计划生育的特点
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计划生育的特点范文第1篇
关键词：高中学困生；心理特点；因材施教
在教育教学工作中不难发现，学困生在心理上有一些共同特点。比如，心里多疑、易怒、暴躁、情绪不稳定、自卑、忧郁、焦虑、抗打击能力差等。他们中有些学生也想努力好好学，赶上其他同学的进度，但由于缺乏意志力和持之以恒的精神而中途放弃。俗话说：“物以类聚，人以群分”，学困生往往和学困生在一起，某个学困生想脱离群体，也会因为身边同学的影响而告终。针对这样一个学习群体，我们采取以下几种措施：
一、全方面了解学生，因材施教
每个学生都有自己的个性，有着不同的成长背景，心理问题也不尽相同。在与学困生谈话时，老师要做好准备工作，比如，学生的家庭背景，初中以来的学习状况以及他们和同学平日里相处的关系等。家庭的和睦、和谐对学生的影响颇大。和谐家庭出来的孩子，阳光、积极；相反，父母经常吵架，孩子就可能抑郁、消极，以这样的状态肯定是学不好的。老师在和学困生谈话时，要首先了解他的方方面面，这样会让学生感受到自己是被关注的、被关心的，学生就会更愿意去和老师交流。比如，有些学生脑子好使，就是不肯静下心来学习，心浮气躁。那么，老师和他沟通的时候，可以引导他们思考自己有什么样的目标，以后走进社会想要成为什么样的人。目标明确以后，让他们自己思考现在该一步步怎样做。有了目标就不会再飘飘然，无所适从了。
二、关注学困生的心理健康以及他们的特殊心理需求
学困生因为居人之后，心理或多或少都有些自卑。他们通常遇到点挫折就会多疑、易怒、心理失衡，总觉得自己比别人矮半截，这些心理特点在女生身上尤为明显。比如，有些单亲家庭的女生没有安全感，对周围的一切充满敌意，她们通常把自己包裹起来，像是装在套子里的人。我见过一位女生就是这样，她生活散漫，学习不主动，上早自习基本天天迟到。班主任按照班里的规定处罚了她，她感到心里不平衡，认为班主任因为她成绩不好所以才有意针对她。她找到我诉苦，我让她站在班主任的角度思考，如果有人违反课堂纪律，你作为老师应该怎样去管理。她也认为违反纪律就应该受到处罚，否则每个人都会违反纪律，班级也就没法管理。这时，她自己醒悟过来，班主任不是有意针对她，从此以后，她学习也变得积极起来，见到老师主动打招呼，比以前开朗多了。有的学生持着玩世不恭的态度对待学习，有着学习无用论的想法。因为现代社会上有很多没有文化的人取得了成功，获得了很多财富。这时老师就要及时疏导学生，这些成功人本身具有某些常人没有的素质，他们眼光敏锐，善于抓住机遇，有胆识，这种素质不是人人都具有的。当你本身具有这种素质时，文化知识会给你锦上添花，让你具备管理知识，具有文化修养，吸引更多志同道合的人到你身边，拓展你的人脉。当你本身不具备这种素质时，你还有一技之长，通过高中阶段的学习，进入好的大学，将来找到一份自己满意的工作，也可以实现自己的理想。人不仅是在学校要学习，走上社会还要在历练中学习。现在在学校的学习，正是让你具备自学的能力，这样将来走上社会才不会被淘汰。总之就是让学生认识到学习的重要性，对学习不要抱迟疑态度。高中生的心理已趋于成熟，这个年龄段也容易养成极端的性格。所以，老师要对他们进行心理疏导，要晓之以理，动之以情。
三、给高中学困生提供良好的环境
学困生的心理问题是多方面原因造成的。主要来自家庭、学校和社会的不理解。为了让学困生摆脱落后，我们要给他们创造一个可以努力学习的环境。家长、老师要接纳他们、理解他们、鼓励他们，给他们一个温馨、积极的学习环境。家长不能一味地指责他们，不要总是埋怨他们不争气，可以多给他们一些心理暗示，只要他们一直努力，父母会一直支持。要让他们明白一个道理，只要有恒心，铁棒磨成针。每个人身上都有优点，老师和家长不妨放大学生身上的优点，让学生感受到自己也有优秀的一面，自卑心理也会消去很多。同时老师要尊重和信任学生，这样才能赢得学生对老师的信任和尊重。老师要给这些学生多一些耐心和爱心，公平公正地对待他们。当他们遇到问题时，悉心帮他们去解决，指导他们找到适合自己学习的方法。学困生因为基础比较差，自信心不足。老师更要从思想上引导他们，让他们对自己充满信心，逐渐抛开多疑和不安，融入班级大家庭中。
综上所述，学困生是一个特殊的群体，他们渴望被接纳和理解，也希望通过自己的努力取得进步，但是又缺乏信心，动力不足，没有制定明确的目标，所以很难实现。老师要带着爱心包容、感化他们，解决他们的心理问题，引导他们健康成长，使这些学生取得真正的进步。
参考文献：
计划生育的特点范文第2篇
关键词：QDB-04型催化剂；触媒；稳定性
引言
文章介绍了中煤龙化化工公司CO变换工段预变炉QDB-04型耐硫钴钼催化剂的使用特点及再生全过程，反应了QDB-04型耐硫钴钼催化剂在使用和再生期间具有强度高、强度稳定性高、抗粉能力强等特点。
1 QDB-04性催化剂的使用特点
哈尔滨气化厂于1993年开始投产，于2006划转中国中煤能源有限公司，更名中煤龙化哈尔滨煤化工有限公司，简称中煤龙化化工公司，2002年以前中煤龙化化工公司CO变换工段变换炉使用的是A催化剂，A催化剂的特点易粉化，变换炉阻力大，活性衰退快，更换周期短，平均每年多对A催化剂进行筛分处理和更换才能继续使用。2002年中煤龙化化工公司计划更换催化剂。因此催化剂的选型比较关键，不仅需考虑催化剂的强度和抗粉化能力等问题，还要考虑催化剂在较高条件下的活性稳定性和抗水合性等问题[1]。青岛联信化学有限公司生产的QDB系列耐硫变换催化剂被业内知名专家鉴定为综合性能达到国际领先水平，已在国内许多不同工艺流程的煤气化制氨、甲醇或城市煤气装置中得到成功应用[2]。QDB-04催化剂适宜于在以煤或渣油为原料制取合成氨、甲醇合成工艺气和城市煤气的变换工艺过程中使用[3]。于2002年10月开始试用青岛联信化学有限公司生产的强度高并具有大孔结构的QDB-04型催化剂[4]。
QDB-04是一种具有特殊载体并含有新型助剂的CO耐硫变换催化剂，具有强度高、强度稳定性高、抗粉化能力和抗有机硫水解能力强等特点，特别是在高温低硫条件下的变换活性好和活性稳定性好[5]。在运行期间，QDB-04型催化剂床层热点基本保持不变，性能指标可以满足工艺条件要求。也能够满足工艺压力较高和水汽较大的工艺条件的要求。而且床层的阻力降保持不变，说明催化剂在多次的开停车的“折腾”中无破碎和粉化现象，具有较好的强度稳定性，给装置提高产量提供了保障。此外，QDB-04型催化剂的表面和孔容大，孔分布更加合理。
2 QDB-04型催化剂的再生过程
QDB-04型催化剂使用2年左右，床层积累一些杂质。堵塞换热器并带入变换炉催化剂床层，焦油等杂质被催化剂吸附并结块，导致催化剂床层偏流并影响变换炉催化剂的活性[6]。所以将催化剂进行再生。
在粗煤气被切断、并加上了相应的盲板之后，把与触媒重量比为0.1-0.3：1的中压蒸汽通入再生系统，以84℃/h的速率给催化剂床层升温，直到催化剂床层温度为370-400℃时为止，然后继续通蒸汽，直到气流的冷凝液在取样中大致没有杂质为止。
通入工艺空气。空气和蒸汽在再生混合器内充分混合后，含约2%（体积）浓度的空气的混合物进入床层，观察床层温度1小时，可以从床温的变化来观察床层含碳物质的燃烧情况，蒸汽中的空气决不能超过5%。通入的空气量可适量调节，以将床温控制在501℃以下。再生期间一定要避免床层温度暴涨，保证催化剂升温平稳进行。A1预变炉再生全过程温度变化如图。
再生过程进行24小时后，当在出口气体中的不凝性气体中的CO2含量小于2%，而氧气大约15%时可以认为再生过程已经结束，停止通入空气之后，再停蒸汽。QDB-04型催化剂再生结束。
3 结束语
通过对QDB-04型催化剂再生，延长QDB-04型催化剂使用年限，为CO变换工段长期运行打下坚实基础。同时验证了QDB-04型催化剂具有强度高、强度稳定性高、抗粉化能力和抗有机硫水解能力强等特点。QDB-04型催化剂具有变换活性好且变换炉阻力小的特点，可以节省蒸汽并提高装置的生产能力，为企业带来明显的经济效益，有广阔的应用推广价值。
参考文献
[1]王峰.K8-11和QDB-04型变换催化剂在Shell粉煤气化制甲醇装置上的应用[J].中氮肥，2010.
[2]陈延浩.国内外中高压耐硫变换催化剂综述[J].化学工业与工程技术，2010.
[3]刘婕，马墉，纵秋云.新型CO耐硫变换催化剂QDB-04的研发及应用[J].中氮肥，2007.
[4]吴昌祥.QDB-04型耐硫变换催化剂在哈尔滨气化厂的应用[J].工业催化，2006.
计划生育的特点范文第3篇
论文关键词：话语重述，重述标记语
1.引言
学术论文写作长期以来是英语教学的一个薄弱环节。英语教学改革面临的一个重要课题就是如何提高学生在学术论文写作方面的能力，而话语重述是一种重要的话语组织策略和语用策略，体现了一个人的语用意识和语用能力。重述（reformulation）是言语交际中一种常见的语用现象。英语中的i.e, thatis, that is to say, in other words, namely和viz.就是这样的重述标记语（Murillo,2004）。重述话语常由重述标记语引入，重述标记语将原话语和重述话语有机地联系起来，在引导读者（或听话人）寻找关联，充分理解作者（或说话人）表达意图的过程起重要作用。考察重述标记语使用情况，可以部分了解作者（或说话人）（包括二语学习者）对重述这种语用策略和话语组织策略的运用情况及其背后的语用认知意识。本文对50篇英语本科学生毕业论文进行了分析，考察学生在学术写作中的英语重述标记语的情况，旨在揭示英语专业学生使用英语重述标记语的特征和存在的问题，从而为相关内容的教学提供建议。
2.研究背景
重述标记语的研究话语重述，国内外已有不少相关的成果（如Blakemore1993;冯光武2004,2005；Matsui2002; Murillo2004等）。Blakemore(2002:183)认为，that is和in other words有意识或形式近似的表达形式，这些近似表达形式作为概念内容在话语中起作用。在Blakemore研究的基础上，Murillo(2004)对重述标记语进行了较为详细的讨论，认为重述标记语既有程序意义又有概念意义，重述标记语在话语理解中既可以促进显义，也有助于隐义的传达。最后，Murillo得出结论（2004:2066）：重述标记语对话语理解所涉及的各种推理过程都有帮助。从上面的简要回顾可以看出，大多数研究都集中在对重述标记语在话语理解的认知过程中所起的作用上，对于二语学习者系的和受用重述标记语的研究还很少，因此本文试图通过对50篇英语专业学生的毕业论文的分析，考察英语专业学生使用重述标记语的情况，以揭示其特征和存在的问题，具体回答下列几个问题：
1）英语专业学生在学术论文写作中使用重述标记语的频率如何？原因可能是什么？
2）重述标记语i.e., that is,that is to say, in other words, namely,和viz.在英语专业学生学术论文中分布如何？
3 研究方法
3.1调查对象与语料收集
本项研究共收集了英语专业本科毕业论文50篇，样本采取了随机抽取的办法。其中文学类25篇，语言学类15篇，翻译类5篇，文化类5篇。论文来自安徽某高校，涉及2006-2009三届毕业生的论文。
3.2 数据收集和数据分析
本研究从安徽某高校2006-2009三届英语专业学生的毕业论文中随机抽取了50篇，并找出文中的重述标记语和含有重述标记语的话语。同时，对每篇文章的句子数量进行统计话语重述，计算出所有文章句子的总数，从而得出重述标记语在语料中所占的比例。
数据分析的目的有两个：一，通过语料中重述标记语的整体出现频率，考察英语专业学生使用重述标记语的总体特征论文参考文献格式。二，考察英语专业学生在学术论文写作中重述标记语使用的分布情况。
3.3结果与分析
3.3.1 英语专业学生使用重述标记语的频率
表1是英语专业学生使用重述标记语的情况。从表一中可以看出英语专业学生使用重述标记语的频率从整体上看比较高（3.84%），平均每100个句子会出现3.84个重述标记语。
表1.重述标记语的使用频率
英语专业学生学术论文
文章总数
50
句子总数
5684
重述标记语总数
218
计划生育的特点范文第4篇
摘要：根据民族院校化学专业及学生的特点，提出应针对民族学生差异性，实施开放式实验教学的化学实验课程教学改革。将民族院校化学实验教学与民族地区学生实际、民族地区化工实际相结合，探索具有针对性强、实践性强的实验教学方法；形成强化基础性、注重研究性、面向应用性的具有民族特色的开放式化学实验教学体系，对于民族地区化学事业建设、民族院校化学课程改革具有重大意义。
关键词：基础化学实验课；改革与实践；差异性
中图分类号：G642.0 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2016）50-0272-02
实验是培养技术型、应用型人才的重要途径，在培养学生理论联系实际、创新精神和实践能力方面有着不可替代的作用。基础性的化学实验教学改革虽然在全国各大高校全面铺开，但民族院校的化学实验教学改革却很大程度上随了“大流”，设置内容、教学方法、技能训练、实验室建设等都和现在各大高校高度一致。统一的培养模式无法突出民族院校教育对象的针对性和服务民族地区的针对性以及学生的个体差异性。[1-3]民族地区生源的大学生大都处在边远或欠发达地区，信息闭塞、交通落后、环境艰苦、教育落后，师资力量薄弱。这部分学生普遍化学基础素质薄弱，对化工知识、化学与生活、化学现象缺乏感性认识，缺乏化学的逻辑思维、抽象思维和形象思维。因此，针对民族院校学生特点，以学生为主体、充分调动学生积极性和主动性的化学实验基础教学改革十分必要。
一、突出民族院校学生将来发展的针对性
民族高校其主要任务是为民族地区培养适应民族地区发展的新型人才，对于化学专业学生来讲就是服务于民族地区化工事业，以适应民族地区经济社会发展。民族地区高校的学生来自偏远的地区，经济也不发达，教学设施比较落后，师资队伍薄弱，导致学生基础比较差，学习能力也良莠不齐。所以一定要考虑到少数民族大学生在宗教、心理、语言、基础教育背景以及地区特色等各方面的特殊性，努力提高化学实验内容的针对性。在教学内容上要根据民族院校学生接受能力特点，按照逐步引导深化的原则合理布局，引导刚到大学的民族地区大学生走入实验室，先观察老师在化学实验中的基本常规仪器及器皿的正确使用以及基本操作，自己一步步模仿学习，亲自操作，老师可以在旁指导，培养少数民族大学生严谨的科学态度，试验中让学生注意准确地观察化学反应现象，记录和处理实验数据的方法，养成细心观察的好习惯，记住实验要精益求精。民族学院的学生采取少而精的教育培养原则，以培养学生能力为基础，根据实际情况，进行重点、特点的特色教学，为以后民族地区化工事业发展培养人才。
二、实验教学内容设置要具有民族特色
根据院校服务的少数民族地区化工企业、化学自然资源等特点，广泛深入调研，有针对性地设置具有民族地区特色、与民族地区经济发展相适应的专门实验内容。如有些少数民族地区，储藏着极其丰富的有色稀有金属矿物，开发和深加工矿物资源是该少数民族地区经济发展的方向，那么在大量调研的基础上，开展围绕化工冶金为主的“精细化工”和“应用分析”实验，针对生源地涉及的自然资源，增加“精细化工”、“有机合成”、“矿物分析”等方面的相关实验内容。可以建立“科研、教学、生产“三结合”基地，在民族地区实地开展科研项目研究及实践训练，在对相应化学实验体系进行探索和教学实践的基础上，建立理工结合的专业实验课程，探索培养具备区域性的适应民族地区发展的开放式化学实验教学体系，以培养具备化学基础知识和工程知识的少数民族地区的“化工工艺”专门人才。
三、注重民族院校学生能力和创新精神的培养
随着社会发展，社会对高级技术人才的要求也越来越高，不仅要求掌握一定的理论专业知识，同时在动手、思维、创新能力上也要均衡l展，其中要特别注意创新能力的提升，这点也正好是民族地区学生所需要提高的地方，由此看来，教师在整个教学中要着重加强灌输学生能力的培养，让学生懂得如何学习培养创新精神和创新能力。在实验教学中可以通过化学现象释义解惑、化学现实运用、化学反应变化、化工企业生产等具体实践，激发学生兴趣，使学生加深了对所学知识的理解运用能力；把相关专业领域的最新研究成果通过论文的形式展现给学生，或者通过本章节设置一些相关的题目，能够让学生自主地根据个人兴趣及爱好来查阅相关资料，丰富学生的视野，进一步提高学生对于问题的分析、解决能力；同时还可以进行相关研究性实验，主要目的是让学生真正参与到这个实验项目中去，以便学生能够更好地从多方面得以学习和锻炼。在整个实验教学过程中，要加强自学指导，培养学生的动手能力，通过有效的实验手段来培养激发学生的操作技能和自我动手能力。
四、高度重视民族院校学生良好的实验素养和习惯的培养
实验学生做好熟练的操作是成功的根本，实验的成功离不开良好的素养和习惯。化学实验是学生接触实践的开始，想要民族地区的学生在学习和创新素养方面有一个坚实的基础，对学生的素质和习惯都要重视起来。根据实验的内容结合学生自身的实际情况来看，学生学习化学主要得重视以下三个问题：通过实验来吸引学生的兴趣，让学生敢于实践。纠正以往重理论轻实践的不良风气；学生应本着求真务实的精神踏踏实实地做好实验的每一步，而不是胡乱地编造一些假的数据来蒙混过关；要求学生对实验的每一步都认真、细心地做好记录，并且坚持实践记录签字。实验中教师应加强示范，培养学生条理、整洁的习惯，预习报告和实验报告必须简明规范，试验中的仪器摆放合理保持实验桌卫生，取放仪器有条不紊，按规定摆放到相关位置，同时教师也可以组织学生相互参观评比。
五、改革民族院校学生考核方法，建立完整、科学的学生评价体系，使评价方法多元化
结合民族地区化学实践的开放式实验教学体系，转移考试的重心，结合平时表现，着重考查民族学生的技能考试。平时考核从实验预习、实验态度、实验技能、实验习惯、实验结果和实验报告六个方面按照一定的权重进行打分统计，期末考试主要针对学生对于理论知识的掌握程度的了解，实验基本操作采用抽题现场操作的方式，要求学生在给的要求范围内完成命题操作，教师结合学生的表现给予现场评分；综合性考核是考查学生的实际解决问题的能力，将平时所学无所保留地运用解决遇到的难题。将考核题目提前发给学生，留给学生搜集查阅资料，设计实验原理，提交设计方案，待教师审核通过之后，由学生自己操作，并将得出的实验数据整理分析，得出结论提交实验报告。这种考试方式能更好地展现出学生的真实水平，有利于提升学生对于实验的热爱度，培养学生一丝不苟、勤恳钻研的可研素质。
参考文献：
[1]安晓雯，华瑞年.民族高校基础化学实验教学体系的建设与改革[J].实验技术与管理，2010，27（9）：149-151.
计划生育的特点范文第5篇
关健词：完善 杜会保障制度 计划生育养老保障
一、完善社会保障制度的现实需要：山西人口发展对我省社会保障制度提出的新要求
经过二十多年的发展，山西省目前已经基本建立起了适应社会主义市场经济要求和山西省情的社会保障制度的初步框架。通过1985年一1992年和1993年至今两个阶段的改革，我省不仅认真落实了“两个确保”政策，即确保了国有企业下岗职工的基本生活、确保了基本养老金按时足额的社会化发放;而且开创了“三条保障线”制度，即国有企业下岗职工基本生活保障制度、失业保险制度和城市居民最低生活保障制度;同时还初步建立起了以养老、医疗、失业为主的社会保险体系。然而，由于计划生育政策的实施和山西经济的逐步发展，山西的人口发展进人了一个新的历史时期。目前我省的人口再生产类型已经从传统的“高出生、高死亡、低增长”和“高出生、低死亡、高增长”转变到了“低出生、低死亡、低增长”，人口发展呈现出了老龄化、出生人口性别比失衡和流动人口增多等特点。这些新的特点不仅与原有的计划经济体制下所实行的社会保障制度不相适应，而且对我省经过二十多年改革与发展初步建立起来的新的社会保障制度也提出了挑战和要求。针对山西人口发展呈现出的新特点，我们必须不断扩大与完善社会保障制度，其中许多需要扩大与完善的部分，又大多数与计划生育养老保障及稳定计划生育政策、维护计划生育成果息息相关，特别是鉴于我省低生育水平很不稳定，人口形势依然严峻，与我国在今后一段时间还将长期实行的控制人口数量、提高人口素质的基本国策还不适应，因而探讨新的人口形势下，如何实施计划生育养老保障.就成为完善我省社会保障制度的一个关键间题。
目前，在我省的社会保障体系中，与计划生育养老保障制度密切相关的是社会养老保障制度。我省的社会养老保障体系分为两部分:一部分是现行的城市企业职工基本养老保险制度，另一部分是现行的农村社会养老保险制度。这两种制度与计划生育养老保障制度相互配合、相互作用，在解决我省沉重的养老负担的问题上，发挥了重要的作用。总的来看，计划生育养老保障与社会养老保障制度，从设立的宗旨上都是对社会问题的解决与协调，即主要解决农村形成的独生子女户和双女户的养老保障问题;从设立目的上都是为广大人民群众提供社会救济与支持，为他们解决生活中的困难，从而使人与社会环境自然和谐发展，实现社会稳定，以尽快实现我国全面建设小康社会的目标。但同时，这两套制度在许多方面仍存在着重复规定、资源浪费甚至矛盾冲突的现象，值得我们给予充分的重视和关注。
基于以上分析，我们认为，我省的计划生育养老保障与社会养老保障制度相辅相成，前者作为后者的有利补充，各自在不同的领域和方面发挥着作用，但二者又存在许多共性的特点。因而，逐步创造条件将计划生育养老保障纳人社会养老保障制度，可以说是解决我省计划生育家庭“老有所养”间题的根本性措施，是解决我省所面临的日益严重的人口老龄化问题的主要途径。
二、完善社会保障制度的理论思考：山西计划生育养老保障纳入社会保障制度的必要性与可行性分析
