学生干部考核细则

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学生干部考核细则范文第1篇

[关键词]高职院校 学生干部 队伍建设

[作者简介]杨雪冬（1975- ），男，河北邯郸人，邯郸职业技术学院建筑工程系副主任，副教授，研究方向为建筑工程和高职教育;吴志鹏（1977- ），男，天津人，邯郸职业技术学院建筑工程系，副教授，研究方向为高职教育;王辉（1984- ），男，安徽蚌埠人，邯郸职业技术学院建筑工程系，助教，研究方向为思想政治教育。（河北 邯郸 056001）

[中图分类号]G717 [文献标识码]A [文章编号]1004-3985（2014）35-0042-02

一、新时期高职院校学生干部及其培养与建设的特点和现状

1.高职学生干部的特点和现状。在国家高等教育大众化的转变进程中，随着新时期高职院校招生工作的改革与创新，目前高职院校在校生的入学高考文化分数普遍较低，学生的整体综合素质水平较前些年略有下降，当前高职院校学生主要以1992～1994年出生的学生为主，学生的成长与教育过程与以往相比有了很大的变化。

高职院校的学生干部除拥有上述高职院校学生的共性特点以外，还存在工作热情与积极主动性随着年级升高而降低的特点，很多高职学生干部在三年的工作过程中都存在“一年级积极热如火;二年级工作淡如水;三年级效率冷如冰”的现象。部分高职学生干部在学生中的威信不高，难以调动广大学生的积极性。由于部分高职学生干部的工作协调与组织能力较弱，专业学习能力不强，工作方法欠佳，严格自律意识薄弱，造成部分高职学生干部难以在广大学生中树立较高的威信，示范表率作用不强。但是，高职学生干部也有其自身的优点与长处，如实践动手能力较强，在高职院校的人才培养目标与模式中都将学生的实践能力放在首位，注重科学理论知识与实际运用相结合，从而高职学生干部在潜移默化中能够练就熟练的操作能力，在面对烦琐而紧急的学生事务时快速介入与行动，并往往能够取得较好的工作成绩。大部分高职学生干部的环境适应力强、乐观、积极、自信、触觉敏锐、与社会接触紧密，特别容易融入新的环境及团队中。由于学习周期短、上岗实训的机会多，他们会把精力和兴趣更多地投入到学生工作中去，积极寻求锻炼的机会，为将来的就业积累经验。

由于新时期高职院校生源的变化，加之高职院校学生干部自身的特点，共同造成高职院校学生干部的选拔培养工作有着较大的压力。

2.高职学生干部队伍培养和建设的现状。在当前的高职院校当中，很多学生干部的任职周期较普通高校的学生干部要短，高职学生一般为三年学制，一年级是学生干部的选拔任用和培养重要时期，二年级为学生干部在任的发展时期，三年级为学生干部向新生传授工作经验、新老学生干部交替磨合的时期。相对于普通高校而言，高职院校学生干部的工作周期较短，对于高职学生干部的选拔任用培养和队伍建设提出了更高的要求。

目前，高职院校学生干部缺乏相应的培训与考核奖惩机制，一般的学生干部培训只是局限于党和国家的相关政策、学院学生工作和团组织的相关制度以及系部和班级关于班级管理与学生服务工作的具体实施细则。以至于在实际学生管理与服务工作中，对高职学生干部重使用轻培养的现象时有发生，学生干部忙碌于各项烦琐的学生工作中，对学生干部的综合素质培养与工作业务水平的提升则较少涉及。目前各高职院校均按照国家、省、部相关学生管理文件制定了本院校的细则文件，而缺少针对学生干部的选拔任用和培养以及学生干部队伍建设的纲领性文件与实施细则。

二、新时期高职院校学生干部培养的途径分析

新时期高职院校学生干部的培养应坚持科学理论的指导，坚持以人为本，坚持高职院校人才培养的目标，培养思想政治觉悟高、工作业务能力强、同学威信高、综合素质优的高职学生干部。

高职院校对于学生干部的选拔任用是培养的首要环节，新时期选拔学生干部的机制应当完善和健全。由于当前学生通过网络进行交流的现象较为突出，辅导员应当引导和鼓励学生自荐与推荐，经考察后结合工作需要安排到适合学生自身发展的岗位。在这一环节当中应当坚持公平、公正、公开和德才兼备的原则，严格控制预备学生干部人选的数量与质量，采取公开竞争择优选用的方式。一方面尽量采纳学生的民主意见，一方面通过教师日常工作的测试与考核，对预备学生干部的人选进行思想政治觉悟、学习能力与成绩、工作水平与素质等方面的综合评价，同时结合学生自身的个性、特长等安排合适的岗位。对学生干部人选进行学习、工作、生活等任前谈话之后进入为期三个月的试用期。

明确学生干部的人选与岗位后，要对学生干部开展学生工作的系统教育。邯郸职业技术学院建工系在开展此项工作时首先安排学习相关学生管理文件，如学生干部的联系制度、反馈制度、考核评测制度等内容，使新任学生干部明确岗位职责与工作内容和方式方法;之后在新任干部的试用期内充分听取任课教师与学生的各种反馈信息并进行核准，对表现出色的学生干部进行表扬与奖励，对工作状态不佳的学生干部进行谈话与指导并严格观察其改正情况;试用期结束之后，辅导员综合评价学生干部的表现，符合相关岗位要求的学生干部予以正式任用，不适应相关岗位的学生干部进行调整，不能胜任工作的学生干部不予任用。在明确正式学生干部人员与岗位之后，加强对学生干部的综合能力与素质的培训工作，严格执行班级管理委员会领导下的班长负责制，推行班务团务工作例会制度，营造学生干部有话想说、有话能说、有话敢说的氛围，让学生干部在学生管理与服务工作中能够充分发挥集体智慧，更好地为学生的成长成才服务。对于高职学生干部的培训应贯穿全过程，注重学生干部的人际交往能力、协调组织能力、全面执行能力、灵活应变能力、决策创新能力、综合服务能力等方面的综合提升;同时注重倾听学生干部对于学生工作的意见反馈与经验总结，积极树立优秀学生干部的榜样，充分关注学生干部的学习，关心学生干部的生活，指导学生干部的工作，解决好学生干部的推优入党事项等。

三、新时期高职院校学生干部队伍建设的途径分析

高职院校在开展学生干部的选拔任用培训工作的同时，更应加强学生干部队伍的建设，扎实开展思想政治教育工作以保证学生干部队伍的纯洁性，健全完善相关奖励激励制度以保证学生干部队伍的积极性，大力推进团队意识的培养提升工作以保证学生干部队伍的团结性，全面开展学生干部行为能力的实践与拓展活动以保证学生干部队伍的活力性，通过全方面全视角全过程的环境育人、团队育人、自我育人，积极开创高职院校学生干部队伍建设的新成绩、新领域、新高度。

首先学生干部队伍建设工作需要学院各级领导积极转变办学理念，科学合理分配教学与育人的资源配备，提高对学生干部队伍建设重要意义的认识，充分发挥学生干部队伍在学院校园文化建设、学风改善、安全稳定等方面的重大作用，同时学院各级领导应增加与学生干部群体的沟通时间，注重学生干部的思想、学习和工作动态，充分利用校园网络与信息手段开展相关座谈调研工作。其次需要学生工作人员与指导人员加强自身科学理论知识的学习，加强对学生队伍的管理与指导。高职院校的学生工作与指导人员需要科学系统地加强对于学生干部队伍建设相关理论的学习，组织学生干部喜闻乐见、能够积极参与的社会实践与素质拓展活动，以科学的管理手段与方法、具体的指导与谋划、全面的关注与关爱，充分全面深刻地把握新时期高职院校学生干部队伍建设的新内涵、新动态、新方向。再次需要全体学生干部充分发挥主观能动性，以积极进取的态度、青春饱满的活力、开拓创新的精神广泛共同参与。全体学生干部应注重提高学生干部参与自身队伍建设的意识，加强关于自身队伍建设知识的学习，提高加强自身队伍建设的能力，培育责任意识和奉献精神，加强素质要求。

高职院校学生干部队伍建设在新的时期提出了新的要求，并且是一项长期而持久的工作，不同的阶段有不同的特征。在工作的过程中需要根据形势的变化，作出适应新时期的策略调整并建立相应组织机构和加强制度建设，同时需要学院各级领导的充分认识和资源的合理调配，全体学生工作与指导人员的积极的指导与管理，全体学生干部的广泛参与与积极工作。

学生干部培养与学生干部队伍建设是高职院校开展学生管理与服务工作的重要组成部分，在高等教育大众化的进程中，高职院校开展学生干部培训与学生队伍建设工作应符合社会经济发展的需要，注重学生人才培养与地方经济发展相契合，与时俱进地为大学生成长成才服务。同时，还要清醒地认识到，在新形势下培养和造就一支高素质的高职院校学生干部队伍是一个系统工程，很多高职院校受建校历史较短、发展不均衡等因素的制约和影响，在学生干部选拔程序、梯队建设、培养与教育、监督机制和激励机制建设、组织文化建设等方面还存在诸多不足，对学生干部队伍建设形成了较大的挑战。

[参考文献]

[1]武如飞.论高职院校学生干部队伍建设――以苏州国际教育园为例[D/OL]. http：///kns/brief/default_result.aspx，2010-09-01.

学生干部考核细则范文第2篇

优秀班集体考核细则一一、常规管理总分：(100分)

1.卫生(50分) 2. 路队(15分) 3. 三操(10分)

4. 安全(15分) 5. 其他(10分)上交材料、班级文化、集体活动、班队会等

二、考核内容

(一)卫生考核(50分，扣完为止)

1.教室、清洁区、走廊无果皮、纸屑、瓜子壳、痰迹、无乱涂乱画乱刻。教室门框、窗框、窗台、后阳台、饮水机、讲台、玻璃、天花板、瓷砖、阳台及栏杆无灰尘、蜘蛛网。室内物品摆放整齐，洒扫工具入柜。不随地乱倒垃圾。不在校园内拍卡、玩纸飞机及各种带有安全隐患的玩具等。不随意践踏花园，不破坏花草树木。 以上一处不合格扣1分

2.乱倒垃圾、乱丢乱弃、吃零食发现一次扣5分。

3.早、中、晚卫生打扫及时(早上早读课之前，中午预备前，下午放学后半小时之内)。未及时打扫一次扣5分。

(二)路队

1.各班按指定地点(花园以南、操场上)站队，(一年级除外)。每班分东、西站队，举好路队牌，在校园内按顺序出校门。路队整齐，不打闹、不讲话，不在校门口下队。(以上一处不合格扣1分)

2. 早、晚放学由班主任老师护送出校门，班主任未送队扣5分。

(三)课间操

1.课间操一律在教室门前集好队，由班主任带下楼，不打闹、讲话，集队不拖拉。做操时教室不得留学生补课、做作业(生病的学生除外)，发现一人次扣1分。(以上一处不合格扣1分)

2.班主任未跟班每次扣5分。无故全班未做操扣5分。

3.无课间操的班级，班主任应把学生有序组织在教室内，学生随意出教室或教室内无老师一次扣5分。

4.周二、周五要利用好早操、课间操时间上好晨会课，一次未上扣1分。

(四)安全

1.课间不追打皮闹、做危险游戏，严禁攀爬墙头、花园、篮球架、窗台、阳台。不携带管制道具、棍棒、烟花爆竹、打火机、红外线、发令枪等危险品、易燃易爆品进入校园。(以上发现一人次扣5分)

2.清校后(清校时间为放学铃响后20分钟)不在学校逗留。(发现一人次扣1分)

3.不打架，不骂人，不说脏话。(发现一人次扣1分)

4.校园内发生安全事故的，发现一次扣5分，造成恶劣影响的当月班集体考核不参评。

(五)其他

1.无故不参加集体活动每班扣5分;

2.升旗、集会等活动集队差、纪律不好，未穿校服，每人次扣1分;

3.认真组织晨会、班队会，一次不上扣1分;

4.按时上交材料，一次未交扣1分;

5.学校布置任务未完成，如黑板报、班级文化布置，一次扣5分。

6.每周一、三、五穿校服，5人以上每人次扣0.1分。

三、加分细则

1.班主任手册、素质报告书学期评比获优秀的在学期末年度考核积分中加1分;

2.凡政教处举行的各种活动，如：广播操比赛、班级文化布置等团体活动，按积分评出一、二、三等奖，分别在当月文明班级考核中加3、2、1分。

3.对市、县举行班队会等公开教学活动或任务的，参照教师年度考核细则公开教学一项加分。

四、几点说明

1.班主任考核实行安全工作一票否决制，凡班级发生一起重大安全事故，班主任年终不予评优、评先(任课老师课堂教学安全事故，与班主任无关);

2.文明班级评比在全校范围内进行，每月从高分到低分，分别评出一、二、三等奖，并给予一定的物质奖励，获得一等奖的班级为当月的优秀班集体

3.教干每天晚放学后的值班检查纳入当月的文明班级考核。

4.每学期按总分从高到低分别上报市、县、校优秀班主任(辅导员)。

优秀班集体考核细则二一、优秀班集体条件

(一)模范执行《中小学生守则》、《小学生日常行为规范》、《中小学生礼仪常规》，模范遵守学校制定的各项规章制度，积极参加学校组织的各项评比活动，成绩突出。

(二)有一个好的干部核心

1、班委会、少先队能主持班队日常工作，组织教育活动，完成好学校交给的任务。

2、有干部会议制度，定期研究班上工作，干部的模范作用。

3、有分工，每个干部都能积极主动地完成自己的任务。

4、有合作，互相支持，互相帮助，配合好。

5、积极开展教育活动，每学期应有质量较高的教育活动或主题班会二次，以检查学生干部能力和集体水平，并上交主题班会活动汇报，给政教处。

(三)班集体有学期的奋斗目标及实现目标的步骤措施并做到人人皆知，有正确的舆论，是非观念清楚，能抵制不良作风，对本班内出现的问题能及时向老师反映，配合老师做好个别生转化工作。

(四)有浓厚的学习气氛，课堂纪律好，学习成绩三分之二以上的科目学习成绩的及格率、优秀率在年级平均值以上，全勤率高.

(五)积极完成学校交给的各项任务，积极参加学校、年级组织的各项活动，包括社会实践、军训、劳动及其它各项活动，表现突出。

(六)全班学生讲文明，有礼貌，同学之间，师生之间、班级之间团结好，有良好的组织观念，无严重违纪现象。

(七)体育活动开展较好，有良好的卫生习惯，卫生、课间操检查后年级中游以上，体育成绩及格率85%以上。

(八)无严重破坏公物现象，无违法乱纪现象发生。

(九)班级中不断树立学生中各种类型的好的典型。

二、优秀班集体评比办法

(一)学校德育量化评比扣分情况在年级后平均值以下。

(二)班委会根据优秀班集体条件和本学期工作情况写出书面总结。

(三)年级组长召开年级学期工作总结会，各班代表汇报工作，提出申报，年级任课老师评议，学生干部和老师投票，初评选出先进班集体。

(四)年级把书面材料及填好《优秀班集体评选申请表》报政教处，经校行政会通过。

三、奖励办法

(一)优秀班集体每学期评一次，第一学期初评张榜公布;第二学期总评授发奖状。

(二)优秀干部人数可适当增加。

(三)照像奖励，学校光荣榜公布。

优秀班集体考核细则三一、指导思想

为了加强班级管理，培养学生良好的行为习惯，增强集体荣誉感，营造良好的班风、学风、校风，构建和谐校园，特制定本办法。

二、组织机构

1、学校成立由校长室、教学教研处、政教处、少先队等部门组织的优秀班级评审小组，负责部署、领导、审核优秀班级的考评工作。

2、学校少先大队负责文明班级评选的具体工作。

三、评比与奖励办法

1、每学期评比一次，每年级一名，根据各项得分累计出总分。

2、原则上总得分年级第一名评为校优秀班级。

3、学校颁发奖状和奖金。

4、校优秀班级的评比结果作为班主任考核的依据之一。

四、附则及说明

1、有以下情况不得被评为优秀班集体。

(1)班级里发生责任安全事故。

(2)班级学生出现严重违纪违规现象(如打架斗殴、故意损坏学校财物等)。

2、本细则未尽事宜由大队部负责解释。

3、本细则制订后自二0一一至二0一二学年度第二学期试行。

五、江镇镇中心学校优秀班级考评细则

1、常规管理：少先大队考评成绩80分以上的每次得10分。

2、学业成绩：语数期末成绩达标的每学科得20分。

3、其它：能按要求完成学校布置的工作任务，每项工作得10分。

4、奖励：

(1)夺得流动红旗的每次加5分;

(2)在学校竞赛中获年级团体第一名的加10分;

(3)学生在学校组织的竞赛中获一、二、三等奖的镇级分别加5、4、3分，县级及以上加10、7、5分;

(4)学生在报刊上发表文章的每篇加5分;

(5)学校代表队在县获名次奖的每生加2分(最高不超过10分);

学生干部考核细则范文第3篇

一、从狠抓常规工作入手：

1、制订和不断完善学生管理制度，全方位规范学生管理工作。（班级管理细则等材料）

2、以常规管理百分赛为载体，每天在橱窗公布，促进班级的日常管理工作。（常规管理考核的材料）

二、从管理班主任队伍入手：

1、定期召开班主任会议，落实学校和政教处的各项管理制度，听取班主任的反馈意见，不断完善班主任工作。

2、加强对班主任的队伍的培训。（王志刚来校讲课的材料）

3、加强对班主任的队伍的考核。（政教处考核班主任的材料）

三、从培养学生干部队伍入手：

1、指导各班建立、健全班委、团委。选出表现优秀的学生作为学生干部，让学生进行自我管理，提高学生的主人翁意识和民主意识。（政教处打印的班干部一览表）

2、对学生干部的工作进行专门性和经常性的指导。（班干部职责，班干部培训的材料）

四、从开展丰富多彩的活动入手：

1、每周一的升旗活动。（部分国旗下讲话材料）

2、以班级为单位，上好每次的主题班会。（部分主题班会材料）

3、以重大纪念日为契机，以活动为载体，大力开展青年学生思想道德教育。（体育组、团委组织活动的相关材料）

元旦期间，高二年级举行“我心中的歌”征文竞赛；“五四”期间，举办“擎五四火炬，立成才之志”演讲比赛；纪念日，邀请抗日老人追忆烽火岁月，讲述抗日故事，与同学们共唱抗日救亡歌曲；教师节期间，我们举办“感念师恩”朗诵会；国庆节期间，我们举行“祖国在我心中”征文比赛；纪念日，我们举办“勿忘国耻，珍爱和平”主题团课活动。这些鲜明生动的主题教育活动培育和弘扬了以爱国主义为核心的民族精神，促进了良好思想道德体系的构建。《泰州晚报》、泰兴电视台对上述多项活动作了报道，产生了较好的社会影响。

全校学生先后三次为患有严重疾病和家庭突遭变故的学生捐款，总计近5万多元，同学们用爱心和真情谱写了一曲和谐校园的美好乐章

五、从关心学生，构建和谐校园入手。

1、加强法制安全教育。

（1）开展法制讲座（照片）；

（2）设立法制班长（政教处设立法制班长的材料）；

2、加强学生心理健康辅导。（常春芳老师提供的心育材料）

在高一年级各班设心育联络员，了解班级学生的一些情况，联络辅导室，对健康的心理知识加以宣传；学校心理室采用个别辅导的方法，接受咨询；针对一些较普遍的心理问题，开设讲座，为学习困难生、行为习惯不良学生、心理欠健康的学生解决实际问题，帮助他们形成积极健康的思想品质、勇于克服困难的意志品质。

3、关心家庭经济困难学生，不让学生因贫辍学。（学校奖学金发放的材料）

学校对特殊困难学生采取一系列帮扶措施，通过发放奖学金、助学金、减免学费等形式帮助家庭经济困难学生，鼓励莘莘学子克服困难，顺利完成学业。

六、从密切与家长的联系入手：

学生干部考核细则范文第4篇

关键词：航海类；自主管理；半军事化管理

1 航海类专业半军事化管理现状

高校航海类专业实行半军事化管理是目前国际上通用的做法，对培养航运人才的综合素质，提高教育质量，营造良好的育人环境起到了重要的保障作用。但在半军事化管理的具体实施过程中，也普遍存在一些问题，例如，部分学生在心理上根本不认同半军事化管理，认为这种管理形式大于内容，浪费时间，抱怨早晨起床太早，休息时间短，严重压抑个性，对半军事化管理有明显的抵触情绪，不愿意改变自己的习惯来适应半军事化管理的要求。究其原因，主要还是在现有管理模式下，学生往往处于被管理者的身份，被动的接受，单纯的服从，很容易使学生产生逆反心理，疲劳情绪。如何化解管理者与学生之间的矛盾，充分发挥学生的主体作用与自我管理能力，是推行半军事化管理并使管理取得良好效果的保证。

2 学生自主管理的内涵

学生自主管理，顾名思义就是学生自己主动进行管理，管理者是学生，管理对象有两类：一是其他学生，即学生干部管理学生；二是自己，即学生自我管理。学生自主管理是基于“以人为本”的理念建立的科学管理模式，相对于传统的“以学校为主体”的管理模式，学生自主管理摆正了学校与学生的关系，因此，更能调动学生的积极性，主动性，充分发挥学生的聪明才智，学生也更容易接受学校的管理制度，变他律为自律，变被动为主动，管理效果更好，能够全面提升学生的素质。实施学生自主管理教育，首先，要树立学生自主管理的意识；其次，要培养学生自主管理的能力。学生自主管理虽然是把部分管理权交给了学生，但并非是任学生自由管理，而是要有据可依，其成功离不开制度的约束，离不开老师的指导，是一种松而不乱的管理模式。

3 构建学生自主管理的半军事化管理模式

3.1 树立以学生为主体的管理理念

学生管理理念是高校开展管理工作的先导，集中体现学校在管理上所追求目标、人员定位和管理思想。学生管理理念是否对头，从根本上决定着学生管理工作的成效乃至成败。传统的半军事化管理理念主要以学校为主体，学校是管理的主导者，学生是被管理者。在管理目标上，有的学校就是为了不出事，生怕学生出问题，管得太多、太细，很少考虑学生的需求，极大地束缚了学生的自主性、创造性，不利于学生能力的培养。作为航海类院校必须要转变旧的管理理念，牢固树立“以学生为本”的理念，把“学生得到全面发展”作为学校的管理目标，要坚信学生都是向好、向上的，要相信学生有能力进行自主管理，有能力解决自己的问题。要正确认识教师与学生的关系，学生是管理的执行者，必须要让学生参与到学校的半军事化管理中，在学生管理和班级事务的管理上给学生充分的空间，让学生以不同形式参与学生管理工作的决策、执行、管理与监督，尊重他们的民利。教师主要起到引导作用，教授学生管理的方法和技巧，激发学生工作的积极性，引导学生独立思考问题，召唤他们的责任感，帮助学生解决遇到的难题。

3.2 构建学生自主管理的半军事化管理制度

制度是实现学生自主管理的保障。航海类院校要落实“以学生为本”的管理理念，就必须从制度上确立学生的主体地位，赋予学生在半军事化管理过程中更多的权限，不断提高学生的参与度。通过制度搭建学生高度参与的半军事化管理组织关系，教师侧重指导，学生干部负责实施，自上而下，逐步细化。此外，还需要构建《学生一日生活制度》、《内务卫生管理制度》、《军容风纪规范》等一系列学生自主管理的半军事化管理制度，把学生落实半军事化管理制度作为学生自主管理的载体。学生自主管理并不等于对学生的行为没有制度的约束，相反，严格的半军事化管理制度会促进学生自主管理水平的提升。要建立全面的监督机制，使半军事化管理工作落到实处；建立有效的信息反馈机制，使信息反馈做到有针对性、及时性和连续性，通过反馈了解存在的问题，并及时解决，形成良性循环。建立健全多种评价制度，制定具体、客观、完善的学生日常管理评比细则，在自主管理过程中，对辅导员、班委、团支部、学生干部、学生党员、学生个人的考核和评价都要客观、真实和全面。要加强惩罚力度，制定严厉的惩罚措施并严格执行。

3.3 建立品学兼优、自主管理能力强的学生干部队伍

学生干部是半军事化管理工作由学生进行自主管理的关键，起到组织管理、上传下达、示范带头、帮助开导等作用。因此，学校一定要注重学生干部的选拔、培养，指导学生干部开展工作，严格对学生干部进行考核，以使学生能有效地进行自主管理。学生干部的选拔应采取公平竞选的方式，这样选出的学生干部才能符合民主的意愿，学生更容易接受其管理。为了弥补学生干部在经验、阅历和工作方法等方面的不足，使学生干部具备优秀的管理能力，学校要加大对学生干部的培养力度，使其熟悉学校的半军事化管理制度，把握管理工作的目标和重点，掌握科学的管理方法和技巧等。在工作开展过程中，要通过半军事化管理计划制定与展开、组织与实施、检查与考核等过程对学生干部的工作进行科学规范。要建立并完善学生干部淘汰制度，从多方位多角度对学生干部进行评价考核，从而避免出现学生干部荒废学业、成绩不佳的局面。

4 结语

半军事化管理是培养全面发展的航海人才的内在需要，也是航运市场发展的客观要求，其管理模式直接关系半军事化管理实施的效果。随着高等教育改革的深入，“以学生为主体”的管理理念已经在越来越多的高校得到落实，航海类专业学生的管理工作也必须紧跟改革的步伐，转变传统的观念，突出学生的主体地位，不断优化半军事化管理模式，以适应当前时展的要求，全面提高学生的综合能力，为我国航运事业的发展提供高素质人才。

参考文献

[1]张学松.浅谈航海类院校准军事化管理[J].青年科学（教师版），2013（12）.

[2]宫春玲.加强半军事化管理提高学生综合素质[J].青岛远洋船员学院学报，2006（1）.

[3]张维，秦丽平.试析学生自主管理模式的构建[J].教学与管理（理论版），2011（4）.

[4]郭锡年.航海类专业半军事化管理的误区与思考[J].航海教育研究，2009（3）.

[5]孔凡.浅议强化航海类专业学生半军事管理[J].航海教育研究，2009（3）.

学生干部考核细则范文第5篇

围绕我校“雅”文化办学理念，全面贯彻党的教育方针，坚持“安全健康意识化、文明礼仪雅致化、学习生活自主化、兴趣爱好特长化、语言文字规范化”的“五化”育人目标。以生为本，高度尊重学生，为培养学生的综合素质，使学生初步具备可持续发展的能力。

一、加强常规管理，促学生安全健康意识化。

以学生常规管理细则为抓手，全面促进学生安全健康意识养成。学生常规管理制度涵盖升旗仪式、中队活动、仪容仪表、卫生情况、两操纪律、课间纪律、放学情况、夕会情况、播音统计、好人好事十个大项，对学生一日在校安全、卫生提出了全面的要求，由大队干部、值班干部分重点时段对全校学生的行为习惯实行全面监督、检查，详细纪录各项检查情况。在本学期的考核评比中,班级考核总积分位于年级前四名的是:

一年级：3、5、2、8

二年级：4、1、6、7

三年级：2、4、8、9、7

四年级：9、2、4、1、3

五年级：6、4、9、2、1

六年级：4、7、2、5

狠抓学生干部队伍建设，促学生学习生活自主化。

1、健全少先队内部组织机构。结合我校现状学生数量过多、地方小、管理难度大的特点，成立了“大队委干部”“安全文明小卫士”“校风监察”三只干部管理队伍，其中“大队委干部”30人，“安全文明小卫士”128人，“校风监察”64人。

2、建立切实可行的大队委干部管理制度。为了更好的实施自主管理，形成了辅导员管理大队委，大队委管理值班干部，值班干部管理全体学生的三级管理模式。为了全面提高学生干部工作积极性，培养一支勇敢、公平、高效的干部队伍，在明确各自的分工及职责的基础上，少先大队开展了“闪闪红星在行动”干部评比活动。班级轮流值班，实现了值班干部“月评比”， 大队委干部“周评比”，全体学生“日评比”。调动了所有小干部的工作积极性，同时提高了工作效率。

3、少先队干部的思想教育工作定期开展。每天利用值班结束后5分钟进行工作小结，针对所有干部值班过程中出现的问题进行分析、引导，解决干部工作中困惑的问题。每周利用升旗仪式后的20分钟，小结大队委干部工作状况，开展思想教育，促使少先队干部在思想上积极向上、与时俱进，保持一种乐观、活跃、积极进步状态。

4、少先队值班干部参与学校自主管理工作：（1）协助当天行政值班管理上、放学路队纪律整顿。（2）协助思雅楼值班老师管理二楼、三楼餐厅开餐纪律，落实全校光盘行动。（3）协助政教处全面管理全校51个班级及清洁区卫生。（4）全面协助政教处监督全校学生安全文明游戏行为。

三、分阶段开展活动，促学生文明礼仪雅致化。

3月份

（1）精心组织了新学期第一次升旗仪式暨开学典礼。

（2）总结“走近家长四个一”寒假实践活动，开办对外宣传橱窗展示。

（3）召开第一次班主任会议，卫生、安全工作全面部署。

（4）召开全体干部会议，宣布少先队干部工作要求、考核方案。

（5）三月份落实“红领巾小雷锋”养成记活动方案。

（6）申报国防教育特色学校。

（7）举行一次全校性防震应急演练。

（8）结核病知识主题讲座。

（9）表彰在书信大赛中获奖学生

4月份

（1）全校性航天科普展活动。

（2）对学校各防雷设施进行了排查，完善相关制度。

（3）加强流行性疾病预防，教室、办公室消毒、除四害。

（4）组织全校学生的肺结核病检测。

（5）承办全县综治工作现场会。

（6）召开班主任第二次会议。

5月份

（1）组织四年级两百多名师生到兰江公园参加县清明公祭教育活动。

（1）召开班主任第三次会议。

（2）开展安全应急演练活动。

（3）开展预防腮腺炎主题教育。

（4）开展防溺水主题教育。

（5）就血吸虫防治工作进行宣传教育。

（6）开展“红旗飘飘引我成长”演讲、主题征文比赛。

（7）开展“崇尚英雄精忠报国”主题教育。

（8）四年级“争做新时代好队员”主题中队活动课程竞赛。

（9）组织学生参加“环保创意大赛”。

（10）班主任工作上期绩效评比。

（11））市级“新时代好少年”评选。

6月份

（1）我们的节日·端午主题教育。

（2）儿童防拐骗主题教育。

（3）布置组织庆“六一”班级联欢活动。

（4）“红旗飘飘引我成长”县级演讲比赛。

（5）6月6日爱眼护眼系列健康教育活动

（6）6月26日禁毒系列主题教育专题教育。