小学环保教育方案
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小学环保教育方案范文第1篇
环境保护对于科学发展，协调发展，构建和谐社会具有十分重要的意义。环境保护，教育为本。环境教育是环境保护的一项重要工作，是学校教育的重要组成部分，也是市场经济条件下提高全民族思想道德素质和科学文化素质的基本手段之一。保护和改善环境，取决于一代又一代人的共同奋斗，不懈努力。青少年是祖国的未来和希望，也是未来环境的主人。逐步树立热爱环境，保护环境，与自然和谐共处的绿色文明意识，既是现代小学生应具备的基本素质，也是历史和社会赋予我们的义务和责任。
2006——2007学年度，学校将继续紧紧围绕“建设生态校园”的总目标，组织开展全校性的环保教育活动，普及环保知识，不断提高环保知识水平，增强全校师生的环保意识，努力营造良好的教育环境，以此推进学校的素质教育。
二、环境教育目标
从小培养学生热爱祖国，关心家乡的环保事业，帮助学生进一步增长环保知识，掌握环保基本方法，从小树立环保意识，引导学生参与环保实践，从小培养学生良好的环保习惯。
三、中心工作
（一）加强组织领导，强化师资队伍
1.为了使学校的环境教育落到实处，我校将调整和充实环境教育领导小组，构成我校环境教育的组织机构，全方位、立体式地推进环境教育。
2.强化师资队伍。要想使孩子具有强烈的环保意识，具有较高环境教育素质的老师是关键。我们决定采取以下措施：
A.加强对教师的环保培训，在教学业务培训的同时结合环保培训。
B. 创造机会，组织校领导和教师参加环保专题培训班。
C. 订阅环境报、杂志和书籍供教师学习。
D. 定期交流环保信息。
（二）抓好四个结合，加强环境教育
A.与学科教学相结合。环境教育具有综合性、边缘性的特点，诸多学科都涉及到环境教育内容，所以要求相关科目教师积极渗透环境教育，具体要落实到教学计划、教案中，并进行环境教育教案的常规检查和好课评比，将环境教育与学科教育有机地结合、渗透、拓宽、深化，使环境教育成为课堂教学的重要内容，从而增强学生对环保的感性和理性的认识。
B.与环保纪念日相结合。积极利用环保纪念日及时对学生环保教育，“3、12”开展植树节活动，上街开展护绿活动，地球日、爱鸟周、世界环境日、无烟日等要上街做好宣传工作，发放环保宣传品，开好主题活动。
C.与行为习惯相结合。学校将根据校本教材＜保护环境从身边做起＞和＜小学生环保行为规范＞要求做好行为习惯的养成训练教育，要求学生爱绿护绿，不乱扔乱抛杂物，不在墙上桌上乱涂乱画乱刻；学校和教师要经常检查学生的学习活动环境，如教室、班级环保区、自行车车棚等，以整齐干净为标准，评比打分，作为班级常规管理，使每一个学生在爱环境的每个具体行为上检查自己“做好事”，“不做坏事”，在公共场合，如街道、医院、公园等不随地叶痰，不抛任何杂物，不损坏一草一木。
D.与综合实践活动相结合。教育是一种做的哲学，学校环境教育只有与课程相结合，才能具有持久的生命力，学校将以绿色环保作为学校综合实践活动的主题，以凸现学校文化特色。
（四）以“生态校园”建设校园
我校在重新调整、规划、建设的同时，学校要始终围绕建设“生态校园”的办学目标，创造“人化”自然。学校根据自身财力，经济地制订"让每一块墙壁说话，每一棵树木寓意，每一个景点启智"的环保教育总原则，建生态校园。在自然与人的和谐相处中，规范道德与自然交往行为。
四、每月工作安排
九月份：
1. 总结“暑假环保公约”活动开展情况，表扬先进。
2. 学校出好环保主题宣传橱窗。
3. 学生环保知识竞赛活动。
4. “我和父母谈环保”活动动员
十月份：
1. 教师环保渗透优秀教案评比。共2页,当前第1页1
2. 请专家进行环保讲座。
3. 防止河水污染学生小论文评比（六年级）
4. 绿色环保主题中队观摩活动。
十一月份：
1. 班级环境评比。
2. 出好环保主题宣传黑板报。
3. 结合环保教育，开展“我爱大自然”综合实践活动。
4. 环境教育知识讲座。
十二月份：
1. 迎接全国绿色学校考评组来校验收。
2. 评选环保先进个人。
3. “家长学校”对家长进行环境教育辅导。
4. 汇总一年度环保教育资料。
5. 写好环保教育年度总结
二月份：
1. 制订环保教育工作计划及有关活动方案。
2. 各班黑板报要有环保内容。
3. 用好校本教材《保护环境，从身边做起》和《小学生环保行为规范》。
4. 学校少先队向全校小学生发出倡议，认真实践《小学生环保行为规范》。
5. 各中队组织学倡议书，明确环保身边小事内容。
三月份：
1. 广泛开展为环保做好身边小事活动。
2. 用好自编双册环境教育渗透参考材料。
3. 3.12植树护绿活动。要求每个学生种好一棵树、栽好一盆花。
4. “3、22”世界水日宣传教育活动。
5. 环保小卫士上街开展护绿活动，并开展清除白色污染活动。
6. 要求各科教师在教育中进行环保渗透，加强对学生的环保教育。
7. 开展环保征文活动。
四月份：
1. 组织学生进行“人与自然”社会实践活动
2. 纪念“4、22”地球日活动。
3. “4.20－4.26的爱鸟周活动。
4. 学校环保小卫士评选。
5. 对校内劳动实践基地进行管理。
五月份：
1. 利用世界无烟日上街宣传。
2. 组织五年级学生自制环保小报活动。
3. “自己动手变废为宝”小制作评比。
4. 环保教育综合实践活动观摩活动。
5. 继续开展以“绿色希望”为主题的校园文化艺术节活动。
6. 5、31”世界无烟日，开展“为了您的健康，请不要吸烟”活动。
六月份：
1.6.5世界环境日主题活动暨签名活动。
2.环保教育课堂渗透常规检查。
3. 评比班级环保小卫士活动。
4. 制定“暑假环保公约”活动计划
七、八月份：
1. 环境教育专题宣传栏布置。
2. 组织学生参加系列社会综合实践活动。
小学环保教育方案范文第2篇
大家好!
20xx年，我校决定开展市级“绿色学校”创建工作，这既是学校向全体教职员工发出战斗号角，也是加强我校内涵建设，提升学校内在质量的有效途径;既是提高学校知名度，建设特色学校的必由之路，更是实现我校长期可持续发展的长远大计。
两年来，全校师生上下一心、攻难克坚，为学校创建绿色学校工作做出了不懈努力，最终顺利通过了考察评估，获得了榆林市“绿色学校”光荣称号。在这里，我谨代表高家堡小学全体师生，对各位领导的支持与关爱表示最衷心的感谢!同时也向今天在大会上受到表彰的所有单位与个人表示衷心祝贺!
两年来，学校把“绿色学校”的创建作为学校工作的重点来抓，在教学任务十分繁重，行政事务十分繁杂的情况下，精心组织，细致安排，全员参与，确保“绿色学校”创建工作扎实、有效、到位。主要做了如下工作：
第一、在学校管理中渗透“绿色”理念
成立了以我为组长的创建“绿色学校”领导小组，并结合学校实际制定了创建“绿色学校”工作计划和实施方案,召开创建榆林市“绿色学校”师生动员大会，向全体师生发出“创绿我先行”的倡议。
第二、在校园环境中营造“绿色”氛围
学校多方筹措资金，积极营造一个“两季有花，四季常青”的绿色校园,现在的校园绿意盎然、花团锦簇、绿草如茵、杨柳依依、流水潺潺、布局合理、设计巧妙,为学子们提供了一个优雅静谧的学习环境。
第三、多形式、多渠道的开展环保宣传活动
我校先后利用广播、黑板报、橱窗、宣传栏、主题队会等多形式、多渠道的开展环保宣传活动。在世界环境日、世界水日、地球日、国际生物多样性日,、植树节等纪念日，开展了学生环保知识竞赛、环保手抄报展示、环保知识绘画展、环保主题演讲、环保征文，并邀请环保志愿者到我校举办环保知识专题讲座。通过这些有力的宣传,学校的环保教育无处不在,无时不在,环保的新风吹遍整个校园。
第四、学科教学渗透环保教育
我们要求学科教师群策群力,开展环保教学研究,编写环保教学教案,并根据学科教学的特点和内容,将环境教育有机渗透在各自所任教的学科教学中。为了把此项工作真正落到实处,教导处明确规定学科教学渗透环保教育必须见诸于教案。
第五、实践绿色体验，养成良好习惯。
学校组织了“垃圾分类回收”、“节水节电”、“废旧电池回收”、“爱心行动”“环保志愿者活动”、“感恩教育”、“文明礼仪教育”等丰富多样的活动，不断强化学生的情感体验。在我校，学生能做到：“三别”(向粗鲁告别、向陋习告别、向坏事告别);“四带”(把礼仪带进校园、把微笑带给他人、把孝敬带给长辈、把谦让带给社会);“五无”(地面无痰迹、室内无纸屑、桌凳无刻画、墙面无脚印、出言无脏话)。
第六、加强校园环境建设工作的检查和评估
明确规定了教室、部室、餐厅、宿舍、环境区的卫生标准、公物摆放标准,定期开展卫生评比,对卫生先进集体及个人给予奖励，并将之制度化、常态化。
小学环保教育方案范文第3篇
关键词：小学语文；问题；策略
一、研究的意义和目的
1.研究的意义
随着全球经济的飞速发展，环境保护日益受到全世界的重视。但总体上讲，环境保护是一种政府的思想战略，还没有形成公众的自觉需要并转化为公众的自觉行为，许多环境问题是由于社会―人―自然关系的价值观念失当和伦理道德滑坡引起的。在我国，“以环境教育为特色，以素质教育为前提，促进幼儿全面发展”已成为幼儿教育追求的方向，环保教育已成为幼儿素质教育的重要组成部分。
2.研究的目的
（1）在调查研究的基础上，了解各年龄阶段幼儿环保意识和行为水平现状及家长对环保意识和能力培养的认识和态度，确立各年龄班幼儿环保意识和行为水平及情感态度的培养目标。
（2）探讨生活环境保护、动植物保护、非生物环境保护教育活动主题与幼儿园日常生活结合的有效策略，研究培养幼儿环保意识、能力及态度的途径与方法。
（3）通过课题实施探究，提升本园教师的环保教育理念，提高教师的专业水平。
（4）通过课题的实践探究，在我园构建以环保教育为主要内容的环保教育课程，形成园本教材，促进全园教科研能力的提升。
（5）通过课题的实施，加强家园间的合作，形成由一个孩子带动一个家庭，由一个家庭带动一个社区，由一个社区带动一个社会的良性的环保意识、行为的循环。
二、研究的过程和内容
1.准备阶段
（2011年9月至2012年8月）：选题、立项、培训教师学习有关理论，请专家讲座指导，提高认识，调动积极性，明确本课题研究重要意义、制定方案等基础性工作。（已经完成）
2.研究阶段
（2012年9月至2013年8月）：探讨如何在日常生活中渗透环保教育，促进幼儿环保意识的内化，以及环境教育资源的整合与利用，构建有园本特色的环保教育整合课程，形成阶段成果，并进行中期汇报。
3.结题阶段
（2013年9月到2014年6月）：整理研究资料、撰写研究报告、申请结题。
三、研究的初步成果
1.促进了校园环境的优化
幼儿园重视环境的育人功能，在园区内种有松树、香樟、桂花、红叶李等树种以及多种芳草花卉，种植了草坪，使幼儿园充满绿色，景色宜人，创造了一个良好的育人环境。
2.促进了幼儿的三方面“环保”
（1）幼儿提高了对环保知识的掌握。在各种活动的开展中，幼儿逐步形成了对环境问题的正确认识，也逐渐掌握了大量的环保基础知识，他们逐步知道保护环境应该从我做起，从一点一滴做起，从身边做起。
（2）幼儿增强了变废为宝的环保能力。在与家长一起收集和制作的过程中，幼儿的动手能力得到增强，不仅利用废旧物品制作出各式各样的作品，还在此活动中增进与家长之间的亲情。
（3）幼儿初步形成了自觉的环保行为。通过和环境、家庭、社区、材料、作品的交互作用。幼儿的环保意识已经逐步形成一种自觉的环保行为。他们已经能在生活中自动保护环境、减少噪音、节约用水等。他们还通过自己的作品来告诉人们要保护环境、爱护地球、节约资源，幼儿的环保意识已经逐步内化成环保行为了。
3.促进了教师多种能力的发展
（1）教师的环保知识迅速拓展。课题组成员每人一本摘录本，每本上面已经了2万多字的环保内容。部分成员每月要写两篇学习笔记、两篇幼儿成长记录、两篇与课题相关的叙事。另外，他们也注意自己的环保行为了，知道随时随地都要用自己美好的言行去感染幼儿。
（2）教师的科研能力大大提高。我们有意识地把环境教育有机渗透在各学科的教学中，使幼儿的环保意识在学习中得到潜移默化。教师的理论水平及教学实践的能力均得到了提高。
四、存在的困难和疑惑
本课题的研究虽已经有些程序，但还存在不少问题。还望专家们能多作指导，帮助我们将课题研究科学有序地延伸，从而进一步推动我园环保教育质量的提高。
1.部分家长对环保教育的研究理解还有些片面
2.部分家长的参与力度和支持力度还不够强大
3.课题的研究还缺少专家的直面指导和引领，研究过程中教师会走些弯路
4.教师的教学水平和科研水平有待进一步提高，课题组教师撰写的论文、心得等，希望整理后能更多地在刊物上发表
5.开发的园本环保课程还只是个雏形，还没有系统化
五、研究的展望
我园教师、幼儿对课题研究的成果充满了信心和期望，都努力朝“保护环境创建美好地球”这一宏伟目标而奋斗不息。
1.幼儿园把“环保教育”当作是一种常规教育，引导幼儿真正将正确的环保思想融入行动中去，而且要转换为自己的主动意识，不要教师等成人督促
2.进一步做好课题组教师研究课的案例分析，多出精品课、示范课
3.围绕我们的课题研究，多研究多分析，努力发表一些与本课题相关的论文
4.进一步做好数据的收集和资料的整理工作，写好结题报告
小学环保教育方案范文第4篇
多项专利构成完整系列
见老婆孩子跟着自己受苦,郑昌辉心如刀割!
1999年3月28日,郑昌辉与朋友合伙办了福建省清辉文化工艺厂。该厂一直生产销售白色书写板为主,考虑到产品不能给社会带来实质性效益,郑昌辉经过认真调研考察后,确定了企业新的经营方向――研发生产无尘教具。
关键时刻合伙人变卦撤资!怎么办?是也打退堂鼓,还是孤军奋战、坚持不懈地努力?最终,郑昌辉选择了后者。整整十年的辛苦钻研,他把原工厂变成研发无尘教具的科研所和生产实验基地。
十年中,他先后投入的研发资金多达500多万,为此家庭生活陷入艰难境地。一家人节衣缩食,几年没买过新衣服,就连孩子也吃不上零食,而且郑昌辉连烟都戒掉了。眼见着老婆孩子跟着他受苦,郑昌辉这位铁骨铮铮的汉子别提多难受多心疼。但绝不放弃,郑昌辉发誓一定要研发出环保教具。
凭借坚韧不拔的毅力和持之以恒的钻研精神,郑昌辉经过长达十年的研发历程,终于成功推出无尘书写板、无尘书写笔、无尘墨水等系列绿色环保教具,填补了中国环保教育工具的空白。十年付出终获回报,从产品检测到企业标准,无尘书写板,无尘书写笔,无尘墨水的各项指标均达到国家标准,并获得省级颁发的环保产品证书。不仅如此,郑昌辉研发的无尘教具还先后多次获得国家专利,其中包括实用型专利和发明专利。
郑昌辉随后成立了湖北省师乐教育科技开发有限公司,他的无尘环保教具一上市,便得到政府、教育部门的大力支持,创造了巨大经济效益和社会效益。
签下千余所学校订单
谁加盟谁的市场巨大
绿色环保教具,利国利民!
由于粉尘污染造成教师咽炎、肺炎和呼吸道疾病现象越来越严重,因此郑昌辉发明的无尘教具得到政府部门的大力支持。福建电视台“走进科学”栏目、当地电视台“襄樊新闻”也于4月20日,对郑昌辉研发的环保教具做了重点报道和特别推荐。不仅如此,为了让全市5万多名教师彻底告别粉笔灰,当地的市教育局还与郑昌辉经理签订了购销合同,计划要在3年内完成全市1400多所学校的老教具更新为无尘绿色环保教具的工作。目前,郑昌辉经理率员工,已经完成了三十八中学和致远中学两所学校的样板工程,两学校每月都购进墨水使用。
当这两所学校的传统黑板被“师乐”牌无尘绿板取代,教师们改用水性板书笔在无尘绿板上写字教课时,书写异常流畅,字迹特别清晰,擦拭起来没有粉尘。“师乐”牌无尘教具除了健康环保外,其中绿色“黑板”不反光,坐在教室任何一个角落的学生,都能很容易地看清板书内容,有效地保护了学生的视力。老师以前使用传统黑板上课时,一节课下来,头发、衣服、脸上、手上到处都是粉笔灰,嗓子更是干涩发痒,而今使用无尘教具老师们都高兴地说:“在健康绿色的教学环境中讲课幸福而快乐”。
近日,郑总又与湖北十堰市教育局建立合作关系,将对十堰市500所学校进行无尘环保教具的改造安装工程……
加盟商房卫东,与郑总合作前,曾过其他品牌的环保教具。结果发现产品并不环保,不但有挥发性刺激味,且笔尖墨水易干易堵,使用成本高。后来,房卫东了解到郑昌辉研发无尘环保教具整十年,十年中不断改进技术,而且郑总2000年研发的环保教具就获得国家专利。 其中,“师乐”无尘书写笔的墨水,是以清水为基料,产品无毒、无味、不易挥发不堵笔尖,书写流畅,成本低,产品质量明显强于同行。
于是,房卫东果断地与郑昌辉经理签订了加盟合同。房卫东打市场的办法其实很简单:他在当地选出几所目标学校后,以关心老师和学生健康为由,上门为各所学校的5个教室免费安装师乐环保绿板,并赠送无尘书写笔和无尘书写墨水,请老师试用效果。一个月过后,房卫东上门回访老师使用产品情况。结果学校校长早已接到老师们的反馈,因此房卫东二次回访时,校方都主动提出合作。
这以后,房卫东的举动引起了当地教育部门的重视,教育部门领导认为无尘教具符合当前绿色环保、以人为本的社会发展要求,及教育发展需要。为此决定引进房卫东的产品,将当地全部院校更换为绿色无尘教具。财富来得如此之快,连房卫东都没有想到,尽管他对无尘教具前景充满百分百信心。看来好产品就是如此好销售,不费吹灰之力。
相关链接:
加盟师乐环保教具,巨大的社会效益和经济效益,能让你的事业长期稳步发展。目前公司已经拥有湖北省某地级市的1000多所中、小学校的黑板改造订单,现诚招有识之士共同加盟合作。
投资者也可根据自身条件灵活选择合作方式,对于经销商,不设任何投资门槛,一律出厂价供货;对于商,成本价供货,同时总部提供切实可行的运作方案,长期跟踪服务。合作初期,总部还会派出营销专家、技术专家、服务专家,上门指导商,并与商签订公证合同,两年内商不成功者,总部包赔损失,欢迎来人来电考察指导。
湖北师乐教育科技开发有限公司
地址:湖北襄樊市高新区追日路9号汉北工业园4号楼1楼
电话:0710-3341274 13247271620
QQ:12763469711365949094
网址:省略
小学环保教育方案范文第5篇
关键词: 数学教学 环境教育 教学设计
随着社会的发展,人类在更广阔的范围内,以空前的规模改造着自然,创造出史无前例的人间奇迹和物质文明。但与此同时,人类的生存环境却日益恶化,威胁着人类的生存和发展。因此,保护环境,走可持续发展的道路是全人类刻不容缓的任务和义务。青少年学生是世界的继承者,更易于接受新鲜事物,他们是可持续发展得以延续的中坚力量。学生对环境的态度,直接影响他们成年后对环境的态度。开展环境教育课题最终目标就是让学生时时刻刻接受保护环境的教育,认识环境保护的重要性和积极参与环境保护。而在学科教学中对学生进行环境教育,是中学环保教育实施的一条重要途径。我们是教育工作者,让学生了解环境问题,增强环境保护意识是我们的责任。
数学教学看起来与环境保护关系不大,不像化学、生物、地理等涉及的环保问题多。但是,我们可以利用数学科本身的特点,在教学中不失时机地对学生进行环境保护教育。比如,初中教材中为了培养学生应用数学的意识和分析、解决问题的能力,增加了许多应用举例的内容,强调学习数学的重要性。由于是应用题,学生要用所学的知识解决实际问题,首先要对问题的实际背景有所了解。这类问题涉及内容广,许多问题学生感到生疏,在教学中应当给予适当的补充讲解。我在教学中遇到这样两道应用题。
1.为了增强市民的环保意识,某九(1)班50名学生在今年6月5日(世界环保日)这一天调查自家丢弃废旧塑料袋的情况,有关数据如下:5、6、7、4、8、6、6、10、12、10、5、9、10、6、8、7、8、7、9、14、16、6、8、8、9、9、10、6、5、8、7、7、6、5、5、3、3、6、5、4、5、8、9、6、4、2、3、3、9、5。
根据以上数据回答:
(1)50户居民每天丢弃废旧塑料袋的平均数、中位数、众数分别是?摇?摇?摇?摇、?摇?摇?摇?摇、?摇?摇?摇?摇。
(2)该校所在的居民区有1万户,则该居民区每天丢弃的废旧塑料袋为?摇?摇?摇?摇万个。
2.某工厂生产某种产品,每件产品的出厂价为1万元,其原材料成本价(含设备损耗等)为0.55万元,同时在生产过程中平均每生产一件产品有1吨的废渣产生。为达到国家环保要求,需要对废渣进行脱硫、脱氮等处理,现有两种方案可供选择:
方案一:由工厂对废渣直接进行处理,每处理1吨废渣所用的原料费为0.05万元,并且每月设备维护及损耗费为20万元。
方案二:工厂每月废渣集中到废渣处理统一处理,每处理1吨废渣需付0.1万元的处理费。问:
(1)设工厂每月生产x件产品,每月利润为Y万元,分别求出方案一和方案二处理废渣时,X与Y之间的函数关系式(利润=总收入-总支出)(2)若你作为工厂负责人,如何根据月生产量选择处理方案,既可达到环保要求又最合算。
解:
(1)因为工厂每月生产x件产品,每月利润为Y万元,由题意得:
选择方案一时:月利润为Y1=X-0.55X-0.05X-20=0.4X-20;
选择方案二时:月利润为Y2=X-0.55X-0.1X=0.35X。
(2)若Y1Y2,即0.4X-200.35X,解得X400。
则当月生产量大于400件时,选择方案一,所获得利润较大;当月生产量等于400件时,两种方案所获得利润一样大;当月生产量小于400件时,选择方案二所获得的利润较大。
这两个题都是与环保有关的题目,我们除了教会学生解决问题的方法,同时要让他们了解题目涉及到的社会问题和现今的环境形式:随着人类农业活动的加强及过度的垦殖,可耕地土壤的侵蚀问题变得日趋严重,地表植被的破坏也导致全球性荒漠化的日趋严重。据报载,目前世界上有35%以上的土地正在遭受荒漠化的威胁,每天约2000公顷肥沃土地被沙漠吞噬,如不及时加以控制,人类赖以生存的土地将面临多么大的考验。再有,环境污染造成水、土、大气等的污染,这些都直接关系到人类的生存,没有水、粮食、空气,人将不能生存。所以,保护环境就是保护人类自己。作为教师,我们要教会学生知识,更要教会他们做人。地球只有一个,需要我们全人类的爱护。
一、挖掘教材,精心设计
根据现行中学数学学科的特点,首先我从教材中找出蕴含有环境教育的内容进行分类,制定出相应的教学计划。为了把环境教育自然适度地渗透到教学中去,我主要从应用题中挖掘可渗透的内容,并找贴切的结合点,融于教学设计。在教学时我将近十年环境绿化面积的一些具体数字(包括校园绿化),出示相应的录像和挂图,让学生在欣赏的同时,了解人与周围环境和谐的关系,了解环保的作用,从而唤起学生“爱绿护绿”的意识。例如,在教学八年级下“分式”[1]一节中有关土地沙化问题的应用题后,我专门上了一节数学实践活动课《植树与生活》。我先创设了问题情境导入:同学们,你们知道3月份有什么节吗?为什么要大量地植树造林呢?下面,我们就来说一说植树对于我们有哪些益处?学生汇报资料:(1)制造氧气;(2)保持水土;(3)消除噪声;(4)净化空气;(5)调节气候。这时我出示以下题目:
树林就像空调机一样,每平方米的树木每天向空中散发6千克的水分,这样水分吸热而降低气温,调查我乡森林覆盖面积并估算出这些树木可向空中散发( )千克的水分。
制造1吨纸需要砍伐17棵树,如果13亿人每人浪费一张纸(150张纸约重500克),需要毁掉多少棵参天大树?
一棵生长50年的树每年的生态价值――综合价值197250美元≈20万美元≈180万人民币。
①如果建造一所希望小学需要60万元,180万元可以建造( )所希望小学?
②如果培养一名大学生需要5万元,180万元可以培养( )名大学生?
我通过实践活动,让学生知道数学与环保科学知识有着紧密的联系,并培养学生养成“爱绿护绿”的良好习惯,从而培养学生从小爱护花草树木,不采摘花草的好习惯,培养学生与环境和谐相处的良好环境道德。
再如,一座居民楼安装了节水阀后,平均每户每月节水2.5吨,照这样计算,54户居民3个月可节水多少吨?在教学时,我结合学生的实际――参观过自来水厂和污水处理厂,让他们知道水的来之不易与废水处理的代价。我再让学生展开讨论:为什么这座居民楼要安装节水阀?引发学生思考,一个关不紧的水龙头,一个月流掉的水数以吨计;一个漏水的马桶,一个月要漏掉十几吨水。这些写在我们身边的数字应该引起我们足够的重视。教育学生在生活中自觉地节约用水,用水时龙头不要开得过大,用后要关好水龙头。学会一水多用,如用洗米水洗碗、洗菜、浇花,用洗衣水擦地、冲厕所等,养成节约用水的习惯。
又如,让学生深入生活调查。根据调查,“一只山雀7天能吃1155只害虫,照这样计算,一只山雀一个月(按30天算)能吃多少只害虫?”“我国鸟类种数繁多,约有1166种。全世界鸟类约有8590种。试估计我国还有多少只山雀?”(鸟是人类的朋友,爱护鸟类,保护环境。)这道题的内容和环境教育的联系很密切。在教学时,我很自然地把保护山雀及山雀生存环境等环境教育内容渗透进去。在教学时,教师可让学生说说庄稼的好朋友还有哪些,向学生宣传保护鸟类的意义。通过学习,学生知道了山雀是庄稼的朋友,从中受到了保护益虫鸟兽等生态环境保护教育。
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二、利用废物,制作学具
在教学中,我还十分注重让环境教育的内容尽量贴进学生们的日常生活,使学生了解如何在日常生活中保护环境。如:让学生了解我们每天产生多少废物,如何减少废物;让学生知道我们产生的废物哪些是可再利用的,哪些是不可再利用的,可再利用的应反复使用。教师应引导学生在学习和生活中,注意留心观察,善于思考,利用废弃物制作一些学具,变废为宝。既提高教学效率,又寓环境教育于数学课中。例如:在教学“丰富的图形世界”[2]之后,我专门上了一节数学活动课《有趣的图形与生活》,在练习拼摆组合图形这个环节中,让学生拿出课前准备好的牙签、废纸板和旧台历纸,然后做一系列游戏。
1.增加牙签,变化图形。
让学生用牙签自由摆2个三角形。摆完后,说说总共要用几根(大多数用6根)?这时教师可启发学生:能不能用5根呢?
牙签摆两个三角形呢?展示摆法,突出以一当二,少用一根牙签。
②再加两根牙签,使它变成3个三角形,怎样摆?
③谁能再加2根牙签,使它变成5个三角形呢?
④想一想:怎样才能用比较少的牙签,摆出比较多的图形呢?
⑤十二根一样的牙签,摆一个、二个、三个、四个、五个、六个正方形,分别怎样摆?(展示学生不同的摆法)
2.拼摆生活中的图形。
教师进一步对学生提出要求:
(1)只用一种图形拼摆
(2)用两种图形拼摆
(3)用多种图形拼摆
我让学生从这四种图形中取三种或全部,拼摆出一些图案来。当看到自己亲手设计的一件件作品时,学生体会了几何图形在生活中的广泛应用,从而体验了废物制作集合图形(体会“密铺”在生活中的运用)的乐趣,同时体验数学的价值,有一种发自内心的喜悦和成功感,又培养了空间观念、想象力和创造力。
又如:在七年级“七巧板”[3]拼图教学中,我先让学生拿出准备好的废弃的厚纸板,涂上色彩,剪成七巧板的形状,让学生体会自己制作七巧板的过程。我引导学生观察,在掌握基本的拼图要领及照着图形拼图后,再让学生大胆创新,拼出自己喜欢的图形来,最后研究并回顾小学二年级时对所成图案的周长、面积的简易计算方法。这样的操作活动,不但激发了学生积极参与,合理想象,而且在培养学生思维的创造性的同时,使学生增强了环境保护意识。
另外,在教学“丰富的图形世界”时,我课前让学生搜集一些废弃的各种长方体和正方体药盒、牙膏盒、饮料盒等作为学具使用,还开展了“环保对我们意味着什么”的讨论,使学生惊奇地发现自己在日常生活中自觉不自觉地在污染,破坏环境,教育学生从我做起,从身边的小事做起,在日常生活中,注意节约资源,减少垃圾,防止废弃物污染环境。毫无疑问,这样的教学,必然提高了教学教育的质量。
三、参加实践,发展才能
为了使学生充分了解环保,关注环保,参与环保。在教学中我还注意融合数学课的教学内容,努力创造环保教育氛围,有计划地组织学生参加社会实践活动,使学生对所学知识进一步深化理解和应用,据此向学生渗透环境保护意识,培养学生的社会责任感。例如:教学“数据的收集与处理”[4]后,我让学生利用自己家里上半年每月水、电费的数据制成统计图表,从节约资源、能源这个角度启发学生,收到了良好的教育教学效果。为了使学生进一步了解统计的意义和作用,我还组织学生进行社会调查,搜集资料,让学生根据同学们实际调查的有关数据资料进行整理,制成统计图表,并根据所绘制的图表说出有关问题,分析有关问题。例如:让学生回家后调查自己家庭每天使用垃圾袋的数量,然后通过计算一个班各家庭一个星期、一个月、一年使用垃圾袋的数量,最后结合垃圾袋对环境造成的影响,这样学生既掌握了有关数学知识,又受到了环保教育。
总之,在初中数学课堂教学中渗透环境教育是非常有效的,也符合新课程改革和当代社会可持续发展的形势需要。我们要积极调动学生的积极性,充分利用一切可以利用的教育资源,善于捕捉初中数学教材中的环境教育因素,在教学中有计划、有目的地渗透环境教育,脚踏实地践行“教育即生活,生活即教育”[5]的现代教育理念,使数学课堂教学鲜活起来,使每个学生都喜爱上数学,在青少年学生的心灵中播下环境保护的种子,使其终身受益,也为培养有良好环保意识的社会公民和促进国民经济的可持续发展、和谐社会的建设奠定基础。
参考文献:
[1]《义务教育课程标准实验教科书》八年级(下).北京师范大学出版社,P65.
[2]《义务教育课程标准实验教科书》七年级(上).北京师范大学出版社,P5-35.
[3]《义务教育课程标准实验教科书》七年级(上).北京师范大学出版社,P176.
[4]《义务教育课程标准实验教科书》八年级(上).北京师范大学出版社,P175-195.
