指导教师审核意见

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指导教师审核意见范文第1篇

xx市银行保险市场情况调查报告

学 生 姓 名 xxx

所 在 班 级 xx金融xxxxxxxx班

所 在 系 保险管理系

指 导 老 师 xxx

报告提交日期 20xx 年 05 月 21 日

xx学院社会调查报告开题报告

调查报告标题 xx市银行保险市场情况调查报告

调查地点 xx市 调查公司 多家银行及保险公司

校内指导教师 xxx　 校外指导教师 xxx

学生姓名 　 xxx 学号 200xxxxxx 班级 xx金融xxxx班

调查报告选题目的意义

通过对我市银行保险市场的调查，了解银行保险的现状与发展趋势，对市场现状的特点进行分析，学习。

调查报告内容

1、 对整个行业全国的宏观调查

2、 对各个不同3、 的银行的状况的调查及各中联系

4、 存在的问题原因

调查报告

预期目标

通过调查，了解现在银行保险发展的特点，原因以及有待改进的地方，再通过对国外成熟市场的学习借鉴，找出方法。

调查报告工作进度安排

1月底前：拟定开题报告和实习计划、 拟定调查提纲

2月到4月中旬：实地调查和实习，收集资料整理资料

4月底前：写调查报告初稿并提交老师修改

5月5日前：调查报告正稿初审

5月20日前：指导修改正稿

6月4日前：将正稿交给老师，并提交实习报告。

调查报告主要特点

以各地市为主，郊县为辅

以寿险公司为主，财险为辅

以国有银行为主，股份制银行为辅

指导教师意见

指导老师签名： 年 月 日

教研室意见

教研室主任签名： 年 月 日

系审核意见

系主任签名： 系盖章： 年 月 日

指导教师审核意见范文第2篇

关键词：毕业设计；流程；理工类

高等院校的发展有很多衡量因素，教师梯队层次、学生质量以及学术课题研究等很多指标，但归根结底高等院校是育人基地，所以以学生为本，重视学生的发展、重视人才的培养才是育人的核心。高等院校的育人功能受很多因素的影响，但其中一个不可忽视的因素就是是否重视教学、重视教学质量。理工类学生教学质量的评估是用大学本科4年来总衡量，而本科毕业设计是离开校园、走向社会、检验4年知识累计量的一个综合体。所以，高等院校理工类学科的教学环节中都是至少安排一个学期来完成本科毕业设计［1］。重视高等院校的毕业设计，就是重视教学质量，重视人才的培养。为了更好的展示大学，4年本科毕业设计的综合评价，不论高校还是就业单位对本科毕业设计环节展示学生修养和能力方面都越来越重视。高校把本科毕业设计作为学生4年的综合能力的总结；用人单位了解本科毕业设计就等于了解了学生的兴趣和能力；学生更希望用一份完美的毕业设计体现其大学4年的学习成果。因此，研究并探索高校本科毕业设计流程是必要的。本研究主要对理工类毕业设计流程进行探讨。

1高等院校本科毕业设计现状分析

高等院校理工类毕业设计流程与其他学科略有不同。理工类毕业设计一般遵循的流程是定题、开题、设计、论文和答辩5个环节。这5个环节看上去非常紧凑，但执行过程中却存在一些弊端，主要表现在：1）管理部门的管理方式传统。传统的毕业设计管理采用发通知、收论文等固定思维上，忽略了或者根本无法实施对毕业设计流程的监控。尤其是随着信息技术的高速发展，数据量大且繁琐，数据共享不够通畅，尤其缺少有效数据分析，这都阻碍着管理部门的高效和有效监督。2）指导教师无法实现有效监督。指导教师在本科毕业设计流程中，其重要性与毕业设计学生相当。而指导教师工作量的大小在传统的流程中却无法体现，对毕业学生的进程也无法有效监控。指导教师无法及时跟踪指导的毕业学生的毕业设计进展，就无法行使指导职能，最后几乎等同于学生在自我管理、自我监督。3）本科毕业设计学生不能及时与指导教师实现信息共享。本科毕业设计学生忙于毕业设计，希望能够定期得到指导教师的帮助与指点。实际上传统的毕业设计流程无法对执行的进度、完成的信息等及时与指导教师共享，这样学生对本科毕业设计的热情会因此降低，也会因为缺少教师的及时指导而不能充分展示自己的能力而挫伤其积极性。

2高等院校理工类毕业设计流程的改革方案探索

针对传统的本科毕业设计流程存在的弊端，在充分的数据调研基础上对高等院校理工类毕业设计流程进行探讨尝试。提出了过程管理一致性、数字化流程跟踪、全面检测学生能力，监测学生进度反馈等方面的探索，以更好地实现本科毕业设计流程的优化，并从指导教师课题申请、课题汇总审核、导师学生双选、指导毕业设计跟踪、实现数据共享、数据自动汇总以及答辩评委评定等方面做了探讨。1）课题申请。指导教师在课题申请环节根据学生水平和自身研究细化，申报合适的研究课题供专家组审核。指导教师申报的研究课题题目要准确，难度要适中，需求要明确，从而保证选择课题的学生对课题有个全面的了解。2）研究课题的审核。研究课题申报后，及时进行数据汇总，由教研室组织权威专家组进行统一审核，对不严谨的课题给出审核意见并限期修订，对不合适的课题及时取消，对指导教师进行课题跟踪。3）指导教师与学生双选。一名优秀的指导教师，一个好的研究课题会有多名学生选择，同样的一个优秀的学生会有好几个指导教师感兴趣。一个能够激发学生研究兴趣的课题和优秀的团队是验证学生和指导教师的最好平台。指导教师与学生双选，能够保证有能力有兴趣的研究课题被合适的学生选择，同样优秀的学生也会被指导教师选中，尤其会形成影响，影响后续几届学生。4）毕业设计开题检查。尽管毕业设计题目是可行的，学生的能力也是无可厚非的，那么是否代表学生有思路有创造性思维能够完成毕业设计呢？对此采取开题答辩的方式，通过统一的开题答辩，了解学生的设计思路、规划其设计方案、掌握其研究进度、评价其工作量的饱满程度等多方面给毕业学生掌舵。5）指导毕业设计数据跟踪。一旦研究课题和指导学生确定后，指导教师根据研究进度给学生布置研究工作，并进行数据跟踪。可以根据相关研究课题要求学生至少每个星期跟指导教师汇报研究进度和研究成果，形成文字资料，指导教师和本科学生可以一个星期与学生见一次面，对学生设计进度、设计内容进行指导，并保留相关数据资料。有效，及时的沟通和数据处理跟踪，最后形成的相关数据资料，才是指导毕业设计学生的真正工作量。数据采集和共享，能够最大程度的保证毕业学生的本科毕业质量。6）毕业设计答辩。本科毕业设计答辩环节是最能体现学生综合能力的考核阶段［2－3］。对此需要认真研究对待，具体实施方案：①答辩分组要根据学生的研究课题分类进行分组，如信息类课题可以根据工业设计还是应用研究或理论研究等方面进行分类。②答辩评委要选择认真负责且有专业背景的教师做评委，并就评委指导的学生实行回避原则，这样才能考核出优秀人才，真正做到公平公正。③考核成绩多样化。对考试成绩要实行跟踪和动态处理，尤其实现指标多样化。如可根据不同专业设计开题报告、毕业设计流程、毕业论文（指导教师，评阅教师和答辩评委）以及现场答辩给予不同权重指标。例如信息类学生可以设定：开题报告占10％；毕业流程跟踪占10％；指导教师的论文评定占20％；第三方评阅教师论文评定10％；答辩评委本科毕业论文评定占20％；现场答辩占30％。在以上方案中，除第三方评阅教师论文评定分值外，其他任意项不能低于60％，否则学生延期毕业。同样为保证学生本科毕业论文的完整性和原创性，对学生毕业论文实现学术不端检测。为了给后续毕业学生了解整个流程，在答辩阶段允许非毕业学生观摩，形成传承。

3结语

高等院校理工类本科毕业设计环节如何优化，如何激发学生动力、指导教师的激情，并能够更好的把学生的综合能力展示出来，需要根据不同学生不同专业设置不同的方案。但是沟通是必要的提前，互动将是不可缺少的环节，透明度将是必要的指标，对本科毕业流程进行细致调研，提出并优化其方案，从而更好的推动本科毕业设计环节的向前发展。最终实践才是检验的标准。高等院校理工类本科毕业设计方案到底如何，需要在不同院校、不同专业中验证。

参考文献

［1］张军，沈西挺，宋洁，等．毕业设计（论文）管理系统的设计与实现［C］．全国计算机辅助教育学会学术会议，2003．

［2］曾显峰．基于B／S的高校毕业论文管理系统设计与实现［J］．电脑知识与技术，2015（2）：1－3．

指导教师审核意见范文第3篇

关键词：学生成果；系统设计；框架技术

中图分类号：TP311 文献标识码：A 文章编号：1009-3044（2015）13-0105-03

Abstract： The student Achievements management information is a part of the information construction of colleges， according to the actual situation of student achievement management of colleges，using MVC pattern， in Java EE framework SSH2 and SQL Server technology to design and realize the student achievement management system. In this paper， from the user needs， the system design architecture and implementation to illustrate the whole system situation. Test results show that it has complete functions， strong robustness and maintenance， suitable for the needs of general colleges student Achievements management.

Key words： student achievements； system design； framework technology

学生管理是高校管理最重要的部分之一，学生管理信息化当然是高校信息化管理的重要组部分。学生成果是考查学校或二级学院培养学生质量最重要的指标，同时是学校评估、人才培养检查的必查项，也是体现学校的知名度的一个方面。就目前而言，很多高校有学生学籍管理系统、科研管理系统[1]、ERP等系统，而忽略了对学生成果的管理，大多数高校由学工部或办公室人员靠人工来登记并收取学生成果复印件，这可能造成收取不及时、漏收以及统计不灵活等缺点，这无疑给管理带来不便。因此，学生成果管理信息化尤为重要，如何准确、高效地按不同类型的成果进行准确统计则是二级学院乃至学校学生管理工作的一部分。

作为高校信息化建设的一部分，基于B/S结构的高校学生成果管理系统开发，将促进高校学生成果管理工作模式的转变，进一步提高学工部门的工作效率和管理水平，全面提高高校学生成果信息化管理水平。本系统正是在这种背景下应运而生，本文将从用户需求分析、设计并实现详细阐述了学生成果管理系统。

1 用户需求分析

1.1 功能性需求

需求分析是介于系统分析和软件设计阶段的之间的桥梁，是软件设计、实现、测试和后期维护的重要基础，需求分析主要解决是为用户设计一个什么样系统的问题。因此，优良的需求分析将有助于避免早期错误，进而提高软件的生产效率，降低软件开发成本，改进软件质量[2]。开发学生成果管理系统之前，我们对多个学校学工部以及二级学院学生成果管理工作进行了大量细致的调研，以确保系统的可用性。通过多方调研，系统主要有学生、教职工、二级院管理员、学校管理员用户以及系统管理员五种角色，其用例图[3]如图1所示：

1）学生用户：学生登录此系统，能够完成自己成果（成果类型、指导教师、级别、成果照片、成果签发单位等）的录入（多名学生合作的成果由第一成果人来录入，但其它学生要能查看到自己的成果）、修改、删除和查询功能，同时也要求完成对自己基本信息的管理。

2）教职工用户：教职工用户登录此系统，能够对自己基本信息进行管理，同时，作为学生成果的指导教师的身份对自己所带学生产生的成果进行审核，也可查看与自己相关的所有成果。

3）二级学院管理用户：该用户是教职工用户的一个管理身份，应该有两大功能，一是对本院学生基本信息和教师信息的导入，二是对本学院专业和班级进行管理，三是能够对本部门的没有指导老师的学生成果进行审核及管理，四是能够对本部门所有学生的成果按不同方式（比如：按专业、成果类型等）进行查询统计以形成报表。

4）学院管理用户：该用户是教职工用户的一个管理身份，能够对本校的所有学院的学生成果按不同方式（比如：按学院、成果类型等）进行查看、统计。

5）系统管理员用户：作为本系统的管理员，能够对本系统进行全面管理，主要是常见系统设置、用户管理、部门管理员权限设置和系统备份与恢复等功能。

6）要求基于浏览器模式来访问系统，成果未审核通过的不能进行统计，并且查询统计结果能导以excel的形式导出，以便于进一步处理。

1.2 系统主要业务流程

首先由学生登录本系统，按成果类型录入成果信息，并提交指导老师审核，如果没有指导老师就直接提交学院管理员审核，指导教师审核或学院管理员审核通过，如果指导教师审核未通过，学生必须依据审核意见进行修改，当然也可以删除本项成果。

2 系统设计

2.1 系统功能设计

通过前期用户调研及需求分析，按照面向对象的方法进行分析与设计，将本系统划分为学校管理、学生管理、教师管理、二级学院管理、系统维护等五大功能模板，其模块结构图如图2所示：

2.2 数据库设计

根据调研分析，一个班级由很多学生组成，但一个学生只属于一个班；一个专业下有很多学生，但一个学生只就读一个专业；一个专业属于一个二级学院部门，但一个二级学院下有很多专业；一个部门下有很多教职工，但一个教职工只归属于一个部门；一个教职工可以任多个班的辅导员，但一个班只配备一个辅导员；成果类型主要有证书、比赛获奖、学生科研立项、专利（含著作权）、横向项目等；学生在教师指导下取得成果，也有可能是学生自己取得的成果，同一成果可能是多名学生在多名老师的指导下完成，当然多名学生在多名老师指导下取得多个成果。由此，经过抽取得出学生、班级、专业、部门、教师、成果类型、成果等实体，实体属性略，其E-R模型[2-4]如图3所示。

根据图3学生成果管理系统E-R模型图，按照关系模式转换规则和性能优先的原则，本系统主要设计了9个数据表，分别是部门信息表、专业信息表、班级信息表、学生信息表、教职工信息表、成果类型表、成果信息表、成果指导信息表、用户信息表。

2.3 系统架构设计

优良的架构有利于提高系统的健壮性，本系统采用多层结构和MVC（模型-视图-控制，Model-View-Controller）模式[1]来进行架构设计，如图4所示。

从系统架构图中可以看出，严格按企业的规范来设计，在业务层和数据持久化层采用面向接口编程，便于利用Spring的IOC和AOP编程实现，可以降低系统的耦合性，增强了功能模板的重复利用率，同时，各层分工明确，便于团队合作分工开发。

3 系统实现

本系统利用JSP以及企业级主流轻量级框的Java EE架技术（Struts2+Spring4+Hibernate4）[5-6]严格按设计的架构模式来实现学生成果管理系统的各个功能模板。本系统模板较多，这里不见一一介绍，下面简单介绍一下系统管理员登录后的功能，如果是二是学院管理员，登录系统后只能操作本部门相关的教师、学生以及成果信息，成果查询统计则可以按专业、班级以及成果类型查询，如果要了解此项目成果的详细信息，可以点相应的图片按钮，则显示本项目成果的详细信息，如图5所示。

4 结束语

学生成果管理系统作为高校信息化建设的一部分，以学工部门的学生成果信息化为目标，采用MVC设计模式，基于轻量级Java EE框架技术SSH2实现的学生成果管理系统，包括了学生管理、成果类型管理、学生成果管理、成果审核管理、查询统计报表等模块，具有功能较齐全、界面交互友好、稳健性强以及操作方便等优点，提高了学生成果管理的效率，适用于高校学生成果管理的需要。当然，在后续工作中，我们还将推出移动平台端的学生成果管理应用，特别是学生可以通过手机或其它移动设备进行成果申报及管理，以提高系统易用性。

参考文献：

[1] 梁弼. 基于MVC的高校科研成果管理系统的设计与实现[J]. 计算机技术与发展，2011（10）：160-163.

[2] 张海藩， 牟永敏. 软件工程导论[M]. 6版. 北京： 清华大学出版社， 2013.

[3] 胡荷芬. UML系统建模基础教程[M]. 2版. 北京： 清华大学出版社， 2014.

[4] 王珊， 萨师煊. 数据库系统概论[M]. 北京： 高等教育出版社， 2006： 237- 258.

指导教师审核意见范文第4篇

关键词 环境工程 水污染控制 毕业设计

Abstract The paper proceeds with the problem of water treatment existing in graduation project at present， some views on how to guide graduate project and how to select the content of project for water pollution control direction of environmental engineering speciality are presented.

Keywords environmental engineering guidance of graduate project water pollution control

根据近几年西南交大环境工程毕业生的分配情况来看，多数毕业生将要从事水污染治理工程的设计、施工和监理等工作。因此，如果学生在毕业设计阶段能受到水污染治理工程设计等方面的综合训练，则对毕业后进一步发展将有很大帮助。

毕业设计是毕业生大学阶段课程学习的总结，也是教学计划中的一个重要实践环节；既是培养学生应用基础理论知识和专业知识的综合训练，也是培养学生理论联系实际、将知识转化为能力的实践训练；既是对学生将来所从事水处理工作的模拟演练，也是引导学生了解社会、树立工作责任感和敬业精神的必然过程[1]。因此，在毕业生即将走向工作岗位前，通过毕业设计的锻炼，可以有效地培养和提高环境工程专业大学生的综合素质。

下面结合我校环境工程专业的特点，从指导教师的角度出发，针对目前存在的问题，就如何指导环境工程专业的水污染控制方向毕业设计做一初步的探讨。

一、目前环境工程水污染控制方向毕业设计存在的问题

1、设计题目缺乏创新性。随着高校扩招以及伴随环境问题受关注程度的加深而导致的学生人数的增加，使得这种情况日益突出。许多高校环境工程专业的本科毕业设计很难满足设计题目创新性这一要求。据统计，截至2OO4年，全国设置“环境工程”本科专业的高校共计247家，每年该专业的本科毕业生接近2万人之多。这些院校每个老师指导6个左右的毕业生，在确保每个学生所选课题不重复的情况下，教师至少要准备8个不同的题目，几届毕业生所做的毕业设计重复雷同，缺乏创新性。

2、设计内容深度不够。环境工程水污染控制方向设计主要是针对某种特定的废水，污水设计工艺流程、主要水处理构筑物并进行经济论证等，最后提交的论文形式为毕业设计说明书及相关图纸。与给排水专业毕业设计相比，其深度还有所欠缺。完成毕业设计的学生只会设计基本的工艺流程，许多毕业设计的题目冠以“初步设计”，但是实际完成的论文离初步设计的要求相距甚远。多数学生对具体的初步设计所要求的内涵基本不清楚，更有甚者连施工图纸都看不懂，这使得毕业生与企业的人才需求产生了极大的矛盾[2]。

3、教师管理不力。从目前高校教学计划安排看：高校毕业论文(设计)基本安排于大学最末学年的下学期。此时正值大学生进行毕业实践教学的关键时期，也是大多数学生参与毕业分配以及参与研究生入学考试录取的关键时期。由于时间上的冲突，多数学生把时间和精力投入于关系到自身就业前途的奔波之中[3]。对于毕业设计工作也多持应付过关的心态，难以保证真正的身心投入。针对这种情况，许多指导教师对学生“放一码”、“睁只眼，闭只眼”，把关不严，工作流于形式、走过场，打人情分，学校主管部门对学生的消极应对之举也显得很无奈。

4、图纸不规范。毕业设计绘图中出现的不规范问题主要有线型运用、尺寸标注和文字书写不规范。线型运用不规范主要是在图纸上，无论工艺管线还是构筑物轮廓线和尺寸线粗细不分，虚实不分；尺寸标注不规范主要是在图纸上，对于构筑物基本体和管渠缺少定形和定位尺寸，以及尺寸标注不集中；文字书写不规范主要是在图纸上，不同级别的文字书写随心所欲，不分字体和字号。由于缺乏绘图经验和实际施工的经验，导致在图纸表达时该表达的表达不清和表达错误，具体反应在图纸中的常见问题有：剖面图数量不够，剖切位置不当，缺少定形和定位尺寸，设计说明和材料表不全等。

二、指导环境工程专业水污染控制方向毕业设计的探讨

1、设计的选题。环境工程专业的水污染控制方向毕业设计既是理论性很强的教学环节，又是最富有实践性的教学环节，必须依照各方面的情况制定出合适的毕业设计指导方案。

选题具体要求是：① 要符合本专业的培养目标及教学基本要求，具有针对性、综合性、应用性与先进性，使学生能得到较全面的训练；② 要结合生产实际，切实能解决生产第一线的问题，为学生走上工作岗位打下坚实基础；③ 难度和分量要适当，在规定时间内，经过学生努力能够完成。

关于题目的类型大致可分为三种类型，即真题真做、真题假做和假题真做。真题真做的优点是与生产实际结合紧密，缺点是由于受时间和设计经验的限制，设计的完整性和系统性难以得到保证。假题真做的优点是易于满足教学要求，缺点是易于脱离生产实际。实践证明，采用真题假做，即毕业设计的题目来自生产实际，如污水处理厂的可研报告，并根据教学要求适当修改后的题目，既可满足教学要求，同时也与生产实际结合较为紧密[4]转贴于 我院在七个学期期末，系办公室就发出了在全系教师中征集毕业设计课题的通知，教师踊跃提交课题，经过系和教研室审题组的审查、筛选，最终选出难度和工作量均比较适中、有较好的理论和实用性的课题作为最终的毕业设计课题，并公布于网上，供学生选择。

我校近几届的环境工程本科毕业生水污染控制方向毕业设计的选题基本是真题假做，由各位指导老师根据工程经验，针对某种工业废水/污水作为题目进行设计，在设计过程中，学生可到工程现场进行参观，增强工程实践意识，得到较好的效果。

2、设计内容和成果要求。为了使环境工程专业的学生将所学知识融会贯通，提高设计的综合性，从而办出环境工程专业的水污染控制方向毕业设计的特色，结合环境工程专业设置的课程，可将环境工程专业的水污染控制方向毕业设计的内容更改为以下三个组成部分：区域水环境质量评价、排水管网设计和污水处理厂设计[5]。其中区域水环境质量评价可包括区域水环境污染源评价、区域水环境现状评价、区域水环境影响评价和污染控制分析四个方面。通过增加区域水环境质量评价，使环境工程专业的学生既能进行水污染治理工程的设计，又能从大环境角度进行区域水污染控制。

在设计中，除了必要的污水处理厂平面布置图外，还应该增加构筑物的剖面图、管道的布置图等，让学生在设计中熟悉最基本的设计图纸及方法和要求，在绘图前要求学生复习有关书籍，规范设计图纸，设计深度要求达到初步设计阶段。

设计成果由设计计算书和设计说明书以及设计图纸组成。其中设计说明书（含计算书）1份，要求字数不少于15000字，设计图纸不少于2张0#图纸，包括污水处理厂总平面图、工艺流程图、管道布置图、单体构筑物设计图等。

3、设计步骤和时间安排。我校毕业设计时间为16周，大致安排如下：第八学期第一周，每位指导老师下发任务书，学生根据任务书的要求，在第五周前完成文献阅读，资料收集等工作，第五周至第十四周完成设计说明书和绘制图纸，第十五周审核老师完成毕业设计审核意见，第十六周准备参加毕业答辩。

4、提高管理水平。首先，要把师生的思想统一到毕业论文(设计)事关教育质量优劣这一高度上来，使他们充分认识到毕业设计在本科教育中的地位与作用，增强师生搞好毕业设计工作的使命感和责任感。其次，建立一整套涵盖毕业论文设计各阶段的工作管理制度，理顺学校、学院、教研室、指导老师、答辩委员会、学生等各方权利与义务的关系，建立起档案、经费、保障以及奖惩方面的管理规程，做到毕业设计的全过程有专人负责，整个工作有计划、有部署、有监控、有研究、有总结。

我院在第八学期开学伊始，学院就专门成立了“毕业设计指导工作小组”，对本学期毕业设计各个环节的工作进行了精心的安排和布置。组织毕业设计中期检查，对毕业生的前期工作对照进度计划给予一个合理的评价，对于进度滞后或设计方向存在偏差的学生，给予及时的指导和督促，帮其整改，以便能按期完成设计任务。对学生所提交的毕业设计说明书，首先由导师对内容、格式进行仔细的批阅，再由另一名评阅教师进行审阅，在此基础上，再由资格审查小组进行答辩资格审查，才能进入小组答辩。“毕业设计指导工作小组”规定每位指导教师每周需与毕业生至少当面交流、指导两次，对学生在设计中提出的问题必须给予及时的指导和解答。

四、结论

在高等教育形势深刻变化的过程中，作为工科专业人才培养重要手段的毕业设计环节受到特别的关注，环境工程专业本科毕业设计队能力的培养具有举足轻重的作用，笔者通过分析目前环境工程专业水污染控制方向毕业设计存在的问题，从设计的选题、设计内容和成果要求、设计步骤及时间安排和提高管理水平等方面提出如何指导毕业设计进行了探讨，为高等院校指导环境工程专业水污染控制方向毕业设计作参考。

参考文献

1.孙建平.工科大学生毕业设计与工程师必备素质培养—以建筑环境与设备工程专业为例[J]．河北建筑科技学院学报(社科版)，2003；20(3)：59—60

2.方继敏，李晔，马涛，许顺红.对环境工程专业水处理方向本科毕业设计的几点思考.广西大学梧州分校学报，2005；15（2）：72-74

3.廖文贵，董更．提高毕业设计质量的一些做法和体会[J]．天津城建学院学报，1994；(4)：65—69

指导教师审核意见范文第5篇

小企业作为市场经济中最具有生机与活力的群体，已经成为我国经济增长的重要动力之一。中小企业在产品技术创新、产业结构调整、区域经济崛起，尤其在缓解就业压力和农村劳动力转移诸方面均发挥着重要作用，成为我国保持经济平稳快速增长的主体。从中小企业层面出发，要保持快速增长的态势，中小企业无法仅依靠自身的积累，必须依赖外部融资的支持，而在中国融资渠道相对缺乏的情况下，商业银行贷款成为其融资的主要渠道。但实际上，中小企业贷款难是一个普遍性的问题，其在世界上任何一个国家都不同程度的存在着。在我国，这个问题相对来说比较突出。产生的根源主要在于改革开放初期，我国经济秩序比较混乱，法律法规相对缺乏，银行内部管理、风险控制能力低下，因此造成了大量中小企业贷款坏帐，以至于一些银行现在对中小企业贷款产生“惜贷”情绪。

从商业银行层面出发，各大国有商业银行利润普遍增长乏力，其原因在于其绝大部分贷款集中于大企业，而直接融资方式的拓宽使大企业不再依赖于银行，再上长期以来各家银行争相给大企业提供服务，激烈的竞争造成信贷成本上升、利润贡献率降低。在这种情况下，大力发展中小企业信贷对银行转变盈利方式、寻找新的盈利增长点具有重要意义。

基于以上两点分析，中小企业信贷成为促进商业银行和中小企业共同发展的新的经济增长点。怎样能够既解决中小企业贷款难问题，又最大程度保证信贷资产安全，这就要求商业银行研究中小企业信贷业务风险控制，建立起一套以风险控制为目标的信用评价机制，以保证这项业务的正常开展，从而为中小企业发展提供资金支持，也为商业银行分散资金风险，提高竞争能力提供有益的帮助。

二、研究的基本内容与拟解决的主要问题：

本文以商业银行如何进行中小企业信贷业务风险控制为立足点，在研究中小企业特点、财务特征和信贷风险特点的基础上，剖析了制约中小企业银行贷款融资的障碍所在，指出中小企业贷款难的关键原因在于中小企业信用缺失以及银行缺乏对企业信用状况的有效评定。银行现行信用评级机制对中小企业的信用评级存在着较多缺陷，主要表现在评级机制不适用和评级指标不合理上，由此导致了中小企业的信用等级被低估，并进一步加剧了中小企业的贷款融资困难。

本文试图以建立中小企业信用评级机制为突破口，为解决中小企业银行贷款融资难问题提供技术支持。通过分析研究银行现行信用评级机制对中小企业进行评级的缺陷，根据中小企业的特点及实际情况，借鉴目前国际、国内信用评级的先进理论和实践经验，对现行信用评级机制进行了修正和完善，建立了一套适用于中小企业信用评级的指标机制。该体系将信用评价指标分成定量分析和定性分析两个部分，强调在定量分析的基础上，通过定性分析进行调整，力求全面、真实的评价中小企业的信用状况。全文共分七个部分:

第一章导论。本章主要阐述论文选题的背景、研究的目的和现实意义以及研究的思路和方法。

第二章信贷风险的相关理论研究。包括信贷风险的含义和基本特征，以及经济学分析，并论述了信贷风险控制。

第三章中小企业信用评价机制的提出。确定我国中小企业界定，剖析我国中小企业的特点，并适当的与国外中小企业进行比较。同时对我国中小企业资金需求、供给进行研究，剖析中小企业融资难的内在原因和外在原因。为构建中小企业信用评级体系做了铺垫。

第四章我国及国外中小企业信用评级现状。本章通过目前我国商业银行的信用评级指标分析出我国中小企业信用评级的形状，并介绍了美国和日本银行中小企业信用评级机制的情况，并分析了对我国的启示，发现存在的问题和不足，学习和借鉴国际信用评级的先进经验。

第五章目前使用较多的信用评级模型介绍。介绍了定性分析和定量分析两大类模型，并对模型的优缺点进行了分析，为构建适合我国中小企业的信用评级机制做了理论支持。

第六章构造新的中小企业信用评级机制。本章主要根据中小企业的特点，对中小企业信用评级体系的设置原则、评级方法进行分析探讨，在此基础上建立一套完整的中小企业信用评级机制。

第七章总结与探讨。

三、研究的方法与技术路线：

本文通过对各种信用评级方法的比较，并根据我国中小企业的实际情况，对其信用进行研究，主要采用以下研究方法:

1、理论研究和实证研究相结合的方法。中小企业信贷风险特点是在实践中总结的，因此，在此基础上建立的风险评价体系必然要注重实际和调查研究，掌握大量的第一手材料，并进行归纳和总结。但重视实践并不意味着停留在低级的感性认识阶段，而是要在错综复杂的现象中寻找出必然的因果关系，揭示出其中的规律性并指导实践。

2、定性方法和定量方法的结合。影响信用风险的因素比较繁杂，中小企业信贷既是一个经济问题，更是一个十分复杂的社会问题，涉及到社会经济及环境变化等诸多方面。精确测算信用风险在现阶段还有较多困难;但若单单采用定性的分析方法，不能说明信用风险的主要问题，且容易引起误判信用风险。因此，在本文所涉及到的信贷风险控制和信用评价机制的事前定量评价方法中，在运用定量方法的基础上，采用定性的方法，以求能够更加科学、准确地对中小企业的信用进行评价。

3、历史的经验教训与现阶段的新要求紧密结合。通过认真的总结以往业务发展中所获取的中小企业信贷信用评价机制，为新阶段的研究提供宝贵的经验。更有助于理论和实践相结合，也使得本篇论文更具有研究价值。

4、比较分析法。对现有的信用评级模型进行描述比较，归纳总结，然后选择己有的适当的评级模型作为本文提出的评级模型的基础，尝试构建我国中小企业信用评价模型。

四、研究的总体安排与进度：

2009年11月20日——2008年11月30日，收集资料与归纳整理；

2009年12月01日——2009年12月20日，确定具体题目及完成任务书；

2009年12月21日——2010年02月21日，文献阅读与研究；

2010年02月22日——2010年03月01日，外文翻译；

2010年03月02日——2010年03月15日，开题报告；

2010年03月16日——2010年03月25日，文献综述

2010年03月26日——2010年04月30日，论文写作，确定初稿

2010年05月01日——2010年 05月20日，初稿的修改，确定终稿，打印装订。

五、主要参考文献：

[1]邹琦 .美日中小企业融资比较研究.[D].[长春].[东北师范大学].[2006] [2]

[2]钟先翔.我国中小企业信用风险研究[D].[南京].[河海大学].[2006] [9]

[3]许静怡.基于中小企业银行贷款融资的信用评级体系研究[D].[济南].[山东大学]. [2005][11一12]

[4]钟先翔.我国中小企业信用风险研究[D].[南京].[河海大学].[2006] [8- 9]

[5]武巧珍.刘扭霞.中国中小企业融资—理论借鉴融资体系的建立[M].[北京]. [中国社会科学出版社].[2007] [75一77]

[6]姚顺先.中日中小企业比较[M].[成都].[四川出版集团四川人民出版社]. [2005] [51一53]

[7]王韶春.关于我国中小企业融资策略研究[D].[北京].[对外经济贸易大学]. [2005] [24]

[8]邹琦.美日中小企业融资比较研究[D].[长春].[东北师范大学]. [2006] [29]

[9]姚秋，刘聪.商业银行中小企业贷款的信用风险[J].[天津市经理学院学报] [2005] [30一31]

[10]魏玲.我国中小企业融资的现实选择和制度完善—基于我国中小金融机构发展的分析[D].[武汉] .[华中师范大学] .[2006] [9]

[11]张波.美国银行内部评级系统简介[J].[中国城市金融] .[2001][49一50]

[12]辛飞，孙永广，邓晶.日本中小企业信用风险度量及启示[J].[金融理论与实践].[2005].[80一 81]

[13]马杰.我国中小企业信用评价模型及评级制度探讨[D].[北京] [对外经济贸易大学].[2006] [15]

[14]邓云胜，刘亚莉.商业银行内部信用评级方法的比较研究[J]. [当代财经].[2004] [37一 41]

[15]田丽红，吴晓燕，常明.中小企业信用风险度量模式的选择分析[J].[石家庄] [铁路职业技术学院学报]. [2005] [111一 114]

[16]梁世栋，郭久，李勇，方兆本.信用风险模型比较分析[J].[中国管理科学].[2002][17一22]

[17]BergerandUdell. Small Business Credit Availability and Relationship Lending: The Importance of Bank Organizational structure[J].[The Economic Journal] [2002]