省“互联网+”大赛三等奖、西安高新“挑战杯―彩虹人生”陕西省职业学校创新创效创业大赛三等奖、淘宝创业工作室学生自主创业项目若干项、老年服务与管理专业人才培养模式的创新性改革等成果。

1.1 淘宝创业工作室

经济管理学院电子商务专业早在全民创业之前就意识到了线上经营的潜力和市场，因此在2012年就与淘宝进行了校企合作对接，成立了陕西国防工业职业技术学院淘宝创业工作室，由学院多个专业学生参与，工作室利用淘宝网上创业的真实的环境，为学生提供融入企业文化的淘宝创业实验室学习平台，其目的是培养学生网上开店实际操作技能和创业创新能力，为学生创业与成才开辟新渠道。为了淘宝创业实训基地的成功建立和正常运行，并实现基地运营目标，淘宝网作为项目的服务支撑单位，还根据学院及当地实际条件，整合一系列配套服务。

淘宝创业实训基地为大学生提供校内顶岗实习岗位，同时淘宝网通过联合阿里巴巴会员企业和淘宝网会员企业，为参加淘宝创业实训基地实训的学生提供实习和就业机会。

淘宝工作室从成立以来，已经有三届共计五百余名学生开设了自己的淘宝网店，其中有一百余名学生均实现了网店的真实经营和盈利活动，甚至很多学生因为在校期间的出色创业活动和经验，在企业得到了重视和培养，能够全权负责企业的线上经营业务，还有很多学生利用网店的经营成功的得到了人生的第一桶金，开始了自己的创业之路。

1.2 以赛促教出成果

1.2.1 沙盘模拟大赛促进学生的创新创业能力

经济管理学院在近年来十分重视学生的创新创业能力培养，而沙盘模拟训练已经成为我分院非常有效的一种教学工具，学生利用沙盘模拟软件，提前进行企业的模拟经营管理、市场的模拟销售操作和电商环境下的真实企业构建及模拟网店运营，让学生初步具备了自主创业的基本能力，也获得了一定的成绩。在近几年的全国企业管理沙盘大赛、市场营销沙盘大赛和电子商务沙盘大赛上均取得了优异的成绩，特别是2016年代表陕西省参加了全国市场营销沙盘大赛，让学生的价值得到了极大的升华。

1.2.2 “互联网+”大赛直接带动学生的创新创业积极性

“互联网+”大赛的开展，真正将学生的创业热情点燃，而学院则充分利用大赛的平台，一是在近两年内选优秀教师参加创新创业能力专项培训课程，二是在人才培养方案、课程标准的制定时加入对于创新创业能力培养的素质规划内容，三是利用学生社团、学生兴趣角、行业协会活动来促进学生的创新创业沟通途径和学习方法的更新，四是积极鼓励教师指导学生参与“互联网+”大赛，在近年来初步取得了一些成绩，特别具有代表性的是在2016年陕西省“互联网+”大赛上获得奖励的“互联网+智慧养老”创业案例。

2 “创新创业教育”典型案例――互联网+智慧养老

作为经济管理学院连锁经营管理和老年服务与管理两个专业来说，过去是没有交集的，连锁经营管理专业的学生们着重于研究连锁门店的开发与设计、连锁企业门店的标准化操作、连锁企业如何通过规模效应获取盈利等问题；而老年服务与管理的学生则着重于学习老年人的心理和生理特征、老年群体的服务偏好，常见老年病及老年人的保健护理的专业知识，而在一次偶然的机会，让两个专业的学生走在了一起。

2.1 想法初成

2015―2016年，老年服务与管理的学生走进了西安市各大养老院进行老年保健知识宣传，同时在西安几家大型企业的社区进行了退休职工的社区养老行为调查，在这几次宣传和调查中，学生发现了老年人的需求非常丰富，特别是对于传统的中国老人，居家养老是较为普遍的一种形式，而面对老人身体健康状况不佳、子女未在老人身边的情况下，很多老人连日常的生活用品采购都无法完成，更无法说去享受美好的退休生活。老年服务与管理的学生将这些问题带回了学校，刚好与连锁专业的学生在交谈中提及，而作为学院连锁经营管理专业的校企合作伙伴西安唐久便利店正是广泛存在于西安市的各大片区之中，两个专业的学生初次走在了一起，将他们的想法告知了老师，老师和学生们反复的讨论推敲，觉得利用身边的便利店来为这些社区老人服务，应该是一个很好的方式，于是初步有了为老人提供便利服务的点子。

2.2 调研取证

学生在老师的指导下对想法进行了梳理，首先进行了市场的需求情况调研和统计分析。

根据国家统计局《2015年国民经济运行数据》，2015年底我国60岁和65岁及以上的人口占总人口的比例已达到16.1%和10.5%，远远超过联合国的人口老龄化统计指标。2020年我国60岁以上人口预计将达到2.43亿人。随着社会的进步和经济的发展，人口老龄化，老年人生活问题已经引起的高度重视。切实关心这部分老年人的晚年生活，让他们健康快乐度过自己的晚年，这是社会主义制度优越性的重要体现，生活总体达到富裕水平。达到老有所养、老有所乐，老年人消费支出的主要差别集中在居住、交通和通信费用等方面。基本生活达到富裕水平，这是社区老人的现有的生活状态。

而通过调查，西安市目前60岁以上的老人达125万人之多，其中80岁以上老人也占有百分之十四。西安市人口老龄化正进入快速发展期，老龄化、高龄化、空巢化进一步加剧。老年人生活保障已成为一个社会问题。据介绍，目前在西安市的老人多数以家庭养老为主。现在的生活中老人在家，儿女都在外工作。老人独自在家生活这便面临更多的问题，如现在所说的空巢老人，他们只是希望得到关心和有人照顾，如何解决他们的生活和安全问题，是很有必要的。

通过对西安市几个成熟社区的退休职工、老年活动中心、养老院和老年大学的抽样调查，学生统计了项目所需信息。受篇幅所限，具体信息不在此列举。

2.3 方案出炉

通过前期的调查分析，学生们最终形成了产品的核心：在APP线上负责与老人和儿女的对接，和对服务企业的审核。主要有以下几个服务方面及内容。

①选择可靠的蔬菜供应企业进行以小区为单元的果蔬配送。老人使用APP或者智能手环网上下单，第二天由果蔬公司专人配送到社区。

②选择有资质的出租车公司如“滴滴打车”这样可以让老人用手环选择出行路线然后下单，由企业为老人服务。当老人迷路儿女找不到老人时线上锁定老人手环GPS定位找到老人。

③提供一个互动的平台让同一个社区的老人互相了解进行帮扶养老，智能手环或者遥控器都有紧急救助按钮保证老人在第一时间可以得到医院和社区朋友的帮助。

如果老人需要保健和检测服务也可以下单做私人订制服务，可以让儿女用APP链接老人智能手环了解老人身体，也可以自己为老人选择服务，帮助父母疗养等。

④为老人搭建桥梁，做辅导公司调查选择有资质的教育机构或者组织大学生为老人服务，老人通过手环下单，利用APP了解孩子的位置和学习情况。

⑤选择一些合适的企业在APP上做销售，满足老人的独特需求。日常生活用品可以用智能手环用语音的形式来进行，然后货到付款。

教育行业总结范文第2篇

【关键词】专业设置 职业教育 技术技能

职业教育研究分为宏观领域研究和微观领域研究，宏观领域研究主要包括职业教育体系、职业教育发展规律、职业教育内涵和外延的研究等等；微观领域研究包括专业设置、课程设置、教师教学、学生思想道德建设的研究等等，侧重于开展职业教育的内容。其中，将专业设置与职业教育的关系进行研究，是为了突出专业设置在职业教育发展过程中的重要性，也是为了使职业教育专业设置更趋于合理。

一、专业设置与职业教育的关系简析

专业设置的合理性决定职业教育的发展水平。二者之间的关系可以表述如下：第一，专业设置是职业教育的载体。职业教育是通过各专业的教育教学来实现的，所以专业设置承载着职业教育实施的内容、方式方法与考核标准，等等。第二，职业教育为专业设置搭建了平台。职业教育如同舞台，专业设置就是演出的节目。只有在职业教育的宏观统筹下，专业设置才有了真正的市场和用武之地。但它们之间的关系不是绝对的，在一定的环境或条件下，可以相互转化，即互为载体，又互为平台，才能相互适应与满足。当然，也可以把他们看做是形式与内容的关系，前者是内容，后者是形式。

二、专业设置的依据研究

从职业教育发展的实践来看，专业设置主要有以下依据：首先，要遵循经济社会发展需要，这是宏观依据。任何专业人才的培养，都是为了服务经济社会发展，只是具体的岗位不同，发挥的作用不一样。其次，要是符合行业发展需要。无论哪个行业的发展，都需要专业人才的支持。一个行业发展得越快，对于经济社会的贡献越大，那么，需要的专业人才也就越多，专业设置的可能性就越大。再次，要注重市场多样化需要。从宏观上而言，一个国家就是一个大的市场，由于人们需求的多样性，对于各种产品或商品的需求以及对于从事该行业人才的需求也是多样的，从而决定了专业设置的多样化与丰富性。

三、专业设置对职业教育发展的引领作用探析

专业设置在职业教育的发展中处于核心载体的位置，专业设置科学与否直接决定了该职业教育学校的发展状况，甚至决定了其生死存亡。因此，无论是职业教育的主管部门，还是职业学校自身，都要立足国际、国内经济社会发展的形势，前瞻思考，高端设置，才能使学校长远发展，充分发挥专业设置对于职业教育的引领作用。

（一）总结提升作用

任何专业的设置，都是建立在国内外经济社会发展的研究基础上的，尤其是对其关系密切的行业、产业以及市场发展的需要等等。一是，专业设置是行业发展总结的表现。无论哪个专业都具有针对性，是为了培养某个行业培养技能人才而设置的。所以，在设置前必须对相关行业做深刻研究，尤其是对其过去与现在发展中存在的不足与成果等做总结，以期在以后的教育教学中进一步改进与提升。二是，专业设置是职业技术总结的结果。职业教育教学是“从实践中来，到实践中去”的中间环节，直接决定着未来职业发展的情况。因而，要针对该行业的技术技能发展做出细致的研究，尤其是发现其在实际运行中的不足与优势，使得其在教育教学中加强教育，有利于学生在以后的工作中避免类似的失误、错误，减少不必要的损失。

（二）前瞻探讨作用

从实质讲，专业设置就是一种理论探讨，即通过研究职业技术发展的可能性，使得专业设置可以在行业或产业的发展中起到一定的前瞻作用。第一，经济发展形势探讨。任何专业都是经济社会发展中的一个细节，都要具体到某个岗位来实现。虽然经济发展形势是宏观性的，然而，却能直接地反映该专业技术技能的应用前景。专业设置只有立足潜力领域，才有其远大的理想实现可能，才会确保职业教育学校的长存。第二，职业技术技能作用探讨。任何一所学校或者主管部门不会去盲目地设置对社会和经济发展起不到任何作用的专业，或者说时代不需要的专业。因此，就要立足在经济社会发展需要的基础上，通过对该专业技术技能人才的培养推动经济社会的良性循环。

（三）技术技能创新突破作用

职业教育的专业具有针对性，目的是直接为行业发展培育实用型人才。这些人不仅要工作在一线，而且要根据自己学习的知识与技能技术，在实际的工作中做出不同的突破，以实现自己的价值与才华。首先，技术技能突破。所谓实践出真知。这些接受职业教育掌握系统知识的人才，在长期的工作中，通过经验的积累与对教训的总结，都会或多或少的对自己的工作现状做出改进。其次，理论研究突破。专业设置就是理论研究的成果之一，以各类系统的专业知识为线索，把对于行业技术技能的发展作为突破口，立足实际、做出预测，并展开系统的剖析，进而为学生未来在工作中的创新奠定基础。

根据以上论证和分析可知，专业设置对职业教育具有引领作用。由于专业设置的依据具有科学性，既从实际需要出发，又考虑行业发展的规律，所以专业设置对于职业教育的发展起着至关重要的作用。这种引领作用又是通过对职业教育发展的总结提升、前瞻探讨和对技能创新的突破来实现的。

【参考文献】

[1]徐健. 县域职业教育专业设置中的问题及对策——江苏省海安县职业教育专业设置的个案研究[J]. 教育发展研究，2006 （10）.

[2]康运华. 对我省职业教育专业设置的思考[J]. 青海民族研究（社会科学版） ，2004， 15（4）.

教育行业总结范文第3篇

一、举办单位

中国教育装备行业协会、《中国教育技术装备》杂志社。

二、征文内容

（一）教育装备行业文化建设：

1.教育装备行业文化的概念、定义、内涵与外延；

2.装备文化与行业文化的逻辑联系；

3.行业文化建设在教育装备建设、管理工作中的定位、功能、作用；

4.教育装备行业文化、行业核心价值体系的内涵与建设策略探析；

5.中国教育装备行业文化的发展历史与特征；

6.政策、法律环境对教育装备文化形成的影响；

7.教育装备企业文化建设实践研究；

8.中外教育装备行业文化比较研究。

（二）教育装备国际交流：

1.教育装备机构、行业协会、装备企业对外交流工作实践研究；

2.教育装备国际交流历史与发展；

3.教育装备企业参与国际市场竞争的实践研究；

4.国外教育装备技术创新、新技术应用、标准体系建

设、管理发展观察；

5.国外创客教育、STEM教育等发展现状与趋势分析。

三、征文要求

1.主题明确，论述规范；

2.注重历史与现实考察、理论与实践相结合，既可关注研究教育装备行业文化建设、国际交流工作系列重大理论和实践问题，也可注重微观层面实践研究；

3.文稿形式可根据选题需要灵活设定，可以是理、专业性研究，也可以是回顾性、总结性文章；

4.文章以4000～6000字为宜，征文电子版发送至邮箱；

5.为便于联系，请在文章最末注明作者姓名、性别、单位、职称/职务、联系电话、电子邮箱。

四、评价激励

（一）评选程序：活动组委会将在征文截止后组织专家评审，评审结果将在中国教育装备行业协会网站、《中国教育技术装备》杂志公布。

（二）奖项设置。

活动奖项：一等奖5名，二等奖10名，三等奖20

名，优秀奖若干名，组织奖若干名。

活动激励：上述奖项均有证书，并对一、二、三等奖获得者给予稿酬奖励。

五、其他事项

1.征文时间截至2017年5月10日；

2.获奖部分文稿在《中国教育装备行业蓝皮书（2017版）》《中国教育技术装备》公开发表；

3.征文内容如有研究价值，可列入下年度中国教育装备行业协会教育装备研究院课题。

六、联系方式

1.中国教育装备行业协会 王瀛

电话：010-59893195 传真：010-59893200

教育行业总结范文第4篇

第一、要抓认识，将教育系统民主评议工作坚定不移地开展下去。实践证明，民主评议行风工作是我们实践“三个代表”重要思想，坚持立党为公、执政为民的有效载体，是优化环境、加快发展的重要手段，也是各级党委、政府联系群众，改进作风、树立形象的桥梁和纽带。所以我们要进一步提高思想认识，找准工作着力点，下功夫把民主评议工作抓紧抓好，抓出实效。

第二、要抓导向，突出教育系统行风建设工作的主题。要紧紧抓住教育系统行风建设方面存在的突出问题，把人民群众关注的热点、难点问题作为工作重点，积极主动为人民群众排忧解难。要突出工作导向，适应形势变化的需要，紧紧围绕优化环境和执政为民两大主题，进一步突出树立行业新风，优化发展环境的工作导向，继续在全市教育系统开展教育乱收费专项治理年活动，在巩固04年治理工作成果的基础上，力争今年取得新的成效，以此带动和推动教育系统行风建设工作取得新的突破。

第三，要抓深化，巩固和扩大教育系统行风建设工作的成果。几年来，全市教育系统在行风建设工作中探索了一些有效的做法，积累了一定的经验，这些做法和经验要注意很好的总结、完善和推广，今年要在抓巩固、抓深入、抓落实上下功夫。在总结中巩固，在总结中提高，在总结中推进，在总结中深化。一要巩固现有成果。我们在行风建设中推行的一些便民、利民措施和改进工作作风、密切干群关系的举措，要继续坚持并不断完善创新，逐步形成长效机制；二要扩大工作成果。不断丰富民主评议的内涵和形式，改进工作方法，创新工作机制，以持之以恒、求真务实的实际行动，让老百姓看到党和政府抓作风建设的坚强决心和部门、行业真心实意改进作风的实际成效；三要延伸工作成果。今年我们把开展创建“教育收费规范学校”活动，作为治理教育乱收费工作的一项重要举措，作为规范教育收费管理的一种长效机制，作为抓好今年教育系统行风建设的重要突破口。要完善“创建收费规范学校校”考评奖惩机制，注意研究创建“教育收费规范学校”活动中出现的新情况和新问题，积极探索新思路、新方法，使创建“教育收费规范学校”活动更加富有生机与活力，成为一项社会关注、群众拥护的民心工程，成为提升教育系统良好社会形象的重要载体，推动和促进教育事业的健康、快速、协调发展。

教育行业总结范文第5篇

关键词　高职教育　内涵建设　校企合作

为贯彻《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》学院提出了“加强教学基本建设，努力提高办学水平”的工作方针，重点落实特色专业、精品课程、“双师型”队伍、教学资源、实践教学等“五项建设工程”工作任务。回顾学院近年教育教学改革的发展历程，结合学习“国家中长期教育改革和发展规划纲要”等文件，就学院“五项教学基本建设”的实施进行了思考。

1　“五项教学基本建设”是高职学院提高教育教学质量的突破

国家中长期教育改革和发展规划纲要中指出：要“把提高质量作为教育改革发展的核心任务”，“树立以提高质量为核心的教育发展观，注重教育内涵发展，鼓励学校办出特色、办出水平，出名师，育英才。”要“建立以提高教育质量为导向的管理制度和工作机制，把教育资源配置和学校工作重点集中到强化教学环节、提高教育质量上来。”学院提出加强特色专业、精品课程、“双师型”队伍、教学资源、实践教学五个方面的建设，结合了学院实际，紧扣“出特色、出水平，出名师，育英才”质量主题。同时，更是为学院加强内涵建设提高教育教学质量明确了具体的工作目标和工作考核标准。“五项教学基本建设”执行情况和实现效果，将真接影响学院今后一个时期的发展态势。

2　构建“校企合作平台”是落实“五项教学基本建设”的基础

（1）面向行业协会、企业联合体的校企合作。基于国家职业资格标准，依据区域行业、企业发展的实际，切实从行业、企业的需求出发，“形成人才共育、过程共管、成果共享、责任共担的紧密型合作办学体制机制”将是我们推进的校企合作的核心工作。

（2）争取教育、行业主管等政府部门的支持和政策，是保证校企合作持续推进的关键。校企合作不能仅仅视为学校和行业、企业的利益、经济行为，离开政府部门的政策指导和支持、协调和必要的扶持，校企合作不可能做强做大，“校企合作”发展的必然趋势是“校企政合作”。

（3）分享型单项目合作与股份制紧密型合作逐步推进。就目前学院以及联系的行业、企业实践情况，“校企合作”以分享型单项合作为基础，寻求适合的产业和企业联合体逐步实现股份制紧密型合作，实现“合作办学、合作育人、合作就业、合作发展”。加强校企合作机制的调研、论证，将对今后学院的发展有至关重要的意义。

3　教学管理部门实施的“五项教学基本建设”的工作思路

3.1　配合相关部门积极搭建“校企合作平台”

在校企合作平台的构建中，教学管理部门要提前“介入”、主动参与。从方案设计、运行模式规划开始，进行前期跟踪；进入实施阶段，更要组织阶段评估与方案修正，并承担相关工作的协调。更要主动思考“校企合作平台”的发展途径，在校企双方合作平台基础上，逐步建设“校校企”、“校企政”和“校校企政”合作平台，深化校企合作内涵。

3.2　落实“五项教学基本建设”的具体想法

（1）坚持校企合作推进特色专业建设。要按照“人无我有，人有我优，人优我特，人特我精”原则来组织建设工作。一是结合产业行业的成长，注意将传统主打专业改造成特色专业，比如，环境艺术设计、视觉传达设计专业，首先是完成特色“校企合作平台”的建设，跟进人才培养模式的优化，创新课程设计与教学模式，推进产学合作与生产性实习，完善顶岗实习机制。二是抓好新专业的建设，一定按照“工学结合、校企合作、项岗实习的人才培养模式”进行规划，着力抓好展示设计、动漫设计、鞋类设计与工艺新专业的建设。经过2～5年的建设，形成有一定竞争力的2～3个特色专业。

（2）整合资源强化精品课程建设措施。以院级精品课程为基础，以省级精品课程为目标，两年内争取国家级精品课程的突破。本学年内，以课程组为单位，开通院级精品课程在线，力争主要专业都建成两门左右院级精品课程，组织省级精品课程申报。认真总结近年精品课程的经验，特别是在课程带头人、课程成果总结、课程网站建设的方面的经验和教训。特别是在特色专业核心课程的建设中，坚持校企合作课程开发的方向，坚持专兼职教师联合开发的形式，力争通过2～3年的努力，完成一批课程的从课程标准、课程教材到课教学实施的联合开发。

（3）着力培育中青年“双师型”教学团队。以特色专业和主干专业教学团队建设为基础，以中青年教师的“双师素质”培养为重点，基于“校企合作”开展专业和专业基础课“双师型”建设。从技术职务和企业专业实践两个方面加以落实，并配合人事处制定有关规章和制度。力争3年内，使具有双师素质专业教师比例达到90%。

（4）进一步完善实践教学设计和管理。按照国家职业资格标准和行业需求，从各专业学生技能与能力养成规律出发，进一步适时修订实践教学标准和要求，特别是在修订2012级人才培养方案的过程中，要从时间安排、项目设计、环节进程等各方面交易认真研讨，特别也要做好课程实践教学的设计、综合实践教学的安排，要求任课教师课前提交课程实践教学计划，各专业要提交综合性实践教学的安排。认真总结工学结合和产学结合经验，为建立适合我院专业特色的工学结合和产学结合教学模式奠定基础。配合有关部门，实现生产性实习实训的突破，完成多个校内生产性实习实训基地的建设。