农村小学生安全教育
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农村小学生安全教育范文第1篇
近年来，农村地区小学生安全事故频发。其中，自然灾害突发、留守女童犯、交通事故、溺亡事件等严重危及甚至侵吞小学生的生命，焦虑、紧张的情绪状态、自卑、人际关系紧张、问题行为出现频率高等心理问题也不利于小学生的心理安全。面对这些安全事故及心理问题，农村地区小学生的自我保护意识和能力都十分缺乏。为了有效地预防和减少安全事故的发生、形成良好的心理状态、改善农村地区小学生安全现状、提高他们的自我保护意识和能力，本文将从学校、家庭、社会三个方面来阐述和分析农村地区小学生安全教育意识的现状、原因及其解决对策。本研究中所提到的农村地区小学生安全教育意识主要从学校、家庭、社会三方面阐述，由外在知识的传输逐渐内化形成一定的安全意识观念。
1农村地区小学生安全教育意识的现状
1）学校是安全教育意识的主要来源，是农村地区小学生身心安全的关键。由于农村地区经济条件相对落后，地理位置偏僻，加之家长接受知识程度普遍较低，在对孩子进行安全教育时，其方法和观点都有一定的局限和误区。而且大多数农村家长忙于农活和工作，所以学校成为安全教育意识的主要来源。目前学校通过校园文化建设在墙面、板报和学生手册上都宣传了大量的安全知识，会定期开展安全教育专题讲座，组织学生进行安全防护实践，也安排了一些安全相关的课程。教师也会在课前讲解一些安全常识，并将安全意识穿插到课堂知识讲授中，为学生创造一种高度重视安全的氛围，从而起到对学生进行安全知识教育的作用。从总体上看，学校所提供的身心安全知识是十分丰富的，但安全知识教育的涉及面不够广，在一定程度上流于表面，且缺乏形象生动感，从小学生的年龄特征和身心发展水平而言，是不易于接受并理解的。对于农村地区的小学而言，由于其经济和观念相对落后性，在知识的宣传上不能与时俱进，知识宣传的途径也常常因为经费而受限，这就造成了安全教育意识在农村地区小学中难以深刻地进入小学生的思想中，致使其安全意识较为薄弱。2）家庭的安全教育意识本应该是与学校相辅相成的，但在现实生活中家庭安全教育意识，尤其是在心理安全方面极为缺乏。家长作为小学生的监护人对其安全责任应大于学校，但由于农村中大部分家长由于经济或者其他原因外出务工，使得隔代教育在极大程度上替代了亲子教育，如此的成长环境，十分不利于安全责任的实现。在隔代教育中，孩子的教育责任大部分是由爷爷奶奶等老辈承担，其明显特点是老辈知识体系落后，所掌握的安全意识教育的方法和途径有限，获得的安全信息有限，不能及时了解小学生心理情感的发展和现实中的安全隐患。且由于老辈的身体和精力原因，其在孩子的安全教育意识上的能力较弱，对孩子的教育往往是力不从心，以致孩子的安全教育在这样的家庭环境下落实困难，甚至还会出现和学校的教育观点相悖的情况，也导致了小学生的安全教育意识出现分歧，安全教育难以深入人心。3）本研究中，社会对农村地区小学生的影响可以分为现实社会和虚拟社会两方面来探讨。现实社会中，就目前而言，一些农村小学中，会有社会机构派出人员和大学生自愿到农村小学宣传安全教育知识，其教育行动在各种报道和实践中来看，也加强了部分地区的安全教育意识，取得了一定的成果。但对于地区偏僻，经济条件落后的一些农村地区而言，获得这样安全教育的机会是相对较少的，由此使得农村地区小学的安全教育意识在宣传中始终会有盲点，由此成为安全事故发生的导火线。虚拟社会主要是指随着新媒体的迅速发展，大众对新媒体的普遍接触和接受，媒体通过网络对小学生安全意识的影响也逐渐加深。网络是一把双刃剑，其在互联网平台中所传递的丰富的信息及形象的视频可以使小学生获得一定的知识，丰富小学生的思想和观念。但同时，一些不健康的游戏、不良的信息、不雅的视频也通过这个大众平台进入小学生的视线，小学生由于其年龄的限制，还没有形成完整的健康的世界观和人生观，这些不良的信息，对于安全意识相对薄弱的小学生而言，其造成小学生暴力、性格扭曲的可能性是相对较大的。小学生在这样的互联网环境中，很容易被误导、诱骗，这样的成长环境十分不利于其身心健康发展，从而也导致了一些安全事故的发生。
2农村地区小学生安全意识教育问题的原因
造成农村地区小学生安全意识教育问题的原因是多方面的。1）从学校方面而言，首先，农村学校经费有限，师资力量有限，软件设备和硬件设备都较为落后，场地不足，无法为农村小学生开展安全教育意识提供良好的条件。其次，目前对农村小学老师进行的培训多偏向于学科体系知识的培训，在绩效考评上也侧重于学生的考试成绩和整体排名，使得校方和老师都更加重视学科知识的教育，在一定程度上忽略安全教育。另外还有一些诸如校方制度不严，管理不善；相关人员工作责任心不强，安全措施不力，宣传效力不足等原因。2）从家庭方面而言，首先，农村家庭不重视学生心理健康和安全意识的培养。农村家庭对孩子的管理比较松散，对小学生没有按时放学回家的问题不够重视，对孩子放学回家后的去向也不了解，缺乏对小学生安全意识的培养。其次，为了生计，一些农村父母外出打工，使一些小学生成为留守儿童。在成长的过程中，这部分孩子缺乏父母的关爱，使他们产生一些心理问题。而祖辈又未能及时察觉，不能帮助孩子形成健康的心理环境。另外，家长未能及时与学校老师沟通小学生的异常行为和情绪也是造成其安全问题的一大原因。3）从社会方面而言，社会平台中不良信息对学生的影响是极大的，往往家长和学校也不易察觉，不能够及时帮助孩子。
3农村地区小学生安全教育意识的对策
1）学校对农村地区小学生安全教育意识的影响主要来自三个主体：课程和教材、教师、校园环境。首先，从课程和教材方面而言，学校可以适当增设安全意识教育的课程，并将安全课程融入语文、自然科学的学科中，让安全学习更加贴近小学生的日常学习。其次，教师应将知识讲授法、操作法、讨论法、探索法、趣味练习法相结合，丰富安全知识传授的形式。如创设一些浅显易懂的情境，开展多种安全教育活动来提高学生的自我保护能力。在活动中，让学生成为主体，亲自参与，让他们从自己亲身做过的小事中了解掌握安全知识，培养安全理念，掌握一些简单的自救方法，并提高学生的安全意识和自我保护能力。最后，学校对教师的绩效考评制度应有所改变，不要过度关注孩子的成绩和整体排名。在对教师的培训中应加入安全教育方面的知识，使教师形成重视安全教育的意识。学校还应在校园环境中进行安全知识宣传，形成强烈的校园安全教育文化。可以利用现实中学生感兴趣的实例，进行墙面设计。在全校重视安全的氛围感染下，更利于安全知识的传播。2）家庭层面应转变教育观念，不能一味把教育孩子的责任推脱给学校，承担教育孩子的责任，从生活中开展安全教育，并实施一些针对小学生心理安全的教育。首先，家长有责任加强对孩子的心理保护，不能因为自己的言语而伤害了孩子的情感，要明白语言暴力也会对孩子产生影响。其次，家长也应让孩子学会承受压力，辩证积极地看待别人对自己的评价。家长也可以陪同孩子适当地参加一些心理课，多和孩子沟通，及时了解问题并进行疏导。最后，家长应及时与老师沟通孩子的异常行为和情绪，加强家园合作。要重视孩子的日常去向，对于孩子危险的行为应及时制止，加强对孩子的安全教育。对于长期在外务工的家长，应经常利用电话、视频等表达对孩子的关爱，在安全教育上与祖辈进行沟通，也尽量多抽时间陪陪孩子。3）社会对农村地区小学生的影响主要是通过多种媒介途径、安全教育社会机构和一些志愿者。各种媒介如网络、电视等对小学生成长的文化环境施加影响，在其世界观、人生观和价值观的形成过程中起着举足轻重的作用。因此，社会应培养小学生的自我监控能力，形成其良好的上网习惯。大众传媒应有意识地面向小学生，为其提供适宜和优秀资源。同时，大众传媒在机构和平台的管理上也应该筛选健康的信息呈现给学生，为其营造健康的成长氛围，在潜移默化中增强小学生的安全意识和知识，以帮助学生最大可能地避免一些安全问题，促进其健康成长。
参考文献
[1]罗京滨.对小学生进行安全教育思考[J].教育探索,2012(11).
[2]李继红.浅谈小学生的安全教育[J].吕梁教育学院学报,2014(1).
[3]李开勇,冯伟.论我国中小学安全教育存在的问题及其解决对策[J].现代教育科学,2009(5).
农村小学生安全教育范文第2篇
关键词：农村小学；安全教育；重视程度；解决对策
中图分类号：G620 文献标识码：B 文章编号：1672-1578（2015）11-0034-01
1.我国农村小学在安全教育方面的现状
安全事故是不可预知的，但是可以有着许多的方法避免或是减少事故发生时造成的危害。但是在最近几年，随着科学的进步，在人们的意识中安全事故的发生率应该减少，但是在小学的安全事故发生率不减反增。根据相关数据显示：每年我国小学因为安全事故伤亡的学生高达万人。这些事故大部分是人为造成的。例如：2015年3月九日，山东省河津市僧楼镇北王堡村的5名小学生在一蓄水池涉水时，发生意外溺水身亡。还有发生在我们学校旁边的事情：我们学校每周一升旗时，邓主任都要讲十分钟的安全提示；但也避免不了事故的发生；因为我们学校离徒河水库近，每年都有溺水事件的发生。还有许多这样的事故发生在小学生身上，许多小学生在面对即将到来的灾难时不知怎样面对，造成了许多的悲惨的结局。由此可见，在当下，学校对于小学生的安全教育是远远不足的，对小学生的安全教育需要很大的力度来进行加强的。
2.我国农村小学安全教育存在的问题及解决对策
2.1 对安全教育的不重视。在我国当代的教育模式下，学生的文化课成绩对于家长来说是很大程度上关注的，因此，老师对于学生的学习方面会着重进行培养和监督，而忽视了安全教育的重要性。学生们每天面对的大量的课后作业，几乎没有时间来接受安全教育。在学校的安全教育课上，老师们往往不会讲什么关于安全教育的知识，更有甚者会利用安全教育课来讲文化课，在农村小学的安全教育课完全成为了一种表面的教育工作，变得可有可无，对于小学生的意义同样可以忽略。在国外的许多国家，都非常注意学生的安全教育工作，让学生从小就接受安全教育工作。在这样的情况下，我国应该把安全教育重视起来，适当改变以往的教学模式，给小学生们充足的时间去接受安全教育，使安全教学不再只是表面上的工作。
2.2 部分老师们在安全教育方面的经验不足。在当今社会，教育部会着重对于老师们的文化课的教学方式、教学研究等方面进行大力培养，在这过程中，往往忽略了对老师们在安全教育方面进行了培养。这就导致了老师们在对小学生进行相关的安全教育工作时往往不注重教学方法，同时，老师们也缺少在面对安全事故时的应对方法，学生在安全教育方面收获到的知识无疑不会太多。这就导致了小学生在遇到安全事故中显得比较茫然不知所措。所以，学校专门对安全教育老师们进行专业的培训，使老师们充分的掌握在安全教育方面的知识以及面对安全事故时所应该具有的应对措施。这是小学生学好安全教育的基础，使小学生同样具备一定的安全意识。安全事故并不可怕，只要我们在生活中具备一定的安全意识，这就会大大的降低安全事故的发生频率。学校一定要加强老师们的安全教育培训力度，使老师们真正的能够教学生们安全教育。
2.3 安全教育教学方法的单一化和表面化。在农村小学安全教育的课堂上，老师们拿着课本讲解几乎成了学生们学习安全教育的唯一形式。近年来，虽然几乎所有的小学都开设了安全教育课程，但这只是表面上的，安全教育课程并没有对小学生们起到太大的作用。因为安全教育课程的教学方法单一化，抽象化，学生们在进行学习安全教育的时候缺少学习兴趣，自然这门课程所取得的成效自然不高。由于学生们缺少在生活中的实践，所以当安全事故真正的到来时，学生们在课堂上学到的那些相对于小学生比较抽象的应对措施往往被抛到了脑后。导致发生了许多次的小学生的安全事故，在这些事故中，许多小学生因此而伤亡。所以，在进行安全教育工作的时候，老师们要开展形式多样的学习活动，提高学生们的兴趣，经常带学生们进行实践演习，使学生们在将来万一面对安全事故时能有这应对措施，将会极大的降低伤亡率。所以说，在生活中进行安全教育的实践演习对于提高学生们的安全意识有着极大的帮助。
3.加强小学生安全教育的一些其他措施
3.1 加大安全教育的宣传力度，提高学生们的安全意识。因为小学生没有足够的警觉意识到危险的来临，所以安全事故经常在小学生间发生。而对小学生的安全意识培养，只靠老师们在课堂上的教导工作往往是不够的。所以，学校要加大对小学生的安全教育力度，在班级的板报上开展以安全事故为主题的板报大赛，尽可能的对学生进行安全教育的宣传，是学生们认识到学习安全教育的重要性。老师们在课堂上不能一味的按照课本进行空讲，在进行安全教育的同时，也应该与生活中的具体事例相结合，使学生们认识到安全事故就在自己身边，这对于学生提高自己的安全意识有着很大的帮助。
3.2 老师与家长们共同建立起完善的安全教育系统。对小学生进行安全教育，在一朝一夕里是不可能就能达到老师家长们的目标的。所以，家长和老师们要联合起来。老师们在安全教育的课堂上只能是对于全班同学进行教导，不可能对每一位同学都进行针对性的教育，在某些地方对于某些同学在安全教育的教导可能不够到位。所以，家长可以学习一些安全事故的预防方法和应对措施。因为家长对于自己的子女很了解，能够更简单的知道自己的子女在安全教育方面缺少哪些知识，更能进行针对性的指导，到达因材施教的效果。在老师和家长方面建立起一个完善的安全教育系统，这对学生们的安全教育学习，无疑有着很大的提高。
终上所述，在我国农村小学的安全教育工作还存在着许多问题，这些问题不解决，安全教育课程就会只是表面上的工作，没有什么实在的意义。所以，学校要加强对安全教育的重视力度，对进行安全教育课程的老师进行专业的培训，使安全教育课程的教学方法变得多样化，经常开展关于小学生如何应对安全事故的演习活动，提高学生们对安全教育课程的兴趣，加强对安全教育工作的宣传力度，提高学生们的安全意识，在家长和学校间建立起完善的安全教育系统，对于农村小学生的生命安全具有重要的意义。
参考文献：
[1] 王道春. 西方中小学校园安全管理对我国的启示[J]. 江苏警官学院学报. 2011（02）
农村小学生安全教育范文第3篇
【关键词】温州市；中小学生；防溺水；教育；管理
2013年，温州市中小学生防溺水事故频发，令人触目惊心。5月12日中午，龙湾区海城街道一民工子弟学校小学生张某和黎某结伴到所居住的砖窑厂附近防护堤水域玩水，不慎掉入挖砖泥留下的深水坑，2人溺水身亡；6月1日午后，乐清市虹桥镇六中学生成某与伙伴一起到虹桥镇一小水库边玩水时不慎滑落水中，打捞上来时已无法抢救；7月8日中午12时许，瑞安市陶山镇中学6名男生结伴到该镇沙门山一溪潭游玩，2名学生不幸溺水死亡……。这些中小学生溺水悲剧充分暴露出了当前温州市中小学生防溺水安全教育方面存在诸多弊端。全方位审视和研究温州市中小学生防溺水教育工作已迫在眉睫。
一、温州市中小学生防溺水安全教育现状
（一）温州市中小学生溺水事故统计（以2013年数据为例）
2013年温州市上报中小学事故共计86起，有72名中小学生非正常死亡，其中溺水死亡43人，平均每10天约1名中小学生溺水死亡，占非正常死亡的60%。溺水成了中小学生非正常死亡的头号杀手，必须对此高度重视才能防患于未然。
（二）温州市中小学生发生溺水死亡事故的特点
2013年温州市中小学生溺水事故呈现3个特点：1.发生的时间段主要集中在五月份至十月份，占全年的74%，并且这些事故大都发生在放学后、节假日、休息日及高温时段；2.地点主要发生在农村，尤其是地处边远和环境较为艰苦的农村，并且，大多发生在无人看管的江河、池塘、水库、U型水渠等野外水域；3.对象多数为农村“留守儿童”、单亲家庭子女和新居民子女。
二、温州市中小学生防溺水安全教育存在的主要问题
（一）学生安全意识淡薄
学生安全意识薄弱，自我保护能力不强，这是溺水死亡的主因。爱玩水是孩子们的天性，他们难以抵挡游泳带来的乐趣。每到夏季，无论在城市的游泳池还是乡村的河流中，都可见到一群群在水中嬉戏的孩子们。然而他们在享受清凉的同时，往往忽视了游泳潜在的危险，容易发生溺水事故。特别是居住在农村的留守儿童、单亲家庭子女、新居民子女，在没有征求家长的同意下，经常自行结伴到野外无人看管的江河、池塘、水库、U型水渠游泳戏水，很多学生自己虽不会游泳，但在其他同伴邀约情况下，也冒险入河戏水。由于同伴大多年纪小、能力有限，缺少大人的陪护，对当地水域情况不了解，而且没有掌握游泳和水上救生技能，一旦遇险，惊慌失措，难以互救，极易发生群死的溺水事故。以上几起学生溺水事件，主要问题就在于学生安全意识薄弱，私自结伴到野外冒险入河游泳或戏水而引发悲剧。
（二）家长教育监管不到位
中小学生自我约束能力差，需要监护人足够的监护和教育。家长作为中小学生的主要监护人和家庭教育者，在预防学生溺水方面起着至关重要的作用。然而很多家长，特别是外来农民工家长主要精力都放在生计上，由于忙于工作而无暇顾及对孩子进行防溺水安全教育和游泳技能的培养。还有的家长长期外出务工，干脆将孩子委托给老人照管，没有尽到对孩子的监管义务，对孩子往往采取放任自流的教育态度，以至于学生放学后、双休日、节假日等家长与学校监管空白期，私自外出游玩，下水游泳，导致溺水事故频发。瑞安市陶山镇中学2名学生不幸溺亡的悲剧，主要问题除了学生安全意识薄弱外，另一个主要原因就在于这些孩子都为新居民子女和单亲家庭子女，家长教育监管不到位引起的。
（三）学校教育流于形式
开展防溺水安全教育无疑是培养学生防溺水安全意识和提高学生自护能力的一种重要的方式，也是应对当前中小学生溺水死亡事故居高不下的重要手段。然而，当前中小学防溺水教育形势却不容乐观，大多还停留在“作秀”层面，大多应付检查，流于形式，缺乏操作性，没有探索到行之有效的实施途径和方法，着眼点主要强调学生溺水事故发生在校外及节假日期间等客观原因，没有认识到学生溺水死亡事故的根本原因是管理教育上的失误。经常是等出现学生溺水死亡事故后，在上级主管部门的催促下，才根据文件要求开展整改和教育，其内容是有限的，不系统的、不规范的。
（四）政府危机意识不强
1.宣传管理力度不够
一些地方政府往往只重视面上的应急，忽视了点上的预防，误认为防溺水宣传教育就是学校事情，根本就没有深入农村进行宣传，导致村民对学生防溺水工作没有引起足够的重视。另外，政府对河道管理力度不够，导致一个十分令人担忧的现象就是在很多河流的河床上，挖砂石的机械随处可见，但挖砂石后留下的深坑却没有人进行回填，也很少竖警示牌。这些难以看出深浅的“陷阱”非常多，边上是松软砂石，踩上去容易陷进去，这成了吞噬孩子生命的“血盆大口”。
2.场馆建设滞后
夏季天气炎热，是游泳、戏水纳凉的时节。城市的游泳场地多，大都配备救生员，而且大部分学生会在家长的陪同下游泳，因此溺水的可能性不大。但由于农村学校及附近基本上没有配套建设游泳池，农村学生就只能到野外江河、池塘、水库、U型水渠游泳，而这些地方深浅莫测、危机四伏，以致成为吞噬生命的“黑洞”。另一方面，中小学生课外活动场馆建设滞后，学生放学放假期间没有固定的活动场所，导致很多学生喜爱的活动无法开展，给农村“留守儿童”、单亲家庭子女和新居民子女自行结伴戏水提供了可能。
3.缺乏应急处置能力
目前，许多乡镇街道尚未完全树立学生防溺水应急管理意识，把学生防溺水应急管理当作学校内部的管理，将学生溺水突发事件发生后的干预处理当作应急管理的全部内容。没有专门的救援队伍和装备，没有开展相关的应急救援演练。在真正面对学生溺水突发事件时，将会是方寸大乱，束手无策。因此，政府急需加强学生溺水应急管理工作。
三、温州市中小学生防溺水安全教育的对策
（一）学生自主树立安全意识
学生是学校的主体，学校安全管理要体现学生主体性的发展，充分调动学生的自主性、能动性和自为性，使学生在安全管理中学会自我思考、自我选择和自主判断，自觉遵守学校所倡导的防溺水规章制度，积极参加老师、家长提供的游泳技能培训和溺水自救本领，自主树立安全意识，做到游泳“六不一会”：不私自下水游泳或到水边玩耍嬉戏，不擅自与同学结伴游泳，不在无家长或监护人带领的情况下游泳，不到无安全设施的水域游泳，不到不熟悉的水域游泳，不盲目下水施救，会基本的应急自救、求助、报警方法。如果发现有学生擅自下水游泳，也应立即向老师或父母报告。
（二）家长加大教育监管力度
家长是安全知识的传播者，是安全行为指导者，是安全行为实施的监督者。双休日、节假日是学生溺水事故多发时段，家长要积极配合学校做好学生防溺水安全教育，对孩子的活动要知去向、知内容、知同伴、知归时，切实担负起对孩子的监管责任。对于长期外出务工的家长一定要交代他们的近亲或者村干部对其孩子进行安全教育和监管，有效预防留守儿童溺水事故的发生。另外，家长一旦发现有学生在水边玩耍或游泳，不管是不是自己的孩子，都要及时进行劝阻，以减少意外事故发生。有条件的家长可以教会孩子掌握游泳本领和溺水自救技能。在有安全保障的场所适当进行游泳技能训练，从而使学生在水中遇到突况时，能够运用所学会的游泳知识和技能，妥善地进行应急处置；要让孩子知道在遭遇险情或发现有人溺水时，一定要立即大声呼喊救人，不要冒然下水营救，最大限度的避免溺水事故的发生。
（三）学校教育规范化、系统化
1.开展隐患排查，做好源头预防
针对学生溺水死亡“四多”“二无”的特点，学校要组织人员对校园及周边的水域开展一次全面的排查整治。对校园内的河流、池塘等易发生溺水的地方要设置警示标志、添设救护器材、加装防护设施。对校园周边的河流、废弃水库、在建工地、人工开挖或自然形成水潭、U型水渠等存在的隐患，及时告知师生、家长及当地政府、水利等部门，要求主管部门切实采取有效措施，防范学生溺水事故发生。
2.加强宣传教育，增强防范意识，
加强宣传教育，提高防范意识，是预防学生溺水事故发生的有效途径。学校要组织开展以“预防溺水，珍爱生命”为主题的“六个一”系列宣传教育活动，即一次主题班（团、队）会、一期专题黑板报、一次视频讲座、一次防溺水课外作业、一份学生承诺书和每日放学前一次安全提示教育，提醒学生牢记“六不一会”，进一步提高学生防溺水教育的针对性和有效性。
3.开设游泳课程，提高自护能力
只有教育孩子学会游泳和自救，才是减少孩子溺水身亡的最好方法。因此，学校要把游泳课作为一项必修课，作为体育达标项目，纳入教学考核。特别是我市地处沿海、农村河道纵横的情况，应以学生为本，将游泳训练和自救知识教育正式纳入全市中小学生教材中，列入中小学生体育达标的重要内容。另外，还要利用体育课或安全知识讲座，对学生讲解游泳基本知识、游泳安全注意事项及一些简单的自救、互救常识，提高自救自护能力。
4.举行专题培训，争取家校共管
学校通过召开家长会、发送警示短信、印发《告学生家长书》等措施，定期向家长开展预防溺水安全教育专题培训，利用身边惨痛的案例向其讲解双休日、节假日是学生溺水事故多发时段，要求家长积极配合学校做好学生防溺水安全教育，提醒学生家长切实履行监管职责，使家长在学生上、放学路上，中午、傍晚、双休节假日、暑假等脱离学校和老师监管的时段，切实担负起监护人的责任。及时与家长签订防溺水安全责任书，切实增强家长特别是留守儿童监护人、单亲家长、新居民的防溺水安全意识和责任意识，争取家校共管，多方联动，共同做好中小学生溺水防范工作。
5.开展暑期学生安全千万家教师家访活动
各学校要逐班排查，建立留守儿童家庭和新居民子女家庭名册，做到不遗漏一个学生。根据排摸情况，由学校领导分片包干划定责任区，在放暑假前由学校中层以上干部带队开展一次暑期安全千万家教师家访活动，向学生和家长通报溺水事件，借用惨痛的案例进行警示教育；特别是对容易发生问题的新居民和农村留守儿童监护人，学校务必要明确责任人，逐一上门面对面将防溺水要求告知到位，向其宣传《未成年人保护法》，要求家长切实履行监护责任，做好孩子的安全监管和教育，保障孩子生命安全。
（四）政府高度重视，多措并举
1.拓宽教育渠道，加大宣传力度
乡镇、街道要高度重视学生防溺水工作，通过电视台、互联网、手机短信平台、电子显示屏等渠道，以电视滚动条、宣传栏、宣传标语、贴安全告示等形式，进一步加大了中小学生防溺水教育的宣传力度，努力拓宽防溺水宣传教育渠道，强化了全社会共同监管学生安全的责任意识，努力形成全社会人人讲安全、人人关心学生安全和各级政府、各部门积极合作、齐抓共管的中小学生安全教育管理良好氛围。
2.加强管理力度，减少事故“陷阱”
政府、水利部门应加大对河道管理的力度，在河道内竖起警示牌，最大限度地防止在河道内挖砂取石，对挖砂取石后一定要回填深浅的“陷阱”，对工地水塘等危险水域要督促施工企业进行填埋或建立围墙，在可能发生溺水事故的水塘、水渠、河流等危险地段设立防溺水警示牌，标明“此处危险，严禁下水游泳”、“此处曾溺水死亡**人”等内容，防止学生溺水事故的发生。聘请一些热心群众、教师、离退休人员等义务监管员（志愿者）组成夏季孩子安全监护小分队，在关键时段对容易引发溺水事故的危险水域进行巡护，对有玩水苗头和下水游玩的学生及时予以制止；营造全社会共同关心关爱孩子生命安全的浓厚氛围。
3.兴建游泳场馆，丰富活动内容
政府要通过财政投入、体育彩票基金、企业捐助、个人集资等多方筹措专项资金，在水源丰富、有条件的村镇或学校兴建游泳馆让学生游泳。对于一些边远贫穷的地区，可通过调查摸底，选择适合游泳的安全河段，就地取材，围起天然游泳池，配置好基本的安全游泳设施和人员，避免学生私自到危险水域去游泳或玩耍。另一方面，要充分发挥学校少年宫的作用，积极开展春泥计划暑期快乐营活动。暑假期间，由于新居民子女居住条件简陋，高温难耐易结伴到野外嬉戏，而又水性不好，极易发生溺水事故。在条件允许的情况下，要广泛动员新居民子女和留守儿童参与学校少年宫和暑期快乐营活动。同时建议企业在节假日期间开设场所容留管理新居民子女，预防学生溺水事件发生。
4.提高应急管理能力
乡镇、街道要加强溺水应急救援演练，完善溺水应急处置预案，为应急车辆、船舶配齐救生圈、长绳等必要救护设备，确保一旦发生落水求助，快速出击，全力开展救援、打捞工作，最大限度地减少溺水死亡事故的发生。健全事后处置机制。对溺水死亡事故现场，地方政府和公安、、民政等职能部门要形成联动，及时介入，做好死者家属安抚及善后处理工作，做到快速处置，措施到位。避免因善后工作处置不当引发不安定因素。此外，密切掌握“网上网下”动态，快速处置苗头性的滋事行为，有效防止网络炒作，坚决防止事态扩大，确保社会稳定。
中小学生溺水死亡事故，关系到社会的和谐与稳定，是典型的社会安全问题，我们要高度重视中小学生防溺水安全教育。只有全社会共同关注、通力合作，形成各负其责又整体配合的管理模式，才能防患于未然。
【参考文献】
农村小学生安全教育范文第4篇
一、我国小学安全管理中出现的问题
我国的小学生校内校外伤害事件类型很多，例如个例伤害、群死群伤事件、交通事故、食物中毒、火灾火险、溺水、体育运动损伤、网络安全、楼梯拥挤伤亡、校园暴力等，发生这些事故，虽有小学生自身的原因，但主要还是因为校方的管理不善造成的。其实，我国针对校园安全已经制定了相应的法律法规，例如《关于进一步加强学校治安综合治理工作的意见》《中小学校园环境管理的暂行规定》教育部《关于坚决遏制中小学校楼梯间拥挤伤亡事故的紧急通知》《学校重大食物中毒事故行政责任追究办法》等。然而，有些小学管理者对学校的安全管理麻痹大意、态度不端正，把主要的精力用于抓学习抓考试，对安全管理放任自流，一般都是懒得管、不去管、不用心，也不注意平时对学生的安全教育，出了问题不能从根源上解决问题。有些学校管理者虽然重视安全管理工作，购置了大量的监控设备、报警器、警械，配备了年轻精干的安保队伍，加强了巡逻力度，但是他们的重视只局限在“技防”“人防”方面，却不注重小学生的安全教育，小学生缺乏安全知识，面对突如其来的侵害行为常常不知所措。也有少数小学虽然定期对小学生进行安全教育，但只是应付上级检查，搞形式主义，效果不明显。从家庭方面来看，父母往往把注意力集中在孩子的学习上，对安全问题欠考虑。正是由于学校和家庭的忽视，导致了小学生严重缺乏安全常识，自我保护能力较弱。
事实上，小学生在校内和校外面临的安全隐患是很多的。例如，上体育课时，小学生由于天性顽皮、好动，玩起来容易失控，加上体育教师没有在课前向学生说明使用体育器材的注意事项，很容易受伤；课间学生在走廊上、楼梯上、操场上如脱缰的马横冲直撞，踩踏事件也很容易发生；在一些重大节日，教师常常组织学生去校外参观，由于放松警惕，致使学生在途中容易受到交通伤害；在农村地区，由于校车陈旧导致学生伤亡的事故是农村小学安全管理的一个重要问题；还有网络安全，由于管理不善，学生容易沉迷于网路，影响学习成绩和身心健康。
二、如何抓好小学安全管理
1.明确管理责任，完善管理机制
学校要真正树立小学生“安全第一”的理念，如果发生重大安全事故，实行一票否决，并严格追究责任。明确校内教职工的责任，让学校的管理者、班主任、任课教师和其他教职人员真正从“以成绩为主”的应试教育的传统思想中解放出来，时刻牢记安全的重要性，把小学生的安全问题放在第一位，落实责任到人，互相监督。
2.加强校园周边环境的整治
小学的周边常常充斥着商店、宾馆、饭店、网吧、书摊和小吃摊点，而且公交车、出租车、私家车众多，环境复杂，给小学生的安全带来极大的隐患。校方要配合相关部门定期排查，切实维护好校园周边的治安秩序，确保学生的安全。
3.加强安全教育，提高学生的防范意识和自我保护能力
学校要把安全教育知识纳入到小学教育的教学内容当中，增强他们的安全意识和防范能力，并聘请相关部门的安全人员到学校进行安全教育，例如聘请政法机关的工作人员来校向学生作法制讲座，聘请消防人员向学生宣传消防知识，定期培训，增强他们的防范意识和自救能力。
4.建立定期检查和日常防范相结合的安全管理制度
学校每月召开一次安全工作联席会议，研究和解决学校安全管理工作中存在的问题；学校门卫要认真盘查并严格登记进出校园的人员，发现问题立即上报；巡逻人员发现隐患要及时排查，绝不姑息；学校在放假之前要组织一次安全大检查，对学校的重点区域和周边环境逐一摸排，确保学生安全离校；除安全检查外，学校还要在放假前对学生进行一次假前安全教育，提醒并要求他们注意放假期间的各项安全。
5.重点抓好班主任工作
2007年10月四川和新疆发生的两起楼梯拥挤踩踏致使小学生死亡事件值得所有教职人员反思。如果班主任在下课前及时提醒，并在走廊、楼梯及时疏导和监护，如果班主任在课堂重视安全教育，时刻提醒学生并警钟长鸣，也许惨剧就不会发生。班主任是学生在校内最信任的人，他们的一举一动、一言一行都深刻影响着学生，学生一般都愿意听从班主任的教导。那么，班主任如何才能做好学生的安全管理工作呢？笔者认为，班主任要做到如下几个方面：
（1）要从早、从细、从严做起
班主任要从新生入学开始就进行安全教育，帮助他们树立安全意识；在进行安全管理时，要从细处着手，例如提醒学生注意平时交往时的安全因素以及课下玩耍时的注意事项，上体育课要按规定使用体育器械，还有安全组团出游、安全度假等等，在教育与执行时要一丝不苟、严格要求。
（2）多观察，及时发现隐患，做到防患于未然
班主任要处处留心、细心观察，由于小学生活泼好动、思想单纯，除了及时提醒他们防范发生在身边的安全隐患外，还要与家长多沟通、多交流，及时掌握学生的思想动态，把安全防范落实在他们的上学路上、家里、校园和社会的每一个节点上，尽量考虑到各种隐患，做到防患于未然。针对有可能发生在校园里的暴力事件，班主任要多留心校园周边的可疑人员，及时提醒门卫和公安人员做好防范。在此基础上，班主任还要教会学生如何与陌生人沟通，从而提高自我防范的警惕性。同时，班主任还要建立与家长的沟通机制，预防学生出现不测，旨在将隐患降低到最低程度。
（3）加强与任课教师、学生家长的联系
班主任要定期与其他任课教师交流，认真研究并解决发生在学生身上的隐患苗头。针对一些学生因上网和家庭原因出现的不正常反应，要和家长一起携手监护，要耐心细致地教育和引导，循循善诱，并遵循学生的心理成长规律逐步调整、科学管理，引导他们走向正轨。
农村小学生安全教育范文第5篇
【关键词】小学 安全教育 问题
【中图分类号】G510 【文献标识码】A 【文章编号】1671-1270（2016）02-0121-02
尽管社会对小学安全教育关注度及安全教育的意识在不断提高，并且相P教育部门采取了相关的安全措施来开展安全教育工作，甚至有些学校也开展了安全教育课进行安全教育，但安全事故还是经常发生，笔者通过走访一些城市及农村小学发现安全教育效果仍不理想。
一、小学安全教育存在的问题
小学安全教育存在的问题主要表现在以下几个方面：
（一）小学安全教育重视度不够
在当今激烈竞争的社会环境下各类学校的教育还是把文化教育放在第一，追求名校效应，使得学校管理者、学校教师、学生及学生家长将学习成绩放在首位，教师整天忙于灌输文化课程，学生疲于学习，学校忽视了包括生命安全、心理健康等安全问题，学校对安全教育的重视度不够。目前，很多家长认为教育是学校的事，小孩整天在老师眼皮底下，安全应该没问题，认为安全教育可有可无，家长对安全教育认识度严重不到位。其实在我们国家已经出台了不少安全规章制度、法律、法规，但多数学校宣传不到位，使得很多青少年成为“法盲”。学校安全教育涉及到的工作量相比文化课程涉及的工作量大，通过走访些学校，与学校负责人及教育工作者的访谈中发现，不少学校领导及教师存在同样的困惑，其次安全教育需要占用大量的学习时间，同时要经费及设备保障，学校要开展安全教育略显吃力。
（二）缺乏导向，模式单一
随着计算技术及网络技术的快速发展，高科技产品的不断出现，给安全教育提出了新的要求，传统的只靠班主任的口头安全教育模式显得单薄无力，枯燥、过时，传统的安全及教育模式及安全教育内容不能引起学生的兴趣，且无法适合新时期发展的安全教育导向。老的安全教育模式及安全教育内容无法系统地、深入地把安全教育开展到位，很多学校也没有把安全教育纳入到考核体制。通过对农村及城区的教师问卷发现，对安全教育工开展满意的比例只有7.2% ，而而不满意的比例占了49.7，一般的占了43.1%，如表1所示。
在走访调查中还发现，城区的很多小学只是利用板报、宣传栏进行宣传安全教育，而农村小学，特别是村小甚至连板报、宣传栏也没有。城区的很多学校安全教育只是停留在班主任的口头警告，将安全教育变成了安全管理，学生只能走过场的听一听，而通过播放影音资料、邀请专家实例讲解在教学计划中没有体现。在对学生进行走访调查、调查问卷和访谈时发现，学生认为通过影音进行安全教育远远超过老师机械式的说教安全教育。在学生卷中，对学校安全教育工作开展的评价度依然不高，选择不满意的学生高达 70.3%，而选择满意的学生只有7.8%，详见表 2：
（三）教师队伍不专业
教师队伍上，在开展了安全教育课的学校，安全教育工作基本是由班主任通过班会课来完成，绝大多数班主任没有经过正规的安全知识学习和规范安全训练，属于半路出家，因此很难深入开展安全教育工作，而在农村小学这种情况更加凸显。师资队伍一直是制约我国安全教育发展的瓶颈之一，从调查问卷统计结果中发现，有些学校只是偶偶聘请相关部门专业人员临时给学生讲解安全知识，有的专业人员讲授能力薄弱或太过专业，导致学生对内容无法理解。
（四）校园周边的环境差
校园周边环境差是很多城区学校和乡镇小学犯愁的事情，虽然各级政府及教育主管部门会不定时联合相关部门进行整治，但小摊小贩为了获取小利益一直伴随在学校的周围，给学校的带来不小的安全隐患，小摊小贩饮料食品卫生不达标以及学校周围不可抗拒的突发事故等因素严重威胁着小学生的安全。
（五）学校设施不达标，陈旧设备缺乏维修保养
学校设施不达标，尤其是在农村小学显得更加突出，比如校园危房现状突出，校舍电线老化、缺少应有的护栏，门窗玻璃不牢固，体育器材陈旧、不牢固，消防设施不到位、消防通道堵塞等，这些问题给学校安全带来诸多安全隐患。
二、小学在安全教育过程中存在问题的原因
（一）与当前社会治安脱节
当前我国绝大多数学校治安总体上稳定有序，但学生的生活场所具有活动性，加上目前犯罪形式的多样化与新颖化使得安全教育工作更加复杂。当前，不管是城区小学还是农村小学关注社会治安变化，但还是存在目标不确定现象，在日常的安全教育活动没有对当前社会形势的变化设置针对性的教育内容。
（二）健全机制缺乏
安全教育机制是学校安全教育的指导思想，强制有力的政策会增强执行力度，只有强有力的政策才能使工作高效顺利的开展。截至目前，我国还没有制定强制性的法律法规政策，因此安全教育在开展的过程中缺少强有力的制度保障，即使是涉及小学生的安全教育工作的规章制度也不是专门为小学生的安全教育工作制定的，也只是分散在不同的规章制度中。目前安全教育存在无法可依状况，机制不健全，使得安全教育缺乏活力，成为空口号。
（三）学校、家庭缺乏合作
当今社会是竞争的社会，各自的生活压力的不断增大，父母为生计奔波，很多父母根本无法顾及小孩子的发展，大多数家长特别是农村小孩的家长完全不去过问小孩对安全的认识，认为安全教育是学校教师及管理者的事情，忽视了自己的作用。平时很多家长只关注孩子的学习成绩，不关心小孩的身心健康，即使学校开展的安全教育活动，很多家长配合不积极或者根本不配合。
（四）教育经费投入不足
课题组成员在进行调究中发现教育资金缺乏是农村学校较为普遍的现象。各级政府虽然为促进教育均衡，做了很多卓有成效的工作，比如积极调整教育部局，整合教育资源，送教下乡等，这些做法使农村小学教学质量获得明显改善，但在送安全教育活动下乡这种做法很少听到。有些城区学校虽然开展了安全教育课，但安全教育实践的器材缺乏。农村学校安全教育实践活动明显少于城市的学校，受条件限制，很多安全教育课程只是停留在书本或画册上，在对农村小学进行实地调研时，很多学校没有门卫，经走访发现没实践器材和门卫都是都是教育经费投入不足造成的。
三、结语
安全教育问题近些年来已成为社会关注的热点问题，特别是小学的安全教育，为促进小学安全教育的发展，国家也先后出台了一系列政策，但是收效有限，还是不能从根本上解决这个问题，需要社会、学校及家庭共同努力把安全教育工作做好。
【参考文献】
[1] 葛冬冬.全人发展0教育理念下大学生安全教育探索[J].北京教育，2008，01.
