我的母亲教案

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我的母亲教案范文第1篇

关键词 中学语文教学 学案导学 教学模式

在中学语文教学中,教师一定要认识到教学法的核心是教“学法”,以“学案”的形式先交给学生,让学生借助“学案”自学,让学生了解新课的内容知识,学会概括、总结知识网络,优化知识、能力结构,提高学习效率,使学生由被动学习变为主动学习,从而达到自主学习。

一、“学案导学”概述

学案导学,是以学案、教案为载体,以导学为方法训练达标的教学活动,是培养学生能力,提高课堂教学效益,突出学生自学能力,注重学法指导的教学策略体系。其突出的优点是发挥学生的主体作用,突出学生的主体行为,注重学法指导,强化能力培养,把学生由观众席彻底推向表演舞台。其目的是让学生学会学习、学会创新。其操作要领主要表现为“先学后教，问题教学，启思导练，当堂达标”，这也是该教学模式的灵魂。

二、“学案导学”模式在中学语文教学中实施的三个阶段

（一）预习导学阶段。

叶圣陶曾说过：“要养成学生阅读书籍的习惯”就“非教他们预习不可”，“上课以前，学生要切实预习”，“预习一项，规定为必须使学生实做的工作”。“预习的事项一一做完，然后上课。”这样重视和强调预习，正是因为预习既是让学生运用已知去探索未知，又是从开发智力入手，培养学生自学能力的主要途径。一般分三个层次安排预习：第一层：学习生字新词，了解课文大致内容，能辨别课文的文体、主要表达方式，能说出这篇课文写了什么事，主要人或事是什么，按什么顺序写的等，为理解课文作好铺垫。第二层：弄清文章结构层次，作者写作思路，找出一些与中心密切相关的句子、段落。第三层：抓住关键词语，用圈点勾画加批注的方式对课文进行初步感知。在预习的各个层次启发、鼓励学生质疑问难，培养学生发现问题、提出问题的能力。

（二）合作探究阶段。

这个阶段是在自学预习的基础上进行的，是在充分发扬民主的前提下，以学生为主体，教师组织学生进行进行探究课文、分析问题、解决问题。整个阶段主要分为检查预习一知识链接一合作探究一精讲点拨一拓展视野一归纳总结等六个环节。首先老师在备课阶段要充分领悟课文，把握文章的重难点，合理选择有普遍意义的、典型的、需要解决的问题；其次，在问题的设置上要有梯度逐层设置，要以发展学生的创新能力为主。如在《我的母亲》的“课堂合作探究”环节中，我们组织学生讨论了以下2个问题：（1）作者选取的这几件事分别表现了母亲的那些性格特点？（2）从母亲严厉但仁慈、温和的为人及教子方式中，作者体味到了一种怎样的母爱？通过对这些问题的合作探究，学生较好地理解了作者笔下母亲可亲可爱的性格特征，体会到了作者内心所流露出对母亲深深的敬意和爱戴，在这基础上，又因势利引导学生归纳总结了叙事散文的阅读赏析方法，比较顺利地完成了本文的学习目标。

（三）检测反馈阶段。

“当堂检测”，即实践吸收。它是对前面两个阶段的检测，是对本课重点知识掌握情况的检测。在完成课堂讨论，基本达成学习目标的前提下，可以让学生完成学案上的“当堂检测”部分，并及时讲解。学生通过自己的做，既加深了记忆，又提高了应用能力；通过完成当堂检测，反复运用新知，巩固新知，并在这个实践过程中将知识逐渐转化为技能。测试的题目首先要典型，直奔学习目标，适度适量，便于学生完成，其次题目内容既要面向全体又要针对个别，做到低起点、多层次。时间不宜过长，可采取分组互评等方式。例如，与学生完成对文章《我的母亲》探讨分析后，我们要求学生以小组为单位，10分钟内完成这样的测试题目，（1）作者深情回忆了关于母亲的四个片段及所体现的性格特征，请分别加以概括。（2）作者说“受到了母亲极大的影响”表现在哪几方面？结果学生基本在规定时间内完成题目，在相互纠错的过程中各自巩固了对易错点的记忆及文字深意的理解。可以说，“当堂检测”既是“预习自学”和“合作探究”这两个阶段的消化和深化，又起到了提高学生自学能力的作用。

三、结语

“学案导学”教学模式打破只用教案教学的常规做法，以学案为载体实施对学生自主探究、主动学习的指导，将课下与课上相结合，学案与教案相结合，学生自主学习与教师讲解引导相结合，课本知识与生活实践相结合，知识技能与能力素养的培养相结合，形成全方位、多渠道、多角度的“立交桥”，让学生自主探究主动学习，亲身体验知识形成的过程。学生的自主探究以教师的指导为前提，教师的指导以学生的自主探究为基础，从而达到师生共同学习的目的。

参考文献：

我的母亲教案范文第2篇

【关键词】语文课程资源包括课堂教学资源和课外教学资源

2011年北师大版新《语文课程标准》33页第四条“课程资源开发与利用建议”中指出“语文课程资源包括课堂教学资源和课外教学资源。”其中资源包括“网络、图书馆、生产劳动与社会实践场所和自然风光等”。

21世纪是信息化时代，课程资源的开发及利用极为重要，语文课程资源的开发渠道不仅来自于信息技术、书本，还来自于生活中的一草一木！

教师就好比一方清池，唯有多“渠道”的引进“活水”才能保持者池水的“清如许”。借鉴他人的教育方式和教学理念是“活水”，“借鉴的渠道”则为信息技术。教师在自己备课时，通过信息网络结合自己教学特点，学习一些名师的优秀教学设计及理念，大大地提提高了教学实效。

在研读课文时，以前采用是一问一答的形式，问多了不仅繁琐且趣味性不强，通过网络多方寻求一些名家的教案学习他们的备课理念后，再结合自己本班的学情进行整合和修改往往能有意想不到的效果。清楚记得在教授《慈母情深》之前，自己怎么备课都觉得教案环节之间设计得很散，没有一个能统领全课的问题，通过网络接触到了王崧舟老师的教案，发现王老师只抓住了“鼻子一酸”这个词，就把全文的统领起来了。结合本班实际，我把王老师采用“慢镜头”的方式来体会“背直起来了，我的母亲。转过身来了，我的母亲。褐色的口罩上方，一对眼神疲惫的眼睛吃惊地望着我，我的母亲……”的环节改成了与 “我的母亲背直起来了， 转过身来了，褐色的口罩上方，一对眼神疲惫的眼睛吃惊地望着我……”作对比并让学生做动作的形式来体会，学生也能快速直接地领会到原句这样倒装的好处！通过网络的力量使我们有时可以轻松走出教学中的瓶颈，找到突破口有效地达到了教学目标！

新课程标准中还指出：“学校应积极创设语文实践的环境，开展多种形式的语文学习活动。”“语文教师应高度重视课程资源的开发与利用，创造性地开展各类活动。”

一、在校内加强各学科之间的整和利用

语文学科是一门基础学科，对于学生学好其他学科，具有重要的意义。而学好其他学科又可以反过来促进语文学习，提高学生的语文能力。比如三年级的时候学习《画杨桃》这一课时，就可以把语文教学与美术相结合，让孩子们在美术课时按《画杨桃》中设置的情景一样进行教学，那么孩子们通过亲身体验后一定很容易明白为什么作者会把杨桃画成了五角星？从而更容易理解父亲的话――“是什么样的就画成什么样”。比如九年制义务教育的第五册下册的综合性学习：《走进信息世界》就可以和我们的信息技术课上学到的知识相结合，这是教师就可以把教室搬到机房来，可以布置学生在信息技术课上搜集信息或者与亲戚、朋友通过网络交流，通过亲身经历后，学生会更加容易感受信息传递改变了我们的生活。也能让学生在课程资源整合中得到学习的乐趣，大大降低了教学难度，这样学生就能在更宽松愉悦的环境中学习成长。

二、合理整改利用校园建设

（一）在绿化带上做文章

“学校处处皆教材”。实用的校园环境主要是指学校的一草一木都应该体现学习的需要，为我们的教学而服务，为了一切孩子而服务。

在我们的小学语文教材中有许多课文牵涉到了一些城市孩子不熟悉的植物，比如：四年级的《爬山虎的脚》，五年级的《落花生》等等。作为城市的孩子，他们不知道“山虎的脚”是什么样的；不知道“花生”原来是长在土里的。怎么去体会“爬山虎”顽强向上的生命力，如何做像“花生”一样实实在在的人，更谈不上理解作者通过回忆童年摇桂花雨的快乐表达深深的思乡之情。假如我们在学校种植一些四季变化明显的树木，那么孩子们在学习关于自然风景的课文时就不会问“春天在哪里了？”，他们会惊喜的发现原来春天就在校园，在自己的身边。 在《秋天的雨》里，孩子们就能更直观地明白为什么“秋天的雨把黄色给了银杏，把红色给……”这样孩子们就真正欣赏到大自然的美丽了，也会明白什么叫“绿树成荫”“春意盎然”等难理解的四字词语了。当你在布置关于“校园”话题的作文时，孩子们也不会觉得无话可说。

利用有限的校园环境为孩子创造无限的学习资源，是我们的目标。现在提出教师“回归教学，朴实教学，自然常态教学”，那么首先我们就要回到一个“自然”的环境――自然才是最美的。

（二）有效利用图书室

俗话说：“读万卷书行万里路。”要想孩子像雄鹰一样搏击长空，就得广读书，要想孩子们走得更远就得多读书。自古以来我国就有“熟读唐诗三百首，不会写诗也会吟”的美读习惯。为了更好地让孩子们吸取养料就应该合理利用图书室，开展丰富多彩的读书活动，培养学生良好的语文学习习惯。根据需要每周组织一次读书会。假如图书资料缺乏，我们还可以号召学生从家里拿来各自的藏书，在教室里建立图书角，让孩子们徜徉在知识的海洋。

三、开发利用校外基地

这么多年来，孩子的个性得到了前所未有的张扬，可听到的更多的却是如“现在的孩子真是一代不如一代了”的抱怨声。当然这里的不如并不是指智力上的差距，而是说孩子们在“德体美劳”等方面与上代或上几代的差距。究其原因：

在孩子在物质方面优越，慢慢变成了“索取”的一代。“勤俭、礼让、”等中华民族的美德渐渐消磨得无影无踪。粮食浪费严重，对长辈的尊敬抛之脑后。也许你会说难道家长和老师没有教他们吗？我认为良好行为习惯的养成不是光靠“言传”的，“身教”更为重要。所以，我认为作为以教育研究为主的学校，就应该在社会、家庭给不出孩子更多锻炼的环境时，我们为他们创造并开发利用校外基地更显得尤为重要。

我的母亲教案范文第3篇

矢志不渝 忠贞教育

宋太新1986年高中毕业之后回到家乡——嫩江县霍龙门乡哈尔通村，为了满足孩子对知识的渴望，他毅然拿起教鞭，走上讲台，在村里当起了“孩子王”。默默耕耘，忘我工作，无私奉献，一干就是28个春秋。自参加工作的那一天起，他就怀着对教育事业的满腔热情和对山里孩子的拳拳爱心，刻苦钻研，勇于实践，最终成长为全乡小学骨干教师。他把爱洒在学生稚嫩的心田，把奉献留在学校的每个角落，是一位深受学生爱戴、老师赞誉、家长信赖的好老师。

2008年，嫩江县教育资源整合，哈尔通小学合并到乡中心学校。宋太新说服爱人，一起来到乡里租房子任教，担任小学班主任和语文教学工作。如今，50多岁的宋太新身体并不好，几年前就患上了高血压，经常眩晕，与他同龄的老师都劝他教其它课程，不要太累了。可宋老师却常常说：“我的身体还行，没事。”但大家都知道，他是放心不下他的孩子们，特别是不放心班上几个特殊的孩子。

大龙就是其中的一名特殊学生。他的父亲多年前就在监狱服刑，母亲改嫁多年。这个可怜的孩子由姑姑代养，可是姑姑家的经济条件也很差，靠打工维持生活。宋太新看在眼里，疼在心头。他说服爱人，把这个孩子接到了自己租住的房子。每到换季，他都给大龙买一些应季的服装和生活、学习用品。就这样，三个春秋过去了。现在已是三年级的大龙，学习成绩优秀，听话，懂事。每次开家长会，宋太新都会避开一些敏感话题，尽量不谈论父母亲，他怕这个孩子伤心。每到教师节，大龙的姑姑都会拿自己在山上采的木耳送给宋太新，可每次宋老师都不要，让她拿回去卖掉换点钱贴补家用，每次姑姑都是眼含热泪离开宋太新家。

二年级时转来的小林同学的情况也很特殊，母亲智力低，父亲腿部有残疾，生活条件可想而知。家住在离学校路途较远的一个种地点上，上下学要走近3里路的铁道，没有其他伙伴跟他同路。宋太新了解到这个情况后，多次到学生家家访，做家长工作，让孩子到学校住宿。可是这个特殊的家庭离不开小林，他虽然年纪小却能承担一部分家务，如抱柴、喂猪、照顾有病的母亲。面对这种情况，宋太新也没了办法，唯一能做的就是放学后送这个孩子一段路，直到能看到他的家为止，宋老师才能放心回来。就这样寒来暑往两年多，这个孩子在上、下学的路上没有发生过一次安全事故。宋老师的爱人一开始不理解，哭着到学校找学校领导诉苦。经过学校领导耐心做工作，他的爱人也默许并理解了宋老师的做法。通过这些案例，不难看出宋老师对孩子亲人般的爱。

小勇是名留守儿童，去年父母离异并各自重新组织了家庭，把小勇留给了年迈体弱的爷爷奶奶照顾。在小勇的心里，过早地失去了童年应有的快乐，承受着本不应该承受的痛苦。小勇性格孤僻，不愿和小伙伴一起玩，在学校时总是一个人独处。宋太新看到这种情况，经常与小勇谈心，给他买水果吃，疏导其心中烦闷。在课堂上，经常让他发言，鼓励他回答问题。经过一个学期耐心的帮助，小勇在思想上有了很大变化，话多了，爱笑了，班里组织活动也能积极主动地参加。爷爷奶奶来学校找到宋太新说：“孩子变了，真变了，太感谢您了。您不但是他的老师，也是他的‘爸爸’。

勤恳踏实 争做楷模

二十多年来，宋太新植根乡土，与自己所热爱的事业相生相伴，呕心沥血，默默耕耘，用一颗赤诚之心，在这块平凡的土地上，播洒爱的种子，使一颗颗幼苗长成参天大树，而他却还在坚守着那块三尺讲台。

在教学工作上，宋太新一丝不苟，认真学习，积极参加各种培训，学得了一身真本领，多次被评为优秀作文辅导教师、县级教学能手。校公开课上，宋太新首先演示了语文学科利用多媒体进行教学的示范课，反响很大。他编写的教案多次被学校评为优秀教案，撰写的语文教学设计、论文多次获奖。工作中，宋太新给了老师们许多无私的帮助，给了学生太多的关爱。他每天总是第一个走进校园，迎接学生的到来；每天又总是等到学生全部离开，最后一个离开校园。他关爱学生，尊重学生人格，用一颗温暖的心去感化学生。

我的母亲教案范文第4篇

幼儿园教师实结

时间飞逝，不知不觉中，一个月就要过去了。回想起这一个月，刚来幼儿园的时候,感觉自己经验不足,不知道该干什么,没有头绪!和孩子在一起时间久了才觉得有了头绪!~~知道自己该干什么,才真正体会到万事开头难!

新教师面临的最大问题是不熟悉教材，也不知道应该怎么上课。对此我的心里十分着急，生怕因为上得不好而影响了幼儿对知识的掌握以及对我上课的兴趣。所以，我会查阅资料把自己的教案写好.听课是提高自身教学能力的一个好方法，新教师只有多听课才能够逐渐积累经验。所以对每一次听课的机会我都十分珍惜。听课的主要对象是园里的老师。这一个月我听了许多节课，我的收获很大，逐步掌握了一些上课的技巧。除了听课之外，平时我也经常和我班级老师以及其他老师请教教学上的问题。这些老师都非常热情的帮我解答，特别是我的班长，使我获益匪浅。从中我也明白了，知识和经验不是自己从天上掉下来的，必须发扬勤学好问的精神，把自己当成学生一样，积极吸取周围其他老师一些先进的东西，才能提高自己的水平。此外,我们也组织了集体备课活动，这些活动使我明白了教学的目标和方向。要做一名合格的教师，除了有良好的教学经验外，最重要的是应具备良好的职业道德。为此，我始终用自己的爱心，去热情的关怀身边的每一位孩子。在幼儿的常规方面，不怕苦、不怕累，要象孩子的母亲一样关心和爱护他们。在实习期间我始终以主人公的态度，积极协助班上的老师完成各种工作，遵守实习所在学校的各项规章制度。给我自己的工作注入了新的动力。 竞聘写作网

这次实习令我感受颇多，我不得不承认，新人就是新人。由于经验的缺乏，我的教学水平与其他有经验的老师相比是有差距的，这一点在平时的上课纪律上可以看出来。我上课的时候由于讲课不生动，所以，往往有时候纪律就不如老师上课的纪律好了。过后我也时刻对自己的教学方面进行不断的反思，不断的改进，通过自己的努力,也学到了一些方法 实习生，本身就应该抱着学习的态度，诚恳的向班上的老师学习经验。实习工作应该要热情，不能等事儿做，要找事儿做。孩子有什么小“纠纷”，老师需要搭把手的地方，我都能帮上忙，工作也算主动。自考的时候学过一个名词叫“教育机智”，幼儿园的生活更能体现教育机制的存在。大多数时候，你上课的内容和教案写的内容都是不太一样的，甚至大相径庭，如果你抱着一个死板的态度，是肯定干不好这一行的。

经历了实习生活，让我初尝了身为一名幼儿教师的酸甜苦辣。回顾和孩子们一起走过的日子，不禁想起自己的学生时代，也深感如今的孩子比我们过去多了一份顽皮，一份灵活，一份大胆。孩子的能力一代比一代强，要求也越来越高。因此，要想在孩子中树立起好老师的形象，还需要走一段不寻常的摸索之路。总之，教师是一个崇高而神圣的职业，要当一名好的教师是不容易。我一定会努力作一位好的老师的。

我的母亲教案范文第5篇

暑假闲来无事，一个偶然的机会我有幸看到了那个梳妆盒，可打开后却让我大失所望。盒子里没有金银首饰，也没有外婆留下来的宝贝，更没有当年父亲写给母亲的情书，有的只是我和弟弟小时候玩过的一些玩具，熟悉而又陌生。

随意拨弄着那些小玩意儿，突然，一个小红布包吸引了我的眼球，里面会是什么东西呢?金戒指?玉石耳坠?还是……哈哈，好东西原来在这儿!我抑制不住内心的兴奋，颤抖着手打开红布包，又剥开两层纸，可最后映入眼帘的竟然是半截已泛黄的粉笔!我惊讶万分，手捏着这半截粉笔，一幕往事顿时涌上心头。

上小学的时候，对于我们这个还未脱贫的山沟来说，任何资源都是十分紧缺的。在学校，作为基本教学用具的粉笔就极为珍贵，只有老师们才享有拥有粉笔的权利。平时教室里是没有粉笔的，每到上课时，任课老师才会拿来一盒粉笔，下课后又带走，因此，每位老师除了教案，每天必备的还有一盒粉笔。同学们唯一能碰到粉笔的机会就是上讲台默写生字或演算数学题的时候。

母亲虽不是裁缝，但心灵手巧的她却会给我们姐弟俩缝衣服。裁剪布料时需要画尺寸、做记号，粉笔当然是最好用不过的了，可是家里没有，母亲只好从泥坯墙上抠下干黄泥代替。每次看见母亲用黄泥块在那崭新的花布上画来画去，我心里就不由得生出几分可惜，而且用黄泥块画的记号不很明显，母亲每次下剪子时总会再核对一遍，以防剪错。于是我暗下决心：一定要想办法弄几根粉笔回来。不过当然不会光明正大地去找老师要。

一天上数学课，老师叫我和其他两名同学上台演算习题，就在我走上讲台的那一瞬间，一个好主意在我脑际闪过，我不禁为自己的聪明而窃喜。三个人当中我最先完成了演算，按照计划，做完题后我没有将粉笔放回老师的粉笔盒，而是悄悄地捏在手心。回到座位，我的心怦怦跳个不停，犹如怀里揣了只小兔子，生怕老师会喊一句：“林淑娥，题都做完了，怎么还不把粉笔放回去?”

庆幸的是老师并没有发现我的伎俩，还一个劲儿地夸我做题速度快。看来，他压根儿就没注意到我没把粉笔放回盒中。我迅速环顾了一下四周，同学们好像都把注意力放在了正在做题的那两名同学身上。于是我迅速将粉笔塞进母亲给我缝制的碎花布书包里，一颗悬着的心这才平静下来。

课间，我跟几个女同学去操场上玩跳格子，玩得很尽兴，因为我圆了自己的一个心愿，所以心情非常放松。快要上课了，我们走回教室，刚到教室门口就听到有同学在喊：“贼娃子，贼娃子……”我和伙伴们都愣住了，面面相觑，不知道发生了什么事，也不知道他们在冲谁喊。但是，做贼心虚的我却蓦地红了脸。“贼娃子，偷粉笔……”班上的捣蛋鬼马海忽然从背后推了我一下，其他同学也都把目光投向了我。

我没有否认，只是深深地低下了头，最后，在众目睽睽下，我怯生生地回到自己的座位，发现自己的书本散落一地。我断定有人翻过我的书包，这倒无所谓，关键是我的宝贝不见了。要是在平时，我肯定早就吼出声来：“哪个家伙翻了我的书包，我要去告诉老师!”可那次我却没有吭声，只默默地收拾着“残局”，气愤与不安充满胸膛。正当我胡思乱想时，班长出现在了我的面前，他一脸严肃地说：“林淑娥，没想到你会干出这样的事，真是太让大家失望了!”

“我……我……”我想申辩，但又毫无理由。

“你说说这粉笔是哪来的?老师不是一直教导我们要做一个诚实的孩子吗?幸亏庞三儿发现了物证，不然就让你这个贼溜了!”马海幸灾乐祸地说。

怪不得他们会发现我藏得那么隐秘的粉笔，原来是庞三儿坏了我的好事。庞三儿是我的同桌，经常抄我的作业，可我就是不喜欢让他抄，所以就把作业本放进了书包，肯定是他去找作业本时发现的。我在心里偷偷骂着庞三儿，可却不知道怎么跟同学们解释。正当我和班长他们僵持不下时，不知谁把班主任吴老师找来了。

“怎么回事?”吴老师问。

“我们从林淑娥的书包里搜出了粉笔。”班长回答。

“林淑娥，你自己说说是怎么回事?”吴老师把目光投向我。

“我妈妈裁剪衣服，没有东西做记号，我想拿一根粉笔给她……刚才上课时，我做完题就没把粉笔放回去……”我抽噎着说，心里早已做好接受惩罚的准备。听我说完，吴老师和蔼地说：“林淑娥，你给妈妈拿根粉笔是没错，不过要事先跟老师说一声，老师相信你不是小偷。”然后，他又对围观的同学说：“这下大家弄清楚了吧，以后不能再喊林淑娥贼娃子了!”

交代完事情后，吴老师让我随他去办公室。来到办公室，吴老师先帮我擦干眼泪，然后从抽屉里拿出两根粉笔，连同那根我“偷”的已经只有半截的粉笔，递给我说：“这些粉笔你拿回去吧，要是用完了再跟老师说。”我一边点头，一边小心翼翼地将那两根半粉笔用草稿纸包了又包，包好之后一直攥在手里，直到回家后交到妈妈手中。

看着那雪白的粉笔，母亲追问我是从哪里弄来的。我便把在学校里发生的事跟母亲讲了一遍。听我讲完，母亲摸着我的头，眼泪婆娑地说：“让我姑娘受委屈了，以后不能再干这样的事了，妈不用粉笔也可以画的。你们吴老师可真是个好老师!”

从那以后，每次看见母亲用粉笔轻盈地在布料上画来画去，懵懂的我就有种莫名的成就感，不过我发现母亲每次用粉笔时都特别小心，生怕弄断……

如今日子好了，母亲很少自己裁剪衣服了，偶尔一次，也都用买来的专用笔做记号。可十几年过去了，母亲却还一直珍藏着这半截粉笔，珍藏着我难忘的童年记忆……

想到这里，我又一层层地将那半截粉笔包好放了回去。就在这时，母亲走了进来，看到我正在侍弄她的宝贝，于是缓缓地说：“淑娥，还记得这半截粉笔吗?你们吴老师可真是一个好老师啊!怪不得培养出了那么多优秀的学生。你知道吗，其实那次你私藏粉笔时，吴老师是全看在眼里的，只是他当时没有揭穿你……”

“啊!原来是这样!您怎么知道的?”我惊讶地问。