环保教育方案

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环保教育方案范文第1篇

为了进一步推进我校综合实践活动课程的实施，经研究，我校决定组织开展 “环保节能”综合实践主题活动。具体活动方案如下：

一、活动目的：

为共建节能型校园，我校将开展环保节能活动，使师生树立节能意识，增强节能的责任心，做到从我做起，从身边做起，逐步形成全校节约能源、保护环境的良好氛围。

二、环保节能工作领导小组：

为了贯彻落实上级有关文件精神，加强我校环保节能工作，成立了清涧中学环保节能工作领导小组：

组 长：苏红珍

副组长：曹玉东  张春霞   

成 员：刘浩  郭海云

三、活动要求：

采取各种生动活泼、青少年学生喜闻乐见的教育和宣传形式，引导学生树立节能环保的观念，关注生活中的节约方式，学习和寻找节能的窍门和方法，树立节能环保意识，养成珍惜能源、爱护环境的行为习惯。

四、活动内容：

1、利用国旗下讲话、宣传栏和校园广播等形式，宣传并要求全校师生参加环保节能活动。

2、发放“环保节能、全体行动”倡议书。

3、各班级出一期以“环保节能”为主题的板报。利用墙报、宣传栏等设立“环保节能金点子”专栏，收集“环保节能金点子”。

4、各班级组织开展“环保节能”主题班会活动。

5、开展“节能减排，环保生活”废弃物品设计制作大赛。各班级组织同学们利用日常生活中的废弃物品，如：食品包装盒、可乐罐、饮料瓶、塑料瓶盖等等，制作具有保护环境、节能减排功能的小设计、小发明、小作品，从中挑选出构思新颖、精巧美观的作品上交德育处，德育处将组织评比。通过这项活动向同学们宣传“变废为宝”的环保生活理念，动员大家一起来参与环保节能行动。

6、开展以“环保节能”为主题的手抄报评比、漫画大赛，并在其中挑选部分优秀作品展出。作品要求：

①作品反映一个主题：“环保节能”。

②作品要求主题突出，创意独特，构图新颖，色彩明快。

请各班级于12月10日前从学生作品中挑选2张优秀作品上交教务处，教务处将组织评比，并对评比出的优秀作品进行展览。

7、德育处组织成立“环保节能行动小分队”。各班级推荐1名学生，由德育处组织对班级、办公室等场所的用水、用电情况进行监督。

环保教育方案范文第2篇

1、和谐性

儿童期是个体和谐发展的关键期。我们方案的活动是为充分促进儿童的和谐发展。在农村幼儿环保活动中，始终为幼儿创设轻松愉快的情绪，使幼儿的创新思维活动处于最佳心理状态，从而迸发出创造的火花，带幼儿到大自然中，提供自由探索、体验的机会，使幼儿在和谐的氛围中大胆想象、独立解决问题。同时，师生间建立亲和融洽的关系，允许幼儿在尝试过程中出现失误，使幼儿能全身心地投入创造活动中，而不必担心因失误而受批评或责备，促使幼儿和谐发展。

2、启蒙性

幼儿期是创造力萌芽时期，方案设计应遵循启蒙性原则。正确估计幼儿现有的发展水平和潜在的发展可能，并且是儿童可以接受的，使方案设计目标、内容、方法和组织形式是儿童可以接受的，既不负担过重，也不能轻而易举，要高于儿童现有的水平，保持一定的难度，要在能力尚处在形成状态的“最近发展区”内，引导幼儿通过努力去解决问题，增强幼儿创新的乐趣，相信孩子总有一天能把这种能力发挥出来。

3、活动性

幼儿的创新行为往往与其对客观事物的操作密切联系，教师在环保活动中注重幼儿与环境的互动作用，注意不断变换孩子活动的内容和方式，在操作中，萌发幼儿强烈的好奇心，如在大班幼儿对环境有了初浅的认识，幼儿的观察和思维能力得到了发展，滋生了幼儿敢于探索的精神和获得知识的成功感，幼儿的好奇心不断地被激起，又不断得到满足，在环保活动中幼儿发明了“不湿的纸”“小鸟是我的朋友”等作品，创造力和想象力得到了充分发挥。

4、渗透性

在创新精神培养方案的实施过程中，我们也并不把环保内容单独设立，而是注重了互相渗透性，把活动内容渗透于各科教育、主题活动及社区、家园。例如：幼儿参观了菜园后，启发幼儿通过观察种植、实验、绘画等不同的方式让幼儿感知植物的好处，激发幼儿对农村自然的兴趣，诱发幼儿的好奇心，产生探究、操作的愿望，发展幼儿创新思维。

为了加强环保宣传，我园还设立了两个环境教育的专用宣传栏，向幼儿、家长宣传环保知识，进行以爱护环境、保护环境为主题的教育活动。在新创建的幼儿科学宫内，我们还根据教育的需要，设置了“生命与自然”活动区，通过各种动植物标本、图片、图书等资料让幼儿了解人类与自然的密切关系。总之，在环保教育中我们力求做到“三个结合”：

第一，园内与园外教育相结合。

为进一步让幼儿认识、感知环境，开拓他们的视野，提高他们的认识层面，我们每月都通过各种活动来让幼儿感受自然和社会环境的变化，使他们看到季节的转换所伴随的大自然万物的转变，使幼儿强烈地感受到优美环境所带来的身心愉悦，同时也体会到噪音、汽车排放的废气造成的空气污染所带来的不适。

第二，室内与室外教育相结合。

观察是扩展幼儿环保知识的有效方法。教师可让幼儿利用晨间活动和散步、社区活动的机会到园内、外去观察和体验，激发他们对自然环境变化的兴趣，并随机进行教育，进行以点到面的引导，使幼儿意识到环境与人类是密不可分的。

第三，主题教育与日常教育相结合。

每学期我们都组织一个环境教育专题活动， 特别是在有关环保的节日到来时，紧扣这些节日的意义进行形式多样的主题教育活动。经过一年的教育实践，取得了较好的效果。

（一）幼儿增加了环保的知识。

通过各种教育手段，大大丰富了幼儿的环保知识，孩子们知道水污染、空气污染的原因，知道了绿化的意义……特别是幼儿不仅认识了各种各样的环保标志，而且看到环保标志能自觉作出反应，并能积极向父母介绍各种各样环保标志所代表的含义。

（二）幼儿增强了环保的意识。

当幼儿外出时，会指着身边驶过的汽车说：“汽车的尾气会污染空气，应该在马路上多种一些树”。看到有人把垃圾扔到湖里，孩子会生气：“他们怎么不懂得保护环境呢？”有的幼儿还回家告诉正抽烟的爸爸：“别吸了，空气都被你污染了！”平时幼儿洗完手后，会及时关紧水龙头。

（三）幼儿基本的环保技能，解决实际环境问题的自觉性增强。

如今幼儿不仅能自觉保护、清理身边的环境，如：手工活动后自觉整理纸屑，平时看到室内、园内的废物、纸屑会主动拣拾，还能自觉督促周围的人共同保持环境的整洁。

实践证明，在幼儿时期实施环保教育是完全可行而且必要的。

幼儿正处于人生的起步阶段，他们的心理正处于迅速发展期，行为也最具有可塑性，通过教育以及各种环境影响而形成的心理特点和行为方式将对幼儿的发展产生深远的影响。环保教育不仅进一步增强了幼儿的环保意识，使他们掌握了一些浅显的环保知识和技能，而且培养了幼儿自觉保护生态环境的良好行为习惯。

（一）利用周围自然环境对幼儿进行环保教育具有十分重要的意义。

幼儿年龄小，缺乏生活经验，他们最初只是通过自身与环境的相互作用而实现对周围环境的感知、理解。在他们眼中，自然界的一草一木都具有和人一样的生命与情感，一块石头、一只昆虫都能成为他们游戏的伙伴。这种珍爱生命、善待天物、乐以大自然为友的纯真情感是幼儿形成良好环保意识的基础。因此，教师为幼儿创设良好的自然环境，带领幼儿实地观察，因地制宜地进行现场教育比空洞的说教更有利幼儿真正理解保护生态环境的意义，养成保护环境的良好行为习惯。

（二）对幼儿进行环保教育要坚持专题教育活动与日常生活渗透相结合的原则。

开展环保教育，不仅要有目的、有计划地组织一系列主题明确的教育活动，以帮助幼儿系统地获取有关环保知识和技能，而且必须坚持经常性、平常性，将其渗透到日常生活的各个环节之中，否则就不能达到即定的目标。为此，教师必须增强自身的环保意识，努力挖掘一日生活中各个环节的教育因素，并通过丰富多彩的活动，保证幼儿多角度、多侧面地认识环境问题。

环保教育方案范文第3篇

关键词：生物教学；环保教育；渗透

中图分类号：G631；G633.91 文献标 生物课程标准对于学生情感态度与价值观的教育，体现在以下几方面：对于中国的生物资源情况进行了解，摸清生物科学技术发展的形势，使学生对祖国、家乡有热爱之情，使学生振兴祖国的责任感油然而生；增进学生对大自然的热爱，珍惜生命，对人与自然协调成长的意义进行深入地了解，培育学生环境保护的意识；让学生对生命的秘密有好奇心，使其建立脚踏实地的科学态度，培育其勇于探索的精神。因此，让学生积极地投身于环保的事业之中，养成爱惜环境、节约用水、不破坏环境的好习惯。

一、环保教育实行的重要意义与目前形势

1. 环保教育实行的重要意义

最近几年环境问题是人们热议的话题，全球生态环境在不断恶化，其原因在于人类素质水平较低，对人与自然之间的关系把握得不是很好，这也是致使环境污染和生态平衡遭受破坏的主要因素。在1992年联合国人类第二次环境会议中就提出了这样的要求：环境问题离不开全民的参与，而保证全民参与的是教育。我们所说的环境教育，主要是使用教育方法强化全人类环境意识，对环境给予足够的关心。把握好环境的相关问题，使得个人或团体对于当前环境问题与预防有端正的解决态度。在此次会议上确定的《二十一世纪议程》中的第三十六章提出：不管教育的正规与否，一定要使得人类的态度有所转变，使人们拥有可持续发展的意识。换句话说，环保教育是增进全民环保意识晋升的主要手段，是实现可持续发展的重要途径。以日本、韩国、美国为首的发达国家，不仅对于污染环境的治理和改善的重要性有清楚的认知，而且对于环保教育的开展也比较关注，这对下一代人才的教育与培养有一定促进作用。由此我们发现，将环境保护教育切实融入到初中生物教学当中意义重大。

2. 环保教育实行的目前形势

当前人类社会对自然资源的过分开采与利用，虽然促进了经济的发展，但是生态环境的破坏也愈来愈严重。自然资源面临枯竭的局面，同时其可再生本领愈来愈弱，环境保护已成为人类亟待解决的课题。中国要想使得保护环境的基本国策得以顺利实行，这就要求把握好学生素质教育，1996年国家制定了《全国环境宣传教育行动纲要》，要求学校开设《环境保护读本》等选修课。然而，受一些因素的影响，当前很多学校对于设置环境保护教育课程还不具备条件，一些中学因为受环保设施的局限，在校园内只安设一个垃圾筒。而中学生又比较喜欢吃零食，这样垃圾就会增多，再加上中学生环保意识不强，要求他们把垃圾放在指定位置比较难，使得校园环境存在一定的问题。所以，在初中生物教学中实行环境保护教育比较重要。

二、在初中生物教学中实行环保教育的方案

1. 关注活动内容的丰富性，强化环保意识

（1）开设专题讲座。对于环保意识的加强，学校生物科组可开设一些专题讲座，并以此形式实行环境教育。对一些节日，比方3月12日的植树节、3月22日的全球水日、4月7日的全球卫生日、5月31日的全球无烟日、6月5日的全球环境日等和环境有联系的节日进行探讨，阐发这些节日的由来、意义，可以聘一些环保专家向学生们教授一些关于环境保护的常识。对于一些传统的环境教育日，教师要正确地对待，借助这些节日对环境保护进行大力宣传，强化学生的环保意识。

（2）做好环境保护调查工作。要想使学生的环境保护意识提高，教师可以周围环境为核心组织学生进行相关调查，尤其对于一些已污染的环境进行调查。环保调查的作用是增进学生对环保的感性认识，使得学生对环保的认识有所升华。

2. 以自身作为榜样，身体力行开展环保行动

环保教育实质是增进学生的环保意识，使学生有一个优良的环保行为习惯。教师在展开环保教育的时候，要以学生的实际生活为出发点，引导学生以身作则，从身边的小事做起，抓好环境保护工作。

例如，洗完手要把水龙头关好；离开房间之后要把亮着的灯关好；在处置垃圾期间，塑料袋、废旧的电池、纸张之类的垃圾，我们可实行分类处置，对花卉不能随便踩踏，要爱惜花卉树木。如此一来，学生会渐渐地从小事中养成好的习惯，学生的环保意识也会加强。

综上所述，让学生对生物资源情况进行了解，摸清生物科学技术发展的形势，使学生对祖国、家乡有热爱之情，可使学生振兴祖国的责任感油然而生。由此可见，在生物教学中渗透环境保护教育意义重大，可促使学生积极踊跃地投身于环保的队伍当中，这与素质教育的要求相符。要让他们养成爱护环境、节约用水、不破坏环境的好习惯，将环保教育融入到生物教学当中符合可持续发展战略的实行，是实现素质教育目标的必经之路。

参考文献：

[1]邵婧.初中生物课堂中如何渗透环保意识[J].考试周刊，2014（87）.

环保教育方案范文第4篇

关键词：环保教育；环保意识；教育措施

人类赖以生存的自然环境正在恶化，地球上的每一个人都有责任保护环境，保护我们生存的家园。每一个人的知识结构中都应该包括环境科学知识。学校教育，特别是化学学科的教师，目前面临的时代任务就是：要使我们的学生具有较强的环保意识，并积极落实到日常生活中。

一、增强学生的环保意识，是素质教育的重要目标

在大力推行素质教育的今天，我们化学教学的一个重要目标就是培养学生的环保意识。

环保问题是生活中很现实的话题，将此话题引入课堂教学，可以培养学生浓厚的学习兴趣，提高课堂教学效率。学生在化学实验或课外活动中动手参与，能够扩大知识面，总结观察事物的科学方法、提高分析和解决问题的能力。通过课堂学习或课外活动，让学生了解目前我国环保方面的实情，了解生活中的环保问题，以增强学生的环保意识。

二、增强学生的环保意识，要求教师具有环保教育素质

教师是施教者，学生的许多知识和信息都来源于教师，因此，要增强学生的环保意识，教师自身先得具有环保意识和环保教育的素质。

1.扩充环保方面的知识面

很多化学教师对课本知识研究得多、研究得深，但对目前环境保护的知识了解得太少。所以我们教师的当务之急是要多读书、勤学习，扩大自己的知识面，对环保的必要性和紧迫性有充分的认识，并在自己的教学中担当起培养学生环保意识的责任。

2.养成良好的环保行为习惯

教师在带领学生做化学实验时，总会用到或产生一些污染环境的化学物质，教师要在实验之前就想好如何确保有毒物质不泄露到空气中，如何吸收尾气，如何处理化学反应后的废液等问题。千万不要小瞧了这些细节，教师如果养成正确的处理习惯，这将会潜移默化地对学生产生影响。久而久之，他们也会形成环保意识，并养成良好的实验习惯。

三、增强学生的环保意识，抓好教学的方方面面

1.挖掘教材中的环保因素

结合化学教材中相关章节的内容，对学生进行环保知识教育。比如，结合硫酸、硝酸的工业制法，给学生介绍炼钢炼铁的工业流程，并告诉他们在此过程中可能给环境造成的污染危害，引导学生关注这些工业产生的废气、废渣该如何处理；结合硫化氢、氯气、苯蒸气等有毒气体的知识，向学生说明这些有毒气体对环境污染和人体健康的影响，尤其要强调实验操作的注意事项；在学习合硫、氮的氧化物时，可以联系酸雨的形成及对人类造成的危害；在给学生介绍有机物中高聚物的内容时，可联系白色污染的危害，并引导学生探寻白色污染的解决办法等。我们化学老师一定要抓住课堂这一主阵地，紧密结合教材，并联系学生的日常生活，将环保知识和环保意识的教育落实到平时的课堂教学中，要让学生充分意识到目前环保工作的必要性和紧迫性。

2.在实验教学中推进环保教育

在化学实验教学中，尤其要注意增强学生的环保意识，并指导他们落实到实验行动中。

（1）指导学生在选取实验药品时，尽可能采用无毒无害或者低能耗、低污染、可回收、可循环利用的药品。在设计和选择实验方案时，要本着环保的理念和原则，对于不合理的实验操作可以进行改进。

比如，在验证SO2漂白性的实验中，加热试管时会释放出SO，对环境造成污染。我与学生研究后对试验方案进行了两种改进：一是在装有品红溶液的试管口放一团棉花球，这个棉花球是用稀NaOH溶液湿润过的，以此来吸收多余或生成的SO2；二是当品红液体的溶液刚好褪色时，在试管口套个气球，再给试管加热，然后冷却，以防止生成的SO2排入空气中。教师如果在每一次实验中都强调这些环保知识，学生就会逐步树立这种意识。学生在今后的工作中如果从事科学实验或工业生产，一定会时刻绷紧环保这根弦。

（2）培养学生良好的实验行为习惯。比如对于有毒气体，要求必须在密闭系统或通风橱中进行操作。对化学反应后的尾气要适时吸收，严禁有毒气体扩散。实验后的废渣、废液千万不能倒入水池，必须分类回收等。

3.在课外活动中拓展环保教育

对学生进行环保意识的培养，仅仅依靠化学课堂上的渗透是远远不够的。我们应将环保教育活动延伸到课外，通过丰富多彩的课外活动实施环保教育。

（1）组织环保知识专题讲座。可以结合国内外重大的环境污染问题进行专题讲座，比如结合我国提倡消除白色垃圾活动，让学生了解白色垃圾的起源及其危害。或者利用环保节日组织专题活动，比如“世界环境日”（6月5日），向学生介绍当前全球性的环境问题；利用“国际保护臭氧层日”（9月16日），向学生介绍臭氧层的相关知识，分析目前臭氧层被破坏的原因，介绍氟利昂的应用及其替代技术等等。

（2）安排学生实地参观考察。利用节假日，组织学生到周边的污染工厂实地参观，了解污染情况，通过与工厂工人或技术人员的交谈，明确环境污染对人们生活及身体的危害，增强环保的紧迫感。

总之，职高化学教学中必须渗透环保教育，帮助学生扩充环保知识，增强学生的环保意识，并落实到学生的日常行为中。为自己、为亲友、为人类生存环境的保护工作尽到自己应尽的一份责任。

环保教育方案范文第5篇

关键词：化学教学　实验教学　环保教育

伴随着社会生产力的不断发展，环境污染已日益严重化。各种化学污染物随处可见，严重影响着人类的健康及社会的发展。环保问题也得到更多的关注。保护人类的生存环境、增强环保意识已刻不容缓。因此，化学教师应寓环保教育于日常教学之中，进一步提高学生的环保意识。笔者结合自己的教学实践，就化学教学中如何渗透环保教育进行简要探讨。

一、化学教育中培养学生环保意识的重要性

当前，我国环境问题日益突出，大气污染、水污染、噪音污染严重影响着人们的生活与健康。因此，培养人们的环保意识，已成为我国国民教育的重要议事议程。学生作为今后社会建设的主力军，他们具备良好的环保意识，对今后我国的社会经济发展与环保工作，都会带来更大的影响。化学和物理、生物学科都是开展环境教育的重要学科。污染物的成分、特性及形成过程、主要危害及防治方法，均和化学有着十分密切的联系。因此，化学教学中应重视学生环保意识的培养。

二、如何在化学教学中渗透环境教育

1.教师要做到言传身教

教师的行为好似学生的一面镜子，在教育中起到榜样作用。若教师一边对环保进行说教，而另一边却对环保事业不管不顾，那就起不到教育作用。因此，作为教师，首先要注重丰富自己的知识内涵，尽量从多渠道中获得更多的环保知识，然后，及时将这些新知识和学生进行交流、探讨。在开展教学工作时，笔者也经常利用各种方法，如对比、举例子、列数据、打比方等，加深学生的影响，引起学生对环保的兴趣。

2.把环保教育和国家、社会结合起来，升华学生的情感

把环保教育放到日常的小事中是并不是教育的最终目的。教师更应关注怎样使学生通过所学的化学知识及方法去解决环境污染，合理地使用化学物品，提高他们对环境与社会的责任感，增强对祖国的热爱之情，立下为国家、为社会进步认真学习化学的志向。

比如，关于金属回收利用的课题，学生们通过课下准备，收集了相关的信息，了解到：欧美很多发达国家现已形成比较成熟的废旧金属回收利用模式，绝大部分都在中心城市建立了现代化钢铁回收中心，中心规模在万吨以上。回收的金属以报废汽车为主，采用隧道液氮冷却破碎的方式进行解体，再通过磁选、浮选的方式去除杂质，将碎钢打包压块后，再回炉冶炼。全部过程均为自动化。而与之形成鲜明对比的是，国内目前仍是采用落后的人工氧割解体的方式解体报废汽车的。然后，就这问题，师生间可以展开探讨。

3.注重在化学实验中渗透环境教育

化学实验属于化学教学中的主要组成部分。通过实验，不仅能培养学生的基本操作技能，还能培养他们科学态度，解决问题的综合能力，同时，还能开展环保教育。笔者就开展药物化学实验教学时，如何渗透环保教育进行简述。

3.1科学合理设计实验中所用试剂的用量

实验中一般都会接触到各种有毒、有害的物质。实验中试剂用得越多，对环境的潜在危害就越大。因此，一般在保证实验能正常开展的前提下，用量应越少越好。这样，才能从源头上控制污染物的对外排放，也避免了不必要的浪费，节约实验成本。

3.2优化实验中的环保设计，尽量减少有毒试剂的使用

目前，天然药物有效成分的提取分离方法有很多种类。我们应选择那些毒性较小，成本较低、效率高，并且环境污染小的方法。比如，在设计柱色谱实验方案时，选择工业酒精取代丙酮、氯仿、苯等作为淋洗剂，这是由于工业酒精无毒、价格低廉。设计关于蒸馏实验时，可以在本实验前进行相关的柱色谱等实验，然后将柱色谱实验所回收的酒精淋洗液用于蒸馏实验，从而达到环保与教育的目的。又如，开展黄酮类化合物的实验教学时，对于“芦丁的提取、分离与鉴定”，可采用有溶剂法与碱溶酸沉法来提取。前种方法会使用到有机溶剂，即便采用酒精也会危害人的健康；后者则选择水作为提取溶剂，通过对比，学生便明白了应选择后一种提取方法，避免有毒试剂的使用。

3.3采用多媒体教学方式

借助多媒体技术开展实验教学，不仅能确保教学质量，还能极大减少对能源的消耗，降低三废排放。比如，在化学定性实验中涉及到诸多种类的试剂。这些试剂多具有一定的毒性，且产生的废液极难处理。笔者认为把实验内容制作成视频资料，以形象直观的方式展现在学生面前。这样，学生能够全面、细致地了解实验的各个环节及注意事项，加深对知识的印象。当涉及到原料与废液毒性大的化学物，如硝基苯、苯胺等的制备实验时，笔者利用研制中的化学模拟实验室系统，让学生通过计算机开展模拟实验。通过多媒体教学与传统教学的有机结合，可达到在零污染、零排放条件下的有效教学。

3.4加快改革，向微型实验方向迈进

当前，国际上化学教育正流行实验微型化。开展微型实验有着很多优点，比如，实验试剂用量较少，不仅不会影响实验开展，还能降低成本，减少废弃物的排放。相关实验仪器由于体积小，价格比较便宜，并且在使用过程中可以避免破损，进一步减少了仪器购买方面的开支。同时，开展微型化实验就是对学生最现实、最直观的环保教育。比如，对于天然药物化学实验过程中涉及到的不同化合物的检识反应都可通过点滴板来代替试管。点滴板实验不仅试剂用量较少，操作简单，对比现象明显。此外，洗涤所需用水量也较少。

又如，可利用滤纸进行关于醌类化合物颜色反应中的无色亚甲基蓝显色反应。上述实验利用试纸、滤纸即可完成。

3.5设置废物回收实验，提高学生环保意识

为更好地培养学生绿色、环保的理念，笔者认为可以在实验中增加废弃物处理的环节。同时，把废弃物处理纳入学生设计性实验项目中。比如，关于无机化学实验《废电池的综合利用》，要求学生自主设计相关实验方案，并从黑色混合物的滤液内提取二氧化锰，利用锌壳制备七水硫酸锌。学生可分为小组，共同完成实验。首先，他们通过查阅相关文献，设计出实验方案，再选出仪器试剂等。当他们积极地参与到实验活动中时，说明绿色环保的理念已深入他们的心中。此外，高校还可以成立课外科技活动小组，让大学生对实验过程中出现的各类有害废弃物进行回收循环利用。比如，学生们在含银废液中回收龈，不但回收了贵金属，还掌握到对金属的回收方法。通过对废弃物的回收利用，不仅增强了学生们的环保节能意识，培养了他们的创新实践精神，也达到了环保的目的。