浅谈小学生的法制教育

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浅谈小学生的法制教育范文第1篇

关键词 高校学生 法制教育 措施 意义

中图分类号：G641 文献标识码：A

On How to Strengthen Legal Education of College Students

ZHANG Ya

（Security Department， Yangzhou Polytechnic Institute， Yangzhou， Jiangsu 225007）

Abstract With the rapid development of our society， some of the violations and criminal behavior and social development， behavior contrary to appear in more and more people's attention， how to carry out relevant education of college students and college students on how to prevent similar incidents become the focus focus. The incidence of school violence in recent years gradually rising， to tell us all of the need for legal education to strengthen college students. Based on the status of development of universities， colleges and universities combined with the relevance of legal education， and propose specific measures to strengthen legal education of college students in an effort to implement legal education.

Key words college students； legal education； measures； significance

1 我国高校法制教育现状

现如今，我国许多高校对法制教育并不重视，使大多数非专业学生对法律的认知度不高。虽然，现在我国很多高校将法制教育列入教学要求中，但并没有十分重视这门课程的发展，仅仅把它当作一门普通的课程对待。这将直接导致学生对法律的了解不够全面、不够成熟，很难直接从法律层面对其进行理解，严重影响法制教育在高校中的普及效果。

其次，在我国众多法律院校中，不同的高校对法制的教育一般采取不同的教育措施，目前在高校中较为常见的实践教育理念主要有模拟法庭、侦察与反侦查、现场观摩等，这些方法虽然能将理论与实践相结合，提升学生的相关能力。但将这些方法运用到法制教育过程中时，并没有整合成一个完整的系统。各高校在对学生进行法制教育时，并没有一个统一的标准，使各高校的教学程度不同，可能导致学生对法律的学习热情降低。

同时，法制教育不同于其他课程教育，其具有较强的综合性。法制教育应该注重理论与实践的发展与结合，但大多数高校仅仅注重理论的传授却往往忽略了实践，使学生很难接触到实际的案例，理论脱离了实际，是教学效果明显降低。并且，一些高校教师的专业素质较差，很大程度上削弱了学生对法学的兴趣。

2 我国法制教育存在的弊端

2.1 法制教育的理论化倾向

自20世纪80年代至今，我国法制高速发展，高校法制教育也成为社会各界关注的焦点。2005年，我国颁布相关法律法规，要求把法制教育作为高校学生思想道德修养教育的一部分，将思想道德修养课程与法制教育合并为一门课程，即思想道德修养与法律基础。相关部门规定该课程为所有高校学生的必修课程，将这一课程作为必修课程在一定程度上使法制教育更加系统和规范。但目前这门课程带给高校的并不是法制教育的系统化和规范化，而是该课程在许多高校逐渐呈现严重的理论化倾向。高校法制教育仅注重理论规范化，导致理论与实际分离，法制教育变成了一项单纯的教学内容。学生对法律的学习仅仅在理论层面，大多数学生仅仅为了通过考试而学习。

2.2 单一的教育形式

目前，各大高校对法制教育的重视程度还不够，思想道德修养与法律基础仅仅作为学生的一项必修课程，但在该课程的教学过程中，往往仅重视形式而忽视其根本意义。法制教育是一项长期的教育工作，学生很难在几堂课后就对其了解和掌握。现在大多数高校的法制教育仅仅是在几个课时的时间内，由教师对学生进行相关法律法规的讲解，通过与一些案例相结合的方法，向学生讲述如何遵守国家的法制法规。但法制教育和思想建设并不能仅仅靠几节课的时间进行讲述，法制教育和思想建设是涉及精神层面和自我意识的，这些层面对当代高校学生均有不同的影响。通过对当代高校学生进行法制教育和思想建设，其目的是使高校学生树立正确的人生观、价值观，并将其转化为正确的行为活动。因此，对当代高校学生的法制教育一定要杜绝单一的教育形式，教育与意识相统一。

2.3 教师整体素质有待提高

高校法制教育要求教师不仅应该具备全面的法律知识，更应该熟知当代大学生的精神状态以及高校的教学情况。但目前，我国大多数高校的法律教师是由高校内部人员兼职，很少有教师接受过专业的法律教育培训。由于这些教师本身的法律存储知识较少，法律素养以及实践能力较差，教学经验不足或者相关经验较少，使教师的教学仅仅局限在课本的基本理论中，当遇到实际的法律问题时，会使教师力不从心，使法制教育的质量明显下降。这些都表明高校应提高师资力量，加强法制教育。

3 加强高校法制教育的措施

3.1 改变教学形式

高校法制教育应更加注重实践，应在书本理论基础上，开展多种新式的法制教育活动，在高校中营造出浓郁的法制氛围。高校的法制教育不应局限于理论教育，更不能把课堂一对多的传授方式作为高校法制教育的唯一途径，高校要不断创新法制教育的方法与形式。

首先，法制教育应完成对学生法律知识和法律理念的教育，培养学生学习法律知识的积极性。采用多方面的教学理念，课堂理论教学与典型案例相结合，以学生相互讨论为主体完成法制教育工作，加强师生讨论、沟通，课堂上展开不同的讨论形式。其次，开展课堂以外的学习环境，例如与相关机构沟通，为学生提供参加专业法制建设的社会实践活动。为学生播放法制教育宣传片，在学校开展法制教育竞赛等活动，激发学生学习法律的积极性。

3.2 加大师资力量

首先，在高校内建立一支专业健全的法制教育队伍。由于目前多数高校法律教师专业水平较低，不能全面为学生传播法律知识。因此，应重组高校法制建设师资力量，补充专业的法律人员，使高校学生接受更加系统、更加专业、更加全面的法制教育。其次，对高校法律教师进行统一专业的培训，提高教学质量与教学水平。同时可聘请校外的专业法律工作人员作为外聘教师，为学生提供相关实践以及活动的机会。

3.3 完善教学内容

从教育的根本出发，将法制教育与心理教育、思想教育的相关学科相结合，提升法制教学的教学效果。通过法制教育与思想道德教育相结合的方法，引导学生树立正确的人生观、价值观，培养学生养成良好的社会集体意识以及健全的精神境界。强化学生的心理素质，减少高校学生的犯罪动机和犯罪行为，促进大学校园的和谐发展。

4 结语

结合我国目前的发展，我国高校法制教育还有很大的发展空间。法律素质是当代高校学生需要具备的一项基本的综合素质，高校在对在校学生进行法制教育时，不仅使学生了解法律，更应该使学生守法，并且学会用法律手段保护自己的权利和义务。将自己的个人素养与法制教育相结合，真正使法制教育工作得到提高。与此同时，高校还应创新法制教育的理念与形式，扩大师资力量建设将法制教育与其他学科有机融合起来，努力为我国建社会主义和谐社会打下坚实的基础。

参考文献

[1] 何春玲.我国高校法制教育中存在的问题及其策略研究[J].喀什师范学院学报，2012.33（4）：84-86.

[2] 李丁宁.新形势下高校法制教育探究[J].南昌工程学院学报，2009.28（5）：27-29.

[3] 崔楠.高校法制教育创新的探索[J].现代教育管理，2012（5）：109-110.

[4] 范颖.有效加强高校法制教育的实践思考[J].科技与法制，2012（33）：439

浅谈小学生的法制教育范文第2篇

一、培养兴趣阅读

阅读既要注重教师指导下的阅读，更应重视个人经常性的课外阅读。我采用各项活动培养学生阅读兴趣。如设计班级的黑板报、墙报，成立班级图书角；订阅报刊、杂志，多进行演讲、朗读比赛；多听广播、看电视、看课外书…鼓励学生坚持不懈的阅读，学生的见识广了，眼界开阔了，思维敏捷了，语言组织能力也加强了。在班级我经常把一些好书介绍给同学们，大家一起讨论书中的内容，交流自己对人物的理解，同学们的读书兴趣被调动起来了，大家互相借书看，《三国演义》、《水浒传》、《鲁滨逊漂流记》等都是大家喜欢的书。语文教师要指导学生掌握浏览、泛读、速读、精读四种不同的读书方法，让学生学会根据不同文体、不同读书目的以及自我需要，采用不同的读书方法。尤其要注意速读能力的培养，快速高效获取有用信息。

二、诵读记忆是积累语言的重要方法

诵读记忆。儿童正处于储存语言的最佳时期，多背诵些妙词佳句，精品文章，不仅有利于培养学生的记忆力，更有利于积累语言，提高语言表达能力。尤其是现在我们使用的人教版语文教材，不仅文章语言文字美不胜收，还安排了许多成语、格言、警句，熟读成诵，不仅是一种认识的积累，更是一种祖国深厚文化底蕴的熏陶。在课堂教学中，要重视背诵的指导，要给予学生充分的背诵的时间。其中品读感悟语言文字，是有效背诵的好方法。比如在学习句子与段落，要从反复出现的语言现象中感悟句子的表达形式和连句成段的方法，体会句子与句子之间的联系，培养学生良好的语感。通过多种形式的感悟，让学生品出言中之意，悟出言中之理，感受言中之情。除了课文中要求背诵的课文之外，能激发声真情实感的语段也要熟读成诵，使学生有更多的机会积累语言。

三、充分发挥课堂教学的主渠道作用

在教学中我采用多种教学方法提高了学生品词析句的能力，提高学生的感受能力，使得学生积累语言更主动健康。1.在读中品味，提高感受能力。让学生抓住重点词句，反复诵读体会其中所蕴涵的思想感情，小组全班性的展开讨论，各抒己见，互相学习，在学生，教师，书本三者之间产生共鸣。2.比较品析。通过增加或者减少词语，让学生比较前后的不同句子表达上的优缺点，体会作者用词的精妙。还可以用换词的方法，在比较中体会用词的准确性，从而促进学生对词语句子感悟的精确，培养他们字斟句酌的品析习惯。3.想象延伸，发挥学生丰富的想象力。边读边想，让学生把抽象的语言文字通过联想的方法把它变成生动连贯的画面，把具体的场景活灵活想的再现眼前，把情景文字语言融为一体，在语言积累的同时提高其使用语言的能力。

四、在交流中激发学生积累语言的乐趣

学生在交流中不仅可以互相学习，更重要的是可在同学的赞赏中体会到成功的喜悦，激发积累语言的乐趣。成功交流的方法如下。1.园地交流法。在学习园地上开辟“优美词句赏析专栏”，选登同学摘录的优美词句。2.手抄报交流法。把“优美词句共赏析”作为手抄报的内容，交流手抄报时，也交流了优美词句。3.读书笔记交流法。这是最广泛也是最为有效的方法，同学间定期交换读书笔记，把每个同学的读书笔记作为全班同学的共同财富。

五、在生活中积累观察

生活实践对语言积累有深刻影响。学习语言必须紧密结合生活，这样学到的语言才真正是活的语言，才会更有生命的活力。生活处处有语文，我们要做有心人。鼓励学生积极地投入到社会生活中去，去观察，去感受，去积累。还可以组织学生参加社会实践，到著名的景点去旅游，去阅读大自然这部无字书，还有像自办黑板报或读书手抄报、书签等，都是积累语言的途径。这样直接、间接的语言材料积累多了，语文水平一定能不断提高，能力会不断增强。

六、重视阅读积累，提高语言表达

多年的教学实践，感悟学生在丰富的阅读中积累的重要性。让学生充分地运用语言，阅读中储备的语言要素、表达方式。让阅读积累与运用实现有效共生。⑴在书面表达方面。发掘教材的语言表达，让课文成为学生习作的范本。让学生将所学课文的生动词汇，加上主题和内容，写成片段或小短文，然后挑选好的展示给学生，激励他们大胆运用所学的辞藻。长期坚持，学生文章的文采就可能得到提高。有时挑选课文中一些好片段，让学生去模仿，写成小短文，再组织学生自己去评价，同样选出好作品，展示给学生。通过练笔，学生进一步理解作者谋局布篇、遣词造句的方法，并学以致用，运用能力、习作能力得到相应的提升。⑵在口头表达方面。注重学生的课堂发言。鼓励学生在上课发言时能旁征博引，多运用头脑中储备的语言，让自己的发言更加精彩。课堂上，学生如能运用上课外书的知识作答提问的，语言能模仿课外书中语气的，笔者就在班里给予热烈鼓励，并对考试评价栏中的“课堂表现”给予加分。这样的事，笔者每节课都在做，现在每节课都能听到一些学生的精彩发言，而且是逐渐增加。关注学生在人际交往中的会话。鼓励学生在生活中与同学会话、与老师会话、与家长会话时也能有意识地运用在课内外阅读中所积累的语言，让学生、家长互相监督。

七、读写结合

浅谈小学生的法制教育范文第3篇

关键词：学生缴费；系统设计；系统开发

中图分类号：TP311.52 文献标识码：A 文章编号：1007-9599　（2012）　18-0000-02

1 高职院校学生缴费系统需求

1.1 系统基本需求

由于有相当一部分的高职院校其管理手段较为落后，没有较好的数据处理以及统计分析工具，无法及时统计学生缴费数据，从而使得领导和管理者无法及进行决策，最终效果通常不是很理想。为了提高学生缴费管理的科学化和人性化，这些数据需要贯穿到学生的整个求学阶段。现有的缴费管理手段严重制约了高职院校的发展，从而使得一部分收费人员私藏费用的不良现象。因此，高职院校的收费部门需要开发一套具有安全系数高，速度较快的学生缴费管理信息系统，实现学生缴费服务全过程的科学决策和管理，从而大大地提高了学生的满意度。

系统客户端可分别为：校内部系统管理员、领导决策者和普通操作员三级用户。

1.2 系统用户需求

通过基本需求，可知本系统包括普通用户、决策者用户、系统管理员用户三类参与者。

（1）普通用户。普通用户主要针对窗口服务，收取费用和登记学生缴费信息。

（2）决策者用户。决策者用户主要是从缴费业务数据分析，数据统计，业务决策等的主要活动。

（3）系统管理员用户。系统管理员用户主要负责系统的管理，包括权限的分配，用户的管理，数据维护，基本信息的设置等管理活动。

2 高职院校学生缴费系统的设计

2.1 系统总体构功能结构

通过对系统的需要求分析后，得知本系统划分为基础数据、缴费管理、学生信息管理、财务管理和系统管理，这五大模块。该系统可以实现对高职院校学生各种学杂费用进行科学有效的管理，及时准确地掌握学生缴费及欠费情况，并且还可以快速地反映出收支变化情况，为高职院校财务管理部门提供重要的决策数据。系统的功能模块如图1所示：

2.2 系统功能模块设计

2.2.1 基本数据

数据管理模块包括缴费科目、系统初始化以及数据设置功能这三部分组成：

（1）缴费科目模块。缴费科目管理实现了缴费项目一次录入全局应用的功能，该功能实现了增加、更新、删除科目信息数据（科目编号、科目名称、用途等）。科学有效地设定科目信息有利于提高收费管理效率。（2）系统初始化功能。该功能主要实现了系统初始化工作，在新系统统使用之前一定需要初始化所有数据。包括内容有学生基本信息、班级、学费应收数据初始和结算方式初始等。（3）数据设置。参数设置是实现对系统应用中的全局参数进行设置和调整。包括各种收费项目级别设置、以及收据打印格式的设置等等。

2.2.2 学生缴费管理

学生缴费管理是属于该系统使用最频繁的模块，主要实现费用收取管理，包括的功能有学生缴费、退费管理、实收金额复核、缴费记帐、查询缴费记录、打印缴费信息、收费统计与汇总等有关工作。缴款收据是学生交款的重要凭证，收据内容不仅反映了学生交费的合计数额，同时还体现出学生的基本信息（学生姓名、班级、学号等）、各种缴费项目的金额、缴费时间等相关信息。

2.2.3 学生信息管理

学生管理功能模块是高职院校学生缴费系统中最为重要模块之一，其功能实了对学生档案信息的管理，这里面包括的功能有班级信息和学籍信息。

2.2.4 财务管理

财务管理模块主要负责管理学校财务信息数据的管理，包括财务统计、费用调整、收支报表打印功能。

（1）财务统计。财务统计主要工作是实现对学生缴费情况进行的定期统计功能，通常分为日统计、周统计、月统计、班级统计以及学生统计。该系统中还可以快速统计出各个班级欠费的学生信息以及打印欠费通知单，并催促学生及时缴费。（2）费用调整。费用调整主要实现对收费项目的维护功能，学校领导决策可以按照市场的现实际状况进行调整收费项目以及收费项目金额，从而实现更加人性化的管理。（3）打印报表。该功能可以实现对报表的打印、缴费信息的打印、欠费信息的打印等。

2.2.5 系统管理模块的设计

系统管理模块是该系统重要维护模块，其所包含内容有系统运行参数设置、操作员管理、操作员权限设置、操作员密码维护、数据信息备份、数据恢复、日志管理以及系统期初建帐等工作。

2.3 系统基本表组成

按照该系统的实际需求分析，确定了系统的基本表它们分别是：学生信息，班级表，专业表，缴费表，收费项目，缴费台帐，用户表等。

3 高职院校学生缴费系统的开发与实现

3.1 系统登陆功能的实现

为了提高高职院校缴费系统的安全性能，一律使用该系统的用户都需要通过系统认证，认证通过后方可进入系统管理界面。操作方法：首先点击桌面上的系统运行文件，系统将会出现登陆窗口，录入相应的用户名以及密码，然后点击登陆[按钮]后系统就可以自动实现用户验证，验证通过后就可以顺利进入本系统了。

3.2 学生缴费功能的实现

（1）学生缴费功能的实现。缴费录入是属于财务管理人员进行日常收费的一个重要功能模块，操作方法：财务人员在缴费窗口输入学生的学号之后，系统就会根据学号自动匹配对应缴费项目及费用，自动计算出总需缴的费用，并且显示在界面上，从而很好的减轻计费工作量，有效的提高收费效率。

（2）欠费催缴的实现。操作员通过该功能将查询出的所有欠费学生名单打印出来，由各班班主任交到学生手里，并催促学生及补清费用。

（3）缴费查询功能的实现。缴费查询功能的操作员角色通常可以分为操作员、财务及系统管理员等。操作员依据各自所赋予的权限，通过登录系统后单击[缴费管理]菜单下的[缴费查询]二级子菜单，即可进入[缴费查询]页面。选择起止日期，设置好查询条件，单击[查询]按钮，浏览器即可显示出所需查阅的学生缴费信息。

4 总结

高职院校学生缴费系统是采用C/S模式设计，在安全技术方面也进行了大量研究工作。由于本系统是以应用程序作为界面，所以尽可能的做到界面美观、简单易懂、交互性强。通过本系统的实际应，为高职院校学生缴费管理提供了极大的便利，同时也节省了大量的人力和物力，使学生可以轻松的实现电脑联网缴费业务。

参考文献：

[1]张海藩.软件工程导论[M].第四版.北京：清华大学出版社，2003，23-25．

浅谈小学生的法制教育范文第4篇

一、高校图书馆教育职能的内涵

教育职能是图书馆最基本的职能之一。日本图书情报学教授竹内哲曾指出“图书馆的使命不在于如何育人，而在于如何让读者分享它所配备的知识和信息资源”。帮助引导读者掌握获取知识和信息的能力，是图书馆工作的重要内容之一。高校图书馆，面对的主要是在校大学生，承载着更多的教育使命。信息时代的高校图书馆教育不同于课堂教育，是学生通过管理人员的积极帮助，充分利用馆藏文献、信息资源来实现的，是课堂教育的补充和延伸。图书馆藏书、读者、图书工作人员是图书馆教育职能所必须具备的三个基本要素。其教育职能主要由以下几方面决定：

1　环境的教育性。高校图书馆窗明几净，学习氛围浓厚。学生置身其中。会潜移默化地感受到修养、文明、道德的作用和积极向上不断进取的精神力量。

2　馆藏文献、信息资源的教育性。图书馆丰富的馆藏文献、信息资源是对学生进行教育的工具。它们能够跨越时空界限传递信息，与读者在价值取向、审美情趣等方面达成共识，产生共鸣和认同。信息本身就具备一定的教育功能。

3　图书馆员良好形象的教育性。图书馆员架起文献信息与读者之间的桥梁，是图书馆教育职能实施的中心环节。图书馆员行为规范，服务热情，专业素养高，在信息的传递过程里，无形中会对读者起到直接的教育作用。

4　先进服务技术的教育性。近年来，各高校图书馆在丰富馆藏文献资源的同时，还配备了现代化的计算机网络设施，建立了电子阅览室，多媒体室等。这不仅为大学生提供了高质量服务，同时还提高了其获得、处理信息资源的能力。

二、高校图书馆教育职能的重要性

1　高校图书馆教育作为学校课堂教育的补充和延伸，具有潜在和隐性的教育作用。图书馆丰富的馆藏资源，浓郁的文化氛围，能潜移默化地影响学生的审美情趣，帮助其树立正确的人生观和价值观，提高学生的整体素质和思想文化修养。

2　深化学生专业基础，培养一专多能型人才。大学生深厚的专业功底，单从课堂上通过教师获取继传性的知识是远远不够的。必须借助图书馆丰富的馆藏资源，把课堂所学知识进一步加深和拓宽，从而积淀深厚的专业素养，为学生成长为专家型人才打下坚实的基础：同时学生可以根据个人爱好和需要，广泛涉猎各学科知识，使其知识结构、能力培养趋向多能型，为一专多能复合型人才提供了必要的信息保障。

3　培养创新精神，提高科研能力。 “创新是一个民族进步的灵魂，是国家兴旺发达的不竭动力”。高校图书馆是高校创新教育的重要渠道之一。高校图书馆良好的学习环境、丰富的馆藏资源和先进的设备是一种独特的教育资源。学生充分利用资源，及时了解各学科的发展趋势和前沿动态，吸收最全面和最有价值的信息知识，通过分析总结。摒弃发扬，形成自己的独特见解。

4　培养学生的信息素质，提高信息能力。培养学生良好的信息素质。提高其信息能力，无疑是当前高等教育的重要任务。高校图书馆为学生获取知识信息提供了重要的物质保障。学生通过学习实践，不断获取信息知识，积累信息资源，强化信息意识，提高信息能力。图书馆因此成为培养学生信息素质和信息能力的重要基地。

三、强化高校图书馆教育职能的措施

1　提高认识，加大投入力度。高校领导已经认识到图书馆在进行思想道德教育、传授知识信息、提高获取信息能力等方面的重要作用，针对信息时代图书馆高智能化和电子网络化的发展特点，已经采取切实可行的措施，加大人力、物力、财力投入，优化人员配备，强化基础设施，提高服务质量，充分发挥图书馆的教育职能。

2　丰富文献信息，保证藏书质量。文献信息是发挥高校图书馆教育职能的重要物质基础，因此图书馆要依照学校办学需要和师生读者要求，形成自己的文献资源结构和特色。

3　加强队伍建设，提升管理人员素质。在图书馆的人、财、物、信息诸要素中，人的作用始终是居首要地位的。是人在管理和使用图书馆的资源，图书馆的每一项业务活动均是由人而生，产生的效果亦因人而异。图书馆教育职能要通过管理人员提供良好服务来实现。

4　改善阅读环境，优化服务手段。良好的基础设施和优美的服务环境是高校图书馆的物质基础。改善图书馆的内部环境，营造良好的氛围，吸引学生充分利用图书信息资源，使学生在这里不仅获得信息知识，还可以陶冶情操，净化心灵。

浅谈小学生的法制教育范文第5篇

关键词：渗透；课程资源；言传身教；法制教育

培养有觉悟，有道德，有理想的少年儿童义不容辞的责任。着社会的发展，外出打工的成年人越来越多，留守儿童也日趋增多，少年儿童的健康成长也受到了一定影响。许多孩子因得不到父母的关爱，性格变得内向，不爱说话，不爱交流，有的还会走上犯罪的道路。因此，我们教师面临着新的问题、新的挑战。在教好学生书本知识的同时，更重要的是理想、道德和法制教育。教会学生学法、知法、守法。那么如何在数学教学中渗透法制教育呢。结合小学数学知识，浅谈一下我在数学教学中是怎样渗透法制教育的。

一、利用数学游戏渗透法制教育

在丰富多彩的数学教学活动中，如果教师能把进行法制教育的方法、时机掌握恰当，运用灵活，对提高学生的思想觉悟，抵制心灵污染，定会收到事半功倍的效果。例如，在学过简单的数据整理后，我给学生布置作业：放学回家后调查自己家里每天使用垃圾袋的数量，通过计算一个家庭一个月使用垃圾袋的数量，然后结合垃圾袋对环境造成的影响，说说自己的看法，这样学生既掌握了有关的数学知识，又对他们进行了环保教育，可谓是一举两得。

二、用课程资源渗透法制教育

小学数学课程的法制教育资源相当丰富。教师要善于开发和利用。如：在小学一年级的第2页的一幅新生入学图上，教育学生要养成良好的行为习惯，见到老师要主动问好，要爱护学生的一草一木；在教学一年级“8”的认识时，学生在打扫教室卫生，通过这幅图，教导学生要从小热爱劳，不要懒惰，长大后通过自己勤劳的双手赚钱，不能好吃懒做，更不能因无钱而去偷。在教学百以内数的认识时，有一幅公路图，通过这个图教导学生过马路时要走斑马线，红灯停，绿灯行。等交通安全常识。采取灵活多样的教学方法潜移默化的对学生进行法制教育。例如在学过简单的统计后，有一道题是：站在马路口，统计在一分钟内通过的各种车辆的数量。我在带领学生去统计前，首先对学生进行安全和遵守交通法规的教育，到达现场后再对学生进行反面教育，假如在十字路口不按红绿灯的指示行驶，即不遵守交通法规，对会出现的后果进行设想。学生通过设想讨论一致认为：遵守交通法规不但是对别人负责，更是对自己负责。学生在学习知识的同时，又认识到了交通法规的重要性，进而拓展教育范围。

三、师言传身是搞好法制教师的关键

学生在学校接受教育，与老师接触的时间最长，特别是小学生，可塑性非常强，受教师的影响也最大。教师的一言一行，都是他们模仿的对象；只有教师具有良好的法律素养，以身作则，规范言行，才能培养出具有法制观念和法律意识的合格人才。教师是学生心目中的榜样，老师的一言一行，一举一动，我自然而然地影响着学生。这就要求教师在平时的工作中必须是一个遵规守纪的人，做到不迟到，不早退，不与同事争吵，在上课时更不能随意体罚或变相体罚学生，更不能张口就骂不听话的学生。而且教师在教学不适地对学生进行法制知识、小学生日常行为规范、中小学生守则等方面方面的学习，教导学生每时每刻用规范和守则中的各条严格要求自己。争当家中的乖娃娃，抢做学校的好学生。在教学中，要戒有粗俗的语言和散漫的工作作风，经常保持良好的仪表和教态。当学生有缺点错误时应采取说服教育的形式，做到实事求是，以理服人，循循善诱，启发自觉。对学生多表扬少批评。在表扬和鼓励的同时，指出他们的不足，肯定他们的成绩，以便激发他们的学习兴趣，调动学习的积极性，达到思想教育的目的。教师的教育作用关键取决于对学生的态度。在教育学生时要做到：诚心、热心、关心、耐心和爱心。不简单粗暴地训斥学生，不体罚学生。教学中注意使用术语和文明语言，不使用土语、方言和大粗话。法制教育不是简单的说教，教师要提高法制教育的能力，注重调查研究，讲究方式方法，把法制教育寓于数学教学之中，在新课程中抓住一切有利时机对学生进行法制教育。

四、把法制教育与德育有机结合