现代教育技术的优势

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现代教育技术的优势范文第1篇

关键词：初中化学；实验教学；现代教育技术；优势分析

随着初中新课程改革的推进，化学实验教学的现代教育技术开发也越来越受到各方面的关注，在现阶段制定的《全日制义务教育化学课程标准》中也强调：化学是与社会生产实际紧密联系的一门学科，因此在教学方式上也是多样化的。新课改后的化学实验教学要根据教学的内容和教师本身的教学素质，以及学校配备的教学相关设备选择适合自己的教育方法，运用现代化教学技术来完成初中化学的实验教学。

初中生在学习初中化学知识的过程中，主要是要让学生掌握最基本的化学现象的变化，并培养学生对生活中常见化学现象的观察和解释等能力，由于发生的化学现象往往过于抽象，在教学中又需要和实际时间进行紧密的结合，加上化学反应的过程较为烦琐，学生在初中化学学习过程中缺乏实际上的印象认知，学生往往难以理解某些化学内容。因此，在现代初中化学实验教学当中出现的首要的现代教育技术就是多媒体信息教育技术。

一、多媒体技术在初中化学实验教学中的运用和优势分析

1.多媒体教育技术可以优化教学内容

初中化学所教授的课程内容相对比较抽象和单调，在初中化学的实验教学中使用多媒体教学技术能够让教学过程变得更加生动活泼，将现实教学中本来无法展示的微观系列化学知识通过图像或者影像资料的方式向学生进行展示。突破了传统的教学束缚，将这些化学现象变化的微观过程生动形象地展示在学生面前，使学生对于化学知识的认识更加深刻。

2.突破初中化学实验教学重点和难点

在初中化学的教学当中，常常会遇到一些教学难点和重点。学生对其的理解和掌控是后期学习化学的关键所在，并且会对学生的初中化学成绩造成一定的影响。运用多媒体技术进行教学，能够产生事半功倍的教学成效，帮助教师和学生更好地突破初中化学知识学习当中的重点和难点。

3.多媒体教育技术的模拟作用

模拟教学指利用多媒体现代教育技术，模拟再现一些实际中不存在或难以体验的事物，使学习者身临其境，增强体验，提高学习效果。通过计算机的仿真技术，可以给学生创造情境。随着对多媒体技术的研究深入，虚拟现实技术已日益完善，使得模拟教学更接近于真实环境。

4.多媒体现代教育技术的演示作用

多媒体教学技术的演示作用是指将初中化学的实验教学内容通过多媒体的方式展示在特定显示设备当中，教师在一旁进行辅导讲解，学生通过多媒体教育技术供给的基本知识素材和教师的引导教学完成自身知识体系的建立的过程。教师通过多媒体和投影仪，将教学内容的重点和难点用图片或者影像资料的形式进行表现，有利于学生的理解和接受，更好地发挥教师的主导和学生的主体作用。

二、虚拟实验在化学实验教学中的优势分析

初中化学虚拟实验主要可分为演示式虚拟实验、体验式虚拟实验和探究式虚拟实验几种类型。演示式虚拟实验的主要内容是通过配合教师的教授内容进行的实验展示。在诸多的虚拟实验教学当中，该种方法最容易被初中化学教师接受。在现阶段已经实行的初中化学虚拟实验当中，演示式虚拟实验所占的比例最为庞大。

体验式虚拟实验的主要内容是教师在完成具体的教学内容讲述之后，让学生通过自身的虚拟实验进行操作，亲身体会到化学实验发生的变化和现象。在现阶段的虚拟实验教学当中，体验式虚拟实验的教学发展最为迅速，在未来的前景当中也更加被看好。

三、结论

在现阶段的初中化学实验教学当中，教师需要注意转变自身的教学理念，摒弃传统的教学思想，将学生作为教学的中心进行教学活动。教师在其中要扮演好自身的引导角色，很好地运用多种现代教育技术，提高自身的教学素质。根据教学内容和学生本身素质的不同，选择最适当的现代教育技术。学校在其中也要加大对基础教学设施的建设，并且不断研究和开发更新颖有效的教学设备，进而达到更好地完成初中化学实验教学的教学任务的目标，为学生以后学习高中实验化学知识打下良好的基础。

参考文献：

1.张莹.初中化学实验教学资源开发的整合研究[J].科教文汇（下旬刊），2013.12：159+161.

2.穆海亭.浅议初中化学多媒体教学[J].中国教育技术装备，2013.11：94-95.

3.朱敏，刘鹏飞.虚拟实验在化学实验教学中的应用策略研究[J].软件导刊，2013.06：166-168.

4.王阿习，张学军，朱敏，杨继林.基于虚拟实验室的混合学习活动设计[J].中国电化教育，2013.07：96-102.

5.韩燕平.初中化学多媒体辅助教学探究[J].中国教育技术装备，2013（25）：46-47.

6.韩莲.多媒体技术在初中化学实验教学中的应用[J].科技信息，2011，10：305+307.

7.王玉芹.浅谈多媒体在初中化学教学中的运用[J].学周刊，2011.02：133.

8.陈盛艳，朱雷.新课程下初中化学教学初探[J].成功：教育，2009.09：109-110.

9.钟雪花，钟艳花.现代教育技术与中学化学课程整合探讨[J].电脑知识与技术，2010.12：3200-3202.

现代教育技术的优势范文第2篇

关键词：现代教育技术；多媒体；课堂教学；整合措施

随着现代教育技术的不断发展和应用范围的不断拓展，其在课堂教学改革环节的作用日益显现，已经成为课堂教学环节的重要支持。对现代教育技术进行合理的应用，实现与课堂教学环节的有效整合，不仅有利于丰富课堂教学的内容和形式，提高课堂教学组织的多样性和灵活性，而且也是对传统教学模式的改革和创新。这在很大程度上能够活跃课堂教学的氛围、激发学生的学习兴趣，增强学生在课堂教学环节的积极性和主动性。这对提高课堂教学质量和水平无疑是非常有帮助的。但是，现代教育技术在课堂教学中的应用仍旧存在一些问题，需要引起我们足够的重视，以更好地实现现代教育技术与课堂教学的有效整合。

一、现代教育技术在课堂教学应用中存在的弊端

1.多媒体课件的实用性不强

多媒体课件作为现代教育技术的重要组成部分，在优化课堂教学形式、提高教学质量等方面发挥了不容忽视的作用，但很多教师在应用过程中过度追求多媒体课件在形式上的华丽和吸引力，而不注重课件内容的实用性，这就容易分散学生的注意力，偏离课堂教学的预期目标。因此，多媒体课件的制作要更加突出应用效果，尽量避免“重形式、轻内容”等问题的出现。

2.现代教育技术未能实现与教学内容的充分整合

部分教师对现代教育技术理解片面，对现代教育技术应用认识存在误区，认为只要使用了现代教学设备，就是进行了现代媒体教学。没有把多媒体与教学内容充分整合，认真分析哪些内容用什么方式表现为好，有利于学生学习。

3.过分强调现代教育技术的应用，忽视了教师的作用

很多学校在推广现代教育技术时，过分强调现代教育技术的职能和作用，形成了过度依赖多媒体技术、技术应用僵化、教师与学生参与程度降低等问题，这与课堂教学的目标显然是不相适应的。因为它限制了教师引导性作用的发挥，不利于保证学生的主体地位，不利于课堂教学预期目标的实现。

二、现代教育技术与课堂教学的有效整合措施

1.运用现代教育技术，优化课堂教学环境，提高课堂教学效率

作为新时期的教师，一定要善于借助现代教育技术的职能和作用，对课堂教学的内容进行合理的设计和整合，开展有针对性的情境教学活动，优化课堂教学的氛围和环境，这有助于激发学生的积极性和创造性。同时，教师可以借助现代教育技术，打破传统单一的教学形式，将教学内容通过声像资料进行灵活的展现，这有助于缩短学生与课堂教学内容之间的距离，调动学生学习的积极性，这对提高课堂教学效率显然也是非常有帮助的。

2.借助现代教育技术，拓展学生的思维空间

教学中，多媒体手段应用的关键在于充分体现并充分调动学生的学习积极性，从而使学生的综合能力得到进一步的提高。利用多媒体向学生展示与课程内容相关的图像（这些图像不仅具有时代感、新闻性，而且也是学生感兴趣的人和事），再通过语言、声音传送出来。

3.丰富教师的教学方式和方法

在现代教育技术不断发展与进步的背景下，教师的教学方式和方法也不要不断进行丰富，以更好地应对新时期素质教育的各项需求，尤其是在学生的学习方式和方法在不断发生变革的时

期，如果教学方式和方法不及时进行变革，必然会限制现代教育的健康发展。教师可以借助现代教育技术，及时实现自身角色的转变，更好地做一个学生的引导者、支持者和辅导者，增强学生学习的自主性，教师可以将更多的个人精力放在备课资料的查找、教学课程的设计等方面，以求更好地呈现课堂教学的内容，提高课堂教学质量。

4.培养学生的创新思维能力

学生创新能力的培养，是素质教育的基本目标之一，是一个国家和民族实现进步与发展的不竭动力。现代教育技术在课堂教学中的应用，无疑为学生创新思维能力的培养提供了有力的支持。

现代教育技术在课堂教学环节的应用和整合，对学生创新能力的培养有着潜移默化的作用，有利于学生创新思维能力的培养和

提高。

综上所述，要想充分发挥现代教育技术在课堂教学改革中的职能和作用，实现现代教育技术与课堂教学的有效整合，必须在充分总结现代教育技术在课堂教学环节存在问题与弊端的基础上，本着整体性的原则，借助多媒体等技术，进一步优化课堂教学设计，尽量将现代教育技术在课堂教学中的作用最大化。同时，教师也要不断加强自身的业务素质，提高自身的技术应用能力，进一步优化课堂教学环境，提高课堂教学的质量和水平。

参考文献：

［1］周小鸟.审视多媒体教学这把双刃剑：谈现代教育技术在语文教育中运用的优势与不足［J］.新课程学习：基础教育，2010.

［2］夏涵禄.现代教育技术带来课堂教学的革命［J］.教育革新，2001.

现代教育技术的优势范文第3篇

关键词：幼儿教育 现代教育技术

现代教育技术以其优势的教学功能逐渐深人到教育的每一个角落。研究探索现代教育技术在幼儿园教育中的作用，以提高幼儿园教育效率，全面落实教育目标，已经成为幼儿园教育中的一个新的教育方式。本文结合自己从事幼教工作的实践经验，谈谈现代教育技术在幼儿园的教学活动、游戏和日常生活三个环节中的作用。

一、现代教育技术在教学活动中的作用

运用现代教育技术可以使教学信息形象化、生动化、综合化，因此教学中运用现代教育技术对幼儿更具有吸引力，较易达到教学目的。具体作用体现在以下几个方面：

1.多媒体在幼儿教学中的运用，培养了幼儿的兴趣

在语言教学中，我们充分运用现代教育技术来创设一个轻松愉快、优美的语言环境，让幼儿展开想象的翅膀，激发幼儿的语言表达欲望。大班多媒体语言活动《小蟒鲜找妈妈》，通过一系列动态的画面和小蟒抖与鱼妈妈、乌龟妈妈、鹅妈妈等之间的对话，感受探究生命过程的乐趣。幼儿们很轻松地就理解了故事的整个过程，能模仿课件用不同的语速、声调及体态语言表演故事。在整个教学过程中，幼儿参与的热情非常高：一幅幅富有动态的画面，让幼儿觉得就像在看动画片，一个个都喜欢得不得了，而教育目的却轻而易举地达到了。

2.录像片在幼儿科技教育中的作用，培养了幼儿的科技素质 科技教育，是幼儿教育中的重点和难点之一，在向幼儿传授科技知识中的抽象枯燥的概念与原理的过程中，用传统方法往往难以引发幼儿的兴趣，用形象、生动、直观的现代教育技术手段，将使我们的科技教育收到事半功倍的效果。因此，幼儿科技教育更需要运用现代教育技术。

3.视听手段的运用，促进幼儿个性得到发展

让美妙的音符流动在幼儿的一日生活中。“音乐是有声的画，图画是无声的歌”，古希腊的柏拉图认为音乐艺术有形成性格的力量。我园的广播系统和班上的各种录音设备，都发挥着无形的教育作用。幼儿早晨人园、早操、进餐、午睡、分区活动、户外活动等，我们都精心挑选各种风格的音乐，或优美抒情，或活泼轻快，或振奋激昂，让幼儿有意无意地去欣赏、去感受，日久天长，潜移默化，所收到的教育效果不亚于投人时间和精力设计的音乐活动。

二、现代教育技术在游戏活动中的作用

游戏是幼儿活动的基本形式之一，是幼儿园教育的重要组成部分。从幼儿园游戏的性质、内容、目标等范畴出发，抓住幼儿的年龄特点，利用现代教育技术手段，全方位地将其渗透游戏过程中，做到融会贯通，创新深化。

1.营造游戏氛围

在表演区，以往我们只为幼儿提供录音，让幼儿去表演。现在，我们利用投影仪展示各种风格的歌曲、舞蹈、儿歌，让幼儿感受到了动作、音乐、节奏的和谐，使幼儿真正体验到了欢乐的过程。如幼儿在玩《化蝶》这一音乐游戏时，我们运用课件，将音乐的奇趣与角色的形象巧妙地融于一体，对平时难以描绘的蝴蝶飞舞场景有了鲜明直观的感知，表演时兴趣盎然，形象到位。

在手工区，我们发挥了多媒体课件灵活、形象、多变的优势，帮助我们设置问题，取代了平白的语言表述。如泥工《可爱的蜗牛》，我们利用数码相机将蜗牛的制作步骤拍摄了下来，清晰地将操作流程步步展现在手工区的墙面上，孩子们对照着步骤图，一步一步认真地做着，少口罗嗦的说教，多了自主的探索，真正体现了现代教育技术化的特殊效能。

2.积累游戏经验

我们在丰富游戏经验的时候，有条件的学校才会带领幼儿去参观一些活动场所，如超市、菜场、交通岗等。而对于我们没有条件的学校，则只有通过图片、枯燥的讲述使他们慢慢了解。有了现代教育技术，我们就可以将这些需要了解的场所拍摄下来，减少参观次数，缩短讲解时间，提高活动效率。如小班的宝宝家的游戏，我们利用摄像的方式把生活中爸爸、妈妈、爷爷、奶奶在家里的言行举止录下来，然后通过观看录像了解爸爸、妈妈、爷爷、奶奶在家里都做些什么事情，这样孩子们就会进行模仿，游戏变得有声有色。

在角色游戏过程中，幼儿常常会对某一问题产生不同的观点，这时，我们就借助现代教育技术手段截取相关的影像资料，提供生活场景，丰富生活经验。例如在中班的游戏中，大家对好朋友坐公交车要不要买票出现了不同的意见，对此，我们找来了有关上车买票的VCD，当看到上车要买票或出示月票的镜头后，这位“售票员”说什么也不同意了，他一本正经地说：“我已经懂得这个道理了，上车要买票。”

三、现代教育技术在日常生活中的作用

1.拓宽幼儿视野

在休息放松的时候，可以准备一些知识性的内容让孩子们自己去浏览，或者有计划地安排机器自动播放，这样可以增长孩子的知识面。假若教师能利用现代教育技术做一些充分的准备则可以使教育内容更加生动活泼，孩子们会自然被吸引进去遨游知识的海洋。

2.便于家庭与幼儿园之间的交流

我市实施的家校路路通联系方式和我园的网络建设，使幼儿教师和家长的联系沟通更加方便。家长可以通过班级网站，查询孩子的学习、生活情况，甚至观看孩子在班上的活动图片，或对老师、对幼儿园提出建议和意见。教师也可以通过信息交流系统了解到幼儿在家里的情况与家长的所馈意见，实施对幼儿的及时教育与保育，从而更加完善幼儿教育管理与教养体制。

3.有利于实施安全保护措施

现代教育技术的优势范文第4篇

关键词　现代教育技术　课堂教学　教学模式

中图分类号：G424 文献标识码：A

在网络时代的今天，以多媒体技术与网络技术为代表的现代教育技术，具有传统教育技术所无可比拟的优势。它为实施因材施教和个性化教育创造了客观条件，为构建新型教学模式提供了坚实的物质基础。正确运用现代教育技术去构建新型的教学模式，是现代教育改革的制高点。

1 目前课堂教学的存在弊端

当前的教学系统主要是由教师、学生和教材三要素组成，教师还是课堂教学的中心，教师通过讲授、板书及教学媒体的辅助，把课堂教学内容灌输给学生。这种教学模式使得整个教学活动和教学结构都是围着教师转的，因此有其很明显的弊端，主要表现为:

（1）创造性培养的缺失。从小学到大学的课堂，我们一直强调的是知识的传授，是继承和接受。长期以来考试成为教学目的，标准答案成为教学准则，升学是唯一的追求，这样一来繁复的练习、盲目的抄写、无休的记诵成为师生奉若神明的教学方法。以至于学生只会机械地接受现成的知识，丧失了创造的能力。

（2）教学效率的低下。课堂教学是在规定的时间内完成相应任务的活动或行为。以相同时间内完成任务数量的多少和质量的高低作为标准，可以判断课堂教学效率的高低。以数量为标准来衡量，教师时常需要用一定的时间维持课堂秩序，并且常会提出一些无意义的问题。以质量为标准来衡量，我们的课堂多数还停留在记忆、接受和理解的层次上，学生的思维和创造力的发展还做得远远不够，这些都会影响教学效率的真正提高。

（3）学生片面发展。促进学生的全面发展是素质教育的主旨，在目前过度“言语化”的课堂教学中，教学只是培养学生某些方面的智力因素，如语言智能、逻辑智能等，另一些智能在我们的课堂教学中一直处于被忽视的状况，如人际交往智能、自我认识的智能，视觉和音乐智能等。同时非智力因素如兴趣、情感、个性等方面的培养和发展也没有得到足够的重视。

2 如何运用现代教育技术手段优化课堂教学

基于以上弊端，运用现代教育技术优化课堂教学势在必行。运用现代教育技术手段优化课堂教学具体体现在以下几个方面：

2.1 运用现代教育技术进行师资培训

素质教育的关键是师资培训。利用讲座、观摩优秀的电教课音像资料和微格教学等形式培训教师，使教师的思想观念得到转变，加快提高教师业务水平。微格教学法既可以训练教师的教学技能，便于教师了解本学科辅助教学软件的功能及应用，掌握多媒体计算机的基本操作规则；又可以培养教师的创造意识，激发教师设计多媒体教学软件的热情。

2.2 运用现代教育技术提高教学效率

（1）利用多媒体创设情景、激发兴趣、调动积极性。运用现代教育技术，深入到课堂中去，充分发挥有限的资源，获得最佳的教育效益。电影、幻灯、电视、计算机等教育媒体能够创设情景，形象地把知识体现出来，不仅可以反映现实，再现现实，还能解释现实，帮助学生认识和了解现实。此外为学生学习提供有利的条件，能使学生综合利用多种感官学习，使学生更容易接受，轻松愉快的进行学习，减轻了学习负担，从而提高课堂教学效率。

（2）利用多媒体给学生多样的刺激 ，便于学生掌握知识。以计算机为基础的现代教育技术在课堂教学中之所以起到了如此举足轻重的作用，主要是由于现代教育媒体既能看到，又能听到，还能操作；不受时间、空间以及微观、宏观的限制，更为直接地表现各种现象，使学生对教材更容易理解。信息与知识是紧密相连的，获取信息量越大可以掌握的知识越多，这样就大大地提高了课堂教学效率。

2.3 运用现代教育技术培养学生的创新精神和实践能力

（1）给学生一个有助创新的好环境。现代教育技术的使用可以为学生创造一个能全面调动学生兴趣，激活学生创造性思维的环境。现代教育技术中的媒体教学、网络教学、软件开发不仅为我们提供高速度、高容量的信息资源，更以其声、形、音、画合而为一的动感场景和巨大的虚拟设计功能使我们的教学感染力增强。在创设环境方面，现代教育技术有着非常巨大的功能。能用好这些功能，我们就能为学生提供一个有助创新的好环境。

现代教育技术的优势范文第5篇

关键词:教育技术;目标;电化教学;知识;能力;教学

中图分类号:G632文献标识码:A文章编号:1003-2851(2010)10-0067-01

随着社会的快速发展和国的不断强大,以及国家对各阶段教育的不断投入,促使中国教育水平的大幅度提高。在这当中,现代教育技术及现代教育设备在农村中小学得到了广泛异,优化了课堂教学,提高了教学质量。

一、现代教育技术的合理应用,有利于知

识目标的构建和实施

在课堂教学中,现在的学生接受了各种各样的知识和信息,而学生接受信息,主要有三条渠道:一是“听”,接受来自各方面的有声信号;二是“看”,接受来自各方面的有像信号;三是“做”,接受手和脑共同运动的信号。

1.在教育教学中,如果能够科学、合理地运用现代教育技术,可以增加师生信息传递的强度。对电化教学的输出与传统教法中的输出相比,电化教学做到了声情并茂,色彩鲜明,图像清晰,亮度适中,并且还可以产生动感、转换、延时等组合技术,强烈地刺激了学生的感觉,增加了学生对个方面知识的印象,更好的激发了学生的学习兴趣。

2.现代教育技术手段的科学使用,增加了各种信息向学生传递的深度和广度。现在我们使用的教材涉及面广,意境深远,表达抽象,有很多内容没有直接的答案和结论,用一般的方法学生不容易理解,更不要说让学生接受和运用了,一方面要靠学生亲自动手去操作,通过探究性学习得到答案。另一方面,如果能恰当的使用现代教育技术手段,效果应该就会更好。如 在“滑轮和轮轴”教学中,把滑轮和轮轴的工作情况在多媒体中用动画的形式展示出来,既增强了学生的直观感受力,让更多的学生顺着提供的线索去思考,提高了学生的学习兴趣,又加深了学生对知识深度和广度的理解。

3.科学、合理的应用电化教育技术,加快了信息向学生传递的速度。按照现在的教材编排,每节课的内容授课量都非常大,而农村和城市学生的基础差异也很大。教师合理的使用电化教育手段,加快了信息的呈现,信息反馈的速度也相应加快,教师可指导学生在玻璃板上完成训练题,择其不同的有代表意义的解法进行投影,及时进行解析和拓宽,对不同层面的学生都会取得较好的效果。

二、现代教育技术的应用,有助于不同层

面学生能力目标的落实

1.正确的应用电化教学,可有效提高学生动手动脑和自我展示的能力。我们以前一节课四十五分钟“满堂灌”,教师讲得满头大汗,口干舌燥,而多数学生却是一片茫然,昏昏欲睡,在这种情况下,学生的学习动机从何而来?长期下去,学生的自我意志、自我表现能力、动手动脑能力都被埋没,被辛苦的老师代替了,所剩下的就是可怜的“机械操作”和照抄照搬,被动接受来自各方面的信息。在这种情况下,老师要想法调动学生的主动性,让学生动起来,活起来,若能正确寓电教媒体于教学这中,定能收到良好的效果。例如,对于连接串联和并联电路,即便是使用简便的投影仪,为学生们的自我形成和自我实现留下了较大的空间,孩子们可在各自的投影片上(可多次使用的投影片)自由地解题、作图、拼装、组合,然后在投影机上投影出来,增强了孩子们的动手动脑能力和自我表现能力,还可以让学生亲力亲为,针对投影仪上的内容进行实物连接,培养学生动手能力,还可以让学生相互批评和讨论,进一步提高学习兴趣和分辨是非的能力,加深对书本知识的理解。

2.正确地应用电化教学,有利于培养学生良好的思维品质。结合我校现在的教育教学改革,在认真实施好老师的模块教学的同时,正确的应用电化教学,合理开展学生个人学习、小组学习、全班学习模式,使之有机结合,相互渗透,形成“三结合”的学习方式,将有助于培养学生良好的思维品质,提高学习效率。例如,在电学实验中,用给定的条件求待测电阻的阻值,在小组解题讨论中教会学生定向联想、类似联想、关系联想、对比联想等各种联想方法,培养学生思维的灵活性;学生在相互讨论的过程中,常常会产生出一题多解、一题多变、一法多用的结果,教师若能归纳指导,诱导出正确的结论,并用多媒体展示出原理――R=U/I、电路图和步骤,然后让学生对比,这样达到了既解决实际问题又发展学生思维的双重目的。

三、现代教育技术的应用,有利于师生良

好情感目标的实施

现代教育技术使学生的情绪、兴趣、态度等情感得到充分的调动,激发学生的学习兴趣,使信息传递速率增加,这就是“电化和谐教学”对学生情感的激发功能。

正确的实施现代教育技术教学,使师生之间产生和谐的情感教学及愉快教学,教学不仅成为知识的传授,而是艺术的享受;这样老师教起来不累,学生学起来没有压力,老师和学生在这样的教育教学中有着和谐的情感交流,学生在学习知识的同时,还包括着“人际关系”的处理,从而变“要我学”为“我要学”,从根本上可以打消学生“我是差生,我无用”的念头。

四、现代教育技术的正确应用,更有利于学生

学习目标的总体评价

课任教师在教学中合理使用电化教学手段,不但有利于教学任务的顺利完成,大大缩短了课堂准备的时间,还可以用较多的时间实现师生互动,生生互动,效果监测和信息反馈。同时也有利于老师改进教学方法,进一步提高教学质量。

参考文献