工业工程的研究

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工业工程的研究范文第1篇

关键词：工业工程；生产现场；课程实践

中图分类号：F27 文献标识码：A 文章编号：1672-3198（2015）14-0079-01

XG有限公司作为学院的一个重要实践基地，与学院一直以来都保持着良好的合作关系。2014年公司正式启动“生产现场管理改造工程”项目，考虑到专业知识与能力、成本及最大收益率的问题，所以，由我校工业工程专业的同学协助公司完成生产现场的6S管理改善过程。

1 实践过程

小组成员进入企业生产现场实地观察、观测、搜集与企业相关的文档资料，并多次与企业相关部门负责人讨论，通过与企业生产现场6S管理的标准做对比（例如生产现场作业地面和容器货架的标准要求：地面物品摆放时应有定位、标识，地面应无污染、无积水、无油污、无卫生死角、无杂物、主干通道畅通，标志线清晰、区域划分合理，区域线与标识清晰无剥落、安全警示区划分清晰并有明显的警示标志、容器、货架本身标识明确，无过期及残余标识等、容器、货架无破损及严重变形等），发现生产现场生产线工位器具定置以及生产线功能区域划分等方面存在很大的问题，因此企业生产现场成为我们的重要目标，经过反复研究最终我们把调查对象锁定在生产现场的中层领导和生产现场基层工作人员。

1.1 基层工作人员调查

根据对企业负责人的访谈，我们发现生产现场存在问题具有代表性的有以下几个部门，机加车间、装配车间、连杆车间、动力处和物流处。我们小组分别针对这几个重点部门，并且运用工业工程基础、精益生产、统计学的相关知识，设计了6S管理问题调查问卷。

对调查问卷做出以下要求：问卷设计的方面有整理、整顿、清扫、素养、办公室清洁和安全。对于整理方面，主要从作业场所、休息区和物品摆放情况展开；整顿方面，从物品的定位、标识问题进行调查；清扫重点从作业场所、设备完好情况、通道线、周转车、周转器具和动力总成出库、零部件入库进行；素养，主要从工作人员的着装、个人行为习惯、休息室的环境和工作人员食堂就餐环境就行调查；办公室清洁从工作室的固定物品摆放情况、文件资料的摆放以及室内的卫生等进行；而安全问题主要从工作人员的安全教育知识掌握情况进行调查。

问卷设计内容，一部分是属于被调查者能够直接回答比较浅显的内容；另一部分是需要被调查者经过仔细思考才能得到的内容，这部分的问卷设计就是符合5W2H的应用方法，见表1。

之后分别对五个典型部门的生产现场基层工作人员进行问卷调查，成功发放调查问卷，并对问卷进行统计汇总，与企业生产现场6S管理的标准做对比。

1.2 企业相关负责人调查

对现场工作人员展开问卷调查的同时，我们小组成员对机加车间、装配车间、连杆车间、动力处和物流处五个典型部门相关负责人进行了交谈。通过交谈，了解企业生产现场管理中存在的问题：上级任务下达的及时性、基层工作人员完成作业的有效性之间存在的矛盾，生产现场管理政策执行力度不到位，管理制度不完善、检查部门之间的互检性差、作业现场无效劳动人员普遍存在，生产无计划以及物料浪费严重等。并依据企业相关文件资料介绍，更深层次的发现问题，以便提出高质量的解决对策。

2 总结

本次调研达到了6S管理改善管理的目的，企业在实施改进措施时取得了一定的效果。这次实践提高了学生的社会实践能力，增强了运用知识解决实际问题的能力，有利于对理论知识的转化和拓展。

参考文献

[1]齐二心，刘洪伟.我国工业工程本土化研究与应用时间分析[J].管理学报，2010，07（11）.

工业工程的研究范文第2篇

关键词 工程共性问题 工业工程 选修课

中图分类号：G642 文献标识码：A

Study on Public Elective Courses of Industrial Engineering

and Management for Engineering Majors

WU Xiaodong，HUANG Jianfeng

（School of Mechanical and Electronic Engineering，

Guangdong University of Petrochemical Technology， Maoming， 52500）

Abstract On the background of students’ individual developments and learning cycle of CDIO and large-scale engineering， universities and colleges need to offer public elective courses. Based on analyzing common problems of engineering and interpreting Industrial Engineering （IE， a general engineering technology）， part of whose character is management， some courses of IE are regarded as public elective courses for engineering majors. The courses are “Safety Engineering”， “Human Factors Engineering”， “Quality Engineering”， “and Fundament of Management”， “Production Planning and Control， Project Management”. The courses’ fitness， content， teaching method and examining method are also discussed.

Key words common problems of engineering; IE; elective course

0 引言

大工程观模式和CDIO模式是美国典型的高等工程教育模式，卓越工程师教育培养计划是中国教育部2010年6月提出的高等工程教育改革项目。大工程观注重学生工程实践培养，充分发挥学生个性;注重工程与自然、社会的关系。①CDIO是构思、设计、实施和运行的英文单词缩写，其注重大工程观的理念、综合素质的培养、产业的密切联系。②

卓越工程师培养计划注重高校与企业联合培养、注重学生工程实践与创新能力培养、注重按通用标准和产业需求培养学生，注重人文社科素质培养。③在大工程观、CDIO工程教育和卓越工程师培养计划等工程教育理念引导下，以及学生个性化发展要求的背景下，许多高校开设公共选修课供学生选修。高校往往没有科学规划公共选修课程设置，也没有科学指导学生选课，结果是学校随机设置课程和学生随意选课。④

本文分析工程共性问题，基于具有管理属性的通用工程技术――工业工程，提出面向工程类专业的工业工程与管理类公选课。

1 工程活动的共性问题

产品、工程项目的Conceive（构思）、Design（设计）、Implement（实施）和（Operate）运行过程中需要解决以下一些工程共性问题。

安全问题。产品（设施）日常使用、产品生产制造（设施建造）过程中的安全问题。

人与机器（物品）、物理环境的关系问题。人在使用各种物品（产品、工具、生产设备、设施、软件）中的交互问题，人的物理作业环境问题，人的作业工效问题。

产品生产（设施建造）的组织实施问题。产品的生产、实施建造过程中需要对生产数量、进度进行安排，涉及对原料、零部件、设备、人员等资源的计划调度、控制。

产品生产（设施建造、软件开发）的质量问题。任何产品、设施、软件、工程活动等都需要在设计、制造（建造）、安装、售后工程服务中去保证其质量。

工程的经济问题。从经济效益角度对产品、工程项目和工程技术方案进行评价，以便对产品、工程项目、工程技术方案进行优化或选优。

工程活动的一般管理问题。工程活动需要管理，工程技术人员往往从事工程管理工作，工程技术人员往往也是被管理的对象。

2 兼具管理属性的通用工程技术――工业工程

根据美国工业工程师协会的权威定义，工业工程（Industrial Engineering，IE）是对人、物、设备、能源和信息组成的集成系统进行设计、改善和实施的通用性工程技术。⑤

在美国等经济发达国家，工业工程是与机械工程等几大工程学科并列的工程学科，其注重人的因素，强调以人为中心;是技术与管理的交叉学科，具有工程属性和管理特征。⑥

现代工业工程的主要方法论和技术体系主要概括为三大类：⑦第一类为设计改善类，包括工作研究、现代制造系统、设施规划和人因工程;第二类为控制管理类，包括生产计划与控制、质量管理、安全工程与安全生产、项目管理;第三类为分析评价类，主要是工程经济分析。

3 面向大工程观和工程共性问题的公共选修课程

针对大工程观和CDIO工程教育模式的要求，基于工程共性问题和通用工程技术――工业工程与管理，我们选取部分工业工程与管理的专业课程为工程类专业公共选修课程。

3.1 安全工程学

“安全工程学”适用于所有工程类专业学生。讲授事故的因果理论，危险源的辨识、控制和评价技术，机械类设备、电气、危险化学品的危险源及其伤害事故与安全技术，安全心理学的基本理论，安全管理学的基本理论与方法。课程旨在为学生提供安全工程学的理论与方法，使其具备从事产品安全性设计、包装、使用、生产制造或建造的基本能力与素质。

3.2 人―机―环境系统工程

“人―机―环境系统工程”适用于所有工程类专业。该课程讲授人机交互界面设计（硬件、软件的显示装置、控制装置设计）、物理环境（照明、色彩、声音、振动、微气候、空气）对人的作业的影响与改善，作业场所与设施布局设计，人操作机器时的体力与脑力劳动规律，职业病预防等等。课程旨在使学生能综合利用人机工程学的理论与方法，具备设计安全、健康、舒适、高效的产品，以及保证人能安全、健康、舒适、高效地从事产品生产制造（或建造）的基本能力与素质。

3.3 管理学基础

“管理学基础”适用于所有工程类专业。课程讲授管理的含义，计划、决策、组织、领导、控制等管理职能，以及人力资源管理、沟通、战略管理、技术创新管理等与工程活动密切的管理专题。课程旨在为学生提供管理学的基本理论与方法，使其具备从事工程技术活动决策、计划、组织、领导、控制，以及与他人沟通交流合作的基本能力与素质。

3.4 工程经济学

“工程经济学”适用于所有工程类专业。课程讲授工程经济学的含义、资金的时间价值、工程投资方案的经济评价方法、工程技术方案的经济效益比较、设备寿命和更新的经济效益分析、技术创新的经济分析、公共工程项目的经济评价、工程经济的不确定性和风险分析、价值工程等。课程旨在为学生提供工程经济的基本理论与方法，使其具备评价和比选工程活动、工程项目、工程技术方案的经济效益的基本能力和素质。

3.5 质量工程学

“质量管理学”适用于所有工程类专业。该课程讲授质量的含义、设计质量方法（正交试验设计、质量功能展开、质量稳健设计）、制造的统计质量控制理论与方法、六西格玛质量管理、质量检验与抽样技术、ISO9000族与质量体系、质量的经济性分析、可靠性工程、全面质量管理。课程旨在为学生提供质量管理的技术方法，使其具备保证产品（设施）研发设计、产品生产制造（设施建造）、软件开发设计的质量的基本能力与素质。

3.6 生产计划与控制

生产类型按照工艺特性分为离散型生产（离散装配）、连续型生产（流程式生产）、项目型生产（固定式建造），“生产计划与控制”适用于离散型和连续型生产的工程类专业。该课程讲授产能规划、产品需求管理、生产计划大纲、主生产计划、物料需求计划、能力需求计划、制造资源计划、企业资源计划、车间作业计划与调度、库存优化与控制。课程旨在为学生提供生产计划体系及其控制的知识和方法，从而使其具备物料、设备等资源的计划调度的基本能力和素质，也为学生从事相应行业的企业资源计划系统开发奠定基础。

3.7 项目管理

“项目管理”适用于项目型生产（建造）和以项目形式进行工程服务活动（软件工程等）的工程类专业。该课程讲授项目的含义、项目过程及其管理过程、项目目标与范围管理、项目组织管理、项目采购管理、项目成本管理、项目时间管理、项目质量管理、项目风险管理、项目综合管理。课程旨在为学生提供现代项目管理的原理、方法和工具，从而使其具备从事项目管理的基本能力和素质。

4 工业工程与管理类公共选修课的教学手段

在任课教师选拔方面，教师需要有比较丰富的工程实践经验和案例教学经验。

在课程教学中，利用工程问题引导理论，将工程实际项目、工程案例有机融于理论知识分析中;鼓励师生互动式讲授，鼓励学生之间相互讨论，按照“学然后知不足，知不足而奋发”的规律去激励学生奋发和探索的精神;教师应该及时总结归纳提炼授课内容以帮助学生消化所学知识。教师在授课中应该按照“知识广而不过深”的原则教学，重在开拓学生视野和拓展知识面，处理好课堂讲授与课外、工作自学的关系。

课程考核方面，采用期末考核与平时考核相结合的方式，推荐采用小型课程设计的形式实施期末考核，尽量不要采用“背书”式的闭卷试题考试和“抄书”式的开卷试题考试。

5 结束语

高校应该对人才培养中的知识、能力、素质要求进行分析，有针对性地科学规划公共选修课程，并对授课、课程考核进行适度的规范管理，以提高公共选修课程的教学效果。

基金项目：广东省高等教育教改项目“基于CDIO的‘三位一体’工业工程专业实验改革研究”（GDJG20141218）成果

注释

① 赵婷婷，买楠楠.基于大工程观的美国高等教育课程设置特点分析[J].高等教育研究，2004.25（6）.

② 王刚.CDIO工程教育模式的解读与思考[J].中国高教研究，2009（5）：86-87.

③ 张安富，刘兴风.实施“卓越工程师教育培养计划”的思考[J].高等工程教育，2010（4）：56-59.

④⑤余琼.普通高校公共选修课存在的问题及对策[J].广西民族学院学报，2005（6）：134-136.

工业工程的研究范文第3篇

关键词：工业工程；实践教学；三螺旋理论；人才培养

doi：10.16083/ki.1671-1580.2017.03.017

中图分类号：G642

文献标识码：A

文章编号：1671-1580（2017）03-0057-04

工业工程起源于20世纪初的美国，它是一门将管理、工程技术融为一体的工程性、实践性和综合性都很强的学科，在企业降低成本、改善质量、提高生产效率与效益等方面具有广阔的应用前景。在工业工程教育方面，1908年，美国宾夕法尼亚州立大学首先设立工业工程系。在我国，1992年，国家教委批准西安交大、天津大学首批试办工业工程专业，经过20余年的发展，目前已有170余所高校设立工业工程专业，工业工程已成为近年来始终热度不减的专业。此外，根据《普通高等学校本科专业目录（2012年）》，工业工程已成为管理学门类下的一级学科，可见，工业工程专业正受到国内教育界和社会越来越高的重视。

目前，我国已成为世界制造中心，并逐渐由制造业大国向制造业强国转变，企业及社会逐渐意识到工业工程在工业现代化过程中的重要作用，因此，对工业工程专业人才的需求迅速增长。然而，高校工业工程人才培养与社会人才需求间存在着一定的结构性矛盾，一方面，企业越来越注重工业工程人才的实践能力及创新能力；另一方面，一般高校培养的工业工程专业毕业生缺乏较强的创新和实践能力，不能很好地满足社会对工业工程专业人才需求的期望。在此背景下，培养和造就一批工程能力强，具有创新精神和善于解决问题的实践能力的工业工程人才，成为工业工程专业教学与实践改革的方向，也是解决工业工程人才培养与社会对工业工程人才需求间矛盾的重要途径。

一、工业工程专业实践教学改革思路

实践教学在培养学生的实践能力和创新能力的过程中占有重要地位，但由于工业工程专业在我国的起步较晚，导致人们对工业工程专业的认知不够透彻，所以，国内一般高校的工业工程专业在课程体系设置中没能彻底摆脱重理论轻应用、重课堂教学轻实践、重学术轻工程的模式，在实践教学课程设置上没能更好地挖掘与识别企业需求，导致学生缺乏工业工程具体实践，工业工程知识应用与创新能力亟需提升。因此，传统的以教师为中心、以课程讲授为主要教学方式的教学模式难以体现工业工程的专业特色，毕业生工程化背景较弱，难以适应企业及社会对工业工程专业人才的需求预期。因此，积极推进工业工程专业实践教学改革，搭建完善的实践教学体系，强化创新与实践能力培养，培养符合社会需求的创新型、应用型工业工程专业人才是工业工程教育中急需解决的问题。

针对上述问题，本文提出了基于三螺旋理论的工业工程专业应用型、创新型人才培养的实践教学

基于三螺旋理论的工业工程专业实践教学体系强化了实践教学的出发点，即以社会及企业对工业工程专业学生的需求为目标，强化应用与动手能力，强化创新意识的培养，满足企业与社会对工业工程专业人才培养的需求；以课程实验与课外实习为关键过程，突出课程实验与实习实践环节的联动；以国家级、省级及校级三级联动的工业工程竞赛为手段，检验实践教学效果。三者之间相互协同，构建以“导向――手段――检验”为核心的工业工程专业实践教学体系闭环管理模式。

二、基于三螺旋理论的工业工程专业实践教学改革内容

（一）围绕企业需求凸显工程能力培养

应用性强、实践性强是工业工程的专业特色，这既为学生就业提供了广阔的前景，同时也对工业工程专业的实践教学提出了更高的要求，所以，工业工程教学单位应深度挖掘把握社会及企业对工业工程专业人才需求的预期，强调学生实践能力及创新能力训练，使工业工程专业毕业生在工作岗位上能学以致用。因此，深度推进校企合作，选取典型企业，形成密切的产学研关系，为学生实习提供良好的平台，在实践教学中具有重要的作用。此外，为切实把握企业需求，要深入分析近年来工业工程专业学生的就业质量与就业去向，切实挖掘并动态把握企业对工业工程专业毕业生的需求动态及专业素质要求，确定工业工程专业的重点培养方向，明晰工业工程专业实践教学体系的改革方向及目标，适应社会和企业对工业工程人才的需求期望。

（二）实验与实践环节一体化建设

课程实验也是提升工业工程专业学生动手实践能力的重要方式，但以往的课程实设置没有从专业培养目标的高度进行统一规划，课程实验内容间的内在联系不强，存在交叉与重复，各课程实验往往以断点、碎片的形式存在，难以形成围绕专业培养目标的、有机联系的课程实验链条，因此，应围绕工业工程专业的培养目标，以动手能力、实践能力、综合素养培养为目标，统一制定课内实验指导书，明确相关课程实验内容，构建相互联系、有机互动的课程实验。实习环节是工业工程专业实践教学的重要组成，也是提升工业工程专业课堂教学效果的重要支撑，而形成面向全过程的实习管控机制是提高实习效果的重要保障，因此，加强校外实习基地建设，明确各实习与实践环节的目的、内容与方式，加强全过程化的课外实习管控，制定完备的课外实习考核机制，是提升课外实习实践环节效果与质量的关键点。

同时，课程实验与课外实践各有特点，对工业工程教学单位而言，应积极加强课程实验与课外实践的一体化建设，从专业培养目标的高度整合课内实验与课外实践环节间的关系，使两者互为补充、相互促进，在工业工程专业学生实践能力培养过程中发挥积极的协同作用。

（三）着力强化全过程管理

只有将全过程管理的理念应用到实习实践教学环节中，实践性教学环节才不会流于形式。为了保障实习、实践及课程实验环节的培养质量，需要在实践性教学实施前、实施过程中、实施后进行全方位的过程管控。实践性教学环节实施前要规范实验指导书模板、实验报告模板以及实习报告的撰写格式。在实践性教学过程中，要提高学生参与的积极性，挖掘学生的潜能，并以社会及企业需求为出发点，深化实践教学改革，强化专业软件的应用，同时增强教师的参与性与责任心。在实践性教学环节结束后，可结合实习讲习会、优秀案例展示等活动强化教学效果的检验。

（四）积极推进创新创业训练

在国家积极倡导“大众创业、万众创新”的背景下，高校应积极推进创新与创业训练计划项目，以提高学生的创新能力与意识，为社会造就创新与创业的生力军。对工业工程专业而言，创新与创业训练项目既是提升工业工程专业学生创新能力、实践能力的重要手段，也是检验工业工程专业实践教学效果的重要途径。因此，应积极鼓励学生参加工业工程学科及相关学科的各类大学生创新创业训练计划，如“清华IE亮剑全国工业工程应用案例”大赛等国家级、省级及校级相关赛事，通过参与各种赛事，提高学生的动手实践能力，激发学生的创新思维，发挥师生在创新创业方面的合作效应。此外，为了激发工业工程专业学生应用IE的兴趣，提高学生参与国家级及省级工业工程专业相关赛事的质量，可在保证正常教学的情况下，积极组织学生开展专业比赛，如学生制图竞赛、生产仿真建模比赛、精益生产应用案例比赛、工业工程课外作品竞赛等专业技能比赛，以促进工业工程专业学生实践应用能力的提升。

三、应用案例

安徽工业大学是安徽省内较早招收工业工程专业本科生的高校，2009年划为一本招生专业，目前为安徽省省级特色专业，拥有工业工程专业硕士点。经过多年的发展，该校工业工程专业已具备一定的实力，拥有“物流工程”国家级精品视频公开课，“生产管理”等省级精品视频公开课，“系统工程”“运筹学”“人因工程”等校级精品课程。该校工业工程专业教师学缘结构合理，教师队伍中既有省级教学名师和学术带头人，也有一批朝气蓬勃的青年骨干教师，40%的教师具有博士学位。近年来，先后建设了以生产系统实验室、物流系统仿真实验室、质量管理实验室、人因工程实验室等为主体的省、校两级实训示范中心。尽管如此，比对应用型、创新型专业人才培养要求，仍存在一定差距。基于此，在近几年的实践教学过程中，该系应用三螺旋理论对工业工程专业实践教学进行了富有成效的改革。

（一）明确培养定位

经过几年的建设，该专业已拥有马钢集团、南华集团、芜湖美的公司、安徽三力机床公司、富士康公司、马鞍山方圆材料工程有限公司等多家实习单位，各项实习活动都能够有条不紊地开展。同时，该系积极分析近年来工业工程专业毕业生的就业质量与就业去向，明确了社会及企业对工业工程专业毕业生专业素质的要求，确定了“生产管理”“质量管理”“设施规划”“人因工程”等重点培养方向，以使学生的就业及继续深造更具有方向性。

（二）加强实践教学地位

该系积极进行本科生专业培养方案的调整，形成了具有“时代特色，专业特色，地域特色”的实践教学体系（2015年版），该体系增加了实践及实验等环节的课时比重，其中，专业基础课、上机及实践课时达到58课时；集中性教学实践环节达到32周课时；专业选修课上机及实践课时达到114课时。其次，在实验课程结构方面，更加强调社会及企业的实际需求，增加了“管理统计学”“器夹具设计”“精益生产”“消费产品设计”等课程实验，实现了拓展学生知识面、拓展就业口径的效果。

（三）实验与实践联动推进

重新修订了工业工程专业课外实践指导书，从专业培养目标的高度整合了各课外实践环节间的关系。在具体课外实践过程中，深入推进实行“双导师”制，即带队老师与专业指导老师双导师制度，以提升实践环节的效果与质量。完善实习讲习会制度，针对认识实习，开展了“认识实习讲习会”；针对生产实习，开展了“创新案例交流会”；针对毕业实习，开展了“角色扮演活动”。这些活动的开展提高了学生校外实习的积极性。重点加强实验室建设，先后购置了生产仿真软件Flexsim、质量管理软件JMP及人因工程软件Jack等。

在设计各课程实验内容的过程中，该系以生产运作体系为主线，以仿真软件为实现工具，通过生产系统将各课程实验内容串联起来，借助仿真软件强化了各实验内容的可用性、可实现性。经过几年的建设，该系主干课程均已开设相关实验项目，见表1：

（四）创新创业训练效果明显

首先，在课程体系中增加了创造学、Triz等创新创业教育及社会责任教育等课程。同时，积极推进本科生导师制，并强化大学生积极参加校级学生科研训练计划、省级大学生创新训练计划项目及教育部国家级大学生创新创业训练计划，通过参与各种赛事，提高学生的动手实践能力，激发学生的兴趣，发挥师生在创新、创业方面的合作效应。近年来，该专业学生先后获得2013年中国大学生服务外包创新创业大赛二等奖、2013年全国Triz大赛一等奖、2014年全国大学生机械创新设计大赛一等奖、2015年安徽省首届“互联网+”大学生创新创业大赛金奖。学生就业率连续三届一直稳定在96%以上，稳居全校前列，考研学生中多人被浙江大学、上海交通大学、天津大学等知名大学录取，应用型与创新型工业工程专业人才培养的态势日趋形成。

工业工程的研究范文第4篇

【关键词】工业工程；现状

0.工业工程概述

工业工程的主要核心目标就是实现成本的降低，提高生产质量与生产效率，其应用过程注重人的作用与因素，是一门综合性的应用知识体系与系统优化技术。工业工程的主要特征体现在以下几个方面：首先，工业工程综合了自然社会科学、科技与管理技术等学科，该综合特征要求工业工程设计师必须是综合性、复合型的人才；其次，由于工业工程的工程属性，依据其工程分析与设计的原理方法，在技术手段实施上特别强调定量方法；再次，工业工程的管理特征决定了其追求的是人力、资源、设备、科技与信息等所有生产要素的整体效益；最后，现代工业工程不仅包含了工程技术的范畴，还将其提升到哲理的高度，强调人在整个系统中的作用，因此工业工程方法常常运用到组织设计、人员评价以及员工激励的研究过程中。

1.国内外工业工程发展概况

工业工程作为一门学科，源自十九世纪末二十世纪初美国泰勒所从事的科学管理活动研究，该研究既促进了现代管理的发展，又为工业工程奠定了基础，因此泰勒被称作“工业工程之父”。由于国内外工业工程发展的时间、水平等相差较大，工业工程的发展大致可分可从国外与国内两方面来阐述。

1.1国外工业工程发展

工业工程的本质，是在降低成本的同时提高生产管理效率，其发展历程包括了理论知识、工业原理以及手段方法等各个方面。工业工程的初期发展阶段是在十九世纪末二十世纪初的时候，这一阶段的主要成就即提出了应用动作研究与时间研究等在工作过程中的科学管理方法，通过对劳动工作进行专业化分工、实践研究、生产动作研究以及制定相关动作标准化，达到提高工人工作作业的效率。随着其不断发展，工业工程被越来越多的国家引进，为国家经济发展奠定了坚实基础。从二十世纪七十年代末至今，是工业工程不断壮大、不断拓展创新的阶段，伴随着科学技术的飞速发展与社会经济形势的复杂，工业工程研究领域不断扩充与完善，并与新技术结合，成为当今最具创造力的学科之一。

1.2国内工业工程发展

虽然国外工业工程的发展拥有漫长的历史，在各个国家间普及较多，但国内的工业工程受到国内经济制度转型的制约，在企业生产效益与科技管理方面需求不大，因此工业工程在刚引进国内的时候并没有受到重视，也没有得到积极的推广与发展。直到八十年代，随着改革开发的发展以及外资的引用，工业工程学科才在国内初具规模，并产生了一些小范围的工业工程应用实例，因此一部分观点认为工业工程在国内应用较多的企业主要是外资合资企业与内资企业。改革开放的持续深入发展，以及市场经济体制下不同企业之间的竞争加剧，推动了企业将注意力放到了如何使用最少的成本同时最大限度的提高企业效率上，因而，工业工程学科得以在内地企业之间发展，同时为提高企业竞争力提供了不可或缺的重要作用。

2.现代工业工程发展趋势

因为社会生产力的发展与科学技术的提高，工业工程融合了越来越多的新学科与新技术，在此过程中逐渐形成了现代工业工程的学科体系。现代工业工程学科已经不再局限于制造业领域的使用，而是扩大到了农业与第三产业，系统在复杂性、功能性都较传统有了较大的变化，因此现代工业工程的发展趋势主要表现为以下几个方面：首先，工业工程的发展广泛采用系统工程技术与现代计算机技术、信息系统技术等，在此基础上建立生产系统的计算机信息网络模型，从而能够高效快捷的进行生产系统的投资分析、决策分析以及生产计划、任务安排等工作，同时保证大规模生产的迅速、准确及时的完成。其次，在企业生产效率、生产成本以及生产质量方面进行更加深入的研究分析与控制，对生产环境与条件、生产方法的测定与改进等进行更加综合的分析，有效提高生产效率与质量。在制造过程中，结合现代计算机科学与技术、信息化技术与自动化机器人技术的基础上，完成制造技术的集成化。在组织结构与生产技术中，出现了如制造单元、CAD/CAPP/CAM等新方式，因此现代工业工程的研究重点需要转移到在新形势、新环境下对工业生产各种资源的综合协调控制上，从而达到提高生产力的目的。

最后，工业工程学科未来发展必将同时结合运筹学与系统工程学科，对传统的工业工程理论与方法进行大幅度的改进与完善，提高工业工程的研究应用水平。系统工程强调哲学思维的培养与系统分析方法的训练，结合运筹学对工程进行实用化改造，从而建立工业工程学科的完备体系，能够同时使用与不同的领域。未来的工业工程理论与方法，必将是技能对小至具体的某一劳动岗位，大到完成的企业生产线甚至整个工业系统进行系统的分析规划、设计评价。现代工业工程的发展趋势必然是伴随着科学技术与生产力的发展而发展完善的，例如，日本在五十年代引入美国的工业工程后，开创了看板管理、JIT技术等拉动生产系统，在国际间交流合作越发频繁的今天，工业工程学科必将涵盖越来越多的知识内容，同时也对社会经济的发展起到越来越大的推动作用。

3.结语

工业工程在提高企业竞争力、促进企业经济效益提升与社会整体生产水平的发展发面具有不容忽略的巨大作用，本文通过对工业工程的发展现状与未来发展趋势进行探讨分析，为推动国内工业工程学科的发展做出了一定的贡献。 [科]

【参考文献】

[1]温丹卓.浅析工业工程的发展及在中国应用中存在的问题[J].商品与质量，2012，03：31-32.

工业工程的研究范文第5篇

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[3]罗宜美，齐二石，等.工业工程高等教育发展研究[J].工业工程，2005，8（4）.

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