林长制半年总结

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林长制半年总结范文第1篇

结合农村人居环境春季行动战役，对沟渠田林路进行综合治理，统筹实施河湖、沟渠等清淤、疏浚、连通、岸坡整治;下面是小编给大家带来的2020年上半年污染防治工作总结，希望能帮助到大家!

为进一步落实《XX市2020年大气、水、土壤和农业农村污染治理重点工作安排》及各项生态环境保护决策部署，XX镇全面做好污染防治工作，严格按照XX县生态环境保护领导小组工作要求，积极开展污染防治工作。现将上半年工作情况总结如下：

一、主要工作开展情况

(一)秸秆禁烧

XX镇领导高度重视，针对秸秆禁烧工作实行领导干部包村划片、网格化管理制度，实行24小时巡查。包村领导干部及各村对辖区内田间地头、湖泊水系及庄点着火隐患进行全方位、无死角摸排，利用人工、机械及时清理秸秆、杂草、枯枝落叶，通过深翻、掩埋和秸秆综合利用回收等方式进行安全无害的处理，确保辖区内“不着一把火，不冒一股烟”。截至目前，XX镇未被区市县督查组发现着火和黑斑情况。

(二)扬尘污染治理

各包村领导干部及各村积极开展渣土堆场、裸露地面扬尘综合整治，要求所有渣土堆场、裸露地面全面落实扬尘防治措施，对未采取扬尘防治措施的，责令立即整改，实时追踪整改情况，整改不到位的及时协调相关单位予以处罚，确保辖区内扬尘污染得到有效防控，督促南北全村一队渣土堆场落实扬尘防治措施，遮盖渣土2000方。

(三)“散乱污”企业治理

取缔红星二队塑料加工厂。2020年5月22日，XX镇巡查人员发现红星二队有一无名塑料加工厂，无营业执照经营，非法加工塑料颗粒，且存在乱排乱放问题，工作人员高度重视，立即联系供电部门进行断电处置，要求企业立即停产，并将生产设备自行拆除搬移，目前已整改到位。

(四)河湖沟渠清理方面

结合农村人居环境春季行动战役，对沟渠田林路进行综合治理，统筹实施河湖、沟渠等清淤、疏浚、连通、岸坡整治等;开展河湖水域日常保洁，落实保洁人员、责任片区，及时清理水域垃圾及杂物全面清除河湖管理范围内堆弃的生产、生活垃圾，坚决杜绝垃圾入河，并督促各河长、巡河员严格按照河长制巡河制度进行巡河。清理整治纳入河长制管理的河湖沟道。以“清四乱”为主线，解决河湖水域岸线管理、水污染防治、水环境治理、水生态修复等方面存在的突出问题，对我镇纳入河长制名录的24条湖沟共65.3公里进行集中清淤整治，保证湖沟“水清、岸绿、河畅、景美”。

(五)“三减”方面

推进畜禽粪污资源化利用行动、果菜有机肥替代化肥行动、秸杆处理行动、农膜回收行动和水生物保护行动等农业绿色发展“五大行动”和减化肥、减农药、减除草剂“三减”计划，加快普及有机肥替代化肥、测土配方施肥和精准施药，全面推广低毒低残留农药，发展循环农业，按照XX市农药化肥减量目标要求，实现2020年农作物化肥、农药、除草剂再减量10%以上。

二、存在的主要问题

一是打击力度不够。相关部门执法手段不足，对污染环境的违法违规行为打击力度不够，整治一段时间后“死灰复燃”的现象常会发生。二是宣传教育工作不到位。镇村宣传污染防治工作力度不足，村民在污染防治方面知识欠缺，环保意识不强，不能自觉维护生态环境良好状态。三是制度落实不彻底。在日常生态环境管理工作中，虽然制定了各种管理制度，但在实际执行过程中，得不到彻底的落实。

三、下一步工作措施

(一)加大巡查力度，夯实责任落实

今后XX镇实行领导干部包村划片制度，充分利用网格员管理，明确责任分工，构筑镇、村、队三级防护网;镇村巡查人员对所包片区进行全方位、无死角巡查，发现问题立即整改，实行销号制度，确保发现的问题全部整改到位，同时镇纪委制定了问责措施，严促责任落实到位。

(二)加强宣传，营造全民参与氛围

进一步做好污染防治宣传工作，XX镇在辖区主干道路、住宅小区、各村庄点，张贴宣传横幅，各包村领导干部及各村工作人员，深入农户家中，宣传污染防治知识，进一步提高群众知晓率，提高群众的环保意识。同时鼓励动员群众参与污染防治工作，发现问题及时向镇、村汇报情况，有效提高巡查效率。

林长制半年总结范文第2篇

今年以来，在区委、区政府的正确领导下，以新理念引领新常态，抢抓新机遇，培育新动能，厚植新优势，抓重点、补短板、强弱项，全镇上下精诚团结干事业，凝心聚力谋发展，经济社会发展呈现良好态势。

一、借力发展，激发潜能，综合实力稳步提升。XX机场顺利通过省专家组预可研报告评估。配合区政府规划建设4400多亩的XX区（XX）循环经济产业园项目，目前论证报告(评优报告)正在省发改委进行评优(论证)。投资1000万元的XX金飞民营机动车检测站正式运行；规划汽配物流园，为发展仓储物流业打下了坚实基础。围绕产业招商、区位招商、资源招商和项目招商，新签约了投资2.5亿元的华雷防火复合板项目和投资5600万元的年产30万㎡石英石板材生产线项目2个；在谈装配式新型建材项目、房车营地及汽车赛道项目、营养餐加工配送项目3个，努力开辟招商门路，着力打造发展新引擎、增添发展新活力。

二、发挥优势，顺应时代，乡镇品牌亮点纷呈。立足实际，积极探索，先后创建了畜禽养殖标准化国家级示范场、山东省第四批历史文化名镇、山东省汽车油箱产业基地、山东省平安农机示范乡镇、山东省农业经营服务组织农机安全生产管理示范单位。成功申报“XX市级医养结合示范先行镇”。积极申报XX羊肉汤、驴XX肉、XX草莓、XX瓜蒌4项国家地理标志；积极申请XX顺兴食品和美佳特两项山东省著名商标；积极申报省级森林城镇和省级信息化扶贫示范镇；积极申报XX美佳特装饰建材有限公司“省级高新技术企业”，为全镇科学发展提供动力与保证。

三、强基固本，优化结构，现代农业再创佳绩。投资780多万元新建春牧庄园1处，种植面积100亩。投资59万元建设了草莓冬暖扶贫大棚，种植面积3.9亩。南河岔土地整理项目顺利通过市、区两级验收；启动实施河南村土地整理项目450多亩。枫林农场积极申报国家级家庭农场。XX市XX区富元家庭农场被评为省级家庭农场；草莓、花椒、土豆、桃4个农产品分获绿色食品A级认证。完成青龙绿道苗木补植、防汛抗旱河长制、农村集体产权制度改革等工作，全面打好三夏秸秆禁烧攻坚战。发展中药材、花卉苗木、果蔬等特色种植面积达2500亩。规划76亩伏里、49亩西河岔2处大型养殖场，为乡村振兴奠定坚实基础。

四、统筹协调，加大投入，城乡面貌明显改善。投资7000万元的龙河湿地项目全面推进，新建龙河文化广场1处。投资460多万元，完成XX村老街的立体改造提升。打造 、XX十字路口两处节点。更换铁皮垃圾桶220个。编制 、XX、 、  6个村2018-2030年度村庄规划方案。启动实施了常山、西河岔两个村美丽乡村建设。积极申报伏里村国家级传统村落。结合扫黑除恶专项斗争，狠抓矿山整治工作。启动雪亮工程，投资110余万元，该建综治中心1处，安装摄像头130多个。协调做好机场项目区控建和省道103改扩建、店韩路扩建、枣梁公路改线征地拆迁等前期准备工作。

五、关注民生，服务群众，人民福祉持续增进。成功举办“2018·XX（首届）  ”。与荣成结对帮扶投资300万元新建XX区特教学校综合楼一处。开展移风易俗专项整治和农村低保专项治理活动。搞好社会救助，走访慰问贫困户和发放各类救助资金110余万元。投资230多万元的新门诊楼建成投入使用，开展免费孕检31对，对65岁以上老人开展免检；设立一站式结算窗口和卫生监督科,推进健康扶贫。投入20万元安装全镇校园监控；投资10万元改造西河岔小学；争取40万元改建东集小学操场。

六、搭建平台，精准管理，扶贫攻坚成效显著。实施扶贫产业项目1个，涉及资金155万元，惠及贫困户89户、184人；开展到户帮扶项目86户、孝善养老140户、邻里互助70户、危房改造86户、富民生产贷127户；办理整户低保179户，办理残疾人47名并发放补贴；发放雨露计划12户、6万元和特惠保卡812户、120176元。发放各种分红151144元，涉及259户、767人。举办培训班3次，规范整理村级档案3次、171卷。开设一站式结算窗口，自付比例达2.5%，解决部分贫困户看病难、看病贵问题。

七、锤炼作风，履职尽责，整体形象更加亲民。先后召开镇党委理论学习中心组学习43次、“”178次、“28主题党日”活动210余场次，切实提高党员干部的政治鉴别力。严肃换届纪律，完成15个村“两委”换届工作。开展作风建设年、纪律作风集中整顿及“三四五”不正之风和腐败问题集中整治等3项活动，重点加强对工程招投标、精准扶贫、专项资金、惠民政策等方面的监督，转作风、提效能。开展谈心谈话210余人次，签订“双承诺”责任书21份，压实履行从严治党责任，增强党员干部的凝聚力和战斗力。

在肯定成绩的同时，我们也清醒的认识到，当前我镇经济社会发展中还存在许多问题，工作中还存在一定的不足：一是基础设施有待加强。亟需改修建枣济线，现在的镇村内枣济线路面窄，修车店多，极大阻碍镇村的长期发展。二是随着改革的不断深入，人民利益诉求的不断增多，社会矛盾日益凸显，维稳任务压力较大。三是农业现代化、集约化有待加强，产业链条不长，缺少特色品牌，产品优势不明显。

二、下半年工作打算

一是南部片区打造航空小镇。重点以伏羲平湖为核心的商务休闲区，大力发展商贸物流、餐饮住宿、健康养老、会展经济。

林长制半年总结范文第3篇

关键词:现状调查 责任岗 责任心

我校是一所地处城乡结合部的小学。我们有近一半学生来自进城务工的农民工家庭，受家庭影响大都没有养成良好的行为习惯，学生中存在学习马虎、做事不认真、生活随意、过分关注自我、心中无他人、做事不计后果等一系列责任意识淡薄的现象，同时学生的“唯我”中心，过分依赖，也妨碍学生克服自身存在的不良习惯。

为了培养负责任的学生，进一步唤醒学生责任意识，激发学生责任情感，养成学生对自己负责的品质。我利用班级责任岗，对培养学生的责任心的方法和途径进行了研究。

一、我班学生责任心现状的调查与分析

(一)调查方法和对象

在借鉴相关问卷、资料的基础上，我对部分家长以访谈方式了解他们对当前学生责任心情况的看法，并设置情境对学生进行行为测试。在此基础上对现状进行清晰的了解，再提出相关建议。

访谈的问题大部分是清晰的、开放的。主要内容包括对学生责任心的重要性所持有的态度、对学生各方面责任心的水平进行评价、学生经常出现的不负责行为、孩子在家里的学习状况和生活表现等。

对学生的行为测试主要设置了两个生活情境:

1.在教室里摆放两盆花，观察学生的反应，是否有学生主动照顾这些花，如给花浇水、松土等。

2.在教室显眼处放置倒在地上的笤帚，观察学生的反应。

(二)访谈结果

家长普遍认为责任心是重要的，但是有的家长也表明孩子的学习绝对应该放在首位，其他方面可以适当放松。孩子在认真负责方面存在以下问题:

1.学习主动性差。多数家长认为孩子不能合理安排时间，做事不专心，作业拖拉，学习懒散，效率低，缺乏耐心，特别是男孩子爱玩好动。他们比较注重自己感兴趣的东西，日常学习不够扎实，考试前明显比平时努力，不会主动向家长汇报在学校的情况。

2.生活上很邋遢。家长反映孩子很少主动帮忙做家务，收拾房间，东西乱摊乱放;家长要求孩子帮忙做事时孩子总是应付了事，不能达到家长制订的标准;家长交待的任务记不住，总是需要家长不断地提醒，才能完成;经常忘记带必需的学习用品，还得家长追到学校送过去。

(三)行为测试结果

1.学生对漂亮的花很喜欢，一下课就围在旁边看，有个女同学发现花盆中的土很干就去接水浇花。但是学生们只坚持了半个月，他们对花就不感兴趣了，也就忘记给花浇水了。

2.下课后许多学生对倒在地上的笤帚视若不见，有调皮的学生还从上边跳来跳去，直到老师进教室才有个女同学把笤帚拿起来放在该放的地方。

(四)访谈结果和行为测试结果的对照总结分析

通过访谈和行为测试，我发现:一年级学生主要体现对自我的责任心，其他方面涉及较少，基本不会主动完成班级事务，需在教师提醒和辅导下完成。学习上基本能够负责，但是学习习惯养成不够;生活上的小事情在学校基本能够自己处理，女生做得比男生好。二年级这些方面有很大进步，特别是一些班级例行工作(如收作业)能按时完成。此外，学生敢于向老师报告班级的不良行为，对老师有礼貌，乐于帮助老师，乐意参加体育活动。根据教育学心理学理论，这主要是由学生的身心发展水平和主观能动性决定的。随着年龄的增长，学生的认知水平、言语能力、思维能力和操作水平都有了很大发展，促进学生自身的发展和对外界的认识，学生逐渐形成自己的观念，此时他们的可塑性也较强。

二、从班级责任岗入手，培养学生认真负责的好习惯

责任心的培养是个长期的过程，这种能力的培养，必须通过他自己的行动和体验，要让学生亲自实践，随时随地让学生对与他有关的事做出选择。因此我就以班级责任岗为平台，为学生定期设置一些行为和成就发展目标，为学生提供选择，在活动中主要通过观察学习、学生的讨论和亲身实践以及教师的引导等相结合的形式，对学生进行责任心的培养，具体实践措施如下:

(一)班级的组织管理

1.民主管理。民主管理有利于培养学生的主人翁意识，对于班级的各项活动，要聆听学生的意见，采纳他们有价值的建议。在具体工作中建立起与集体的联系，使学生感受到自己对他人、对集体是有用的，从而产生自豪感和责任心，逐步培养学生任劳任怨、积极主动等性格品质。如每次班会我会把近期要完成的工作告诉学生们，并和他们一起商量怎样完成。同学们热情很高，积极为班级出谋划策，大家一起商定工作的分工、评价的标准、完成的步骤。这样学生们不是被动地接受任务，而是积极主动地承担责任，任务完成起来就十分顺利。

2.设置责任岗。“人人为我，我为人人”，每一位学生在班级内都扮演着一定的“角色”，使他们都能有为同学服务的机会，真正落实人人有事干、事事有人干、人人有责负，创造更多的机会，让更多的学生承担班级活动的各项责任，使学生得到锻炼。我在班内巧设岗位，使得人人有岗，各尽其责。如黑板长、电管员、水管员、保卫队长、护花使者、监督员等等，使尽可能多的学生找到自己喜欢的岗位，愿意为大家服务;实行值日班长轮换制度，每日一换，值日班长负责监督各个岗位的负责人是否尽职尽责并在“班级日制”上记录，每周五根据“班级日制”总结本周的情况，使每个学生都有机会当小干部，增强学生的岗位责任意识。有了明确的分工和检查机制，学生们做起事来井井有条。

3.加强行为实践的指导。为了让学生明确怎样做才是对工作认真负责，就必须对学生加强行为实践的指导。班主任应耐心地指导学生、帮助学生，让学生在实践中逐步明确各方面的责任，不断提高各方面的能力。在此过程中，班主任还应多用鼓励、信任的语言，表示相信学生有能力做好各种事情，让学生在各种情况下认识自己的责任，并发掘自己的潜力。如在晨会课和班队活动中指导学生“怎样做好清扫劳动”、“怎样做好小组值日”等。每期出黑板报后，组织学生进行评定。若班里出现责任心不强的人和事，班主任也可以召开主题班会，畅谈自己对责任心的理解和认识，及时进行讨论、辩析，帮助学生分清是非提高认识，在行为实践中逐步培养他们做事认真负责的态度和方法。

4.开展丰富的活动。责任心的培养要注重以实践活动为基础，班级可以借助学校开展的活动，为学生设置岗位，使他们在自己的岗位上为班级作出贡献。如我校开展的“三个轻轻”活动要求学生做到“走路轻轻、说话轻轻、举止轻轻”。这就给班级提供了可以设置的岗位。我就在楼道、教室等地方设置了监督岗位，并要求岗位负责人认真记录，每天放学前都由监督员公布监督的结果，表扬做的好的同学，批评表现不好的同学。没几天，学生们的课间秩序有了很大的改善。我校开展的大课间比赛，既让学生锻炼了身体，又为我们提供了好的岗位，是培养学生责任心的好契机。我安排了课间活动的负责人，一下课就组织同学们开展活动。每项活动都有技术含量，如跳大绳、踢毽子等，因此我还选择了技术高的能手负责教不会的同学，并提出具体的要求和奖励方法。

5.树立榜样。苏霍姆林斯基说过:“世界是通过形象进入人的意识的，儿童年龄越小，他的生活经验越有限，那么生活中鲜明的形象对于他的思想影响就越强烈。”因此，作为班主任，在适当的时候，可以用榜样人物的优秀行为或有意义的事例去教育、影响学生，以形成责任心。如学校组织的“寻找我身边的好榜样”活动，就是让学生观察身边的同学，大家一旦找到负责任的好榜样，就会自觉地接近榜样，向榜样学习。我在班里也设立了光荣榜，把好榜样的照片贴在光荣榜里，其他同学也想上光荣榜，都积极努力地向榜样学习。

(二)对过失负责

“责任”的另一个含义是指:“没有做好分内应做的事，因而应当承担的过失。”一般来说，学生有了过失的时候，恰恰是教育的良机。因为内疚和不安使他急于求助，而此时明白的道理有可能是刻骨铭心的。1920年，有位11岁的美国男孩踢足球时不小心踢坏了邻居家的玻璃，人家索赔12.5美元，闯了大祸的美国男孩向父亲认错后，父亲让他对自己的过失负责。儿子为难地说:“我没钱赔人家。”父亲说:“借你12.5美元，一年后还我。”从此，这位美国男孩开始了艰苦的打工生活。经过半年的努力，终于挣足了12.5美元，还给了父亲。这位男孩就是后来成为美国总统的里根。里根后来在回忆这件事时说，通过自己的劳动来承担过失，使我懂得了什么叫责任。我想，里根父亲对儿子责任心的培养，对里根后来的发展起了极大的作用。里根父亲教子的方法也值得我们借鉴。平时在教学过程中，作为教师应抓住点滴小事进行教育和引导，使学生对自己的过错行为能够勇于承担责任，而不是逃避责任，如学生忘了扫地，就应让他自觉地补扫;作业没完成，就应该让他独立补上;损坏了公共财物，就应该让他自觉地通过节省零花钱来赔偿。不论学生有什么过失，只要他有能力，就应该让他自己来承担责任，并从中引以为戒，受到一次很好的教育。这样做，才是教师对学生的真正的爱护，过分的宽容只会给学生带来不利。

(三)与家长配合

我们培养学生的责任心还要取得家长的配合，把父母对孩子的要求与学校对学生的要求一致起来，避免学生养成“双面人”性格，并帮助家长认识到培养责任心的重要性及怎样培养责任心的问题。我利用家长会向家长说明我为学生安排责任岗的目的，每个学生的岗位以及对岗位责任人的要求，并建议家长在家也为孩子设置责任岗，积极取得学生家长的配合，工作起来更加得心应手。孩子受家庭的熏陶由来已久，我让家长在培养孩子责任心的过程中遵循规律，有的放矢。学校吸纳家庭的教育力量，家长作为学校的“伙伴”直接或间接地参与孩子的教育，对孩子的教育持有积极的态度，形成家校密切合作、共同教育儿童的局面。

家长会上我给家长建议，孩子作为家庭的一员应该为家里作出自己的贡献，让家长根据自己孩子的能力给孩子安排家务活。如班里的小梦同学原来是衣来伸手，饭来张口，依赖性极强，做事极不认真，上学连鞋带都不会系的孩子。家长听了我的建议，让孩子负责摆碗筷、擦桌子、扫地等简单的工作，每天必须完成，在家设立红花台记录完成情况。经过一段时间，孩子自己不用家长督促，每天自觉完成任务，而且完成的质量明显提高，不再事事依赖家长。

三、达到的效果

林长制半年总结范文第4篇

一、课题的提出、确定和假设

（一）提出与确定

xx在党的十五大报告中指出：“建设有中国特色的社会主义，必须着力提高全民族的思想道德素质和科学文化素质，为经济发展和社会全面进步提供强大的精神动力和智力支持”。“青少年是祖国的未来，民族的希望，要十分重视青少年思想道德建设”。还要求全国青少年“弘扬中国古代优良道德传统和革命道德传统，吸取人类一切优秀道德成就，努力创建人类先进的精神文明”。中国有着50XX年灿烂的文化传统，素以文明和礼仪之邦著称于世。中华民族传统美德是中华民族在历史发展进程中形成的优秀民族品质、优良民族精神、崇高民族气节、高尚民族情感、良好民族礼仪的总和，是中华民族优秀传统文化的核心，是中华民族屹立于世界之林的精神脊髓。继承和弘扬中华民族的优秀传统美德，加强思想道德建设，是精神文明建设的重要内容。然而，近年来由于多种原因造成社会伦理道德滑坡的情况比较严重，优秀的传统也被忽视，青少年更是深受其害，中小学生中独生子女多，道德品质和行为习惯较差，德育效果欠佳等等，使精神文明建设受到很大影响。

由此可见，利用中华民族优秀道德传统这一特有资源对青少年学生和家长乃至社会公民进行道德教育，是建设有中国特色社会主义现代化祖国的需要，是加强社会主义精神文明建设的需要，是丰富中小学德育内容，提高中小学德育实效，教育青少年学生振奋民族精神，增强民族自尊心、自信心、自豪感和凝聚力，学会做一个现代的中国人的需要。

与其它德育工作一样，中华民族传统美德教育必须全社会齐抓共管，方能取得最佳效果。经过了解和考察，结合我自治区中小学德育工作的实际情况，经请示自治区教委领导同意，我们决定参与栾传大研究员组织的全国“学校、家庭、社区三结合的中华民族传统美德教育系统实验研究”课题的实验研究工作，由广西教育学会牵头，成立“广西中华民族传统美德教育研究课题组”，在我区部分中小学中进行实验研究。

（二）假设

从时代要求出发，将传统美德与现代精神相融合，发挥学校教育主渠道的作用，探究“三结合”传美教育的途径、方法和模式，继承中华美德，有效地提高学生的道德认知水平和道德品质；为培养合格的、跨世纪的现代中国人打好道德素质基础，提高中小学德育整体水平，为精神文明建设作出贡献。

二、实验对象与组织

（一）实验对象

主要对象是中小学生。同时也对中小学教师、家长和社区教育所辖单位的公民进行传美内容的教育。

（二）实验研究组织

本实验研究课题实行统一规划、分级管理、宏观调控、各负其责的组织管理办法。自治区成立“广西中华民族传统美德教育实验研究课题组”，课题组成立领导小组（由自治区教育学会1名副会长任组长、教育厅基教处和学会秘书处各1名负责人任副组长）并设有办公室，在全国总课题组的指导下，负责制订本自治区的实验研究方案及工作规程、管理条例，提出实验研究的总体思路、模式，培训实验教师和指导人员，指导实验单位和实验校点的实验研究，控制实验进程，总结、交流实验研究经验，表彰先进等。

自治区课题组之下，成立了5个实验研究单位，其中有4个地级市，即南宁市、柳州市、桂林市和北海市实验研究单位；l个少数民族乡镇，即龙胜瑶族自治县平等乡实验研究单位。5个实验研究单位也均成立了领导小组，市教委领导任组长，教科所和学会的同志任成员。由各实验研究单位确定实验校点，具体负责校点的实验研究管理和指导工作，交流本市实验研究经验。

各实验研究学校也成立了领导小组，校领导任组长、政教主任具体负责，确定本校研究的子课题和实验的重点德目内容，组织教师具体实施。

三、实验研究的方法与内容

实验以中华民族传统美德德目体系为内容。具体以《中华民族传统美德故事》和《中华民族传统美德警语名言500句》为主要实验教材，辅之以适合各地实际情况的部分材料。

我自治区各实验单位结合本单位实际，具体选择课题进行研究，（课题略）。

具体实验研究的方法、途径与步骤：

主要采取以下几种研究方法

1．调查法 根据传美教育的内容，设制各种调查表，通过召开座谈会、找学生个别谈话、进行问卷调查、走访家长和社区等多种形式按德目内容调查了解当时学生、家长的各种思想认识和表现，同时收集各种相关的资料，为有针对性、有重点地进行传美教育打下基础，为课题研究提供背景材料。

2．实验法 主要是自然实验法。通过传美知识的传授和多种形式、多渠道的传美教育活动，提高学生（家长）道德认知，探索“三结合”传美教育的模式和运行机制。

3．比较法 主要是作纵横向比较。通过实验校实验前后和实验班与对比班在道德品质素质等方面状况的比较，验证实验方案的可行性和实验的效果。

4．行为训练法 即在实践中训练学生形成传统美德行为的方法。通过教学形式、实践活动形式等多种形式进行反复、长期训练。例如：组织学生参加社会公益活动、“手拉手”活动等等。

5．考核评价法 制订《传统美德素质教育目标体系及学生素质个性发展评价表》等评价标准，通过自我评价、教师评价、集体评价、家庭评价和社区评价，使学生清楚自己在各个层次的表现及努力的方向，达到传美教育之目的。

在实验研究过程中，我们从广西实际情况出发，在具体操作上，各实验单位普遍按照“一种模式”、“十一个结合”的做法来实施。

一种模式：即以学校为主导，以家庭为基础，以社区为依托的“三结合”区域传美教育模式。此模式主要是以学校为切入口，首先在教师和学生中进行传美教育，通过学校的传美教育，向家庭和社会辐射，带动和指导家庭、社区的传美教育，逐步形成“三结合”的传美教育网络，创建良好的学校、家庭、社区传美教育环境，提高学校传美教育的实效性，并达到深化传美教育的意义之目的，即：以传美教育促进“社会公德、职业道德、家庭美德”教育，提高学生和家长、社区公民的思想道德素质，进而为全社会的精神文明建设服务，使学校的传美教育得以升华。

十一个结合：

1．学校传美教育与家庭教育相结合

家长是孩子的第一任教师，环境对孩子的成长起着非常重要的作用，是对学生进行传美教育的基础。我们以学校为主导，把传美教育辐射到家庭，在抓好学校传美教育的同时，对家长进行传美教育，让家长做好孩子的表率。创造良好的家庭育人环境，发挥家庭美德教育功能，成立“传美教育家长委员会”，与学校一道共同抓好学生的传美教育。主要措施有：

（1）办好家长学校。通过家长学校，采用专题讲座，播放学校传美教育录像片等方法向家长进行传美教育，提高家长的传美素质，在此基础上，协助学校做好学生的传美教育工作。

（2）举行“家长开放日”、“家长接待日”活动。请家长到学校听传美课，参加传美活动，参观传美展览等等，家长与学生共同接受教育，并增强家长参与学校传美教育的自觉性。

（3）编辑传美教育资料。例如《美德》校刊、《传美教育家长报》等，发给家长学习，并要求反馈学习心得，学校将写得好的登出来，学生、家长互相促进。

（4）坚持家校联系制度。建立传美教育家校联系卡，例如，“孝敬卡”、“在家表现活动表”等，及时交流学生在校在家的表现。有的实验学校还布置传美教育作业，例如平时主动协助家长料理家务外，假期连续当一周家长，写出当家体会，由家长评价等等。

（5）建立评选表彰优秀家长制度。评选“合格家长”和“优秀家长”，召开“教子有方经验交流会”、“传美教育优秀家长表彰会”等，让优秀家长传授经验，为家长戴红花。发奖状。

通过以上做法，使家庭教育与学校教育融为一体，优势互补，形成合力。

2．学校传美教育与社区教育相结合

社会环境对青少年的成长起着重要的作用，它既可以检验学校传美教育的成果，又直接影响着学生道德品质的形成。因此，我们把学校的传美教育向社区辐射，以社区为依托，动员各方面力量与学校密切配合，加大传美教育力度，创设大的良好的育人氛围。在这方面我们也是采取由小区域逐步向大区域发展的办法。

首先是建立小区域的传美教育网络。即把与学校有密切关系和学校周边的单位动员起来，例如：与同学校挂钩的驻军、武警、派出所、机关单位和学校所在地的小区、街道、厂矿企业等共同成立“传美教育指导委员会”。该委员会由学校、家长委员会和各单位的负责人组成，其职责为：协助学校搞好对学生的传美教育；对辖区内各单位的公民进行传美教育。在该委员会的统筹指导下，各小区形成了强有力的教育合力，构建了全方位的传美教育环境。强化了学校的教育环境，建立了良好的家庭环境，优化了社会教育环境。

在区域传美教育网络的建立中，我们还十分注意发挥区域在传美教育实验基地方面的作用，例如区域内部队、纪念场馆的爱国主义教育基地等。

3．传美教育与课堂教学相结合

一是开设每两周1节的“传美课”。遵循现代教学原则，优化教学目标和教学内容，采取生动活泼的课堂教学形式，以多媒体教学手段，激发学生的热情，重视智力因素和非智力因素在学生道德形成发展中的作用，对学生进行传美知识教育。例如不少实验学校依照激情——明理——导行的教学框架，采用五环式教学结构来上传美课。即：导入新课——主题教育（学习传美故事，明确道理）——深化理解（充实事例，论证观点）——一评价扩展（辩析是非，指导言行）——巩固延伸（课内巩固，课外延伸）。

二是进行学科渗透。利用中小学各科教材中蕴含的丰富的传美教育内容，与传美教育的德目挂钩，把传美教育有机地渗透到各学科教学当中。渗透的形式有直接渗透、间接渗透和相机渗透等。

4．传美教育与“三会”相结合

实验学校把传美教育18个德目内容列为校会、团（队）会和班会的重要内容，每阶段突出一个德目内容，每次活动突出一个中心，既丰富了“三会”的内容，又使传美教育生动活泼，形式多样。例如：举行“爸爸妈妈我爱您”、“做礼仪好少年”中队会等。

5．传美教育与节日活动相结合

实验校根据节日的特点，结合传美教育内容，设计主题活动，使年年都过的节日内容变得丰富多采，且得到深化。例如在“三八”节、母亲节、“五一”劳动节中开展“当家一日，自理一日”，“我给妈妈唱支歌”、“我是爸妈小帮手”、“夸夸我的好妈妈、好爸爸”等主题活动，在“五四”青年节开展“立志勤学、求索攻坚、报效祖国”的主题活动等等。

6．传美教育与常规管理相结合

在传授传美知识，明白道理的同时，对照德目内容对学生进行良好行为规范的训练。文明礼仪训练、良好学习习惯训练等，学传美，见行动，做到人人懂传美，学传美，个个扬美德，有美德。以美德规范学生的行为，培养良好的班风、校风、学风。例如用“整洁健身”规范学生的仪容仪表，用“求索攻坚”端正学生的学习态度等等。

7．传美教育与国内外重大时事教育相结合

传美教育必须融入爱国主义教育的主旋律中，而国内外发生的重大事件为爱国主义教育提供了有利的教育时机，抓住这些时机，把传美教育与时事教育有机结合起来，会对学生产生巨大的震撼力量。例如：1998年抗洪期间，实验学校把传美教育与抗洪精神有机结合，提出“弘扬传统美德，光大抗洪精神”的口号，召开“慰问抗洪英雄”主题班会，举办“弘扬传统美德，光大抗洪精神”演讲比赛，开展“情系灾区，奉献爱心”等系列活动，师生都深切感受到中华民族强大的凝聚力和中华传统美德在当代产生的精神力量。

8．传美教育与心理健康教育相结合

实验学校针对目前不少学生存在着不同程度的心理障碍的状况，选择相关的德目内容，采取上心理健康教育课，设立心理咨询相谈室等方式对学生进行崇高的民族自尊心、坚韧不拔的意志、顽强的耐挫能力，良好的心理调试能力和环境适应能力的培养。使学生形成健康的心理和健全的人格。

9．传美教育与校园建设相结合

校园环境可以陶冶学生的情操，具有潜移默化的隐性育人功能。实验学校在十分注意美化、绿化、香化校园环境的同时，还有意识地创设传美教育的环境。例如，在校园和教室里挂中华民族传统美德名言警句、名人画象；开辟传美教育宣传栏；校广播站定时播讲传美故事和名人名诗名句；建立校园传美教育阵地（广西师大附中的名人名言、诗词、题字碑林、桂林市育才小学的王半塘种植园等）；开展班级、校际间的传美教育黑板报比赛，学生间的传美手抄报竞赛和传美知识抢答、竞赛；举行传美内容的文艺演出等等。以丰富形象的教育内容，优美的校园环境促使学生良好品质的形成。

10．传美教育与实践活动相结合

培养学生传统美德必须坚持知行一致，通过实践检验教育效果，在实践活动中训练学生传统美德的形成；把认知付诸于行动，内化为品质。实验校建立了传美教育基地，例如少年军校、农村联系点，扶贫学校等，结合有关德目内容，组织学生到基地军训、与农民“三同”、与扶贫校开展“手拉手”等活动，亲身体验军营、农村的生活，学习解放军、农民的爱国爱民、勤劳节俭、自强不息等美德。

组织学生进行参观、社会考察等活动，例如组织学生参观博物馆，高新技术开发区，了解中华民族发展的进程，了解当今社会科技的发展与成就，机遇与挑战及对人才的需求，从而激发学生树立远大理想，刻苦学习，立志成才，承担起中华民族伟大复兴的历史使命。

组织学生参加社会公益活动，在助人、环保等活动中培养学生团结友爱、见义勇为、整洁健身等优良品质。

11．传美教育与师德建设相结合

教师的形象对学生有着巨大的感染力和影响力，在学校的传美教育中，教师的品德修养水平对传美教育的效果起着关键的作用。因而实验学校很注意在向学生进行传美教育之前和整个教育过程中抓好对教师，特别是年青教师的传美教育，把它作为师德教育的重要内容，以形成师生互动的局面。

四、实验研究的结果

经过4年的实验研究，我们在科研目标、教育目标方面都取得了较好效果。

（一）在科研目标方面，在抓好学校小范围传美教育的基础上，初步构建了学校、家庭、社区三结合的传美教育模式，丰富和发展了有中国特色的社会主义德育理论。

1．探索、形成了“以学校为主导，以家庭为基础，以社区为依托”的学校、家庭、社区三结合的传统美德教育模式，以及构建了“5种研究方法”，“11个结合”的教育途径的传美教育运行机制，较好地处理了传统美德教育与学校其它德育之间的关系，学校传美教育与家庭、社区传美教育的关系。探索、建立了一套简便易行的传统美德教育评价测量方法。为构建有中国特色的社会主义道德观、价值观和行为规范体系提供了理论与资料。在研究的基础上，自治区课题组编辑出版了《中华民族传统美德教育课题研究专辑》和《中华民族传统美德教育实验研究报告集》2本书；市传美教育课题组编印了《探索的足迹》、《传美教育论文集》、《传美教育教案集》和《传美教育在闪光》等书12本；实验校课题组也编辑了《执着的实践，有益的探索》等专集50多本。

2．几年的实验研究工作，通过开展多种形式的培训和研讨活动有效地提高了实验人员开展教育科学研究的水平，为我自治区培养了一大批德育研究骨干教师。在整个研究过程中，全自治区实验人员共撰写论文500多篇，录制教学录像片60多部，且质量较高，获好名次的多，其中有60篇在公刊物上发表，38篇获中央教科所德育研究中心和全国总课题组优秀论文一等奖，120篇获2等奖，112篇获三等奖，12部录像片获优秀录像片一等奖，12部获二等奖，4部获三等奖；有18篇论文获自治区课题组优秀论文一等奖，47篇获二等奖，78篇获三等奖，11部录像片获优秀录像片一等奖，16部获二等奖，19部获三等奖。27个单位被总课题评为先进单位，52人被评为总课题组优秀工作者，56单位（含学校）被评为自治区课题组先进单位，120人评为自治区课题组优秀工作者。

（二）在教育目标方面，师生、家长的道德素质和学校的德育总体水平有了显著提高，促进了学校素质教育和社区精神文明建设的发展。

1．学生的道德素质有了明显提高，民族自尊心和自豪感大大增强，树立了正确的道德观念，促进了学生良好道德品质的形成和优良行为习惯的养成，乃至整个精神风貌的改变，从而促进了学生全面素质的提高。爱国、爱民、勤学、文明、懂礼、守纪、孝敬、团结、助人、诚实、勤劳、节俭逐步成为学生的自觉行为。各实验校的汇报材料显示，从总体上说，学生关心国家大事的多了，对政治漠然的少了；勤奋学习的多了，厌学辍学的少了；文明礼貌的多了，打仗无礼的少了；尊师守纪的多了，违犯纪律的少了；热爱劳动的多了，怕苦怕累的少了；关心集体的多了，损坏公物的少了；孝敬父母的多了，娇惯任性的少了；互相帮助的多了，自私自利的少了；诚实守信的多了，弄虚作假的少了；勤俭节约的多了，挥霍浪费的少了……一大批优秀学生脱颖而出。

例1：柳州市柳钢一中一年级8个班的484名学生刚入学时多数学生组织纪律、待人接物、尊敬师长、对学习和劳动的态度等方面均存在着不同程度的问题，实验仅一年后就发生了很大变化。

例2：北海市就传统美德教育的16个德目内容对部分小学实验班与对比班学生情况进行了测评，其效果也是很明显的。

例3：柳州市文惠路小学实验前不少学生有不同程度的坏毛病，例如：在家娇生惯养，衣来伸手，饭来张口，比穿名牌、吃好东西；不愿做力所能及的家务劳动。学校开展传美教育，学生面貌发生了很大变化，养成了节俭的好习惯，节约下来的零花钱支援灾区和手拉手学校的农村学生；在家主动做家务，生活逐浙学会了自理；尊敬老师和父母，学会为父母分忧解愁；学会了关心集体、关心他人，主动帮助有困难的同学。

学生的进步促进了良好班风的形成。参加实验的许多班级被评为校、市文明班级、优秀少先队中队。学生犯罪率、吸毒率为零。例如：柳州市实验校150多个班，有35个班评为市级先进集体，68个班评为校先进班级。又如：桂林市中山中学一年级1个实验班，实验前学生对新的学习、生活环境不习惯，班风、学风较差，实验仅1年多后，同学们学会了关心、学会了交往，人际关系有了明显改善，班集体的凝聚力不断增强，一个团结、活泼、积极向上的班集体逐步形成，全班同学操行合格率达到100％；辍学率、流失率、违法犯罪率均为零，被评为校先进班集体和优秀中队，1人评为市“三好”学生，15人评为校“三好”学生，1人评为校优秀学生干部，10人评为校学雷锋积极分子。

2．传美教育为学校提供了更具体、生动，形象的德育教育内容，推进了学校德育内容特色化、系统化、科学化的建设，使学校的德育整体水平得到很大提高，促进了校风建设和素质教育的实施。参加实验的学校校貌有了很大改变，不少被评为市、自治区和全国先进学校。例如：桂林中学1999年评为自治区“优秀文明学校”和“全国体育卫生先进单位”。南宁市参加实验的学校大部分都是光荣榜上有名：市一职高成为自治区示范职高；南湖小学评为自治区德育工作先进单位；二十六中评为自治区文明单位；十三中评为“讲文明树新风”先进单位；天桃实验学校和民乐小学评为市一级示范学校；市九中评为社区服务先进单位和“树广西新形象，创全国文明城市”先进单位；四中团委评为南宁市“顶瓜瓜”团委等等。市九中在实验研究过程中，充实、巩固了学雷锋小组i80个，学习互助组235个，并组织了“青年志愿者”为五保户服务。仅半年时间全校学生做好事1067件。十三中成立社区基金会，资助2万多元给家长下岗的特困生继续就读。以上先进事迹均得到媒体的大力宣传。又如：北海市五中原来是一所比较薄弱的学校，生源也较差。该校参加实验后，把传美教育作为德育工作的主旋律来抓，整个德育工作得到加强，学生道德出现了可喜的变化，实验以来，每学年违纪、治安事故率由原来的8．7％递减1．2％，学校教学秩序井然，师生关系和谐，学生遵纪守法，立志勤，热心助人。仅1999——200o学年后涌现出优秀学生干部170多人，三好学生328人，文艺、体育、宣传、环保积极分子300多人，“弘扬美德”学雷锋积极分子100多名，获各种学科竞赛奖131人次。不少学校不仅抓好校内的传美教育，还把教育的成果推向了社会，促进了社区精神文明建设。例如：桂林五中组织学生开展了大量的社会公益活动，比如当好小交警、到铁路。公路两旁和漓江边捡拾白色拉圾、擦洗护拦，扶贫献爱心，到福利院做好事、到劳教所帮助教育劳教人员等等，仅1998年、1999年全校师生共捐款近2万元，捐书籍4498本，衣物6112件，文具用品3035件。

3．实验班的教师在实验过程中也受到中华优秀民族品质、优良民族精神、崇高民族情感、良好民族礼仪等的教育和熏陶，特别是青年教师，提高了师德水平，人人抓德育，个个抓传美，教师中涌现出一大批自觉弘扬传统美德、敬业爱生、无私奉献的教书育人的典型。例如：南宁市有205名教师参加实验，其中有2人评为市先进工作者、2人评为市师德标兵、3人评为市学科带头人；29人评为市骨干教师。又如：桂林市崇善小学在传美实验研究中向教师进行“爱岗敬业，为人师表”的教育，大力表彰本校有高尚师德的教师，在全校教师中产生很好的影响，该校教师几年来敢于向全市人民承诺：全心全意投身教育，坚决不搞有偿课业辅导。

4．家长通过传美教育活动也大大提高了自身的道德素质，在家能给孩子起表率作用，对学校的教育活动和孩子的成长给予满腔热情的关注和支持。不少家长与孩于达到了沟通，家庭气氛和谐了，感情融洽了。据平等乡平等中心校对六年级生家长进行问卷调查显示，家长在传美教育中也受到很大教育。

五、结论与讨论

（一）结论

在分析了4年的传美教育的实验研究过程和诸多实验现象后，我们得出以下结论。

1．本课题实验研究的选择与确立具有重大的理论与实践价值，所提出的实验研究宗旨、目标、内容、原则等既具有时代性、针对性、科学性，又具有可行性。该课题的研究不仅对弘扬和继承中华民族传统美德和优秀传统文化，对建设有中国特色社会主义道德观、价值观和行为规范体系具有重大的现实意义和深远的历史意义，而且对东方传统伦理道德的弘扬与发展、乃至对整个人类精神文明建设都有着深远的影响。

2．实验研究证明，把中华民族传统美德作为学校德育的基础内容是正确、有效的。在社会主义市场经济发展的今天，坚持用批判继承的原则，去其糟粕，吸取精华，坚持古为今用，洋为中用，保持自己民族的优良传统和特色的指导方针是正确的。

3．进行“三结合”的中华民族传统美德教育，丰富了学校德育内容，使师生和家长的道德认识水平和道德行为能力有了较大提高，有效地提高了学校德育工作整体水平，也促进了家庭美德、社会公德教育的发展，使学校、家庭、社区的道德风貌发生了明显的变化，精神文明建设程度有很大进步，值得推广。

4．实验研究过程中探讨、总结出的搞好学校传美教育和抓好“学校、家庭、社区三结合传美教育”模式具有较好的可行性、操作性，“五种研究方法”，“十一个结合的教育途径”等为今后大面积开展中华民族传统美德教育提出了新鲜的可供借鉴的宝贵经验。

（二〕讨论

1．“三结合”的中华民族传统美德教育是个系统工程，需要得到政府部门的重视和参与，否则将难以形成大区域的传美教育网络，收到预期的最佳教育效果。因此，得到政府的支持，是进行区域传美教育的基本保证。希望各级政府把区域传美教育纳入各地社会主义精神文明建设的总体规划，统一领导，分步实施。

2．实验研究过程中，有的单位对学校和家庭的传美教育研究得比较多，但对如何与社区的结合研究得不够，理论探讨有待加深。