新媒体技术总结

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新媒体技术总结范文第1篇

关键词 多媒体；初中生物；微课

中图分类号：G633.91 文献标识码：B

文章编号：1671-489X（2016）23-0136-02

1 前言

生物教师应当充分利用多媒体资源实现对生物课程教学有效性的提升，从而依托多媒体资源所发挥的技术优势，使得多媒体技术与生物课程的内容、课程结构、课程资源和课程实施有机地融合在一起，成为一个和谐互动的课程整体。其中，生物科学知识是学习的载体，而多媒体技术作为工具和手段渗透到生物教学之中，可以使学生在习得生物知识的同时，一并对现代信息技术实现理解和认知，进而帮助学生实现全面发展。

2 多媒体技术辅助教学的发展现状

将多媒体技术与教学有机融合起来，将会极大地丰富教学课堂，有效促进师生之间的互动与交流，提高课堂的教学效率[1]。因此，很多教师都开始探索利用多媒体技术辅助教学的方法与途径。尤其是在初中生物课程中，由于学生刚刚接触生物，对于生物这门学科比较陌生，加之生物课需要呈现的直观内容更多，所以生物教学中教师都会使用多媒体来进行呈现，并充分利用微课与翻转课堂，实现生物教学的信息化。

3 多媒体技术与初中生物教学的整合

多媒体技术与初中生物教学的整合，需要从导入环节便营造多媒体学习氛围，在授课环节构建新型学习生态环境，在结束环节利用多媒体进行总结，使初中生物教学与多媒体技术达到完美整合[2]。

导入环节――营造多媒体学习氛围 多媒体课件的特点在于其能够将视听资源直接呈现在学生眼前，从而使学生强化对相关知识的感性认识，使学生能够更好地实现对生物知识的领会。同时，生物教师通过根据教材内容设计开发出多媒体课件，将使学生获得全新的生物知识学习体验，进而大大提升教学质量[3]。

笔者在为学生讲解“认识生物”一课内容时，为使学生通过本节课的学习对生物知识产生浓厚的学习兴趣，进而保障后续学习的投入，精心搜集了诸多不常见的生物的图片，并以这些图片为素材制作了多媒体课件。通过对课件内容的观看，学生完全被丰富多样、包罗万千的生物世界所吸引，从而激起其对生物知识的求知欲。可以说，教师通过合理利用多媒体资源辅助教学，能够使学生产生知识探求欲，从而促使学生乐于为知识的探索而持续努力。

授课环节――构建新型学习生态环境

1）利用多媒体突破重难点。从生物课程教学实践来看，在一些教学重点知识与教学难点知识的讲解上，教师如若依靠传统的讲授式教学方式进行教学，难以使学生真正领会这部分知识内容，造成学生对这部分问题懵懵懂懂。此时，多媒体教学资源便派上用场，通过多媒体课件对相关知识内容以视频、音频或者图片等方式向学生进行直接展示，可使先前学生难以理解的问题轻易地得到解决，并且此种方式更为易于学生接受，使学生在轻松的课堂氛围之下实现对教学重点知识与难点知识的掌握。

笔者在为学生进行“开花和结果”一课的授课过程中，考虑到传粉与受精过程过于抽象，通过言语描述难以使学生真正理解，所以利用多媒体技术将传粉与受精过程制作成动态PPT形式，使学生较为轻易地理解了这部分知识内容。在带领学生学习“水分进入植物体内的途径”相关知识内容时，考虑到水在植物体内输送过程是本节课的教学难点知识，因此，笔者录制了相关视频，使学生一目了然地掌握了这一教学难点知识。

2）利用多媒体进行概念与原理的学习。在初中生物课堂教学中，学生对有些概念、原理的学习理解是较困难的。而利用生动活泼、丰富多彩的多媒体，就能帮助学生顺利解决这一问题。如讲毛细血管、静脉、动脉时，笔者用投影片显示三种血管的形态、结构，然后让学生识图、区别、对比，找出它们之间的异同点。学生开动脑筋，积极思考，踊跃发言，你一言、我一语，最后自己总结出这三种血管的概念。假如没有多媒体，那么学生对于三种血管的认识将是十分抽象的，更难以区别和对比。

当然，在授课环节，教师还可以充分利用多媒体吸引学生注意力，调动学生积极性，从而营造一种新型的学习生态环境，以利于生物教学的开展。

3）利用多媒体实现知识传递效果的优化。同传统以语言文字为载体的教学形式不同的是，依托多媒体技术组织生物课程教学活动，能够使学生对依托多媒体技术整合的教学资源实现直观感知，从而契合了学生注重感性认知的学习特点。多媒体技术最大限度地实现了视频、音频、图像等教学资源的整合利用，从而有效地向学生实现了知识传递。在人体结构的教学中，对于人体细胞、组织内部器官等不易看到的一些结构，可以利用现代多媒体进行教学。因为电影、录像及自制的投影片、幻灯片，能将原来细微的东西放大许多倍；如果采用X光摄影，则能够清晰地看到人体内部的骨骼运动、消化管的蠕动等情况。

教师仍依托传统教学方式，虽然能够确保教学进度，但是让学生理解人体骨骼生长以及肠胃蠕动消化食物的过程较为困难，而采取相应的多媒体技术，则能够使教师将先前制作好的视频文件在课堂上为学生播放，从而使学生在较短的教学时间内形成对相关知识内容的理解和掌握。

新媒体技术总结范文第2篇

内容转型、盈利模式——传统媒体转型路上的两只拦路虎

真的如此吗？中国区域媒体仅仅比新媒体早诞生10年而已，比较迄今近2000家报纸的产值，不得不承认体制的强大，也不得不叹息体制对互联网重视得太晚了。

回到新媒体的话题。如果你真的深刻剖析，你会发现很根本的原因是传统媒体人不懂得新媒体！我就听过一个例子，某报社筹办一个本地社区，负责人命令手下编辑按照媒体规范的形式发帖——每一天，那些伟大光荣正确的正能量新闻以帖子的形式排队占领民生主版这个新阵地。其实，连少许体察一点民情的领导都知道这样做会有什么结果。

总结起来，传统媒体的新媒体转型存在着两只拦路虎：

1、技术发展带来的用户习惯迁移引发的渠道变迁，从而引发的内容生产危机。

2、媒体跟随技术与渠道变迁显示出的最关键不适应性——盈利模式改变带来的营收危机。

现代报业已经有200多年的历史，在生产流程和营收方式上已经具有非常完善的体系。我们当前面对的是信息技术引发的第三次工业革命，这场革命将使得许多社会生产领域重建规则，重建新的流程体系；而且很不幸，媒体领域首当其冲！

首先我们来看内容生产的巨变。从根本上说，内容生产危机来自于媒介形式的变革。

这样的理论谁都懂：人们开始以电脑、智能手机、智能电视获取信息，终端的私人化带来媒体选择的个性化，用报纸版面、电视节目单强制信息渠道的方式越来越弱，同时新的媒体形式不断出现并竞争受众的阅读习惯。

可是，这样的错误谁都犯过：不更改内容形式，如文章的标题，如图片大小(电脑的图片与手机图片大小差异很大)，就随意复制内容。不问渠道对应受众情况就随意投放或者招揽广告业务(例如脑白金必须投在电视报纸，绝不适合电脑与手机)。

总结新媒体的内容制作，核心是以用户为中心的新型内容制作理念：

√重新审视人群定位。

√根据人群重新定义传播渠道和渠道的表达形式。

√重新审视新型媒介下的营销服务模式。

√重新审视新型媒介下的内容生产管理模式。

再看更令人头痛的盈利模式危机。盈利模式危机本质上是内容变革引发的：既然无法强制阅读，你更不能继续强制广告。央视标王都岌岌可危了，有多少人还在坚持纯广告？你可以利用喉舌价值带来的渠道优势，但是你不可以再透支喉舌身份带来的公信力。

先看看传统媒体的新媒体部门面临的几大困惑：

1、广告还有没有价值？

2、要不要接受效果付费广告？

3、如何为客户提供效果？

4、转化率如何解决？

如果我们没有如下一些认知，我们将永远无法解答以上几个问题：

√新媒体时代的盈利模式特色是服务代替广告，具体说服务包括：媒体服务+数据营销。

√社会化可以提升粘度与转化率，但是需要付出时间的代价。这就是传统媒体成立新媒体部做社区九死一生的主要原因——你急着向一个需要时间积累的东西要眼前的结果。

√我们面临全渠道全媒体整合的艰巨任务。据我所知，报社业务部门负责房地产广告的人，经常会打小报告给社领导，让新媒体部门不许碰客户。

√针对具体行业的精细化的解决方案将成为趋势。发到微博的内容，发到首页的内容，发到社区的内容，有很多很多不同！

新媒体技术总结范文第3篇

关键词：档案管理；部门立卷；实物展示；档案宣传；开放利用

中图分类号：G647.24 文献标识码：A 文章编号：1674-7712 (2012) 06-0171-01

一、研究目的和意义

国家教育部令第27号《高等学校档案管理办法》（2008年9月1日起施行）中规定“高校档案机构应当采用先进的档案保护技术，防止档案的破损、褪色、霉变和散失。对已经破损或者字迹褪色的档案，应当及时修复或者复制。对重要档案和破损、褪色修复的档案应当及时数字化，加工成电子档案保管（第三章档案管理中第二十一条）”、“高校档案机构的管理职责是……编制检索工具，编研、出版档案史料，开发档案信息资源……组织实施档案信息化建设和电子文件归档工作……利用档案开展多种形式的宣传教育活动，充分发挥档案的文化教育功能……(第二章机构设置与人员配备第八条)”。

要达到上述规定要求，传统的档案管理技术与模式已经呈现出很大局限性，不能充分适应当今时代档案管理人员对信息的展示、处理、查询、维护等信息管理习惯和公众接受信息的习惯。纵观目前各大高校档案馆或档案室，在部门立卷、实物展示、档案宣传、开放利用等方面，多媒体管理技术或者难觅踪迹，或者仅起到少部分展示功能，这完全与信息时代不相匹配。随着信息化技术的飞速发展，档案信息越来越多地涵盖了更多内容，由原来单一的文字之外，还包含了图像、声音、视频等多媒体信息。但是，纵观各大高校档案馆或档案室，对多媒体技术的应用仍然主要停留在对多媒体档案的初步采集上，尚缺乏更深层次的应用。因此，在档案管理中如何充分利用多媒体技术，使档案管理利用进入到更高层次的发展阶段是高等院校的迫切任务。

二、研究计划和主要内容

（一）研究计划：整个实施过程计划经历三个相互衔接而又交叉进行的阶段：通过调研分析、理论探索，确定研究目标和内容，规划和设计信息化时代基于多媒体技术的高校档案管理模式阶段；在高校档案管理实践中检验并不断改进管理模式阶段；项目总结及形成基于多媒体技术的高校档案管理模式阶段。具体实施计划如下：1.项目的规划和设计阶段。主要进行项目的总体规划与设计；调研分析我国各高校档案管理工作的现状、存在的问题，梳理、总结已有的工作经验；初步规划和设计基于多媒体技术的高校档案管理工作模式等。2.高校档案管理工作模式实践、评价和完善阶段。主要完成高校档案管理工作模式的实践；高校档案管理工作模式形成性评价与改进；高校档案管理工作模式的总结性评价与修订。3.确立高校档案管理工作模式和项目总结阶段。主要进行总结项目研究取得的经验和成果，形成项目研究报告；形成有推广价值的高校档案管理工作模式。

（二）研究的主要内容：主要归纳为以下四个方面。

1.部门立卷。在当前的部门立卷工作中，各大高校普遍使用培训班或者说明书的方式。但是，无论采用哪一种培训方式，效果都不佳。因此，利用多媒体技术制作视频向导软件开展培训，能有效地解决以上问题，提高工作效率。多媒体技术制作视频向导软件，能快速指导档案员进行文件的立卷，能达到一定的效果。步骤如下：(1)制作：利用摄像机将各种类别的立卷过程分别拍成多媒体视频。再利用多媒体后期制作软件premiere或edius、after effects进行后期处理制作成美观大方，简洁方便的视频软件，若视频内容较多，可借助于office软件中的powpoint进行各视频内容链接，生成.exe文件，实现点播。同时，在制作视频时，可将符合立卷要求的与不符合要求的操作进行对比示范，加深档案员的印象，能在一定范围内提高归档的质量。(2)使用：利用校园网，将多媒体视频档案向导挂接到校园网上，无需安装其它播放软件，也可使校内人员观看。这样使用起来十分的简单方便。另外，利用多媒体QQ群，在线交流交答疑，可提高档案员归档的效率和质量。2.实物展示。目前，由于实物档案的载体各有不同，形状不一，很多档案馆(室)都没有充裕的空间和足够的装具来陈列，不得不将实物档案放之高阁，导致实物档案的利用率不高。针对这种情况，可利用多媒体技术用音频、视频等多媒体的表现形式，展示各种实物档案及其背景信息。同时，通过网络，利用者可以简易地了解到整个实物档案库存的信息，为利用者提供便利。3.档案宣传。高校档案是学校历史发展的见证[1]。是学校管理与教学的真实历史记录，是丰富的资源库。一般来说，现在各高校档案管理都进入了信息化；也使用了档案管理软件。或此软件是网络版的，不仅仅档案员可查看，其它校内教师或工作人员也可查看。但是查看的内容有限，只可查看常规的内容，不能看全貌。因此，充分利用多媒体技术，可将一些静态的典型事例加工制作成动态的多媒体视频。方便查询者了解相关档案信息。除此之外，也可购置多媒体的电子展厅，按不同主题将历史印记用虚拟的参观功能再现现实。进而扩大了档案宣传，增强了档案的渲染力。4.开放利用。多媒体强大的网络交互功能，提高了馆藏信息的输出力，为进一步规范高校档案管理的服务体创造了条件。(1)充分利用多媒体技术，实现信息检索技术个性化。针对不同类目的标识和索引，可以充分利用多媒体技术进行实现操作的便捷化。(2)利用QQ在线聊天视频，实现档案员之间强有效的交互功能。档案员之间通过语音或视频，能快速地解决档案管理之间出现的问题。

三、研究的学术价值、应用价值及社会影响

（一）以石家庄学院档案管理为例，探讨在高校档案管理中如何广泛运用多媒体技术，改善档案工作管理手段和信息环境，拓宽高校档案管理服务功能等问题，因此研究工作在构建新型档案管理模式方面有一定的理论价值。（二）本课题的研究实践和成果推广，不仅仅对石家庄学院的档案建设与管理有促进作用，而且对高校档案管理领域提高多媒体技术应用深度和层次方面具有较强的实践推广价值，并促进高校管理信息化进程。

四、研究遇到的问题及尚需深入研究之处

（一）人员的配备。因档案员的工作较繁琐，人员太少导致档案管理效率不高，影响正常的运转。（二）人员的综合素质。档案管理要经常实施、维护、内容更新，若档案员的综合素质跟不上，档案管理的运作也会陷入尴尬的局面。（三）经费问题。利用多媒体技术制作各类音频、视频、向导软件等需要投入较多的资金，若经费不到位，也会影响档案管理的使用效果，降低档案管理的使用档次。

参考文献：

[1]吕杏.信息化时代基于多媒体技术的高校档案管理改革与创新.文史博览(理论),2010(3):55-56

新媒体技术总结范文第4篇

关键词：软件工程；数字皮影；数字媒体技术；专业特色

中图分类号：TP311 文献标识码：A DoI: 10.3969/j.issn.1003-6970.2012.04.033

Characteristic Construction of Characteristic Major for Software Engineering(Digital Media Technology)

【Abstract】according to the construction goal and the demands of Ministry of education on the construction point of characteristic major which belong to second class, and aim at the education orientation and the requirement of characteristic major for Software Engineering (Digital Media technology), proposed a construction scheme to construct the characteristic major for Software engineering (Digital Media technology) with Digital Shadow-Play, and on this basis, to carry out the construction of characteristic major, including of course construction, experimental environment construction, team construction of scientific research and teaching, and the platform construction for student activities in science and technology. at the same time, concise and summarize the construction achievements, so that it can be leant and generalized.

【Key words】Software engineering; Digital shadow-play; Digital media technology; Characteristic major

我国教育部于2007年在37所国家示范性软件学院中批复了近10个软件工程(数字媒体技术)第二类特色专业建设点，北京工业大学软件工程(数字媒体技术)就是其中一个。自2008年算起，历经4年，项目建设已近结束，我们需要对成果进行总结，并等待着验收。

特色专业建设是实施高等学校本科教学质量与教学改革工程的核心内容之一[1]，旨在根据国家经济、科技、社会发展对高素质人才的需求，引导不同层次、类型的高校根据自己的办学定位,确定自己的个性化发展目标,发挥已有的专业优势,办出自己的专业特色,提升专业建设的整体水平,提高人才培养的质量、效益和人才竞争力的重要手段[2]。

特色专业的建设关键在于专业是否有特色，是否有明确的特色定位或特色凝练，是否做到“人无我有,人有我优,人优我新”。为此，北京工业大学紧扣国家文化遗产传承和保护的战略要求，紧扣北京产业转型——发展文化创意产业的需要，紧扣北京市紧缺人才培养的需求，在为北京市培养发展文化创意产业的具有较高的综合艺术素养，具有良好职业道德和综合素质，掌握计算机、软件工程的基本理论，数字艺术基础知识，以及数字媒体制作与开发专业知识，具有综合技术应用能力及艺术理解能力的，能够进行数字媒体内容的制作与加工、组织与管理、交互与控制、表示与呈现、通信与传输等软件开发工作且具有现代意识的复合型高级人才的办学定位指导下，提出了用数字皮影打造软件工程(数字媒体技术)的专业特色，并在此基础上通过数字皮影知识要素及技术要素构成一条知识与技术主线将培养方案中的各个课程紧密联系起来，开展专业课程建设、实验环境建设、科研教学团队建设以及学生科技活动平台建设，最终形成了“人无我有”且影响较好、示范性较强、形成鲜明特色的软件工程(数字媒体技术)专业。

新媒体技术总结范文第5篇

论文摘要:网络多媒体是计算机多媒体技术、网络通信技术与现代教育理论相结合的产物。在计算机的飞速发展的今天，网络、多媒体以及远程教学从未知世界走进并极大地影响了我们的教学模式。我们应该在不断的实践中，总结经验教训.兴利除弊、使网络多媒体更好地为教学服务。

1、引言

网络多媒体教学的主要形式是将教师授课，学生听课、提问过程录相后，通过卫星和互联网传到全国各地，学生在计算机上输人密码后，选择自己当天的课程，按照安排循序渐进地学习。网络多媒体教学是一种现代的教学手段，有利于激发学习者的积极性和主动性，使学习者以视听的交互方式进行学习，同时，任何事物都具有两面性，如果不能把握好利用网络多媒体教学的规律并克服一些不利因素，课堂教学的效果反而不理想。

2、网络多媒体技术

网络多媒体技术是一门综合的、跨学科的技术，它综合了计算机技术、网络技术、通信技术以及多种信息科学领域的技术成果，目前已经成为世界上发展最快和最富有活力的高新技术之一。网络多媒体技术包括:1，多媒体数据压缩编码技术。介绍并定义了一些压缩编码技术的标准。主要包括音频，图像，视频的压缩编码。2，基本的网络连接与通信情况。包括:数据通信基础，网络的基本概念，OSI分层网络模型，网络通信协议，网络设备多媒体通信对传输网络的要求，电路交换和分组交换网络，现有网络对多媒体通信的支持情况NGN与多媒体通信，接人网技术3，流媒体技术和网络多媒体应用系统。

传统的教学课堂上，教师都是滔滔不绝，讲个不停，学生却是云里雾里，难以领悟其魅力，不知老师所云。而利用多媒体上课这些问题就迎刃而解，激发学生学习兴趣，丰富课堂内容，拓展延伸教学空间，突破教学难点，把课本上抽象的难以理解的内容转化为形象可感的东西。

3、网络多媒体教学

网络多媒体教学指应用局域联网式计算机室进行教学，它能充分的发挥媒体技术的功能和效果，促进教与学的更加和谐统一，给课堂教学带来高效的学习环境，给学生带来丰富的信息，它的广泛应用必将促进教学模式的改革。网络教学形式极大地丰富了教学内容，拓展了教学的原有领域，提高了教学效果。我们在教学上，在众多的教学软件资料中找出适合教材内容、适合学生实际又有利于发展学生个性和能力的教学软件资料。在课堂上应用多媒体技术，适量的、有针对性的应用多媒体技术，充分发挥多媒体技术的优点，充分应用图、文、声、像并茂的教学优势优化课堂教学。 网络多媒体教学即能进行集体协作型教学，又可以进行个别化教学，能给学生明确的教学目的、鲜明的教学目标、丰富的教学内容和灵活的学习方法，具有多样化的教学形式。由于计算机具有存贮、高速运算、逻辑判断、及时反馈等特点，更可以把文字、图形、图像、声音、音乐、动画、色彩、视频图像等多媒体信息集合于一体，信息处理能力强，信息处理速度快，能充分发挥多媒体的技术作用，为教学提供逼真的表现效果，使枯燥抽象的学习内容变得富有趣味性和吸引力，优化教学过程，引发学生的学习兴趣，调动学生的学习积极性，使学生的被动性学习为主动性学习，这种新的教学形式不同于以往其他教学形式，在效果上也是其他教学形式所不能比拟的。由于多媒体教学采用了图形交互操作介面，具有人机交互能力的友好介面，能把学生的眼、耳、手、脑等感觉器官调动起来，丰富了感性认识，开阔了视野，使学习内容变得容易理解、掌握和记忆，促进个别化主动式学习，充分发挥学生学习的主动性，提高学习效率，减轻过重的作业负担，也减轻教师的劳动强度。

网络多媒体教学形式的发展，对教学过程提出了新的要求，促使教学结构、教学内容、教学形式和教学方法都发生了深刻的变革。网络教学形式极大地丰富了教学内容，拓展了教育教学的原有领域，提高了教学效果。结合开展多媒体教学，要在理论联系实际的前提下，从新的高度、新的深度、新的要求等方面进行思考和研究，认真实践和总结新的教学方法，以探索新的教学观念、新的教学规律，促进教育教学改革的深化，不断提高教学质量。

实行网络教学的最大好处之一就是共享资源，表面看来减轻了教师的负担，而事实上对教师提出了更高的要求。课件是科学、艺术、技术相结合的产物，从目前情形来看，高质量的课件往往是由一支规模相当的队伍协同完成的，队伍构成包括教育专家、音乐美术人员、程序设计人员等，作为教师在其中发挥重要作用。因此说未来课件设计的主力军仍是教师。所谓“众人拾柴火焰高”，在设计课件时，如果能充分发挥该门课程的所有任课教师及相关人员的积极性和创造性，开发出集大家的智慧、经验完成的课件，在教学中理所当然会最大限度地提高教学效率和质量。