生活中的一朵花作文

前言：想要写出一篇令人眼前一亮的文章吗？我们特意为您整理了5篇生活中的一朵花作文范文，相信会为您的写作带来帮助，发现更多的写作思路和灵感。

生活中的一朵花作文范文第1篇

0804班

梁子昭

深夜，寻一丝微白亮；

未眠，拂一缕淡雅香；

伏案，开一朵浅浅花；

忆起，追一湾深深爱。

——题记

冬夜，格外的暖；夜深，出奇的静。

深夜伏案，未眠。我抬起重重的眼皮，望了望桌边成堆的习题册，拉开丝丝幔帐，看着深蓝的天空，几颗淡白色的微微发亮的星，摇摇欲坠，月亮一定躲在云层里偷懒吧。我转回头，轻轻吸了一口气，又充满了斗志。房间里静极了，只留下了我的呼吸声和笔尖的摩擦声，沙沙，沙沙，像哑掉嗓子的喜鹊。

“吱——”，房间里的门被打开了，飘进来丝丝缕缕柠檬和香，好舒服。我抬起头，是母亲。她抬着脚，端着茶壶，轻轻走到书桌前，把手捧着的水壶慢慢放在书桌旁，一瞬间和柠檬的清香溢满了整个房间，把我和母亲团团包围，我的心底似乎开了一朵小小的花，母亲放下了水壶，低着声音在我耳旁低语道：“十点之前睡觉。”口吻温柔却不可违抗。我点点头。母亲转身，抬着脚走到门前，用最低的声音关了门走了。望着母亲轻手轻脚小心翼翼的背影，我的心暖暖的，似乎开了一朵更大的花。

深夜，伏案，拂一缕淡雅香，寻一双明眸，开一朵心花；没有最亮的光，却有最暖的心；没有最艳的花，却又最美的花。

酌一杯香意，留一湾浅浅醉；

生活中的一朵花作文范文第2篇

生活包容了世间的喜怒哀乐，酸甜苦辣。如果把生活比作是大海，那么挫折便是这茫茫大海中扣击生活之岸的浪花。

河蚌承受了沙石藏身之苦，终于孕育出了璀璨耀眼的珍珠。梅花经历了风雪的洗礼，终于释放出沁人心脾的芳香。宝剑忍受了烈火锤炼的苦楚，终于露出了锃亮的刀锋。

《圣经》上说：“人生来便是要受苦的”天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身。在生活这所大学里，挫折是位严厉的教师，可面对挫折，我们不能退却，因为只有直面挫折，方能成功。

在我刚上三年级时，我第一次接触到英语这门外语，对此一窍不通不说，还很讨厌这个科目。原本数学、语文都很不赖的我总是因为英语给拉了分，所以名次一直止步不前，为此我十分烦恼，对英语也渐渐失去了信心和耐心总是敷衍了事，成绩总在六七十分徘徊。

进入六年级毕业班了，我欠英语的帐单却越来越多，父母更是着急上火。对我百般好言相劝。于是，在外，我开始去参加各处办的英语培训班。在家，我放弃了星期天的课余时间，请来家教补习英语。在学校，我有意向老师多请教问题，多和英语成绩好的同学交谈，上英语课格外认真听讲，丝毫不敢懈怠。

生活中的一朵花作文范文第3篇

敬爱的欧老师：

您好！

光阴似箭，日月如梭，转眼间，我们即将小学毕业了，就要离开培养了我们六年的母校了。

老师，您辛苦了！老师，您像天使一样，有美好的心灵，用高尚的品德教育，感染着我们；您像大树一样，为我们遮风挡雨，解决学习，生活中的困难；您像海洋一样，有着宽广的胸怀，渊博的知识，每一个学生都能在您的呵护下成长。

冰心说过：“爱在左，同情在右，走在生命道路的两旁，随时播种，随时开花，将这一径长途点缀得花香弥漫。”这不正是您教育的真实写照吗?我就是这其中的一朵花，现在已被您呵护着茁壮成长。六年级那节作文课让我至今难以忘怀。那一节的作文课的题目是：写家乡的特产。当您问道;“有谁来念一念自己的作文?”教室里突然静得出奇，连一根针掉到地上的声音都听得见。您四周望了望，目光落在了我身上。我心想：天啊，别叫我。可您微笑着说;“彭晓婷，你先来读一读你的作文。”由于紧张心理，我的每一字，每一句都读得吞吞吐吐的，我的心里则是“十五个吊桶打水——七上八下”无论我读得怎样，您总是对我微笑，好像在对我说：“别怕，你可以的。”于是，我的心渐渐平静下来，终于把作文读完了。

敬爱的欧老师，六年里有太多的事值得我们去回忆了，千言万语尽在不言中，我要再对您说一声：“老师，您辛苦了！”

祝您：

身体健康！

青春永驻！

此致

敬礼！

生活中的一朵花作文范文第4篇

喂！兄弟，知道我作文写的好的原因吗？嘿，瞧你那副无知样，我就告诉你吧！我有一本优美词句集，上面都是我平日遇到好句时一字一句地积累下来的，被我视为“珍宝”

一天，我把“珍宝”放在书包里，和平日一样去上学。下课了掏出“珍宝”细细读起来……“喂！什么好东西，给我看看。”我的一个同学从我手中抽出“珍宝”。我暴跳如雷：“还我‘珍宝’！”还是“珍宝”呀！看来一定是个好东西。“说完，那个同学便翻看起来，“不错，借我抄抄，放学还你。”“快拿来！”我伸手去抢。可他一个躲闪：“这么小气呀！”“我……我……那好吧！放学你必须还我。”没办法啦！为了不失面子，只有不情愿的把我的“珍宝”给那个东东抄了。“我的‘珍宝’呀！保重”

“叮呤呤。。。。”好不容易挨到放学，我以迅雷不及掩耳之势跳到那个人的面前，大声喝到：“还我珍宝”“等等还有五分钟”“不！”“拜托啦”看他那可怜样，我也只有同意了。我紧盯手表“十、九、八、七、六。。。。“好5分钟到了!”我准备抽回我的优美词句集。“且慢，还有几个。”他按住了本子。“这次我决不.”猛然间。我看到他正在写的一句话“一花独放不是春，万紫千红春满园。”我一惊，轻轻放下手中的本子，悄然离去。

第二天，他把“珍宝”还给我，我们班又有许多人有了跟我一样的优美词句集，全班的写作水平迅速提高。

是啊！“一花独放不是春，万紫千红春满园.”一朵花开了，不是春天，许多花一起开放，那才是春天。如果世界只有我，那它将失去光彩，只有大家一起，世界才会绚丽，在生活中，我们要懂得分享，让我们一起去创造美好世界。

生活中的一朵花作文范文第5篇

关键词：体验写话；创造性；个性化

中图分类号：G622 文献标识码：A文章编号：1002-7661（2012）06-0162-01

一、激发体验写话的兴趣

小学生得到老师的表扬，物质鼓励(哪怕是一本本子、一支铅笔、一朵红花、一个五角星)或同学的夸奖时，对他学习兴趣的激励作用是显而易见的。因此，我在写话练习课上采用只表扬不批评、一次一个新角度予以表扬的正面诱导激励法。

二、引导体验写话的方法

低段学生已具备一定的观察能力和写话能力，能写一段通顺的话，能根据几个词写一段小习作。孩子们内心具有丰富的喜怒哀乐，对于身边的事物，也具有自己与众不同的感受、体验，并能表达出来。因此，我首先做的就是营造自由表达的氛围，给学生提供宽松、民主的土壤，鼓励学生积极投入到语言学习实践活动中，参与体验。

1.调动器官捕捉体验

a.眼睛看

让学生多角度地去观察，真实记录，纤微毕露，而不是大而略之。鼓励学生努力发现事物与众不同的地方。

b.耳朵听

生活中有各种各样的声音，要引导学生去聆听。如：雨点的声音、风儿的声音、鸟儿的鸣叫声、虫儿的低鸣、锅瓢的碰撞声等等，用心去听都会是一首首动听而有富有创意的歌。

c.心灵悟

鲜活生动的场景带给学生具体真切的感受，要让学生把在活动中的各种富有自我个性的心灵感受，体验写出来，或成功，或失败，或紧张，或难过，或困惑等等。

在实践活动中，眼睛的看，耳朵的听，双手的摸和心灵的感悟又不是截然分开的，他们相互联系，相互渗透。真切的体验，使学生往往会思如泉涌。

2.投入生活促进体验

每个孩子每天都有最新的感受点，只是没有认真地留心而让它们悄悄地从身边溜走罢了。因此，我就引导学生写感受日记，哪怕是一句话，只要是自己的、真实的、独特的感受就行了。孩子们没有了条条框框的约束，写起来得心应手。

3.开展活动强化体验

活动为学生提供信息，学生参与活动的过程，就是掌握写作材料的过程。在参与活动的过程中，学生越投入，占有的材料就越多。因此，在体验写话过程中我开展各种各样的活动(比赛、游戏、表演)调动孩子们全身感官参与，参与开放的作文过程，全身心地投入体验。

三、把握体验写话的特点

1.始于兴趣，具有内发性

体验是由学习主体置身自己喜爱的、能充分满足心理需求的情境、活动引起的心理感受，是内心产生的，发自肺腑的感受。只有当学习者对学习内容发生兴趣，才能倾心投入，才能“有感而发”。

2.载于活动，具有实践性

学习主体的体验只能在他自身直接参与的实践活动中产生，如果没有自身的参与，没有活动作为依托，体验写话就成了无源之水、无本之木。

3.重于过程，具有自主性

自主性是活动的最突出的本质特点，也是先决条件。作文教学活动中，习作过程本身就是学生主体思维、主体创作的过程，是学生启动积累、独立思维、组合加工的过程。要使习作凸现学生的个性，并通过习作训练培养学生的健康个性，教师要自始至终让学生拥有充分的自。

四、凸现体验写话的优越性

体验写话是情智生态均衡发展的习作。体验写话的科学性在于发展学生的思维，追求思维的真实、独特、创新。它有以下几点优越性:

1.师生互动零距离

体验写话课堂教学上，教师与学生一起做游戏，一起讨论，一起研究，一起摸索，共同开怀大笑，嬉戏欢闹。在灵活的教态伴随下，用亲切的语言、商量的口气和孩子们侃侃而谈，与学生融为一体。教师与学生进行的双边教学活动中，体现互动，而不是单向的;教师在整个教学过程中，巧设习作情境引导学生，师生之间没有距离，师生互动在民主和谐的气氛中展开。

2.指导优化少损失

体验写话强调树立生活的大作文观，努力做到生活作文化，作文生活化。引导学生走近生活发现美，创新生活创新美；引导学生快乐地体验生活，感受生活。