大学生村官事迹

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大学生村官事迹范文第1篇

近年来，____带领社区一班人以创“服务型”社区为己任，以党的____教育实践活动为载体，努力夯实基层基础，兢兢业业，勤勉工作，尤其在今年换届年这个特殊时期，通过一系列扎实有效的工作赢得了党员干部和社区群众的好评。

在他担任社区党支部书记的三年时间里，先后协调解决了近20万平米的集中供暖问题，使居民用上了高效便捷的热力公司暖气，帮助辖区近200余户居民用上了煤气，和景小区近365户居民用上了干净方便的自来水，硬化和修补路面约5000余平米，安装太阳能路灯近20余盏，进一步改善了辖区环境。挖掘驻地单位市烈士陵园资源，打造我们的传统节日清明这一爱国主义教育品牌，建成了社区老年日间照料中心，通过凡人善举用身边事感动身边人，举办了社区好人评选，在社区营造了形成了人人向善，人人向道德楷模看齐的浓厚氛围。

改善了办公条件，协调解决了约200余平米的一站式服务大厅，通过抓三化建设，工作人员水平和素质得到了提高，通过整合服务资源，优化服务环境，出台了社区办事服务指南，开通社区网站、社区短信、社区公众微信号，推行错峰上班制，居民日常证件网上办理等现代化和个性化服务。真正实现了服务的上档升级，社区知晓率和美誉度逐年攀升。

创新党员管理模式，制作了支部党员公开承诺栏并定期更换，使党员工作置于居民的监督之下，开设了党员讲坛，支部党员轮流登台讲演，同时提出社区建设的好点子，推行了社区接收党员大会承诺书，党日活动开到了先进社区、驻地单位，使支部党员开阔了视野、学到了其它单位好的经验做法，机关事业单位到社区报道党员管理实现了常态化，我们以微信为媒，定期公布志愿活动公告及报道党员的好人好事，使机关党员于社区形成了互动，真正实现了报道党员“8小时内服务单位，8小时外奉献社区”的承诺。

换届工作开展以来，一是统一思想，对即将退休的老同志做好其思想工作，真正让他们感觉到退休不退色，离岗不离党的温暖；二是对积极上劲、年青有学识、感担当的同志积极推荐、积极鼓励其参加竞选；三是工作换届两不误，保持稳定大局。对同志们工作要求不是松了而是更严谨了人人努力工作，人人争当先进，努力营造“有为才能人位”，的良好氛围。同时对发现的苗头性、不利于团结的情况及时疏导，消灭在萌芽状态。

大学生村官事迹范文第2篇

【关键词】大学生村官 有效需求 充分供给 长效机制

【中图分类号】f272.92 【文献标识码】a 【文章编号】1673-8209(2010)06-0-02

大学生村官就是通过政府选拔到农村担任村党支部书记或村委会主任助理职务的高等学校应届毕业生。早在1999年,海南省就推出大学生村官计划。从2005年起,北京、四川、等省市先后启动大学生村官计划。2008年3月,中央组织部等有关部门决定,从2008年开始,用5年时间选聘10万名高校毕业生到村任职。

大学生村官计划的实施,总体上取得了较好的效果。但是,也存在一些不可忽视的问题。如四川省近年来大学生村官的流失率高达70%以上,海南省大学生村官计划渐趋停滞。这使我们不得不反思:大学生村官这种制度安排是不是一种具有可持续发展的长效机制?

1 新农村建设对大学生村官的有效需求

对于大学生村官的合法性,《村委会组织法》第十一条规定:“村民委员会主任、副主任和委员,由村民直接选举产生,任何组织或者个人不得指定、委派或者撤换村民委员会成员。”因此,大多数地方政府的“空降村官”,多以村支书助理和村委会主任助理的形式出现。虽然这些职务的安排有打擦边球的嫌疑,但只要能够得到村民的认可和接受,权且不去纠缠合法性的问题。我们仅从新农村建设背景下的人才交易的方面分析大学生村官的有效需求。

1.1 大学生村官岗位的事业平台

在对人力资源的激励因素中,吸引和留住人才的首要因素是事业平台。但是,就我国目前的农村,乃至三农的现状和发展趋势,农村,尤其是西部或欠发展的农村地区,并不具备吸纳大学生这一人才群体的环境和条件。然而,在以行政主导为特色的我国经济和社会事业的发展模式中,农村的领导班子和管理队伍的水平和素质,对农村各项事业的发展起着决定性的作用。因此,以政府需求的方式,搭建一个村官的事业平台,首先在农村村级领导层中引进具有高层次的文化知识和专业技能的大学生人才,作为农村吸纳人才的突破口,无论从成本与效用的比较,还是从可行性考虑都不失为一种立足现实的择优设计。

目前大学生村官就是利用自己的专业知识和专业技能优势,协助并村委班子,引导农民认识农村发展的模式与大趋势,传播农业科技,发展农村特色产业,走规模化、集中化和合作化的农村经济发展道路;着力发展农村的社会和文化事业,推进国家的农村社会事业政策的落实等方面施展才干;大力促进农村的民主政治进程,法治进程,促进农村的和谐社会的形成。

1.2 大学生村官人力资源交易的报酬机制

作为一种人力资源交易的大学生就岗村官,公平、合理的报酬待遇是必不可少的。就目前情况来看,由大学生村官的使用村来承担其薪酬显然是不现实的,一是一般的村集体收入缺乏,根本无力支付大学生村官的报酬,即使是现任职的村干部的津贴,往往也是由上级财政拨付的。因此,现在的大学生村官的报酬都是由省级政府拨款的。陕西省每年每一大学生村官2.1万元的津贴。除了现金报酬以外,政府对大学生村官还附加有若干非经济报酬的条件,诸如考研加分、考公务员优先等,重庆市规定到农村岗位工作满两年的大学生村官可以直接转正为公务员。

纵观这些对于大学生村官的报酬和待遇附加,不难看出具有很强的暂时性和应急性的特征。在陕西,每年2.1万元,对于目前就业状况不佳的大学生来说,考虑先解决目前短期的就业问题,还是有一定的吸引力,但是这种一刀切政策,能否长期执行以吸引优秀的大学生到农村创业和奉献才能,都是存在疑问的;对于大学生村官所附加的考研、考公务加分或优先的条件,更是与设计大学生村官的实际意义相去甚远。因为如果大学生村官立志于考研、考公务员,他(她)们根本就不会去就应招村官,因为农村根本就不具备考试的学习或复读环境,加那么一点点分数,根本抵不了留在城市或学校复读取得的进步的幅度。再说,到农村去,每天都复习考试课程了,那还有时间和精力承担村官的工作;对于工作几年后能够直接转正为公务员,这倒是具有很强的吸引力,如果这种政策能够长期实施,无疑,大学生村官队伍肯定会壮大和发展。

因此,大学生村官的报酬机制必须要有一种长效机制,否则,现行大学生村安排,也就是毫无意义地解决了一些大学生的临时就业,与真正意义上新农村建设中的知识、技能型人才的需求相去甚远。

1.3 大学生村官的职业生涯发展通道

除事业和待遇外,吸引和留用人才的重要因素是职业生涯发展通道。其考虑的主要内容有事业发展前景、职位提升的阶梯、收入增加的预期,以及家庭、婚姻和生活环境。对于受市场经济环境熏陶,越来越讲求现实的大学生来说,这些职业生涯发展通道必然在其抉择村官的考虑之中。然而,在事业、职位和收入的未来预期不明,个人生活环境明显差于城市的条件下,就职村官只可能是一种短期的或者是权宜的选择。因此,对于大学生村官的需求,从长远考虑,必需为他们的事业发展和生活前景设计出适合其预期的安排,只有这样才能吸引更多、更优秀的大学生人才为新农村建设做贡献。

1.4 大学生村官有效需求的长效对策设计

对于大学生村官的制度安排,不应该是一项临时的、应对大学生就业困难的权宜之举,而是借此机遇,从我国的社会主义新农村建设和应对经济、社会发展过程中的农村,乃至于“三农”发展趋势和变迁的战略高度出发,以农村基层管理水平提升的一项长远的工程和长效的制度设计。

1.4.1 岗位设置法定化

目前的大学生村官岗位只限于村支书和村主任助理,且没有明确、统一的国家或地方法律确认,这些大学生村官,很容易就被只作为临时性的跑腿打杂工来使用。国家或地方可以通过立法或行政法规将大学生村官的岗位,以及岗位职责进行规范,这些岗位不仅仅限于助理,也可以在大学生不是当地村民的情况下,以村官的身份经由村民选举和认可成为合法的村主任或村支书。

1.4.2 报酬待遇常态化

借鉴于行政岗位的报酬待遇,对于大学生村官可以按助理、副职、正职等相应地与科员、副主任科员、副科长等级别予以对应。使得大学生村官的报酬待遇常态化。其它有关大学生村官的考研、考公务员加分等附加措施完全可以不要。

1.4.3 组织管理和生活保障双重化

在组织管理上,大学生村官的组织关系保留在县级机关,他们以县派干部的身份,在县城和所工作的乡村拥有和安排生活保障条件。

1.4.4 职业生涯通道法制化、正常化

将大学生村官纳入县乡公务员管理渠道,规定在村官岗位上工作满两年以上的可以经考核和选拔,成为公务员。同时可以将已经被村民选举为村副职以上的正式村官,按相应级别的公务员对待。

2 大学生村官的供给机制分析

农村所需要的是大学生村官,而不仅仅是大学生。而目前的情况是只要是大学生,就可以就岗大学生村官,而不论其所学专业与技能。由此而导致的情况是,一些理工科和人文社科专业的大学生村官,由于自身缺乏适应于农村的经济和管理方面的知识和能力,出现了无法适应农村环境,专业知识技能无处发挥,只能做一些打杂跑腿的零活。因此,作为农村基层管理岗位的村官,并非是只要是大学生都能适应,同样需要与岗位职责相对应的专业知识和技能。大学必须有针对性地培养对大学生村官进行培养。

2.1 大学生村官岗位的知识、技能

(1)具有一定的农村发展变迁与农业经济的知识和信息;

(2)掌握一定的农业生产的技能;

(3)具备管理学、经济学和人文社会科学的知识;

(4)具有农村行政管理,以及农村社会事务管理的知识和技能;

(5)掌握党和国家的新农村建设和“三农”政策和法规;

(6)具备基本的现代信息知识和技术的运用能力和一定的文学艺术修养和能力。

2.2 大学村级行政管理专业或专门培训机构的设置

我国现行的大学专业设置并没有专门针对村官的管理专业。从能够真正的培养适合农村工作需要,又能够留在农村工作的现实考虑,让重点大学或外地大学培养当地所需要的村官人才是不现实的。因此,可以在高职学院,地方性的二本院校,或农业院校设置农村村级行政管理专业,有针对性地为农村村级行政管理培养村官人才。

现在大学并没有针对性村官专业,或不设置村官专业的情况下,对于已经选拔确定的大学生村官,必须指定相关的大学再进行一定时间的专门培训。培训内容是大学生村官的岗位知识、技能要求的内容。并且在培训过程中,适当地安排一些实践性的考察和训练的科目和内容。

2.3 大学生村官的培养

由于我国农村的情况千差万别,且不同发展程度的农村对于大学生村官的需求内容并不完全相同。因此,大学生村官的培养必须以适应当地农村的村级行政管理需要为导向,培养能留得住、用得上的村级干部。在培养内容、培养方式和政策支持方面可以考虑以下内容:

2.3.1 专业人才培养目标

该专业的人才培养目标定位在适应农村基层行政管理需要的管理人才。

2.3.2 专业知识技能模块与课程设计

专业的知识技能模块和课程设计不要求统一,而是根据地方的实际经济社会发展状况、村级行政管理的需要,以及当地农村的特色与优势进行具有特色的课程设计。具体实施时可以在保证专业基本知识和技能的基础上,设置具有侧重经济管理、社会事业管理、农村文化的组织管理、农业科技的推广和管理、农村民主政治建设的推进与管理等具有针对性的专业方向。

2.3.3 实践性教学环节

大学生村官的培养具有很强的针对性和实践性,应该加大对学生实践性环节的训练力度。采取建立实践基地、校村结合的方式,从入学开始,在各个学期都应设置和安排认识实践、调研实践、问题分析实践和具体的专项管理实践等实践性教学内容,培养学生的实际农村现实的管理能力。

2.3.4 学生的专业思想和品格的教育培养

村级行政管理专业是为农村村级组织培养管理人才的,因此,必须教育学生具有热爱农村、服务农村和奉献农村的思想和品格。加强学生对农村,以及农村发展的新认识,增强学生建设社会主义新农村的使命感和责任感。

3 大学生村官的选拔与考核

大学生村官作制度安排,只有将其纳入公务员管理范畴,才可能成为一种长效机制。在这种长效安排中,对大学生村官的选拔和考核必须体现为建设和发展新农村事业,以及为了加快我国农村的转型与变迁选拔农村行政管理人才的初衷。

3.1 大学生村官的选拔

在选拔大学生的过程中,首先明确其目的是为农村村级管理选拔行政干部,必须使应聘的大学生清楚,村官岗位设置不是政府应对大学生就业困难的应急举措,同时就岗村官不应成为择业的过度跳板和再选择的镀金过程,它是奉献新农村建设事业的职业选择。其次大学生村官的选拔必须体现出不同地区农村经济社会发展对村级行政管理的人才需求特点。

3.1.1 大学生村官选拔过程的政府主导

虽然大学生村官是村级需求,但是就现行的农村,特别是西部或欠发达地区的农村,并不具备对外来大学生的有效需求。因此,对于大学生村官的需求还必须是以地方政府为主导的计划安排。政府承担大学生村官岗位的全部成本。

3.1.2 大学生村官岗位需求的地方特色

由于我国农村发展的极不平衡,以及不同的农村具有不同的地域特点,因此在选拔大学生村官时,不能够进行一刀切式的计划安排。对于不同地区大学生村官的知识、技能要求进行深入的调查,提出具有针对性的大学生村官岗位的职责说明。这样就能够保证选拔到适合于当地村级管理需要的不同专业、不同技能的村级管理人才,也能够确保大学生村官就岗后具有其发挥优势的有效的事业平台,和发展空间与前景。同时,也能够实实在在地为农村建设事业的发展起到应有的推动作用。

3.1.3 大学生村官选拔过程中的村民参与

大学生村官最终是与村民打交道,对农村的了解、与村民的融合是大学生村官工作的基本前提。为了预防所选拔的大学生出现不适应农村、村民不接受情况、难以同村民融为一体的尴尬境地,在大学生村官的选拔过程中,安排由村民参与的大学生村官面试环节,以使村民了解当代的大学生知识、技能和信仰品格,大学生了解农村和农民生活状况,双方进行深入、有效的勾通,确保在随后村官工作中的融合基础。

3.2 大学生村官的工作和业绩管理与考核

大学生村官,是具有我国特色的村级行政管理的一种制度安排尝试,大学生村官工作具有很强的探索性、适应性和创新性的特点,是一个不断地干中学的过程。因此,对大学生村官的业绩评价应形成融管理、培育与考核为一体的评价体系。

3.2.1 制定明确的大学生村官业绩评价体系

大学生业绩评价体系应包括目标责任、岗位要求、发展通道,评价方式,以及奖励措施等完整的激励内容。使大学生村官具有明确的奋斗目标和职业发展前景。同时,业绩评价体系要既能够保证大学生村官的个人发展和个人权益的保护,也要能够确保村官的工作促进农村的发展与建设,以及与经济社会发展相适应的转型与进步。

3.2.2 业绩考核与培养提高相结合

对于大学生村官的业绩评价过程,不应仅仅进行与升迁、奖励等激励相挂钩的单向结果考核过程。由于大学生村官工作的探索性,各级政府组织应从新农村建设对农村干部知识技能化需要的战略高度出发,对他们更多的进行帮助,培养和促进其农村工作能力的不断提高。业绩评价方式是一个目标沟通、形成共识、支持帮助、结果反馈、不断提高的循环进步过程。

3.2.3 大学生村官考评过程中的村民意见表达

对于大学生村官的业绩考评,必须更多地考虑村民的意见表达。大学生村官的去留、升迁、奖励等,都应以村民的意见作为主要依据。这样,既能够对大学生村官的业绩和作为进行客观、有效的评价,又能够促使大学生真正努力服务农村、服务农民,为新农村建设事业做出贡献。

总之,大学生村官制度安排,不应是一种应对大学生就业困难的临时举措。只有从新农村建设对知识型、技能型村级行政管理人才需要的战略高度出发,以村级行政管理人才的有效需求和充分供给为基础,开展大学生村官的选拔、使用和考核评价工作,才能使大学生村官的安排形成一种长效机制。

参考文献

[1] 赵锦山,《论大学生村官权威的合法性》[j],天府新论,2008年第5期.

[2] 李法霞,《大学生“村官”的角色社会化分析》[j],法制与社会,2008年第10期(中).

[3] 李包庚等,《大学生村官现状调查与思考》[j],青年探索,2007年第6期.

大学生村官事迹范文第3篇

....年初，我在...网上看到市委组织部的关于公开选拔大学生村干部的通知后，本着挑战自我，接受锻炼的思想遂报名备考，经过一系列公平公正的选拔之后，现在为...镇...村的一名大学生村干部。

由于提前做好了心理准备，在...月份开始入村上班的时候，虽然是与以前不同的工作环境及工作方法，但我并没有太大的 心理落差，出生于农村的我在那一刻心底起誓：一定要利用自己的所学服务于村民，当一个为民说实话、办实事的好村官。由于我家离村委有一定距离，步行需要20多分钟，还需要爬一个很陡的坡，家人让我骑车上班，但考虑到道路两边都是民宅，经常有村民在路边闲聚聊天，为了和他们拉近距离，更深入到群众中去，上班三个多月来，我没骑过一次车，一直坚持步行去村委。现在，沿途的村民和我已经非常熟悉，在这个步行的过程中，谁家孩子学习上遇到难题了，都会等在门口问我；谁家要写个东西，填个表格了都会找我；谁家需要一些科技及法规咨询了，我都会尽力去解答等等，这样，我既与村民们打成了一片，也获得了帮助人的快乐！

到村工作以来我参与了村里的各项工作，也接触了很多的人与事。在与村民交流的过程中，了解到他们生活中遇到的实际问题，然后利用自己所学尽力帮助解决；在养老保险、合作医疗等工作中努力做好宣传及登记填表工作，使群众了解它、认识它并参与它；另外还积极参与粮食直补、经济普查整治村容村貌等各项工作；协助妇女主任搞好我村计划生育工作，顺利通过了....市验收；还协助县乡村各级政府搞好农业各项活动并处理好农村各种事务，作好各项政策的宣传工作。

8月底，我参加了....镇关于粮种补贴工作会议，回来后，开始组织各组组长召开会议进行宣传，中间经过统计需购种数量、填写购种手册、分发购种手册等一系列工作之后，9月底，村民们凭购种手册买到了优质粮种。 10月22日，乡农办与财政所来人到我村现场发放补贴现金，村委人山人海，村民个个喜笑颜开，感叹：国家惠农政策真是好啊！

9月19日，我参加了关于....市全面推行城乡居民基本养老保险工作动员大会，回来后我积极学习材料及业务知识，配合村委进行大力宣传：贴标语、挂横幅、上门讲解等，通过前期的入户调查，发现我村很多老人都有心参保，但有的是年龄大没有身份证，有的是以前入保险后领不到钱，担心这次一样领不到钱，我摸清了这些基本情况后，有针对性地上门做工作，没身份证的，我帮他们办理临时身份证，有各种担心顾虑的我上门给他们详细讲解这次保险的性质和实惠，到年龄的这个月办理，下个月就能领钱。随着工作的深入，到...月底，我村已经参保...多个，待参保将近...户。

..月..日，我参加了为期二天的全国第二次经济普查培训班，回来后开始着手我村的单位清查工作，挨家挨户进行登记，找不到主要负责人的，我就再次上门登记，直到准确为止，到10月中旬，经济普查工作已顺利完成。

..月份，我村..、..组居民向新建的小区搬迁，搬迁过程中出现了一些小纠纷，我协调村委出面解决，现在村民已满意入住。

..月7日，我镇召开了关于禁止秸杆焚烧的工作会议，我村对此情况高度重视，专门召开了村民小组长及村干部会议，由组干部包户，村干部包组进行监督检查，我负责我村..组的监督落实工作，通过进行宣传秸杆焚烧的危害及禁止的重要性，我负责的..组未发现一例焚烧事件。

..月底，村两委班子换届选举工作启动，我参与了宣传发动，开会投票、记票工作，经过多次投票推选。...月..日，我村新一届党支部建立，目前，村委换届选举工作正在紧张有序地进行着。

大学生村官事迹范文第4篇

**，XX年毕业于黄山旅游学院，XX年7月，成为黄山市首批选派进村任职的297名大学生村官中的一员。

**村耕地很少，不少村民出外务工，有54名“留守儿童”跟爷爷、奶奶生活，教育问题比较突出。要为“留守儿童”建一个温暖的家园！经**参与谋划，XX年9月，**村成立**关爱留守儿童活动中心， 9月27日，在活动中心挂牌仪式上，进村任职两个多月的**出任常务主任。

**上任后，立即着手建设关爱留守儿童的网络体系。她走访当地的**小学、桂林中心学校和留守儿童临时监护人家庭,掌握全村留守儿童的年龄、学习、心理、父母务工地等具体信息,建立《留守儿童信息库》。摸清情况以后，**把临时监护人召集起来开展培训，不仅提高他们对留守儿童教育问题的重要性的认识，还帮助临时监护人掌握一些正确的教育方法。考虑到一些家庭缺乏教育能力，她在村里支持下，发动教师、村两委干部和党员做留守儿童的“家长”，使关爱留守儿童工作定时、定点、定人有序开展。

XX年10月,在**的积极争取下，村委会为活动中心提供了一个比较大的活动场所，用于周六为孩子辅导作业，周日开展各种丰富多彩的活动。每个周日，“亲情通话”已经成为村里的“风景”——在活动中心里,孩子们分组排着队，一个接一个与远在他乡打工的父母说上几句心里话,诉说着思念与期盼,汇报着成长与进步。

“小张主任的孩子现在也是‘留守儿童’。”**村的村民说起**，至今充满了敬意——为了有更多时间照顾村里的留守儿童，活动中心成立后,**把自己当时不满7个月大的孩子送回老家交给自己的父母照看。

经过**的努力，**村的留守儿童工作不仅得到村民们的赞誉，也受到全国妇联、**省妇联的关注。由**主持的“**村的留守儿童工作研究”被列为**省省级社科研究课题。

大学生村官事迹范文第5篇

关键词：大学生“村官”；身份认同；自我效能感；离职倾向

为了推动大学生就业、加强新农村建设以及实现人才的优化配置，政府推行了大学生“村官”政策，选聘高校毕业大学生到农村行政单位担任一定职务。自2008年3月全面启动大学生“村官”计划以来，全国共有130多万高校毕业生自愿报名，在任的大学生“村官”有大约29万人，预计到2015年，全国选拔的大学生“村官”将达到40万左右。江苏省自1995年首次选聘大学毕业生到农村基层担任职务开始，到目前为止在岗的大学生“村官”人数有大约1.2万人。

大学生“村官”这一群体的身份是由包括经济产业结构、农村社会基层治理政策和人力资源配置、意识形态的动员宣传在内的三个层次的外部结构性力量建构的。 这决定了该群体身份的特殊性。不管是从大学生“村官”自身还是与其相关的外部环境，都对大学生“村官”的对其身份认同提出了挑战。他们更加需要通过主体的积极认知、行动的意义赋予和参与来获得对身份的认同感从而提高任务绩效和行为绩效，进一步完成自我价值的实现。

虽然大学生“村官”的规模在日益增大，但是村官流失的现象也比较多。大规模大学生“村官”的流失是与党和国家执行大学生“村官”政策的出发点相违背的，它影响了农村基层组织的运行，减缓了新农村建设的步伐。对大学生“村官”离职的原因多从制度和工作满意度的角度对其进行探索。本文从大学生“村官”身份认同的角度出发，分析了身份认同对大学生“村官”离职倾向的影响，并探索了大学生“村官”自我效能感对身份认同与离职倾向之间关系的中介作用机制。

一、理论分析与研究假设

（一）身份认同与离职倾向

对身份认同与离职倾向这两个概念学界的研究成果非常丰富，但是关于两者之间关系的研究却很少，大多数关于离职倾向的研究都从组织和个体角度进行。

Bruce等（1996）从另一角度对企业理论进行解读。科斯的企业理论认为企业存在的根本原因是替代市场的价格机制从而达到降低交易成本的目的，但是企业不同于市场，企业中还存在着协调、沟通与学习，这不仅要求实际上的地域性，也要求在精神上有一个共同的身份。这一共享的身份的存在能够降低沟通的成本，建立成员之间外在协调与内隐协调的规则并影响研究和学习的方向。

同时，这种共同身份的存在，会让组织内部的员工有一种归属感。众所周知，利己主义不是人类行为的唯一动机，伴随着诸如友情、移情、忠诚的情绪共鸣以及对真善美的这种抽象的价值观共享也可以作为我们行为的动机。当员工把自己归属于这种共同的身份便会形成身份认同。此时，基于这种共同身份的情感共鸣和自我约束，身份认同能够发挥激励员工的作用，使得雇员无论是否有上级或者同事的监督时都能按照这一共同身份的要求行为。这种效果的存在使得员工离开组织的可能性降低。此外，身份认同有助于共同知识和信念的形成，这使得身份认同发挥着类似于制度的功能，而这一作用的存在，能够显著降低成员背叛这一身份的行为，降低其离开组织的意愿。

上述身份认同对于员工离职倾向的影响同样可以适用于大学生“村官”这个群体。当大学生“村官”对这一身份产生认同时，有助于个体形成对自我身份的定义，产生归属感、安全感和自我强化感，并且大学生“村官”这一群体的价值观和目标将内化为村官个体的价值观和目标，促使其承担这一身份所伴随的各种责任，鉴定该群体的信念，从而降低其离职倾向。

据此本文提出假设1：身份认同与离职倾向负相关，即身份认同程度越高，离职倾向越低。

（二）自我效能感的中介作用

身份认同是关注个体如何依据自己或他人对于某一群体的身份归属来构建自己和他人的身份，通过自我归类形成对共同身份的认同。根据社会认同理论和自我归类理论，个体会根据群体的特征完成去个性化，维护群体的同质化特征，保持一致性的行为。大学生“村官”这一共同身份的存在，不仅限定了这一群体内部的成员的学习和研究方向，这一群体的存在，也给个体在入职后提供了可以参考或者学习的对象。通过选取群体中的典型范例，了解其对大学生“村官”这一身份的认知和评价，在对该群体形成了解的同时个体也获取了间接经验。同时，在面对组织、乡镇直接领导、村领导、村民以及社会其他主体等不同的期望时，大学生“村官”也会对这些期望进行平衡，重新对自己的身份角色进行定位，并在工作中积累直接经验。此外，大学生“村官”这一共同身份的存在，使得个体能够获得归属感和安全感，伴随着诸如友情、移情、忠诚的情绪共鸣以及对真善美的这种抽象的价值观共享，个体能够获得一种情绪上的升华体验并保持积极的心理状态去从事工作。

根据社会学习理论，影响自我效能感的来源主要有四种：直接经验、间接经验、言语劝说及情绪状况和生理唤起。大学生“村官”在经历身份认同的构建过程中所获得的经验以及基于身份认同所产生的情绪体验会影响其自我效能感的高低。此外，大学生“村官”在自我归类与对大学生“村官”身份认同构建的过程中，彼此的身份认同状态会发挥一种“传染”的作用。例如，当观察到其他大学生“村官”的身份认同度较低，个体也会对自己当初的择业选择产生动摇，无法积极应对工作中的困难，外在对其的评价下降，导致他们的身份认同程度削弱，完成工作的信息不足，自我效能感不高，产生离职情绪。

假设3：自我效能感在身份认同与离职倾向间起中介作用，即身份认同程度越高，那么自我效能感就越高，进而离职倾向越低。

据此我们提出如下模型：

二、研究方法

由于大学生“村官”地域分布较为分散，难以进行统一实地填写问卷，因此本研究以电子邮件的方式，通过江苏省行政管理科学研究所，对江苏省盐城、泰州、扬州等地的大学生“村官”共发放调查问卷1000份，回收问卷452份，最终获得其中有效问卷243份，有效回收率为24.3%。本研究为保证测量问卷的信度和效度，都采用的较为成熟的英文量表，通过多次互译程序保证量表的翻译准确性，并通过调研访谈，与大学生“村官”多次探讨，参照成熟量表修订程序和要求对问卷的表达和措辞进行了修改和完善，使其更加符合大学生“村官”的工作情境。

身份认同量表是在Brown（1986）提出的6条目量表基础上所得，结合大学生“村官”特征修改为大学生“村官”身份认同量表，经过初试样本检验并无删减，保留6个题项。自我效能感量表采用Zhang和Schwarzer（1995）提出的量表，经过初试样本检验并无删减，保留10题项。离职倾向量表是在Mobley（1978）提出的四个条目的基础上，经过初始样本检验，保留3个体想。本文采用Likert5点计分方法，对于认知及态度类题目，1表示非常不同意，5表示非常同意；对于行为题目，1表示绝对没有，5表示非常频繁。另外，本文将性别、工作所在地、毕业学校、学历、原籍所在地、职位等作为控制变量。

信度检验通过SPSS18.0，大学生“村官”身份认同、自我效能感和离职倾向问卷的内部一致性系数（Cronbach α）分别为0.85、0.87及0.84，均在0.80以上，表明量表具有较高的信度。效度检验通过AMOS7.0对两个构念进行验证性因子分析，如表2所示。由拟合指标可知，卡方自由度比都小于3，CFI、GFI均大于0.9，RMSEA值小于0.08，说明数据和模型拟合效果较好。

本文采用SPSS18.0进行回归分析，对所提出的假设进行验证。

首先以自我效能感作为因变量、以身份认同作为自变量进行回归，得到身份认同跟自我效能感之间存在显著的正向关系（β=.391，p < 0. 001）， 方程的解释力度R2=15.3%，验证了假设2，即身份认同与自我效能感正相关，即身份认同程度越高，自我效能感越高。

接下来分析增加中介变量之后模型的变化。由下表我们可以发现，再加入自我效能感之后，方程的解释力度增加（ΔR=20.3%），自我效能感对离职倾向有显著负影响（β=-0.504，p < 0. 001），身份认同对离职倾向的影响变为-0.225，虽然依然显著，但是下降了0.196（p

最后我们得到如下模型：

三、研究结论与局限

本研究以身份认同、自我效能感和离职倾向作为相关变量，通过实证分析，发现大学生“村官”的身份认同与其离职倾向之间存在的负向的关系，自我效能感与离职倾向之间呈负相关，自我效能感在身份认同与离职倾向之间起着部分中介的作用，假设基本都得到验证。

虽然本文从个体角度出发，根据身份建构理论和社会学习理论，对江苏省内的大学生“村官”的离职倾向的影响因素进行了探索，但由于个人的水平以及外界因素的限制，本文还存在部分地方有待于在今后的研究中进一步完善。具体的情况如下：

首先，本研究的大学生“村官”的样本主要取自于江苏省部分地区，江苏省是全国大学生“村官”制度推行与发展较好的省份，因此也带来一定的局限性。采集的问卷是大学生“村官”自陈式问卷，可能带有同源方差的问题。后续研究中离职倾向等指标可以考虑采用更加客观的标准。

其次，本研究只是探讨了自我效能感对身份认同与离职倾向之间关系的中介作用。虽然自我效能感也从属于动机理论，但是本文却并没有对大学生“村官”的工作动机（包括内在动机和外在动机）给予研究，部分大学生“村官”选择这一职业是迫于就业压力或者受到优惠政策的吸引，部分大学生“村官”到农村任职则是为了奉献农村、积累基层工作经验、实习自我价值，这些工作动机对离职倾向是否存在影响、外在动机是否会对内在动机产生作用以及外在动机是否可以向内在动机进行转化，这些可以作为以后研究的内容。

最后，本文是将离职倾向作为因变量进行研究，虽然离职倾向对离职具有较好的预测作用，但两者之间是存在差别的。离职倾向只是心理上的知觉，离职却是实际做出的行为。而从心理状态到具体行为之间仍然有一个过程，具有离职倾向的人不一定会产生离职行为。后续的研究可以从个体心理角度对大学生“村官”这一群体的离职行为进行研究。

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