培训制度目的
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培训制度目的范文第1篇
人才是企业最基本也是重要的资源，而培训则是员工丰富自身内涵的必要过程，是提升企业竞争力的手段之一，因而对培训的要求和呼声也与日俱增。那么，企业究竟应该如何有效实施自己的人力资源开发与人才培训计划呢？我想，除了好的制度的保证外，还要注重员工培训的层次与方法，营造良好的学习型组织氛围。下面，我就如下问题作一浅显探讨；不妥之处，请批评指正。
一、要注重建立与完善培训制度。
所谓培训制度，是指能够直接影响与作用于培训系统及其活动的各种法律、规章、制度及政策的总和。其根本作用在于为培训活动提供一种制度性框架和依据，促使培训沿着法制化、规范化轨道运行。企业培训涉及两个培训主体——企业和员工，这两个培训主体参与培训的目的存在一定的差别。在一定的制度条件下，这种差别将导致培训无法达到目的或效果很差。因此，要想提高培训的效率，就必须建立一套完整的培训制度，通过制度来明确双方的权利和义务、利益和责任，理顺双方的利益关系，使双方的目标和利益尽量相容。由于培训制度是由企业制定的，所以制度的主要目的是调动员工参与培训的积极性，同时也使企业的培训活动系统化、规范化、制度化。
具体看，培训制度又包括着培训服务风险、入职培训、培训激励奖惩、培训考核评估等制度。可以说，这些制度环环相扣、缺一不可。
首先，培训服务风险制度是培训管理的首要制度，是企业防范因为培训的员工离职不能正常工作而损失机会成本的有力保证。在市场竞争激烈的今天，企业之间的竞争就是人才的竞争，近些年，电信企业也出现过人才跳槽、“孔雀东南飞”的现象，其中不乏有受企业重点培养多年的优秀人才；不可否认，人才的流动也是市场经济发展的必然。但企业是经济实体，员工培训的目的就是为了企业更好地发展，如果是学成即走，则企业投入价值尚未收回；仅仅如此倒也罢了，更有甚者，跳槽至同行业企业，而其带走的还有客户资料等商业秘密；于企业而言，损失是不言而喻的。近年来，随着企业培训制度的进一步完善，海东电信也正在逐步建立培训服务制度，在培训前，都要与受训者签订培训合同，明确企业和受训者各自负担的成本、受训者的服务期限、保密协议和违约补偿等相关事项。很好地规避了企业的风险。
其次，入职培训制度的建立。入职培训制度是规定员工上岗之前和任职之前必须经过全面的培训，没有经过全面培训的员工不得上岗和任职。它体现了“先培训，后上岗”、“先培训，后任职”的原则，适应企业培训的实际需要，有利于提高员工的队伍素质，提高工作效率。应当说，这项制度的建立与完善，除企业人力资源部门的参与，还应当充分考虑听取其它各部门的意见和建议，尤其是专业部门，要共同商讨。传统上，企业对新入职人员基本上是经过实习后直接上岗；但仅仅通过“师傅带徒弟”的这种方式，不能满足岗位的需要。而且，作为一名新员工，不仅仅要求其能胜任本职工作，还要让其充分了解所服务企业的历史、战略目标、经营理念等，认同企业文化理念，从而最终明确：企业提倡什么，反对什么，应以怎样的面貌投入工作，怎样做一名优秀的员工。并且，熟悉企业的各项规章制度，如考勤制度、请销假制度、薪酬福利制度、财务报销制度、培训制度、晋升制度、岗位责任制度、员工行为准则等员工关注的工作制度，帮助新进入员工更好地融入这个集体，更快地进入角色。同样，任职也一样必不可少，甚至更加重要；过去，组织考察干部，通过后即任命上岗；事实上，任职培训能使受培训者更加适合岗位的需要，到岗后能很快地发挥作用。近几年，对新进入的员工，海东电信均对他们进行了比较系统的入职培训，对企业文化、规章制度等进行了宣贯；并要求他们在各个部门均见习一段时间。此外，还在第一时间向他们介绍了食堂、宿舍、活动室、会议厅等场所，使他们很快熟悉了企业环境。
第三、要重视培训激励奖惩制度中的非经济因素。企业培训制度的目的是激励各个利益主体参加培训的积极性，这种激励主要包括面向员工、部门及企业三个层次。如果将构成激励的因素作个简单的分类，则可以分为经济和非经济两类。所谓经济因素，是指工资、奖金、福利、保险等基于金钱的因素，主要用于满足人的生理、安全等需要；而非经济因素则是指荣誉、身份、地位、成就感、工作条件等与人的精神需求有关的因素，主要用于满足人的归属需要、自尊自爱需要、自我实现的需要。随着社会的不断进步和发展，人们除了追求经济方面的需要，非经济因素，如晋升机会公平、领导重视、人际关系和谐等对人的激励作用已经越来越突出。因此，我们在建立培训激励制度的时候除了考虑经济因素，还要考虑到非经济因素。如考虑重视员工的职业生涯发展、对员工的岗位进行重新配置，优化组合，形成合力；让和谐的人际关系营造轻松、愉悦、共同进步的工作氛围；如确保晋升的通道畅通，晋升的机会公平等。在工作实践中，广泛开展了“送培训”、“送讲座”、“送考察”等活动，即对在培训中表现突出、培训后工作业绩明显提升的员工进行奖励，有效地激励了广大员工的培训、学习热情。
此外，应当注意，奖励和惩罚是一对反义词，对于企业而言，奖励和惩罚都只是推动工作的手段，而调动员工积极性才是目的；所以，必须从组织目标出发进行奖惩，将科学的考核作为奖惩的主要依据，坚持以奖励为主，以惩罚为辅，注意奖惩适度。
第四、要加强培训考核，建立与完善培训考核评估制度。近两年，评估作为培训发展循环的中心环节已经成为业界的共识，但培训模式中各环节体现的培训评估目的多是为提高培训管理水平，同时也有对参加平常的培训效果的评估；而考虑对参加培训人员的学习态度、培训的实际成效关注或重视的少一些。
近年来，青海电信及时出台了培训评估相关办法，对被考核评估的对象、考核评估的执行组织、考核的主要方式、评分标准、考核结果的签署确认等进行了明确；目前，海东电信在组织员工培训时，都会针对培训项目及内容制作培训评估调查问卷，对培训进行评估；并对培训跟踪一个月，进行培训效果的后评估。但从实际情况看，海东电信对培训的实际成效与经验的总结还需要进一步加强；人力资源部门对反馈的培训的成效、教师的选择、培训的方式方法等应当及时进行汇总整理，开展会议评估，总结经验教训。使今后的培训更加符合企业、员工的实际需求；也真正使评估作为推动培训工作的一项重要工作环节。
除此之外，培训实施管理制度、培训档案管理制度以及培训资金管理制度等辅助制度都是我们培训活动顺利开展的制度支持，都需要在工作中不断完善。
二、要注重培训方式向多元化方向发展。
目前，在电信企业，面向员工的培训在方式、方法上，已本着学用一致，按需施教，讲求实效的原则，呈多元化的发展趋向：除了传统的授课、学徒制、讨论会、录像资料、自学、函授等形式外，现在更多的使用模拟、案例、岗位轮换、工作扩大化、在线培训、远程教育等多元化的学习形式。
笔者认为，培训要结合企业的近期与远期战略发展目标，面向广大员工的普遍培训、面向骨干专业人员的培训以及面向核心人才的培训应当采取不同的形式与方法。如面向广大员工的普遍培训最适合采用在线培训的方式，毫无疑问，多媒体工具、网络技术的发展为企业的培训工作提供了新的、便捷的手段。中国电信近两年开发了“中国电信网上大学”，根据培训需求分析，决定组织中哪里需要培训、培训内容应该是什么以及谁应当接受培训和他们需要什么培训；综合上述种种，将文字、图片、音像等培训资料放在网上，每个员工一个账号，按不同岗位可以选择不同的培训课程，非常有针对性；形成了一个网上资料馆、网上课堂；由于这种方式方便、不需要统一时间，又突破了地域限制，因此，深受广大员工的好评。面向骨干专业人员的培训则更多地可以采用模拟、案例等形式。模拟可以使培训者将练习中的行为和受训者的工作环境相联系，使受训者获得改进工作的启发；而案例则突出其专业性，既能锻炼受训者个人的分析能力，又可训练团队的合作能力。海东电信在培训中经常采用案例的方法，应用自己的案例，有效地调动了受训者参与的积极性，而且实用性也很强。而面向核心人才的培训则应当上升到一个更高的层面，如出国考察、赴先进省份兄弟单位进行实地调研、取经等。
所以，企业人力资源部门应当随时对员工的培训需求进行调查，及时掌握员工的需要，做好相关培训课程的开发与应用，及时更新，确保岗位的需要。
综述：企业员工培训是一项系统的工程，做好员工培训工作，是企业提高核心竞争力的重要手段，同时，也是企业长青发展的重要保证；企业培训要坚持求真务实、以人为本；要以前瞻性的战略眼光，将员工培训列入企业发展的长期规划之中。只有这样，企业才能立于不败之地，员工的职业发展道路也才能进一步拓宽；也只有这样，才能留住人才、壮大企业。
注释：无
参考文献：
培训制度目的范文第2篇
1.安全教育培训内容：建筑企业安全生产法规、政策，安全生产发展新动向，安全生产意识教育。
2.安全教育培训方法：内部强化培训、参加主管组织的培训。
3.安全教育培训：内部强化培训安排在年初、年末的空闲。主管培训要求按时参加。
4.培训地点：公司会议室
5.安全教育培训计划目的：强化安全生产意识，安全管理，搞好安全生产。
二、项目经理
1.安全教育培训计划内容：建筑企业安全生产法规、政策，项目安全管理制度，施工安全检查标准，安全生产发展新动向，潜在的危险因素及防范措施，安全生产意识教育。
2.安全教育培训计划方法：内部强化培训、参加主管组织的培训。
3.安全教育培训：内部强化培训安排在年初、年末的空闲。主管培训要求按时参加。
4.培训地点：公司会议室
5.安全教育培训计划目的：强化安全生产意识，安全管理，搞好安全生产。
三、安全员
1.安全教育培训计划内容：建筑企业安全生产法规、政策，公司安全管理制度，施工安全检查标准，安全生产发展新动向，安全技术技能培训，潜在的危险因素及防范措施，安全生产意识教育。
2.安全教育培训计划方法：内部强化培训、参加主管组织的培训。
3.安全教育培训：内部强化培训安排在年初年末的空闲及安全生产月期间。主管组织的培训要求按时参加。
4.培训地点：公司会议室
5.安全教育培训目的：强化安全生产意识，安全管理，搞好安全生产。
四、特殊工种、技岗人员。
1.安全教育培训内容：公司安全管理制度，安全生产常识，施工安全技术操作规程，安全技术技能培训，潜在的危险因素及防范措施，安全生产意识教育。
2.安全教育培训方法：内部强化培训。
3.安全教育培训：内部强化培训在建工程进度安排，每个工程培训次数不少于2次。
4.培训地点：工程所在地会议室
5.安全教育培训目的：强化安全生产和保护他人意识，安全操作技能，搞好安全生产。
五、教育培训计划实施措施：
各科室及项目部的作用：员工培训工作是一项综合性的工作，它涉及到各科室、目部。各科室及项目部的作用就可以员工培训工作按计划实施，可以对员工培训工作综合管理，可以使员工培训工作紧密地与公司生产需要相。
培训制度目的范文第3篇
（一）培训缺乏目的性
一些中小型企业根本没能明白培训的目的及意义是什么，只是盲目的跟风。据调查，一些企业在进行培训的时候根本没能了解员工的需求，培训的内容简单而缺乏技术含量，甚至只是流于表面和形式。所以这样的培训也起不到应有的效果。
（二）培训的制度不规范，不合理
培训如果没有一个好的计划和制度，培训就起不到应有的效果。但我国中小型企业的人力资源培训普遍存在计划很随意、制度不规范的现象。不但没有专业的培训导师，更没有正规的培训教材。而且培训方法、培训考核、培训结果抽查等都程序都没有建立。
（三）培训课程单一
一部分企业的人力资源培训课程根本不能适应员工的需求，并且内容单一，缺乏技术含量。还有一个原因在于培训导师或是培训组织者的素质过低，只能用过于简单的课程、单纯的理论来进行教学。
（四）培训后没有效果进行评估
如果培训结束后，没有对培训的效果进行评估，就不知道哪些是不足的，哪些是需要改进的。或者一些管理人员只重视培训的过程，没有重视培训后的结果，所以只是盲目的进行培训。从总体来说，不利于企业长远的发展。
（五）没有弄清培训人员的需要
有些企业没有弄清楚哪些员工需要进行哪一类的培训，需要补充哪一类的知识，就动员全部员工参加培训。才导致了一些员工在接受培训的时候敷衍了事的情况。所以企业需要有目的性、有组织的让员工去参加培训，而不是胡乱的一把抓。
（六）企业和员工本身对培训不够重视
我国很多企业内，都存在这样的问题，公司内部只注重经济收益，没有注意到人力资源培训这一环节，导致培训被多次搁置。如果公司有其他的活动，定好的培训计划又会马上停下来。公司担心员工在培训完之后会赶紧离开公司，年龄大、经验丰富的老员工觉得自己的资历足够了，不需要再参加任何培训。这些理念都妨碍了公司人力资源培训工作的进行。
二、解决企业人力资源培训问题的对策
（一）建立更加人性化的培训方案
所谓更加人性化的培训，就是指企业要以员工为核心，一切为员工着想。培训的内容和制度都要以员工为出发点，并且以培养他们全面发展为主要目的，贯穿员工在培训中的主体地位。培训作为一种投资，最后的受益者仍是企业，所以企业应该积极的开设培训课程。
（二）培训内容必须结合实际
在设置培训课程时，既要考虑市场经济等方面的外部环境问题，又要从员工自身的能力和水平出发，将两者结合起来，课程内容要设置得更丰富和有趣，千万不能呆板枯燥。要使员工接受培训，充分吸收知识，就要从课程的内容下手，既不能脱离实际，又不能掺杂过多的理论知识。
（三）认真分析员工的需求
在组织员工参加培训之前，要调查他们需要哪方面的培训和知识补充，再对调查结果进行分析，目的是了解员工到底有哪些方面的需求。如果不了解他们需要培训哪些内容，那么对于员工来说就没有任何的帮助，更没有实际意义。可以按照他们的需要分成不同的培训种类，并且让员工感受到企业的关怀和温暖。
（四）实行培训考核制度
在培训过程中，如果不对员工进行考核，就难以了解培训的效果。将考核的结果与员工的薪资奖金相挂钩，奖惩同时进行，使员工在心理上和精神上都产生满足感，让他们更加热情的参与到培训当中。既有约束又有激励的培训，才能对员工起到鞭策作用。
（五）加大投入的力度
一些企业认为培训是浪费资金的行为，甚至能省则省，则是错误的观念。培训是一种高收益的投资，并且能提高员工的素质与能力，使企业和员工同时收益。所以企业应该建立一个合理的培训基金，加大对培训的投入，因为这种情感投资让企业得到的回报是相当可观的。
（六）不只是技能培训
培训制度目的范文第4篇
安全教育培训：公司安全管理人员、项目经理、安全员、特殊工种和技岗人员(包括新入场和转岗人员)。
一、公司安全教育培训计划管理人员
1、安全教育培训内容： 建筑企业安全生产法规、政策，安全生产发展新动向，安全生产意识教育。
2、 安全教育培训方法：内部强化培训、参加主管组织的培训。
3、 安全教育培训：内部强化培训安排在年初、年末的空闲。主管培训要求按时参加。
4、培训地点：公司会议室
5、安全教育培训计划目的：强化安全生产意识，安全管理，搞好安全生产。
二、项目经理
1、安全教育培训计划内容： 建筑企业安全生产法规、政策，项目安全管理制度，施工安全检查标准，安全生产发展新动向，潜在的危险因素及防范措施，安全生产意识教育。
2、 安全教育培训计划方法：内部强化培训、参加主管组织的培训。
3、 安全教育培训：内部强化培训安排在年初、年末的空闲。主管培训要求按时参加。
4、培训地点：公司会议室
5、安全教育培训计划目的：强化安全生产意识，安全管理，搞好安全生产。
三、 安全员
1、安全教育培训计划内容：建筑企业安全生产法规、政策，公司安全管理制度，施工安全检查标准，安全生产发展新动向，安全技术技能培训，潜在的危险因素及防范措施，安全生产意识教育。
2、 安全教育培训计划方法：内部强化培训、参加主管组织的培训。
3、 安全教育培训：内部强化培训安排在年初年末的空闲及安全生产月期间。主管组织的培训要求按时参加。
4、培训地点：公司会议室
5、安全教育培训目的：强化安全生产意识，安全管理，搞好安全生产。
四、特殊工种、技岗人员。
1、安全教育培训内容：公司安全管理制度，安全生产常识，施工安全技术操作规程，安全技术技能培训，潜在的危险因素及防范措施，安全生产意识教育。
2、 安全教育培训方法：内部强化培训。
3、 安全教育培训：内部强化培训在建工程进度安排，每个工程培训次数不少于2次。
4、培训地点：工程所在地会议室
5、安全教育培训目的：强化安全生产和保护他人意识，安全操作技能，搞好安全生产。
五、教育培训计划实施措施：
各科室及项目部的作用：员工培训工作是一项综合性的工作，它涉及到各科室、目部。各科室及项目部的作用就可以员工培训工作按计划实施，可以对员工培训工作综合管理，可以使员工培训工作紧密地与公司生产需要相。
培训制度目的范文第5篇
小学教师的校本培训工作关系着学校的发展，尤其是新课改制度实施后，教师的自我学习能力有了很大的提升，校本培训工作的作用日益凸显，不仅能够提升教师的教学水平，还能促进学校的发展。然而，目前小学的校本培训尽管开展得非常热烈，可效果却并不理想.虽然校本培训工作在区域之间、校际之间存在不平衡性，但进一步提高校本培训的质量仍然是个较为突出的问题。所以，抓好校本培训工作的质量管理可以在一定程度上促进校本培训工作的落实，还关系着学校计教师的长远发展。
一、当前小学校本培训质量管理存在的问题
综观当前小学校本培训质量管理上存在的问题，主要表现为以下几个方面：
1.校本培训的价值观不明确，目的性较模糊。
校本培训是一种在学校中举行的培训，且有较为深远的影响意义，这种培训方式比较普遍，利于接受，投资较少，效果良好。其价值在于尊重学校和教师的个体差异，突出培训对个体差异的适应性，从而更有效地吸引教师主动参与，针对性地解决学校教育教学管理中遇到的各种突出问题，科学兼顾学校与教师个人两者发展需求的满足。然而，一些学校片面地把校本培训理解为教师全员培训在学校中的延续，更有甚者认为这是学校额外承担的工作，加重了学校的负担，由于思想认识上的误解，从而使之对校本培训的终极价值无法得以正确把握，培训目的不够明确，具体的培训工作不符合该校的现状，急于追求培训速度，培训质量有待进一步提高，培训过程中没有重点进行责任制的培训，培训过程流于形式，没有深入培训工作中去。
2.培训工作没有科学的计划。
任何事情的成功都离不开周详的计划，培训工作也不例外，只有建立好科学合理的计划，然后按照相应的计划一步步落实才能真正推动培训工作的发展，千万不能漫无目的的进行培训，抓到了哪个培训者或培训内容就培训什么，至于这个培训究竟为了什么，能有什么效果缺少考虑，以至于培训主题不突出、培训内容“支离破碎”，培训方式单一，或者以单一的教研活动替代校本培训，表面看来校本培训进行的活动次数有一定数量，但没有积极、浓厚的培训氛围，培训工作流于形式，没有得到真正的落实，导致教师们培训后没有多大的效果，学校本身也没有多大收益，培训质量得不到提升。
3.校本培训的管理工作有待于进一步完善。
要想做好校本培训工作的落实，就要制定科学的制度以确保培训工作的落实。不管是领导的管理、培训资金还是培训考勤都关系着校本培训工作的落实。然而，一些学校存在着领导重视不足、经费安排随意性大、培训考勤有名无实、培训质量无评估的现象，不论教师在培训时有无积极参与、态度是否认真，不分好坏地都给一样的培训学分或成绩。从我们多年来对一些地区的校本培训调研中发现，针对校本培训活动的记录，学校方面与教师方面的记录内容都有很大的不同，甚至时间都对不上，并且学校方面没有制定合理的培训奖惩制度。
二、小学校本培训质量管理的基本策略
在管理层面上来讲，质量管理就是根据科学合理的制度，运用质量管理体系督促质量管理工作的完成的过程。虽然质量是一种主观的感受，进行客观的检测难度很大，尤其是对教师培训工作质量的考量更是如此，因此，研究校本培训的质量管理，必须从教师培训的本质特点出发，采取针对性的管理策略。
1.专业培训与自身情况相结合。
专业培训就是主题指导，也就是根据教师的专业选择对应的培训部门，培训部门需要结合教师自身的教学水平有针对性的落实培训，统筹规划一定时期的教师校本培训工作，分年度提出引导性的校本培训主题，其作用在于便于培训质量的指挥与控制，如“教师语言”、“教学设计”、“命题技术”、“作业的有效性”、“国学经典”、“有效教学”、“生命救护技术”等，并配合培训主题精编学习资料，作为主要的培训材料和学习效果的评估依据。各学校围绕引导性的培训主题，结合本校实际情况，在具体的培训内容设计、培训形式选择、培训组织实施等，可以按照实际需要自主选择，突出“校本化”。教师在校本培训过程中可以根据自身的需要选择培训内容，从根本上落实培训工作，真正意义上推动校本培训的发展，提升学校的师资力量，让教师学有所依，学有所用。
2.把培训管理工作与指导工作有效结合起来。
校本培训不同于普通的培训，它的落实需要科学的管理制度做依据，不能漫无目的，所以，校本培训管理部门一定要担负起管理责任，利用科学的管理制度，对校本培训实施的目标要求、组织领导、过程管理、档案资料积累、参训人员效果评估、奖惩措施等作出规定，虽然各校在实施过程中有一定的自由度，但这些管理制度对保障校本培训走向科学化、规范化、有效化，具有不可或缺的意义。但由于校本培训的灵活性，其实施要求更高，这就需要教师培训机构在强化管理工作的同时，承担起相应的指导服务的责任。
3.把“任本”与“人本”有效的联合起来。
“任本”指的是，校本培训是隶属于学校日常工作的，学校有关人员一定要认真对待校本培训，充分发挥校本培训的作用。所以，我们需要依据合理的培训规则来落实相应的培训工作。然而，校本培训不能仅仅以完成有关任务作为最终目的，它必须体现“校本”、“人本”的宗旨。因为教师培训在本质上是富有人道精神的，无论是学校的发展、教师的专业成长，其最终目标是促进人(包括教师和学生)的发展，校本培训的质量和生命力也就体现在这里，除此之外别无其它。综上所述，小学校本培训工作的开展一定要“以人为本”，这样才能让校本培训质量管理工作有统一的思想目标，还能兼顾不同学校教师的需求，在完成培训任务的基础上满足学校与教师的进步与发展，注重学校内部培训工作的落实，还要加强学校与学校之间的共同进步与发展。
综上所述，对于小学来说，小学校本培训工作的质量管理是一个值得探讨的话题。但是，在人们的实际工作中，校本培训往往会事与愿违，这主要是因为，虽然教师们都寄希望于通过培训提升自己的综合能力，但是真正落实工作时却没有认真对待，多流于形式。校本培训中这一问题一定要及时解决。培训工作的质量能够反映出培训工作完成的情况，只有不断改革校本培训才能适应时代的发展。质量管理的最终目的是推动学校、学生、教师的全面发展，质量管理工作一定要抓好落实，这样才能切实推动学校的发展。
