大专创业计划书

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大专创业计划书范文第1篇

关键词 艺术设计专业 大学生 创业意识

中图分类号：G640 文献标识码：A

Art and Design Professional Students' Entrepreneurship Awareness

under the Background of Cultural and Creative Industries

CHEN Ruolan， XIONG Dan， ZHAO Quanyi

（School of Art and Design， Hubei University of Technology， Wuhan， Hubei 430068）

Abstract In current cultural and creative background， innovation and entrepreneurship awareness training with professional art and design students is an opportunity for effective development of China's cultural industry， the paper analyzes the current development of the advantages of Chinese art and design college majors and foster innovation and entrepreneurship in the art and design majors innovative entrepreneurship education methods.

Key words art and design professional； college students； entrepreneurship awareness

文化创意产业被誉为21世纪最有发展潜力的朝阳产业，在《国家“十一五”时期文化发展规划纲要》明确提出了国家发展文化创意产业的主要任务，全国各大城市也都推出相关政策来推动文化创意产业的发展。这也为当今大学生提供了创业机遇，特别是对艺术设计类大学生而言，在国家大力推行文化创意产业的背景下，最大化的发展专业优势，在创新的观念意识下发展创业，对艺术设计类大学生而言是一个很大的契机和挑战，也必然在一定程度上推进中国的文化创意产业。

但在当前的社会形势下，艺术设计类大学生对于创新创业的认识还不够深刻，想要从事自主创业的艺术设计大学生的比例也相对较小。如何加强艺术设计类学生的创新创业意识，培养艺术设计类学生的创新创业能力，对于如今的中国艺术类教育而言无疑是一项艰巨的任务。

1 艺术设计类大学生创业意识的形成

1.1 大学生创业意识的形成

当今社会为大学生提供了很多发展机遇，特别是国家对于创新创业产业的支持。

创业意识的形成，不仅仅是形成创业想法，而是在具有创业想法的前提之下，形成有一定规范和思考性的创业计划，大学生系统的创业意识需要得到正确树立以及培养。

创业意识的形成主要原因是个体意识的倾向。创业意识的形成，不是一时的冲动或凭空想象出来的，它源于人的一种强烈的内在需求和创业需要。而意识又是人的精神活动的重要内容，是感觉、思维等各种心理过程的总和，是社会的人对客观存在的主观映像。在意识活动中人们从感性经验抽象出事物的本质、规律形成理性认识，又运用这些认识指导自己有规划、有目的地改造客观世界。对“创业意识”的界定，在《创业教训学》书中指出：创业意识是指在创业实践活动中对创业者起动力作用的个性意识倾向，包括创业的需要、动机、兴趣、理想、信念与世界观等要素，它集中体现了创业素质的社会性质，支配着创业者的态度与行为，并规定其方向、力度，具有较强的选择性和能动性；是创业者思维活动的产物，是创业者成功的心理活动能动性的集中体现，是创业者源于自己的生理动机和心理动机。例如如何解决自己的吃饭问题、工作问题又如何去实现自我价值得到社会的承认。对所见、所闻、所知、所了解的客观事物的感觉、知觉，通过判断、推理等对已有的感性材料经过大脑加工，从而形成的创业设想，是创业者内在的强烈需要和创业行为的强大驱动力，是创业素质的重要组成部分。

当创业需要上升为创业动机时，就形成了心理动力。创业动机对创业行为产生促进推动作用，拥有了“创业动机”那么就标志着创业实践活动形式的起步。

1.2 艺术设计类大学生创业意识形成特点

积极进取，勇于竞争是现代中国类艺术设计类大学生的主流价值观，他们勇于追求自己的想法，极富个性与自己的主观意识。相对于其他专业的同学相比，艺术设计类的学生看似不羁的个性似乎限制他们的创业意识的形成，但在他们强烈创新的意识形成的前提下，是具有很多的创业机遇的。但大多数艺术设计类的学生对于创业并没有自己详细的规划，他们仅仅是有想从事创业的想法，而没有深入具体到如何实施，如何开辟一条与众不同的创业方式，如何在创业大流中站稳脚步、找寻自己的特色，这些成为了如今艺术设计类大学生创业具体实施中最棘手的问题。一个问题的出现伴随而来的是如何让去深入解决这个问题。创业的道路是艰辛且充满挑战的。所以，艺术设计类大学生可以根据自己的实际情况，在满足大众需要的前提下，开展创业计划，再不断找寻找新的出路。作为艺术设计类大学生就应该有一颗敢想且敢做的心。把自己的想法付诸行动，当面临问题时寻求其解决途径。

1.3 艺术设计类大学生创业意识形成方法

在文化创意产业的背景下，全国各大城市推动文化创意产业的发展，它不仅仅是在企业上的，更应该从教育的方向将文化创意产业的发展进行更深入的推进。如让艺术设计类大学生更好地发挥他们的专业优势，加强对艺术设计类大学生进行与创业相关的专业课程，让艺术类大学生更加清晰地明确自己的创业方向，在创业方向明确的前提下发挥自己的特长，做出详细清晰的创业计划。相关教育机构可以成立专门的部门帮助大学生们创业，并提供专业的帮助和咨询。在大力宣传艺术设计类大学生积极创业的风潮下，相信有更多的大学生会形成相关的意识，对创业也有相对比较缜密的计划和思考。

2 艺术设计类大学生创业意识的完善

艺术设计类大学生是极具创新精神的一类大学生，设计专业的各个专业的学生创新创意是他们对于专业的理解，在艺术设计的专业领域没有具有创新创意的思想是很难在自己的专业里走得更长更远的。所以艺术设计类大学生是极具创新意识的一批人才，可如何将这种创新意识在我们的生活生产中发挥最大的作用，则需要他们将他们的创新意识更好地发挥到创业中去。艺术设计类大学生在长期创新思维的培养教育下，相对于一般的学生而言，具备更强的创新能力。而面对市场，这个强大的竞争场所，艺术设计类大学生更应该将自己的创新意识转化为更强的竞争力，找寻在创业大流中自己的不同之处。

艺术设计类大学生对于创业有他们自己独特的思考，他们有的想开办画室、自己的设计工作室、艺术交流中心；有的想开设自己的网站；有的想开办自己的手工艺作坊等等。但如何将自己的创新意识更好地发挥在自己的创业中，仍有待加强。他们可以从前辈的优秀的创业案例中学习，如武汉知名的良品铺子则是将我们平时吃的零食加以包装，从艺术设计类专业的角度来分析我们平时常见的事物，最大地发挥其审美和商业价值。从这个案例中分析我们可以得到很多值得学习和借鉴的东西。

对于艺术设计类学生他们很注重自己的思想自主性、思维创新性，从这个角度出发，我们可以总结出针对艺术设计类学生不同的创新创业方式，使他们在完全发挥好自己才干的前提下做出有创造性的创新创业活动。因此对于艺术设计类大学生的创新教育方式，也成为相关专业老师应该着重思考的课题。

3 艺术设计类大学生创业意识的教育方式

3.1 艺术设计类大学的相对劣势

艺术设计大学生相对于其他专业的学生有他们优势，自然也有他们相对于比较弱势的地方，集体意识不强、逻辑思维能力较弱等都会成为将艺术设计类大学生培养成综合性创业型人才的绊脚石。

3.2 艺术设计类大学生的综合差距

作为综合性创业型人才，应该具备很多常人所不具有的素质，如具有远大的目标、宽广的胸怀、豪爽的性格、好的洞察力和风险意识、好的语言和文字表达能力等。可见艺术设计类大学生对于成为综合性的创业型人才还是具有一定差距的。

3.3 艺术设计类大学生创业意识的培养方式

“社团活动”是一种很好创建艺术设计类毕业生创业的一种创新模式。我们可以通过团队协作合作创业、校企协作主动创业和拓宽渠道全面指导的方式，来对艺术设计类大学生进行培养，整合更多的社会资源，注重庞大大学生力军的这一群体。

我们应该加大对艺术设计类学生综合素质的培养，深化艺术类专业设置和人才培养改革。同时向艺术设计类人才提供更好的创新创业资源，让他们更多地了解创业所应具备的思想和素质，加强艺术设计类学生的创新意识和创业竞争力。其次是向艺术设计类大学生提供多方面的创业知识，如管理学、心理学、经济学等多方面的知识。

只有这样，在文化创新背景产业下的艺术设计类人才才能在当代激烈的竞争中越走越远。

参考文献

大专创业计划书范文第2篇

一、企业概况

企业类型：

生产制造 零售 批发 服务 √农业

新型产业 传统产业 其他

二、创业计划作者的个人情况

以往的相关经验（包括时间）：

本人在亚美皮箱公司（原第二皮件厂）工作32年。在企业中，在生产、供应销售、外经、多种经营等科室工作2---3年并在职。后在本厂门市部任经理5年。离场后，在民办企业主营生产销售5年。以后，由于其家人开办过汽车配件商店、美容美发院。

教育背景，所学习的相关课程（包括时间）：

本人新华职工大学中文专业毕业。二轻党校工业企业管理在职培训1年。外经、外贸专业培训半年。工业统计单科两门（均有证书）

三、市场评估

目标顾客描述：獭兔是皮肉兼用，经济价值高的食草小动物，其皮类似小獭。在当前保护野生动物行动下，世界上人们对皮毛服装需求已经转向，养殖动物需求量逐年增高。兔肉是绿色食品，具有"三高三低"的特点，即"高蛋白、高磷脂、高效化；低脂肪、低热量、低胆固醇".据说，吃兔肉有三大好处，老人益寿，预防心脑血管病；妇女们养颜、预防肥胖；小孩们益智、养脑。这些知识在国外营养学杂志和我国古代医书：李时珍 《本草纲目》中均有记载。

市场容量或本企业预计市场占有率：

獭兔皮出口为主。自2002年以来，有逐年上升趋势。仅河北省两大交易市场：肃宁县尚村镇、彝县尚史镇，每年成交量几百万张。每到旺季兔皮收购商全国各地到处采购。

兔肉在我国消费尚处在初级阶段。国外需求稳定增长。出口主要在山东省，内销市场东西南北需求都在增长。经济稳中有升唯独京津两地，兔肉消费市场尚未开发。本兔厂的产量在巨大市场需求中，微乎其微，供不应求。

市场容量或本企业预计市场占有率：

獭兔市场需求在一年中有季节变动。6、7、8月是淡季。每年9月以后至第二年5月是销售旺季。尤其是春季，是一年中价格较高的时候。年与年的需求量也有变化。一是与国际市场需求量紧密联系。二是与国内农村散户参与数量多少有关系。但总的看，近两年波动不大，尤其是对专业养殖场，兔皮收购商均采用优质优价优先的政策。

竞争对手的主要优势：（主要是农村散户）

1.本人亲自干，不用担负别人工资，引自劳动力成本低。

2.兔饲料有一部分自产自用，不用资金采购，因此饲料成本低。

3.商品兔出售价格低。够成本，挣了工资就可以。

竞争对手的主要劣势：

1.养殖时，不懂得或不舍得选用优良品种。

2.喂养时，不懂得或不舍得是用优质饲料或以次充好。

3.不懂得在养殖过程中更新换代，育种征集，使产品近亲繁殖退化。

4.产品的皮毛达不到优质。

本企业相对于竞争对手的主要优势：

1.有文化水平，学习科学知识，有与时俱进竞争意识。

2.了解市场、了解需求、销售终端化、不受当地市场价格限制。

3.科学方法、选种、引种、育种、使产品优质、优价。

4.能与大专院校科研专业人士合作，使起点高。

5.有一定资金实力。实行工厂化养殖，比较先进。

本企业相对于竞争对手的主要劣势：

1.劳动力成本高于农村散户。

2.饲料成本高于农村散户。

四、市场营销计划

1.产品

产品或服务主要特征

活体獭兔月令五月 体重五斤

2.价格（略）

3.地点

（1）选址细节：

地址面积（平方米）租金或建筑成本

河北省无极县黑程道乡北和庄村2200多平米土地大约4亩，每平米0.7元。建筑成本30万

（2）选择该地址的主要原因：

1、当地土地资源，相比较而言，较多，租用价格优惠。

2、当地多河道，水资源丰富。

3、与村、乡等政府有良好合作基础。

（3）销售方式（选择一项并打√

将把产品或服务销售或提供给： 最终消费者 零售商 √批发商

（4）选择该销售方式的原因：

獭兔养殖是这个行业中，产业链中的一个环节。目前，无论是规模，还是产量，都还太小。所以只能活体出售，卖给批发商。

五、企业组织结构

企业将登记注册成：

√个体工商户 已经商 有限责任公司

√个人独资企业 已在办 其他

合伙企业

拟议的企业名称：

企业的员工（请附企业组织结构图和员工工作描述数）：

职务 月薪

业主或经理 谢勤 1500元

员工 4人 平均800元

企业将获得的营业执照、许可证：

类型 预计费用

省一级 执照 50元

大专创业计划书范文第3篇

（一）建立健全再就业培训机构资质认定制度。各级劳动保障部门要按照“条件公开、申请自愿、公平竞争、合理布局、择优认定”的原则，结合本地区再就业培训工作的实际，认定一批培训质量较高、社会信誉较好的再就业培训定点机构（以下简称定点机构），帮助下岗失业人员就地就近参加培训。资质审核与认定的具体办法由各省、自治区、直辖市劳动保障部门确定。

（二）动员全社会力量开展再就业培训。要鼓励和引导社会各级各类教育培训机构，包括劳动保障部门综合管理的技工学校、就业训练中心，教育部门综合管理的职业技术学校及大专院校，行业组织、企业、事业单位所属的教育培训中心，派、工商联所属的教育培训机构，工会、共青团、妇联开办的教育培训中心，劳动保障或教育部门审批的社会力量办学机构（2003年9月1日后为民办培训机构及中外合作培训机构）以及其他合法的教育培训机构，充分发挥资源优势，积极参与实施再就业培训。技工学校、就业训练中心要主动承担再就业培训任务，发挥骨干示范作用。

（三）参照以下条件，对申请定点机构的单位进行资质审核。

1.遵守国家法律、法规，贯彻执行国家教育方针和就业政策，积极推行国家职业资格证书制度和就业准入制度，热心承担下岗失业人员再就业培训任务；

2.具有开展下岗失业人员职业指导、实用技能培训、职业资格培训、创业培训以及其它与再就业相关知识教育所必需的师资、教学实习场地和设施设备；

3.专业和课程设置符合劳动力市场需求，培训方法和形式能够满足下岗失业人员弹性学习的需要；

4.规章制度健全，内部管理规范，社会信誉较好，基本没有学员投诉；

5.具有一定的培训规模和比较稳定的就业渠道，培训质量好，培训后就业率较高。

（四）做好定点机构资质审核与认定工作。劳动保障部门要成立由工会、企业、职业教育培训机构等方面专家参加的审核小组，审核申请报告，核查办学条件，提出审核意见。劳动保障部门参考审核小组意见，作出是否认定的决定。

劳动保障部门应当自受理申请报告之日起两周内以书面形式作出决定，并送达申请单位。对批准为定点机构的单位，颁发“再就业培训定点机构”证书，并向社会公布；对不批准的，要说明理由。

已经开展资质认定并确定定点机构的地区，要推动定点机构扩大培训规模，提高培训效果；尚未进行资质认定的地区，要抓紧行动，在6月底前认定一批定点机构并组织实施培训。

（五）加强对定点机构的管理、指导和服务。要建立再就业培训效果评估制度，将培训合格率、培训后再就业率、创业成功率以及学员满意程度作为评估的重要标准，并向社会公布。对培训效果明显的定点机构，予以表彰和奖励；对效果不明显的，要限期整改；整改仍不合格的，应取消其定点机构资格。要指导定点机构根据劳动力市场需求信息调整专业设置，提高培训的针对性、实用性和有效性。要进一步提高公共就业服务质量，为定点机构提供培训需求信息，并做好培训结业学员的就业服务。

二、建立和完善培训经费补贴与再就业效果直接挂钩的工作机制，提高再就业培训的有效性和经费的使用效果

（一）结合本地实际，普遍建立培训经费补贴与再就业效果直接挂钩的工作机制，根据培训合格率、培训后一定期限内的再就业率、创业成功率，对再就业培训定点机构进行经费补贴，提高培训的实际效果。

（二）加强分类指导。对于按照培训后实际就业人数对培训机构给予经费补贴的，应重点做好定点机构的组织发动工作，通过培训项目招投标，或指导定点机构开发定单式培训，加强培训与劳动力市场需求的衔接，并强化培训后的就业服务，提高再就业率。对于综合考察培训合格率和培训后的再就业率、创业成功率等指标，对培训机构给予经费补贴的，应进一步加强培训质量管理，并重点做好培训项目开发、职业指导和就业服务，切实提高培训效

果。

（三）有条件的地市，经向我部备案，可探索试行核发再就业培训券或个人垫付培训经费、再就业后由财政予以报销等多种灵活的方式，提高培训经费的使用效率。

三、全面推广创业培训与小额贷款等优惠政策整体推动的工作模式，提高下岗失业人员创业成功率

（一）从今年6月起，全国100个社区就业重点联系城市，应参照《关于在十个城市建立国家创业示范基地的通知》（劳社厅发〔2003〕5号）要求，制定工作计划，全面开展创业培训工作，对有创业愿望和具备一定创业条件的下岗失业人员开展自谋职业和开办小企业培训，并为取得创业培训合格证书和完成创业计划书的学员，优先提供再就业小额贷款担保。各地要组建专家队伍，加强对创业学员的开业指导，并提供创业项目信息和后续咨询服务。要大力推广创业培训与项目开发、开业指导、小额贷款、税费减免、跟踪扶持等“一条龙”服务的工作模式，提高下岗失业人员创业成功率。

（二）北京、天津、鞍山等10个国家创业示范城市要按照工作任务书的要求，进一步加强基地建设，完善工作机制，扩大培训规模，强化培训促进创业的效果，为全国创业培训工作积累经验，提供示范。今年，我部将为各地提供创业项目库光盘、创业促进工作流程、中国版《创办你的企业（syb）》教材、管理人员和师资培训、现场观摩经验交流等服务。

（三）有条件的地区，可申请建立远程培训辅导站点，组织下岗失业人员、高校毕业生以及社会其他人员参加由中国就业培训技术指导中心组织实施的远程创业培训项目。

四、强化监督检查，加大宣传力度

（一）定期检查、总结和通报再就业培训工作进展情况。各地应采取多种形式，加强对再就业培训工作的指导和检查，及时总结经验，发现问题，采取对策。从今年下半年起，各省、自治区、直辖市应按季汇总再就业培训任务完成情况，主要包括培训基本情况、主要做法、实际效果、存在问题和对策措施等内容，在季度末15日内报我部培训就业司，并同时向当地政府有关部门和社会通报。

大专创业计划书范文第4篇

Abstract:The technical application undergraduate course colleges' and universities' school localization and the personnel training goal are different with the traditional research or the teaching university. Therefore, the technical application undergraduate course colleges' and universities' undertaking educational pattern both must absorb the extant undertaking educational pattern the fine idea and the practice method, and must closely “produce study grinds unifies” the educational pattern regarding it, prominent service university's characteristic. Will conform to the technical application undergraduate course colleges and universities school idea “the Trinity” the undertaking educational pattern to will certainly the powerful promotion school development and the technical application talented person can the display, better will manifest the combination of theory and application, to study makes the union, to study creates the union, to produce study grinds the cooperative education personnel training pattern primarily.

关键词：技术应用型本科 创业教育 创业教育模式

Key words:The technical application undergraduate course starts an undertaking the education undertaking educational pattern

作者简介：鲍冠艺，女，1981年10月生，浙江宁海人，上海电机学院外语学院，法学硕士，思政助教，主要从事学生思想政治工作研究。

【中图分类号】G656 【文献标识码】A 【文章编号】1004-7069（2009）-05-0186-02

一、“创业教育模式”之本体

创业教育模式作为创业教育理论和创业教育实践活动的中介，包括教育活动的各个要素以及各个环节的组合与构成。创业教育活动与其它教育活动一样，不是无意识的、盲目的，而是自觉的、有目的的。

二、国内外大学生创业教育模式比较研究

（一）美国高校大学生创业教育模式

在创业教育开展最早和最为完善的美国大学中，以下三所高校代表了美国高等院校创业教育的典型模式。

1.百森商学院―――培养创业意识为主

美国的百森商学院是全球创业管理教育和研究最著名的商学院，且始终是创业学领域的领导者。其模式是通过创新性教学计划、外延拓展计划以及学术研究来支撑创业教育，倡导创业精神。如《新生管理体验》课程，新生班级被分成若干小组，在教师指导下各组制定出创业计划，学校提供每小组最多3000美元的原始资本创办并经营新公司，公司在学年结束时清算，超过原始资本的利润成为大一年级学生开办慈善事业的基金。

2. 哈佛大学―――培养实际管理经验为主

哈佛商学院非常注重对学生创业意识、创业精神和创业技能的塑造和培养，如在《开创新企业》这门课中，学生们组成小组，由创意概念展开，进而完成一个设立新公司所需要的完整经营计划，并对计划付诸实施。通过这一完整过程的学习，学生可以学到创业理论，也能学习到具体的创业技能技巧，并能实践具体的创业行动规划。

3. 斯坦福大学―――培养系统的创业知识为主

作为著名的理工大学， 斯坦福商学院非常注重应用导向和学科间的优势互补，学生必须学会评估创业机会，并且结合个人能力、专业特长以及面对的外部环境，来采取具体的创业行动。比如，在课程设计上采取团队教学与两段式教学方式，由商学院及工学院的学生组成团队，进行市场调研与分析，激发创意并设计产品，进而在实验室开发、生产制造其欲推向市场的产品，这种全过程参与有助于学生探讨和处理创业过程中所涉及的全部议题，全面了解如何将一个“点子”转变成为一个完整的企业，大大增强了学生的实际知识和技能。

（二）我国大专院校创业教育模式的探索与选择

我国的创业教育始于 20 世纪末，至今只有几年的历史。1998 年，清华大学成立了中国创业研究中心，开始了我国的创业教育研究及推广工作。2002 年教育部确定清华大学、北京航空航天大学等 9 所大学为我国创业教育试点院校，给予政策和经费的支持，探索我国高校学生创业教育的基本方法和发展模式。我国创业教育已经形成的三种模式：

1. 以提高学生整体能力与素质为侧重点的创业教育

这种模式以中国人民大学为代表，强调创业教育“重在培养学生创业意识，构建创业所需知识结构，完善学生综合素质”，将第一课堂与第二课堂相结合18来开展创业教育。鼓励学生创造性地投身于各种社会实践活动和社会公益活动中，通过开展创业教育讲座，以及各种竞赛、活动等方式，形成了以专业为依托，以项目和社团为组织形式的“创业教育”实践群体。

2. 以提高学生创业知识与技能为侧重点的创业教育

这种模式以北京航空航天大学为代表，以提高学生的创业知识、创业技能为侧重点。其特点是商业化运作，建立大学生创业园，教授学生如何创业，并为学生创业提供资金资助以及咨询服务。学校成立了“创业管理培训学院”，专门负责与学生创业有关的事务，学校还设立 300 万元的创业基金，对学生的创业计划书经评估后进行种子期的融资。

3. 以学生创新能力培养为重点的综合式的创业教育

第三种以上海交通大学为代表的综合式的创业教育。即一方面将创新教育作为创业教育的基础，在专业知识的传授过程中注重学生基本素质的培养；另一方面，为学生提供创业所需资金和必要的技术咨询。学校投入 8000 多万元建立了若干个实验中心和创新基地，全天候向全校各专业学生开放，以培养学生的动手能力。

（三）现有大学创业教育模式的特色分析

1.研究型大学创业教育模式的特色

第一，在培养目标上，侧重培养的是高层次的创业与创业型人才。我国研究型大学有国内一流的师资、一流的生源、一流的实验室，研究型大学在国内不仅科研是一流的，教学也是一流的。这诸多一流，必然要求研究型大学创业教育也是一流，即要培养国内科技界、管理界等领域一流创业与创业型人才，引领国内、经济、文化全方位的发展。第二，在课程设置上，在研究生和本科课程中设置创业内容，有助于大学生创业教育的规范化。总体来说，是以学科渗透原则、第一课堂与第二课堂相结合原则、理论联系实践，重在实践原则为基准，拓宽专业教育，淡化专业方向。第三，在培养的方式上，结合研究型大学承担科研项目多、科研成果层次和转化比例高得特点，为学生的创业素质培养提供了良好的条件，特别是国家重大科技项目，是培养学生创新能力、团队协作和爱国奉献精神的重要载体。

2.教学型大学创业教育模式的特色

第一，在培养目标上，教学型大学都紧密自身的学科优势与办学特色，紧密结合区域经济发展的要求，培养大批促进区域经济社会发展的创业与创业型人才，防止盲目攀比现象的发生。教学型大学是培养中等创业与创业型人才的主力军。第二，在课程设置上，调整课程设置，淡化专业设置，增加创业教育的相关课程，拓宽学生知识面，注重通识教育，培养复合型的、实用性的创业与创业型人才。第三，在培养模式上，通过课堂教学、实践教学和科学研究的有机结合，强化大学生社会实践活动，提升大学生了解社会、适应社会的心理与能力，提高学生创新、创业的可能性。

三、技术应用型本科院校的创业教育模式要突出“产学研相结合”特色

“技术应用型本科院校”不同于“研究型”和“教学型”大学，是技术教育与应用型高等教育的结合，是社会对技术人才培养层次高移要求的产物，属于大学类型中的“服务型”大学。从人才培养模式目标来说，技术应用教学型的一般本科高校以培养技术应用型高级专门人才为主要任务，目标主要指向技术师、工程师、基层管理人员等。应用型本科教育强调以教会学生掌握技术应用能力或胜任工作岗位任务为主线设计培养方案。使毕业生掌握某一技术或职业岗位所需要的理论知识和技术技能，具有分析解决一般实际问题和应用研究能力。尤为重要的一点是，技术应用型本科教育必须依托产学研相结合。学校与社会用人部门紧密联系，师生与实际劳动者紧密联系，以市场为导向，以用社会和用人单位需求为指引，进行产学研结合和合作，这是培养高层次技术应用人才的基本途径。

因此，一个符合技术应用型本科院校办学理念与人才培养模式的创业教育模式必将有力的促进学校的发展和技术应用型人才才能的发挥，更好的体现学用结合、学做结合、学创结合、以产学研合作教育为主的人才培养模式。技术应用型本科院校的创业教育模式既要吸收现存创业教育模式的优良理念和实践方法，又又要紧紧围绕其“产学研相结合”的教育模式，突出服务型大学的特征。结合技术应用型本科院校的办学定位和人才培养目标，我们认为，技术应用型本科院校的创业教育模式应具备以下特色：

第一，在培养目标上，应该以创业为主线，以学生创业精神和创业能力的培养为重点，以学生德、智、体、美、劳等方面的全面素质塑造为基础，以学生主体性和个性潜能的实现为根本，通过全过程、多方位和多种形式的学习、实践和指导，使学生能够成为是相对比较专业、单一的操作性的人才。技术应用型本科院校是主要为社会培养最基本的创业与创业型人才的高校。

第二，在课程设置上，要从未来社会每个人应得到的学术性、职业性和证明个人事业心与开拓技能的三本“教育护照”为基本结构，把课程划分为公共课程、专业基础课程、专业课程和创业教育特色课程四大板块，形成适应创业人才培养要求的新课程体系。特别是课程要紧紧围绕所学专业的成熟技术由点到面的放射。

第三，在培养的方式上，一是依托专业实践基地，加强创业实践训练；二是通过对学生单向技术的传授与训练，使学生能成为掌握一技之长的社会的创业与创业型人才。

参考文献：

[1]中华人民共和国教育部高等教育司.创业教育在中国 试点与实践［M］.北京：高等教育出版社，2006.

[2]谢一风.我国高校创业教育与创业实践研究［M］.成都：西南财经大学出版社，2007.

大专创业计划书范文第5篇

【关键 词】大学生/创业问题/政府高校引导/社会关注/调查报告

浙江是一块创业的热土，民营经济兴旺发达的省份。浙江高等教育也是走在中国教育行业的前列，高校众多，但由于岗位差异，每年应届毕业生的就业竞争也是异常激烈，创业也逐渐成为众多大学生的第一选择。十七大报告指出：要坚持实施积极的就业政策，加强政府引导，完善市场就业机制，扩大就业规模，改善就业结构。完善支持自主创业、自谋职业政策，加强就业观念教育，使更多劳动者成为创业者。

为进一步深入贯彻党的十七大精神，我们就大学生创业问题进行调查研究，我们希望通过研究报告，能够引起各高校与社会对大学生创业意识的培养与教育的重视和关注，更重要的是希望通过这个研究给创业前的大学生、政府、高校、社会提出建议。

我们小组主要采用问卷调查和网上查阅资料等形式。我们小组也参考了一些其他调查问卷的格式，结合实际编制成《大学生创业问题调查问卷》(见附录二)。问卷编制好后，小组成员通过各自QQ向周边大学生(在校就读大学生)进行问卷调查，为确保调查结果的可信度，我们采取了无记名方式。最终调查问卷共发100份，实际统计80份。调查结果见 附录1

本次调查范围涉及人群大多是来自各大高校的学生，涉及众多专业，范围涵盖广泛，涉及面广。从科学合理的角度讲，我们的整个调查兼具全面性和典型性。

一、 现状分析与调查结果：

当大学生创业开展得如火如荼的时候，当越来越多的高校毕业生选择创业这种新的就业方式的时候，我们发现在大学校园里创业的概念也越来越为广大的同学所了解与接受，创业意识在高校中已不再陌生。

从调查问卷中抽出几份题目进行分析，例如第二题，您关注国家出台的扶持大学生自主创业的相关政策、法规?调查中，经常关注，很清楚的大学生占10%，偶尔关注，比较清楚的大学生占30%，不太愿意主动去了解，知道一点的大学生占45%，一点也不知道的大学生占15%。从这里体现出现在的大学生对国家政策的了解程度虽然占比较大的比例，但经常关注的大学生只占10%，所占比例较小，说明大学生关注国家政策是有待加强的。

二、结论分析与建议：

《关于大学生创业问题的调查》是我组研究的课题，在课题申请时，我们是作为一个课外业余任务来完成，经过一番网上浏览、网上问卷调查发现这个课题的具有很大的研究性，社会、国家和高校的关注度极大。由于我们小组在资金、人力、物力、时间、个人学历等因素的限制，调查难度远远超过我们申请课题前的想像。对于我们大专生来说，要作到大范围且研究的极大深度同时极具学术性，是不怎么现实的。因此，出于科学严谨、实事求是的研究态度，我们组员采取网上问卷调查，网上搜集相关材料等形式，调查自己周边大学生(在校就读大学生)，其结论和数据也是具备科学性，确保实践调查成果的真实性和可靠性，从而提升作品质量。

从调查问卷和现场人员访谈可以看出,大学生创业需要社会建立有效的导向机制、激励机制和帮扶机制。高校在大学生自我创业中发挥更多的作用和提供多方面的服务，包括创业指导、资金落实、客户联络、社会沟通等，尤其是提供比较规范、适用、系统的创业教育。高校应开展多种形式的创业教育一方面是要培养大学生的创业意识、创业思维和创业观念，另一方面主要是就大学生创业所需要的各种创业技能进行全面培训，并最终使大学生具有一定的创业能力。

对于大学生创业，政府的帮扶作用不可小视。一些地方政府政策的出台，对于大学生创业起到了一定的促进作用，但政府帮扶的持续性需要关注。此外，大学生创业需要良好的社会环境特别是政府的帮扶作用，社会应创造一个良好的社会环境去逐步锻炼其市场适应能力和抗风险能力不管国家政策、高校、社会环境如何，我们认为最重要在于大学生自己，因此大学生主体不容忽视。下面给大学生提出以下几点建议：

(一)树立全新的人才观，重视创业素质的自我培养

从前面所讲，我们可以看到，成功的创业者具备一些核心的主要特质和次要特质，要有创业观念、有才、有胆、有识，同时有坚忍不拔的意志，克服创业过程中的困难，这些高要求决定了当代大学生想走上创业之路，就必须按照创业者素质的培养规律，重视创业素质的自我培养，注重培养自己的能力，锤炼自己的胆子，同时培养自己的创业人格、创业者思维和创业意识与技能，克服中国传统教育模式下培养出积累型、继承型，掌握的死知识多，运用的知识少，胆子小，生存能力差的人才类型。

实践证明，创业者素质的培养是有规律的，其成长也是有过程的。而从实践中汲取经验和教训之都是创业者成长的捷径，中国有句俗话：一年学成个庄稼汉，三年学成个生意人说的就是这个道理。

(二)注意在思想上和精神上锤练自己

要树立自信、自强、自主、自立意识。自信就是对自己充满信心，相信自己有能力，有条件去开创自己未来的事业。自信赋予人主动积极的人生态度和进取精神，相信自己能够成为创业的成功者，尤其在遇到失败和挫折时更需要自信。自强就是在自信的基础上，通过企业的实践，不断增

长自己各方面的能力，进一步磨炼自己的意志，建立起自己的形象，敢说敢当，敢作敢为，不贪图眼前的利益，永远进取，使自己成为强者。自主就是具有独立的人格，具有独立性思维能力，不受传统和世俗偏见的束缚，不受舆论和环境的影响，能自己选择自己的道路，善于设计和规划自己的未来，并采取相应的行动。自主还要有远见、有敢为人先的胆略，能把握住自己的航向，自立就是凭自己的头脑和双手，凭借自己的智慧和才能，凭借自己的努力和奋斗，建立起自己生活和事业的基础。

(三)广泛获取创业经验

如今，不少大学都开设了创业指导课，教授创业管理、创业心理等内容，帮助大学生打好创业知识的基础。大学图书馆也提供创业指导方面的书籍，大学生可通过阅读增加对创业市场的认识。

其次，创业是目前媒体报道的热门领域，无论是传统媒体，如报刊、新书、广播电视、还是网络媒体，每天都提供大量的创业知识和信息。一般来说，经济类、人才类媒体是首要选择，比较出名的有《财富人生》、《创业家》、《21世纪经济报道》、《第一财经》，以及中华创业网、中国创业论坛等专业网站。此外，各地创业中心、大学生科技园、留学生创业园等机构的网站，也蕴藏着丰富的创业知识。通过这种途径获得创业知识，往往针对性较强。

(四)注重自身能力的综合培养

大学生要学会认知，学会做事，学会共同生活，学会生存创业。创业涉及方方面面，需要与不同的人和事打交道，对人的能力要求很高。从事创业的人既要懂经营，又要善管理，既要能协调处理各方面的关系，又要当机立断，临危不乱，指挥若定，既要能言善辩，又要能谈判公关，既要能开拓创新，又要不怕挫折、困难。因此，创业能力的综合性很强，其中要有管理能力、组织协调能力、创造能力、经营能力、语言表达能力、判断能力、公关能力、应变能力、分析问题和解决问题能力、把握机遇的能力、谈判能力、心理调适能力等。而联合国教科文组织把学会认知，学会做事，学会共同生活，学会生存，作为21世纪教育的4个支柱，并把其作为开启未来人生大门的四把钥匙。学会认知就是教人掌握认知的方法，学会学习的方法、手段，培养人发现问题、分析问题和解决问题的能力。学会做事就是要培养人的创新能力、应变能力和驾驭处理复杂突发事件、危机的能力。学会共同生活就是要培养人的团结协作能力和团队精神，培养人的竞争意识和管理能力。学会生存就是要不断增强人的自主性、判断力和个人的责任感，培养人的交际能力、语言表达能力、判断能力等等。因此，大学生要主动树立学会认知，学会做事，学会共同生活，学会生存的意识，提高创业能力，从而使自己在创业时走得出，站得住，干得好。

(五)通过各种渠道积极参加实践活动，培养自己的创业能力

实践环节能使大学生在校期间积累创业经验，培养创业能力的有效途径。所以大学生在校期间要积极参与创业实践活动，如大学生创业大赛、创业计划书大赛等。其次，大学生还可通过参与社团组织活动、创业见习、职业见习、兼职打工、求职体验、市场和社会调查等活动来接触社会，了解市场，并磨练自己的心志，提高自己的综合素质。第三，商业活动无处不在，大学生平时可多与有创业经验的亲朋好友交流，甚至还可通过Email和电话拜访自己崇拜的商界人士，或向一些专业机构咨询。这些过来人的经验之谈往往比看书本的收获更多。通过这种人际交往途径获得最直接的创业技巧与经验，将使大学生在创业过程中受益无穷。其四，投身于真正的创业实践。在毕业前后进入创业启动阶段，可以单独或与同学轮流租赁或承包一个小店铺，或加工、修理、或销售、服务等，在真刀真枪的创业实践中提高自己的创业能力。这些活动成为大学生步入社会大课堂的第一步，同时大学生在参与实践的过程中，既为他们将来开展创业活动积累了经验，也培养了他们分析问题和解决问题的能力、组织协调能力、管理能力、应变能力、语言表达能力等，也有利于增强大学生的创业意识和创业热情，为大学生提供应对挫折，面对各种困难的心理准备，促进大学创业成功。