谈谈职业道德的重要性

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谈谈职业道德的重要性范文第1篇

关键词：职业道德建设重要性

前言：对于整个社会的经济发展来说，尤其是社会主义市场经济的迅速发展，会计人员起着至关重要的作用，加强会计职业道德建设是会计行业的生存之本，也是社会经济进步发展的根本，因此，相关部门采取有效的措施加强会计职业道德建设成为迫在眉睫的任务。

1.我国会计人员的职业道德现状

在我国社会主义经济的迅速发展过程中，不能否认会计人员的贡献，他们的爱岗敬业、恪尽职守、坚持原则、廉洁奉公为我国的经济发展做出了巨大的贡献，随着经济的不断发展，我国会计职业规范的不断调整，我国的会计人员在职业道德上取得了显著成绩，但我们也不应该忽略了经济发展下隐藏的危机，从近年来经济案件中可以看出，会计参与的案件占了很大一部分，“诚信”似乎在慢慢溜走，会计人员的职业素养遭到了质疑。

1.1职业道德观淡薄

职业道德缺失成为近年来点击率很高的词汇，不止是国家公职人员，也包括各企业的相关负责人，会计职位的道德观念淡薄成为很多人关注的重点。从调查中反应的结果来看，我国很多会计职业的人员根本没有职业道德的概念，认为自己忙就是责任，根本不了解相关的法律规范，对会计人员的准则也相当的模糊。尤其是私企，弄虚作假，收受贿赂的现象成了不成文的规定，部分会计人员竟然与企业负责人同流合污，做违法乱纪之事，为国家的经济造成重大损失。

1.2 专业素养缺失

如果说会计人员的职业素养低，可以归咎于国家教育不到位，那么业务水平低，则是自身的问题，我国部分会计人员都是相关教育机构毕业的，很多只是具备了相关的证件，但是对专业知识却知之甚少，更别提相关的法律准则，会计制度了。据调查，我国会计的知识结构相当的不平均，我国拥有会计人员1000多万，其中的中高级职称仅占20%，这意味着其他80%的人员都只是初级会计，很多工作是无法胜任的，这将造成会计工作的混乱，账目的不规范，报表不合格，这些都会降低会计的工作质量，对企业，对国家造成损失，这些都是违背会计职业道德的行为。

1.3 私利最大化

古语有云：人为财死，鸟为食亡。古往今来，例子举不胜举，但后继者仍是前仆后继。我国的部分会计人员就是受到利益的驱使，个人享乐主义的诱惑，丧失了起码的准则，也将自己的生命轨道偏离了方向，职业道德丧失，一切向利益看齐，伪造、编造、隐匿、毁损会计资料，利用职务之便贪污、挪用公款，以身试法，甚至走上了一条不归路，后悔不迭。

1.4 弄虚作假不计代价

会计准则、会计法对一些缺失职业道德的人来说，形同虚设，在公众利益与单位利益发生冲突时，很多人背弃了准则，甚至与相关人员共同作弊，充当同谋甚至是军师的角色，为国家的经济造成了重大的损失，也为相关部门的工作带来了困难。另一方面，会计人员在单位的地位具有天然的从属性，其职业道德在单位会计工作中能否发挥作用和作用的大小，不可避免地从属于所在单位的文化层次及单位负责人的道德水准。当单位负责人授意会计人员提供虚假会计信息时， 会计人员未能坚持实事求是、客观公正的原则。

2.加强会计人员的职业道德建设迫在眉睫

从上文不难看出，我国的会计人员的职业道德缺失相当的严重，提升、加强其职业素养已经成为迫在眉睫的重要任务，如不改变现状，长此以往，将给我国的会计工作带来重大损失。

2.1 社会发展的必然要求

会计造假是自身、社会、政治、经济等多方原因造成的，这种行为对我国经济的发展造成了重大的损失，要想从根本上改善现状，首先要从会计自身做起，社会多种环境的改善，这是社会发展的必然要求，会计职业道德建设的改善将在一定程度上减轻企业单位弄虚作假，欺上瞒下的行为，从根本上改善信息失真的情况。

2.2 会计人员素质提升的重要举措

我国会计人员的整体素质较低，提高会计人员的素质是会计工作正常进行的前提，目前对职业素质的要求包括：德、能、勤、绩、公、廉、俭等七个方面的素质。会计职业道德是会计管理工作好坏的关键。会计人员具备了良好的职业道德品质，才能真正做到诚实守信、爱岗敬业、坚持准则、廉洁奉公、实事求是、客观公正、作风严谨、艰苦朴素、大公无私，而加强会计职业道德建设是全面提高会计人员素质的重要措施。

2.3 行业建设的前提

受到国际经济形式的冲击，市场经济物质利益的驱动，社会上一段时间不良之风盛行，部分会计人员无法抵制诱惑成为利益的奴隶，贪污、腐败，尽管近几年情况有一定的改善，但是仍在很大程度上损害了会计的整体形象，降低了社会对会计人员的信任，重建会计的良好职业道德才能改善目前的现状，改变大众的看法，加强会计职业道德建设是会计行业良好发展的根本。

3.加强职业道德的举措

要想加强会计的职业道德，不能只从一方面着手，要从多方共同努力，包括会计自身的道德教育，开展职业道德教育应该成为相关机构，相关部门的必修课，业务技能的培训也是其中重要的一环，相关知识的学习，改造也是改善目前会计人员职业道德的必要方式。同时，相关的监督和检查部门也不可轻视，必须通过共同的努力去改变现转。我国的相关部门应该为会计提供一个更加良好的社会环境和出台健全的监督机制，建立法与道德携手，共同促进我国会计人员的职业道德素养。

谈谈职业道德的重要性范文第2篇

【关键词】道德建设 职业道德 素质教育

职业教育作为国民教育的重要组成部分，改革开放以来有了突飞猛进的发展，培养了大批的专业实用型人才，为国家的经济腾飞做出了重大贡献。但随着办学规模的日益扩大、职业教育的日益深入，在许多从事职业教育的教师及学生的思想和行为上，逐渐显露出误区，如：部分教师常常把职业教育片面认为是一种培养目标十分简单、突出实用技术、动手能力培养的就业培训，而削弱甚至忽视了对学生的思想道德、法制观念、健全人格及健康心理等综合素质的全面教育与提高。以至于这些学生大多缺乏社会责任感，公共道德修养不高，不关心集体，不守纪律，不知谦让与互相帮助，心中只有自己。从企业对毕业学生反馈的信息来看，表明不受企业欢迎的大多数学生不是因为技能低下不适应生产需要，而是因为不会做人。

职业教育虽有素质教育的优势，但它并不等于是素质教育，那种认为职业教育无须实施素质教育，或职业教育就是素质教育的观点都是片面的、错误的。我们能够看到，虽然职业教育区别于应试教育，并无追逐“应试之弊”，也有利于培养学生的劳动技能素质，但在学生其他方面的素质培养上，职业教育并不占优势。职业教育不是天然的素质教育，它与素质教育有着一定的区别。从教育目标来看，素质教育以培养学生的认知能力为核心，重视一般素质和迁移能力的教育，而把职业能力放在职后教育阶段，职业教育则强调职业能力也就是职业角色教育。从教育过程来看，素质教育重视基础性、全面性和可发展性；职业教育则强调定向性、实用性和灵活性。从教育策略来看，素质教育重视终身教育，要求从学校到社会实行终身学习。职业教育则强调职业能力的培养，而把文化课、理论课限定为以“必需”和“够用”为度。职业教育的现状与素质教育的差距是显而易见的。

教育工作，特别是职业教育工作是一个十分复杂的系统工程。传统的思想教育、知识传授、技能训练等虽然是这个系统工程中已被足够重视的主要部分。但尚有大量的工作需要去完善与发展，职业培训及技工学校的素质教育必须着力培养学生多方面的综合素质。而道德素质的培养更是重中之重。

谈谈职业道德的重要性范文第3篇

【关键词】 医学检验 职业道德教育 措施和途径

1检验科医生在医疗行为中的特点及存在的矛盾

医学检验工作在疾病的诊断和防治中具有重要作用。在医疗行为中检验科医生和临床医生不同，检验科医生较少直接接触患者，主要是对患者各种标本进行检验，临床医生根据检验科提供的检验结果，对患者疾病进行诊疗;但是在检验过程中所用的标本的种类多，采集和运送中间环节多，容易发生纠纷。其次在检验分析过程中，由于检验方法、试剂、仪器的选择以及操作人员的操作技术娴熟度等影响会导致检验结果的异常，容易造成与患者间及临床医生间的纠纷。如若检验科提供的数据资料不准确，就会影响临床医生对疾病的有效诊疗，而影响患者的诊疗效果，造成检验科医生与临床医生以及患者之间的矛盾连锁发生。

2. 检验工作中常存在的医患纠纷

检验科经常碰到的纠纷一般有两种，一是与患者间的直接纠纷，二是与临床科室间的纠纷。检验工作与临床科室存在较大差异，检验科主要为患者和医生提供检验数据资料，以此作为临床分析和诊断疾病的基础，这就要求检验结果必须真实、准确、可靠。检验科一旦发生纠纷不仅影响患者的就医检查权利，影响临床医生对疾病的正确诊疗，导致患者造成各种损失，甚至引发医疗纠纷和经济损失，医院为了解决纠纷就会耗费大量的时间和精力[1]。

3. 目前检验专业学生职业道德教育中存在的问题

医学生职业道德教育过于笼统，书面化，形式化[2] ，教学主要落在德育课教师的身上，使职业教育和专业教师脱钩，忽视对学生职业道德情感的培育;医学伦理学等相关课程开设也较少，重理论、轻实践的医德教育方式使学生知行难以统一，学生对教师灌输的道德信念无法主动认知和内化，无法实现自觉的道德行为。医德教育内容陈旧，缺乏创新，目标单一。

4.医学检验技术学生职业道德教育的重要性和必要性

医学检验医生为临床医疗提供可靠的诊断依据，直接服务于患者和临床，因此对检验人员的职业道德要求更高，为使医学检验专业学生在学校教育阶段就具备高尚的职业道德，在以后的临床实习乃至临床工作中更好的服务于社会群体，是十分重要而且必要的。在社会层面，职业道德水平是衡量从业者素质高低的核心要素。职业道德教育对各行各业都是必需的、有益的。它有助于从业人员养成良好的职业道德规范和爱岗敬业的精神。在高职学校层面，学校办学起点较低.生源素质不太理想;不重视学生职业道德培养长远看会影响学生整体素质、就业前景及学校教育可持续发展;因此医学检验学生职业道德教育是重要而必要的[3]。

5.提高高职院校检验学生职业道德的有效途径和措施

为了尽可能的减少医患矛盾，保证检验工作质量，更好地为人民的健康服务，在培养职业道德的过程中，既需要检验者自身的主观努力，也需要外界施加一定的影响。

5.1在实践中加强自我医德修养，培养严谨的工作作风严谨的工作作风是保证工作质量的前提。加强医德教育，通过医德教育，可以提高认识，培养医德情感，锻炼意志，树立坚定的医德信念，养成良好的医德行为;加强医德监督，可采用舆论和制度两种方式对检验工作者医德行为的，对检验工作者通过自我医德修养、接受医德教育后的效果进行监督，有利于深化医德修养，同时有利于促使检验工作者养成良好的医德行为[4]。检验人员在从标本的采集到检验、检验后必须严肃认真、细致准确;严格遵守操作规程。具体地说，采集的标本要符合检验要求，接收标本要认真查对;操作时，仪器、试剂和标本要适宜;按操作规程进行，结果可疑要复查;填报结果要准确。任何环节出错都会影响工作质量。

5. 2 急患者所急的同情心并对患者一视同仁，尊重患者人格。检验工作往往先于诊断和治疗工作，因此报告必须及时，这就要求检验人员要平等地对待患者，尊重其人格，要力争以最快的速度出优质的检验结果;以便临床医生尽早明确诊断，高效治疗患者。

5.3 检验人员要刻苦钻研检验技术，检验人员的医德和技术是决定检验工作质量好坏的关键和重要因素，检验技术是基础，医德是保证。因此，要求检验人员既要有高尚的医德，同时又要有过硬的技术。故检验学生在校期间除了学好专业知识也要注重职业道德的学习和培养;使之在校学习期间更好的把职业德育培养与专业课学习有机结合。改变传统意义上的职业道德教育重视道德认知与道德行为，忽略道德情感的培养模式。通过校风，教风、学风建设培养良好职业道德习惯，通过营造职业道德的大环境来提高学生道德水平。

在当今严峻的就业形势和医疗环境及医患关系等因素下，加强检验学生职业道德教育时不可待，高校和社会要改进教育方法，积极营造氛围让其在临床实习中尽快适应检验工作，从而获得良好的就业计机会，在临床工作中更优质的完成检验工作。

参考文献：

[1] 杨惠聪，林洁.检验科医患关系探讨.实用医技杂志，2010年06期

[2] 闾秋敏.高职学生道德观念缺失的原因与思考[J].新课程研究（职业教育），2008，（8）：146―148.

谈谈职业道德的重要性范文第4篇

关键词：90后 高职高专 大学生就业指导课程拓展训练 必要性

Abstract; now" after 90" university students has become a new era of higher vocational graduates of the main group, and this group such as the existence of strong sense of independence, organize collective idea is thin; individual center doctrine, the team cooperation consciousness difference; thinking is active, curious, dare to try, but anti frustration ability is weak etc.. The article from how to enhance the employment guidance course for fun and to expand the training to improve students' comprehensive quality ability and other aspects, elaborated in the course of vocational guidance into the need to expand the training

Key words: 90of Vocational College Students' employment guidance curriculum development training necessity

中图分类号：G648.8 文献标识码： A 文章编号：

2005年10月，国务院了《关于大力发展职业教育决定》，高等职业教育随后发展迅猛。如今，高职高专院校在我国高等教育体系中已占半壁江山，作为高职高专院校大学生在学习专业知识和专业技能的同时，还需注重培养实践能力、团队精神、吃苦耐劳、诚信和创新能力等多方面的综合能力，这些正是广大“90后”大学生所普遍不具有的。拓展训练通过学员在活动中亲自参与来获得个人体验和感悟，然后在培训师的指导下，团队成员共同交流，分享个人体验，提升自我认识。这种全新的学习方式和训练方法，不仅有利于培养大学生的团结协作精神、提高大学生交际能力、增强大学生的自信心，同时还增强了就业指课的实用性和趣味性。因此，很有必要在“90后”高职高专大学生就业指导课程中引入拓展训练。

1 拓展训练的起源及特点

1.1 拓展训练的起源

拓展训练英文为Outward Bound又称外展训练。原意为一艘小船驶离平静的港湾，义无反顾地投向未知的旅程，去迎接一次次挑战，去战胜一个个困难。拓展训练通常利用崇山峻岭、翰海大川等自然环境，通过精心设计的活动达到“磨练意志、陶冶情操、完善人格、熔炼团队”的培训目的。

拓展训练起源于第二次世界大战。盟军在大西洋的船队屡造德国纳粹潜艇的袭击。船只被击沉后，大部分水手葬身海底，只有极少数人得以生还。英国的救生专家对生还者进行了统计和分析，他们惊奇地发现，这些还生者并不是他们想象中的那些年轻力壮的水手，而是意志坚定懂得互相支持的中年人。经过一段时间的调查研究，专家们终于找到问题的答案：这些人之所以能活下来，关键在于这些人有良好的心理素质，能够勇敢地面对危险，沉着分析处境，运用丰富的生活经验找到克服困难的办法。于是，提出“成功并非依靠充沛的体能，而是强大的意志力”这一理念。后来德国人库尔特・哈恩（Kurt Hahn）提出利用一些自然条件和人工设施，让那些年轻的海员做一些具有心理挑战的活动和项目，以训练和提高他们的心理素质。后来其好友霍尔特（Lawrence Holt）在1942年成立了一所阿德伯威海上训练学校，以年轻海员为训练对象,这是拓展训练最早的一个雏形。逐渐拓展训练的独特创意和训练方式逐渐被推广开来，训练对象也由最初的海员扩大到军人、学生、工商业人员等各类群体。训练目标也由单纯的体能、生存训练扩展到心理训练、人格训练、管理训练等。

1.2 拓展训练的特点

(1)综合活动性：拓展训练的所有项目都以体能活动为引导，引发出认知活动、情感活动、意志活动和交往活动，有明确的操作过程，要求学员全身心的投入。

(2)挑战极限：拓展训练的项目都具有一定的难度，表现在心理考验上，需要学员向自己的能力极限挑战，跨越“极限”。

(3)集体中的个性：拓展训练实行分组活动，强调集体合作。力图使每一名学员竭尽全力为集体争取荣誉，同时从集体中吸取巨大的力量和信心，在集体中显示个性。

(4)高峰体验：在克服困难，顺利完成课程要求以后，学员能够体会到发自内心的胜利感和自豪感，获得人生难得的高峰体验。

(5)自我教育：教员只是在课前把课程的内容、目的、要求以及必要的安全注意事项向学员讲清楚，活动中一般不进行讲述，也不参与讨论，充分尊重学员的主体地位和主观能动性。即使在课后的总结中，教员只是点到为止，主要让学员自己来讲，达到了自我教育的目的。2.“90后”高职高专大学生就业指导课程中引入拓展训练的必要性

2.1用人单位对大学毕业生综合素质的要求

目前，大学生就业压力大无疑已经成为国家和高校高度关注的热点问题，避开高校扩招和后经济危机带来的因素，那么从人才培养的结构类型、职业素养和实践能力等要素来看，供需双方还是存在着一定的差距。秦丽莉【1】等人通过问卷调查显示：“用人单位挑选毕业生最注重的方面是综合素质的高低（占82%），接下来依次是思想道德（占54%）、专业知识（占53%）、社交能力(占47%)和实践能力（占45%），用人单位最注重的是大学生综合素质。此外，用人单位认为当今大学生最需要培养的是实践能力(占40%)、团队精神（37%）、吃苦耐劳（占35%）、诚信和创新能力（占30％)，其中团队精神、吃苦耐劳和诚信都属于职业品质范畴。”这表明综合素质必将成为大学生自身发展的第一资源；另一方面也表明大学生必须具备复合型人才的质，才能在竞争中战胜众多对手，在社会上寻到立足之地。因此，大学生在校期间单纯地掌握知识和技能是不够的，增强技能的同时更要加强自己品性和人格方面的培养造就良好的职业品质，具备高尚的人格魅力，以提升自身的就业竞争力。

2.2“90后”高职高专院校大学生自身存在的特点的需要

随着09级学生即将毕业，我国人才市场上迎来了一批1990后出生的群体，相对于80年代或更早时代出生的人群特点而言，“90后”大学生人群具有其自身的许多特质，如独立意识强，观念淡薄；个体中心主义明显，团队协作意识差；思维活跃，求知欲强，敢于尝试，但抗挫能力弱；依赖性强，缺乏艰苦朴素作风等等。根据高职高专学生这些带有共性的特点，在就业指导课中有针对性地安排一些户外拓展训练活动，可以让高职高专学生在生理、心理、情商、社会适应方面有较大的提高【2】。

3.在90后高职高专大学生就业指导课程中引入拓展训练的作用

3.1 有利于培养大学生的学习兴趣

传统的教育把知识的学习与人的精神建构分离开来，把社会角色的指定与人的全面发展分割开来，这样不利于学生个性的发展，不利于培养具有创新精神和创造性的人才。拓展训练与传统教育最大的区别在于拓展训练完全以学生为中心，以学生的“学”为主。在拓展训练里，“学”是为导致某些预期结果而特别为学生设计的一些活动，而“教”是旨在通过信息、练习、游戏等方式为学生创造学习的外部条件和环境。教师（即培训师）只是给予及时的启发和诱导。拓展训练里学生是学习的主人，是教学过程中的主体，学生在充分的参与过程中体会到学习是一种莫大的乐趣。高职院校的学生高中阶段的文化课成绩一般，居于同年龄段学生的中游或中游偏下的水平，基础知识的薄弱使高职院校的学生对学习缺乏浓厚的兴趣。拓展训练中场景的不断变换、角色的重新定位、知识的另类架构都能唤起学生积极的参与意

识和探索精神，并在与同伴的沟通与协作中，学生能重新找回自信、找到自我，从而大大地激发学习新知识的兴趣。

3.2有利于培养大学生团结协作精神

合作意识和创新精神是现代社会会对每一个成员的基本要求。拓展训练通过开展系列团队活动项目，使每个大学生全身心地投入，更加融洽地与别人合作，甘做人梯，为别人创造一切便利的条件，共同成就事业，使广大大学生在不知不觉中经受了团队精神的洗礼。如“穿越电网“项目，这个项目就是要培养大学生的团队合作精神。在受训人学生的面前竖着一张与常人同高的大网。网上有大小不规则的20多个洞，一组10人要存规定的时间内全部通过，每个洞只能使用一次，身体的任何部分都不许碰到网，否则就是触电，钻过去的人不许回来帮忙。这个项目看起来容易，但做成功非常难。首先。大小洞的分配，谁先打头阵过去接应，谁留下断后，采取什么方式钻过电网。被运送的人怎样全力配合，这些在以往不曾遇见过的问题，让大学生在短时间内统一起来，实在是有难度，但在大家七嘴八舌的议论后，大家做起来非常认真。通过这个项目的培训，使受训大学生深刻认识到：一个人再有本领也需要别人的帮助在一个团结协作、互助友爱的集中，个人的力量才有可能得到更充分的发挥。团结的力量可以战胜一切困难。如果在一个团队中都充满这种向心力和凝聚力，形成一种团结协作的氛围，那么这个团队就会稳定、健康、快速而持续地发展。只有具备了团体协作的精神，才能使大学改善大学毕业生在交际中的问题。

3.3有利于提高大学生交际能力

人际交往能力是人与外界组织或个人进行思想、情感、行为交流的技能和本领。良好的人际交往能力以及良好的人际关系直接影响到个人生存和发展。当代“90后”大学生从小处在极其优越的条件下，社会和家庭对他们给予了厚望。但由于理想和现实的差距及客观上他们经历尚浅，缺乏社会经验和能力，导致其在人际交往方面产生了一系列不容忽视的问题。李秋瑾【3】等人用文献资料法、数理统计法对江南大学本科一年级中基本条件相当的四个拓展训练班和四个普通体育班，共计220多学生人际交往能力的相关数据进行比照研究，探讨拓展训练对大学生人际交往能力的影响。结果表明：大一新生在进入大学后，通过参加拓展训练课的学习，人际交往能力普遍得到提高；同时研究显示，参加拓展训练时间的长短与人际交往能力的增强成正比。拓展训练对于大学生有较大的影响作用，可以提升他们的人际信任水平，个人沟通技能和社会适应性，因此，建议年轻人特别是大学生可以通过拓展训练这样一种比较新颖的学习方式进一步提高自己的各方面能力。

3.4有利于充分挖掘大学生的潜能，培养创造能力，增强自信心

大学生正处于人生中的第二个“心理断乳期”，对所面临的事物一般持批判怀疑态度。大学生对传统的“课堂说教”有抵触情绪。而拓展训练以特有的训练内容，刨设了一种非常态的情景，让学员从中发现自己平时意识不到的盲点和潜力，在不断克服心理恐惧和挑战极限中战胜自我。如 “空中断桥项目”，对人的体能要求并不高，更多的是心理挑战。如果在平地上迈过l米的距离，每个人都可以轻松完成，但把这个距离放到6米的高空，脚下踩的是一块只有30厘米宽左右的木板，要迈向另一块同样细长的木板，这时需要有强烈的自信心和冒险精神。空巾断桥，就是让大学生在高空中迈过这一步。在活动中，大学生可能会觉得难度大，有一定的危险性，从而产生恐惧心理，不敢跨越这一步，但在教练和同伴的鼓励下，下定决心、战胜自己，勇敢地跨越。这说明：没有什么绝对做不成的事情，任何事情都要敢于尝试，要敢于做自已以前没有做过的事情，要有强烈的自信心。坚定

大学生勇于创业的决心。

3.5有利于提高大学生抗挫折能力

“90后”是成长在一片赞扬声中的。而对他们表现出来的缺点、缺陷很少去批评、指责，甚至于还要袒护。所以这一代青年的心态往往不完整，行为不健全。自我为中心，自尊心极强，不能受到点挫折或失败，一旦遇到什么困难、问题或挫折，往往不会用理性方式去处理，而是出现不安、失望、愤怒的心理状态，继而转向行为，则容易失去控制，采取过激行为。因此挫折教育在“90后”的教育中显得更加重要，杨建华等【4】人采用了项目体验中体验挫折、训练中感悟挫折、讨论中正视挫折、点拨中战胜挫折的体验式教学开展体验式教学，效果显著。

4. 总结

将拓展训练引入“90后”高职高专大学生就业指导课程体系中是对传统就业指导课的改革和创新，它不仅丰富了就业指导课的内容，拓展了就业指导课的时间和空间，增强了就业指导课的实用性、趣味性；而且对大学生增强体能、培养健康的心理、塑造顽强的意志、培养合作意识和团队精神、增强社会适应能力都具有重要意义。

参考文献:

[1] 秦丽莉.论高职院校开设拓展训练课程之必要性[J]职业教育研究，2010,10:122-124

[2] 张自强.拓展训练对培养高职院校学生综合能力的实效性研究[J]体育运动，2010,3:115-116

谈谈职业道德的重要性范文第5篇

关键词：财会教学；职业道德；现状；教育体系

中图分类号：G42文献标识码： A 文章编号：

随着我国经济的发展，对于企业财务信息的重要性日益突出，但基于各种原因，会计诚信建设和道德建设一直未得到重视和有效执行，财会人员造价事件屡见不鲜。因此，加强财会人员的职业道德建设，特别是对财务管理专业学生的职业道德教育尤其迫切。

一、我国财会专业学生职业道德教育现状

我国目前财会专业学生的职业道德教育缺乏对学生的诚信教育，在课程安排对职业道德教育和法律法规教育方面不够重视，更由于对法律法规的教育和职业道德教育的忽略，造成学生没能深刻理解作假账、提供虚假财务信息的法律后果，因而在学校阶段就没能植入诚信为本、遵纪守法的思想意识，那么就业后就可能随波逐流。现阶段的职业道德教育缺陷主要存在如下几个方面。

1、财务管理专业学生政治思想教育脱离学生现实生活

一个财会人员要具有良好的职业道德，首先应该对财会专业学生进行政治思想教育，使财会专业学生树立“诚信为本，遵纪守法”的品德操守。但我国目前的政治思想道德教育主要分为两个环节，一个环节是学校的政治思想教育课程，另一个环节是班主任和辅导员对学生的日常思想道德教育。在政治思想教育方面，主要是通过理论课程的学校方式教育，比较枯燥和乏味，学生学习兴趣不浓厚，老师也主要是从理论和教材进行教学，因此学生对政治思想教育课程重视不够，只是作为学分或一门课程来学习，没有从内心的深处去思考和领会思想政治教育的重要性。而班主任和辅导员的思想道德教育则是日常性和事务性的管理，未能进行系统的思想品德教育。因此目前我国大部分高校的学生政治思想道德教育脱离学生现实生活和实际，诚信建设未能引起足够的重视。

2、财会系列的法律法规教育不够重视

目前我国大部分的高校在会计法律法规教育方面不够重视，基本上没有开设专门的会计法律法规教育课程，当然更谈不上进行法律法规实践教学。大部分的高校在对会计法律法规教学时，只是在会计课程中用一定的章节或课时来进行简单的学习，因此在教师和学生的内心深处都没有进行足够的重视，没有将会计法深入到财会专业学生的内心，学生没有建立起“不做假账”的思想意识。

另外，我国目前财会专业学生的法律法规教育主要集中在经济法、税法和会计法等法律法规，而对作为公共基础的法律教育则不够重视，本来法律法规的学习就已经晦涩难懂，更加上由于缺乏相应的实践环节，学生在学习法律法规时积极性不高，法律意识淡薄，对“作假账、假报表”等提供虚假财会信息的法律后果认识不足，毕业后不能明辨大是大非，随波逐流。

3、财会专业学习重理论轻实践

现阶段我国财管专业学生的学习课程已经开设了，初级会计、中级会计、高级会计、财务管理、审计、税法等专业课程。教师在进行财会专业教学时，不太重视实践教育，只是根据教材和教学大纲进行理论教学，而对模拟实验、会计实验等实践性教学环节不够重视。对学生而言，由于社会就业压力的存在，学生比较重视专业课程的学习，财会理论掌握的比较好，而实践能力较差，因此财会理论掌握的不透彻，不够深入，从而也就没有深刻理解会计的目标，向会计报表使用者提供决策相关的信息和反映管理层的受托责任，对会计报表的重要性认识不深，当然就不能形成诚信、遵守会计法规的职业道德思想。

4、财会专业教学忽略职业道德教育

财会专业教育培养的是我国需要的高级财会人才，适应我国现代建设的需要，现在的大学生将在我国未来的财经方面占有举足轻重的作用，不仅需要有熟练和精湛的专业能力，更需要有良好的职业道德和法律意识。但目前我国财会专业的课程安排方面比较重视专业课程的教学，而忽略了学生的职业道德教育。

二、财会专业职业道德教育体系建设的思考

财会专业职业道德教育是社会道德体系的一个重要组成部分，他是财会人员在会计职业中应当遵守的行为准则和规范。

1、加强我国目前高等院校财会专业学生政治思想道德教育

加强我国目前高等院校的政治思想教育应从两个方面入手，一方面改进政治思想教育的内容；另一方面改进教学方法。

改进教学内容主要是改进我国目前枯燥乏味的政治思想教育，而应该纳入针对财会专业诚信道德教育，可以引进我国论语、道德经等经典著作，而不是单纯的进行式政治思想教育，这样不但可以丰富学生的学习内容，而且还可以让学生树立是做人的根本、立业之基的思想意思。

而改进教学方法则不只是教师在课堂一支粉笔、一本教案、一人教授的一人堂教学方式，而应该形成开发式的教学模式，可以将一个班分为几组，教师教授，提问、学生谈论、回答等开放式、论讨教育，这样可丰富教学方法、活跃教学课堂，培养学生的思考意识，也能让学生更好理解财会专业的职业道德其实就是整个社会职业道德和诚信建设体系的一个组成部分。

2、提高职业技能教育和职业道德教育

由于我国目前大部分高校在财会专业职业技能教育方面主要为理论性和研究型教育，而我国目前大学已经从原来的精英型教育向大众化教育转变，教学理念也应从理论研究型向应用型教育转变，因此我国目前的财会专业应开设更多地实践课，这可以从三个方面进行提高，一方面，可以组织更多地财会专业的教师和具有实践经验的社会财会精英一起编写财会案例，将案例教育融入到整个教学环节，特别是多组织有关职业道德方面的财会案例，通过形象、生动的案例让学生建立起诚信、遵纪守法的职业道德意识，同时也让学生知道，会计造假，提供虚假财务信息的社会危害和应承担的法律责任。通过这样，让学生首先从理念上建立起了职业道德意识，强化学生的职业自律的自觉性，同时也从法律方面强制学生建立起职业道德意识。第二个方面就是财会专业应多和企业联系，建立学生实习基地，定期组织学生到企业参观和实习，让专业能力强、具有良好职业道德的社会专业人士给学生指导，从而增加学生的感性认识，再结合理论教育，学生就更容易理解。第三个方面，同时要鼓励更多的学生到社会、到企业去实习，并定期对其指导。

3、强化职业道德教育和法制教育

目前我国大部分的高校没有针对财会专业开设专门的职业道德教育课程，也没有针对财会专业开设专业的法制教育课程。鉴于此，我国财会专业教学应该开设职业道德教育和法制教育课程，让学生理解职业道德的重要性，知道什么应该做、什么可以做、什么不能做的会计规范。同时还应该邀请社会专业精英给学生进行职业道德教育，其通过自身的经验和职业道德修养来影响学生、激励学生，鼓励学生提高自身的职业道德修养。

三、结束语

综上所述，高等学校财会专业的职业道德教育仍存在很多问题，一方面这些问题较多，需要较长的时间，通过加强职业道德教育和改进教学方法、提高教学质量加以解决；但另一方面，我们又不能掉以轻心，毕竟高等教育职业道德教育是会计职业道德的基础环节，是整个职业道德教育体系的重要一环。需要我们同仁花费更多的时间和精力来共同讨论，改进教学方法和提高教学质量。

参考文献：

[1] 许秀敏.财经法规与会计职业道德[M].厦门大学出版社，2005.

[2] 范杰.谈谈会计工作中的职业道德问题[J].上海会计，2002.4.

[3] 于增彪.略论我国会计职业道德[J].会计研究，1996.10.