假如我是语文老师

前言：想要写出一篇令人眼前一亮的文章吗？我们特意为您整理了5篇假如我是语文老师范文，相信会为您的写作带来帮助，发现更多的写作思路和灵感。

假如我是语文老师范文第1篇

每当我看到一批批大哥哥大姐姐满怀信心地走出校园，成为社会的栋梁时，便为那些辛勤的园丁感到骄傲、自豪。我想成为一名教师，为社会输送一批批人才，这就是我梦寐以求的梦想。

假如我是语文老师，我不但要把课本里的知识传授给同学门，而且在课堂上要让学生更加活跃地回答问题，让他们提高爱学、爱问的良好习惯。

假如我是语文老师，我会利用课余时间给成绩差的学生补习功课，让成绩差的学生提高学习成绩。在教学上要结合学生的学习情况，适当地引导学生，还要注重思品教育，教育学生如何尊老爱幼，尊师重教。让学生利用充分的时间，多看一些课外书，增长更多的课外知识。

假如我是语文老师，我在讲作文时，应该提出更多有趣的问题，而且还让学生在学课文、读作文的同时，懂得如何积累好词佳句，写作文时，也犯不着“丈二和尚摸不着头”，更让他们学会利用好词佳句，将作文写得更加完美。

假如我是语文老师，我将会认真的对待工作，让学生们在快乐中学习。

假如我是语文老师范文第2篇

假如我当上了一名语文老师，我要把所学的知识全部奉献给祖国的教育事业，为祖国培育出一代英才，使祖国早日实现社会主义现代化。

假如我当上了语文老师，我首先改革课堂教学。不能把知识老像灌水似的灌进学生们的脑袋。我要用丰富的知识拓宽他们的思路，增加课本上没有的知识，让他们到大自然探索奥秘，在实践中寻找答案。如果谁有一项小小的创造，我就会和全班同学向他表示祝贺，并鼓励他继续前进。学习正像蜜蜂采蜜一样，如果不经过辛勤的劳动，怎能酿出甜美的蜂蜜呢？

我忘不了，每当写作文时，同学们那抓耳挠腮苦思冥想的样子。假如我当上了语文老师，就要闯出一条改革作文教学的路子。

假如我当上了语文老师，我要让学生和书交朋友，在书的海洋里邀游。让他们早些结识冰心、鲁迅、王安石……用马克思的话教育他们：“爱书吧，它是你知识的源泉。”我希望他们到作家爷爷奶奶那儿做客，让他们讲讲写作的奥秘。平时，我适当少布置作业，保证学生每天都有一小时的看书时间。看书时，我要求他们一边看一边思考，把优美词句摘录下来，以后运用在自己的作文中。在每个星期的班会上，我都会召开故事会，举办读报活动等。

写作离不开生活，我要把学生带到广阔的天地中去。春天，我带他们去郊外，看那争奇斗艳的花朵；夏天，我带他们到街心公园观赏那在阳光照耀下显得油光闪亮的绿叶；秋天，我带他们来到丰收的田野，帮助农民伯伯收获丰硕的劳动果实；冬天，我带他们在雪地中嬉戏、玩耍，带回一根根晶莹透亮的冰凌柱。让他们通过生活实践感悟：只有仔细观察，才能写出精彩的作文。

假如我当上了语文老师，我还要把电化教学引入课堂。

假如我是语文老师范文第3篇

是的，在我心中，我有很多个梦想，我想成为一名作家、音乐家、舞蹈家、艺术家等等，但是我最想成为的还是一名合格的教师，特别是一名优秀的语文教师。

假如我是一名语文老师，我一定不会整天都板着脸，面无表情地看着我的学生，让学生们非常怕我。虽然说是“严师出高徒”，但是我不想严厉的过头，也不能过于的和蔼可亲，不能让他们太过于“胡作非为”。我一定会五分和蔼，五分严厉，让我的学生们在放松与幽默的环境之中让他们学会和掌握更多的知识。这样，不仅能让我和我的学生们在课后成为朋友，又能成为一名出色的教师。

假如我是一名语文老师，我一定不会给学生留大量的抄抄写写的作业，因为这些简单的抄抄写写的作业又没有什么特别的意义，而且布置了以后换来的却只能是学生们此起彼伏的抱怨声。所以我会合理地去布置作业，把“课后回答”上的问题根据学生们自己在课上的认识进行回答，这样既可以对本课文进行复习与巩固，还可以让学生们在做作业的同时充分地了解本课课文所要让他们学习到的知识。

假如我是一名语文老师，我一定要让我的学生们意识到学习其实也是件不错的事，学习，并不是为了应付考试，应付家长，换来家长和老师们的一个笑脸，那学习还有什么用呢？我要让我的学生们意识到学习是为了提高我们的文化素养和语文的理解能力，帮助我们认识世界认识大自然用的。在课堂上，我会用幽默的语言为学生们讲解课文，使他们在轻松的环境下营造一个良好的学习氛围，让他们更快地理解知识。瞧！我仿佛看见了在讲台下，一双双渴望学到知识的小眼睛，正聚精会神地盯着我看呢！他们一个个听得津津有味。

假如我是语文老师范文第4篇

【关键词】新课改 作文 培养兴趣 读写结合

新课程理念下，语文考试的三大板块中，作文为一大板块，分值为50分。因此，作文教学提到了教学日程上来了。而传统的作文教学常常局限于作文课上的八篇作文，因此学生的写作水平整体比较低。作文是让许多老师和学生都头疼的事。老师为了提高写作水平，让学生多看多练多积累，但是这些方法对于学生好像无济于事。学生写作文，总是抱着应付、交代差事的心态：要么就是拿出作文资料来抄，要么就是胡编乱造，有的学生绞尽脑汁也憋不出来。

怎样才能把生活引入课堂，把作文引向生活，使我们的作文教学如我们的生活般丰富多彩，使学生的作文是我们生活的真实写照，出现“百花齐放，百家争鸣”的美好局面呢？

1.培养学生写作兴趣

子曰：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”要学好一样东西，兴趣是至关重要的：它是获得知识进行创造性学习的一种自觉动机，也是提高写作水平的重要途径。新课标要求，学生每学年练笔不少于一万字，这更需要我们语文老师积极开展创造性工作，培养学生写作兴趣，让学生主动地充满热情地开展练笔活动。因此，在作文教学中我经常通过多种多样的形式鼓励学生大胆创作，培养他们的写作兴趣。

1.1 在词语学习中激发兴趣。

语文教学中，不可避免的会遇到词语的学习，如何将近义词区别开来，如果仅仅通过讲解或死记硬背恐怕学生不会很好的掌握。所以我常常通过写一段话来增强学生运用文字的能力，从中悟出词义，从而学会辨析近义词。如：让学生用“乞讨”、“乞求”、“感激”、“感谢”四个词语写一段话。有学生写到：“一天我去‘麦当劳’，路过天桥看到一个乞丐不停地向路人乞讨，有人给他钱，他就不停地点头像是表达感激之情。走过他身边时，我看到一双乞求的眼睛，我就给了他十块钱，他的嘴动了一下，好像在说感谢的话。”

语言的技巧在于语汇的组合。虽然学生永远不会犯“饭吃我”的错误，但也永远不要只会说“我吃过饭了”的单调句式。通过相关的训练，不仅锻炼了学生的思维能力，而且激发了学生的写作兴趣。

1.2 在实践活动中激发兴趣。

语文就是生活，生活处处离不开写作。初一新生入学不久，班上要竞选班干部，我就布置了《假如我是班干部》的题目让学生来写。一位同学的《假如我是宣传委员》中这样写道：“假如我是宣传委员，我会让你看到每一期有趣的板报，我会让你知道每一周的新鲜事，我会让你了解班里每一天的变化……”这样既培养了学生的想象力和参与班集体活动的热情，又激发了学生写作的兴趣。

1.3 鼓励创作，激发兴趣。

每次作文，我都要求学生认真对待：认真审题，选取最能反映主题的材料，选择合适的文体，抒发真情实感，真正做到用我手写我心。经过精心批改后，选出一些优秀文章，推荐到校报上，并且及时给予大力的表扬和肯定，造成一种“山雨欲来风满楼”的气氛，以点带面，让学生感受到作文的分量，增强了写作的自信心，从而大大提高了学生的创作欲望，让那貌似“老大难”的作文成为“小儿科”，让学生由怕写作逐渐变得爱写作。

2.以读促写，下笔成章

读写结合是我国广大语文教育工作者普遍认同的理论：学生可以从读中学写，并反过来以写促读。

关于读写结合，最普遍的意见是“以读促写”：广东省著名特级教师丁有宽老师由于建立了阅读教学与作文教学高度结合的高效率的语文教学体系，因此提高了语文教学的总体效益。

在进行课程改革以来，我也大胆地进行“以读促写”的教学实践，并且初见成效。

2.1 课内阅读，促进写作。

学完蒲松龄的《狼》以后，我让学生进行课文的扩写，于是出现无穷多的版本，每个学生的作文都在千字左右，表现了丰富的想象力和充沛的创作欲望。开头有同学写道：“月黑风高，一个膘肥体壮的屠户拖着疲惫的身子，挑着已接近空的扁担，映着清冷的月光，走在一条羊肠小道上。四周是荒无人烟的旷野，给这原本美丽静谧的月夜增添了几分恐怖的气息。”结尾有的这样写：“收获不小！屠户拉着两只狼回家了，他把狼皮挂在自己家的墙上，希望有狼群来报仇。就这样，他放弃了他的第二职业：种地，整天坐在一棵老槐树下等啊等……”学完课文后，通过仿写、改写、扩写等多种形式进行写作训练，不仅加深了对课文内容的理解，而且能够运用文中的写作技巧，指导自己的写作。

2.2 课外阅读，促进写作。

假如我是语文老师范文第5篇

生物老师：您是一棵挺拔的树，曾结过成熟的果实，岁月在您的身上镌刻下苍老的年轮，您的身旁却崛起一片森林郁郁葱葱。祝福你，我的老师。新年快乐。

数学老师：“您送给我了无限钻研的思维，您让我对未知的答案加求解，但是，今天，您亲手解开了我的未来，我用我的答案去回报您！”

历史老师：对您之爱，比司马还光。对您之情，比诸葛还亮。对您之心，比关云还长。对您之意，又何需多讲。简单一句：元旦快乐，新年快乐。

语文老师：假如我是诗人，我将以满腔的热情写下万千诗篇，赞美我亲爱的老师。我是一个诗人吗？不是，所以只能借这条短信表达我的祝福：节日快乐！

心理学老师：是您用黑板擦净化了我心灵，是您用粉笔在我黑板一样的脑海里增添了智慧，衷心祝福您幸福永远

英语老师：Dear teacher, thank you for illuminating my voyage of life with your own light of life. My grateful sentiments come from the bottom of my heart.

美术老师：“我们刚见到您的时候，我们还是一张张白纸。我们分离的时候，您已经把我们创作成为了一个个艺术品。艺术与价值是您赐给我们最好的礼物！”

书法老师：在笔和纸的摩擦间，你度过了你神圣地一生。祝福你，老师！ 再也听不到你的教诲，对我来说，真是遗憾。对于你为我付出的辛劳，我无以为报，我说一声“老师，新年快乐！”

物理老师：如果我是那个运动的物体，那么您就是那使物体运动的力；如果我是那正在吸收热量的一方，那么您就是那不断放出热量的一方；如果我是那璀璨的烟火，那么您就是那维持灯火不灭的电源，如果我是那需要成像的蜡烛，那么您就是让蜡烛能够成像的透镜，老师祝你龙年大吉。