信息时代的作用

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信息时代的作用范文第1篇

关键词：信息时代；CIO；企业信息化

中图分类号：F270.7 文献标识码：A 文章编号：1007-9599 （2013） 01-0050-02

现代信息通信技术的飞速发展，使得企业每天都能接收到来自世界各地的大量信息，对于企业来说，从这些信息中及时甄别出有价值的信息，有可能就会使企业在产品研发、市场销售上快人一步，从而为自己在市场竞争中赢得主动，反之，如果对于市场信息的反应过于迟缓，就可能会在激励的市场竞争中处于不利地位，甚至影响到企业今后的生存和发展。因而，在信息时代，企业必须要高度重视信息管理工作。当前，在现代企业中，大都设立了企业首席信息主管（CIO）这一职位，专门负责企业日常信息的收集，甄别工作，本文将对这一职位在现代企业经营中所起的作用，进行必要的阐述，以期对当前的企业信息化实践提供必要的理论参考。

1 企业CIO概述

CIO——Chief Information Officer——汉语译名为首席信息主管，是信息时代条件下产生的一种新式组织角色。根据美国《CIO》杂志的定义，CIO主要是指在企业内部负责信息系统和信息技术的高级管理人员，他们通过对指导信息技术的应用来支持企业目标的实现，是现代企业信息化发展的重要支撑力量。在职能设计上，CIO主要负责与企业相关的各种数据信息的采集、分析整理、存储、传递，既负责宏观的、战略的信息规划，又负责微观的、具体的信息技术。在很多大型公司企业中（如宝洁公司等），CIO是管理层的重要组成部分，被认为是企业在21世纪顺利发展的关键职能角色。

而在我国，CIO的发展也是伴随信息时代的演进而得以出现和发展的。20世纪90年代以后，我国企业的信息化程度随着计算机信息技术的发展而得到大幅提升。在这种情况下，企业所面临的相关数据信息如潮水般涌现，因此企业急需一个专门负责信息化建设的管理者角色，来全面负责企业信息化的规划与执行。由此，CIO这一职能角色才在我国企业中得到引进并逐渐发展起来。可以看出，CIO作为一个跨技术和跨部门的企业高层管理者，必须运用其专业技术背景全面协调企业内外的各种信息资源，不断完善企业的信息基础，以促进企业在信息时代能够占领先机，帮助企业快速适应不断变化的信息环境，从而增强企业在市场中的竞争力和信息反应能力。而这也正是CIO在国内外企业中方兴未艾的根本原因。

2 信息时代下企业CIO的作用和职能

2.1 全面负责企业相关信息的收集和利用

CIO在出现之初就是以负责企业或其他组织的信息收集与利用为目标的，因此从最基本的职能和作用来看，CIO之于企业就在于相关信息的收集与利用。在市场经济特别是对外开放的环境下，企业要实现各种信息资源的挖掘和利用，从而追求自身最大的经济效益，这就无疑要求CIO应立足自身的业务背景，善于在结合企业战略目标的基础上找到最有效的信息资源，并对其进行科学分析与整理，为有效利用这些数据信息做好前期准备。在这方面，CIO应具有对相关信息的角色敏感性，从而为加强企业在信息时代下的竞争优势，增加企业经营利润创造条件。

2.2 重点推进企业信息化建设

21世纪是信息化的世纪，这一点对于任何处于市场中的企业组织来说都是不可回避的问题。因此，如何做好企业信息化发展的这一任务必然要求CIO在这方面承担相应职责。具体来说，CIO应首先为企业做好信息化建设的长远规划，这将成为企业信息化发展的主要参考依据。这是由于，在企业高层管理人员中，唯有CIO具有信息化发展的相关知识和技术背景，也唯有CIO才能保证企业信息化发展的最终实施效果。因此可以说，在信息时代，CIO将是企业数据信息化建设不可缺少的组织者和最有力的推动者。

2.3 协助推进企业信息化人才的选拔和培养

无论是企业对数据信息的收集和利用还是实现企业的信息化建设，单靠CIO一个人的力量显然是不够的，它要求必须有充足的企业信息化人才做保证。因此，协助推进企业信息化方面人才的选拔和培养也是CIO作为企业信息管理者的重要职能和作用之一。在这方面，对于国内企业CIO来说，可以充分借鉴国外大型企业的有益经验，同时与企业人力资源部门相配合，共同为企业选拔和培养企业急需的信息人才创造条件。可以预测，信息人才的竞争将是未来企业竞争的关键内容之一，因此CIO在这方面承担的作用将会得到进一步强化。

2.4 参与企业高层的管理决策

正如前文所说，CIO在很多大型企业中同时也是企业的高层管理者之一，因此参与企业高层的管理决策也将是未来CIO职能作用的重要体现。事实上，CIO参与高层决策具有其自身显著的优势和特点，那就是，他们可以充分利用自身对企业相关数据信息的掌握来更好的协助企业最高决策者制定科学有效的企业战略规划，同时借助于对这些信息资源的利用，与其他管理层一道为企业提高市场竞争力创造条件。由此可见，作为信息时代下的企业CIO，他们不仅要关注于企业信息管理范围内的决策活动，而且也应当且必须参与到企业全局性的决策过程中去，从而为企业的未来发展提供有利支持。

3 企业信息化对CIO素质的基本要求

在前文中，我们已经对当前信息化条件下企业CIO的作用和职能进行了简要分析与介绍。可以看到，作为一名企业CIO，他们具有重要的管理决策职能和信息管理职能。因此，在新的时代条件下，高效率的CIO群体的基本素质要求也应得到企业的重点关注。本文认为，企业信息化对CIO素质的基本要求主要包括这样几个方面：（1）信息素养。也就是要求CIO必须具有较强的信息敏感度和信息分析能力，能够在纷杂的大量信息中准确把握对企业发展最有用的信息，并加以整合与利用。（2）领导能力。由于企业CIO既是信息管理领域的主要决策者，同时又是企业管理层决策的重要参与者，因此作为CIO他们必须具有较强的领导和决策能力，才能在瞬息万变的信息时代准确把握企业发展的正确方向。（3）协调能力。CIO作为企业数据信息的主要传递中枢，其信息协调能力显然是十分重要的。在这方面，CIO应具备良好的人际关系和对话沟通能力，应善于协调企业内部各部门、各层次、各环节之间的相互关系，等等。（4）应变能力。在瞬息万变的信息时代，企业CIO的应变能力也是十分重要的，他们必须善于应对各种挑战和抓住转瞬即逝的机遇，为企业的信息化发展增添力量。

综上，作为信息时代下企业的CIO，必须根据自身所在行业的具体背景和企业发展的长远规划，找到最符合自身实际情况的管理模式，从而对企业进行更为良好的信息化管理。

参考文献：

[1]王剑.企业信息化中的CIO[J].科技情报开发与经济，2009（35）.P44-46.

[2]李刚.信息时代如何发挥CIO职能的探讨与分析[J].价值工程.2005（10）.P71-73.

[3]岳剑波.信息主管（CIO）在企业信息化浪潮中的地位与作用[J].情报资料工作.1999（3）.P38-41.

信息时代的作用范文第2篇

论文摘要：现今社会，随着现代信息技术的不断发展进步和计算机的广泛普及，现代信息技术已经融入到现代社会生活的各个领域。将现代信息技术应用到学校的体育教学工作中，已经成为我国教育改革的一个重要趋势。本文主要采用文献资料、分析、信息论等方法，简要论述了现代信息技术对学校体育工作的辅助作用。 

作为近代科技革命重要标志的现代信息技术发展方兴未艾，正在渗透到社会、经济和人们生活的方方面面，社会和经济发展及人们生活对现代信息技术的依赖越来越大。随着信息技术的迅速发展和应用的普及，信息产业已成为我国的支柱产业，其规模已居世界第二位。计算机辅助教学作为一种现代化的教学技术，越来越受到广大教育工作者的重视。利用计算机将现代信息技术应用到学校体育教学工作中，便于广大的体育教师更好地完成学校的体育教学工作。本文结合自己的教学体会，主要从以下几个方面简要论述现代信息技术对于体育学科的辅助作用。 

一、博客在体育教育教学中的应用 

1、博客的基本概念 

 blog也可写成weblog,常理解成网络日志，音译为“博客”。博客既可理解为blog,也可以理解成记录网志的人。其最普遍的定义为：基于网络的按时间顺序组织内容、表达个人思想，并能及时更新的一种出版方式。博客是一份按时间进行的流水记录，通过简单的张贴为个性化的组织、思想、见闻在互联网上共享，被形象地比喻认为“信息时代的麦哲伦”、“网络中的信息雷达系统”、“不停息的网上旅程”等，被认为是继e—mail 、bbs、icq之后出现的第四种网络交流方式。 

2、博客在学校体育教学中的应用 

博客在使用中具有“零机制、零技术、零成本、零编辑、零形式”五个方面的特点，进而使得信息技术与体育课程整合变得更容易。博客可以成为广大体育教师职业培训的数字化档案和学习记录。可以以写日记、收集资料，写灵感录，写读书笔记，是体育教师电子备课本等，通过博客日志，既可以使体育教师相互之间进行协作和交流，也可以对教师进行远程培训。体育教师可以在自己的博客上陆续体育教学内容和其他教学信息，逐步形成一个与体育课堂内容相呼应，与实际教学进度相一致的网上教学课堂。其在体育教学中，主要用途可作为体育教育教学管理与研究。体育教师依据各自的兴趣爱好，可以将信息分类管理，形成教育资源库，对博客信息进行分类别的管理，以便于师生查找和浏览所需内容。在教学实践过程中，体育教师可以把博客作为教学研究的平台。在博客中教师给学生学习目标、学习途径和学习方法，同时为学习者提供了学习资源和实施讨论交流的方式。 

目前在互联网上有三种联合教研活动形式，即 qq学科教研群组、学科教学研究论坛与教育教学博客教研群组。《中国学校体育》杂志就为广大转型时期的体育教师专业建立了中国学校体育博客圈，而中国学校体育博客圈就属于教育教学博客教研群组。在中国学校体育博客圈中要求参与活动的体育教师在新浪博客中都要建立自己的博客，这样以来每一位体育教师都可以看到圈中任何一位教师的文章，自己也就可以将自己的实践做法、体验写成博文和圈友们交流，共同探讨当前体育教学中的热点和难点问题。 

总之，体育教学中运用博客取得了好的效应。它提供了教师专业发展的创新平台，能够促进教师反思形成网络交流之风，也搭建起了教研平台，形成了泛研规模，同时为学生与教师间提供了互动空间，积累资料的手段。 

二、多媒体技术在体育教学中的应用 

多媒体技术是以计算机为核心，把文字、声音、图形、动画、图像等多媒体技术集成于一身，为人机之间的信息交流提供了一种全新的手段。它突破了空间和时间的限制，能使学生充分利用视觉和听觉去获取知识，综合利用多种分析器官进行学习，大大提高了课堂教学效率，丰富了教学内容和过程，并可使学生在有限的时间里获得更多的知识，提高教学效益。多媒体技术在体育教学中的应用表现在以下几个方面： 

1、运用多媒体可以激发学生学习的兴趣。 

当代中学生对于直观、形象感染力强的客观事物的兴趣比较浓，乐于接受。现代教育技术的教学方法，手段生动活泼、新颖多样，既符合学生的求知欲、求新的心里特点，有能创设出叫好的情景和情趣体验，引起并保持学生的注意和兴趣，从而激发学生的学习热情，调动学生学习的积极性。 

2、运用多媒体可以突出重点化难为易 

多媒体课件是应用计算机多媒体技术，以其鲜明的图像、生动的画面、灵活多变的动画及音乐效果来优化教学过程的一种新型的教学辅助手段。多媒体课件，通常采用动画、图片、声音等形式将教师难以表达的理论、需要模拟的微观世界编制成教学软件进行模拟演示，为学生提供大量的直观材料，从多角度表示相同的信息，辅助教师讲解，是学生容易形成概念，理解原理与法则。运用多媒体课件来解决教学中的重、难点问题易如反掌。 

3、运用多媒体教学，建立正确的清晰的动作表象 

清晰的动作表象是形成技能的重要基础，它来源于教师的讲解、示范、演示等教学过程。体育教学过程中有些难以用语言描述清楚的技术动作，就可以利用多媒体技术来解决，帮助学生理解动作，形成概念，记住结构，并在头脑中建立起清晰的动作表象。 

4、运用多媒体教学，克服了教师自身缺陷不足。 

由于体育教师个人爱好、特长、性别、年龄等方面因素影响到体育课教学，运用多媒体有利于更好的、更全面的进行体育教学，提高教学效果。教学中充分利用多媒体课件，克服教师在示范动作是的不足，更有利于不教师 做不好的或者做不清的动作环节表达清楚。 

5、运用多媒体教学，使学生更容易理解和掌握体育保健常识和体育常识。 

体育与健康课程是以体育为主的，同时融合健康教育内容的一门课程。健康教育专题是高中新课程一个必修模块，一般是在室内教学，故而室内理论课是体育教学不可缺少的一部分。随着我国经济实力的不断增强，我国经济发达地区已相继安装了多媒体教学平台，配备了多媒体教室。在理论教学中，通过实物投影仪、电脑、录音机等现代信息技术和传媒手段，向学生展示图、文、声、像想结合的丰富多彩的教学内容，激发了学生的感官和思维，把应学的知识演化成了丰富、生动、形象、逼真的立体世界，从而优化课堂教学，增大课堂容量，提高教学效果和质量。 

三、利用现代信息技术，辅助学校课余训练工作 

开展课余运动训练。对全面贯彻我国教育方针和体育方针，实现学校教育目标和体育目标，推动体育运动普及与提高具有重要意义。课余运动训练也是学校课外体育活动的一个重要组成部分。在课余训练中，借助现代信息技术的辅助作用年，能够提高学生竞技的能力。通过教师对动作进行讲解与示范，结合信息技术让学生听与学，对于难点和重点进行反复慢放，使得学生直观、主动、立体、全面地掌握技术动作。也可在训练中利用数码摄像机把学生的动作过程纪录下来，让学生自己观看，与标准动作和优秀运动员的技术先比较，了解到自己哪些动作存在问题，在结合教师的分析与指导，提出改进的方法。充分利用现代信息技术辅助与课余训练工作，一定可以取得好的训练效果，竞技水平和竞技成绩提高的更快。 

四、利用现代信息技术，帮助体育教师备好课，提高体育工作效率 

备好课对于上好一节课很重要。目前我国现行的体育教材和教师用书的内容比较简单，缺乏足够多的参考信息。广大的体育教师就可以借助互联网，查阅大量的资料，而且下载大量的图片、图形供备课使用，使得体育教案内容丰富、图文并茂。此外也可建立体育备课附件库，在备课时选取相关附件，结合实际进行修改、优化处理组合即可。在日常的工作中，体育教师可以利用一些大众软件等信息技术进行自动化办公管理。建立体育教学电子资料库，减轻工作负担。对于体育方面各类数据的统计，也可借助相应系统软件，诸如《学生体质健康标准》评价系统等应用软件，能够较快地分析学生的学习成绩和体质状况，为教学决策和管理提供科学的依据。 

总之，现代信息技术在学校体育教学工作中拥有很大的作用空间，广大的体育教师注意提升自己的信息技术知识水平，充分利用网络信息资源，发挥信息技术的优势，必定能够是我们的体育教学工作提升到一个新的高度。 

参考文献： 

 [1]何克抗，李克东：《计算机应用基础》（中等师范学校教科书），北京， 北京师范大学出版社，1999年 

[2]王治文：《计算机多媒体辅助教学及其软件设计》，浙江科学技术出版社，2000年 

[3]教育部. 《体育与健康课程标准》.人民教育出版社，2003年 

信息时代的作用范文第3篇

关键词 信贷员；信息不对称；关系贷款

一、问题的提出

农村金融市场贷款难的问题已经严重制约了农村的发展，目前，虽然国家为了缓解农村贷款难题出台了许多措施，但收到的效果有限。无论金融制度如何创新，我们都无法忽视信贷员在农村信贷市场上的作用。2008年暑期，我们通过对湖北某传统农业县贷款农户作了调查，调查发现，长期扎根农村的信用社在这方面具有比较优势，而其信贷员凸显出了重要的作用。本文根据信息不对称理论，从信贷员的角度出发，以关系借贷为突破点，为化解信贷难题提供了一个全新的视角。

二、信息不对称下农村借贷市场的经济学分析

信息不对称是不同行为人之间发生契约关系时信息占有的不同而表现出的不对称，就具体到农村金融市场的借贷双方来说表现为：

1．农村经济主体数量多，规模小，地域分散且运作不规范，按照标准风险控制程序运行的大银行分支机构很难在贷前通过严格的贷前调查判别贷款人的风险程度，而且贷后很难通过严格的监督保证贷款的收回，加上农民很难提供足额的抵押，在这种情况下银行的理性反映是减少或拒绝发放贷款。

2．按照商业运行的金融机构的标准来发放贷款要求农户提供一定数额的抵押物品，对于不能提供抵押的“信用低”的农户则收取较高的利息来弥补贷款发放的风险，对真正需要贷款的有能力偿还的农户可能因为利息高而放弃贷款，而那些存在逆向选择和道德风险的农户则可能获得贷款从而给金融机构造成损失。考虑到这些因素，金融机构只能配额发放稀缺的金融资源。

三、破解农村贷款难的新视角--“关系贷款”

1．根据青木昌彦的定义，关系型融资是指银行为了能够在未来获得租金，而在一系列难以合约化的状态下提供额外融资的一种融资方式。关系型贷款所依据的信息主要是难以量化和传递的“软信息”，这类信息具有强烈的人格化特征，是银行通过与企业长期密切的业务合作所积累的关于借款企业及其业主的专有知识。青木昌彦将这类知识称为意会知识，即基于直觉和经验而难以数据化的知识,这一类知识对借贷双方来说可能很明确，但对外部人来说则难以表达清楚。基础借贷双方的了解对于减少信息不对称，降低内生交易费用有着很大的作用，因此，关系型贷款有助于缓解农村融资中因信息不对称引起的市场失效问题。而信贷员正好在农户与信用社之间起到了信息桥梁作用。

2．信贷员在关系贷款中体现的优势

（1）软信息的获取

农户一般以血缘和地缘为基础，靠亲情、道德、网络、文化和村庄信任来维系（蒋永穆等2006），由于独特的地理环境及生产特点,农村社会的封闭性特征较为明显,各种各样的社群,如家庭、氏族、邻里、村落构成了农民的“社会圈子”。在这些熟悉的社会圈子中,大家通过长期的共同生活和交往互动建立了较为密切的关系,每个人的私人信息都成了具有高度共享性和流通性的共同知识。目前在农村地区的信贷员大都是本地人，扎根农村几十年，只要接触到农户社会圈子里的任何一层都能间接获取农户的信息，如农户在当地的口碑，信用，经营能力，家庭收入情况等，这些软信息的获取正是信用社在农村开展业务的一个比较优势。

（2）贷款发放后的监督制约机制

信贷人员在贷款发放后由于地域上的便利性，能及时了解到贷款人的资金用途和经营情况，在贷款人出现违约风险时能够通过农户关系圈子的各层关系对其施加影响。金融机构对违约农户也可采取严厉措施如对其采取禁止性贷款，取消其信用资格评定，基于多次博弈考虑的农户会衡量成本和损益，最终影响到其还款决定。

（3）“面子成本”的约束

在中国传统小农金融需求及其信贷安排的过程中存在着轻不言债的思想(王芳，2005)，欠钱不还更会遭到“圈内人”的非议。大多数农户由于现今的户籍管理制度，流动的可能性非常小，对违约后长期面临的信用以及面子成本是其考虑的一个重要方面。信贷人员可以在必要的时候公布农户的还款信息，对其形成道德上的制约。

（4）低交易成本优势

信贷人员基于对农户多年的了解对农户进行信用等级评定，逐渐培养一批信用等级好的优质客户，对贷款的利率可以采取灵活的定价方式，农户凭借贷款证可以随时提取一定额度内的贷款，手续方便快捷。克服了贷款中的“寻租”“人情费用”，农户和信用社的关系也进一步拉近。

四、实证调查说明

本文通过2008暑期对湖北省枣阳市平林镇进行了实地调查，该镇地处鄂西南，有人口8万，以农业为主，我们在当地一位信贷员的陪同下对其所管辖三个村贷过款的农户进行问卷访谈，共发放问卷100份，回收有效问卷100份，有效率91%。100份问卷中，有48%是农业贷款，20%的加工业贷款，17%为商业贷款，还有一小部分从事其他行业贷款，可见抽查的样本来源比较全面. 农户的资金需求主要用于养殖业，且数额在五万到十万，信贷员出于风险考虑，并不是足额发放。加工业和商业贷款资金需求频繁，资金需求数量在一万到十万不等，通过与商户实地交谈发现商户获得贷款主要是看重自己的信誉和信用社的熟人关系，信贷员对其了解是发放贷款的主要方面。种植业农户认为信贷员把钱带给自己主要是凭借自己的信用和抵押，对大额度（2万以上）的农户发放贷款需要抵押控制风险，小额度农户反映主要是凭借信贷员对自己信誉的了解来发放。大部分农户反映自己还钱的主要原因是借债还钱，天经地义，同时也怕影响自己在本地方的声誉。商业户还钱的主要制约因素是信用社的监督（包括对其信用评价来决定是否下次发放贷款），同时他们之中大部分也都认为借债还钱，天经地义。

在调查的对象中约60%的人家里没有可以抵押的资产（除土地和生活住房外），有抵押资产的对象一般都是凭抵押品向银行贷款，而没有抵押品的对象一般都是凭借信贷员对借款用户的诚信声誉，以及以往还贷的情况的考察，决定是否贷款给农户；在对是否愿意将个人情况告之信用社的考察中，95%的调查对象都表示愿意，平均每贷1000元所付出的成本都在100元以下，每笔贷款只需向银行跑2-3次，体现了低交易成本与高效率贷款相结合的贷款行为。

该信贷员扎根在调查地将近30年，对贷款农户的基本信息非常了解，这样就降低了贷款农户的违约风险与交易成本，而且从调查的结果也显示，农户是愿意与银行进行沟通的，他们也有意愿还款，只是迫于资金周转有一小部分没有按时还款。在大多数农户没有抵押资产的情况下，信贷员通过对贷款户长时间的深入了解进行选择性的贷款业务，还款的情况还是比较乐观的，可见信贷员在资金融通的过程中所起到的作用是很大的。

五、对策

1．大力培养一批高素质的本土化的信贷员队伍

农村急需要一批高素质的懂金融的人才，他们能够掌握金融知识在农村传播，并且收集最新的农业信息，对农户的投资提出合理化的建议，从而保证信贷资金安全收回,这一点从调查的情况来看具有切实的推广意义。

2．完善激励机制

激励机制是通过一套理性化的制度来反映激励主体与激励客体相互作用的方式。当前信贷员的考核主要是从贷款的安全程度和贷款额度完成的程度，很容易造成信贷员的“磊大户”及把钱贷给信誉好的企业，广大农户被排除在金融需求的门外。所以培养一批本土化的信贷员，对信贷员进行业务和职业操守教育对于其与农户建立深厚的感情有着很好的铺垫作用。

3．适当下放信贷员的信贷审批权

目前信用社实行严格的逐级信贷审批制度，贷款手续繁琐、复杂。信贷手续合法、合规本无可厚非，但一些信用社人为地把贷款手续复杂化，贷户跑三趟五趟也办不完，等贷款审批后，农民早已丧失了投资的最佳时效，从而造成人为的贷款难。信用社应适当下放信贷人员的权限，对由信贷人员评出的优质客户应建立“绿色通道”，同时信贷人员应承担一定的连带责任和贷款发放的奖励。这样既保证了资金的安全发放，又调动了信贷人员的积极性。

参考文献

[1] 陈燕玲、佘传奇. 基于关系型融资的农村金融运行机制分析,金融理论与实践，2008，（4）.

[2] 王芳:我国农村金融需求与农村金融制度：一个理论框架[j],2005.(4).

[3] 钱水士李国文:社区银行及其在我国的发展[j].金融理论与实践,2006.2.

信息时代的作用范文第4篇

关键词　信息产业　经济增长　灰色关联分析　贡献率

分类号　F124

1　问题的提出

信息产业发源于美国，兴起于20世纪60年代，现已在世界范围内蓬勃发展，成为推动经济发展的主导力量。它是指从事信息技术设备制造及信息生产、加工、存贮、流通、服务的新兴产业，是一个由信息技术产品制造业和信息内容提供服务业共同构成的庞大产业群。

目前，信息产业已经成为发达国家经济发展的新增长点和强劲引擎。纵观目前一些发达国家和新兴工业化国家发展经济的经验可以发现，其经济增长走的是一条高科技推进、高强度投入、高效益产出的现代经济增长道路。以美国为例，其信息产业虽然仅占国内生产总值的8％，但对整个美国经济增长的贡献份额却高达35％。我国经济增长点的支柱也将依赖于信息产业的可持续发展。我国作为一个发展中国家，信息产业起步晚，基础薄弱，同发达国家相比差距十分明显。加快信息产业的可持续发展，以信息化带动农业现代化、工业化和服务业不断升级，将有助于提高我国农业、工业、服务业的发展速度，从而带动整个国民经济的发展。

改革开放以来，我国经济实现了持续的高速增长，但一直存在产业结构不合理问题；由于数量型增长使结构失衡状态进一步加深，农业、基础工业和基础设施的“瓶颈”制约因素更为突出，从而形成对经济发展的障碍。我国进入经济发展新阶段所面临的主要问题，就是转变经济增长方式，形成新的经济增长点，信息产业如何发挥其转变我国经济增长方式的重要作用显得更具有现实意义。本文运用灰色关联分析方法，从我国信息产业总体、信息产业各部门以及各地区信息产业发展三个层面，对信息产业发展对我国经济增长的影响程度进行实证分析，对我国现阶段信息产业在经济增长中的带动作用做出客观评价，为发展我国对经济增长有突破性带动作用的信息产业提供规律性认识和决策参考。

2　主要文献回顾

Machlup(1962)最早给出信息产业内涵，当时他没有明确提出信息产业，而提出了知识产业，即将教育、R&D、通讯媒介、信息设备和信息服务5个大类30多个部门定义为知识产业，并测度出它的产值。随后，Porat(1967)提出信息产业是“第四产业”理论，划分和定义了“第一”、“第二”信息部门，并对其进行了实际测度。在这两位学者的研究影响下，Romer(1986)构建了内生经济增长模型，认为技术进步是经济长期增长的内生源泉，而信息化促进了内生技术的进步，因此当今经济增长的最主要动力之一就是信息；信息产业对经济增长的作用是巨大的，原因在于信息产业不仅因其较高的生产效率而对自身的产出增长起直接的作用，而且还通过其广泛的适应性和极强的渗透力促进非信息产业的改造与升级，对非信息产业效率的提高产生联动作用，即所谓的“外溢作用”(SpilloverEffect)，从而间接地促进整个经济的增长。Gunnar(1991)给出人类进入21世纪后，信息产业对经济发展、生活质量等方面影响的分析。Baye和Jansen(1992)认为现有经济发展指标没有考虑信息经济因素，他们将信息作为一个行业，重新构建一套评价体系。Naughton(2002)分析了我国在计算机、通讯设备及服务和DVD等信息产业领域份额逐步提高，以致对我国大陆和台湾地区经济发展产生重要影响。Lin等(2006)从信息行业中的EMC标准角度，比较了欧盟和台湾应用该标准时对经济增长贡献不同。Tilly等(2007)从信息产业对经济增长贡献视角将欧盟同美国进行比较，得出在信息产业对经济增长的贡献程度方面欧盟不如美国的结论。

国内对信息产业与经济增长关系的研究主要体现在三个方面：①研究美国信息产业与经济增长的关系，这些研究主要侧重在美国，并且主要为了说明信息产业对美国经济增长贡献在1／3以上的问题；②研究我国信息产业与经济增长的关系，这些研究主要侧重在信息产业在GDP中的贡献，其信息行业数据主要体现在信息设备和信息资源，没有根据2003年国家统计局颁布的《三次产业划分规定》来界定信息产业部门；③研究信息化与经济增长的关系，这些研究主要侧重点是信息化中资源要素对经济增长贡献，并且部分研究主要体现在微观层面。鉴于此，本文根据《三次产业划分规定》来界定和划分信息产业部门，并研究不同时期和不同地区信息产业对我国经济增长的影响，以揭示我国信息产业可持续发展中存在的问题和原因，提出相关对策与建议。

3　信息产业发展与经济增长的灰色关联分析

3，1研究方法和数据来源

信息产业作为一个部门，与其他部门的联系十分重要，估计信息部门对于非信息部门的影响，必须关注信息产业对于非信息产业的外溢作用。经济增长是一系列变量的变化，包括量的增加和质的优化、经济总量的扩大、经济结构的转化、产业结构的升级、环境状况的变化等。而且，各要素的投入与产出之间也不是绝对函数对应关系，尤其是分析各种投入要素与经济增长的质的指标之间关系时，往往出现模糊的、不确定性的关联。鉴于此，本文通过引入灰色系统关联分析法，将经济增长和影响经济增长的因素视作两个灰色系统，两者之间是灰映射关系，并进一步分析信息产业与三次产业的关联度的大小，研究信息产业增长对国民经济增长的带动作用。

灰色关联理论是根据事物或因素的时间序列曲线的相似程度来判断其关联程度的：若两条曲线的形状彼此相似，则关联度大；反之，则关联度较小。灰色系统关联分析法具有以下特点：①模型使用的数据量比一般的函数相关性分析和回归分析要求的少且分辨率高，回避了不同指标的数量集和量纲，模型具有很好的扩展性；②模型所需的原始数据无需标准化和选择参考点，便于计算机处理；③原始数列中含有零或负值时，不影响评价效果；④通过滤波处理计算关联时，两数列均起作用。灰色关联分析法具有原理简单、易于掌握、计算简便、对数据分布类型和样本含量无特殊要求等优点，既适用于小样本资料，也适用于多评价单元、多指标的大系统资料；既可用于横向(多单位之间)对比，又可用于纵向(不同时间之间)分析，因此为本研究提供了一条新的途径。

信息产业发展对经济增长影响的分析资料，主要选取GDP、制造业增加值、信息产业增加值以及信息产业各部门增加值的数据(1998－2006年)。本文界定的信息产业，是根据我国国家统计局修订的《国民经济行业分类与代码》来划分。信息产业分类框架共包括四部分：①电子信息设备，包括电子信息及相关设备制造、电子信息设备批发和零售、计算机及通讯设备租

赁；②电子信息传播，包括电信服务、广播电视传播服务、卫星通讯、网络服务；③电子信息技术服务，包括计算机技术服务、软件设计服务；④其他信息服务，包括新闻、出版、广播、电影、电视、音像以及图书馆和档案馆活动。第一部分数据根据国家统计局确认的电子信息产业行业分类目录，其他三部分数据分别来源于国家统计局确认的信息传输、计算机服务和软件业，文化、体育和娱乐业和教育等行业分类标准，所以，本文最终计算的贡献率比当前部分文献中计算的贡献率大。本文的数据主要来源于国家统计局编辑出版的《中国统计年鉴》(1998-2006年)以及科技部、国家统计局和各省市区科技统计网站。为了使计算结果具有可比性，涉及产业之间、地区之间的比较数据一般采用当年价；凡涉及时间序列分析的GDP、产值、增加值等数据，全部按当年当地不同产业的物价指数折算成1998年的不变价。

3，2模型的建立

为将信息产业发展对经济增长带动作用的程度与其他产业进行比较，我们将国民经济行业细分为信息产业(x1)、非信息产业的工业(x2)、建筑业(x3)、第一产业(x4)、交通运输、仓储和邮政业(x5)、住宿和餐饮业(x6)、金融业(x7)和房地产业(x8)一起作比较数列，采用1998－2006年信息产业及各产业的增加值和GDP的时间序列资料作为基础，建立灰色系统关联模型，分析信息产业发展与经济增长的相关性，进而分析信息产业发展对经济增长的带动作用，并对各信息产业部门对经济增长的带动作用程度进行比较，在此基础上，对各地区信息产业对经济增长的带动作用程度进行比较。其主要步骤如下：

・为便于分析，保证各因素具有等效性和同序性，对原始数据进行了处理，使之无量纲化和统一化。首先将各产业1998-2006年各年的增加值(xik)除以当年的GDP(记为Gk)，再将各产业1998年的增加值(xil)与GDP(G1)之比作为基数，用各年各产业增加值与GDP之比除以基数，得到一个新数列，即：

4　信息产业发展速度对我国经济增长的贡献分析

4，1测算模型

产业对经济增长的贡献率Ri，即产业增加值的增量占国内生产总值的增量的百分比，用模型表示为：

Ri=IP／GDP

其中，IP为产业增加值的增量，GDP为GDP的增量。

产业增加值对GDP的贡献率ri用模型表示为：

ri=IP／GDP

产业对GDP年增长率的贡献ηi用模型表示为：

ηi=Ri(GDP／GDP)

4，2信息产业对我国GDP增长的贡献分析

运用贡献率模型，可得到我国信息产业总体发展速度对经济增长的贡献率，如表1所示：

可见，信息产业增加值对我国GDP的贡献率是不断增加的，从1998年的4.48％增长到2006年的9.58％，表明信息产业对GDP年增长率的贡献也呈逐年增长的态势。

4，3信息产业各部门对我国GDP增长率贡献比较

按照上述计算方法，分别计算出信息产业五个部门增加值增长对我国GDP增值率的影响，如表2－表4所示：

可见在2000年前，新闻出版广播等其他信息服务业部门Ri一直都是最大；2000年，电信业部门Ri为最大，这主要由于我国政府将2000年确定为企业上网年。2003年以后，电子及通信设备制造业部门的Ri值几乎一直处于最大，这主要因为我国信息产业已经越过了Nolan模型的第三阶段，并即将进入第四阶段。1998-2006年新闻出版广播等其他信息服务业信息产业部门ri值一直处于最大，表明我国信息产业中新闻出版广播等其他信息服务业信息产业部门还存在一定超额利润空间。1998－2006年信息产业各部门对GDP年增长率的贡献ηi的变化与Ri基本一致。从上述三个表中也可以看出，尽管当前电子计算机及办公设备制造业和软件业对GDP的贡献还比较低，但是随着国民经济结构调整，其发展潜力巨大。

5　结论和政策建议

根据以上定量分析结果，可得到以下几点结论：

・我国信息产业的发展对经济增长的带动作用日益凸显。1998-2006年间信息产业增加值以平均每年23.43％的速度增长，明显高于第一产业、第二产业中的非信息产业和第三产业中的非信息产业。同时灰色关联度计算结果表明，信息产业与经济增长的相关性最高，已成为带动经济增长的主要因素。因此大力发展信息产业是推动我国经济增长的迫切需要。这也符合2008年3月国家成立工业与信息化部的宏观经济发展战略，以此依托信息产业全面发展来推动国家经济发展。

信息时代的作用范文第5篇

【关键词】信息技术环境 电化教学 电教室作用

我国的各级电教机构成立至今已经走过了近30个年头，这些年来，我国的电化教育事业有了很大发展。体现在掌握现代教育技术的人才大量涌现和电化教学技术手段、方式的更新进步。传统的幻灯片投影教学方式已经逐步被计算机技术取代。制作课件的计算机软件也为广大教师设计制作多媒体课件所应用。在新的现代教育信息技术环境下，县(市)电教室应如何发挥自身的作用，为全县电化教学的深入开展和效果的提高作出贡献?这是值得我们探讨的问题。我认为，尽管现在各级各类学校的电教人才更为具备，电教技术更为普及，教师应用计算机进行教学的水平更加高。县(市)电教室在全县的电化教工作中也不会难于作为。相反，更要在新形势下着力抓好电化教学工作，推动全县的电化教学达到新的高度。为提高教学质量，培养全面发展的人才作出贡献。具体来说，县(市)电教室除做好日常管理工作外，还必须做好以下工作。

一、为学校现代教育技术建设做好参谋

经过二十多年的发展，大多数学校都有了一定的电教基础。由于计算机应用的普及，很多学校已经逐步在完善本校的计算机多媒体技术和网络技术环境。诚然，现在很多计算机网络公司都有很强的技术实力，可以为学校提供校园网络和多媒体技术的一整套完整方案。但是，这并不等于电教室就没有必要参与，而是要自始至终的关心指导整个建设过程。理由很明显：其一，因为计算机网络公司不了解学校教学的情况与实际需求，他们提供的方案只是从网络本身的角度来考虑的。而学校的教学多媒体技术和网络技术环境，不仅有一般的计算机网络的要求，更有其自身的一些教学方面的要求。比如，多媒体网络教学系统的技术功能主要包括：(1)多媒体集成：录音机、录像机、投影仪、DVD播放机等多种教学媒体可以方便地与教师用机挂接，也可以方便地播放多种媒体集成的教学软件。(2)“远程”监控：监控系统能够实现教师对学生机的全功能的远程操作。(3)多向交流：系统结构可实现多路视频和语音信号的实时传送，使教师和学生之间、学生和学生之间任意交换信息，构成多种信息通道并存的多媒体网络系统。(4)同步和异步通讯：系统兼具同步通讯和异步通讯的可能性。一方面，学生可以同步与教师交流，另一方面，也可以按个人需要选择不同时间进行交流。(5)资源支持和信息获取：系统通过服务器与国际互联网相连。具有使用权限的使用者可轻松点击，上网浏览、检索有关信息。(6)安全使用：基本系统实现零内存占用，在整个教学过程中，毫不影响本机系统的正常运行。教师或多媒体网络教学系统管理人员可以通过远程命令一次实现对多台机器的统一设置、文件传输、远程运行、远程关机等操作，减轻了因学生误操作、软件复制、系统升级等带来的维护工作的负担。

二、着力提高全县教师应用电化教学的能力

据了解，现在大部分学校都有了一定的电化教学的物质基础，比如说，有一定数量的计算机和投影设备，但是很多老师过去没有接触过计算机，也就无法考虑如何去应用计算机进行教学，提高教学质量。学校计算机只有一些年轻的老师会用用，水平也不是很高。这样就造成了资源的浪费，也限制了学校教学水平的提高。实际上很多学校的老师，包括一些年纪较大的老师都有想学习新知识，接受新理念，掌握新方法的愿望，只是苦于没有适合的学习环境和老师的指导。县电教室可以在培训全县教师提高电化教学能力方面做好工作。电化教学要求教师应具备多种技能，要掌握计算机知识和技术，要有一定的电教研究与实验的技能，撰写电教论文，经验的技能，编导，制作电教教材的技能等。这些可以通过分层次、分阶段的培训来逐步掌握。县电教室可采用办培训班的方法，提高全县教师应用电化教学的能力。办培训班可利用假期，可以先培训各学校的有电教热情，计算机基础比较好的教师。内容可以先学习计算机操作，绘图软件方面的。绘图软件可以学习CoreIDRAW，CoreIDRAW软件是目前世界范围内，应用最广泛的矢量绘图软件。实践表明，CoreIDRAW软件界面友好，功能强大。绘制的图形可以方便的导入到用WORD编辑排版的试卷、教案、挂图，也可以被PowerPoint、FLASH和方正奥思等多媒体软件使用。这样做的好处是，先让教师掌握基本的计算机应用方法，容易学，效果又很明显，可以提高老师进一步学习的积极性。然后再学习多媒体课件制作方面的软件，如：PowerPoint、FLASH和方正奥思等。教会老师怎样设计制作教学所需的多媒体课件。培训层次应有普通班的，也有提高班的，针对不同基础老师进行培训。县电教室要根据各校的具体情况，有计划、有分工地培训各方面人才，坚持做好这项工作，提高全县教师应用电化教学的整体水平，大面积的提高全县的教学质量。

三、促进全县电教研究在新技术条件下深入持久地开展

随着计算机多媒体技术和网络技术的逐步实施和现代教育技术的广泛应用，县(市)电教室在深化教育改革的进程中承担着越来越重要的任务。为把应用现代教育信息技术工作引向深入，形成更大的推动力，必须狠抓全县的教育科研，加强电化教学研究。结合全县的实际探究在现代教育信息技术环境中新的教学方式方法，形成科学的教研体系，提高广大教师的电教研究能力，全面提高教学质量。

县电教室除了指导教师搞好电教研究，还要组织好全县的电教研究。方法很多，例如，成立全县中、小学电教中心教研组就是一个很好的办法。因为中行教研组的成员都来自教学第一线的教师，熟悉教材，有教学经验，这是开展电教研究的有利条件。中心教研组根据教学实际中的问题和学校特点，分配研究题目，组织专题研究。利用年会或其它机会，，交流磋商。不断把电教研究推向深入，为全县电教教学质量的提高发挥作用。

总之，开展电教研究的目的就是要加强电化教学理论方面的探索和研究，更好地指导电化教学的实践，为提高教学质量服务。而县电教室又是本县的电教中心，既是行政管理机构，又是业务机构，还应为教研机构。有管理工作，有实践活动，还要研究理论。帮助与指导下属学校电化教学的开展，为全县电教事业的发展作出贡献。