推行林长制工作总结
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推行林长制工作总结范文第1篇
一、指导思想
深入贯彻落实党的精神和生态文明思想，学习领会重要指示精神和省、市、县领导讲话要求，做到主体责任落实到位，各项措施抓实抓细，按照“开局就是决战，起步就是冲刺”的思想，以生态环境质量改善为核心，全力推进全镇生态环保督察问题销号清零。
二、工作目标
重点是中央省市县环保督查反馈及“回头看”问题，并按照环保督察问题清单开展认真自查，做到问题不查清不放过，整改不到位不放过，群众不满意不放过，全面深入开展举一反三和建立长效机制，保障各项整改任务高质量完成。
三、主要问题和整改措施
(一)加强生态环境保护知识学习，进一步提高政治站位
提高生态环境保护意识，落实生态环境保护责任，镇领导班子加强学习，提高认识，牢固树立“绿水青山就是金山银山”的理念，将环境整治工作纳入镇重点工作任务，强化各部门领导干部的责任意识和担当精神。统筹协调指挥调度镇的生态环境保护工作，各形成齐抓共管的大环保工作格局，进一步强化“党政同责、一岗双贵”制度，建立长效机制完善“半一反三”台账及相关材料，明确责任单位、责任人、整改目标、整改措施和整改时限，防止问题反弹，坚决把反馈问题整改到位。
按照河长制要求开展对责任河流检查、巡查，发现河道垃圾立即进行彻底清理。同时开展多种形式的教育活动，发挥镇村两级河长作用，定期巡河，发现问题及时处理，尽量减少沿河群众向河道内随意倾倒垃圾。建立切实可行、覆盖所有河流的常态化河道保洁机制，保障必要的保洁经费，使河道保洁常态化落地生根。
(三)开展秸禁烧工作、防止焚烧秸秆问题反弹
1.完善管理制度，高度重视。与7个村签订秸秆禁烧责任书，充分发挥基层组织管理作用，切实把秸杆禁烧责任落实到村内，确保禁烧工作村村有人管。
2.镇属于城中镇，全镇属于禁烧区，在全镇范围内开展禁止露天焚烧秸杆专项行动。
3.秸秆露天焚烧高发期间加大巡察、督导力度，对发现的火点一时间处理。
4.进一步推进杆合利用，完善杆收集、储存、利用服务体系，拓宽剩余杆出口，从根本上解块秸秆焚烧问题。
(四)加强林业监管、参地还林工作全面整改到位
1.对2015年打击非法侵占林地毁林种参专项整治行动中，核查的违法违规种参林地，在2019年11月30日前全面完成违法违规参地还林整改工作。
2.我镇针对毁林种参问题，对我镇所管辖范围进行全面排查按照“谁破坏、谁恢复”原则组织，责令责任人行为人在规定时间内，对违法种植作物、设施限期进行拆除，拆除之后按照相关造林技术规程要求，限期恢复植被，安排林业工作站工作人员对植被恢复情况进行监督指导。目前全部完成违法违规参地的还林工作。并长期坚持，发现问题后立整立改，林业工作站定期逐个地块进行巡查，确保不遗漏，不反弹，确保违法违规参地还林工作全面整改到位。
四、下一步整政措施
（一）认识再提高。坚持党委带头，牢固树立政治意识、大局意识、核心意识和看齐意识，坚决扛起全面从严治党的责任担当。认真反思总结，把反馈问题整改落实作为促进环保工作健康发展的一次难得机遇，让整改过程成为提高领导班子凝聚力、战斗力、创新力的过程，成为促进全局系统作风转变的过程。
推行林长制工作总结范文第2篇
（2017-2018学年度第二学期）
期末临近，本学期教科研工作已近尾声。根据教体局、中心校的整体规划及学校的教学计划，学期中在上级业务部门、进修学校、科研所和校领导的关怀指导下，在学校各教研组的大力配合下，在全体教师的通力合作下，已经完成了各项教科研工作任务。为了今后更好完成上级和学校的教研工作任务，现将一学期的工作总结如下。
一、所做的工作
1、开学初，我校依据教体局和中心校等上级业务部门的要求，按照学校总体工作计划，相继制定了教科研工作计划、“问题－探究”课堂教学模式教研课执行计划、录播室录课预约课表；布置“一师一优课、一课一名师”活动和“林口县微课大赛”活动；安排科研立项教师积累材料，撰写科研成果等；学习并在教学过程中使用“希沃白板5”进行教学；并指导各教研组长制定切实可行的组工作计划。为本学期教科研工作定调。
2、教研工作仍然以古城镇中学“问题－探究”课堂教学改革的实施方案为主导，深化“问题—探究”教学模式下教师常态课的开展，进行课程改革的实践；本着不脱离课堂教学实际，力求突破的原则，积极稳妥开展工作。本学期，我们通过召开教师大会、教研组长会、教研组例会分层落实教研课任务，开展形式多样的课堂教学模式研讨活动，集体备课落到实处，注重交流教学体验和经验。语文组在王相宏组长的带领下，对语文课堂教学模式进行了深入的研讨，初步拟定了符合本学科特点的教案模板，为教案的书写打下基础。物化生组在于军海老师带领下，认真研究了复习课的教学模式，丰富了学科教学的方式方法，尤其是以宋文娟、任娣为代表的中青年教师，成为学校业务骨干，在教学竞赛中成绩突出。本学期组内教研课共十一节，执教者分别是潘月梅、李清芝、武振明、张恒瑞、宋文娟、李秋娜、孙贤慧、马丽丽、梁蕾、金莉炜、何泉荣，每一位教师精心准备，认真设计教案、课件、训练题，在教学过程中发挥教师主导、学生主体作用，讲练结合，形成各具特色的教学风格。课堂上小组成员搭配合理，合作探究以优带差，课堂环节设计新颖，问题引领课堂，问题探究、问题解决，调动学生积极性，激发孩子学习的热情，每一个环节都在培养孩子们分析、归纳、解题、表达能力。潘月梅的数学课上分层教学，因材施教，不仅让优生发挥特长，也鼓舞“学困生”前行；师生互动，生生互助教学像一扇小窗，一下子打开孩子们的思路；课堂如一个磁场，吸引孩子们在数学问题中钻研。孙贤慧课堂问题引入的精彩，抓住学生生活的细节让我们耳目一新。张恒瑞课堂环节既循序渐进又干净利落，中考方向既准确明晰又把握变化，知识点既温故知新又夯实新授。宋文娟的物理课上，课前小实验让孩子们在生活中不断积累物理知识，生活常识；“一课一得”的教学理念对学生的影响如春雨，点滴入地，润物无声。武振明老师的语文课，注重文本解读，专注于能力培养，课堂通过对修辞方法的分析、讲解、训练，提升了学生的解题能力，课堂充满语文味，书卷味。这些老师教研课的共性是：能紧紧围绕课改主题，突出质疑问难、小组合作、问题探究的教学特色。课堂教学能以问题引领课堂，注重学生问题意识的培养，采取组内交流、小组合作探究解决问题，在自主探究过程中学到知识。这样的复习课，无疑是打破以往的教学习惯，为构建“问题--探究”课堂模式复习课的上法给全体教师指引了方向，向前迈出了坚实的一步，为今后的课堂教学改革在各学科中的开展和推广夯实基础。
3、值得一提的是，本学期教科研工作本着“培养复合型人才”的思路进行着:在培养教学科研型人才方面，学校一直非常重视，5月我校孙贤慧、宋文娟老师在复合型骨干教师培训方面结硕果，被评为优秀教师，获得多项科研成果。李洪峰校长也被评为“先进实验学校校长”殊荣；学校被评为先进实验学校。 “一师一优课，一课一名师”活动中，更多教师参与其中，报名传课；林口县微课大赛中刘立锋、陶海涛、孙贤慧、宋文娟、郭承斌、刘秀丽等教师积极参与，认真准备课件，录制微课。四月，我们迎来了县进修学校中学部领导来我校听课指导，听课后，教研员对所听课与执教者进行了评课，提出了许多宝贵意见和建议，为我校的课堂改革发展予以指导，我校领导认真陪同听课，积极推动我校教学模式改革。。
4、一学期来，教师们在不断的探索着“问题—探究”课堂教学改革的模式和方法，使课堂教学活动新颖，环节紧凑，课堂的效率有所提高，在迎接县进修学校调研听课中，初三学年的复习课，初一、初二学年的常态课，可谓质量高，效果好。
5、各学科、各教师科研立项在有序的进行中，不断积累材料，准备过程卷，也有教师在准备结题材料。
二、今后工作
应当说，反思一学期的工作，问题和不足还是存在的，我们需要整改的地方还很多。针对教体局和中心校对我校检查提出的问题，结合自查中发现的问题，我们将在今后工作中重点解决以下问题。
1、转变观念
学校提出“问题---探究”课堂教学模式已经四年多时间了，但有些老教师对课改抵触情绪，观念陈旧，不能及时接纳新事物。也有一些教师依然比较迷茫，不知道该怎么教，如何运用新方法解决自己固有的模式，不知道什么样的问题应该进行合作探究，课堂环节的设计不够合理，觉得不适应。究其根源就是观念陈旧，守旧思想极大的制约了教师的思想和积极性，不利于教学改革的深入推进。所以在工作中，下学期将进行获奖教师示范课，教学模式公开课，教研组长引领课等形式，带领全体教师进一步深化课堂教学改革。进一步学习 “问题—探究”教学模式的“二十字原则”、“问题—探究”教学模式的概述和问题—探究”教学模式；加大宣传的力度；尤其是在校公开课竞赛筹备过程中，李校长的大力支持，进一步促进了“问题—探究”教学模式的发展。其实任何一次变革都会有最初的困扰和矛盾，只有转变旧观念，坚定不移的推行“问题---探究”教学模式的改革。
2、打破旧模式
要想更深入的取得模式改革成果，必须改变旧模式，由教研组长负责在模式上有所突破，梳理出几个契合本学科的教学环节，将问题探究这一课改主题体现其中。本学期在此项工作中做的比较好的组是英语组和数学组，教案书写有模式，方法灵活，以问题导入----问题探究----问题解决----问题应用----问题延伸环节为教案基本构架，设计教学内容，得到好评。
3、十三五教科研课题作为基础保障
（1）十三五科研课题正式启动，下学期教科研要将学校的“问题---探究”教学模式作为学校的总课题，申报市级科研立项，进行“问题---探究”教学模式的全体总动员；推动各位县科研所申报科研立项的教师准备结题。
（2）教研组长负责制
教研组长都是各学科的带头人，领路人，积极推进课改，并及时将组内研修、改革的成果进行总结，汇报，成为学科教师改革的辅导员，利于教师专业化发展。
