幼儿园法治创建
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幼儿园法治创建范文第1篇
一、指导思想
以科学发展观为指导，以提升管理水平和教育质量为中心，以示范作用和特色创建为重点，加强示范幼儿园的创建和管理，创新管理机制，促进内涵发展，充分发挥示范幼儿园在贯彻学前教育法律法规、传播科学教育理念、开展教育科学研究、培训师资和指导家庭、社区早期教育等方面的示范、辐射作用，带动全区学前教育事业整体发展。
二、总体目标和要求
坚持硬件从实、软件从严、重在导向的原则,加强管理和指导,努力建设“质量优异、特色鲜明、规模适度”的省、市级示范园。到2013年，省、市级示范园创建比例达到60%。同时，示范幼儿园要参与全区各级各类幼儿园的业务指导，协助教育部门做好业务管理工作，形成以示范幼儿园为中心，覆盖各级各类幼儿园的指导和服务网络。
三、基本要求
（一）示范幼儿园应模范遵守国家、省、市、区有关学前教育的政策、法规，依法办园，依法治园，规范办园行为，完善办园条件，健全管理体系，强化自我管理，建立可持续发展的良性机制，提高依法管理和自主发展的水平，充分保障教职员工和幼儿的合法权益，发挥遵法守法的表率作用。
（二）示范幼儿园应坚持科学的发展观和正确的教育理念，以促进儿童身心全面和谐发展为办园的根本目的，结合实际理清发展思路，制定发展规划，确立发展目标，严格遵循教育发展规律，坚持保教结合的原则，以儿童发展为本，以游戏为基本活动形式，注重良好教育环境的创设与利用，积极探索儿童主动探究学习和个性获得充分发展的教育规律及其方法途径，为区域内其他教育机构提供有效的指导服务。坚决杜绝小学化倾向。
（三）示范幼儿园应致力于教育科学研究和实践，注重以提高管理效益和教育效益为核心，立足园本，有目的、有计划的开展教育改革和教科研工作，提升研究内容的推广与应用价值。积极开展特色项目研究，创建特色园、精品园。探索开展0-3岁婴幼儿早期教育活动的研究。承担市、区有关部门教育科研课题或教改试点任务，成为本区教育研究的实验基地。
（四）示范幼儿园应高度重视教职工队伍的建设，努力打造一支适应时展、师德高尚、专业化的教职工队伍。注重骨干教师、名师的培养，充分发挥其引领作用，运用多种途径和方式指导与促进本区教师保教水平的提高，成为本区师资培养的有效基地。
（五）示范幼儿园应努力构建开放式的办园体系，积极探索与家长共同教育、与社区协同工作的方法途径，科学指导家庭教育，并为家长提供优质的服务。合理利用社区资源促进幼儿的发展，积极服务社区，发挥学前教育机构的独特作用，利用资源优势向社会传播科学的教育理念，建立良好的社会信誉。
四、具体措施
1.开展找差异促发展活动。各省级示范幼儿园要对照省级园标准进行逐项逐条自查，找出不足，分析原因，研究整改，责任到人，落实到位，促进精细化管理，办优质示范园。市级示范及其余各类幼儿园要结合实际，对照市级示范园及相关办园标准认真查摆问题，找出差距，确立目标，形成诊断性报告，采取实效措施，限期达标升类。
2.开展特色创建活动。各示范幼儿园要结合本园实际，进行充分地研讨和论证，确立本园的特色项目，扎实开展特色创建活动，在特色创建的过程中全方位提升幼儿园的质量。
3.深化区域联动活动。坚持范围适度、类别兼顾、以强带弱、以乡促城的原则，通过自愿结合、双向选择，深化学前教育区域联动，以示范幼儿园为中心，引领、带动其它各类幼儿园，通过多种形式的有效互动、交流合作，共促共建，共同提高。
4.开展示范交流活动。通过开放日、经验交流、特色展示等活动，为示范幼儿园提供广阔的空间，宣传、推广先进经验，推动全区学前教育均衡发展。
五、保障机制
幼儿园法治创建范文第2篇
一、指导思想：
以“一切为了孩子，为了孩子的一切”为宗旨，以“把幼儿园建设成一所理念先进、管理规范、师资专业、团队和谐、幼儿快乐、家长满意的，具有红缨特色的幼儿园，并以积极争创孝感市一级幼儿园为总体目标，积极工作、勇于创新，依法办园、发展内涵，真正促进幼儿园的每一位孩子和教师自主健康地发展。
二、工作目标：
在实践新《纲要》的过程中，不断转变教育观念，落实教育行为，本着可持续发展的原则，运用发展的眼光，挖掘自身潜力，强化内涵建设。在课程改革、创特色教育、树自身品牌上下工夫，树立幼儿园的新理念，加强校园建设与管理，不断改善办园条件，优化育人环境，努力构建和谐校园，以一流的师资、一流的环境、一流的服务将幼儿园建设成为市一流的幼儿园。
三、教师情况
我园共有教师30名，其中大专学历4人，在读大专8人，中专学历13人；年轻幼教毕业教师5人，中年教师二人。
四、工作措施：
（一）园务管理：科学管理，提高效益
1、办园思想：依法治园，严格按标准收费；依法治教，注重行风建设。幼儿园一切工作以促进幼儿发展、促进教师成长、推动幼儿园发展为工作的出发点。
2、管理方式：以人为本，刚柔并重，以开放而弹性的管理、灵活而务实的作风激发教职工工作内驱力。在统揽全局的基础上，领导参与实践教育教学第一线。
3、班子建设：注重学习反思、倡导批评监督，内省与外力共同推动班子队伍的建设。班子人员在思想上强化三个意识：“一体意识”、“开拓意识”、“服务意识”，形成一支“开明、团结、廉洁、高效”的好班子，使幼儿园整体工作快速发展。
4、师资建设：通过不断完善竞争激励机制，促进教师能力、素质、知识结构的提升，更好地促进幼儿园的内涵发展，多途径促进青年教师快速成长。主要方法有：一是充分发挥骨干教师的传、帮、带、模范带头作用；二是通过教师基本功大赛提高教师素质；三是园本培训有的放矢，促进成功；四是加强对话与交流，鼓励优势互补、互相合作、共同提高。
5、家长工作：宣传与沟通并举，引导与合作并重。召开不同类型的个性化家长会，争取家长的支持配合，继续做好家教讲座、提高家长的满意度、提高社会的信誉度。
（二）教改科研：立足实际，大力提升
工作重点：全体教师围绕目标加强协作，酝酿较高组织智慧，大力提升个体教育能力，把全体教师的教育教学水平提升到一个新的档次。
思想上：教研合一，教中有研，研不离教。教师一要咀嚼消化有关理论，二要厚实实践基础。教师要根据新的基础教育理念来审视和反思自己的工作，自觉地规范自己的教育行为，理性地构建自己的教育观念。
实践中：在“存精、吸纳、创新”的总原则下，教师要提高教育艺术、积累教育智慧、互动策略和技能技巧。工作不流于形式，不浮于表面，不任务意识。
（三）后勤管理：优质服务，提高素质
1、加强班级、幼儿园物品的管理工作，以实效为原则合理添置物品。
幼儿园法治创建范文第3篇
一、加强领导，明确安全工作责任
为切实抓好综治工作，我园高度重视此项工作，坚持园长亲自抓，负总责，分管园长具体抓，其她领导齐抓共管。成立了园长任组长，全体中层干部为成员的综合治理领导小组，并在年初制定综合治理工作计划的基础上，将各项综治目标进行分解，与班长、班主任、保育员、后勤人员签订安全工作责任状，将任务落实分解到班级、到个人，做到层层有人抓有人管，责任到人，各负其责、各司其职、全方位的管理格局。幼儿园还定期不定期召开综合治理、校园安全等主题会议，研究解决实际问题，排除安全隐患，确保了我园的综治工作始终沿着正确的轨道有序运转。
二、完善制度，做到综治工作有章可循。
我园不断建立规范各种台帐，健全了《园务制度》、《安全管理制度》、《教职工职责》、《后勤管理制度》、《奖惩制度》、《保教工作一日常规》等规章制度，不断细化完善了《门卫管理制度》、《家长接送制》及财物、重点场所等的安全管理制度，尤其更加注意预防园内大型活动的安全，制定了各项《安全应急预案》，确保全园人身财产安全。同时，严格执行情况报告制，落实了“属地管理”制度，做到及时向有关部门报送信息，反映可能存在的安全隐患，通过和有关单位齐抓共管，密切配合促进综治工作取得实效。
三、深化教育，增强自护自救能力。
我园注重有计划地在师幼中开展安全宣传教育工作。在教职工中，通过请司法部门的有关人员来园辅导，利用黑板报、宣传窗、幼儿园网站等阵地进行《教育法》、《环境保护法》、《教师法》、《未成年人保护法》以及各种法律法规的学习、宣传，使教职员工掌握了我国有关教育法律法规的主要内容，初步懂得一些法律知识，提高了守法的自觉性和安全意识。在幼儿中，通过请交警、消防队进园开展互动活动，举办有关安全知识的图片展、画展，利用国旗下的讲话、小喇叭对幼儿进行安全知识教育等，使幼儿从小树立安全意识，提升了自我保护能力。
四、创建和谐园，全力杜绝不安全现象。
幼儿园法治创建范文第4篇
一、加强领导，明确安全工作责任
为切实抓好综治工作，我园高度重视此项工作，坚持园长亲自抓，负总责，分管园长具体抓，其她领导齐抓共管。成立了园长任组长，全体中层干部为成员的综合治理领导小组，并在年初制定综合治理工作计划的基础上，将各项综治目标进行分解，与班长、班主任、保育员、后勤人员签订安全工作责任状，将任务落实分解到班级、到个人，做到层层有人抓有人管，责任到人，各负其责、各司其职、全方位的管理格局。幼儿园还定期不定期召开综合治理、校园安全等主题会议，研究解决实际问题，排除安全隐患，确保了我园的综治工作始终沿着正确的轨道有序运转。
二、完善制度，做到综治工作有章可循。
我园不断建立规范各种台帐，健全了《园务制度》、《安全管理制度》、《教职工职责》、《后勤管理制度》、《奖惩制度》、《保教工作一日常规》等规章制度，不断细化完善了《门卫管理制度》、《家长接送制》及财物、重点场所等的安全管理制度，尤其更加注意预防园内大型活动的安全，制定了各项《安全应急预案》，确保全园人身财产安全。同时，严格执行情况报告制，落实了“属地管理”制度，做到及时向有关部门报送信息，反映可能存在的安全隐患，通过和有关单位齐抓共管，密切配合促进综治工作取得实效。
幼儿园法治创建范文第5篇
园训、园风等是一所幼儿园的办园理念、团队精神、办园特色，它具有一定的规范性、导向性和号召力，是一所幼儿园精神的具体体现。高台县第一幼儿园在创建省级示范类幼儿园时首先就是从园训、园风着手，确立了健康、自信、主动、快乐的园训；确立了团结、敬业、求实、创新的园风；确立了以耐心、爱心、一颗慈母心、童心、恒心塑造孩子慧心的教风。为了把园训、园风的精神传递给师生，在幼儿园醒目的地方写成固定标语，在每个教室里也悬挂了写有园训园风的牌匾，时刻提醒师生阅读、记忆和理解，并把园训园风写进了幼儿园的办园章程。通过这样的做法，化“无形”为“有形”，让幼儿园精神逐渐渗透到师生的内心。良好的园训园风，具有很强的凝聚力和感染力，具有春雨润物细无声的作用，这种作用会让师生在不自觉中，心灵得到净化，情操得到陶冶，行为得到改进，习惯得到优化。“一训二风”蕴含的良好精神文化，通过师生的认同来促进团结，建立起理解、尊重、信任、和谐的群体关系，形成强烈的集体凝聚力和荣誉感，从而打造出一个和谐进步、团结协作的团队。
二、加强思想道德教育，建设良好的师德师风
一所幼儿园要成为社会和家长认可的省级示范园，不仅要靠强大的物质文化的支撑，还要靠老师们的勤奋、奉献、敬业、团结、创新的拼搏精神，这些优良的品质铸就了教师丰富的精神文化。这些精神文化就是一所幼儿园不断向前发展的正能量，这些正能量要依靠长期的不断的教育引导来形成。如在幼儿园开展社会公德、职业道德、家庭美德、诚实守信、感恩社会的教育活动；开展教学一线争先锋、班级管理争能手、帮教学生争典型、为人师表争模范、依法执教争一流，促使幼儿园管理上档次、保教质量上台阶、德育工作上水平、法治教育上层次，办人民满意的教育的“五争四上一满意”教育活动；开展比学习、比纪律、比作风、比师德、比廉洁、比教学，师德师风优、纪律作风优、廉洁育人优、教学质量优，办人民满意的幼儿园的“六比四优一满意”教育活动；开展立师德、铸师魂、强师能、正师风，政治素质好、教学技能好、师德修养好、做人民满意的教师的“四师三好一满意”的教育活动。通过这些丰富多彩的主题教育活动，努力创设敬岗爱园、乐教善学、德艺双馨的人文氛围，形成了以理想信念教育为核心，以道德规范教育为基础，进而引导和帮助教师进行自我教育、自我发展和自我激励。通过教育活动丰富了教师的文化修养，提升了教师工作的精神动力，这些都为幼儿园的发展提供了强有力的精神文化支撑。
三、在幼儿园精神文化建设中融入国学经典
中华民族五千年的文明史，给我们留下了博大精深的中华文化，这些优秀的中华文化记载着中华民族的历史和文化传统。这些经典是中华民族智慧的结晶，它蕴含着中华民族的精神和品质，是引导我们如何做人的典范。当今我们阅读这些经典，深深感受到了中华民族自强不息的伟大精神，感悟到了中华民族仁爱、诚信、朴实、勤俭、互助互爱的优良传统文化。所以在幼儿园精神文化建设中融入国学经典，如把国学经典的诵读配上音乐，并编上动作形成国学韵律操，每天课间做国学韵律操；再如每天早晨小朋友到园晨检完后，跟着电视屏幕的动画诵读《三字经》《弟子规》。特别是播放《弟子规》的释义动画，使他们感受到了中华民族是礼仪之邦的美誉，通过这些活动使小朋友在耳濡目染中学会了如何对待父母和长辈、如何对待兄弟姐妹、如何和小朋友相处。通过这些经典诵读活动使小朋友在润物细无声中受到经典文化的熏陶，让幼儿与经典为伴，和圣贤同行，可以教给他们做事的方法、做人的道理。
四、培育和践行社会主义核心价值观
