班级文化建设评比细则

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班级文化建设评比细则范文第1篇

一、培训目的

班级是学校工作的基本细胞，班主任是班级工作的组织者、管理者、指导者。而班级管理的好坏直接影响到学校的教育质量。一个好的班主任，就是一个好班级。因此，提高班主任的素质，提高班主任工作的质量，是学校工作的重点，而班主任培训是提高班主任素质的一个主要途径。

二、培训措施

1、加强制度建设。本学年我们将在制度建设方面重点做好六方面的工作：①班主任选聘制。我们将进行班主任竞争上岗制，择优聘任，以确保班主任队伍的素质。②见习班主任制，对于新教师将安排经验丰富的班主任与其结对子，在老教师的传、帮、带中让他们得到培养的锻炼。③班主任工作例会制。④班主任工作综合考核制。⑤行政挂钩制。

2、加强理论学习。本学年将重点学习这些内容：①有关的德育文件。②有关的理论书籍。主要是《公民道德建设实施纲要》、《如何开展班级文化建设》、《学生良好行为习惯的养成》等。③《班主任》、《德育》等有关的杂志。

3、引导专业化发展。教导处将收集整理有关班级管理、班风建设、偶发事件处理等方面的有关具体案例，加以编辑，印发给每位老师，引导学习先进的做法，探讨科学的育人方法。

3、加强科研探究。在加强班主任理论学习的同时，我们还将要求他们积极进行教科研实践探索和研究，围绕德育课题“校园文化建设与学校德育工作的关系”，通过理论联系实际，总结规律，创出特色，从而更好地解决在班级工作中遇到的问题。同时，还将在期末举行班主任工作经验交流会及论文评比，以教科研为先导，科研兴教，使学校的班主任工作和德育工作充满生命力，也更富有时代特色。

三、主要活动安排

1、班主任例会。(每周的星期二上午7：30)

2、班主任工作经验交流会。(每学期的期末)

3、班主任工作论文、德育论文评比。

4、文明班级、优秀班主任评比。

6、班主任专业化成长培训。

7、班主任平时培训具体安排如下：

时间

内容

地点

三月

学习学校德育计、布置本学期主要工作

会议室

四月

《公民道德建设实施纲要》《当前班主任任务》

会议室

五月

《学生良好行为习惯的养成》

会议室

六月

师德教育学习《班主任辅导手记》

会议室

九月 教师应具备的素质《优秀班集体、优秀班主任评比细则》 会议室

十月

《如何开展班级文化建设》

会议室

十一 月班主任讲话的艺术怎样向学生讲话、讲话的语言修养) 会议室

元月

班级文化建设评比细则范文第2篇

主题文化;爱心文化;成效

【中图分类号】 G631

【文献标识码】 A

【文章编号】 1004―0463（2015）

12―0030―01

新课程明确提出“把班级还给学生，让班级成为学生成长的家园。”无数教育教学实践证明，班级的文化建设和文化氛围，对学生身心发展的影响最为直接也最为深刻，学生只有在文化浓郁、团结上进的集体里，才能较快地养成社会所期望的道德品质。

一、构建班级制度文化，实现尺度均衡的人文管理

班级制度文化的建设，一定程度上为学生提供了评定品格行为的内在尺度。在我校很多班级根据校纪校规和班级实际情况，经过全班讨论之后，制订了学习、纪律、卫生等量化考评细则，如《中学生一日常规》《班级请假制度》《班级点名制度》《班级卫生制度》《班级晨检、午检制度》等制度，学生根据制定的各项班级制度实行自我管理，互相监督，在制度的框架下养成自觉自律的习惯。

班级制度文化建设，不能只注重班级制度的建立，不能一味强调班级制度的刚性落实，还要注重目标建设和整体氛围的营造，注重管理制度的人文化、温馨化，柔性管理，使制度的人文内涵得以充分体现。要有意识地利用班级文化的潜移默化性、自我教育性等特点，充分发挥班级文化的育人功能，进而潜移默化地熏陶和影响学生。

二、构建主题班会文化，形成底蕴厚重的主题文化

设计新颖、富有教育意义的班级主题班会是学生真正融入班级、热爱班级、提升班集体凝聚力的重要途径。在我校，各班班主任依据班级在特定阶段的表现，选择合适的机会，召开主题班会。如，在新学期召开“累是催化剂，勤乃加速器”的勤奋刻苦主题班会，全体学生和老师就勤奋学习展开热烈讨论;毕业前夕、考试过后，召开“态度决定一切，目标锁定未来”的主题班会，收到了端正学生态度、树立远大目标的效果。此外，各班主任还在安全教育、人生意义、学习方法、纪律卫生、节庆纪念等方面确立班会主题。通过一系列主题班会的设计与实施，在班级中产生了极大的反响，班级建设形成了底蕴厚重的主题文化。

三、构建班级品牌文化，凸显形态各异的文化特色

教室是一切教育教学的主阵地。班级环境的布置是班级文化建设最基本的内容。它不仅体现了班级的精神面貌，而且直接影响到学生的心理健康。我们深切体会到：凡是教室环境整洁、优美的班级，其师生的荣誉感、班级的凝聚力就强。为此，学校要求每一位班主任，要重视教室环境的美化，力求让教室的每一面墙壁、每一张课桌都会“说话”。

1. 让班级精神外显。班级在进行室内布置的过程中，将班级口号、班级目标以色彩鲜亮鲜明的主题文字镶嵌到墙壁上，并将经过浓缩的班徽、班标、班训、班规、班歌融入到教室显眼的区域上作为一个独立的板块。值得一提的是，这一“班级名片”上面的内容，均由学生群策群力、各抒己见来综合成型。这样做不仅可以鞭策学生，还可以增强其主人翁意识和使命感。

2. 将班级智慧艺术化。各班在进行周密室内文化布置的过程中，大量调动学生们参与的积极性，让内墙的每一处区域、每一个角落都留有主题鲜明的形象印记。无论是“远航”的大气墙贴，“寻路追梦”的诗意贴画，还是环保低碳的宣传栏、成果风采的展示区、博闻强识的读书角，都是全班学生集体智慧的结晶。

3. 为板报注入“时尚”气息。学校要求每两周更新一期黑板报，结合中国的政治大事、传统节日、学校工作计划及班级具体情况设计，而且期期总结评比。内容实在、布局合理、图文并茂、主题鲜明的黑板报成了传递信息、愉悦身心、提高作文水平和动手能力的一个有益平台。班级板报随时代在变，在“时尚”的前沿地带，常办常新，成为学生阶段性“手工艺品”的展示窗。

四、构建班级人际文化，打造班级建设的爱心文化

各班主任应充分发挥其协调功能，积极处理好各种关系：即班主任与学生、科任教师与学生、班主任与科任教师、学生与家长、教师与家长的关系。能够做到师生之间有交流、班主任与科任老师有联系、教师与家长之间有沟通。通过“交心换心”，达到加强了解、消除隔膜、融洽关系、互利互赢的良好效果。

1. 每月召开一次科任教师联系会，交流学生信息，明确彼此职责，达到凝聚思想的功效。另外，还要求根据班级现状，不定期小范围地召开科任教师联系会。

2. 建立师生谈心互动机制。根据各班学生的实际情况，不仅要求各班班主任对学生“交心”，而且要求科任老师对学生“交心”。通过了解学生的学习、生活、思想、身体等情况，强化彼此间的朋友关系。

3. 家访。现代社会的竞争压力，同样表现在学生及其家长身上。诸多家长对学校以及他们孩子的了解，有时是无知的，有时是残缺的，甚至是误解的。学校要求建立家访的长效机制，不定期进行家访，让家长了解学校和学生，也让学校了解家庭，做到了学校、社会、家庭的三结合教育，使班级形成一股齐心协力、积极进取的良好班风，产生强大的凝聚力。

五、班级文化建设的主要成效

1. 引导了学生行为习惯的良性发展。通过实践表明，形式多样、内容新颖、主题鲜明、健康和谐的班级文化有助于培养学生形成正确的价值取向、健康的审美情趣、优秀的人格品质。良好的班风、丰富的文化生活、优美的班级环境，使学生像海绵吸水一样浸润其中，它的感染力像潜流持久地影响着学生的日常思想行为，促进学生素质发展。

2. 促进了学生各种非智力因素的发展。班级文化建设的实践，为学生提供了促进交流、展示特长、锻炼毅力、锤炼自信的多元舞台，学生的兴趣得到强化，特长得以发展，情感得到熏陶，意志得到锻炼。在与同学、老师以及其他人的交往中，提高了交往能力，进一步认识了社会，认识了自我，丰富了自己的内心世界，还懂得了合作，理解了团队精神，逐步形成了共同的价值取向，增强了责任感。

3. 提高了学生的自主意识和自我管理能力。班级文化建设搭建了学生当家作主的舞台，在这舞台上，学生主体性得以充分发挥，自主管理、自主教育展示了学生的个性特长，培养了创造精神和实践能力，学生自主管理的意识更浓，自主管理能力更强，主动参加班级和学校活动的积极性更高，学生真正成为了班级的主人。

班级文化建设评比细则范文第3篇

一、 指导思想

以“养成素质教育、实行星旗管理、铸就金色童年”为宗旨，以培养“文明达礼、勤奋好学、遵规守纪、儒雅仁勇、志向远大二小人”为目标。在迎检基础上，继续完善校园文化建设，着重加强学生养成教育，全面提升学生综合素质，创建“八个校园”。

二、 主要工作

1、 完善星旗管理，着重加强养成教育。

认真分析星旗管理实施一年半来，所存在的问题。针对学生现状，对管理细则进行调整。使之更具有操纵性，更实用、有效。

在加强学生养成教育方面，要以星旗管理为抓手，严格管理制度，奖罚分明。同时，大力培养学生干部。要学会放手，培养学生管理能力，信任学生管理能力，赋予学生管理权力，教师的任务就是对学生的管理能力进行培养和指导，把管理的权利留给学生。这半年要在学生自主管理上探索出一条新路子。

2、 加强五大社团建设，发展更多社团。

目前看，我校的五大社团已初步成型，结构稳定，并具有一定的实力，为我校争得了很多荣誉。但是，社团也存在很多问题。例如社团人数有限，参与学生面较窄；再例如，目前这五个社团还都属于教师组织的，学生没有能力自主管理。那么这半年，就要着重研究如何培养学生学会自主管理社团。

在上半年，我校陆续开设了串珠课、陶艺课、模型兴趣小组等等。这半年，要借鉴五大社团的模式，增加这些社团的建设。使我校的社团丰富多样，为学生提供更多的二课活动。社团的多样性，也为学生提供了更多的选择空间，同时为更多的学生提供上二课的机会。

从更长远角度发展，今后可以陆续开展书法、象棋、围棋、乒乓球等社团。或者在条件成熟的情况下，要鼓励学生自发组织社团。

3、 发挥积分卡最大作用，完善学生文明礼仪档案建设。

从积分卡开始发行到现在，这个小小的卡片已经发挥了很大的作用。目前从德育到教学，只要针对学生的方方面面工作都在使用积分卡来激发学生的动力。通过一张小小的卡片，使全体领导、教师都积极参与到德育管理中来，这是非常难得的事。那么，就是在这样大好形势下，如何冷静的思考，最大限度发挥积分卡对学生的激励作用，严格把控积分卡、星级奖章发放情况，这是这半年要研究的问题。

原来的积分卡就是一种“文明礼仪积分卡”，“文明礼仪”这个词太笼统。这半年可以发行好人好事积分卡、课堂纪律积分卡等等。这样使积分卡针对性更强，让学生在潜意识里更明确自己得到积分卡是因为什么。这样对学生的激励作用会更大。

学生文明礼仪档案，有些像学生的学籍档案，并且要从一年级一直跟到六年级。并对学生每年在德育方面的表现进行分析研究，然后给出指导性的意见或建议。但这是个庞大的系统工程，需要时间精力和人手。并且，目前还找不到成熟的经验可以借鉴。这半年，我想先从一个年级入手，着重研究一个年级，然后每年增加一个年级递进。这样六年下来，就会普及全校，而且有完整的经验。

4、 继续开展五走进活动，拓展长期持久的德育渠道。

我校的五走进活动，开展得一直很好。我们通过走进军营、走进气象局、走进华都等等，引导学生积极投身丰富多彩的社会调查、自然观察、科学探究、参观游学、读书成长等自主学习活动，促进学生感受社会，体验人生，健康和谐发展，深化素质教育。

这半年，我们要继续开展五走进活动，与相关单位发展长期稳定的合作关系，建立更加深厚的友谊。把走进变成了解、合作，把走进他们变成带回来，走进我们，让更多的学生受益。

同时，还要拓宽渠道，把五走进变成六走进、七走进......

5、 在迎检基础上，继续完善校园文化建设

这半年，要在迎检的基础上，修订和完善《校园文化建设读本》。并且设计出适合学生阅读的带插图、儿童语言更浓的学生版《校园文化建设读本》。

各班的班训，从新设计制作。力求体现班级特色，弘扬班级精神，在教师指导下学生自主设计。

操场、楼道展板内容更新。

开发学校标识系统。今后各项设计，从课件模板，到学生校服颜色，到学校墙体粉刷，学校书籍出版等等，都要体现学校标识系统。

三、 各月份安排

九月份——主题：尊师

1、 开学典礼暨奖教奖学大会。

2、 开展教师节活动，召开“我爱老师”主题中队会。

3、 上好“开学第一课”，并作为主题中队会，材料及时上报。

4、 以两城同创为契机，开展“绿色校园”创建活动。

5、 走进军营，开展期初军训，与军人一起升旗等系列活动。

6、 社团建设，增加串珠、陶艺等新社团，出社团展板。

7、 星级班级评比。

十月份——主题：爱国

1、 以“国庆节”为契机，开展“爱我中华”主题中队会。

2、 开展“我为祖国妈妈生日献礼”为主题的手抄报评比活动。

3、 少先队入队仪式暨大队委竞选。

4、 走进工厂。

5、 廉政文化建设

6、 星级班级评比

十一月份——主题：学习行为习惯

1、组织少先队员学习队史、队章。

2、社团组织元旦汇报演出。

3、召开“我有好习惯”主题中队会。

4、走进少科室，在四楼会议室分年级为全校学生讲公开课《我们是光荣的少先队员》

4、星级班级评比

十二月份——主题：社团成果汇报

1、 庆祝元旦活动

2、 开展假期纪律、安全、卫生等教育活动。

3、 各大社团成果展示，利用下午小课间，社团成员分组到班级进行表演、作品展示。

4、 星级少年评比，星级班级评比。

一月份——主题：安全教育

1、 做好假期安全教育工作

2、 各班召开以假期安全为主题的中队会。

班级文化建设评比细则范文第4篇

1.开发课题手册，记载学生成长的历程

课题小组从学校寄语、德育理念、遵循守则规范、习惯学习材料、级部习惯养成细化细则、反思与筹划、过程体验、交流促成长、学期末反馈等几个方面，构建了《写情智日记，养良好习惯，促身心发展》课题手册，学生用日记的形式记载自身的成长历程。日记分为四个篇章，即：学习篇、感动篇、成长篇、反思篇，学生可以选取和阅读大量的资料，借鉴他人之长，约束和反思自己的成长。用真心来写，用真情来记录，用最漂亮的文字留下感人的故事、感动的心情、感慨的进步，以促自己的发展。

2.开发校园文化，塑造良好氛围

实施班级、级部、学校三层机制，全力打造校园文化，让校园的各个角落都孕育着浓郁的习惯养成氛围。班级每月一期的板报、手抄报等“班级文化建设，为学生营造第二个家园”，核心主题都体现良好习惯的养成。每个级部负责的宣传栏，主体内容的设计，都围绕着习惯养成知识以及学生中习惯养成的典型事例。学校整体文化的设计，融入了“五大习惯（即：学习习惯、遵纪习惯、文明习惯、生活习惯、劳动习惯）养成”主题，一楼的楼层文化进行了全面展示，让学生一进入教学楼就不由自主的明确自己的言行，有意识的促使自己向着正确的习惯迈进。今学期学校组织了“我的班级，我做主”班级文化建设评比活动，在活动中，每个班级在班主任的引领下，围绕班级建设的核心理念，精心打造，群策群力，用智慧和力量营造了浓郁的班级文化氛围。这一系列活动的开展，让每一个孩子倘佯在优秀的班级文化之中幸福健康的成长。

3.强化养成教育，做到养教结合

行为习惯的养成绝非一蹴而就，容易出现反弹，需要慢火炖牛肉的长功夫。为了把养成教育工作落实，我们坚持做到常抓不懈。一是学校制订师德考评细则，要求教师把养成教育作为德育工作的主要任务来抓，同时要求教师事事处处做学生的表率，做学生的榜样。二是家校配合，形成合力。我校每学期召开一次家长会，指导和要求家长从自身做起，配合学校共同抓好孩子的养成教育，形成家校合力，齐抓共管的局面。三是制订星级班级评估细则和班主任工作量化评分细则，把学生良好的行为习惯作为校园之星评比的主要内容，并与班主任的任课教师业务考评直接挂钩，便于促使班主任高度重视，常抓不懈。四是学校规定班主任利用间周一次主题班会，让学生汇报自己两周以来自己的行为习惯的转化情况和存在的问题，班主任根据本班学生完成阶段性目标情况进行总结。通过反复抓，抓反复，真正实现学生由错误认识向正确认识的转化，再由正确认识向正确行为、良好习惯的转化。

学校将每年的3月和9月份定为行为规范养成月，指导学生自觉遵守规范、守则、校规、校纪，培养学生文明、健康、向上的心理，通过具体的行为指导，促使学生良好行为习惯的养成，其余的时间重在抓落实，落实之中突出“一个主体，全面参与”的原则。

“一个主体”即：在学生的习惯养成方面，班主任是处于主体地位。班主任的主要工作有，深刻领会课题的内容和措施，通过多种途径如：主题班会、个别座谈、辩论大赛等措施，来指导学生的习惯方向，扮演一个指导者、督促者的角色。

“全面参与”即学校的全员育人过程，每个导师在学期初，就要理清自己的育人职责，全面了解育导学生的基本情况，找出适合不同学生的育导方式，制定各不相同的育导目标。通过谈心记录，家校沟通等方式，从大目标着眼，从小问题抓起，比如：学生作业完成情况，课堂听课情况、同学之间关系的处理等，对于发现的问题第一时间和家长对接，及时和家长会沟通，全面了解学生在家的表现，多层面了解学生，从而做到因材育导，实现育人的真正目的。

4.用好评价，事半功倍

班级文化建设评比细则范文第5篇

校园文化是学校发展的灵魂，是凝聚人心、展示形象、提高文明程度的重要体现。校园文化以其独特魅力贯穿于一个学校的发展始终，它体现了一个学校所具有的特定的精神环境、文化氛围和品味格调，特别是提高全体师生的凝聚力，营造优良的校风学风，陶冶学生的情操、启迪学生心智，促进学生的全面发展，培育优秀人才，促进学校全面、协调、可持续的发展都具有重要的意义。学校管理的最高境界是文化管理，学校育人的最高境界是文化育人。

一、校园文化的引领魅力

1.校园文化建设要以科学的教育发展观为指导，坚持人文精神和科学精神相结合，联系学校发展实际，在物质、制度、精神三个层面，构建校园文化体系。

2.校园文化建设的核心是精神文化，是学校的生命和灵魂，是学校长期发展的物质、制度、文化和行为的积淀，是得到全体成员的认同和维护并随着学校的发展而日益强化，最终成为取之不尽，用之不竭的精神源泉。

3.校园文化建设是一个长期的复杂的系统工程，它渗透于学校工作的方方面面，积累于学校发展的滴滴点点，体现于师生员工的一言一行，需要全校联动、全员重视。师生员工全员参与，整体推进了校园文化建设的健康持续发展。

4.学校作为大众教育的重要基地，作为人与人打交道的文化场所，应把代表先进文化发展方向的先进理念转化为具体的、大众认同的观念，真正成为从事文化的传承、积累和创新的地方，成为思想与思想交流、情感与情感沟通、生命与生命对话的心灵家园。

二、让学校精神文化、物质文化、活动文化显性化，活跃师生校园文化生活，构建灵动的校园文化体系

（一）精神文化建设方面

校园精神文化建设是校园文化建设的核心内容，也是校园文化的最高层次。它主要包括校园历史传统和被全体师生员工认同的共同文化观念、价值观念、生活观念等意识形态，是一个学校本质、个性、精神面貌的集中反映。校园精神文化建设主要体现在教风、学风等方面：

1.教风建设：教风是教师道德品质、文化知识水平、教育理论、技能等素质的综合表现。教学是教师的天职。学校坚持把教师的教学能力和教风建设摆在突出位置，积极建设“志存高远、爱国敬业，为人师表、教书育人，严谨笃学、与时俱进”的优良教风，不断提高学校的教育教学质量；根据教学发展的实际不断改善教学环境，营造人才成长的健康氛围，让青年教师快速成长，掌握一定的教学技能，让中老年教师不断改革创新，提高教学效果，努力形成一支学术水平高、学科构成合理的高素质教师队伍；提高教学成效在评价教师个人发展中的比重，调动教师教学积极性，激励其创新教学方式方法的主动性；弘扬“优秀教师”、“骨干教师”、“最佳青年教师”等活动的道德示范和引领作用，广泛宣传教师中涌现出的先进事迹和感人故事，在全校范围内形成尊师重教的良好风尚。

2.学风建设：学风是学生在长期学习过程中形成的学习习惯、生活习惯、行为习惯等方面的表现。努力培育勤于学习、奋发向上、诚实守信、敢于创新的良好学风。教风对学风具有一定的引领作用，通过加强教风建设带动学风改善；完善学生行为规范，建立健全“三好学生”、“优秀班集体”、“优秀团支部”等荣誉的评定、学生违纪处分等方面的规章制度，规范、激励和引导学生的学习和生活；完善各类奖学金的评比细则，提高学习成绩、科研能力、实践素质的衡量比重，发挥奖学金对专业学习的激励作用；不断改变教学方式方法，学校开展了理实一体化教学模式、互动参与式教学等实践，增强学生学习的积极性和主动性；改进学生成绩评定做法，提高平时成绩在总成绩中的比重；加大对广大学生的学习、生活、行为等引导、督促、管理，纠正校园不文明行为，强化学生遵纪守法和道德实践意识，提高学生的综合素质。

（二）活动文化建设方面

校园文化活动特指以学生为主体的在学习之外开展的各类校园文化活动，它是校园文化的主要表现形式，是校园文化建设的主要方面。多彩的校园文化活动对广大学生的全面发展和综合素质的提高具有不可估量的教育作用。学校将从以下方面推进校园文化活动的建设：

1.发挥校团委的组织领导作用，发挥学生会、各类学生社团和班级的主体作用；充分调动广大学生的参与积极性，提高参与效果；建立相关活动平台，加大对各类学生社团的组织管理和扶持力度。

2.精心组织校园文化活动，积极开展各类文化体育活动，形成学校、班级、社团多层次、全方位、立体化的校园文化发展格局；大力营造以笃行致知、明德崇法为精髓的文化活动氛围，展示卫生学校风采，致力于增强广大学生的自信心、凝聚力和创造力。

3.充分利用重大节日和纪念日开展主题教育活动，唱响爱国主义、集体主义、社会主义主旋律；充分发挥开学典礼、毕业典礼、校庆纪念、奖学金颁发仪式等活动的特殊教育功能，激励学生形成勤奋向上、求实创新的精神风貌。

4.深入开展“文明校园、文明班级、文明寝室，文明学生”创建活动，培养师生良好的道德情操。

5.认真组织社会实践活动，进一步完善社会调查、暑期实践、毕业实习的相关规定和实施细则；不断开辟新的实践基地，加强与各类实践基地的合作；进一步规范、提升青年志愿者工作的质量和水平；引导、鼓励学生利用学习之余从事各类实践锻炼，提高综合素质。

（三）物质文化建设方面

校园环境是校园文化的物质层面，优良的校园环境不仅本身即是一种物质文化，还会对精神文化以及各类文化生活起到很好的促进作用。我校的校园环境经过近几年的建设，已经取得了很大的成绩，初步形成了布局合理、环境优美、功能齐全的格局。今后，学校将从以下几个方面进一步完善校园物质文化环境：

1.加强对既有设施的维护，充分发挥现有设施的功能。

2.从加强校园文化建设的角度出发，依托现有布局和设施，通过增添特定物品的方式丰富校园环境功能。合理配置人物雕塑；增加绿色植物；适当添加一些供师生休息、读书的设施，让校园的每一个角落都具有人文性；在教室内添置钟表、励志标语，营造惜时、向上氛围；在校园合适位置建立信息栏，作为学校和职能部门权威信息的宣传阵地。