先进单位奖金分配方案

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先进单位奖金分配方案范文第1篇

一、指导思想

全面贯彻落实科学发展观，以强推转型、力促升级，加快新型工业化进程为主题，以项目建设、开票销售和“六个一工程”为抓手，全力实施“二三三”产业发展战略，千方百计做大做强现有企业，坚定信心、克难奋进，促进工业经济更好更快发展。

二、考核内容

2010年度，对各镇（系统）工业经济实行百分制考核，包括经济运行、技术改造、转型升级、品牌建设和基础管理五个方面，新增列统企业、技术中心建设、培大培强、重大项目建设、企业招商和合作、安全生产实行加减分。

三、评分办法

（一）经济运行（30分）

考核全部工业开票销售、列统工业产值、列统工业利税、列统工业利润4个指标（具体见附表1）。

单项得分＝单项基本分×(单项实绩/单项目标×0.5＋单项实绩/上年实绩×0.5)。

（二）转型升级“六个一”工程（30分）。

1．积极推进“六个一工程”，有规划、有目标、有措施。实现年度市下达的目标任务得满分，未完成的按比例扣分。（20分）

2．积极参与省、市开展的有关促进转型升级、优化结构的活动。（5分）。

3．“六个一工程”试点企业被评为市示范（先进）企业。（5分）。

4．企业上市有实质性进展，与证券公司签订辅导协议或与会计师事务所、律师事务所签订协议的加5分。

（三）工业技改投入（30分）

考核工业技改投入财务数、规模技改项目开工数、竣工数3个指标（具体见附表1）。

工业技改投入财务数单项得分＝单项基本分×(单项实绩/单项目标×0.5＋单项实绩/上年实绩×0.5)。

规模以上工业技改项目开工数：对照计划，有三档任务的各3.3分，有四档任务的各2.5分，有五档任务的各2分，完成任务得基本分，未完成的按比例计分。超额完成的，每超额完成1个500万元以上的项目加0.5分，1个1000万元以上的项目加1分，1个3000万元以上的项目加2.5分，1个5000万元以上的项目加3.5分,1个亿元项目加8分。

规模以上工业技改项目竣工数：对照计划，有两档任务的各7.5分。完成任务得基本分，未完成的按比例计分。超额完成的，每超额完成1个1000万元以上的项目加2分，1个3000万元以上的项目加4分。

（四）基础管理（10分）。

包括活动参与和统计管理，实行在基本分的基础上扣分制，扣分以基本分为限，直至扣完为止（具体标准见附表2）。

（五）加减分项目。

1．培大培强。（1）单个企业当年净增纳税销售收入3000万元以上的加1分，5000万元以上的加2分，1亿元以上的加3分；净增1亿元以上的，每多净增1亿元再加1分。（2）十强企业、重点企业、成长型企业现价产值增幅考核。以十强企业产值同比增长20%、重点企业同比增长30%、成长型企业同比增长40%为基数，单个企业产值增幅每超过基数1个百分点加1分，低于基数1个百分点减1分，加分上不封顶，减分以10分为限。

2．新增列统企业。对照计划每增（减）1个加（减）1分。

3．技术中心建设。创成一个省级技术中心加5分，创成一个市级技术中心加2分。

4．重大项目建设。每实施一个当年实际投入5000万元的技改项目加3分，亿元的项目加6分。

5．安全生产，每发生一起重大安全生产事故扣10分。

四、奖励办法

（一）奖励对象：各镇、经济开发区主管工业负责人、分管工业负责人、企业服务站站长；各工业系统主要负责人、分管负责人、工业科室负责人。

（二）根据考核得分排序，对镇和系统分别进行排序，排名前6位的镇和排名前2位的部门分别授予“工业经济先进单位”称号。

先进单位奖金分配方案范文第2篇

一、第三中学的历史概况

市第三中学始建于1957年5月，它有过辉煌的历史，1987年达到了28个班级的规模，其中高中12个班，初中16个班，在校生人数达1572人。1979年高考，有20余名学生考入高校，其中有10多人被名牌大学录取；84—86年，中考成绩连续三年列城区普通中学第一名。1982年获国家多部委联合颁发的“全面贯彻党的教育方针模范”的奖状，81—83年连续三年被教育部评为“勤工俭学先进单位”，学校的发展达到鼎盛，成为市区“四大名校”之一。上世纪80年代末到90年代中期，由于学校对自身的定位不清晰，在办学方向上摇摆不定，加上重点中学不断扩招，生源的数量与质量逐年下降，三中的发展逐渐滞后，教育质量不见提高，社会声誉越来越差。到1995年，在校生人数仅有600多人，学校的发展落入低谷。1998年民盟淮安市委利用三中闲置的校舍资源创办了光明高中，该校发展开始进入艰难的爬坡阶段。

二、近年来学校的主要做法

面对在低谷中徘徊的学校，该校的几任领导班子不怨天尤人，积极应对，结合学校实际，学习借鉴闸北八中、洋思中学、东庐中学等校的教育教学经验，采取多种措施，努力提高教育质量，促进学校发展。区教育局领导和市内多家媒体均对三中所进行的努力和取得的进步给予了充分肯定。

（一）统一思想，规范学校管理

首先确立“振奋精神，沉着应对，夯实基础，稳步前进”的工作方针和“学校管理进一步规范，队伍素质进一步增强，教育质量进一步提高，社会声誉进一步改善”的工作目标，以此来统一全体教职工的思想。今年暑期，该校通过教代会，修订完善了《淮安市第三中学章程》、《淮安市第三中学教职工津贴工资考核分配方案》等5项规章制度，并将“为学生未来发展奠定坚实基础”的育人理念写进学校章程，让教师时时铭记于心，不断增强目标意识、责任意识、忧患意识、争先意识，并以此来规范教师的教育教学行为，师的认识。该校还建立了以支部、校长、工会(教代会)为三极的横向管理体系和以学校、处室、班级为三级的纵向管理体系，加强和规范学校的管理，使有关制度得到有效的落实。

（二）加强学习，强化队伍素质

一是依托教科室、教研组、备课组创建学习型教师组织，建立一支科研骨干队伍，同时加强学校多个科研小组建设，健全科研的组织；二是制定教师发展规划，使每位教师明晰自己的发展方向，产生成功的期待，通过教职工例会、校本教研、外出学习等形式，使教师开拓视野，增长知识；三是加强学情研究，尤其是学习心理、学习动机和学生人格个性研究，转变观念，面向全体学生；关注个体差异，细化落实培优转困工作，使学校工作逐步科研化，把教学和科研有机结合，在全校教师中逐渐形成“教学型研究”和“研究型教学”的风气。

（三）正视现实，狠抓校风建设

优良的校风是学校生存的基石，由于历史原因，周边群众对三中校风评价较低。为此，学校领导提出要把加强校风建设作为学校工作的重中之重，力求通过校风建设带动学校各项工作的开展，提升办学层次和水平，改变学校在老百姓心中的形象。通过营造正确的舆论氛围，围绕领导作风建设、教风建设和学风建设，优化育人环境，严格校规校纪，推进学校的校风建设。在学风建设方面，突出对学生文明守纪意识和行为习惯的培养，把行为习惯的培养作为学风建设的突破口，从小事抓起，从细节抓起，严格要求，严格训练。同时抓好班集体建设并通过举办讲座，加强学生的法制教育、心理健康教育和安全教育。

三、学校亟待解决的问题与困难。

一是教师的思想仍然不够统一。由于社会的快速发展，各种思潮不同程度地影响着学校，教师人生观、价值观各有不同，这需要经常性教育，不断地引导，努力提高他们的使命感和责任感。二是制度执行不太得力。以往每届领导班子都订立了一些制度，但都不够健全，且缺乏沿袭性，执行起来往往有始无终，使有些工作显得不够到位。三是学生基础薄弱，学风不正。经过层层筛选之后，在三中就读的学生，大部分学生基础差且缺乏良好的学习态度和习惯，厌学情绪重。四是教师缺乏成就感，工作的动力不足。由于学区内优生流失严重，教师很难教出好成绩，由于学校经济拮据，教师福利、奖金仍处于市区中下水平，部分教师的工作积极性不高。五是债务负担重，办学经费紧张。该校在发展过程中，累计负债400多万元，并缺乏自我造血功能，沉重的债务严重制约了学校的发展。

四、对今后工作的建议

主席会议高度评价了市三中几任领导班子，尤其是现任领导班子受命于困难之际却不怨天尤人，积极应对克服困难，自加压力负重拼搏的精神。认为：三中有着悠久的办学历史，师资力量较为雄厚，地理位置尤为特殊，特别是五中撤并后承担着原两个施教区的义务教育责任，只要各级组织注意抓好均衡教育，充分利用学校占地60多亩的校际空间，在学校综合楼、操场建设等硬件项目上再给予一些扶持，在师资配备上、培训上再给予一些帮助，就能较快地扭转第三中学被边缘化的现状。目前，第三中学办学条件正在改善，教学质量明显提高，学校声誉逐步好转。为了进一步加快三中发展，提六点建议：

（一）进一步制订和完善学校五年发展规划。学校要把发展目标科学细化，明确长远目标和阶段性目标，分年度逐步实施。使广大教职员工看到学校的希望和前景，扎实稳妥地推进学校向前发展。

（二）进一步加大引进名师力度。学校要被社会认可，一定要有名师支撑。要采用多种途径争取名师，不仅要聘请和引进一些在职的名师，还要“不求所有，但求所在”招聘和引进一些退休名师来兼职任教。要不惜成本，以优厚的待遇吸引人，留住人。

（三）进一步加大教师队伍建设。把好教师的进出口关，一方面要引进新鲜血液，学校已经数年没进人，教师队伍缺乏活力；另一方面要控制优质师资的流失，留住校内优质师资，同时推动区内师资流动制度的建立，加速教师成长和师资均衡。

（四）进一步加大宣传力度。一定要解放思想，扩大宣传面。一是要拓宽媒体的选择，宣传媒体不光是电视、报纸，还包括其他各种媒介，一定要充分发掘各种媒介的作用。二是要拓宽宣传的思路，不要局限在对学校的整体宣传，不论是宣传校长、宣传教师、宣传学生，还是宣传学校任意一点、一角都是宣传学校。三充分发挥“学校、家庭、社区三位一体”的作用，一方面要说服家长认可学校，一方面要充分发挥社区在寻找优质生源、宣传学校等方面的作用。