课后服务实施方案

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课后服务实施方案范文第1篇

为贯彻落实《教育部办公厅关于做好中小学生课后服务工作的指导意见》要求，及唐山市教育局等四部门下发的《关于做好小学生校内课后服务工作的指导意见》的通知精神。我校被定为首批课后延时服务的五所试点学校之一，根据教育局的统一部署，计划于2021年3月15日起实施课后延时服务。课后延时服务工资分配意见如下：

一、指导思想

面向全体，对参加服务的教师同工同酬。

二、参与分配人员

参与本学期课后延时服务的所有教育、教学人员。

三、分配依据

以每学期参与课后延时服务教师的课时量为分配依据。

四、具体办法

（一）、基数的确定。

根据五所学校的实际情况，学校所有参与教育、教学的人员，每人每天发放延时基本补偿工资5元。

（二）、课后延时服务教师工资的确定。

每天基本工资5元+课时服务工资=每天延时服务的工资

1、课时的界定

（1）班级课时：以春、秋、冬季作息时间为例，按照教育局规定延时服务的时间，我校一二年级延时服务时间为15:45—16:45，计60分钟，按照40分钟1课时，为1.5课时；三四年级延时服务时间为15:45—17:00，计75分钟，折合2课时；五六年级延时服务时间为15:45—17:10，计85分钟，折合2课时。

我校共67个班，以班为单位，每天总课时122课时。

（2）社团活动小组课时：延时服务时间为16:20-—17:20，计60分钟，折合1.5课时。

我校社团音美14个，体育11个，文学社1个，计算机小组1个，比特活动小组1个，每天总课时42课时。

（3）各段领导每天1课时。

（4）校级负责此项工作的领导每天0.25课时，共计1课时。

2、每课时工资的界定

（1）每学期延时服务费用总额/具体服务天数=每天延时服务费用

具体服务天数为实际授课17周，除去节假日，共计68天。按照我校总额的发放标准，每天的延时服务费用为3319元。

（2）每天的延时服务费用-每天基本工资总量=每天课时服务总额

我校在一线服务的教育教学人员205人，每天基本工资总量为1025元，每天课时服务总额2294元。

（3）每天课时服务总额/总课时数=每课时工资

课后服务实施方案范文第2篇

尊敬的各位领导：

热烈欢迎各位领导莅临我校督查指导工作！

我校以党的教育方针和邓--同志的“三个面向”、江--同志的“三个代表”以及科学发展观等重要思想为指导，全面贯彻党的教育方针，以“以人为本，激励创新，为师生发展奠基”为办学理念， 以“让每一位学生成才、让每一位教师成功、让每一位家长满意”为宗旨，紧扣目标任务，走“内涵发展、科学发展、特色发展”之路，努力打好“管理、教研、特色”三张牌，深入实施素质教育，以“学会做人、学会做事、德能双全、身心两健”为育人目标，以素质教育为主线，以教育创新为动力，以德育为先导，以教学为中心，以科研为平台，以管理为保障，带领全体教职员工保持与时俱进的思想状态，发扬开拓精神，全面推进素质教育，全力打造新一轮标准化学校。

根据上级督导要求，我们在创建工作中对照《黄石市义务教育阶段学校标准化建设评估验收标准》进行认真学习和自查，边学习边整改，边整改边提高。现将创建阶段的主要工作汇报如下：

（一）科学规划，合理布局，整合资源，谋求发展

学校高度重视义务教育标准化创建工作，强化措施，保障资金，扎实推进。学校坚持走艰苦创业，改革创新之路，不断强化自身建设，办学规模日益扩大，办学条件日益改善。 2006年新建男生宿舍楼。2007年，改扩建学校食堂，建成校园服务中心，美化校园，修建花池。 2008年，新建女生宿舍楼。 2011年新建教学楼。彻底改变了学校的落后面 貌。

（二）落实常规，打造特色，强化管理，提升质量

为了全面贯彻落实科学发展观，全面贯彻党的教育方针，进一步加强和改进教育工作 ，在学校教育教学管理系统中，建立了校长全面负责，分管副校长各司其责，以处室主任牵头，以年级组长、教研组长负责，全体教师参与的执行操作层，围绕目标，履行职责，狠抓落实。学校管理层次分明，政令畅通，学校各类工作计划贯彻落实井然有序，形成了民主、科学、高效的管理机制。

一是狠抓教学常规管理和落实 。学校常规管理，是实现教学质量提升和学校发展的根本。

抓管理首先要加强制度建设。学校加强了教育教学常规管理制度、年度评先评优制度、中考奖励制度、教职工福利制度等的建设。学校先后制定了《教职工考勤制度》、《教职工奖励暂行条例》、《教学常规检查制度》、《教研组集体备课制度》、《教研组考核细则》、《班主任量化考核的实施方案》、《班主任绩效考评细则》、《青年教师、骨干教师培养实施方案》、《学科绩效考核细则》等规章制度，以无情的制度贯穿在有情的管理之中。

抓教学管理重点要抓落实。切实加强过程管理、环节管理。严格教学秩序，突出抓好教师备课、课堂教学、作业批改、课后辅导、教学反思等重要环节。狠抓教学常规的落实，保证教育教学质量的稳步提高。

抓集体备课活动的落实。要求备课必须“三定”，即定中心发言人，定时间，定内容。把集体备课与校本培训结合起来，与青年教师培训结合起来。

抓教学常规的落实。 深化课堂教学改革，引导教师确立有效教学、成功课堂的理念，努力提高课堂教学效益。每月进行一次教学常规检查，做到有记录、有问题、有措施、有考核、有整改。

抓毕业班工作的领导。充分发挥年级组团结协作的团队作用，调动教师的积极性，确保中考升学目标 的完成。

二是全力打造优秀的教师队伍。 学校要求教师做到“六个学会”：学会反思，学会分享，学会宽容，学会选择，学会合作，学会创新。增强教师的职业感、道德感和使命感。积极开展“爱岗、爱教、爱校、爱生、爱家”的“五爱”教育努力改善教师的职业形象。

着力实施名师工程，做好教坛新秀、骨干教师、学科带头人的培养工作，进一步提高教师教学基本功和教育教学能力。

课后服务实施方案范文第3篇

一、工作目标

按照“疫情防控为重、分析研判为先、分类施策为要”的工作要求，针对我区疫情防控工作实际，充分发挥“互联网+教育”的作用，统筹利用各级教育资源公共服务平台和各类开放性、公益性网络教育平台，整合调集适配的教育教学资源，通过互联网、电视、家庭电脑和智能终端等，有计划、有组织开展在线授课(听课)、资源点播和线上辅导、讨论、答疑等教育教学活动，消减疫情对教学活动的影响，最大限度实现学校春季学期延迟开学不停学、教学计划不缩水、教学标准不降低，教育教学活动覆盖全体学生。

二、工作原则

（一）统筹部署，分层推进。区教育局负责网上教学工作的监督指导和跟踪问效。教师进修学校负责对各校网上学科教学活动的开展实施进行具体指导。各中小学要充分利用现有国家、省、市、区和学校网络教学资源平台，做好本校线上教学活动的组织实施工作。

（二）因校制宜，分类施策。各校要根据信息化基础条件和教师信息技术素养，针对不同学段、不同学科特点，遵循教育教学及学生成长规律，科学制定差异化实施办法和措施，灵活开展线上教学活动。

（三）精准实施，务求实效。各学校要结合自身实际，按照快捷、易用、实用、普惠的要求，优先选用本地、本校应用成熟的网络教育平台开展网上教学工作。科学调整教学计划和课程安排，有效组织教师开展网上备课、授课、答疑辅导、作业批改等，确保线上教学活动科学有序、务实高效，与春季学期开学的教学工作有序衔接。

（四）协同合作，资源共享。各学校要加强与国家和省、市教育资源平台、互联网教育企业的沟通、协调与合作，建立优质网络教学资源共享机制，最大限度发挥网络教育教学资源丰富的地区和学校的辐射带动作用。支持引导互联网教育企业向各地、学校免费提供安全优质网络教育资源。

三、组织实施

（一）教学组织

1.制定网络教学方案

采取“一校一案”模式。各校要根据学校实际，结合学科特点，分析学生情况，制定《学校延期开学期间网络教育教学工作方案》。要指导班主任和学科教师分学段，按学科，以周为时间单位，制定具体的学生“居家学习”周教学计划和教学内容。

2.注重网络教学质量

一是加强网络备课。各校要根据教学内容认真组织教师开展网上集体备课,共建共享备课资源库。学科教研员要加强对新任教师的指导力度,确保教学标准不降低；积极研讨交流线上教学方式方法,提高线上教学水平效率,指导学生自主学习、有效学习,科学合理布置作业,及时进行反馈答疑,确保线上教学质量不降低。

二是科学设计教学内容、时长。坚持时间服从质量,线上教学内容宜少不宜多,进度宜慢不宜快,不得赶超教学进度。线上教学第1周以检查寒假作业、在线答疑、心理辅导、指导课外阅读为主,逐步过渡到新课内容。要严格把控在线时间，小学段,一、二年级网络学习时长不超过30分钟/天;三、四、五、六年级,网络学习时长不超过1.5小时/天。初中段,初一网络学习时长不超过3小时/天;初二网络学习时长不超过3.5小时/天。高中段,高一高二网络学习时长不超过4小时/天。因疫情期间耽误的教学内容,开学后将酌情通过调减周末时间、压缩暑期假期等方式来补偿,以保质保量完成学期教学任务。

三是加强初、高中毕业年级教学指导。各学校结合实际灵活运用集中和个性化教学相结合方式对学生开展教学指导,切实加强备考指导工作的针对性、实效性。学生线上学习要留痕、存档,要与学期“正常开学”的教学工作有序衔接。

四是幼儿园可通过APP、微信、QQ等方式,指导家长科学开展亲子活动、提供科学育儿知识辅导，严禁幼儿园直接面向幼儿开展网上教学活动。

3.网络教研和教学指导

充分利用教育部“教研网”“教研”微信公众号、省中小学教师研修网等平台,积极开展“网络教研”活动,完成新学期线上集体备课工作。各学科教研员要加强对中小学校、教师和学生在线学习活动的指导、跟踪、服务和监督,探索创新网络教学多样化有效形式,提高网络教学质量。有关网络教学计划指导意见将根据省教育厅文件要求于近期另行发文。

（二）教学模式

1.在线直播课堂。具备条件的学校可以通过冈络平台开设直播课堂,教师集中授课,课后分班辅导。要充分发挥各级各类名师工作室的优势,扩大优质教育资源覆盖面。

2.网络点播教学。充分利用国家和省、市教育资源公共服务平台存量资源和积累的“一师一优课”资源,组织学生开展资源点播。

3.学生自主学习。由学校组织教师根据网上学习资源清单,结合本校实际,指导、推送给学生供自主学习。学校和家庭要加强自主学习方法指导,提高学习效果。

4.电视视频学习。充分利用国家和省教育电视台,通过直播、点播等方式进行学习。

5.线上辅导答疑。各中小学在组织网络课堂学习的同时,可利用各类网络平台和“人人通”网络学习空间,组织教师进行在线辅导、答疑,并合理布置作业,严禁加重课业负担。

（三）教学资源

按照“用好国家和省资源、聚集地方优质资源、开发内生特色资源”的总体思路，各校可根据实际选择相应网络课程教学资源。

1.充分利用国家提供的网络教学资源。如中央电教馆提供国家中小学网络云课堂、中国教育电视合通过电视频道播出有关课程(教育电视台微信公众号同步直播)、人民教育出版社开放“人教点读”数字教学资源库等。

2.充分利用省、市、县等优质网络教学资源。各地、各学校可登录省教育资源公共服务平台或市教育公共资源平台。

3.鼓励各校开发开放本校网络教学资源。要积极发挥现有网络课程教学资源的作用,同时按程序逐步遴选一批微课等类型的优质资源,根据实际需要面向本校中小学生的网络教学服务推送。在疫情期间，不提倡、不鼓励每一位教师都录制线上课程。

四、工作步骤

（一）全区网络教学资源调研阶段（2月20日前）

成立网络教学工作组织领导机构。教育局分层开展基层学校网络教学资源实地调研，组织信息技术人员和学校校长开展相关教学资源研讨会。根据调研情况制定全区网络教育教学工作实施方案，全面做好教学活动安排部署。

（二）学校网络教学工作准备阶段（2月22日前）

制定学校网络教育教学工作实施方案。教师进修学校和各中小学要充分利用各种网络会议系统、即时通信工具对任课教师、班主任（辅导员）和学生开展应用培训；要以学校教研组或年级组为单位，通过微信工作群、QQ群等方式，开展网上备课。各校要在22日前将《学校延期开学期间网络教育教学工作方案》上交教师进修学校审核，为全面实施网上教学活动做好准备。

（三）学校网络教育教学组织实施（2月24日后）

全区中小学校网络教学活动于2月24日起全面启动实施。各校网络教学领导机构要在每周日前对周教学计划和教学内容进行审核和。同时，各校负责人要将学校一周网络教学开展情况、存在问题和解决措施进行周小结，并于每周日前上交教师进修学校备案。

五、工作要求

（一）强化培训指导

学校教学指导部门和信息化主管部门等要加强对一线教师的网上教学指导，为教师开展高质量的网上教学提供支持服务，切实让教师掌握网络教学的技术要求和基本规律，提高信息技术环境下教学组织能力和教学实效。

（二）强化技术支撑

加强与各电信运营企业、各互联网教育企业等的沟通协调，全力做好网络教学的技术指导和服务保障。协调各互联网教育企业同步做好相关平台的资源更新和教学应用支撑工作。

（三）强化家校共育

要加强家校联系、密切合作。各学校要分班级指定专人及时向家长介绍疫情防控期间网络教学安排，引导家长积极配合，提前做好网络教学准备，督促学生按时参加线上教学、按时完成网上作业。要引导家长与学生共同制定延期开学期间活动计划，让学生保持良好作息习惯，适当进行体育锻炼、适当开展劳动教育，控制电子产品的使用时间，防止沉溺网络和电子游戏。

（四）强化质量监控

各学校要切实做好网络课程内容监管和质量保障。教师直播或录制的课程以及网络课程的选用，由各学校负责审核，确保意识形态安全。要实施领导包保年级或学科制，加强网上教学工作的督导检查，加大作业考核检查、在线学习督导和课程教学质量监控。

课后服务实施方案范文第4篇

我们期待着教育理想的回归，期待着教育理想能成为学校可持续发展的动力源泉。我们江苏省宝应县曹甸高级中学是一所农村高中，在近六十年的办学历史中积淀了丰厚的教育文化底蕴。在充分继承优良办学传统的基础上，我们清晰地形成了这样的契合现代教育思想的办学理想：着眼于为每一个学生终身健康发展奠基，着力于构建师生幸福生活、和谐发展的精神家园，着力于培育具有健康人格、良好学力的现代公民。崇高的教育理想激励着我们自强拼搏、务实奋斗。

一、校园：追求人文性

校园不只是一个师生共同学习和活动的场所，更应具有一种无处不在、无时不有的育人的力量，是一个身处其中感受无穷的精神家园。

我校师生天天从陶行知塑像前走过，天天读到“千教万教，教人求真；千学万学，学做真人”的名言，天天走在行知大道、求真路上，长期的耳濡目染，也能培育出“捧着一颗心来，不带半根草去”的博大情怀，生发出“爱满天下”、行善一方的人生追求。

漫步在花圃里、荷塘边，闲话于雕塑下、小河旁，名副其实的国家级绿色学校提供了人与自然和谐相处的绝佳生态。还有随处可见的名人画像、校友赠言更像是一面面旗帜、一支支火炬、一杆杆路标，徜徉在校园里、楼道上，就像时时在与大师对话，与学长谈心。

橱窗里设有各种专栏，最新信息，展示最新成果，传授专题知识；阅览室内，几百种报刊琳琅满目，几十台上网电脑夹杂其中，大千世界尽收眼底。课前课后，教师、学生尽情遨游，尽性吮吸。

课堂上，办公室里，师生间平等地交流；花坛边，操场上，同学间亲密地交谈；公开课后，教研活动中，老师间无所顾忌地争论。身处这种兼容并包的氛围之中，感受这样刚柔相济的教育合力，师生一道成长，共同发展。

二、课程：追求适切性

坚决执行国家课程是一条不可逾越的底线，但必须研究探索如何更有效地实施国家课程，力求国家课程校本化。

我校的农村学生音乐、美术基础很差，几乎无法使用标准教材。我们组织艺术教师进行调研，细析学情，并根据课程标准编制切合学生实际、可操作性强的校本实施方案，教学效果良好，深受学生欢迎。

我校虽地处偏僻农村，但教学资源并不匮乏。为了竭力满足学生的选修需求，我们充分发掘教师特长，充分利用地域资源，先后开发了三十多门校本课程，教师自由组合，学生自选跑班，诸如《人际关系心理学》《旅游与心灵》等已成为实施效果良好的精品课程。

“阳光体育一小时”作为课程来开发，不只是一纸方案，更是一份行动指南。为了保量，我们安排每班每周3节体育课，另外还有每天的早锻炼、上下午课间做操或跑操。为了保质，我们要求做操整齐有力，跑操精神抖擞；体育课多班同上，根据学生的自由选择重新组班，确保学生在校3年能熟练掌握1～2项运动技能。

各种活动都被编入课程体系，有标准，有方案，有过程监控，有效果评估。读书节里，经典书目，指导读书方法，共赏时文美文，交流读书心得，展示读书笔记，表彰读书明星。体育节里，多种多样的竞技活动、奥运知识讲座，师生积极参与，各显其能，个性特长得到充分展示，还强化了全民健康、终身健康意识和合作进取意识，增强了集体荣誉感，弘扬了奥林匹克精神。文化艺术节上，有师生书画展，有个人演唱赛，有演讲比赛，有小品、歌舞表演，展示了各自才情，弘扬了高雅文化，陶冶了文明情操，提升了生活品位。

三、德育：追求体验性

班主任的指教头头是道，老师们的规劝用心良苦，但所讲的谁不知谁不懂？苦口婆心为何学生听不进？条分缕析为何矫正不见效？还是说得多了，做得少了。做即体验，行而后知。“体验和感悟是最好的教育，只有学生真心感悟、亲身体验到的东西，才能最终沉淀到他的内心深处，成为一种素质，一种能力，伴其一生，受用一生。”

爱国主义教育如何避免大而空？我们组织学生不坐车而是徒步走到苏中公学纪念碑下，感受先辈的苦与累，更从先辈的光辉事迹中得到灵魂的洗礼和净化。我们倡导学生的爱国行为主要体现在爱家、爱班、爱校上，体现在今天刻苦学习、为明天报效祖国做好充分的素质准备上。

我们持之以恒地抓养成教育，倡导人人从我做起，从小事做起，从现在做起，着力于促进学生形成良好的行为习惯，着力于培养现代文明人。通过严格军训，同学们初步感受到军纪的严明、集体生活的规范；通过训练礼仪，学会相互尊重，深切体会到人与人和谐相处的美好；通过案例分析和特殊学生的现身说法，不但进一步明了纪与法的关系，更清楚为什么守纪守法，怎样守纪守法。

开展责任教育，我们不只宣讲个人与他人、集体、家庭、社会、国家的关系，更通过推行值日班长制和值周班级制，强化社群意识，增强自我教育、自我管理、自我发展意识。

我们举办“学身边雷锋、做好人好事”活动，请来了“江苏好人”衡奶奶，大量的鲜活实例感动了在场的每一位师生。我们倡导师生自愿向灾区人民捐款，向身边受严重病痛折磨的同事、同学捐款，数额不在多少，重在发自真心。

适度的说教当然是需要的，但更要依托有针对性的、学生乐于参与的活动载体，让学生在活动中体验，在体验中感悟。

四、教学：追求主体性

超定额的大班级授课制大多不能真正面向全体学生，无力顾及学生差异，因而不得不在教学内容、方法、速度上一视同仁。随着时间推移，后进生数量逐步增加，很多学生在丧失学习信心后，带着残缺的知识、自卑的心理走向社会。而分层编班教学阻力也很大，实施起来非常困难。如何妥善处理好统一要求与个别发展这对矛盾？我们基于突出学生主体、尊重个性差异，稳步推进“自分”课堂教学改革。

自分教学是指教师让学习内容随学生学力差异自然分化并指导学生研究和解决自己学习中存在的问题的教学理论与实践形态，建构由自学、互帮、释疑、检测等环节组成的课堂生态，采用指导教学书、互帮显示板、信息沟通牌、问题跟踪卷和师徒合作制等辅助手段，力求根本改变以往要求几乎“一个样”、教师几乎“满堂灌”、学生几乎“齐步走”、作业几乎“一刀切”的现象，实现弱生上进、优生更优。

课堂教学改革带来了教师工作行为的明显变化。

各学科备课组定期就有关学生学习问题进行充分讨论，在此基础上立足学生主体就教学目标、重难点、学法指导、例题选择等形成共识，各人再充分发扬教学个性，兼顾班情及教学实际的需要进行复备。

课堂上教者尽显激情、真情，激发所有学生全程主动积极投入，充分展示思维过程，暴露学习问题；设置多个适合不同层次学生的教学目标，设计难易程度不一的教学问题，激励每个学生尽最大努力，在原有基础上都获得进步。

通过改革，老师们形成共识：必须转变教学观念，教完不等于学完，教得好不等于学得好，教应辅助学，教是服务学。要创设引导学生主动积极参与的教学情境，使每个学生的个性特长都能得到充分发挥。既要培养学生思维的独立性，又要培育同学间的互助精神，让每个学生都成为同学的学习伙伴和老师的得力助手，真正实现课堂教学的高效率和教学改革的新突破。

课堂教学改革更带来了学生学习行为的明显变化。

秧田式座位改成了6～8人一组围坐的马鞍形，在老师的有效指令下，同学们很快进入自学状态，完成任务的同学用绿色牌反馈后，又自主进入新任务的学习状态中。有疑难问题可向组内同学求助，也可组与组之间讨论解决，通性问题由老师组织全班同学联手攻关，既有利于突出学习重点，突破学习难点，也大大提高了教与学的效率。

对基础及能力不同的学生，课上检测或课后练习的量及难易程度有不同要求。课后的问题跟踪主体性更突出，个性化更明显。同班老师协商分担弱生个别指导任务后，结合学情制定出针对性较强的跟踪计划。跟踪中，或重基础知识补缺，或重学习方法指导，更多的是助其改进学习态度，始终自觉高效地投入学习。同时还倡导同学间相互跟踪，自己对自己有重点地跟踪。质量评价不搞一刀切，不以考试成绩作为唯一标准，淡化同学间的相互比较，更看重自己是否比以前有进步，力争让每个学生都能通过不懈努力，品尝到学习的快乐和成功的喜悦。

五、管理：追求自主性

制度化管理是科学管理的重要基础，但仅限于此是不够的，要将不断完善的制度逐渐内化为广大师生员工的自觉行为及其优质素养。

我们力求变被动为主动，注重自我教育、自主管理。

打造学习型员工群体。印发《中学生所喜欢的教师形象》《你在为谁工作》等文章书籍，促写读书笔记，举办课改大家谈、读书报告会和班主任沙龙，到名校、高校学习、取经，请专家、名师来校讲学、交流，反复深入宣讲学校办学思想、育人目标，用以统一认识，树立新型质量观、人才观、师生观、教学观。

鼓励做自主反思型教师。倡导始终处于一种主动研究状态，善于不断发现问题，准确分析问题，科学解决问题。帮助每人拟制3-5年个人专业发展规划，要求每人自主申报参与各级各类课题研究，并倡导让课题走进课堂、走近学生，真正发挥课题研究的实际效用，切实促进教育教学行为改进和质量提高。

分层管理，分工合作。明确工作职责和权利，并按标准定期进行多层面的量化考核，确保一级对一级负责。倡导“走动式管理，零距离服务”，充分发挥各人的主观能动性，创造性地开展工作，既求务实又要高效，力争把本职工作干得更好。在明确分工的前提下，更强调相互协调合作，充分发挥群体优势。

课后服务实施方案范文第5篇

本学年度，教科室在“尊重每个人发展每个人”办学理念的指导下，突出质量立校与科研强校的指导思想，以“用作为换地位、用成就换尊严、用奉献换形象、用今天换明天”的信念，实行精细化管理，把我校教研组建设、教师队伍培养和教学科研工作提高到一个新的层次。

二、工作思路：

以质量建设为中心，以教研组建设为依托，以教学科研为突破口，推行教师自我发展规划，整体提升教师队伍教育教学科研水平;改进教师评价方法，以教师的发展为本，充分调动教师的工作热情，激发教师的潜能，努力打造一支师德高尚、观念先进、业务精良的教师团队，实现教学质量的恢复性增长，进而实现跨越式的增长。

三、具体内容：

(一)教研组建设方面

1、坚持业务学习，实施读书行动计划

加强教育教学理论学习，实施读书行动计划，建设学习型教研组。为达到新课程体系的要求，进一步提高广大师生的人文素养和文化底蕴，教研组要引导教师养成“阅读”的习惯，唤醒教师的读书需求。在教师发展规划中，每位教师制定每学年的读书学习计划，并上报教科室，存入教师个人档案。对“多读多思、以读促教”卓有成效的教师给予适当奖励并予以表彰。

2、普及“四有”生本课堂教学，开展教学交流活动。

课堂教学的质量是学校生存的根本，通过一年的努力，“四有”生本课堂的理念已经深入人心，在部分教师的课堂教学中得到了很好的体现。但是我们看到，现在的课堂教学离我们预设的目标还相差较远，有的老师仅仅在公开课中加强了研究和应用，在日常教学中应用很少，还有极少量的教师对其兴致不高，知之甚少。今年我们将继续坚定不移地推行“四有”生本课堂的理念，普及“四有”生本课堂教学，力争把这项工作推向深入。以教研组为单位，在今年10月和11月举办“四有”生本课堂教学达标活动，以教研组长、备课组组长、组内骨干教师和学科带头人组成听课评委组，进行量化打分，实现课堂教学人人过关、力争80%达到优秀的目标。

在今年9月下旬，举办教研组长研究课活动，10月份举办高三第一轮复习探讨课，在明年2月上旬举办新进教师汇报课，下旬举办高三第二轮复习探讨课，3月举办青年教师优质课竞赛，4月举办中年教师优质课竞赛。

3、落实集体备课制度

认真执行《远安一高备课组量化评估方案》，备课组长要增强备课组的凝聚力，要充分发挥引领作用，要进一步加强集体备课的实效性研究。提倡以备课组为单位备电子教案，尝试学案导学的做法。高一备课组要加强初高中衔接教学的研究，在教学内容上进行衔接，在学法上进行指导，9月份完成初高中衔接教学校本教材的定稿;高二年级备课组在培优辅差上加强研究，制定计划，在明年5月份完成远安一高培优辅差校本教材的定稿;高三备课组要加强高考的研究，提升复习效率的方式方法研究，落实基础和培养能力的研究，特别是培优的研究要加强，尽快出成绩。

(二)教科研工作方面

4、加强课题研究，积极探索校本课程开发。

课题研究要为教学服务，用课题带动教科研，以研促教、教研相长;课题研究要有

利于教师的发展，以提高教学质量为终极目标;课题研究采取分阶段进行，分级要求，并以制度做保证进行考核奖励。

省市级课题研究要有组织有计划，教研组要全员参与，分工合作，教研组长和备

课组长积极协助课题组开展研究、整理资料和汇报结题，并在教研组内推广实践，力争在二至三年内完成。学校对其大力宣传，扩大影响，并按照《远安一高教改课题立项及管理办法》对课题组给予奖励。

小课题研究(包括校级课题和个人课题)要立足解决教学中的实际问题，要求本着“低起点、小切口、短周期和大影响”的原则确立。学校平常的教学研究主要是日常教育教学的小问题，课题都是从实际问题中提炼出来的，教师的教研要强调问题解决，不搞花架子。一般在一年完成，并把研究的成果以论文形式写出来，学校汇编成册，在此基础上进行评优奖励。

在9月15以前，教研组长对本组的课题进行摸底，对本学年的课题研究写出详细具体的计划，包括课题、课题负责人及课题成员、课题实施方案等。

5、逐步推进研究性学习课程的实施，开展具有学科特点的学生活动

教育部在《国家基础教育课程改革指导纲要》中明确指出：普通高中要设置"研究性学习"课程，要让"学生通过研究性学习活动，掌握一种积极的、生动的、自主合作探究的学习方式"，教师的“教学设计要为学生在教学过程中的自主选择和主动探究创造条件。”按照《远安一高研究性学习实施方案》开展活动，可采取先分学科小规模研究再分教师全范围研究的策略，逐步把研究性学习课程做大做强。本学年，由教科室与高一年级具体实施。

以科技体育艺术节活动为契机，教研组每学期开展1～2次大型学生活动，如语文组的演讲比赛，诗歌朗诵活动;外语组的口语比赛，书法比赛;化生组的环保社团活动等等。

(三)教师队伍培养方面

6、加强师德建设

教书是一种职业，有其独特的职业道德标准和规范;教师是一种事业，它需要用心去做，它要求“为人师表教书育人”。作为教师，应具备恪尽职守的敬业精神、求真务实的实干精神、勇于开拓的创新精神、同舟共济的协作精神和甘为人梯的奉献精神。本学年，我们将丰富教师师德档案内容，按照《中小学教师职业道德规范》的要求，从依法执教、爱岗敬业、热爱学生、严谨治学、团结协作、尊重家长、廉洁从教和为人师表八个方面进行细化考核，结合学生评教。一学年进行师德评比，树立师德标兵(一个学科一至二名)，进行表彰和宣传。

7、建立教师个人发展规划，启动“名师工程”

(1)建立教师个人发展三年规划，主要包括“三定两勤”，即定方向、定目标、定措施、勤学习和勤总结，同时把个人课题研究，读书计划，，个人博客建设等纳入发展评价体系。在今年10月15日以前，教师完成个人申报材料，一式三份，教师本人、教研组长和教科室各持一份。

(2)在明年5月前，完成年度感动一高十大教师和“远安一高名师”的评选，向学生、家长和社会大力宣传其事迹，发挥骨干教师和学科带头人的辐射作用，提高教师的社会知名度和社会影响力。

(3)培养青年教师，使其成为青年骨干教师储备人才和教坛新秀，鼓励全校更多的教师争当骨干教师和学科带头人，参加各级各类学会、论坛等组织。给教师评职晋级创造更多的机会和条件。

8、创新教师培训方式，加快教师专业化成长。

(1)坚持“请进来走出去”的交流方式，请专家进校讲学讲课。以教研组为单位联系挂靠一个学校，签订协议，教研组长在今年10月20日前列出计划，定期把教师送出去学习，以两年为一个时间周期，保证每一位教师都有一次出去学习的机会，及时获取新理念、新思想、新方法，促使教师专业发展。教师的一切外出学习交流活动安排均由教研组长决定，统筹兼顾，做好记载，要求外出学习教师在教研组内汇报，并有关材料上交教科室存档。

(2)强化青年教师培养工程。坚持师徒结对，双方签订三年培养计划。促使以老带新、共同提高;要求青年教师学理论、做习题集、写课后反思，组织青年教师参加本年级大型联考统考，促使其业务水平快速提高;开展青年教师优质课竞赛活动，创造各种学习机会对青年骨干教师进行培养。

(3)坚持举办《远安一高教育论坛》，给教师搭建一个交流展示的平台。学校每月举办一次教育论坛活动。谈谈学习教育先进理论后的感悟，谈谈读书后的收获，展示课题研究过的成果，给出学校管理和发展的建议等。组内教研活动，也应为教师提供发表教育思想的平台，把优秀的教师推荐到学校讲，三年里争取人人都有机会讲一次，还可以请外面的专家和社会人士讲。