现代信息技术的优势
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现代信息技术的优势范文第1篇
随着我国全面进入信息化时代，将计算机技术作为核心内容的现代信息技术得到了越来越广泛的应用，很多行业在经营管理当中为了实现更加理想的管理成效，纷纷将现代化信息技术与本行业的管理工作进行了有效的结合。由于图书管理工作具有内容繁杂、涉及元素众多的特点，使得信息化技术的应用成了必然趋势。对于图书管理的工作程序与管理对象，都需要结合使用现代信息技术，从而为图书借阅者提供更好的服务。
一、图书管理中使用现代信息技术的优势
（一）改变了传统的服务方式
传统的图书馆往往被人们看作是提供资料与查询服务的服务部门。现代信息技术的应用使得图书馆传统的服务方式发生了彻底的改变，很多数字图书馆、网络图书馆和虚拟图书馆等新形式纷纷出现，在给人们提供传统的书籍类资料的同时也开始提供很多多媒体信息资料，借助网络，人们还可以实现信息查询的跨馆与跨区域查询，为读者带来了极大的便利。
（二）实现了网络资源的优化与整合
作为一种虚拟技术，信息技术可以传递大量的信息资源，然而与此同时，也出现了很多良莠不齐的信息混杂传递的现象，因此，图书管理人员利用信息技术对信息进行过滤与整理的工作是十分必要的。现代化信息技术的应用促使了网络信息资源更加科学、规范、易操作，使得图书管理服务更为人性化，进一步提升了图书管理工作的有效性。
（三）提高了图书管理的工作效率
传统的管理模式中很多工作都需要依靠手工来完成，给图书管理工作者带来了巨大的工作量，使得管理工作极具难度，在实际操作过程当中很容易出现问题。信息化管理使得人力与物力得到了很大程度上的节约，图书馆管理人员只需要编制好程序，便可以通过电子计算机来完成各项工作，使图书管理工作实现了高效率与高质量。
（四）转变了图书管理人员的身份
传统的图书管理工作当中管理员们仅仅只是负责一些简单、机械的重复性管理工作，对图书进行归类、整理，记录好图书的借阅和归还情况，并对图书的保存状况做好定期的检查。在现代信息技术的广泛应用下，馆藏图书已经无法满足当下的读者的需求，这就促进了图书管理人员的身份朝着更深层次的发展与转变，使得图书管理员需要利用多样化途径、灵活化方式和多元化的工作模式来主动给读者进行信息的提供。
二、图书管理中使用现代信息技术的应用策略
在分析了现代信息技术给图书管理工作带来的诸多便利后，如何实现图书管理工作当中的现代信息技术的有效应用，是值得我们思考与探究的问题。目前主要的应用策略包括以下几个方面：
（一）提高信息设备的配置水平
信息设备的配置水平的提高是实现现代信息技术应用的有效性的必要保障。要想提高图书馆的信息水平，必须在保证计算机和多媒体等一系列硬件配套设备完善的基础上来促进软件设备的更新，从而在整体上实现信息水平的提高。然而目前，我国很多图书馆的硬件配套设施都还比较滞后，存在着硬件和开发商运用的软件相互不匹配的问题，阻碍了信息化服务功能的发挥，对此，图书馆应当设立起专项资金来为硬件设施的改善提供资金保障。此外，还需建立起完善的设备使用、维护体制，保证相关设备的良好运行，通过专业人员的管理来减少设备故障的发生几率，有效提高设备的使用效率。
（二）提供网络远程服务
信息共享通过现代信息技术的应用冲破了空间、时间的局限，在把现代信息技术引入到图书管理工作当中时，我们应当通过给不同用户提供各种不同形式的网络远程服务来使这一优势得到充分的发挥，以适应不同的读者对于图书管理的差异化需求。并且可以利用各种网络终端技术和各个区域的读者建立联系，给读者提供信息的咨询、搜索等相关服务，使图书管理当中的远程需求得到更好的满足。
（三）提高管理人员的素养
图书管理工作的工作方式在现象信息技术的应用性实现了人工作业到智能化管理的巨大飞跃，给以往图书管理工作当中的诸多难题带来了有效的解决途径，这就需要图书管理的相关工作人员必须不断地进行观念的更新，努力提高自身的专业能力、服务水平以及综合素养。图书馆可以利用现代信息技术来对管理人员做好相关的专业知识培训，以促进管理人员工作效率与工作质量的提升，培养出更多的高素质实用型管理人才。
三、总结
作为每个学校的重要学校补充资源，图书资源也是学校的日常管理工作当中必不可缺的重要内容。伴随着图书管理工作要求的不断提高和学生阅读量的不断扩大，传统的单一纸质资源已经转变成了纸质、电子图书互相结合的图书资源模式，在这样的背景下，以计算机为核心的现代信息技术的应用具有不可替代的优势。我们应当通过各种有效措施实现现代信息技术在图书管理工作当中的有效应用，从而实现图书馆服务质量的提高。
参考文献：
[1]张贝. 现代信息技术在图书管理中的优势与应用策略[J]. 中国管理信息化，2012，21：82-83.
现代信息技术的优势范文第2篇
关键词：信息技术；市政图书管理；应用趋势
中图分类号：G251 文献标识码：A 文章编号：1001-828X（2013）12-0-01
信息技术不仅推动了社会进步，也让图书管理工作更加便携效率更高。信息技术不仅利于图书管理，也让技术与设备与图书管理同步，大大提升了管理水平。目前，我国以拥有四万多信息机构与诸多信息中心，为了是图书馆不被淘汰，就必须走信息化发展道路，让图书馆适应社会发展需求。
一、市政图书管理信息化的必要性
信息技术的不断发展对图书管理工作带来了巨大的冲击，多数图书管理部门已经开始利用信息技术并融入到管理系统之中。这对图书管理工作来讲，既是一种机遇也是一种挑战，如何在信息浪潮下做到信息技术与图书管理融合是一项重要的问题。
现代图书管理的重要特征就是图书管理信息化。其基础是突出突出的资源技术网络优势，让图书信息数字化并分层次的提供网络信息服务。同时，以建设发展为主要发展方向，整体分布规划，指导思想避免重复，结合实际市政工作，改进图书管理办法，提倡内部管理成本与外部部门之间的信息传递过程，从而大大提升市政图书的管理效率。而图书馆信息要坚持共享开放原则，避免重复建设，强调联合各单位的信息资源，开展共享工作。以思想观念信息化为基础信息建设方向和资金投入方向，让信息互通互联。
同时，信息技术也对图书管理带来了巨大的影响。随着计算机技术的普及，在图书管理中，如图书采购、编目、管理等方面几乎都是利用计算机来完成的，省时省力，不仅促进了工作效率，也让图书管理机制变得多元化科学化。以往传统图书管理功能但系，效率过低，无法满足市政机构对图书馆的服务要求。数字图书馆可以在不同的地理位置以及不同的载体通过网络就能方便快捷查询各种资料。在延续传统功能的前提下实现了资源融合。而在业务流程方面，有人工记录、编目、查阅等工作不仅效率低且负担重，计算机技术应用后逐步实现了办公自动化，依靠计算机就能完成以上业务。不仅覆盖了市政图书管理工作中的各个层面，也让业务流程取得了翻天覆地的变化。即，通过更高的专业素质对图书管理系统进行监督指导。
二、市政图书管理信息化应用趋势
图书管理通常被认为是服务部门，仅为提供血毒和查询工作。随着信息技术的不断发展，图书管理改变了传统，以数字虚拟图书为主，不仅提供文献资料也提供了诸多多媒体信息，市政部门可以通过网络桥梁随时随地的进行查询，享受信息技术带来的优势。
首先，作为一项虚拟技术，由于信息量较大难免出现大量信息垃圾和无用信息，这就需要管理者随时根据相应技术进行整理过滤。同时，网络技术升级，也是的图书管理更加规范化、科学化，图书管理员可以利用网上资源随时提供各种人性化服务，大大提升了图书管理工作的工作效率。
其次，由于市政图书分类较多，传统模式管理需要手工完成，这造成工作量较大极容易出现错误，增加了管理难度。在应用信息技术后，多数工作都可以通过计算机来完成，只需要拟定相关程序，配备少量物力人力就能轻松完成管理工作。由于信息化管理是社会发展的重要产物，不仅节约了人力和物力，在提升了工作效率的同时也提高了工作质量。
最后，在传统管理工作中，管理员主要负责整理归纳，机械性、重复性的记录，定期检查保存情况。而信息技术介入后，图书管理员的角色有了重大的转换，从记录变成为部门提供需求的角色，多样化灵活化的工作模式是市政图书管理者的主要表现之一。
三、市政图书馆里中信息技术应用策略
知识经济和信息时代的到来，推动了数字化网络化发展。市政图书馆作为市政发展的支柱一直，担负着信息保障的重要则因，也是市政信息化的重要组成部分。随着计算机技术的不断发展，市政图书资源越来越多，为了保障信息资源的吸收利用，图书管理工作势必要重新构建，以适应飞速发展的信息社会。由于图书管理工作是从采购、编目、流通、管理一体化的有效管理机制，因此，在市政图书管理中，应注意以下策略：
首先，良好的基础是提升管理的第一步，提升市政图书馆首先要保证计算机硬件装备，才能保障软件更新升级，提升器管理水平。从目前发展看，市政图书馆里整体硬件设施落后，且与开发商应用的软件不匹配，服务很难达到各部门要求，针对此可以设立专项资金来改善硬件设施。构建完善的维护制度与使用制度，在设备运行过程中，选择专业人员操作，提升使用效率降低故障率。
其次，资源共享是主要发展趋势，在信息技术不断发展的今天，市政图书管理也要不如到数字化时代。借助信息技术可以让管理、交流更加便捷。一个图书馆要有一定的价值资源，只有广辟信息资源，将传统文献与网络结合才能最终满足市政部门的需求。建设与地方和社会经济相关联的有益的数据资源库，联合国内知名的公共图书馆，通过引进或购买等方式为市政图书馆添加资源，在政府的补助下，实现“一馆付费、多馆共享、全民获益”的目的。如，利用信息技术，可以让市政图书馆与各大科研图书馆、各高校图书馆以及中科院图书馆等简历资源保障系统，提升资源的使用效率。同时，信息技术可以为管理工作提供良好的远程能力，信息技术的信息资源共享可以突破不同地域的界限，让图书馆为各个部门提供相应的远程服务，更好的满足各部门的需求，借助网络终端能让部门与部门之间建立有效的沟通桥梁，为每一个市政部门提供检索、信息咨询以及资料查找等服务，更好的为图书管理工作服务。
最后，信息技术介入图书管理工作中，能使图书管理工作更加智能化，解决了许多图书管理中所不能解决的难题。这也需要管理者不断的转换理念，在提升自身综合素质的同时强化服务能力。以达到熟练操作、熟知各项硬件设备的接受调试技术，掌握计算机防毒等。
同时，在加强信息化建设同时，对相关的组织体系和制度建设也要建设到位。根据网络应用需求的不断改变，依据国家相关法律法规和院网络中心相关规定，制订可行的规章制度，并要注意防治病毒及其他网络信息安全问题等。
综上所述，在信息化数字化的时代背景下，图书管理工作要合理应用计算机技术，为图书管理信息化提供必要的保障。同时，图书管理要突破传统，加快步伐完善数字理念。树立好的信息观念，开发建设信息源，培养优秀的信息人才最终实现图书馆数字化。
参考文献：
[1]陈侃.论现代信息技术环境下公共图书馆的创新服务[J].考试周刊，2011（88）.
现代信息技术的优势范文第3篇
一、现代信息技术对数学课堂教学的有效支撑
1.1信息技术对课程内容的有效支撑
1.1.1 信息技术对课程资源的有效开发
新课程理念下教材并不完全代表课程，必须着力校本开发，网络资源浩瀚无边，用信息技术提供的资源可以突破书本有限的知识，可以用各种相关资源丰富孤立的课堂教学，丰富学生的数学学习，如数学史，数学家，数学应用等。又如：艺术中的数学，商标设计与几何图形等等。极大地丰富和提升学生的数学文化理念与开拓创新精神。如何在广袤的信息海洋中快速准确地找到所需的资源，如何合理地将资源重组为已用，这无疑可以培养学生获取、分析、加工信息的能力。
1.1.2信息技术对知识结构的整合优化
高中数学的各章节形成了知识结构的纵横体系，每章讲完后都要进行知识总结。传统的粉笔加黑板只能将知识罗列起来，形成线性结构，而利用多媒体辅助教学，只须用powerpoint即可变为多媒化的超级链接结构形式，按照网状结构非线性地整合全章知识。高中数学新课程是以模块和专题的形式呈现的，利用信息技术可以沟通各部分内容之间的有机联系。例如，函数与方程、不等式的联系，向量与三角、几何与代数的联系等等。讲解某一内容时，可跳转到和该内容相关的任何知识点或网络架构，把不同阶段的数学知识组成一个有机的整体，使教学效果大大提高。
1.2信息技术对教学方式的有效支撑，可喜的释解了传统教学方式的困境
1.2.1使抽象静止的教材内容形象直观的动起来，有效分解和突破难点
传统的教学中，数学知识的难点、重点主要靠教师讲解、启发、分析，学生理解的程度如何，关键看个人能力，而数学学科的逻辑性强，抽象思维要求高，传统教学手段很难利用黑板将这种复杂的情景展示出来，这就大大降低了学生理解和教师教学的难度。运用建构主义思想进行教学设计，通过课堂教学中学生、教师和媒体的互动，有效分解和突破教学难点，利用信息技术搭建理解数学知识的平台，借助先进的数学软件，使学生一动就清楚明白，一看就豁然开朗。从感觉到理解，从意会到表达，从抽象到具体，从猜想到证明，促进教学方式的转变。对于数学概念的教学，利用先进的数学CAI软件可以创设有效的数学情境，将抽象的概念直观化，使学生理解更深刻。
1.2.2充分利用信息技术手段优化课堂教学结构，有助于解放教师的繁重艰施，更多更好的发挥学生的主体作用
为了在实际教学中更多更好的突出学生的主体作用这一特点，我们在考虑课堂教学结构的设计时，重点应研究四个方面：①科学安排一节课的各组成部分进行的顺序；②合理分配和使用时间；③精心设计安排练习；④要根据不同的教学内容和教学要求，有计划有步骤地引导学生进行各种认识活动，如操作、观察、测量、画图、解题等，引导学生在活动中思考，逐步放手让学生自己去探索。而电教手段的应用，可以节约传统的板书、画图等的时间，从时间上使有限的课堂40分钟"变长"了，使学生的主体作用可以得到更加充分的发挥。
一些优秀的计算机软件，如《几何画板》、函数作图器等等，利用这些软件提供的平台对高中数学相关内容进行教学，可以极大的解放教师的繁重艰施，其效果也是传统教学无法比拟的。
个案：讲授幂函数一节时，采用了《几何画板》教学的尝试。由于幂函数图象错综复杂，有11种之多，传统的讲授要列表作图再归纳，费时费力。而《几何画板》软件画图简易，方便快捷。首先，提出教学目标，第一阶段是根据幂函数y=xα，指数的不同取值归纳出幂函数的图象种类，第二阶段是归纳幂函数性质。笔者只要键入不同的α值，图象立刻出现，一时间学生的兴致非常高涨。很快有同学发现指数取奇偶数、指数取正负数时图象均是不同类型，接着，又有同学发现指数取小数（分数）对图象的影响等等。学生通过自已的探索，并观察思考，印象深刻，回味久远，教师只要稍加引导便较好地完成了教学任务。按照新课程的理念，教师要转变传统的教学方式，由传授知识者转变为课堂教学的设计者，与学生一同学习的合作者。
二、现代信息技术的使用对实际课堂教学的某种短绌
2.1信息技术本身对数学学科的教学存有天生的不足与普及化的瓶颈。
数学的综合解题教学无疑要突出理性抽象思维，要暴露思考和探索的过程，要展现逻辑推理、转化代换等解题技能机巧，可不断切换和闪现的媒体屏幕显然会存在着她天生的不足，这一点还得依托于传统教学导疑启发、手写板画、凝注沉思的方式方法，而且多媒体信息系统的配置规格和专业应用软件在课件制作、演示操作、针对性和兼容性上的人性化工具化程度都给信息技术在实际数学课堂中的普及实施带来一定的制约瓶颈。因此信息技术并不能解决教学中的所有问题，必须有高度的教学设计理念、教学功力本领和开拓进取精神作为课程目标实施的前提保障。
2.2部分教学课件等同于“电子读物”，完全代替了教师的教学。
用粉笔加黑板的传统教学，教师在黑板上板书是需要一定时间的，这一段时间正是学生审题、思考的时间。利用教学课件后，往往教师将许多东西都呈现给了学生，很快就过去了，没有给学生以思考的时间。表面上看整堂课容量大，其实是课件演示完全代替了教师的教学。更有甚者，只是利用课件代替大量板书，仍使用“满堂灌”教学。学生被动接受大量繁杂的知识，没有真正实现记忆过程，繁荣之后呈现出比传统教学还差的教学效果。
2.3部分教学课件展示了完美的教学内容，却无意识地制约了学生的想象。
课件中优美的画面为学生优化了视觉环境；课件中完美的教学内容，体现了教师水平的高深；课件整体设计的和谐让人感觉是一种享受，可这些完美教学内容甚至是科学严谨的结果，在40分钟内快速展现于学生眼前，将会严重制约学生的想象，违背新课程的主干非线性原则，限制住学生发散思维、创造思维的发展，使学生完全陷入无条件接受的漩涡，仅将教学内容记忆为定式。这不是完全有悖于新课程改革的目标吗？
三、现代教育技术是新课程目标体系有效实施的必然结晶
现代信息技术的优势范文第4篇
【关键词】现代信息技术 石油钻井业 应用 理论指导
1 前言
目前，我国的石油钻井行业应用的新技术日益智能化、自动化、网络化，在现代信息技术的高速发展下，新技术将为我国的石油钻井业开辟一片新天地。
2 传统石油钻井技术的缺陷
中国既是石油资源大国也是石油资源的消耗大国。但是从开采技术水平和开采工艺来看，传统的开采技术存在一定的缺陷，影响了生产产量，其主要缺陷可以概括为以下几点：
2.1 成本高
在石油开采中，都需要高额的成本投入，针对我国的石油开采现状，一般成本在短时间内都难以收回，加之石油井在日常的维护中也需要投入大量的资金，所以导致了企业的最终获利目标与预期目标存在较大的偏差。
2.2 开采难
我国传统的石油钻井技术远远落后于西方发达国家，同时对石油钻井技术的掌握还不够熟练，更进一步加大了开采的难度。
2.3 勘探水平低
传统的石油钻井技术，在使用过程中，生产工艺低下、油井定位准确度低，传统的指定生产工艺难以有效实施，直接导致开采期间的原油产量不达标。2.4 缺乏先进钻井设备
我们目前的石油钻井设备不足，在面对坚硬地区的岩石层时往往不能进行有效的开采，阻碍了生产的连续性。
3 现代信息技术在石油钻进中的应用
3.1 优化信息分析的自动化管理系统
自动化管理包括常用办公、业务以及决策等三个模块组成， 设计科学、合理的自动化管理，包括企业职工培训、合同及薪酬管理、人事档案报表生成等多方面的自动化管理。同时，自动化管理系统是石油钻井过程中对设备配备、生产流程、钻井设计、组织分工以及工艺技术等重要信息进行分析和优化，对此，可以充分利用信息管理系统中数据，同时配合相关的软件系统， 这样可以提高对重要信息的处理能力， 结合一些重要的数据资料， 如，：智能化软件可以对轨迹进行有效控制， 对钻井设计进行优化处理，对钻井液性能进行严格的检测。从而达到提高石油钻探质量的目的， 促进石油钻井中快速钻进目标的实现。3.2 勘测智能化技术
目前随着钻井新设备的研发以及国内外对石油钻井设备的深入研究，钻井技术趋于自动化，在石油钻井中能准备勘测和定位，其中智能化勘测技术是石油钻井自动化的核心技术，其特点主要有：
3.2.1快速定位
在勘测到的原油资源，借助于先进的GIS以及GPS等现智能化技术可以对资源进行准确的快速定位，这为后期的开采提高了有利条件，技术可以在对油井的准确位置进行快速定位，从而为后期石油钻井创造了极为有利的条件。从而节约了勘测人员的分析时间。
3.2.2数据分析
对所获得的数据进行综合化的分析处理，如油井存量、油井深度等指标。并结合前期勘查的数据对油井地下岩层的厚度以及硬度进行准确地判断。从而推测油井开采的深度。
3.2.3全面勘测
通过先进的智能化勘测技术，石油公司可以对原有勘测去进行全面的勘查，从而准确的确认区域可开发和利用的原油资源。目前我国掌握的电子感应技术可以对于地下200m以内的物质进行探测，从而对油井进行布置。
3.3 数据资源共享技术
目前，我国的通讯技术通过卫星技术可以实现有线传输与无线传输，数据信息几乎可以传输到世界任何地方。因此，在开展信息一体化管理的同时，更好的为实现现场和数据的共享提供了便利。数据资源共享技术在石油钻进中的应用中，具体是这样实现的，例如一个区域建立一个钻井技术数据库， 各区域的客户在通过授权后就可以任意调用该数据库， 客户就不需要另外在存储该数据库的信息在自己的机器上，采用通用的软件就可以实现共享了，这样不仅节约了机器的存储空间，而且大大提高了单机的专业化性能。
同时，在管理数据系统中，自己装一套网络用办公自动化系统， 当客户用到办公自动化应用软件时，就可以进入软件，把需要的结构直接留存到自己的机器上，通过数据资源的共享技术，更好的提高了管理效率，降低了石油钻井工程的管理成本。
3.4 调控自动化技术
基于计算机技术、信息技术以及通信技术的调控自动化技术可以显著地提升石油钻井自动化水平，从而有效提升石油钻井质量。同时企业可以综合数据分析结果对人力、物力财力进行自动化调配，更好的开展钻进施工。调控自动化技术在钻井中具体表现在：
3.4.1信息传递技术
这项技术主要是负责将井下的勘测数据准确的传递到主要负责的控制中心，从而更好的控制钻井的深度，这项技术的开展更好的体系了信息数据共享的功能，同时也保持了自动化操作技术的持续性，有利于钻井工作的深入开展。
3.4.2逻辑表达技术
逻辑表达技术是存储虚拟化的前提，在运行存储虚拟化技术的时候要运行逻辑表达，才能更好的促进数据的调控。这项技术的自动分析处理优点可以更好的为制定钻井方案提供支持。
3.4.3自动操作技术
应用在钻井设备的自动操作技术，可以为石油企业在无线通信技术和信息技术方面更好的搭建自动化调控平台，通过计算机技术可以制定相应的钻井工艺的分析模拟操作，通过发现其中的错误而进行及时的调整。
3.5 专家及可视化系统
由指导系统、咨询系统以及决策系统组成的专家系统可以结合 GPS 定位技术、嵌入式开发技术、无线通讯技术、JAVA 技术、数据库与网络技术以及地理信息技术，达到软件跨平台操作的目标。近几年来，随着对石油钻井专家系统的研究， 虽然取得了一定成效，但是完善的专家系统， 专家经验数据库尚未建立。
视频会议、空间信息管理可视化系统、及科学计算可视化系统组成的可视化系统。涉及到众多的领域， 包括图像处理领域、计算机视觉领域、辅助设计领域及计算机图形学领域等。同时，科学计算可视化系统在石油钻井中的应用与发展， 充分发挥了图像处理技术与计算机图形学的作用，操作中可以通过可视化系统转换为动态的的图像，， 方便于对数据信息的交互处理。
4 结束语
随着我国石油钻进技术的信息化、智能化、自动化技术的研究和应用，将突破我国传统的石油钻井技术，形成一个有机完整的石油钻井信息管理体系，这些将为我国石油钻井业的快速发展起着重大作用。
参考文献
[1] 张路，王西江.钻井信息管理系统在石油钻井中的应用研究[J]. 内蒙古石油化工. 2009（24）
[2] 石红苹.信息化钻井技术进展分析[J]. 硅谷. 2010（01）
现代信息技术的优势范文第5篇
如何有效实现现代信息技术与初中地理课程的整合呢？下面就结合自己这几年的教学实践谈几点体会：
一、运用多媒体教学极大地激发和提高学生学习的兴趣和积极性
第斯多惠说：“教育的艺术，不在于传授本领，而在于激励、唤醒、鼓舞学生的兴趣。”“兴趣”是学生学习最好的老师，是一种渴求知识、探索事物的心理倾向。学生一旦对学习产生兴趣，就会由被动学习转变为主动学习，甚至达到乐此不疲、废寝忘食的地步。
二、运用多媒体教学突破教学的难点
紧紧抓住教材的重点和难点是课堂教学中的最基本要求。多媒体计算机可以展示一些与教学内容有关的场景，设置一些与教学内容有关的问题，以启发学生思考、调动学生思维。
“地球的运动”这一部分内容远离生活实际，抽象难理解，学生无法感知地球之“动感”，因此给教学带来了障碍，形成教学过程中的难点。在教学中，光凭教师一张嘴、一本书、一支笔显然无法解决问题，有些难点借助一般的教学手段依然无济于事，而利用多媒体课件，可以从人们认识发展的一般规律（即直观—抽象—实践）入手，有效地突破难点，使学生获得更多的知识。
三、运用多媒体教学培养学生的思维能力
素质教育要求教师要培养学生的各方面能力，充分发挥学生的潜能。运用多媒体课件可大大促进学生思维能力的发展，培养学生对地理真挚而深厚的情感，使学生的形象思维与抽象思维协调发展。
四、运用多媒体教学培养学生的探究能力
在学习我国“西北地区”时，要理解其“干旱为主的自然特征”，可利用计算机多媒体课件，把本区地表景观中的风蚀蘑菇、风蚀城堡、新月形沙丘、塔克拉玛干沙漠一一展现出来，再利用动画配上少数民族曲调，把地面植被按由东向西的顺序，先后呈现出草原荒漠草原荒漠的景观，西北地区干旱缺水以致造成生产生活不方便、经济水平提高不快的画面。然后出现一卡通人物，苦着脸问：为什么？让学生思考发言后，教师归纳讲解：点击鼠标，出现夏季风运动路径，含有水汽的云团哭丧着脸到达不了西北，引发学生思考：为什么？再点出“中国年平均降水量分布图”，观察分布规律，得出：由东向西，降水量由400 mm200 mm50 mm以下，故为半干旱、干旱地区。结合当前形势，提出问题：我国要开发大西部，如何解决水资源的问题？由此激发学习兴趣，引导他们学会思考问题，解决问题，从而引导他们辩证地看待事物，合理地解决问题，进一步培养他们的探究能力。
五、运用多媒体展示事实材料，培养学生的观察和创新能力
多媒体计算机能把各种地理事实材料：平面的和立体的、静止的地理事物图像和动态的变化过程、外部的形态和内部的结构等展现在学生眼前，且计算机的可控性，使学生能够有选择地、更仔细地观察到各种地理事实材料，不致漏掉某些关键信息，这些都有利于学生观察能力的培养。
六、运用多媒体教学培养学生的读图、用图能力
地图是地理学科的第二语言，地理教学的一大特点是要求学生把地理事物的位置落实到地图上，并能在空白填充图上填写出来。多媒体通过软件控制，可把地图任意放大、缩小，既能看到全图，又可突出某个地点，做到点面结合，便于学生掌握地理知识。
七、运用多媒体教学激发学生的自主学习、合作学习能力
与传统教学方式相比，运用多媒体教学可让学生拥有更大的自由度，为他们提供自主探索、创新的条件。教师在教学中，引入最新的“热点、焦点”激发自主探究学习的热情。
八、运用多媒体教学当场测练，进行讲练结合，可使学生及时巩固新知识
多媒体教学软件提供的新的教学手段比传统教学手段更能实现讲练结合，扩大教学容量，给学生提供更多的信息，使学生及时巩固知识，提高课堂教学效率。通过课堂测练也能使老师及时了解教学情况和效果，以便及时调整教学策略。
九、复习课中运用多媒体教学可对知识进行梳理、整合
地理课的复习通常时间紧，知识量大，在短时间内进行综合复习，用过去的传统方法效果往往事倍功半，而使用信息技术常常会取得意想不到的效果。这时候，可以适当地使用电子黑板，但是复习内容却不是课本知识的简单翻版。教师要对地理知识进行大规模的梳理，通过信息技术，整合基础知识，整合地理学科的知识体系，突出主干内容，注意重点知识结构以及联系，关注热点、焦点，拓宽知识视野和思维能力。
