国庆节一件有趣的事

前言：想要写出一篇令人眼前一亮的文章吗？我们特意为您整理了5篇国庆节一件有趣的事范文，相信会为您的写作带来帮助，发现更多的写作思路和灵感。

国庆节一件有趣的事范文第1篇

一、主题导引：

从古到今，爱国主义一直是永恒的主题，热爱祖国是每个中国人应有的一种深厚情感，特别对于年龄小的孩子来说，应该将爱国主义教育寓教于乐，贯穿于一日生活之中。因此，本次活动意在通过绘画、儿歌、歌曲、游戏等有趣的、形式多样的活动帮助幼儿加强对祖国的了解，增强民族自豪感，萌发作为一名中国人的的骄傲和自豪。

二：环境创设：

（一）室外环境（走廊）：长卷画《我们是一家》材料：布条、卡纸、彩笔、剪刀。

（二）主题版面：1、以安全为主创设《假日安全我知道》

2、以民族、习俗为主创设《中国之最》

（三）室内环境：1、在室内悬挂各个民族习俗的图片（特产）。

2、悬挂自制的五星红旗、服装、乐器。

3、悬挂中国地图，引导幼儿了解祖国的伟大。

三：区域活动：

（一）线描：《青花瓷》：材料：硬的白色卡纸、蓝色记号笔

（二）线描：《中国结》：材料：小型碟片、红色记号笔

（三）水粉画：《不一样的京剧脸谱》：材料：吹好的气球、报纸、白乳胶、不同颜色的水粉。

（四）美工：《北京天安门》材料：各种衣服上的挂牌、素描纸、剪刀。

（五）手工：《五星红旗》材料：立体的五角星

（六）抽象画：《假日旅行记》材料：素描纸

（七）美工：《我给祖国妈妈过生日》材料：卡纸、刮画纸

（八）水粉：渲染《我设计的丝巾》材料：宣纸、水粉

（九）创意：《我设计的民族乐器》材料：各种小型盒子、一次性纸杯、大碗面盒等等。

（十）益智区：拼摆《中国地图》

（十一）创意：《我设计的民族服装》布条、报纸、剪刀、各类包装纸。

（十二）泥工区：《特产小吃》材料：橡皮泥

（十三）积木区：搭建长城

四：家园互动：

1、 通过看电视、上网、图书等形式，让孩子欣赏、了解祖国各民族的服饰特征、习俗、文化，向幼儿介绍各民族的风土人情和节日习俗。

2、引导家长在家中可以和幼儿一起自制一些不同民族的特色小吃。品尝特产。体验一下各民族的饮食文化。

3、收集不同民族人们日常生活的图片、地区自然风光图片和书籍，首都天安门的照片、图片和录像片，与孩子一起欣赏，并认真回答幼儿的问题。让幼儿从不同的角度了解伟大的祖国。

4、利用书报、网络、参观市博物馆等方式，扩展幼儿对祖国过去和现在的了解，萌发热爱祖国的情感。

@5、在家中利用废旧物品和幼儿自制一件民族的服装（自选一个），带到幼儿园中。

@6、在家可以和幼儿一起制作民族的特产小吃，带到幼儿园中一起分享的吃。

五：集体活动：

（一）了解十月一的由来，以及国庆节成立的时间。

（二）知道祖国有不同的民族（56），每个民族的不同（衣服、特产小吃、注意的事情）

（三）绘画：《祖国真美丽》

（四）了解祖国的特色（青花瓷、脸谱等等）

（五）儿歌：《我爱国庆节》《我的家》

（六）知道祖国最基本的知识：

1、祖国的全名《中华人民共和国》

2、主题国歌《义勇军进行曲》

3、国家的特征代表：《五星红旗》

4、祖国的首都：北京

国庆节一件有趣的事范文第2篇

英语课程的总体设计思路的五个方面（语言技能、语言知识、情感态度、学习策略、文化意识）相辅相成，使英语课程即重视培养学生的语言基础知识和基本技能，也注重优化学习过程，引导学生形成有效的学习策略和一定的文化意识，培养积极向上的情感态度和价值观。在初中英语教学中，如何培养学生积极向上的情感态度和价值观，如何进行德育渗透呢？下面就新目标八年级英语课题《I’m going to be a basketball player.》（Section A 1a-2c）第一课时的教学设计为例，谈谈如何进行德育渗透。这节课的教学内容主要是通过对职业词汇的教学，教会学生掌握一般将来时基本句型“ be going to ”的用法。

一、本堂课的教学步骤

1.导入。通过观看公益广告“无数个姚明，好一个上海”，学生通过短片回顾所学职业单词。

2.通过PPT进行新的职业单词教学以及设置听音辨职业的游戏巩固新单词。并让学生明白“行行出状元”的道理。

3.通过教师介绍自己的职业，教授句型What are you going to be？

4.学生运用新学句型谈论国庆节的打算。

5.教授句型How are you going to do that？

6.学生谈论如何实现自己的未来职业，让学生明白“说起来容易，做起来难” 的道理。

7.通过观看教师自己制作录音的短片，让学生在设置的真实场景和台词中，学生在有趣的视频欣赏中思考、归纳，从而轻松掌握枯燥的语法结构。明白“今日事，今日毕”的道理。

8.学生欣赏短片《美丽的家乡》和《拯救地球》。运用所学句型最后完成写作―打算怎样拯救地球。

二、教学设计体现教师的主导性――教师的有效引导和启发

本堂课的设计突出了三个字“导、激、评”。

导――在各个教学环节充分体现了教师有效引导和启发。比如：情景导入运用公益广告“无数个姚明，好一个上海”，引导学生回顾所学过的职业词汇，从而进入新的职业单词教学。导入新颖，学生一下能够进入学习情境。

激――在于教师的有效地激趣，激思。整堂课适时适度地运用多媒体视听手段，营造轻松有趣的学习情景。如：教师在进行语法归纳教学中，充分利用多媒体的视觉功能，播放教师自制的Mr“Going-to-do”视频，将句型结构中的“be going to do”自然呈现在台词中，学生在有趣的视频欣赏中思考、归纳，从而轻松掌握枯燥的语法结构。

评――教师在学生学习的每个环节后，点评及时，精炼准确，富有激励性。使学生充分体验到学习的成就和快乐。

教师的“导、激、评”充分体现了教师在课堂中的主导性。

三、教学设计体现学生主体性――学生的“参与、体验、合作、交流”

参与――整堂课学生全员参与，像单词竞猜，声音竞猜，连锁操练，小组讨论等，学生参与积极，兴趣浓厚。

体验―――“语言来自生活，走向生活”，学生在谈论国庆节打算的活动中会体验生活，用所学句型表达怎样去关心他人、帮助他人，比如为父母做一顿饭，为敬老院的老人唱首歌等等；家乡美好生活短片的欣赏，也让学生体会到现实生活的美好。

合作――本堂课在诸多环节中运用了合作学习的方式，比如两人操练，连锁操练，分组操练，通过合作学习，反复操练，学生能够熟练运用本课重点句型“What are you going to be？ I’m going to be … How are you going to … ？ I’m going to …”

交流――本堂课在教师的有效引导下，师生交流，生生交流贯穿始终。 学生发言积极，学生在交流中运用语言，掌握语言。从而体现“学中用，用中学”。 学生的主体性作用在课堂教学中得到充分体现。

四、教学中课程育德的有效实施

国庆节一件有趣的事范文第3篇

一、精挑细选，作业内容适度

1.作业内容要有广度

小学英语课外口语作业要有广度，要遵循人人参与的原则。教师在布置课外口语作业时要面向全体学生，尽量布置一些有弹性的作业，使基础不同、理解能力不同的学生都有话可说。课外口语作业布置的内容要丰富，课本单词、对话的听说是主体，是常规，但是常常缺乏新意，学生容易产生厌烦感。因此，教师在布置一些听读单词、对话等机械性作业的同时，也可穿插模仿小动物、表演故事等趣味性强的作业内容，让学生感觉新意常在，兴趣常在。如：在学习完新牛津小学英语5上《Unit1 Goldilocks and the three bears》 Storytime后，可以布置让学生表演对话，尝试模仿书中Goldilocks说话时的神态和语气，想象三只熊出现时的情景，试图还原他们出现时的场景。小学生表现欲很强，这样的作业增强了口语作业的趣味性，他们乐于完成。

2.作业量要适度

素质教育提倡减负，教师在布置作业时，作业量是不得不考虑的一个重要问题。课外口语作业布置太少，达不到巩固的效果：课外口语作业布置太多，学生们很有可能马虎了事，达不到预期的效果。另外，同样的作业，成绩好的同学5分钟就搞定了，而成绩弱的同学可能要花上十几分钟甚至几十分钟。这就要求教师在布置课外口语作业时，尽量避开传统的单一性口语作业，选择布置一些层次性的作业。基础弱的同学可以完成一项作业，成绩好的同学完成2至3项。

如：每单元学完对话后，成绩优异的学生要求能表演并改编对话，而成绩稍逊一点的学生可以选择读或背对话。在学完新牛津小学英语6上《Unit2 What a day！》 Storytime后，可以布置这样的课外口语作业：

（1）能够读出ST，我们称他为“小小朗诵家”。

（2）如果能背出ST，我称他为“记忆小高手”。

（3）如果能表演ST，我们称他为“小小表演家”。

布置这样的口语作业，学生可以根据自己的学习状况选择不同的任务，成绩较弱的同学可选择做“小小朗诵家”，成绩优秀的同学可以选择做其中的两种甚至三种角色。

二、千变万化，作业形式多样

教师在布置口语作业时要符合小学生的心理，要激发学生口语学习的兴趣，产生内动力，使他们觉得完成英语口语作业不是一件枯燥的事，也不是一种负担，应该让他们感觉到开心、快乐。因此，课外口语作业形式要多样，不能单调。如：听、说、读方面，可以模仿录音读;可以编写小故事演讲;可以小组合作表演;可以录音播放;可以朗诵比赛等等。

如：学习6上《Unit1 The king's new clothes》这一单元时，我们布置课外口语作业时就可以尝试这样做：

1.我当配音小高手 ST学习完后，能够小组合作配音。

2.我当故事大王 能讲述整个故事。

3.我当小演员 小组合作，生动地表演出故事。

4.我当编剧 根据提供的图片，能够编写出新的故事。

学生在完成这类口语作业时，积极性会大大提高，效果远超过让他们机械地背课文。

三、天时地利人和，作业布置时机对

教师在布置课外口语作业时，可要求学生练习日常交际用语，如同学与同学之间相互问好、相互关心;同学家长之间简单交流;同学老师之间日常交流。此外，教师也可根据实际情况布置正合时宜的作业，如：在学完新牛津小学英语3上《Unit8 Happy New Year！》后，教师可以布置学生互道“Happy New Year！”学习英文歌曲《Happy New Year！》，拓展学习西方国家的重大节日“Christmas”“Halloween”“Easter”等。又如：新牛津小学英语6上《Unit3 Holiday fun》，此单元主要谈论了国庆节假日做的有趣的事情，重点是让学生学会过去式的用法。在学完本单元后，可以尝试布置课外口语作业，当一名小小调查员，了解你身边的同学、朋友、家人、亲戚、老师是如何过国庆长假的。形式多样，可选择录音、视频、表格等。通过这样的课外口语作业，增加六年级学生口语练习量，学生们将学过的句型在不知不觉中就运用了起来。

国庆节一件有趣的事范文第4篇

关键词： 手工教学； 撕贴； 剪纸； 染纸； 泥工

中图分类号： G613.2 文献标识码： A 文章编号： 1009-8631（2012）09-0178-01

著名儿童心理学家朱智贤教授在他的《儿童心理》专著中指出：“幼儿从4岁开始，精细动作技能已开始发展，主要表现在儿童的手部上，同时这一时期儿童的观察力、想象力等也都能发展起来。”作为教师，要从幼儿这个年龄段开始，挖掘幼儿巨大的学习潜能，通过开展丰富多彩的手工活动，让幼儿掌握多种技能技巧，从而最大限度地发挥幼儿的想象力和创造力。

一、撕贴教学可发展小班幼儿小手的灵活性

撕贴是发展幼儿手部肌肉灵活性的有效形式。此方法比较简单，对刚刚入园不久，没有经过美术训练的幼儿来说比较容易掌握，可作为首先选择的教学内容。如：撕贴苹果树。老师画好苹果树图样，并准备红色纸撕成细长条形，让幼儿练习把长条纸撕成小碎块，然后粘贴在苹果树上。从撕到贴，需要幼儿手的灵活、协调。幼儿对撕贴很感兴趣，撕得快，贴的干净，虽然都将苹果树贴满了苹果，但出现的效果却不一样，有的画面杂乱无章，而有的画面却一目了然，清新爽意，每个小苹果都贴的位置恰当。在幼儿有了撕贴的经验后，可以加入一些稍难一点的撕贴教学，比如撕贴秋天的大树、热带鱼等内容。老师示范后，让幼儿自己完成撕贴的整个过程，幼儿都表现出较高的学习兴趣，不但小手越来越灵活，而且撕贴的技能也逐步提高。

二、剪纸教学是培养小班幼儿创造力的较好手段

剪纸教学往往被人们认为是中大班幼儿的手工活动内容，小班幼儿根本不会使用剪刀。然而事实证明，小班幼儿不仅能学会正确使用剪刀，而且在教学中还能通过剪刀培养幼儿的创造能力，这关键在于教师在教学中的主导作用。

初上剪纸课教幼儿使用剪刀，可先让幼儿剪直线，即老师可以在纸张上折出痕迹或画出直线，让幼儿沿着折出的痕迹或画出的直线进行练习，如剪长方形、正方形、三角形等。幼儿会使用剪刀后，可让幼儿按画好的轮廓线剪纸。如老师在彩色纸上画好星星的轮廓，让幼儿先沿线剪后，再贴在剪好的月亮旁边，组成了一幅“星星和月亮”的画面。

为了巩固幼儿使用剪刀，还可要求幼儿回家后在旧图书上找喜欢的图样，把他们剪下来贴在一起，组成一本“画书”。新年到了，为了增加节日气氛，教师可以教幼儿学剪窗花，上课时，重点教幼儿折的方法，因为折是剪得基础，再教幼儿怎样剪，在什么位置上剪，结果出乎教师的预料，在参与剪纸的幼儿之中，只有两位幼儿不会剪，其他幼儿都剪出了有规则的图案。经过几次练习后，大多数幼儿都掌握较好，有个别能力强的幼儿还剪出像大人一样整齐、精细的图样。

由此证明，小班幼儿完全有能力使用剪刀。在剪纸过程中，幼儿的手和脑并用，想象力、创造力、动手能力都得到了有效的发展。

三、染纸教学可发展小班幼儿对色彩的感知力

染纸是一种较复杂的手工活动，通过染纸可以让幼儿体验到颜色的奇妙变化，发展幼儿对色彩的感知及兴趣，激发幼儿学习色彩的积极性。

初进行染纸活动时，可先让幼儿做“染纸玩色”的游戏，为幼儿准备了白纸，红、黄、蓝颜料，毛笔等材料。教师先示范在白色纸的一边用毛笔任意蘸上三种颜色，然后将纸对折压平，打开后，竟然神奇的出现了一只美丽的蝴蝶。幼儿被这种有趣的形式吸引，很快投入到自己动手操作中去，教师启发他们在纸上按不同方向涂不同颜色。

在涂色过程中有一个重点问题要让幼儿掌握，那就是涂色时动作一定要快，不然，颜色干了，再对折压平也无济于事。幼儿经过练习，染出了许多画面，有的画像机器人，有的画像一件毛衣，一把扇子，一棵古老的树干……孩子们一会儿说像这，一会儿说像那，连老师看了孩子的画也要琢磨一会儿。幼儿的想象力、创造力完全体现在他们的染纸作品中。

四、泥工教学可培养小班幼儿对手工的兴趣，提高幼儿的智力

在人们的思想中总认为3、4岁的幼儿年龄小，动手能力差，只能做一些简单的泥工内容，如：搓根小棒，压个圆饼干等，其实这样做不能发掘孩子真正的智力潜能，上简单的泥工课，幼儿对泥工兴趣也不大。

小班的幼儿手指小肌肉尚未发育好，动作不灵活，没有足够的力量和能力将泥捏出需要的形象来。因此，我们幼儿园通过反复实践和寻找，发现泡泡泥不但柔软容易揉捏，而且易于保存，最终将泡泡泥确定为我们幼儿园手工课活动的使用材料。

刚入园的幼儿，上泥工课时我们应该给幼儿一团泥，他们一定会非常高兴地反复捏弄着玩。让幼儿任意玩弄泥块的课题，符合幼儿泥工乱捏阶段（无秩序阶段）的发展规律，正好与绘画上的涂鸦期并行。这样，他们在手工的天地里成了生活的小主人，不但认识了材料性能，还做了自己想要做的事，从而促进了大脑的发育，使智力通过玩泥迅速提高。

教师可以多设计一些游戏性的主题课，让幼儿在游戏中掌握基本技能。如“请娃娃来我家”的课题，以游戏形式让幼儿任意做一样点心招待娃娃，就比只做一样糕点更能发挥他们的积极性。如在教幼儿做“梨”时，让幼儿有节奏地念儿歌来模仿动作：

一二三四团呀团，

二二三四搓呀搓。

三二三四压呀压，

四二三四抹抹光。

随着儿歌的节奏，幼儿很快就做好了“梨”。下课后，还不时地念儿歌做各种动作。就这样，幼儿在游戏中掌握了泥工的基本技能。

教师还可根据节日的特点，从制作节日食品入手，来选择有趣的泥工教学内容，让幼儿在玩中掌握团、压、捏、柔、串等多种泥工技能。如在国庆节后，重阳节前夕，可选择泥工“糖葫芦”作为幼儿手工课的内容，红红的泡泡泥被孩子们团的圆圆的，用小棒细心的将“山楂”串起来，还真像“糖葫芦”。农历八月十五中秋节到了，可选择泥工制作月饼这个内容，让幼儿把各种各样的泡泡泥团圆压平后，用瓶盖、雪花玩具等材料在上面压上花纹，孩子们的想象力得到发挥，做出了花样各异的月饼。通过以上活动，培养了幼儿动手制作的兴趣，动手能力也大大的提高。

国庆节一件有趣的事范文第5篇

我喜欢这只公鸡，是因为它与众不同。它个子高高的，身体棒棒的，头戴一顶大红冠，十分帅气。它肩披雪白的披肩，尾部的羽毛又长又黑又亮，在阳光下闪闪发亮。它走起路来神奇十足，像一个威武的大将军，实在惹人喜爱!想了解更多相关内容，接下来请欣赏：观察日记鸡。

观察日记鸡1国庆节，爸爸妈妈带我去乡下玩，使我有幸观察到母鸡下蛋的全过程。

老母鸡在下蛋前，总是围着下蛋的窝不安地“咕咕”直叫，觉得完全放心时才张开翅膀“噗愣”飞进窝里，安静的趴在松软的草窝中。

一会儿，母鸡全身的毛抖动起来，脖子也缩了进去，又过了一会，母鸡突然站了起来，我以为蛋已经下出来了，便悄悄的凑到前面看，没想到窝里却是空的。我正在好奇，只见母鸡的翅膀架了起来，脖子也伸了出来，鸡冠子也涨红了。它睁大了眼睛，两腿半蹲，整个身子前高后低。原来叉开的翅膀又夹紧了，看上去很吃力。就在这一瞬间，母鸡后半身往后一坠，一个滚圆的大鸡蛋就落在鸡窝里了。接着，老母鸡用爪子把蛋拨到身子底下“掩护”好，生怕谁抢走似的，同时，他不断把的把身边的草叼着往身后扔。过了一会儿，觉得平安无事了，才肯轻松地离开鸡窝“咯咯嗒，咯咯嗒”地唱起来。

我手里捧着热乎乎的鸡蛋，心里想，母鸡下蛋真不容易。

观察日记鸡2我姥姥家有一只公鸡，颜色大多都是红色，像一团火焰;它的鸡冠像一个向征着它高贵气质的代表。

打鸣，是它最重要的一件事;每天太阳刚刚升起，它就开始“喔喔”地叫，都把人们从睡意中叫醒。有时有外人来，他都比狗叫地都积极，叫的声音大，好像它看门守户;有时，发现外面有人走动，也会引吭大叫，好像在说：“谁?这是我的地盘，看谁敢来这里胡闹!”当然，我们会被他吓一跳!

公鸡走路时，有几只小鸡跟在后面，像是扶着它们一家之主似的`。他走路的样子：把脚抬高，然后慢慢落下，还一直的昂首挺胸，步调从容，大模大样的。它经常和狗在一起，抢它们的东西狗被啄怕了，也会让它个三分。

公鸡吃的饭有玉米、水等。它吃食时，别的鸡狗，在一边远远看着，它们都知道它的脾气，等它吃完，它们再吃!大公鸡真是架子十足啊!

这就是那只公鸡，是红色的，像火焰，脾气也很暴躁啊!

观察日记鸡3今天早上起来，我来到院子里，听见了“叽叽叽”的小鸡叫声。原来，鸡妈妈正带着一群小鸡在院子里找食吃呢。咦，另外一只黄褐色的大母鸡怎么不见了?奶奶说：“这个时候它肯定是在鸡窝里生蛋呢!”

我迫不及待地走进鸡舍，想要瞧个究竟。只见那只大母鸡静静地蹲在墙边的鸡窝里，鸡窝里还铺着一层厚厚的稻草。它眼睛瞪得大大的，一动不动，全神贯注地，仿佛正在完成一件伟大的事。于是，我轻轻地向前走了几步，想看得更仔细些。它猛地抬起头来，警觉地望着我，好像发现了敌情。我只好站在原地，轻轻地蹲下来，生怕再次打扰它。

一分钟，三分钟……二十分钟过去了，我的腿都蹲酸了，它还是没有动静。母鸡下蛋可真不是一件容易的事啊!就在这时，它的尾巴开始一摆一摆的，翅膀夹紧了，脖子也都梗直了，好像用尽了全力。没一会儿，它就从鸡窝里“扑棱棱”地飞了出来，开始“咯咯哒咯咯哒”自豪地叫，仿佛在说：“我下蛋了!我下蛋了!”

我快步走到鸡窝旁，哇，鸡窝里果真躺着一枚小巧玲珑的蛋呢!我轻轻地拾起鸡蛋，还热乎乎的呢!我捧着这枚鸡蛋，心想：这小小的鸡蛋也凝聚着鸡妈妈的好多心血呢!鸡妈妈真了不起!

观察日记鸡4这几天，我家来了一名新成员，它披着一件黄褐色的袍子，头上顶着一个红色的肉冠，踏着傲慢的步伐走在后院里。这就是我家的新成员——鸡老爷。鸡老爷这架势，让我觉得颇像丰子恺笔下那傲气十足的白鹅。

鸡老爷刚到我家那会，只在院子里走来走去，累了就会钻进纸箱睡觉，一睡就是好几个小时。一觉睡醒，它就要吃饭了，如果你没有及时把米饭和菜叶放到它的饲料盘里，它就开始“咕咕咕”地叫唤，叫得没完没了，听得我耳朵发蒙。

日子一长，鸡老爷的胆子也大起来，逐渐开辟新的游戏场所。它有时候到客厅转转，有时候到厨房溜溜，有时候甚至把便便直接拉到了楼梯上。为了把它驱逐出境，我和爸爸使出了浑身的解数。一次，它又大摇大摆地进来找食吃，把在厨房做饭的妈妈吓得哇哇大叫。于是，我拿出一把玩具水枪，开始向鸡老爷疯狂扫射，可它像穿了防水衣似的，毫发无伤。这时爸爸不知从哪儿找出一张大网，瞧准时机迅速将网盖在鸡老爷身上，这才将它制服。“人鸡大战”也在一片狼藉中告一段落。

这位鸡老爷真是不好伺候啊!

观察日记鸡5我姥爷家里有只大公鸡，我非常喜欢它。它的头上是红的，像一个红帽子。身上是黄的，像一件黄衣服。腿像穿着一条棕色裤子。从正面看它像一个小帅哥。

早上六点半，它就起来了，“咯咯咯”地叫，好像在说：“工作的人们快点起床，已经六点半了，再不起床就要迟到了。”公鸡走路的样子很傲慢。它昂着头挺着身子双脚用力，走起来慢条斯理的。它后面还跟着好几只鸡，就像一群保护它的卫兵。有时它还跟其它的鸡厮打，展示它英勇的气质。

有一天，我给鸡群喂食物。当我把食物扔进鸡笼里时，公鸡立刻双脚一蹬，扑到食物面前。别的鸡看见了，立刻跟它争夺起来。可是它用嘴一啄，就把食物吃了。

到中午的时候，我又去喂它。这回别的鸡都在睡觉，它轻轻地走过来，脖子一弯嘴一张，就把食物吞进嘴里，一下就咽下去了。等别的鸡反应过来，它已经吃完了。

我真喜欢这只公鸡。

观察日记鸡6我家有一只可爱的小鸡，是我生日的时候，妈妈送给我的生日礼物，因为它毛茸茸的，所以我就给它起名叫毛毛。

毛毛很可爱，特别是它们的外貌非常吸引我。它那两只葡萄似的眼睛令人陶醉，简直是迷死人了，它的一张小嘴很可爱，尖尖的，黄黄的，有趣的是嘴的前面有两个小鼻孔，小鸡全身上下都是毛，那些毛茸茸的金黄色的，手摸上去的感觉是非常舒服，这感觉直想让人放在脸边也弄几下，小鸡的四肢并不粗壮可很有力，脚趾上有锋利无比“削铁如泥的爪子”专门使一些小虫子一命呜呼。小鸡的外貌总之是一种让人无法形容的可爱，就是因为这样，才使我被它深深地吸引。

有一次，我和爸爸，妈妈、爷爷、奶奶下楼去玩，把毛毛放在了家里。我们玩了很长时间才回去的，我想今天没人管它一定在家里玩疯了。回家以后却发现家里干干净净，也就没有管它，便去卧室睡觉了。我刚躺下就感觉脚下有一下毛茸茸又有点软的东西在动，把我吓了一大跳，我轻轻地揭开被子，一看，原来是毛毛在我的脚底下，它望着我好像在说：“小主人，你中计了，哈哈!”看到它那可爱的样子，我高兴地都说不出话了。

这就是我那既可爱又淘气的小鸡毛毛!

观察日记鸡7同学们你们知道小鸡是怎么孵的吗?我就来介绍下吧。

有一次，爸爸妈妈带我去一个农场玩，在那里我发现一件有趣的事情：

一只母鸡一直蹲在一个草堆里，一动不动。没等我走近，它就抬起头紧张地望着我，好像在说：“别靠近我。”后来农场里的阿姨告诉我，母鸡正在孵小鸡。孵小鸡?太有意思了，我决定要“跟踪追击”。

过了几天，我又去看那只母鸡，只见它孵着的鸡蛋壳上有了一个圆圆的小洞，里面伸出一张嫩黄色的小嘴，接着看到小鸡的嘴正使劲地啄着蛋壳，争着要到外面的世界来看看。经过一番努力，小鸡的整个身体都出来了。小鸡出来的时候，身上都是黏糊糊的东西，它的羽毛还没长全。

又过了几天，等我再来农场的时候，它已经长了一身嫩黄松软的羽毛，在阳光的照射下，它的羽毛金灿灿的，闪闪发亮，是这样的美丽。小鸡的眼睛像两颗黑宝石，尖尖的嘴巴飞快地把虫子吃进肚子里。