现代科技导论

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现代科技导论范文第1篇

[关键词] 文科生；科技素质教育；科学技术学；开放式教学

[中图分类号]G642.0

[文献标识码]A

[文章编号]1005—4634（2012）04—0064—03

目前我国高校文科生的科技素质普遍不高，近八成的文科生对20世纪初至21世纪初世界重大的技术发明和科学发现不了解，对我国的科技现状以及我国重大的科技计划也不知道。笔者以为，造成文科生科技素养不高的根本原因在于我国现行的高等教育体制的问题。很多文科生表示，他们希望了解现代科学技术知识，且认为在当代社会不懂得现代科学技术知识对自身的发展非常不利，但他们缺乏系统了解当代科学技术现状的机会和条件。

学术界关注更多的是理工科大学生的人文素质提高问题，而对文科大学生科学素质不高的现象缺乏关注。建议在高校要为文科生开设《科学技术学》（SST，Science of Science and Technology）课程体系（这一学科名称的提法参照“社会科学学”的提法），通过在教学方法上实行改革，提高我国高校文科生的科技素质。

1 国外文科生的科技素质培养模式

在欧美发达国家，文科大学生的科技素质课程主要有以下两个方面。

1）文理交叉学科。从20世纪70—80年代起美国许多大学都设有文理综合课程。如美国洛厄尔大学就开设有“技术、社会和价值”课程，这门课程的授课教师有理学院教授、历史学教授和社会学教授。这一课程吸引了许多文科生的注意，取得了很大成功。

2）欧美很多高校开设了一种称为STS（Sci—ence，Technology and Soeiety，科学技术与社会）的课程，而STS（Science and Technology Study，科学技术研究）是一种文理交叉学科的培养项目。这一培养项目兴起于上世纪70—80年代的美国，随后加拿大以及英国等国的著名高校也开设了这种专门从人文科学角度研究科学技术的培养项目，这一项目提供具有文理交叉学科性质的STS学士学位以及硕士、博士学位，而学生的来源则是文科生或者理工科学生。其中STS项目的学士学位是第二学位。从美国麻省理工大学、加拿大约克大学等有STS培养项目的高校来看，它们的STS课程并不承担文科生普及科学技术常识的任务，但这一培养项目无疑对文科生科技素质的提高至关重要。

我国目前高校的STS课程体系可以说并没有完全建立起来。现有的课程也是为培养哲学专业或者政教专业本科生以及研究生服务的。

2 文科生科技素质教育课程体系的设计

我国高校的文科生是高中阶段文理分科后进入大学的，科学素质不高并非是他们自身的原因。在美国，高中阶段有一门必修课就是《科学技术导论》（Introduction to Science and Technology），或者简称为科学课程（Science），是一门与数学、物理、化学、生物学平行的课程，其实质就是一门现代科学技术素质的培养课程。对我国的大学文科生而言，他们也迫切需要有这样一门课程来弥补他们在科学素养方面的不足。依据多年的教学经验，建议为文科生开设《科学技术学》课程体系。

这一课程体系由《科学技术史》、《现代科技概论》和《科技价值论》3个模块组成（如表1所示）。

上述3个教学模块和两个教学平台构成了《科学技术学》课程体系，这一课程体系的目标就是提高大学文科生的科技素质。三个模块的教学内容既相互独立又有交叉，共同形成了培养文科生科技素质的科学知识网络。3个教学模块的分工是：《科学技术史》模块主要揭示科学技术的本质、科学技术的发展历程、科学技术发生的文化与社会历史背景。其基本内容有：古代科学技术、近代科学革命与技术革命、近代技术的全面发展及第二次技术革命、中西近代科学技术比较等；《现代科技概论》模块主要是为文科大学生普及现代科技知识，对他们实行“科学扫盲”。基本内容有：新材料技术、能源科学技术的创新、信息科学技术、空间科学技术、现代生物工程、环境科学技术等；《科技价值论》模块的主要目的是要让文科大学生学习科学的研究方法，领会科学技术的价值。其基本内容有：科学技术的方法论价值、科学技术的认识论价值、科学技术的经济价值、科学技术的人文价值、科学技术对政治及法律的影响等。

《科学技术学》课程体系的3个模块有如下几个特点：（1）综合性。单一的知识结构已越来越不能适应现代社会的需要，全球文理交叉学科的大量涌现正是顺应了大科学时代知识综合化的趋势；（2）层次性。《科学技术学》课程体系的3个模块是分层次的。《科技史》模块为文科生描绘整个科学的轮廓，是表观层次；《现代科技概论》模块则描绘现代科学技术的全景，是中间层次；《科技价值论》模块则是在前两篇的基础上的应用和提升，是核心层次；（3）时代性。《科学技术学》课程体系的后两个模块围绕前沿性的科学技术，分析其深刻影响以及可能带来的社会问题；（4）开放性。《科学技术学》课程体系不是一个知识封闭体系，它追踪现代科学技术、历史学研究、哲学研究乃至法学研究的最新成果，不断更新知识内容。

3 《科学技术学》课程体系对文科生的意义

现代科技导论范文第2篇

【摘要】影视文化既是技术文化又是声像文化，影视文化不像文学或者其他过于抽象的文化一样难懂，影视文化是一种通俗的文化，是容易被大众所接受的文化，它普及了社会群众的文化知识，使文化传播更加便捷。

关键词 文化影视 技术 声像 大众传播

文化是一个非常广泛的概念，给它下一个严格和精确的定义是一件非常困难的事情。不少哲学家、社会学家、人类学家、历史学家和语言学家一直努力，试图从各自学科的角度来界定文化的概念。然而，迄今为止仍没有获得一个公认的、令人满意的定义。笼统地说，文化是一种社会现象，是人们长期创造形成的产物，同时又是一种历史现象，是社会历史的积淀物。确切地说，文化是指一个国家或民族的历史、地理、风土人情、传统习俗、生活方式、文学艺术、行为规范、思维方式、价值观念等。因此我们要获得一个精确且放之四海而皆准的文化定义似乎是一件非常困难且不易完成的事情。正如德国学者弗罗伊德所说：“任何科学原则中的基本概念和最一般的观念在开始总是不确定的。他们只能靠人们从现象中感受到的东西才开始得到解释。要澄清这些概念，发现其重要的和连贯的意义，只有借助观察对象的逐步分析”。

影视文化的起源可以追溯到1895 年12 月28 日，世界上第一次活动电影正式公映，卢米埃尔兄弟在巴黎“大咖啡馆”的地下室放映影片《卢米埃尔工厂的大门》《火车到站》等。至此，世界上第七艺术，光和影的艺术———电影正式诞生了。狭义地看，“影视”指电影、电视交叉的共性部分；广义地看，“影视” 包括电影、电视生产与传播的全部。而“影视文化” 同样可以从三个系统中见出其特质和地位。“影视文化”的三个系统：大众传播系统、艺术创造系统、娱乐休闲系统。“影视文化”，是人类借助现代科技手段所创造的电影电视文化样式。具体来说，“影视文化” 是人类重要的传播样式，也是人类重要的艺术样式和娱乐休闲样式。狭义地讲，“影视文化”指的是电影、电视共同的“有声有画的活动影像”即影视艺术及其对社会生活的影响；广义地讲，“影视文化”泛指以电影、电视方式所进行的全部文化创造。

正确理解影视文化，至少要从两方面入手：首先，影视文化是一种技术文化。技术的特征就是追求高效能、规模化的大生产，可以反复、大量的被复制。影视技术不断发展的目的就是创造出完真的声像世界，来吸引更多的受众，取得最大的经济效益。其次，影视文化是声像文化。影视营造了全新的文化形态：声像文化。单纯的文字、声音所塑造的结果我们称之为形象世界，这是一个无声的世界。例如，我们非常熟悉的诗句“大漠孤烟直，长河落日圆”。诗人塑造的是一个广袤、荒凉的沙漠风光的形象世界。对于没有大漠经验的人，只能靠自己的想象加猜测去理解诗人塑造的这个艺术世界。抽象的文字要转化为读者心目中的一种形象，往往会发出诸多畸变或扭曲，产生误读。当然，文字的不确定性，也会产生奇妙的阅读效果。其次，影视是对于真实事物的再现，即使如恐龙那样已经消失了上万年的动物，在影像上也是具体可感的事物再现。如电影《侏罗纪公园》中，逼真的声像效果，使人身临其境。

现代科技的发展使影视文化有更加广阔的传播媒介，电视，手机，电脑，网络，电影院等等。影视技术成熟，普及度高，使大众都能感受到影视文化的魅力。影视文化不像文学或者其他过于抽象的文化一样难懂，它是一种通俗的文化，容易被大众所接受。影视文化以声像的形式呈现给大众，更直接，不需要大众具有很高的文化素养，带给我们视觉盛宴。

影视文化在传播文化的同时，也带来一些经济物质上的效益。越来越多的人会在经过一天繁忙的工作学习后去电影院看场电影来放松心情。越来越多的商家通过明星效应、时尚吹鼓，刺激大众的消费欲望，激励大众消费。

影视文化另一个超出以前所有文化的优势就是可以借助现代高科技和现代化的管理方式，使其能进行大规模的产业化运作，带来更大的经济效益。影视文化在社会中的影响很大，在这个信息快速发展的年代，信息和知识产业已经占据主导地位。从社会传播学的角度来看，传媒文化有着举足轻重的地位。在现代社会人们对环境的认识需要借助一种新的媒介去把握，这就是大众传播。而大众传播形成了信息环境。影视文化作为信息环境中的一员在现代社会中的地位和影响力可想而知。

影视文化从某种程度上来说普及了社会群众的文化知识，使文化传播更加便捷。人们可以通过各种媒介如电视网络获得影视文化，来提升自身的综合素质，同时也提升了全民族、全社会的综合素质。影视文化也使得人们可以了解更多的东西，了解更多不同地区的文化，足不出户看世界。使人们可以更好地了解当今世界的发展，更好地融入社会。影视文化传播的同时带有强大的信息量，可以丰富人们的日常生活。

但是影视文化也有很多弊端。文化过于大众化，高雅文化和通俗文化、纯文学和通俗文学的距离正在慢慢消失。文化渐渐在以经济为中心的社会中成为一种消费品，文化意识和文化艺术的淡化和单薄也渗透到影视文化中。一些低俗的影视作品的出现，危害了大众的心理健康，尤其是对儿童和青少年的生长发育极其不利。同时越来越多的广告植入激起了大众日益高涨的消费欲望。攀比，奢靡之风进入社会各个阶层，导致一种从众消费的趋势日益增加，一些广告不乏有欺骗大众的行为，更加污染了影视文化。近几年“宅”字盛行，与影视文化也脱不了关系，一些人不愿意出门，不愿意与人交流，在家里与电视电脑相伴，这也是不利于人身心健康发展的，同时阻碍了人际交往，阻碍了人与人之间的合作和交流，所以很多人在呼吁“宅人”走出去。很多地方和政府也在通过各种途径和方法消除影视文化对人们的副作用。总之，凡事有利必有弊。重要的是我们如何去正确看待影视文化并加以利用。

参考文献

①王俊杰：《影视艺术论稿》[M].中国广播电视出版社，2005

②钱穆：《中国文化史导论》[M].商务印书馆，1994

③丁亚平,吕效平：《影视文化》[M].中国电影出版社，2009

现代科技导论范文第3篇

关键词：MATLAB软件 数值计算方法 辅助教学

中图分类号：G642 文献标识码：A 文章编号：1674-098X（2014）11（a）-0131-01

随着科技的飞速发展，各工程领域与数学的关系愈加密切，数学应用的广度和深度在现代科技发展中体现的愈加明显。数值计算方法作为利用计算机求解数学问题的学科，是实现实际工程问题的一种重要基础手段。因此，在大学教育阶段开设数值计算方法课程是非常必要的，而这不仅要求学生理解相关的数值计算的理论知识，还要会利用这些理论知识解决实际问题。基于长期的教学实践体会，在数值计算方法课程中做好理论传授和实践能力培养这两个环节变得异常重要。同时，随着科技的不断进步，与数值计算方法相关的软件层出不穷，如何合理的加以利用，是该课程教学过程中必须探讨的课题。该文以具体教学过程为例，介绍了数学软件MATLAB在提高课堂教学质量中的具体操作。

1 MATLAB介绍

MATLAB是由MathWorks公司1976年出品的软件系统，包含科学计算、可视化以及交互式程序设计等计算环境。它将数值分析、矩阵计算、科学数据可视化等诸多强大功能集成在一个易于使用的视窗环境中，为科学研究、工程设计等领域提供全套解决方案，代表了当今国际科学计算软件的先进水平。MATLAB的语法简单，编程易于实现，其强大的数值计算功能，基本涵盖了高等数学中的所有运算。经过多年发展，MATLAB已成为最优化理论，神经网络，计算机模拟仿真等现代学科的基本教学软件，是众多科研工作者的必备工具。

2 数值计算方法课程教学特点与难点分析

2.1 涉及范围广

数值计算方法是面向理工科各专业的基础课程，包括误差分析，插值法，数值微积分，矩阵计算，数值代数，微分方程数值解法等领域，涵盖大学数学的各分支，内容广泛。该课程具有知识结构分散、知识面跨度大、知识要点繁多等特点。因此，本门课程的讲授面临诸多困难，要想对每一种数值解法都做深入研究是不现实的，只能介绍部分经典方法的相关理论。如何在讲授完主要理论后将其应用于实践，是个大难题。

2.2 公式推导多

任意一本数值计算方法教材上的理论都过于复杂，给人的感觉就是这门课一直讲算法，传统的课堂上也以理论推导为主，如此很难有效的调动学生主动学习的积极性。加上课时有限，教师如果对课程不能宏观掌控，常常会在教学内容、方法、节奏等方面出现问题，在强调理论证明的同时，忽略学生对问题实际背景的理解以及数学思想的把握，造成教师对知识讲解的不透彻，学生消化不良。

2.3 计算量大

在解决实际问题时，个别简单问题可以进行少量手工计算。但是，为了很好的说明解决实际问题的效果，本课程一般都需要进行大量的重复计算，而在课堂上进行这种工作会严重影响课堂教学中的互动性。进而造成学生的抵触情绪，教学效果及学习效果差强人意。

3 基于MATLAB软件的数值计算方法课程教学

针对上述数值计算方法课程教学的特点和难点，我们考虑结合MATLAB软件的特点来改进现有的教学方法，将MATLAB软件应用于数值计算方法的教与学，必将会有良好的教学效果。主要做法如下。

3.1 基于MATLAB软件，分析与计算并重

整个教学内容既注重算法的理论分析，也注重算法的实现。对基础概念、基本理论、基本方法注重阐述来源和应用，删减不必要的、繁琐冗长的推导论证和复杂的运算技巧，确保课程内容通俗易懂，算法实用，够用。以具体案例和工程应用实例驱动学生运用数学方法解决实际问题，在此过程中确保理解数值计算方法的相关概念和方法、理论等。

3.2 基于MATLAB软件，经典与现代交融

教学内容在保持经典知识的基础上，加强内容的现代性。用现代数学的观点阐述一些数学概念，延伸数学结论。将现代信息技术和数值实验融入教学，并贯彻于教学全过程。例如，传统的微分方程数值解基本上都是采用差分法来完成，这种方法原理简单，学生容易接受，但数值解的精度较低或者需要较多的迭代次数。MATLAB软件中提供了全新的微分方程工具箱，对于常见的经典偏微分方程如热传导方程、扩散方程等都能给出精度足够的数值解，这对学生理解微分方程数值求解部分的理论是有很好助益的。

3.2 基于MATLAB软件，理论与实践结合

理论联系实际，课内课外相结合，利用习题课，给学生足够的可供选择的实用性较强的习题和数学建模问题，让学生亲历解决问题的全过程，注意融知识传授，能力培养于一体，目的是使学生得到选择算法、编写程序、分析数值结果，培养使用计算机进行科学计算和解决实际问题的能力，为以后从事现代数学科研工作和实践打下良好的基础。为此，在课程的讲授过程中，要注意引入工程实例，启发学生思考问题，引导学生利用现有知识探索解决问题的方法。

4 结语

数值计算方法面向算法，是利用计算机快速解决问题的一门学科，这一特点决定了教学中的授课模式，在理论教学的同时要注重与实践的结合。基于MATLAB的数值计算方法辅助教学，不仅增强了课堂教学的直观性，使枯燥难懂的理论知识易于接受，而且优化了课堂教学内容，改变了师生对课程固有的传统认识，能真正实现教与学的良性互动，让学生在应用数学解决实际问题的过程中感受数学的魅力和作用。因此，不能光讲方法而不实践，那样只会过于理论，让学生摸不着，看不到，很难理解数值计算方法的精髓，只有通过边学习边实践才能更好地掌握数值计算方法，并将其应用于工程实践。

参考文献

[1] 张玉柱，艾立群.钢铁冶金过程的数学解析与模拟[M].冶金工业出版社，1997.

现代科技导论范文第4篇

关键词：电影语言；数字化；电影景观化

中图分类号：J905 文献标识码：A 文章编号：1672-8122（2017）01-0094-02

一、解题的角度：把电影作为一种语言来分析

据统计，世界上5000多种语言，其中有一些语言已经濒临灭绝，但是，世界上却有一种正在形成中的语言――电影语言[1]。作为后起的综合性媒介的语言，仅一百余年的年纪，革新的速度却令人感叹。从停机再拍的出现、声音的出现、色彩的出现、蒙太奇的出现等，再到二十世纪数字技术的出现，都一次次推动了电影以及电影语言发展的进程。可见，电影作为现代文明的产物，科学技术革新对它的影响力是巨大的。

目前，国内对于电影语言的研究才刚刚起步，尤其在麦茨之后，研究电影语言几乎成了一个“不可能完成的任务”，但国内的研究学者则试图继续完成这个“不可能的任务”，贾磊磊的《电影语言学导论》客观的来说是中国内地第一部用语言学的方法研究电影的学术专著[2]，王志敏的《电影语言学》则认为电影语言学中的部分研究难题可以在科学足够发展后得到解决。两本著作基本都追溯了电影理论中关于电影语言的研究历史，从阿斯特吕克到马尔丹，从贝拉・巴拉兹、爱森斯坦、巴赞、让・米特里的经典电影理论再到麦茨、帕索里尼的现代电影理论都在探讨电影作为一种语言的可行性和规律性。法国阿斯特吕克的著名论断：“摄影机等于自来水笔”认为“电影逐渐成为一种语言，所谓语言，就是一种形式，一个艺术家能够通过和借助这种形式准确表达自己无论多么抽象的思想，表达萦绕心头的观念，正如散文或小说的做法。……他意味着电影必将逐渐摆脱纯视觉形象、纯画面、直观故事和具体表象的束缚，成为与文字语言一样灵活、精妙的写作手段。[3]”三十年后让・米特里、安德烈・马尔罗电影理论学家等也认为“只有电影遇到了叙事问题，它才形成了一套独特的表意手段”，“电影语言，首先是对一个情节的表述”[4]，可见已经发现了电影与语言的密切联系。现今国内关于电影语言的描述引用的基本都是马塞尔・马尔丹的《电影语言》：电影语言是电影艺术在传达和交流信息中所使用的各种特殊媒介、方式和手段的统称。即电影用以认识和反映客观世界、传递思想感情的特殊艺术语言。它以现代科学技术提供的一定的物质条件为基础，其演进与电影技术的进步有密切联系[5]。综上所述，电影可以作为一种语言来分析，并且二十世纪末期数字技术的出现对电影语言的改变是必然的。

二、解题的逻辑：技术的变化必然带来产品的变化

如同互联网会诞生流行词一般，国内电影学术界为了归纳总结新的电影类别或者对一个时期内的相似电影进行更好的理论思辨，也会提出一些新的概念词汇（部分为国外理论翻译引申而来）来方便理解和探究，例如“小妞电影”“后情节电影”“现象电影”“新都市电影”等。其中“景观电影”或曰“奇观电影”这个概念，在二十一世纪初才出现，之后“景观”一词便开始泛滥于各类期刊文献，也象征着电影景观化的开始。而二十一世纪，正是数字化来临的时代。

众所周知，从电影诞生之初，它的发展就一直与科技进步密不可分。当电影从无声到有声、从黑白到彩色、从胶片到数字，只要技术的变革被合理的运用于电影之中，无不促进艺术手法或是电影理论的深刻革新。而数字技术自二十世纪八十年轫以来，便如星火燎原般彻底的改变了电影的制作方式和播放方式。电影的数字化制作是指计算机全面参与电影创作和制作的整个工艺流程，在前期的剧本创作中，拍摄过程之中的控制灯光或者人物虚拟动作采集等，以及在后期剪辑中大量的工作都需要数字技术的辅助才能实现，另外其对于电影的存储、传输和播放等各方面，也有举足轻重的革新作用。可见数字化的出现带来的是电影本质的变化，数字化加强了电影作为语言的表达能力和沟通能力，它可以最大限度地实现移情入梦传达作者思想，它可以还原因技术限制无法百分百再现的现实景观，它也可以将人脑海中天马行空的想象制作出来，数字化的手段让电影作为一种语言实现了如同文字语言一般的自由灵活，让电影语言不再是单纯的叙事表意工具，而使其拥有了更大更广阔的表达空间。

其实电影语言和文字语言的发展一样，应该有一个渐进式的积累和持续不断过程。而此时电影语言正处在它自己“仓颉造字”阶段，当然在这一阶段中，电影的数字化是最具推动力的因素。只要我们对二十世纪九十年代以来的中国电影理论进行观察，一定就能发现，在所有电影理论的话语中，数字化这一用Z的使用率是最高的[6]。尽管这一表述一开始还承受着“过度迷恋技术”、“技术不是一切”，“感官刺激不能取代艺术”等类似指责，但情况能否可以“柳暗花明又一村”呢？

《泰坦尼克号》《阿凡达》等国外诸多优秀影片证明了将数字化运用到电影中的可行性，并且将电影景观化推向，但是国内的发展却充满艰辛。2003年，中国“第五代导演”的领军人物张艺谋推出一部新作《英雄》，高关注高票房，却遭人诟病。之后，《无极》《功夫》《十年埋伏》《满城尽带黄金甲》和《夜宴》等大片相继出现，在2003年至2006年间霸占了票房榜，这批影片的出现可以称作是国内早期电影景观化的小。但是近两年，影片想单单打着“3D”、“奇观”、“数字化制作”的旗号引来票房已有难度。随着观众对于技术新鲜感的消逝以及电影评分制度的完善，没有质量的3D影片也会出现“入不敷出”的情况。纵观人类历史我们也可以发现，技术的发展对于人类来说，永远都是一柄双刃剑，技术越是进步，其异化作用的表现就越是明显。对于电影制作的这股数字化潮流，一方面我们要肯定它的积极意义，另一方面又要避免走向数字化的误区，成为数字化的奴隶[7]。

其实数字化只是一个新的载体，它提供了一种全新的技术，是创作电影的工具，本身是不具有善恶属性的，包括在其影响下应时而生的“景观电影”也没有好与坏的属性，影片的好坏主要是看导演是在技术中迷失上瘾还是可以达到合理节制的使用技术。就像当初蒙太奇理论出现，爱森斯坦的“理性电影”便是对新生技术的实验，但是由于他沉迷于蒙太奇这种工具独特的性质，为了极大程度地发挥其特点反而忽略了电影的流畅叙事和正常表达，《总路线》等概念电影遭到了惨败。但正是有了对于“工具”的各种实验测评影片，创作者才可以慢慢寻找到它正确的使用方法，并奠定了它在电影理论以及制作中不可替代的位置。电影的数字化也是一样的道理，它影响着电影的发展走向，也必将成为一种趋势，遭人诟病的部分“景观电影”，仅仅是电影数字化发展的初级阶段，如何将电影语言更加融会贯通，是时间问题也是态度问题。对于很多人，尤其是人文知识分子来说，接受数字技术对电影面貌的全面革新可能是相当困难的。我们心怀忧虑：现代科技会阻碍和摧残我们的精神世界吗？现在看来，我们唯一能做和应该做的就是充分理解并勇于承担起让技术为人类服务的责任，让科学真正推动人类文明的进程[8]。因此，技术的变革必然带来电影的变革，而电影景观化则是数字时代下的必然形态。

三、结 语

当电影语言学诞生之日起，就面临着来自不同向度的挑战。然而当数字化时代全面来临，电影的准备、拍摄、制作和剪辑从本质上发生变化，电影的选题、类型、审美也有新的思路和尝试。此时，电影语言学也可以成为一种分析的工具让我们思辨电影技术的属性。理论和实践这种相互辅助、相互促进的关系有助于二者都在辩证思考的理性环境中行进。现今电影的“景观化”盛行，有人说这是一个幼稚时代的来临，也有人说这是必然发展趋势，本人同意后者的观点，并且在上文中运用电影作为一种语言作为分析角度诉明了原因。另外，当出现一些过度迷恋技术的影片，不可全面否定，说不定一个宽容的大环境以及充裕的时间，它们可以涅磐重生。但是希望电影制作人在满是物质化的环境中，可以保持对电影艺术性的追求，这样的电影环境才有利于电影的可持续发展。

参考文献：

[1] 王志敏.电影语言学[M].北京：北京大学出版社，2007.

[2] 陈捷.电影作为语言的可能性及其想象[J].电影艺术，2007（6）.

[3] 贾磊磊.电影语言学导论[M].上海：复旦大学出版社，2011（6）.

[4] 李恒基，杨远婴.《外电影理论文选》下篇[M].北京：生活・读书・新知三联书店，2006.

[5] 祁鸣.007电影追逐场景的电影语言研究[D].西南交通大学，2013.

[6] 王志敏.电影语言学[M].北京：北京大学出版社，2007.

现代科技导论范文第5篇

关键词：人事档案；新模式；

文章编号：1674-3520（2015）-08-00-01

一、人事档案管理存在的问题

（一）材料内容过于形式化，空洞无物。如每年一次的鉴定考核内容，评语都基本上是“坚持四项基本原则、拥护党的领导”，“努力钻研业务”，“科研能力较强”之类的话语，很难反映一个人的特点和全貌，体现不出个性特色。

（二）部分材料不规范、不完整。应该归档的材料档案里没有，不应该归档的材料却出现在档案里，归档材料的书写不规范，形式不统一，考核材料没有本人签名，部分档案材料中有些人的出生年月，加入党团的时间、学历，以及参加工作时间等前后记载不一致，出现年龄越填越小，工作时间越填越早，学历越填越高等现象，使档案材料的真实性大大降低。

（三）材料利用分散。组织人事部门只掌握个人履历、政治面貌、学历、职称评定、工资等方面的材料，而教师的教学科研情况材料则比较分散，一部分由各个系室收集，一部分由教学科研处掌握，要了解一个教师的综合情况，就必须到几个部门去了解、去统计。这种分散管理破坏了人事档案内容的完整统一，使之不能全方位地反映教职工的真实面貌。

（四）制度不健全，管理方法落后。从收集、鉴别、归档整理、保管保密到转递、查（借）阅利用等人事档案管理的各个环节缺乏一整套系统的规章制度。档案材料的鉴别、编排、装订、查阅检索等一系列环节均为手工操作，工作效率低下，准确性较差，利用率较低，与科学化、现代化的要求差距甚大，计算机、光盘、扫描仪、缩微设备等现代信息技术手段尚未在学院人事档案管理中广泛应用，难以适应现代社会发展的需要。

二、人事管理新模式的探索

（一）健全工作制度，加强科学管理。建立健全各项干部人事档案管理制度是做好工作的前提和保证，人事档案工作是一项头绪多、琐碎繁杂的工作，如果没有一定的规章制度来制约，就会无章可循、无所适从。因此，应结合人事档案管理工作的实际和社会现实需要，进一步完善各项档案管理制度，并坚持执行，使其真正落到实处。尤其要建立应用计算机管理人事档案的各项制度，特别是对档案材料收集归档、转递、查阅、保管制度要进一步严格要求，阻止虚假材料进档，避免出现无头档案及死档弃档，完善人事档案整理工作细则，使档案的整理更加科学全面完整，为干部考察任用提供真实、准确、实用的个人信息。

（二）档案客观真实，突出个性特色。学校人事档案工作除具有一般档案工作的共同属性和特点外，还具有自身的个性特点和特殊性。一管理范围较广，形成档案材料的部门较多；二建档对象文化层次较高；三档案的利用率较高。为确保档案材料及时更新和完整齐全，首先，应补充新时期形成的材料，例如将人事调动、养老保险、医疗保险、失业保险、公积金等与个人利益密切相关的材料纳入个人档案之中。其次，应以收集客观材料为主，如教师教学、科研、学术研究和反映教师思想品德、敬业精神、业务水平、技术专长、工作能力、成就贡献等方面的评价材料，即能真正反映个性特征的内容材料。人事档案收集的渠道应是多方面的；不仅要通过组织、人事部门收集干部管理活动中形成的资料，还要通过学校机关各相应管理部门收集当事人的教学情况、科研成果及其他业务方面的材料。通过这样的拓宽渠道来收集材料，才能全方位地立体地反映职工的整体面貌。

（三）人事档案的科学化、信息化和网络化。人事档案管理要把人才档案信息化，把人事档案中的现实记录转化为“活”信息，建立一个丰富强大的数据库，利用计算机技术对人才队伍进行统计和定量分析，为组织人事部门提供人才信息，为领导决策提供依据。人事档案信息化管理系统最主要的部分是人事信息数据库，它主要包括人员的基本情况、人员的职务和职称情况、人员学习培训情况、表现情况等。它集中了组织、人事部门管理工作所需要的全部基础数据，不仅能够重复使用，提高数据的利用率，还能消除重复的数据收集存储，减少数据的冗余，是一个结构比较合理，功能比较完善，可以共享的人才信息资源，可以随时为学校各部门的业务管理提供多功能、深层次的信息服务。

三、高校人事管理的特点

（一）人事档案来源的广泛性和内容的复杂性。人事档案管理机构、管理对象和服务对象的社会性，决定了人事档案来源的广泛性和内容结构的复杂性。在传统的人事档案管理中，人事档案的收集、处理和提供利用往往由各单位内部人事机构行使，该机构人事档案来源单一，仅限于本机构人员，内容也较简单；而社会化的人事档案管理机构其来源要广泛得多，可以来自该社区范围内各类人员，又由于每类人员身份不同，集中起来显得人员复杂，其档案内容也非常丰富多样。

（二）利用者对人事档案需求的多样性。市场经济的发展离不开人才，无论是外资、合资、国有企业招聘新的管理人才、技术人才，选拔合格或优秀人才，还是考核、任免、招聘国家公务员，都不会忽略人事档案的利用。由于利用者类型、利用用途的多样性，他们对人事档案内容、载体、传递方式等方面的需求存在多样性；也使得人事档案不可能局限于单位组织部门使用的狭窄范围，个人也需要，那些与个人生活和切身利益密切相关的人事档案，经常会被组织和个人查阅利用，但它们的要求不完全一样，呈现出多种多样的需求。

（三）人事档案管理方式和服务方式的开放性。市场经济的建立，降低了人事档案政治化、神秘化的程度，同时，信息技术和网络的飞速发展，改变了人事档案管理和服务方式。可以采用现代化管理手段与方式，还可以将不属于个人隐私内容的人事档案上网，采用网络化管理和服务方式，使人事档案管理部门与外界的人才信息交流，由单一的途径变为开放式的交流模式。

综上所述，人事档案管理是一切管理工作的基础，必须做到认真、细致以达到相关信息的完整和可靠。因此我们在实际工作中必须不断的建立健全相关规章制度，积极主动的创新工作手段，尽可能多的应用现代科技，提高工作效率。努力提高相关工作人员的专业素质，使得其面临新情况时能够及时的做出应对。

参考文献：