班主任转正申请书

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班主任转正申请书范文第1篇

在当下的社会中，很多事项都需要使用各种申请书，正确运用转正申请书可以达到事半功倍的效果。下面是小编为大家带来的教师个人转正申请书模板2021_教师转正申请书格式范文，欢迎大家查阅!

2021教师转正申请书1尊敬的临武县教育局领导：

您好!非常感谢您在百忙之中翻看我的工作总结。我于20__年8月通过教师招聘考试的方式进入教师队伍，被分配到东山小学工作，在校领导和同事们的关心支持下，工作得到了实践锻炼，思想认识有了极大的提高，我成功地实现了角色的转变。感悟到了师德师风的重要，体会到了做教师的滋味，懂得了教师的责任，同时不管是学习能力、教学能力，还是专业水平都得到较明显的提升。在试用期满之际，特向领导提出转正申请，并对我一年来的情况汇报如下：作为一名新教师，从走上讲台的第一天开始，我就立下志愿:一定要全心全意、竭尽全力地把我的学生教好，于是无论多么忙，我都会经常挤出时间去听本校年长有经验教师的课，去听优秀教师观摩课及讲座，并且积极参加新教师培训，从中得到了很多宝贵的经验。

在实际工作中，我带一年级的语文兼班主任，由于学生刚进入小学阶段，基础比较薄弱，针对这一特殊性，在教学过程中，对于后进生，就需要给予特殊的照顾，首先是课堂上多提问，多巡视，多辅导。然后是在课堂上对他们的点滴进步给予大力的表扬，课后多找他们谈心，使他们懂得老师没有把他们看扁，树立起他们的信心和激发他们学习的兴趣。最后是发动班上的一些优生自愿当后进生们的辅导老师，这样不仅使优生的信心大增，学习更有劲，而且使后进生的成绩也能有所提高，不失为两全其美。在学期末的一次家长面访中，很多家长都表明自己平时很忙，无暇顾及孩子的学习，有的甚至连孩子作业做完了没有都不知道问一下，这就使得很多孩子根本没有把老师布置的家庭作业放在心上，结果就导致第二天老师上课很辛苦。那我就利用课余时间多和家长联系沟通。当然，有些家长还是比较重视孩子的家庭教育，对老师布置的家庭作业也很配合，能够帮助孩子一起完成。经过一学年的努力，孩子们都取得了很大的进步，真是感到很欣慰!

教师自身形象素质的提高是获得学生钦佩和信赖的关键， 孔子早在两千年前就说过：“其身正，不令而行;其身不正，虽令不从。”因此我努力做到以下两点：

1、好学上进，不辜负学生

教好书是育好人的前提。我深入钻研教材，每天认真备课，写好每一节课的教后记，并且在学校网站上和学校内刊上发表文章，受到学校领导的好评。我认为，作为一名新世纪的教师就应该不断地给自己充电，努力让学生喜欢上课，喜欢学习。另外，作为副班主任，我努力协助班主任作好班级工作，在教会学生知识的同时，教给他们怎样做人，怎样做一个好学生。

2、尊重学生，不远离学生。

俗话说：“严是爱，松是害，不教不管会变坏。”我努力做到真心爱护学生，严格要求他们，但是是在充分尊重学生的基础上严格要求的。

一年学校生活的点点滴滴，顿涌心头，真是一言难尽，我真的很感谢那些纯真的孩子们，一句话说的好:“抱着感恩之心生活”。那么我，抱着对学生的感激之心去工作，感到很充实和幸福，因为有了他们，我的生存也更加有了意义，有了他们，我才发现了自己的价值!是他们，让我有机会在三尺讲台这方神圣天地实现自我价值!为了他们，我会不断的努力，不断的提高，让自己做得更好!

经过一年的学习实践和锻炼，我已能做好教育教学的相关工作，在此之际，我郑重地向上级领导提出转正申请，请领导给予批准为盼!

申请人：haoword

__年__月__日

2021教师转正申请书2尊敬的领导：

20__年8月来到___中学工作。在这初为人师的一年里，我庆幸自己能走上向往已久的三尺讲台，实现了由学生向教师过度的角色转变，真正适应了学校正常的教育教学生活，融入了太和中学这个大家庭中，从中感悟到了师德师风的重要，体会到了做教师的滋味，懂得了教师的责任，同时也促使我无论是学习能力、教学能力还是专业水平都得到较明显的提升。现在，一年的试用期已满，特向领导提出转正申请，并对我一年来的情况作以下汇报：

一、德

作为一名教师，肩负着时代的重任和祖国的重托，我深切地认识到，提高政治思想觉悟，是开展好教育工作的基本前提。在过去的一年中，我自觉认真学习实践科学发展观，并将其落实到实处。工作中，严格遵守学校各项规章制度，团结同事，及时完成学校布置的各项任务。

二、能

作为新教师我以名师为目标，立足教学常规，做足做优，不断充实自己的基础，尽全力向名师目标进发。通过多读书多听课，使我初步掌握了教学设计、教学评价、说课和教学反思结构框架。同时，我还通过反思来加快自己成长，并能从自我评价、他人评价、学生评价中进行自我反思，不断总结、积累自己在教学过程中的所得、所思、所感，使自己不断的成长。

三、勤

勤能补拙，尤其是新教师更要勤奋学习，自觉修养，脚踏实地，奋发图强，树立远大理想，努力实现奋斗目标。一年来，我担任高一年级5个班历史课，课时达15节，并经常对学生进行课外辅导，做到课时教案齐全，无漏备缺备现象，按时到校，从无迟到、早退、旷课现象，努力做一名合格的教师。

四、绩

在我和同学们的共同努力下，一年来，在教学方面我们取得了不小的成绩。特别是在学习方法方面，学生更是掌握了很多，有之前的学会逐渐转变为会学。本学年学生每次的考试成绩也能与老教师所教班级不相上下。

经过一年的学习和实践，现在我已经能够做好一名教师的相关工作，在试用即将满期之际，我郑重地向上级领导提出我的转正申请，请领导给予批准为盼!

此致

敬礼

申请人：haoword

__年__月__日

2021教师转正申请书3尊敬的领导：

我于20__年9月通过招考分配到__幼儿园工作，回顾这半年来的工作，忙碌伴随着充实，汗水伴随着收获，在校领导和同事们的关心支持下，我成功的实现了由学生到教师的角色转变，工作得到了实践锻炼，思想认识也有了极大的提高。现在特向领导提出转正申请，并对我半年来的情况作以下汇报：

一、学习方面：当踏上新的工作岗位，面临全新的工作环境时，等同于一切都是从零开始，在工作中感到无所适从。面对这种被动的局面，我迅速转变思想观念，摆正自己的位置，积极适应环境。为了尽快完成从学生到幼儿园一线教师的角色转变，在不断学习幼儿教师专业理论的同时，虚心向四周经验丰富，各有特长的老教师学习，取人之长，补己之短，努力丰富自己，充实自己，进一步提高自己的教学水平和动手动脑的能力。

二、工作方面：半年来，我始终按照“为了孩子的一切，一切为了孩子，为了一切孩子”的要求，以幼儿的保育和教育工作为重，立足自身岗位，不计得失，踏踏实实地工作。对于领导安排的每一项工作任务，能够积极完成。当然，初入职场，难免出现一些小差错需领导指正，但前事之鉴，后事之师，这些经历也让我不断成熟，在处理各种问题时考虑得更周全。

三、生活方面：在生活上，我严格要求自己，努力保持良好的心态，认真对待每一个幼儿，不偏袒任何一个幼儿。与领导同事和睦相处，不搬弄是非，不斤斤计较个人得失。“金无足赤，人无完人”，由于自身工作时间较短，工作经验较少，在与家长交流和基本技能方面有所欠缺，但我将努力向有经验教师学习，努力提升自身的文化素养和基本技能。

半年的试用期即将届满，特向领导提出转正申请，恳请领导给我继续锻炼自己，实现理想的机会。我会用谦虚的态度和饱满的热情做好我的本职工作，为学校创造价值，同学校一起展望美好的未来。

申请人：haoword

__年__月__日

2021教师转正申请书4尊敬的领导：

时间过得真快，转眼间一学期的教学工作已经结束，为了把今后的教育教学工作做得更出色.

一、思想工作方面

俗话说：“活到老，学到老”，我一直在各方面都严格要求自己，不断地提升自己，以便使自己更快地适应社会发展的需要。通过阅读大量的道德修养书籍，勇于解剖自己，分析自己，正视自己，提高自身素养，处处以为人师表律己。

二、教育教学方面

这学期，本人仍然担任语文教学工作，班上有46名学生。在教学中，认真钻研新大纲、吃透教材的每个环节，积极开拓教学思路，把一些先进的教学理论、科学的教学方法及先进现代教学手段灵活运用于课堂教学中，努力培养学生的合作交流、自主探究、勇于创新的等能力。另外，本人在搞好教学工作的同时，还很注重教学经验的积累，有了心得体会就及时记录下来与同事交流，甚至把它写成文章发表在各类博客中。平时，工作上任劳任怨、待人真诚、热爱学生，因为低段教学识字是重点，所以我一直采用多种渠道让学生轻松识字，并积极参与听课、评课，虚心向同行学习，交流教学方法，博采众长，提高教学水平。我尊重学生的人格，平等地对待班里的每一个学生，让他们都感受到老师的关爱，感受到读书的乐趣，因为良好的师生关系才能促进了学生的学习。

三、遵守纪律方面

我热爱自己的事业，严格遵守学校的各项规章制度，从不因为个人的私事耽误工作的时间。并积极运用有效的工作时间做好自己分内的工作。在平时工作中，不迟到，不早退，就是有时有课要上，无法调课，不能及时参加校本培训，也会主动给领导请假，尊敬领导、团结同事，能正确处理好与领导、同事之间的关系。

四、业务进修方面

随着新课程改革对教师业务能力要求的提高，本人在教学之余，还挤时间自学现代教育技术，会制作简单的平面图;喜欢阅读各类文学作品，特别喜欢创作了聊斋故事和哲理故事连载，有好几篇关于女人的哲理文章都出现在百度首页。

五、教学效果方面

通过一学期的努力，教学效果还不错，我班孩子的优生率为100%，合格率也为100%。教学始终是一门遗憾的艺术，在今后的教育教学工作中，我将更加严格要求自己，努力工作，不断进取，重视自身修养，开拓前进，为美好的教育事业奉献自己的力量。

在此我提出转正申请，恳求领导给我锻炼自己，实现理想的机会，我会用谦虚的态度和饱满的热情做好我的本职工作，为_创造价值，同_展望美好未来!

此致

敬礼!

申请人：haoword

__年__月__日

2021教师转正申请书5尊敬的领导：

在这学期我担任七年级二班，三班的英语教学。由于基础差，教学经验不足，所以我对教学工作不敢怠慢，认真学习，深入研究教法，虚心向老教师学习。经过努力，我学到了很多东西同时在教学过程中对七年级教学也有了一些自己的想法。

一、教学计划

七年级是小学到初中的转型期，教学方式和教学内容都开始发生转变，所以我时刻注意学生对这种转变的适应情况，及时解决出现的问题。我努力把学习内容归类，用尽量简洁却有趣的方式教课，让学生在不知不觉中接受知识，以免学生对英语的学习产生厌烦的情绪。两个班的人数都在50人左右，要想对所有学生进行细致的辅导，这几乎是不可能的，所以我每周都会制定目标,针对广泛出现的问题进行有针对性的辅导。经过一年的学习，学生们已经逐渐的适应了初中的教学模式，知识上也有了一定的提高，而且知识的运用也较好。

二、教学成绩

在这一年的学习中大部分的学生都能够掌握初一应该掌握的英语知识，而且能够较为熟练的运用，这对他们今后的学习非常有帮助。另外，除了课本知识的学习我还注意学生良好习惯的培养，希望他们逐渐增强自制力，为学生从老师教的学习模式向自学型学习模式转换打好基础。本学期的英语期末考试中，七(3)班平均分是55.18分，居同级同类第一;七(2)班平均分是26.11，居同级同类第二，可喜可贺，但与外校比起来还有很大的差距。

三、存在的问题

虽然学生基本上都能把所学的知识掌握，但是在知识的灵活应用方面却仍旧存在困难。另外，部分学生对学习失去了兴趣，注意力投放在其他的地方，英语字母的书写仍然是一个问题，这不仅不利于教师的教学而且严重影响学生以后的发展，从而对学生人格的塑造产生很坏的影响。

四、改进的措施

只有掌握了这一学期教学和工作中存在的问题，才能更好的进行改进，所以我常常对自己的工作进行反思，以期有更好的教学方式呈现在学生面前。经过思考，我发现还有以下需要改进的地方：首先，对该年级教学重点不明确，从而导致有时候教学思路不明确，教学内容过多。其次，在掌握课堂方面有欠缺，不能时刻从总体上注意到学生的学习状况。最后，在教学过程中，对知识的延伸拓展做的不是很好。鉴于以上几点，在接下来的工作中我要多从学生的角度想问题真正了解学生学习的困难，帮学生解决学习中遇到的问题并让学生逐渐建立起自信，在轻松快中进一步提高学习成绩。

以上就是我对本学期教学工作的总结，在这一年中我遇到了很多的困难同时也学到了很多，体验了很多的快乐，在以后的教学中我一定多学多思考并且努力提高自己的教学水平和能力。

在此我提出转正申请，恳求领导给我锻炼自己，实现理想的机会，我会用谦虚的态度和饱满的热情做好我的本职工作，为学校创造价值，同学校展望美好未来!

此致

敬礼!

申请人：haoword

班主任转正申请书范文第2篇

一、日常教学方面

我来到学校后迅速熟悉常规教学方式、方法，积极学习新课改，对备课、上课、作业布置安排等常规工作进行了认真的实践，并在实践之中注意查缺补漏，遇到自己无法解决的教学问题就积极向同事们请教,努力做到课前准备好、课中讲解透、课后督促检查严。课堂上力求贴近学生生活，最大限度地运用自己的所学知识，激发学生的学习兴趣，培养学生的实践能力。课后积极和同事们探讨教学中遇到的问题，努力寻找解决方法，在平时有空就去听老教师的课，认真研究学习老教师上课时使用的好的教学方法，取其精华而去其糟粕，努力使自己的教学能力得到不断的进步和提高。

二、班主任工作方面

作为班主任，关爱学生，把学生安全放在首位，注意学生的养成教育。小学生刚刚进入学习阶段，可塑性非常强，那么班主任在这中间起着一个至关重要的作用。在一年的班主任工作中我主要注重学生的不同发展，建立鼓励机制，充分利用第二课堂，引导学生如何学习，如何做人。一年以来，通过自己的不懈努力，我建立了一个班级学风浓郁，班级荣誉感强的班级，不仅学习成绩蒸蒸日上，在学校的各项活动中也屡获佳绩。

三、个人素养方面

作为一名教师，我深知学到老，活到老的重要性。一个知识渊博，不断学习的老师，同样也是一个非常有魅力的老师。在一年的见习期里，我不仅学习了相关学科的知识，同时也阅读和学习了其他方面的知识，不断充实自己，这样的好处就是自己的课堂也越来越生动，越来越吸引人。

四、日常生活方面

在生活上，我严格要求自己，注意自己的一言一行，谨遵正人先正己的古训，时刻提醒自己，重视为人师表的职业形象，自己能做的事自己做，尽量不给学校添麻烦，努力保持正派的工作作风，与校领导和同事们和睦相处，讲团结、讲正气，日常注意关心学生的冷暖，用爱心构筑与学生们、同事们的桥梁和纽带，努力和每一个学生、每一位老师都成为好朋友。

班主任转正申请书范文第3篇

 

新教师转正申请书1

 

尊敬的领导：

 

一年的时间稍纵即逝，今年也是我来到x大学教书的第一年，在没有开始工作之前，我对自己是挺不自信的，觉得自己肯定没办法成功的拥有教师这个身份，就算拥有了，我也没办法很好的履行自己的职责，但是随着自己的工作开展，我发现自己在工作上顺利的出奇，不是说没遇到问题，是遇到问题后我都能顺利的解决，这一年来我对自己各方面还是很满意的。

 

一、教学方面，精益救精。

 

我知道自己还是个初出茅庐的老师，我还有太多地方需要学习了，我从来都不会只看当下，觉得自己找到一份工作了就万事大吉了，我会从各方面去审视自己，如果没达到自己心目中的标准就一直努力，比如说上课的活跃度、上课的效率、写教案的速度以及质量、批改作业的严谨度等等方面。我也是读过大学过来的，我深知学生们对待老师是个什么样的心态，既然我现在成为了一个班的老师，虽然说不是班主任，那么我就要对自己的这门课负责，对这一个班的学生们负责，不仅会抽时间去听别的老师的课，学习经验，私底下我也会讨。还会主动的去跟学生们交流，他们才是最直观的感受者，他们的反馈才是最直接可行的，我也就慢慢的越来越符合学生们的口味，他们也是从来都不缺席我的课，这都是我到的结果。

 

二、对待学生，非常耐心。

 

我不敢说我是学校欢迎的一个老师，但是我敢说自己是跟他们关系的一个老师，因为我也就比这群大二的学生们大个四五岁这样子，思维方式以及兴趣爱好还是有共通点的。课余的时候，我更多都是继续留在教室跟他们去聊个天，一起玩个游戏什么的，我一直都是主张课上是老师，课下是朋友，但是私人的情感我也绝对不会牵扯到工作当中来，上课的时候，对他们该严肃的时候，我还是很严肃的。

 

对待学生，我都是一视同仁，不会因为谁学习成绩好，我就对谁另眼相待，无论是他们向我咨询找工作的问题，还是专业知识上的问题，我都会做到知无不言言无不尽，从来不会因为这是在消耗自己的个人时间而感到厌烦。

 

三、工作上高要求、高标准。

 

我也不希望自己教出来的学生，在专业成绩方面十分的堪忧，所以我对待他们无论是考勤，还是各类的考试、作业，我都是拿标准来要求他们，作为一个大学生，最缺的就是压力，没有压力是没办法让他们重视这门课的。我对自己上的每节课也是同样的道理，这才是我作为高校教师的第一年，我还有很多时间去成长，我相信我终有一日，可以独立的去带一个班的。

 

以上是我的工作基本情况，经过一段时间的锻炼，我已经达到了转正要求，在此我提出转正申请，恳求领导给我一个为x效力的机会。

 

此致

 

敬礼

 

申请人：xxx

 

20xx年x月x日

 

新教师转正申请书2

 

尊敬的领导：

 

我于xx年11月9日进入学校，转眼已经在学校x个月了。作为一名刚参加工作的毕业生，初来学校，我曾经有过不知该如何与人相处、如何做好工作的担忧。但是在学校宽松融洽的工作氛围、团结向上的文化中，我很就快进入工作角色，融入其中。

 

这x个月期间，我热爱自己的岗位，遵守学校的制度，有效利用时间，保证工作按时完成。其中有与团队一同完成工作的喜悦，也有遇到挫折的困惑。但是在部门领导和同事的帮助与支持下，我逐渐熟悉了系统的操作，熟练掌握了增班、排课等具体操作。在日常的沟通与交流中，也一步步地了解学校各个部门的同事与其负责事宜。为了使工作更好的完成，我积极向同事请教，努力清晰工作的思路，对待本职工作认真细心，尽力完成。因为我知道做好每一项工作，代表的不仅仅是自己的态度，而且关乎集体的能力与荣誉。

 

经过这x个月，我现在已经能够独立处理教务专员的事务，整理部门内部各种资料。当然我还有很多不足，处理问题的经验方面有待提高，团队协作能力也需要进一步增强，需要不断继续学习，提高自己的各项能力。在接下来的工作中，我会进一步加强自身的锻炼，继续完备专业知识，努力提高工作能力。与同事们团结友爱互助，力争明确、准确、准时地完成工作，做到当日事当日毕，为日后工作的完善提供良好的前提。感谢领导和同事这段时间来对我的帮助和支持，在以后的工作中我一定会更加努力地去发现和弥补不足之处，在教务岗位上做到更完善，做一个优秀的员工。

 

在此我提出转正申请，希望自己能成为学校的正式员工，望批准。

 

申请人：xxx

 

申请日期：xx年x月x日

 

新教师转正申请书3

 

尊敬的领导：

 

我于__年9月通过招考分配到__镇中心学校工作，之后被借调到__县第二中学工作，在校领导和同事们的关心支持下，我成功地实现了角色的转变，工作得到了实践锻炼，思想认识有了极大的提高。感悟到了师德师风的重要，体会到了做教师的滋味，懂得了教师的责任，同时不管是学习能力、教学能力，还是专业水平都得到较明显的提升。在服务期满之际，特向领导提出转正申请，并对我三年来的情况汇报如下：

 

一、教学方面

 

我来到学校后迅速熟悉常规教学方式、方法，精心备课、上课、作业布置批改等常规工作进行了认真的实践，并在实践之中注意查缺补漏，遇到自己无法解决的教学问题就积极向同事们请教,努力做到课前准备好、课中讲解透彻、课后督促检查严。课堂上力求贴近学生生活，最大限度地运用自己的所学知识，激发学生的学习兴趣，培养学生的实践能力。课后积极和同事们探讨教学中遇到的问题，努力寻找解决方法，使自己的教学能力得到不断的进步和提高。我认为教师要多读书多听课，要掌握教学设计、教学评价、说课和写好教学反思。同时，我还通过反思来加快自己成长，并能从自我评价、他人评价、学生评价中进行自我反思，不断总结、积累自己在教学过程中的所得、所思、所感，使自己不断的成长。

 

二、个人素养方面:

 

教书之余，我自觉学习与教育相关的知识，博览群书以拓宽自己的知识面，提高个人的文化知识素养。作为一名教师，肩负着时代的重任和祖国的重托，我深切地认识到，提高政治思想觉悟，是开展好教育工作的基本前提。工作中，严格遵守学校各项规章制度，团结同事，及时完成学校布置的各项任务;勤能补拙，尤其是新教师更要勤奋学习，自觉修养，脚踏实地，奋发图强，树立远大理想，努力实现奋斗目标。

 

三、生活方面：

 

在生活上，以党员的标准严格要求自己，谨遵“正人先正己”的古训，时刻提醒自己，重视“为人师表”的职业形象，自己能做的事自己做，尽量不给学校添麻烦，努力保持正派的工作作风，与校领导和同事们和睦相处。热爱教育、热爱学校、热爱学生，为把自己培养成一名优秀的教师而不懈努力。

 

经过三年的学习实践和锻炼,我已能做好教育教学的相关工作，在此之际，我郑重地向上级领导提出转正申请，请领导给予批准为盼!

 

       此致

 

       敬礼!

 

申请人：

 

__年__月__日

 

新教师转正申请书4

 

xxx教育局：

 

我叫xx，x，汉族，20xx年7月毕业商洛学院，大学本科学历，并取得高级中学化学教师资格证书。20xx年8月报名参加陕西省农村人才振兴计划教师招聘考试，以较好的成绩被录用。于同年十月分配至柞水县曹坪中学任教，兼学校图书室管理员。参加教育工作以来，我服从上级及学校安排，认真贯彻党的教育方针政策，完成教育教学任务，同时不断学习新的教育教学理论，努力提高自己的职业道德修养和业务水平，在思想、工作和生活方面都取得了很大进步。现考察期已满一年，特申请转正定级，望组织批准。

 

现将参加教育工作一年来各方面情况做以下简单汇报，望各位领导批评指正。

 

一、思想政治方面

 

自觉加强理论知识学习，努力提高思想政治素养，积极参与效能宜良和创先争优活动，积极学习党的十精神，按时撰写学习笔记，并将其所学及时运用到实践中去;认真学习新的教育理论，及时更新教育理念;积极参加校本教研和校本培训;积极参与上级和学校组织的各项活动，在真抓实干中提升自我。

 

二、在个人学习方面

 

自参加工作以来，能认识到自己的经验不足的缺点，因此我虚心学习，认真钻研教法，大量翻阅参考资料，还经常在网上听名家讲课等，吸取优秀教师的先进教育教学经验，把所学知识活用到我的教学中来。同时多次请有经验的老教师到班上听课并指导我的教学，有时用电话和网络询问老教师一些教学和知识方面的问题。一年来，我的教学水平不断提高，业务能力不断增强，在教学上取得了较好的成绩。

 

认真学习与中学课程有关的先进知识，利用网络了解先进的科技、文化，丰富知识，开阔视野。让自己的思维永远走在前面，保持青春与活力，这样，才会让知识之源永不干涸。学习有关法律法规和先进的教学理论。了解最新的教育教学动态，学习他人的先进经验，改进自己的教育教学行为。通过学习，我获得了更多的知识，提高了自己的业务能力。在教育教学理论的学习和运用上，在学科知识的积累和把握上完全具备教师的基本功底，符合教师的要求。

 

三、在教育教学方面

 

教学工作认真。认真备课、上课和认真批改作业。因材施教，辅导差生耐心，坚持不懈。认真探讨教法，努力培养学生的学习兴趣和多方面的爱好，提高学生的学习积极性和主动性。教给学生学习方法。充分利用现代化教学资源对学生进行教学，取得了很好的效果。所教班的学生在各方面都得到了发展。学习兴趣日益浓厚，成绩不断上升，在期末考试中都取得了较好的成绩。符合教师的业务能力要求。

 

作为任课教师，关爱学生，把学生安全放在首位，让学生把安全工作变成自觉行为。经常与家长保持联系，交流学生的思想行为状况，达到家长、教师共管学生，规范学生行为的目的。建立鼓励机制，努力提高学生的自信心和原动力。除了语言鼓励，还积极督促学生向图书馆借书，努力培养学生的多种兴趣，丰富了学生生活，活跃了学生思维，陶冶了学生情操，增加了学生对学校的兴趣。一年来，时时牢记自己的责任，把重点转移到培养学生生活、学习习惯，提高学习成绩上来。纠正了学生的一些不良习惯，学生学习积极性提高。

 

一年来，通过自己的努力，在思想、工作态度、业务水平、教学成绩、图书管理等方面努力做到符合教育教学要求，较圆满地完成了教育教学任务。工作已满一年，根据职改办有关文件精神，特申请中学二级化学教师，如果

 

符合条件，请批准转正定级。

 

此致

 

敬礼!

 

申请人：

 

20xx年x月x日

 

新教师转正申请书5

 

尊敬的领导：

 

我于20__年9月通过招考分配到__幼儿园工作，回顾这半年来的工作，忙碌伴随着充实，汗水伴随着收获，在校领导和同事们的关心支持下，我成功的实现了由学生到教师的角色转变，工作得到了实践锻炼，思想认识也有了极大的提高。现在特向领导提出转正申请，并对我半年来的情况作以下汇报：

 

一、学习方面：

 

当踏上新的工作岗位，面临全新的工作环境时，等同于一切都是从零开始，在工作中感到无所适从。面对这种被动的局面，我迅速转变思想观念，摆正自己的位置，积极适应环境。为了尽快完成从学生到幼儿园一线教师的角色转变，在不断学习幼儿教师专业理论的同时，虚心向四周经验丰富，各有特长的老教师学习，取人之长，补己之短，努力丰富自己，充实自己，进一步提高自己的教学水平和动手动脑的能力。

 

二、工作方面：

 

半年来，我始终按照“为了孩子的一切，一切为了孩子，为了一切孩子”的要求，以幼儿的保育和教育工作为重，立足自身岗位，不计得失，踏踏实实地工作。对于领导安排的每一项工作任务，能够积极完成。当然，初入职场，难免出现一些小差错需领导指正，但前事之鉴，后事之师，这些经历也让我不断成熟，在处理各种问题时考虑得更周全。

 

三、生活方面：

 

在生活上，我严格要求自己，努力保持良好的心态，认真对待每一个幼儿，不偏袒任何一个幼儿。与领导同事和睦相处，不搬弄是非，不斤斤计较个人得失。“金无足赤，人无完人”，由于自身工作时间较短，工作经验较少，在与家长交流和基本技能方面有所欠缺，但我将努力向有经验教师学习，努力提升自身的文化素养和基本技能。

 

半年的试用期即将届满，特向领导提出转正申请，恳请领导给我继续锻炼自己，实现理想的机会。我会用谦虚的态度和饱满的热情做好我的本职工作，为学校创造价值，同学校一起展望美好的未来。

 

此致

班主任转正申请书范文第4篇

关键词 教学 管理体制 质量监控 常规管理

教学管理是中等职业学校管理的一项核心内容，是维持正常教学秩序，实现教学质量目标的根本保证，是中等职业学校专业建设创品牌、创特色的基础。随着办学规模的不断壮大，教学改革的逐步深入，时代的不断变化，教学管理内涵不断加深，要求日益提高，教学管理如何达到“科学、和谐、高效、创新”，我们教学管理者面临巨大的挑战。目前中等职业学校教学管理的许多问题已凸显出来，诸如教师备课不规范，随意性较大；教师上课不按时、不候课，课堂上随意出入教室等；作业批改要求不一致，实训类课程作业布置与批改无要求等；监考老师不遵守有关规定，看报、批阅试卷，试卷批改不规范等；教师教研氛围不浓厚，课堂优课率不高等；教学过程管理流于形式，停留在一般检查层面，评价、反馈、激励机制不完善，不适合现代管理要求等等。针对以上问题，我校在教学管理方面进行了系统的梳理，改革教学管理体制机制，重建教学管理制度，创新教学管理措施，形成了我校的教学管理特色。

一、改革教学管理体制，构建科学高效的教学管理体系

我校办学层次分中职和高职两个层面，　目前有50个教学班，在校学生近3000　人（不含已到企业顶岗实习的学生），教职工220余人，五大专业群共10余个专业方向，专业跨度大，教学管理战线长，且中职、高职（五年一贯制学前教育专科）、高考升学班等办学的体系和流程各不相同，单凭教务科的管理，只能勉强维持教学的秩序，难以做到管理的务实、高效。学校改革校内教学管理体制，于2011年9月开始打破原“教务科（实训科）——教研室（教研组）——教师”的管理体制，设立了专业部，实施以专业部负责制、教务、实训等职能部门参与具体管理的扁平化二级管理体制，让专业部成为教学管理的实体。专业部职能概括为以下七个方面：专业发展及专业文化建设、课程建设与管理、教学常规管理、教师队伍建设与管理、组织教育教学科学研究、组织学生参加技能竞赛与技能鉴定、师德建设及出勤管理。学校管理权限下移，将管理重心放在专业部，既改变了教学管理上的盲从无序、形成管理死角（盲区）的现象，又调动了专业部的积极性，近几年来，教学管理绩效显著，学校先后被评为湖北省教育教学改革先进单位、全国教育系统先进单位。学校坚持学生培养目标多元化模式（升学与就业并举），2012年在国家、湖北省中职学校专业技能大赛中取得“5　金、10　银、4　铜”佳绩，总成绩在全省排名第六位；坚持为高等院校输送高素质人才，每年均有近30名学生考取本科院校，200余名学生考取各类高职高专院校。

二、强化质量意识，构建教学质量的全程监控机制与保障体系

中职学校要保持长久生命力和竞争力，必须突出教学特色，提高教学质量，这就要求我们学校要构建并且不断完善教学质量监控机制与保障体系。

（一）建立科学的教学质量标准

教学质量标准系统是教学质量形成过程的指南，也是评价教学质量各个方面、各个环节的依据。我校教学质量标准由教学目标质量标准、教学资源标准、教学环节质量标准等多个部分组成。

一是教学目标质量标准，主要对办学定位、人才培养目标和质量提出明确要求。学校每年召开教学改革工作会议，对教学质量建设与改革提出目标。学校还制定了一系列标准体系，如学校《教学工作年度考核指标体系》、实施性教学大纲、专业培养方案等，做到了教学有法可依、有章可循，从而保证教学目标的实现。

二是教学资源质量标准，包括教学硬件及软件标准。近年来，我校逐步建立了师资队伍建设、专业建设、课程建设、实验室建设、教材建设、实习基地建设等质量标准，制定了《实习教师转正考核办法》、《教师队伍建设“素质提升工程”实施方案》、《教师到企业实践的管理办法》、《选聘授课教师的暂行规定》、《教材选用办法及标准》、《实验实习管理制度》等一系列管理制度，对学校选用教材、任课教师管理和实验实习条件均提出了明确要求。比如教材的选取，规定各专业尽量选用国家和省教育主管部门推荐的优秀教材；新选取的教材要由两名以上学科骨干教师和教务科共同审查和确定；自编校本教材，形成有学校自身特色的教材体系等。

三是教学环节质量标准，对主要教学环节提出明确要求。如《集体备课制度》、《推门听课制度》、《巡课制度》、《教师教学行为规范》、《作业批改规范》、《教学人员量化考核细则》等，具有明确的规范性和可操作性，为规范教学管理过程、科学评价教学工作、持续提高教学质量提供了有力保证。

（二）建立教学信息收集和反馈机制

通过教学信息的收集、反馈和调控，建立多层次、立体化的教学信息收集和反馈系统。我校教学信息的来源包括学生信息员（各班学习委员）、学生干部座谈会、教师座谈会、试卷分析、学校教学督导组、领导听课、阶段性教学检查、校长信箱等多种渠道，从而保证教学质量信息的真实性、有效性和及时性。通过信息的及时反馈，适时调整教学，从而达到监控教学质量的目的。

（三）加强教师队伍建设，为教学质量的监控与保障提供师资保证

近年来，学校积极探索行之有效的方式方法，加强师资队伍建设，形成教师学习培训考核提高的良性机制。

（1）实施“双师型教师成长计划”，以“下工厂，进学堂”的方式，提高专业教师的技能水平。“下工厂”，即与联办企业合作建立实习制度，定期选派专业教师到企业学习，由企业高级技师进行对口辅导；“进学堂”，即派出骨干教师学习培训，近三年，先后选派100余人次专业骨干教师利用暑期赴国内知名高校和国外（德国）培训学习。同时，鼓励各专业的教师分别参加全国计算机软件统一考试和劳动部门组织的技能证书考试，计算机教师获得“程序员”、“高级程序员”、“网络工程师”“网络规划设计师”等证书者达到50%以上；电子技术专业、机械专业教师获得劳动部门认定的“高级工”、“技师”等技能证书者达到70%以上。综合来看，目前我校“双师型”教师比例已达62.6%。

（2）加强教师的校本培训工作。　2009年，启动了“教师专业素质提升”校本培训工程，每年一个专题，对教师进行专业（学科）知识、技能和教育教学理论的培训和测试。2008年，对全体教师进行了专业知识的培训和闭卷测试；2010年，对全体教师进行了教育学、心理学知识的培训和闭卷测试；2011年对全体教师进行了专业技能培训与测试；今年的专题是对青年教师进行专业技能培训。

（3）大力倡导教师读书学习，促进了教师中读书学习之风的逐步形成。学校鼓励教师利用业余时间自学专业知识，并在政策上给予倾斜。提倡“在工作中学习，在学习中工作”，　通过举办专题讲座、开展教学分析与研究、“师徒”结对、校内教学竞赛和课题研究等形式，多举措打造学习型团队。近几年，我校先后邀请了省市教科研机构的领导和专家到我校为全体教师作了教育教学理论、有效课堂建设、师德师风等方面的培训讲座。从2007年开始，在全校教师中开展了《你在为谁工作》、《方法总比问题多》、《塑造教师》、《执行重在到位，关键在于落实》、《教师——做反思的实践者》、《跟孔子学做人智慧》等专题读书学习活动。读书活动不走过场，人人写体会，人人都交流，评比表彰，奖惩兑现。通过上述形式多样、富有成效的培训学习活动，我校教师的综合素质有了较大提高，为实施教学改革、提高教学质量打下了坚实的基础。

三、深化教学改革，创新常规管理，提高教学质量

（一）落实常规管理规范教学

（1）全面推行集体备课制度。集体备课发挥了集体的力量，集中了大家的智慧，做到了优质资源共享，提高了教学效率。

（2）实行任课教师和班主任双向聘任制度。学校教务科制定了聘课方案，聘课程序上共分三步。第一步：班主任选聘教师，教师选聘班主任。教务科提前设计出聘课表，在全体教师中宣布课程计划，由班主任和教师分别填写表格，第一次双方选中的，直接公布课程；第二步：在第一步选聘完后没有选中的人员中，再次进行双向选择，班主任与教师相互选中的，第二次公布课程；第三步：以上两次都没有选中的教师，自己向教务科递交申请书，由教务科协调安排课程。这个制度执行了多年，第三种情况尚未发生过。任课教师和班主任双向聘任制度的执行，促进了教师之间、教师和班主任之间的交流和沟通，使教师有了危机感，大大增强了教师的责任心。

（3）实行教考分离制度。每个学期初，所有学科根据学校的教学计划制定出本学科的学科授课进度计划，上报教务科，然后按照大纲和进度计划开展教学。学期结束时，所有学科的期末考试均由教务科安排人员命题，命题的依据就是实施性教学大纲和学科授课进度计划。教考分离，改变了过去教师自己教、自己考的既是教练员，又是裁判员的状况，对教学成绩的评估也更趋于真实。教考分离，也使教师的责任心也有了明显增强，教学质量有了明显提高。

（4）教学常规检查要将定期普查调研与平时抽查调研相结合，努力做到公平、公正、公开，尽量缩短反馈周期，全面掌握学校日常真实的教学情况，及时发现问题，实行教学监控。检查标准“严中有活，活中求新”。

（二）强化课堂督导改进教学

建立督导制度是改进教学的有效手段。教务科制定《教学督导方案》，成立了教学督导组，由学科带头人、骨干教师及校领导组成，督导的重点是升学班、薄弱班的课堂，督导结果要形成书面意见，学校留存，通过督导将课堂教学纳入了教学管理的可控的视野之中。督导工作不仅在于对教师的教学活动进行督导，还在于它能对学校的各项教学工作提出建设性的意见，并成为学校领导的“智囊团”及“参谋”。

（三）实施多元评价促进教学

（1）每学期期中和期末，由教务科在全校各班进行任课教师教学情况问卷调查，其结果作为教师考核的重要依据之一。通过学生问卷采集各班教师教学全面信息，进行全面具体分析，及时发现教师的闪光点，解决突出的问题，实行教学调控。

（2）实施定性和定量评价相结合，以量化考核为主的《教学人员考核办法》，每学期对全体教师的教学进行全方位的量化考核，考核结果与经济利益和年度考核挂钩。

（四）采取绩效管理提升教学

学校制定有课堂教学绩效管理制度，大力推行高效课堂建设，采取切实可行的措施提高课堂教学质量。总体要求是“学生动起来，课堂活起来，效率高起来”。落实课堂教学绩效奖方案，每学期通过“生评师”、“师评师”、巡课评价等形式对任课教师课堂教学质量进行考核，提高了课堂教学的实效性。

（五）抓实校本教研反哺教学

教学管理工作别忌讳教学教研两张皮，教务工作与教研工作各自为政。我校的校本教研反对大课题，强调要让教学科研成为提高课堂教学效率的催化剂，鼓励教师以学生为对象，以课堂教学为阵地，以研究教学中的困惑为主题，以改进教学和提高教师专业能力为目的，大力开展教学叙事研究。学校每年都确定一个校本教研主题，如2010年为课堂教学薄弱环节研究，2011年为项目化教学研究，2012年为课堂教学实效性研究。经过实践，学校在提高课堂教学质量和培养教师专业能力方面取得了可喜成绩。目前学校有湖北省职教名师1名，“楚天技能名师”5名，市级学科（专业）带头人9　名，市级优秀青年教师10　名，省市兼职教研员12　名。

四、教学管理必须要处理好的关系

（一）制度管理与人文管理的关系

处理好规范性和灵活性的关系是教学管理创新的关键。首先，常规管理制度是基石，要注重严格与规范，按制度办事；另一方面，又不能完全拘泥于制度，具体问题具体分析，灵活应用，刚柔并济，让教师有拓展教学的潜能，张扬个性的空间，营造一个紧张活泼、宽严相济、治学严谨的工作环境。

（二）管理者与被管理者的关系

管理者必须要有较强的服务意识、开放意识、民主意识，正确处理与被管理者的关系，要变行政式管理为服务式管理，变管理教师为发展教师。让管理者的人格魅力成为化解管理过程中矛盾和误解的剂，让被管理者有广阔的空间，灵活而尽责地做好教学工作。

（三）执行过程中职能部门的关系

在教学常规确定后，结合学校教研组长、备课组长工作条例要求，既要明确学校教研组长、备课组长、教务科、专业部等职能部门的职责，做到条明块清，又要强调相互协调合作，力求管理过程中和谐、规范、高效。主管校长要加强督促检查，对做得不到位的地方要及时提出整改要求。

（四）教学常规中质和量的关系

教学常规规定了许多量方面的要求，如每学期不同类型人员听课节数、作业量、教研活动次数等，这些量的规定是以质为前提的。在质与量之间，首选是质，其次是量。

（五）常规管理中检查与反馈的关系

检查是一种手段，解决问题是根本。要重结果，更看过程；重检查，更重反馈；重落实，更重到位。教学管理中每个环节都有检查，比如教案、作业、听课笔记等，没有一个学校不重视，但是检查之后反馈到教师，往往跟不上，或者做不到位，这样的检查效果有多少？检查不在多，不在勤，不在轰轰烈烈，而在于每一项检查都能及时反馈，都能让问题有解决的办法。这需要我们管理人员在有了定性定量的检查之后，能够及时恰当地反馈，拿出恰当的措施督促整改。