小学生文明礼仪教育方案

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小学生文明礼仪教育方案范文第1篇

古人说：“人无礼则不立，事无礼则不成，国无礼则不宁”。文明礼仪反映一个人的个性气质教养，是一个人道德品质的外在表现，是衡量一个人个人素养的标尺。礼仪教育自孔子时代就成为对人的素养教育的重要内容之一。文明礼仪养成教育在我国不仅是个体道德、品质和个性形成的基础教育，也是提高全民族道德素质、振兴民族精神及建设社会主义精神文明的基础教育。所以，学校和家庭必须从小抓好孩子的文明礼仪教育，这是时代的需要，是提高全民族素质的需要，也是社会主义精神文明建设的需要。

一、提升学习礼仪知识重要性的认识

礼仪、品格是真正影响孩子一生的教育，必备的文明礼仪知识是人们形成良好文明礼仪行为习惯的基础。提升学习礼仪重要性认识是落实礼仪教育、提高学生素养的关键。从目前情况看，学校对礼仪教育存在着不够重视、无计划、随意性大、忽冷忽热的问题。小学生对礼仪知识的认识比较薄弱，更谈不上讲礼仪。要知礼，就得先学礼仪知识，要改变这种现象，就要从普及文明礼仪知识入手。小学阶段是孩子良好行为习惯的最佳养成期，所以，一个人从小就应该学习礼仪常识，熟记礼仪格言，形成一定的动力。由于小学生的年龄较小，他们的认知能力、理解能力有限，抽象思维还未充分发展，对他们进行简单的说教，往往效果不大。

针对小学生礼仪教育存在的实际问题，切实落实好礼仪教育，使礼仪教育取得实效，我校成立了德育工作领导小组。领导小组首先制定了《彭阳县第二小学学校礼仪教育方案》，使学校礼仪教育能有计划、有步骤的实施。根据学校礼仪教育方案我校开设了礼仪课。礼仪课的编制以《小学生礼仪规范》和《弟子规》为蓝本，结合我校学生实际，从称谓礼仪、问候礼仪、就餐礼仪、待客礼仪、做客礼仪、穿着礼仪、行走礼仪、尊师礼仪等十八各方面系统编写了《彭阳县第二小学礼仪常识》课本。

二、家校协同增强文明礼仪教育实效

家庭是孩子的第一所学校，家长是孩子的第一任老师，有什么样的家庭，就有什么样的孩子；有什么样的父母，就会有什么样的孩子。父母的一言一行对孩子起着潜移默化的影响，并直接在孩子身上发生作用。由于现在的独生子女家庭较多，众星捧月成为一种社会现象。年轻父母对孩子过分娇惯和溺爱，望子成龙心情迫切，造成了家庭养成教育的淡化，忽视了对孩子的礼仪教育。缺乏礼仪教育表现在独生子女身上是，目无师长和他人，随心所欲，骄横不羁，不懂礼貌，不知礼仪；缺乏礼仪教育的家庭表现是，孩子坐上座，父母站着忙；电视霸着看，父母靠一边；家长未动筷，孩子早先吃……凡事父母“礼”让，孩子优先。小学生在礼仪方面表现参差不同的表现反映了家校教育的不平衡和家庭成员礼仪素质的差异。正是这种差异的存在影响了学校礼仪教育的效果。

三、实践活动丰富文明礼仪教育内容

著名的儿童教育家关鸿羽说：“习惯培养需要训练”。礼仪教育是养成教育。礼仪教育不是教育者将礼仪规范强加于受教育者，而是需要受教育者通过认识、理解而产生的一种正确的自发性的外在的表现活动。礼仪教育要重视做中学、实践中养成习惯。任何良好礼仪习惯的养成，必须通过亲眼看，亲耳听，亲自实践，通过在多次体验中反复积累，最终把外在行为表现真正内化成稳定的心理品质。因此，礼仪教育必须开展一些实践教育活动。

1.举办礼仪教育主题班会活动

主题班会是班主任向学生进行思想品德教育的一种有效形式和重要阵地。学校每学期积极组织各班召开“以文明礼仪伴我成长” 主题班会，在班会上同学们通过各种形式进行自我教育，从自己的实际出发找出自己在礼仪方面的不足，使孩子们在活动中知道“讲文明懂礼仪”的深远意义，不断纠正自己的行为，互相交流，互相学习。

2.开展礼仪教育角色游戏活动

角色游戏是培养学生承担社会角色和遵守社会角色规范的一种自我教育活动，是学生礼仪习惯训练途径之一。在日常生活中，学生往往表现拘谨、羞怯、被动，通过游戏活动，让学生扮演角色模拟真实的生活场景，表演如何问候、就餐、待客、打电话、购物等，学生心情愉快，乐于参与，可以强化学生对礼仪常识的掌握，使学生得到良好的礼仪习惯练习，进而习得他人的行为、积累社会经验，养成良好的文明行为。

3.举行学期礼仪知识竞赛活动

竞赛可以达到巩固和检查的目的。学校每学期分年级举行一次文明礼仪知识竞赛，不但巩固了同学们已具有的文明礼仪知识，而且让学生学到新的礼仪相关知识，增强礼仪意识，加强自身修养。

4.组织观看礼仪教育视频活动

各班充分发挥多媒体作用，利用班会课时间，播放各种礼仪教育视频，内容直观形象，使学生进一步明确当代公民文明礼仪的基本内容和要求，掌握基本的谈吐、举止、服饰以及各领域的交往礼仪技巧，使孩子们对于生活中的礼仪有新的认识和具体的行为指导。

四、树立典型引导文明礼仪教育方向

榜样的力量是无穷的。首先要发挥教师的表率作用，著名作家冰心说过，“教师的现在就是学生的将来。”教师是学生直接仿效的对象，也是礼仪教育主要实施者，要求学生做到的事，教师自己首先应该做到。教师要以深厚的思想感情、庄重大方的仪表、和蔼可亲的仪容、彬彬有礼的语言处处给学生示范。学生向老师问好，老师要热情还礼，教师有错误，要敢于承认，要向学生道歉，使学生在师生交往中受到潜移默化的教育。其次，要发挥学生的榜样作用，学生模仿性强，可塑性大，给他们树立身边的榜样，实效性强。我校每年三月份开展文明礼貌月活动，在全校举行“文明礼仪示范班”和“文明礼仪标兵”评选活动，并进行隆重表彰；在宣传橱窗张贴文明标兵照片和自我介绍；利用红领巾广播大力宣扬文明标兵先进事迹；推选文明标兵轮流进行国旗下讲话，当期手，当礼仪监督岗监督员；组织文明标兵参加春游、扫墓等活动；以点带面激励、带动所有学生自觉形成文明礼仪习惯，营造良好和谐的校园氛围，实现全校学生文明素质的提高。

五、注重细节做到礼仪教育的常态化

小学生文明礼仪教育方案范文第2篇

小学生的文明养成应从规范礼仪开始。文明礼仪教育应有针对性和实效性；可通过多种教育途径构建礼仪教育体系，同时应完善文明礼仪教育评价体系。

礼仪养成；针对性；实效性；途径；评价

现代学校教育面临着大多数独生子女是“小皇帝”“小公主”的境况，不少独生子女具备娇气、傲气、唯我独尊，不讲公德秩序，不尊重他人，粗言野语，打架斗殴的坏习惯。由于父母和老一辈人的溺爱，这些孩子对中华民族传统美德知之甚少，没有以礼待人、谦虚忍让的品质。如何扭转孩子的这种不良品行呢？笔者认为，文明礼仪教育是小学生德育教育的第一重要内容，如果学校德育工作能以礼仪教育为切入点，让文明礼仪成为学校德育工作中的常态化教育内容，那么这种境况将有效遏制。

一、文明礼仪教育内容应有针对性和实效性

《中小学文明礼仪教育指导纲要》指出：“学校要始终坚持育人为本、德育优先，将文明礼仪教育贯穿于学校教育全过程，注重提高文明礼仪教育的针对性和实效性。”具有良好的基础文明习惯是奠定孩子一生幸福的人生基石，所以文明教育内容的制定应针对学生现实，注重实施过程可操作性和教育目标有效性，追求贴近学生的个人生活、家庭生活、学校生活、社会生活。为此，在制定具体方案，确立文明礼仪教育时应注意包含以下内容：进校礼仪、课间礼仪、课堂礼仪、活动礼仪、离校礼仪、卫生礼仪、操会礼仪、口语礼仪。在各项礼仪中要有具体内容和要求，如课间礼仪要求课间活动分室内和室外两种，室内活动可以以培养智力开发文明活动为主；室外操场活动可以以锻炼体能方面文明活动为主。校外文明礼仪教育主要有家中礼仪、社交礼仪和社会活动礼仪，内容要求上应该包含有孝敬长辈、家中接待、帮助做家务、与人礼貌相处、遵守社会公德秩序等等。要使礼仪内容涵盖校内外生活的方方面面，让学生可感可触，从而达到有较强的针对性和实用性。

二、重视构建文明礼仪教育体系，扩展教育途径

《中小学文明礼仪教育指导纲要》指出：“坚持学校教育与家庭教育、社会教育相结合。文明礼仪教育，不仅需要学校全体师生员工共同努力，同时还需要社会和家庭等各方面力量的协同配合，形成合力和良好氛围，实现教育的最佳效果。”因此，要在文明礼仪教育体系和教育途径上重视构建，让文明教育达到最优效果。

1.发挥学校作用，礼仪贯穿工作始终。学校应该重视课堂教育主要作用，发挥课堂优势，特别在《品德与生活》《语文》等学科教学中，应要求科任教师将礼仪渗透教育。学校要重视建设文明礼仪教育教师队伍，形成文明礼仪教育的合力，分工明确，层层落实，并且动员全体家长配合抓，形成齐抓共管的局面。

2.熟记礼仪文明，编写礼仪歌谣。歌谣是孩子最感兴趣的一种艺术，只要引起孩子的兴趣，对于孩子的记忆将是永恒的。因而要让孩子熟记礼仪规范，最简单的办法就是把礼仪规范编写成让孩子感兴趣的歌谣或者顺口溜，让孩子即使在日常游戏中也可以随口唱出“你拍一，我拍一，文明礼仪要牢记。你拍二，我拍二，对人礼貌很重要。你拍三，我拍三，说句谢谢有人帮……”让文明规范的呆板要求转化为儿童生动的语言，使孩子在熟记成诵中无意识地受到教育和启发。

3.开辟扩展空间，营造浓厚氛围。这里所说的“空间”主要指教室、广场、操场、走廊、墙壁等空间形式，让孩子在校园中处处能看到教育内容。在教室、走廊、宣传栏、专用教室都分别挂上了《小学生日常行为规范》《小学生守则》《学校文明礼仪常规》等，并结合学校实际张贴文明礼仪内容宣传图片。教室显眼处张贴与礼仪有关的警句名言，让每一面墙会说话，会警示。充分利用板报、广播、班会等宣传阵地，广泛宣传文明礼仪教育方面的知识和典型事迹，营造浓厚的教育氛围。另外可举行丰富多彩的文明活动，如礼仪大赛、文明歌曲演唱或者讲文明故事等，让孩子有自己展示的空间和机会，使文明之花根植于孩子的心里。这样可以潜移默化地促进孩子文明行为的养成。

4.身教重于言传，突出教师表率作用。《中小学文明礼仪教育指导纲要》指出：要“通过教师模范行为引领文明礼仪”。在实施文明礼仪教育工作中，要注重从教师做起，教师不得体罚和变相体罚学生，说话和气，礼貌待人，文明做事，要求学生做到的首先自己要做到，以教师的文明言行榜样感化引领学生。如教师首先带头践行“弯弯腰”行动，看到校园里的果皮纸屑时，教师自己带头捡起，用自己的实际行动引领孩子的习惯养成。

5.建构家校联手，优化外部环境。为了使学校教育与家庭教育形成合力，学校可以通过印发《致家长的一封信》，介绍一些日常生活中的礼仪常识，使学校教育获得家长的理解和支持。班主任在《家长联系卡》中，依据孩子在校表现加星，家长则根据孩子在家表现给孩子打分，这样孩子一旦出现问题时，能够得到及时的反馈，使孩子的错误行为得到及时的纠正。

三、构建文明礼仪教育评价体系，提高教育实效性

任何一种习惯的养成，对孩子都有一定的约束力，学校要通过一系列评价机制来促进孩子文明的养成。而评价体系是对文明礼仪活动成效的检验，更是对孩子在活动中的表现的肯定，所以评价上应注重成效检验，鼓励为主。

1.建立文明礼仪督查制度。学校通过对孩子的精细检查，对孩子的衣着、行为、语言、操会等进行评比，及时公布孩子的表现，让教师、家长及时了解孩子的文明表现，使孩子的不文明行为得到及时的纠正，并且将检查的结果作为班级和孩子评选优秀的依据，使文明检查对孩子产生约束力。

2.建立帮扶制度。对于部分文明礼仪不够规范、日常文明表现较差的孩子，可以由文明礼仪表现良好的孩子进行帮扶、指导，对表现有所进步的孩子要给予及时的张榜表扬，让孩子形成“讲文明可爱，不文明可耻”的心理，促进孩子行为规范的养成。

小学生文明礼仪教育方案范文第3篇

关键词：养成教育 长效机制 活动平台

中图分类号：G612 文献标识码：A 文章编号：1672-8882（2014）02-160-02

一、加强组织领导，形成养成教育的长效机制

1、 健全机构，狠抓落实。为强化对学生养成教育的领导，学校首先成立了由校长为组长，副校长、政教主任为副组长，教导主任、总务主任、少先队总辅导员、班主任为成员的养成教育工作领导小组，具体计划、落实。做到明确分工，责任到人，层层落实。组长全盘抓，副组长分管年级抓，领导成员分工具体抓。并把这项工作作为学校考评少先队工作、班级工作的重要内容。

2、强化措施，全员参与。学校以制度建设为突破口，规范养成教育行为。先后制定了《杨坊寄宿制小学养成教育实施方案》、《杨坊寄宿制小学班级管理工作量化评分方案》、《杨坊寄宿制小学宿舍管理工作量化评分方案》，把养成教育工作作为德育工作的重要内容，放在学校工作的首位，进行检查、落实、评比，齐抓共管，体现德育为首，五育并举全面发展的教育理念。

二 、创造有利条件，搭建养成教育的活动平台

1、养成教育从生活细节抓起。寄宿制小学生中，独生子女比例较大，他们普遍生活自理能力差，卫生习惯不够好，部分孩子长期失去父母关爱，有爷爷奶奶关照，造成性格孤僻、亲情缺失，团结协作能力差。初来到寄宿制小学环境不熟，生活需要自理，一时感到各方面都不适应，心理压力大，想家心切，不安心在校生活、学习。这是寄宿生入校后要突破的第一大难关。我们的做法是：先松后紧，抓小放大，先让他们熟悉校园环境，认识老师、同学，稳定思想情绪，初步适应寄宿生活。然后开展以《小学生守则》、《小学生日常行为规范》，《寄宿生在校一日常规》为主要内容的养成教育活动。以国旗下讲话、周会、队会等主题教育活动为载体，在生活学习活动中潜移默化的渗透各种规范要求的内容，以此来改变不文明、不健康、不规范的行为习惯，使他们知道应该怎样做、不应该怎样做，从而内化为思想，外化为行动，形成良好的行为习惯，不断提高生活自理能力。学校对学生提出明确具体的要求，教育督促努力做到。生活方面的基本要求有：上下床铺不拥挤，按时就寝有秩序；床上休息睡姿正，起夜不扰他人梦；按时起床速叠被，床铺整理有顺序；有序洗漱讲卫生，生活常识记心中；用品摆放有位置，地面拖扫要及时；自带用品保管好，他人物品莫乱动；爱护公物都有责，门窗柜墙无污迹；夏季开窗勤通风，冬季关门要保温；当好模范值日生，保持卫生常干净；打饭自觉排好队，文明用餐不浪费；学会自己洗碗筷，生活事务不依赖；不买零食不挑吃，良好习惯常保持……。

2、养成教育从安全行为习惯抓起。培养学生的安全行为习惯，是养成教育的重要组成部分。只有学生养成良好的安全行为习惯，才能使他们认识到安全重如泰山，人人需要安全，安全伴随人的一生。

学校通过健全组织，建章立制，开展多种扎实有效的活动，把安全教育作为学校工作的头等大事来抓。一是开展安全教育活动。从用电安全，防火安全，交通安全，公共安全，家庭、学校生活常规安全，回家返校安全，各种活动安全，自然灾害和突发事件、恶劣气候应急与自护自救安全等方面进行基本安全知识的学习教育，使学生能在各种情况下分辨清安全与危险行为，不断提高安全意识。二是开展丰富多彩的安全教育活动。通过安全图片展览，安全知识竟赛，安全演讲比赛，安全主体队会，地震疏散演练，防火逃生演练，恶劣气候应急演练以及文化长廊，读报橱窗，自办手抄报宣传教育等方式，使安全理念永驻心中，安全警钟长鸣耳边。三是努力创建文明和谐的平安校园。通过具体落实校园安全门卫制度，昼夜值班制度，学生安全回家返校制度，食堂卫生安全制度等，确保师生安全。

3、养成教养成教育从活动过程抓起。学校开展的活动形式多样，内容丰富多彩，为每一个学生的健康成长搭建了一个发展自我、展示才艺、尝试成功的平台。通过各种活动让每一个学生的语言、行为、习惯、兴趣爱好、个人特长都自然的表现出来。通过积极参与，互相学习，充分展示，不断提高各种技能，从而培养起一种良好的行为习惯，使他们在德、智、体、美、劳诸方面都得到全面发展，成为合格加特长的一代新人。正常的活动有：班级民主管理活动；少先队雏鹰争章活动；红领巾广播站活动；红领巾监督岗活动；红领巾手拉手活动；升降国旗活动；学雷锋做好事活动；图书大阅读活动；经典诵读活动； “小学生成长记录袋”展示活动；“留守儿童之家”系列活动；五分钟演讲比赛活动；校园之星评比活动；安全伴我行教育活动；爱国歌曲大家唱比赛活动；爱国影片大家看活动；争做环保小卫士评比活动；争当文明小公民评选活动；小记者社会调查采访活动；道德模拟法庭活动；智力七巧板竞赛活动；课外兴趣小组活动；科技劳作竞赛活动；感恩教育活动；诚信教育活动；学生优秀手抄报评选活动；文明班级、文明宿舍评比活动；“三操一活动”。通过这些活动，使学生受到了潜移默化的教育，收到了良好的效果。

4、养成教育从学习习惯的培养抓起。良好的学习习惯受益终身，不好的习惯危害一生。良好学习习惯的养成要在有计划，有意识的过程中形成。无意的发展不可能养成良好的习惯。对小学生要养成以下几方面的良好学习习惯：（1）爱惜作业、教科书的习惯。要求每种作业、循环使用的教科书都要包上统一的新皮子，工整美观的写上科目、班级、姓名。（2）做作业认真细心的习惯。要求学生书写工整规范、不粗心马虎、胡写乱画。作完作业认真检查，发现问题及时纠正。（3）在规定时间内按时完成作业的习惯。要求学生做作业要细心认真、注意力集中，不东张西望、左顾右盼，不抄袭答案，不浪费时间，按时完成布置作业。（4）认真上课，主动参与活动，积极动脑思考，动手操作，大胆探索，善于体验成功快乐的习惯。有一种敢于攻破难关解决难题的拼搏精神。（5）不懂就问不会就学的习惯。（6）认真阅读，用心品味感悟的习惯。

5、养成教育从文明礼貌习惯抓起。“十年树木，百年树人”，“树人先树德，育人先育心”。学校的要求是做事先做人，“做人先从诚信开始，做事先从习惯开始，文明先从礼仪开始，健康先从心理开始，育人先从家庭开始”。我们注重了以下几点：

（1）以无胜有，营造学校文化氛围。学校通过丰富多彩的校园文化活动营造文明礼仪氛围，不断开辟拓展文明礼仪教育活动空间。精心设计布置校园文化，教室文化，宿舍文化，食堂文化，各室文化，充分挖掘人文精神，逐渐积淀校园文化，注重内涵发展，展现出一所学校朝气蓬勃的精神气质。让每块墙壁都说话，每处环境都教育人，每张名人画像都感染人，每个经典故事都激励人，每条名言哲理都启迪人，每件学生作品都带动人，收到了润物细无声的效果。

（2）以小促大，抓好日常行为礼仪。我校利用多种方式开展“在校礼仪”“家庭礼仪”“就餐礼仪”“待客礼仪”“做客礼仪”“公共场所礼仪”“集体活动礼仪”等系列专题教育活动，采取讲故事、做游戏、知识竟赛、演讲比赛、文艺演出等形式，使孩子懂得了言谈举止，待人接物等方面的日常行为礼仪，从小处入手培养学生知礼、懂礼、讲礼、行礼，从而达到《守则》、《规范》的常规要求。

小学生文明礼仪教育方案范文第4篇

一、加强学习，提高“文明礼仪”重要性的认识

人无礼而不生，事无礼则不成，国无礼则不宁。礼仪，对一个社会来说，是一种文化，是一个国家社会程度、道德风尚和生活习惯的集中反映。在开展“文明礼仪”活动中，农场深刻认识到，要学礼仪、懂礼仪、用礼仪，必须提高“文明礼仪”重要性的认识，只有认识到“文明礼仪”重要性，才会自觉学礼仪、懂礼仪、用礼仪，促进“文明礼仪”的建设。为此，要求各部门单位、生产队切实加强学习，明确“文明礼仪”建设的重要性。

(一)“文明礼仪”建设是传承文明的需要

我国是世界四大文明古国之一，自古就是“礼仪之邦”，在五千年悠久的历史长河中，不但创造了灿烂的文化，而且形成了古老民族的传统美德，很多优良的、传统的礼仪规范，直至今天仍然有很强大的生命力，是我们中华民族的宝贵精神财富。我们今天建设“文明礼仪”是传承中华民族古老文明的需要，是要在新时扬中华民族古老文明，使其更加闪耀光辉，让“礼仪之邦”名扬世界。

(二)“文明礼仪”建设是时展的需要

当前，我国正在进行两个文明建设，谋求中华民族的伟大复兴。文明礼仪是精神文明的一个重要内容，是一个人道德品质的外在表现，是衡量一个人教育程度的标尺，文明礼仪养成教育不仅是个体道德、品质和个性形成的基础教育，也是提高全民族道德素质、振兴民族精神及建设社会主义精神文明的基础教育。所以，飞速发展的时代需要我们开展“文明礼仪”建设，用“文明礼仪”建设促进时代的发展，改变祖国面貌，以崭新的形象屹立世界民族之林。

(三)“文明礼仪”建设是创建和谐社会的需要

和谐社会需要每个人有高尚的思想情操，有良好的职业道德，有真诚的仁爱之心，这就离不开“文明礼仪”建设。要通过“文明礼仪”建设，促进和谐社会的创建，使每一个人注重自身修养，注重文明礼仪，成为优秀的人、有用的人、品行兼优的人，营造团结向上、积极奋发、睦邻友好的氛围，加快和谐社会建设，促进经济建设和社会事业的全面发展。

二、明确“文明礼仪”建设内容，做到家喻户晓、人人皆知

开展“文明礼仪”活动，首先要每个人明确“文明礼仪”建设内容，懂得文明礼仪建设的具体目标，这样，才能有的放矢，收效良好。农场征集、收集“文明礼仪”建设内容，经过整理，归纳为四点，通过板报、宣传栏、广播、小资料等各种方式广为宣传，做到家喻户晓、人人皆知。

(一)要服装整洁

我们农场职工群众要服装整洁，做到庄重、朴素、大方，合乎身份的需要，要文明得体，不要过分炫耀、过分、过分透视、过分短小、过分紧身。

(二)要语言文明

语言文明是文明礼仪建设中最重要的内容。语言是人类交际的工具，也最能反映一个人文明程度。我们农场职工群众要做到语言文明，一要讲普通话，讲普通话不但反映一个人的较高文明程度，而且也有助于对外交流，所以要讲普通话，尽量不讲方言、土语。二是用词文雅，不能动辄讲脏话、讲粗话，更不能讲黑话、讲黄话、讲怪话。三是检点语气，显得热情、亲切、和蔼、友善、耐心。在任何情况下，都不能语气急躁、生硬、狂妄、嘲讽、轻慢。四是语言礼貌，要多说“你好”、“请”、“谢谢”、“抱歉”或“对不起”、“再见”等日常礼貌语言。

(三)要交际文明

我们农场职工群众离不开交际，作为文明礼仪建设，在内部交际中，与上级交往要服从上级的领导，恪守本分；要维护上级的威信，体谅上级；要尊重上级，支持上级。与下级交往要善于“礼贤下士”，尊重下级的人格；要善于体谅下级，重视双方的沟通；要善于关心下级，支持下级的工作。与平级交往要相互团结，不制造分裂；要相互配合，不彼此拆台；要相互勉励，不讽刺挖苦。在外部交际中，与群众交往要待人热诚，不能对群众冷言冷语；要主动服务，不能对群众漠不关心；要不厌其烦，不能对群众缺乏耐心；要一视同仁，不能对群众亲疏有别。与社会交往要掌握分寸，防止表现失当；要公私有别，防止假公济私；要远离财色，防止腐败变质；要正视权力，防止权钱交易；要广交朋友，防止拉帮结派。

(四)要行为规范

我们农场职工群众在实际工作中，要努力做到勤于政务，爱岗敬业，忠于职守，一心一意地做好本职工作，使自己的所作所为符合文明礼仪。一是忠于职守，要有岗位意识，既热爱本职工作，又严守工作岗位，不一心二用，甚至脱岗，要干一行爱一行，全心全意地做好本职工作。要有责任意识，具有高度的责任心，遇事积极主动，尽职尽责，不得过且过，敷衍了事，缺乏基本的工作责任心。要有时间意识，在实际工作中要做到心到身到，自觉遵守法定的作息时间，每天准时上下班，不迟到早退，不旷工、怠工、磨洋工，抓紧时间，努力工作，提高工作效率与工作质量。二是钻研业务，要精通专业技术，争当专业尖子或技术能手。要掌握现代知识，努力学习，努力实践，提高自己业务水平。要重视知识更新，努力学习新知识、新技术，不当“落伍者”。三是遵纪守法，遵守农场制度规定与工作纪律，切实维护农场的稳定与和谐。

三、创新活动方式，文明礼仪知识“进学校、进机关、进基层”

在开展“文明礼仪”活动中，农场切实创新活动方式，做到文明礼仪知识“进学校、进机关、进基层”，让文明礼仪知识真正跟职工群众与青少年见面，提高职工群众与青少年的文明礼仪水平，起到礼仪兴场，提升品位，营造优质发展环境，促进农场文明礼仪建设上台阶。

(一)文明礼仪知识进学校

一是农场幼儿园幼儿从小学文明礼仪。为了进一步优化育人环境，培养幼儿养成文明的行为习惯，农场幼儿园根据幼儿的年龄特点，结合幼儿园实际，以“学文明礼仪，创礼仪宝泉，做文明人”为主题，开展文明礼仪教育月活动，大力倡导崇尚文明、讲究礼仪、遵守秩序、爱护环境、重诺守信的社会风尚。通过开展多种形式教育活动，发挥教师示范引领作用，培养幼儿良好的文明礼仪习惯，全面提升在园幼儿的思想道德素质和文明礼仪素养，营造积极向上、文明、和谐的园所文化环境。

二是农场小学“文明礼仪在行动”。农场小学以《公民道德规范》、《小学生守则》、《中小学生行为规范》为依据，以“文明礼仪伴我行”为主题，以礼仪、礼貌、礼节为主要内容，以体验活动为主要形式，营造文明向上礼仪规范的人文环境。制定了《文明礼仪伴我行活动方案》，将其分为学习礼仪、实践礼仪、展示礼仪和宣传礼仪四大块，并始终贯穿于主题宣传教育实践活动的全过程。通过开展内容丰富、形式多样的主题教育活动，培养学生良好道德品质和文明礼仪行为习惯，使学生具备文明生活的基本素养，达到人人遇见老师、客人主动问好，会文明礼貌用语，形成人人懂文明礼仪的习惯。

三是农场中学“学礼仪，讲文明、树新风”。农场中学以“提高文明素质，建设文明校园”为主线结合中学中心工作，开展“学礼仪，讲文明、树新风”主题活动。通过有效宣传，活用形式，注重实效，使广大学生受到教育，在积极上进的文明氛围中不断严格要求自己，不断树立良好风气，不断增长才干。通过文明礼仪活动，让学生在参与和体验中提高礼仪修养，学会做人，使学生成为文明礼仪行动的先锋，进一步营造了文明氛围，树立了崭新学风，推进了文明学校、平安校园建设。

(二)文明礼仪知识进机关

机关公务文明礼仪是机关工作人员在公务活动中应遵循的基本礼仪规范，机关公务文明礼仪既涉及个人修养，又关系机关整体形象。农场在文明礼仪知识进机关中，要求全体机关工作人员自觉做到忠于职守，依法办事，顾全大局，清正廉洁，恪守各项规章制度，严格按程序和有关要求办事，以确保机关各项工作顺利开展。着重抓好三项工作。

一是办公室文明礼仪。机关工作人员要践行文明礼仪，做到注重工作效率，提高业务素质，增强责任心，切实提高办理速度、办理质量。要守时、守位、守责。承诺的办公时间要保证，不得迟到早退或中途离开；承诺公开的窗口一定要有人接待，不得空缺；承诺的办理条件不得随意变更。要热情周到，服务到位，文明用语，礼貌待客。要积极改善办事环境和条件，尽量方便群众、服务群众。

二是环境礼仪。保持办公室的整洁美观是每个机关工作人员的责任和义务。整体布局要整齐协调，办公桌相对统一，摆放位置符合房间布局。二是办公桌面要简明整齐，各类办公物品摆放有序，文件资料定期清理、及时归档或上交，不堆放与手头工作无关的物品。办公室内卫生干净清洁，自觉做到无污物污迹，及时清洁打扫地面、桌面和办公室设备，随时清倒垃圾、废纸等。保持空气清新，不带味道刺激性强的物品，不在多人共用的办公室内吸烟。

三是举止礼仪。机关工作人员在办公室要时刻注意自身形象，做到行为规范，举止文明，落落大方。要做到声音上不影响他人，与同事交流、接待客人、接打电话，尽量和风细雨。使用办公室设备，应轻拿轻放。在网络上工作时，一般不开音响，以免干扰别人正常工作。要做到行为上不影响他人，坐姿端正庄重，不在办公室整理个人衣着、吃零食。不长时间占用电话、复印机、传真机、计算机等公用设备，以免影响他人使用。要礼貌待客，无论是因公前来洽谈工作的，还是非工作对象上门询问事情，都要起身笑脸相迎，热情招呼，认真应答。同事接待客人时，要安心做自己的工作，不要插话或打探事情，更不要冷言冷语，表露厌烦情绪。

(三)文明礼仪知识进基层

农场在文明礼仪知识进基层中，着重抓好社会与家庭的文明礼仪，教育、引导职工群众既要做社会文明礼仪的表率，更要做家庭文明礼仪的表率，做到文明礼仪建设全覆盖，切实提高“文明礼仪”活动的成效。

一是倡导社会文明礼仪。农场结合社会公德教育，大力倡导以文明礼貌、助人为乐、爱护公物、保护环境、遵守社会公共秩序等为主要内容的文明礼仪理念。大力宣传文明上网、文明就餐、文明驾车、文明乘车、爱护公物、保护环境等礼仪，着重纠正违章行使、违章停车、乱扔垃圾、随地吐痰、破坏绿化、损坏公物等不文明行为。引导职工群众做一个懂礼仪规矩、讲文明语言、守公共秩序的好公民，努力形成共同崇尚文明礼仪的社会氛围，营造和谐的社会环境。大力倡导以爱岗敬业、诚实守信、办事公道、服务热情为主要内容的职业礼仪规范，以良好的服务态度、服务质量以及规范的仪态、语言，为服务对象提供优质的服务。要求每个职工群众做到敬人自律，在交往过程中要克己、慎重、积极主动、自觉自愿、礼貌待人、表里如一，自我对照，自我反省，自我要求，自我检点，自我约束，不能妄自尊大，口是心非；要适度得体，掌握分寸，诚心诚意，以诚待人，不逢场作戏，言行不一。

二是倡导家庭文明礼仪。要求家庭成员在“文明礼仪”活动中，具备自尊、自信、自强、自立的精神和高度的事业心、责任感，实现家庭和工作双重的人生价值。要加强家庭团结，夫妻互敬互爱，尊重长辈，关爱子女，使家庭和睦相处，其乐融融。同时在邻居之间要互帮互助，要发扬光大扶危济困、奉献爱心等中华民族传统美德，融洽邻居关系，共度美好时光。

四、文明礼仪结硕果，群众素质大提升

小学生文明礼仪教育方案范文第5篇

一、努力加强德育队伍建设，不断提高德育队伍的整体素质。

2.加强教师职业道德建设。学校坚持依法治校，深入开展师德师风建设，并将把教师职业道德建设放在教师队伍建设的突出位置，采取了切实措施，大力提高教师职业道德素质。每单周三下午组织教职员工学习时事政治、《中小学教师职业道德规范》及有关教育法规，树立正确的教育观、价值观、人生观，形成良好的校风与教风。引导教师爱岗敬业，教书育人，为人师表，以良好的思想政治素质和道德风范影响和教育学生。

二、加强校园文化建设，优化育人环境。

1.精心布置宣传阵地。加强对“红领巾广播台”、墙报等文化阵地的指导管理，在把好舆论导向的同时，要力求主题突出，图文并茂，充分发挥宣传教育功能。

2.规范班室布置。各班教室的布置体现了班室特点，营造了生动活泼、洁净素雅、健康文明、催人奋进的良好育人氛围。

3.积极做好了迎接中心学校的评估验收的准备工作，使校园文化具备与教育要求相适应的吸引力和情感感召力，逐步形成有特色的校园文化，凝聚高品位的校园文化精神。

4.加强了校园的绿化、美化与净化工作，发挥校园景点的宣传作用，增强师生的爱校意识，发挥静态环境的启迪作用。

5.学校长期坚持不懈地开展升旗仪式和系列化的国旗下的讲演活动传统。这些活动都充分体现了学生参与的全体性、教育目的的素质性、教育形式的多样性，使学生在这样的教育环境中，陶冶情操，健全人格，促进学生实践能力和创新精神的发展。

三、加强学生的思想道德教育和基础文明养成教育。

1.丰富德育活动促进养成教育。认真学习贯彻《小学生守则》、《小学生日常行为规范》和《学生一日常规》，认真落实“三制”(岗位责任制、卫生值日包干制、检查评比制)，同时深入开展了文明礼仪教育、法制教育、生命安全教育等等。通过学习礼仪、实践礼仪、宣传礼仪、展示礼仪等方法途径，实施活动方案，组织学生参加文明礼仪知识竞赛、自创文明礼仪童谣等活动，取得了阶段性成果。

2.加强班级文化建设。我们要求班主任积极思考，加强班级制度建设、班风和学风建设，营造良好的班级氛围，树立班级形象，争创班级特色，争创“文明班级”。本学期，学校在原有的年级、班级量化考核基础上，结合实际情况完善、充实了班主任工作，这些使我校德育工作更加规范化、系列化。学校对学生的常规管理工作主要是全面落实“班级常规量化考核”，目的是培养学生良好的行为习惯。“班级常规量化考核”是根据《小学生日常行为规范》、《小学生守则》及学校的规章制度，对学生每天的行为分早读、清洁卫生、行为规范、课间操、眼保健操、等十二块进行考核的一项管理措施。年级每天有学生负责巡视检查，并将检查结果及时反馈给班主任。通过一系列措施落实“班级常规考核”，学生们从“上好一堂课，做好一节操，扫好一次地”做起，逐渐养成良好习惯。学生在接受管理的同时，也参与学校管理，加强自我管理，培养主人翁意识。如学生会对全校同学的两操、升旗礼式等进行了监督评比，让学生在自我和互相管理中受到教育，不断完善自我。