职业道德的重要意义
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职业道德的重要意义范文第1篇
随着我国社会经济和文化的不断进步，民众对精神文化的要求越来越高，图书馆员职业道德培养的迫切性比以往任何时候都更为强烈。现如今图书馆正朝着信息网络化、自动化、数字化方向发展前进，对图书馆员职业道德培养也提出了新的挑战。因此，加强图书馆员职业道德培养，既是图书馆事业自身发展的需要，也是社会大环境的客观要求，加强图书馆员职业道德培养，对于提高馆员的道德修养，强化图书馆工作人员的社会责任感。树立正确的职业理念，提高思想道德素质，搞好图书馆服务和管理工作，具有十分重要的现实意义。
一、加强图书馆员职业道德培养的主要内容
在加强图书馆员职业道德培养的过程中。我们应引导图书馆员认识到他们的工作是一种知识性的服务工作，是一项崇高的职业，他们的职业价值是通过读者和用户获得、利用文献信息来体现出来的。因此加强图书馆员职业道德培养的主要内容应包括职业信息培养、职业态度培养、职业技能培养和职业品德培养。
1.加强图书馆员职业信念培养。职业信念培养就是要培养图书馆员必须具备为图书馆事业勤奋努力工作的献身精神，具有甘愿为他人无私奉献的品德。职业道德是所有从业人员应具备的最基本的道德素养，在职业活动中应当遵循的行为准则。所以，图书馆员要明确自己在图书馆的工作任务，认识自己工作地位和意义，努力培养对本职工作的高度责任感、使命感和事业心。工作中要兢兢业业，忠于职守，有主人翁的精神。
2.加强图书馆员职业品德培养。职业品德培养就是要培养图书馆员具有团结协作、互帮互助、为人诚实正派的品德。工作中讲合作、讲团结、讲互助、尊重人、理解人，不计较个人得失，在为读者服务中，做到热情周到，和蔼可亲，礼貌待人，忠实读者。
3.加强图书馆员职业技能培养。职业技能培养就是要培养图书馆员在新形势下必须具备知识管理意识、信息服务意识和创新意识。通过努力学习和不断进取，使自己具有较高的专业的理论知识、广博的文化科学知识，更好地为读者服务。
4.加强图书馆员职业态度培养。职业态度培养，就是要培养图书馆员必须具有高度认真负责的工作态度，严谨细致的工作作风和埋头苦干的工作劲头。把为读者放在首位的服务精神。服务态度和蔼、周到、主动、热情，全心全意为读者服务，做读者的良师益友，以最大的热情和不懈的努力去帮助读者解决困难，在尽职尽责地为读者提供第一流优质服务中实现自我价值。
二、加强图书馆员职业道德培养具有的重要意义
加强图书馆的职业道德培养对图书馆员素质的提高、挥图书馆职能作用的发挥和实现“读者第一。服务至上”办馆宗旨都具有重要意义。
1.加强图书馆员职业道德培养是时展对馆员素质提高的客观要求。当今是一个信息化、网络化的时代，对人们掌握科学技术，特别是掌握信息技术提出了更高的要求。随着图书馆各项工作深入开展，对图书馆员的综合素质要求也越来越高。图书馆中的综合素质是多方面的，其中最重要的方面之一就是思想道德素质。思想道德素质是综合素质的灵魂，是专业素质、文化素质、身心素质等其他素质的先导。要干好事业，必须先学会做人，做人就要有良好的思想道德。重视和加强图书馆员敬业精神的教育和职业道德素质的培养，对搞好新时期图书馆的服务工作，对图书馆事业的发展都是十分迫切、十分必要的。
2.加强图书馆员职业道德培养是新时期充分发挥图书馆职能作用的必然选择。图书馆是促进社会主义精神文明建设的重要场所，图书馆的主要任务就是收藏、整理、加工和传递知识信息，它是人类社会精神财富和知识财富的宝库。图书馆又是宣传党的思想路线、方针、政策，为社会提供精神粮食，是对职工群众进行思想道德教育的重要阵地。特别是图书馆可以利用所特有的信息资源优势，高杨时代主旋律，传递社会正能量，使职工群众受到良好的文明教育和修身养性的熏陶。由此可见，图书馆是社会教育中强有力的宣传思想工作体系中的重要一部分。而图书馆这功能的发挥是靠图书馆员进行卓越劳动来实现的。如果图书馆员不具有良好的职业道德是办不到的。图书馆是知识宝库、知识摇篮。图书馆作为传递各种信息的传播中心，图书馆员是科学技术和文化建设的尖兵。在获取知识和信息的途径多样化的今天，虽然网络技术使图书馆不再是获得信息的惟一场所，但图书馆作为重要的信息产业部门之一，其不断得到强化的各种新的服务功能和手段，依然是人们学习知识、掌握信息的最重要途径之一，依然是广大职工群众共享知识的重要通道。因此，图书馆在发展教育、科学、文化事业方面都充分发挥着它的社会职能作用。图书馆员如果没有良好的职业道德，就不可能充分发挥上述作用。
职业道德的重要意义范文第2篇
一、由来
四川省因为独具的地理、地质、气候、物产优势而号称“天府之国”，自古以来就是中草药的主要产地，素有“中医之乡、中药之库”的美誉，据资料统计，全川中药资源有5000多种，其中植物药4600多种，动物药320种，矿物药130余种，约占全国中草药的75%。其中著名的原产地中药材和主产药材就达30多种，如川芎、麦冬、黄连、川贝母、冬虫夏草等。“川药”在中医中是不可替代的金字招牌，为医家和患者推崇备至。故我区应当传承历史优势，对接现代科技，顺应生态文明，将中药产业作为我区农业发展的重要抓手，实现农业的换代升级。
二、区情
高坪区素以“鱼米之乡、柑桔之乡、蚕桑之乡”闻名，土壤以冲积土、紫色土、黄色土为主，土层厚、土质肥沃。属亚热湿润季风性气候，年平均气温17.5℃，年均降水935.9毫米，无霜期达330天以上，森林覆盖率为26%。嘉陵江流经区内76公里，区内河流密布，水网发达，水资源极为丰富，拥有中型水库一座，小型水库32座，提灌站85处，全区农田的自流灌溉和提灌面积占稻田面积的85.8%以上。区内原生的木本植物达60余种，草本植物达150种以上，其中可入药的原生植物种类就有50余种。
三、设想
1、总体设计：以生态农业为载体，以发展木本、草本药材为主体，结合林业、水保、扶贫、农业综合开发等项目，建设区域性的特色品种基地，以嘉陵江沿岸乡镇为主，建设中药材“绿色走廓”，逐步将高坪建设成为四川中药材的生产基地，并争取半夏、大黄等成为全国的主产地之一。
2、主攻品种：木本药材以杜仲、桔皮、枳实、枇杷叶、花椒为主，草本药材以半夏、苡仁、麦冬、丹参、、黄连为主。
3、加工流通：通过招商引资，创办以加工中草药半成品、成品的企业，采用“农户+基地+公司”的模式，确保产品的销路与加工，并与成都中医大学建立联系，争取他们的技术支持和指导，联合开发柑桔、蚕桑的副产品，提升产值。
4、基地布局：以凌云山为中心，建设千亩杜仲基地；以永安、石圭为中心，建设万亩桔皮、枳实基地；以大山坡农业生态园为中心，建设千亩枇杷叶、花椒基地；以东观、长乐为中心，建设千亩半夏、麦冬基地等。
四、建议
目前，我区中药产业尚处于原生状态，农民的产业观念尚未形成，栽培技术、种子种苗、销售渠道均较为缺乏，因此，笔者建议：
1、区政府成立专门的产业推进机构，主抓此事。负责全区中药产业的规划、指导、督促及目标考核，每年将此项工作列入乡镇经济目标单独考评。
2、形成“一乡一品”。以乡镇为单位，根据本地的土壤、地质条件，确定一项主导品种，不断扩大种植面积和提高种植科技含量，申报无公害、绿色原产地称号，逐步形成地域优势和传统优势，进而形成“一乡一品”。
3、培训技术骨干。每年组织乡镇和重点村选派人员参加中药材种植、开发、经营、管理的业务培训，参加专家的辅导和现场操作示范，从而保证每村均有技术骨干负责管理及教会农民科学种植。
职业道德的重要意义范文第3篇
一大学毕业生就业困难群体的困难类型
1个人心态进入误区
主要有不自信、依赖、盲从三种不良心态导致。一是自信不足导致的困难群体。包括过于自卑与自负两种。自卑即有些大学生在就业过程中，对自身就业条件评价过低，择业信心不足，从而严重影响他们的就业。自负即有的大学生在择业过程中，对自身就业的条件评价过高，不能实事求是地分析自己的优势和劣势，择业目标与现实之间存在着巨大的反差，由此导致他们错失很多良机，最终找不到合适的工作。二是依赖心理导致的困难群体。部分大学生不愿意主动参与就业市场的竞争，向用人单位展示自我、推销自我，而是依赖于学校或家庭，缺乏就业的主体意识，这种消极的等靠思想和依赖心理，使这类群体经常不能顺利就业。三是盲从心理导致的困难群体。这部分大学生既缺乏对自我的认识，又缺乏对社会的认识，不能客观地分析社会的需要，从而容易在就业时产生随波逐流的盲从心理。他们在求职时，人云亦云，没有主见，并没有根据自身去就业，最终导致错过适合自己的就业岗位。并且，三种不良心态往往相互交织，不同程度地影响着困难群体的就业心理。
2就业能力方法问题
这里提到的就业能力方法分为就业岗位专业能力素养与就业综合能力方法两个方面。就业岗位专业能力素养不足的困难群体是因学习成绩差形成的。这类困难群体因为补考、重修科目较多，不能按时毕业或不能获得学位；或勉强毕业获得学历学位，但学习成绩不好，专业素质较差，面对一些用人单位明确提出的专业要求只能望而却步。就业综合能力方法存在问题的困难群体主要是因为在校期间缺少实践历练与社会经验。现在，用人单位在招聘员工时，特别注重对求职者综合素质的考核和要求。部分大学生自身基本素质与社会活动能力弱，参加应聘时没有自信心，不敢主动与招聘人员交流和沟通，不懂得向用人单位推销自己的方法技巧，从而使自己在就业竞争中趋于弱势。
3家庭经济困难影响
因家庭经济困难影响导致的大学生就业困难群体多来自于农村或城市里低收入家庭，特殊的家庭环境和成长经历使得他们平时承受的经济压力要比一般的同学大，而非专业教育层面的综合性知识水平又往往较低。这些特殊性导致的问题在就业阶段尤其表现明显。一方面毕业在即，花费在求职应聘方面的费用大大增加了经济困难，大学生必须在生活成本与求职成本中做出选择；另一方面贫困家庭背景导致大学生的就业期望值普遍较高，从而影响其顺利就业。
4限定性因素成桎梏
这些限定性因素一般是个人的先天劣势、岗位的性质要求或专业学习与社会需求的结构性偏差。先天劣势中较为突出与普遍的是形象因素形成的困难群体。许多用人单位在招聘大学生时比较看重外表形象，把部分可以胜任工作却因为形象不佳的学生拒之门外。与岗位的性质要求相关，且较为普遍的，则是性别因素形成的困难群体。在高校毕业生就业过程中，特别是理工科专业大学生就业时，社会对女生的需求信息大大少于男生，有些单位不论女生的条件多好也一概拒收。因此，高校女大学生成为就业工作中的困难群体。此外，因报读专业冷门形成的困难群体是结构性失业问题中较为突出的方面。近年来，由于本科及本科以上学历的大学生逐年猛增，就业市场对各专业之间的需求不平衡，而高校的专业设置也滞后于市场，导致很多冷门专业的大学生就业尤为困难。
二职业指导有助于促进高校毕业生就业困难群体就业
职业指导的理念与做法来源于美国。最早期,职业指导只是作为解决失业和就业问题的一项社会工作,随着人本主义思潮兴起,赋予职业指导以新的含义:协助个人发展并接受完整而适当的自我形象,同时也发展并接受完整而适当的职业角色形象,从而在现实世界中加以检验并转化为实际的职业行为以满足个人的需要,同时也造福社会。就业指导是职业指导的重要部分。职业指导对大学生就业的作用和重要性表现为：
1有助于大学生了解社会，认识自我
学生在毕业前了解社会上有什么职业以及职业对人的要求和规范是非常必要的。职业指导是学校面向社会的一个窗口,学生通过职业指导可以了解社会的需求和变化,使学生对社会有一个真实、客观的认识。大学毕业生“自主择业”是在国家方针政策指导下,在一定范围内进行的,是在有限度的情况下,毕业生与用人单位的相互选择。要使这种选择科学、合理,提高毕业生就业率，乃至人尽其才，大学生对社会的真实了解与对自我的客观认识非常重要。职业指导可以开展三方面的工作，一是通过学校向有关企事业单位及政府机关部门发函,收集各单位对人才的需求情况及拟招对象的要求条件等,为大学生提供就业信息；或组织学生亲身实践开展社会岗位需求调研，让学生学习以科学的方法搜集用人单位的需求。二是利用职业指导理论及相关测试帮助学生认识自我、剖析自我，明确自我的优势与劣势，以便在就业中扬长避短，并通过有目的性的培训学习构建自身综合竞争力。三是指导学生分析社会、单位需求与自身实际间的匹配度，明确自己提升与努力的内容。
2有助于大学生明确目标，做好准备
处在大学阶段的学生对某种职业的认识,通常也只是一个模糊的概念。职业指导帮助学生根据社会需要和职业要求正确认识自我、分析自我,确立切实可行的职业方向,并引导学生以实际行动做好准备，包括岗位专业能力准备与就业综合能力方法准备。针对前者，职业指导通过分析职业对从业人员素质的要求,可以帮助学生树立明确的学习目标,增强学习的目的性和自觉性。从而使学生学会主动而有针对性地选择学习课程、制订学习计划、学习从业技能等等,在求职竞争中不仅有良好的职业道德,而且有更高水平的专业知识和从业技能。针对后者，职业指导帮助他们掌握求职技巧,如:怎样自我推荐，怎样写求职信，怎样参加面试、笔试和口试等等,根据客观实际情况及自身的特点,制定适合于自己的切实可行的求职方法,从而实实在在实现自己的个人目标。
3有助于大学生改变观念，积极心态
由于在校大学生缺少社会生活的经历,对就业选择带有很大的盲目性。很多学生存在错误的择业观念,既有只追求“舒适、热门、高报酬”的工作,又有不顾职业发展与生计需求的“任何岗位零工资就业”意愿；既有过于自负眼高手低，又有人过于自卑丧失就业信心；既有雄心壮志又有等靠的依赖思想。这都是大学生就业困难群体的不同程度存在的通病。职业指导通过帮助学生了解自己,了解社会,把自己的兴趣和社会的需求结合起来。通过科学分析确定正确的职业方向,从而进行实事求是的职业设计,这能有效帮助大学生形成符合社会和个人实际的就业观；鼓励毕业生根据社会实际与自身实际合理选择，不畏惧到中小企业、小城镇、农村就业或自主创业。
大学生由于初次就业，遭遇挫折的心态需要调整。通过职业指导可以帮助他们建立积极的心态应对困难。如形象因素导致的就业困难并非完全不能改变，合理的妆容修饰就能有所助益；性别的劣势可以通过突出自身的其他实力与优势去弥补；专业上的不匹配可以寻找自身的其他兴趣特长加以强化寻找突破。
在就业形势日益严峻的今天,正确认识职业指导的重要性,积极开展大学生职业指导,从短期看，是促进大学生就业服务社会人才需求；从长期看，对社会、国家的稳定与发展,都具有重要意义。
参考文献
[1]徐铮,陈永晴.大学生就业困难群体的主要类型与成因分析[J].考试周刊, 2011(53):181-182.
[2]高永新,包伟.关于做好高校大学生就业指导与服务工作的思考[J].科教论坛, 2010(2):140-141.
[3]眭国荣,王建明.弱势群体:高校就业工作的重点和难点[J].江苏高教, 2005(6), 119-121.
职业道德的重要意义范文第4篇
关键词：辅导员；大学生就业指导；换位思考
高校就业指导工作是提高大学生就业竞争能力，顺畅就业渠道以及深化就业政策的重要途径。辅导员在大学生就业指导工作中，应该大力发挥其应有的作用，保证就业指导工作顺利进行，当然辅导员还应该学会换位思考。
一、辅导员在大学生就业指导工作中的作用
1.辅导员的角色定位具有较强的沟通性
辅导员经常和学生沟通，并深入学生活动，这样，避免了管理者和被管理者间存在的一些隔膜，使师生间的距离拉近，确保辅导员受到学生的信任。学生进行职业规划以及求职择业的时候，可能出现心理障碍或者情绪波动，辅导员极易依靠角色优越性，帮助学生实施客观分析，迈出误区，解决困难。
2.辅导员的工作方式具有较强的实效性
大学生思想政治教育内的一个重要构成部分就是就业工作。辅导员进行日常工作的过程中，能把就业指导工作归入学生日常教育管理工作内，将学生的成长成才视做工作落脚点，不仅可以牢抓学生的兴奋点，还能保证就业指导实效性的强化。
3.辅导员的工作手段具有较强的针对性
立足于学生管理工作以及思想政治工作的第一线，掌握学生的基础状况。基于各个学生特点及个性，进行具有个性化的就业指导工作，帮助学生正确分析自己具有的劣势及优点，合理制订科学化的职业规划。改变就业理念，学会择业求职的一些技巧，确保能够顺利就业。
二、辅导员要有换位思考的意识
如何做到换位思考呢？辅导员应该针对社会需求者以及学生进行换位思考。
1.与社会需求者的换位思考
以往的大学教育往往注重对课本知识的记忆性学习，多以应试教育来考核学生，这样的后果是造成很多学生高分低能，不适应社会的发展，在毕业的时候，出现就业难，企业招不到合适的人才的局面。为了改变这一局面，首先必须对现在的高等教育体系进行改革，重视对学生创造、创新能力的培训，重视对学生动手能力和实践能力的培养，使大学生能达到企业的用人标准，解决大学生就业难的困境。那么要了解企业的用人标准，即了解企业对人才的需求成为辅导员的重要职责，大学辅导员要帮助学生了解企业需求，引导学生积极投入到社会实践中，这对提高大学生就业率至关重要。首先，辅导员可以利用网络等现代化手段了解现代企业的经营特点和需求；其次，辅导员可以积极促进企业和学生的直接对话，比如，组织企业进校园开宣讲会，介绍企业思想和文化；请上届优秀就业学生回母校为师弟师妹们讲解自身的就业经历和工作心得等。通过这些类似的方法可以将最直接、最真实的社会企业展现给学生，有效帮助学生了解企业对人才的需求，换位思考，掌握未来的就业趋势，有目的地学习锻炼，这样，在毕业的时候，就业便水到渠成。最后辅导员作为学生在大学校园生活中的引导者，要确实行使其职权，身体力行地了解现代企业需求，并及时反馈信息给学生，帮助学生在就业过程中知己知彼，提高学生的总体就业率。
2.应做到对学生的换位思考
辅导员是距离学生最近的管理人员，在大学四年中可以说和学生朝夕相处。不仅建立了良好的工作关系，同时对学生也有了很深厚的私人情感。在大学生就业指导工作中，辅导员一方面要把几年来对学生的了解程度发挥出来，另一方面，要有真心爱护，切实关怀的情怀。
首先，辅导员要将学生的需求、渴望具体到每一个学生身上。从学生的个性、性格、成绩等多个角度入手，了解学生的就业需求。其次，结合社会需求和学生实际情况，制订出有针对性的就业指导方案，从大局上帮助学生排解心中困惑，让学生了解到社会的要求是什么。让学生在择业、就业及具体面试中明白，从理论到理论的循环还没有脱离书本知识，而社会的需求是能够做具体事务的人。一方面不能让学生觉得自己是天之骄子，目空一切，另一方面让学生充满信心，不可妄自菲薄。最后要培养学生的择业就业技巧。这需要辅导员日积月累，整理相关的笔试、面试题目。从基本知识到能力应用，从语言组织到谈话技巧，从接人待物到处事方式，辅导员要设身处地地站在学生的角度考虑问题，从思想上、行为上帮助学生理解就业观。
同时，还有一部分学生不是去被动地就业，而是具有开拓性的自主创业。所以，辅导员不能急于否定，而应该多加引导，毕竟创业的艰辛和经验的欠缺是大学生创业的最大障碍。
职业道德的重要意义范文第5篇
目前我国中医药高等学院辅导员与专业课教师的工作基本上是处于相对独立的状态，很多辅导员与专业课教师没有对自身的教育使命进行明确的定位。二者在育人层面上基本上没有实现协同合作，在思想政治教育层面上存在以下问题。
1.思想观念不统一
当前我国的中医药高等学院普遍存在这种现象：专业课教师只负责专业课，思想政治工作是辅导员的职责，基本上将教书与育人工作完全割裂开来。这种分割式教学方式不利于学生道德素质以及专业技能的提升。
2.思想政治教育的内容与形式存在一定的差距
一些中医药高等学院的专业课教师对课堂教学的状况缺乏足够的了解。如在日常的上课过程中对学生的迟到缺席情况基本上不闻不问，将学生管理工作完全交给辅导员。由于辅导员与专业课教师缺乏交流与沟通，在课后辅导员与专业课教师缺乏足够的互动，导致两者对学生的管理也缺乏一定的科学性。
3.体制机制的不统一
对辅导员与专业课教师的责任范围没有以工作框架的形式来进行科学的规定。专业课教师只重视科研工作，容易忽略教学工作，甚至很多中医药高等学院没有将教师的思想政治工作的情况纳入考核中，缺乏一定的考核约束，专业课教师的教学动力自然就会比较小。专业课教师与辅导员之间缺乏必要的互动，在协同配合上自然就会显得比较生疏。
二、中医药高等学院辅导员与专业课教师合力育人机制的构建措施分析
1.合力开展社会实践活动
社会实践是学生步入社会必须经历的一个过程，科学的社会实践活动可以帮助学生更好地了解社会，进而了解社情民意，增强学生的社会责任感，为学生健全人格的塑造奠定坚实的基础。受课堂教学任务等因素的影响，专业课教师以理论基础以及专业技能见长，往往会忽略学生的社会实践活动。而社会实践活动对于学生而言又是异常重要的，因而可以通过辅导员与专业课教师的协同合作来开展社会实践活动。如专业课教师负责理论知识的指导，辅导员担起组织管理的重任，二者通过协同合作来为学生提供科学的社会实践机会。
2.合力开展校园文化育人活动
校园文化是全校师生都认同的价值观，在某种程度上体现了学生的心理文化素质以及教师的道德素养水平，在教学上校园文化的影响力是巨大的。校园文化也包括校园的精神文明建设，而校园的精神文明建设涉及的范围比较广，不仅包括校风、学风建设，同时还包括正确处理人际关系等。在精神文明建设中，学风占据主导地位，不管是辅导员还是专业授课教师，都在其中肩负着不可推卸的责任。学风建设得好，能够营造良好的校园氛围。校园文化建设离不开文体活动的开展，可以说文体活动是校园文化中最为活泼的部分，不管是辅导员还是R凳诳谓淌Γ都应该积极参与学生活动，通过丰富多彩的活动来培养学生的审美观，进而促进学生的全面发展。
综上所述，中医药高等学院辅导员与专业课教师合力育人机制的构建离不开二者之间交流沟通平台的搭建，当前我国很多中医药高等学院的辅导员与专业授课教师之间的职能是彼此独立的，这种独立的工作状态与局面是不利于学生全面发展的，因而必须建立二者的合力育人机制，通过面对面的交流与沟通来实现二者的优势互补，进而提高我国人才的培养质量，实现师资力量的提升。
参考文献：
