优秀学生奖励办法

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优秀学生奖励办法范文第1篇

资金来源：科华有限公司每年出资人民币五万元整。

奖励对象：国强中学和中心小学在职优秀教职员工和学生。

奖励办法：

第一条：奖教奖学每学年奖一次，在每年教师节（9月10日）前后举行颁奖仪式发放。

第二条：优秀学科教师奖。国强中学部分，每学期期末由县统一命题考试，由学校评比。语文、数学、英语、政治、物理、化学等六科，按年段、按学科评奖，每学科奖年段第一名200元，历史、地理、生物按学科奖，每学科奖第一名200元。中心小学在县抽考中，所任教班科成绩居全县第一至六名的，分别给予600元、500元、300元、200元、100元的奖励。在县抽考中，三五小学所任教班科成绩居全县第一至六名的，除按中心小学给予奖励外，再给予教师所任教班科成绩相应名次的奖励。

第三条：优秀毕业班教师奖。国强中学在每年的中考中，按县委、县政府、县教育局的要求（如：2009年须居全市初中校165名以内）达标的，毕业班的科任每人奖400元，按县评比如获全县前六名（教育局评比每年奖前六名），则每人奖金分别提高到1800元、1600元、1400元、1200元、1000元、800元。中心校参加全县组织的毕业考，教师任教科目及格率、优秀率、平均分在平均线上的教师，奖给科任教师每人200元；如果在县同类学校评比中居全县前三名的，第一名奖400元，第二名奖300元，第三名奖200元。三五小学参加全县毕业考的，如果达到中心校奖励标准的，科任老师每人再给予500元奖励。

第四条：优秀学生奖。按学年奖，国强中学每学年按年段奖前六名，一等奖一名，奖金各300元，二等奖二名，奖金各200元，三等奖3名，奖金各100元。中心小学以每年参加抽考成绩为依据，在抽考中学生总成绩在年级第一名至第六名的学生，分别给予150元、140元、130元、120元、110元、100元的奖励。三五小学学生在抽考中学生总成绩在第一至第六名的学生，除享受中心校的奖励外，另外再享有同等级别的奖励。

第五条：高考优秀学生奖。凡国强籍高考生，若能取得好成绩，将视情况给予适当奖励。取得全县文理科前三名的学生分别给予各3000元、2500元、2000元奖励，上本一线的学生各给予1200元奖励，以资助学或奖励。

第六条：扶持贫困学生。科华公司每年将拿出6000元助学金，作为扶助贫困学生专项资金。给予特困生、困难学生一定的经济扶助。视情况不同，每生每学年给予600元、400元、300元、200元、100元的扶助，力争扶助面广，困有所帮，让想上学的学生都能上学，让每个孩子都有机会成才，尽可能展现科华奖学奖教的意义。

补充事项：

1、国强乡将承担奖学奖教金实施的首要责任，全程关注奖学奖教金的奖励方案的实施，确保奖学奖教金用到最合理、最需受益的地方。

优秀学生奖励办法范文第2篇

一、“先进班集体”、“优秀班主任”评比办法

〈一〉为强化班风建设，促进“唯勤、唯实、唯真”的学风建设，树立“启智、乐群、尚美”的良好校风，特制定本办法。

〈二〉先进班集体每学年评选一次，评选的内容主要包括：学习成绩、组织纪律、文体活动、流动红旗、奖励分等方面。

〈三〉每学期班级管理考核成绩构成比例为：

1、组织纪律占

30分，

2、流动红旗分，

3、奖励分20分，

先进班集体评选的计算公式为：班级得分＝学年学习成绩得分×

50%

＋（2个学期考核成绩相加平均）×50%

〈四〉班级学习成绩以教务处提供的数据为依据。

〈五〉评分细则：

1、组织纪律30分：迟到、缺席、早退每人次扣1分。抽烟、酗酒、赌博、打架斗殴、损坏公物、夜不归宿等违纪情形的，视情节每人次扣1－5分。不封顶。

2、流动红旗分：卫生、广播操、宿舍流动红旗每面2分，若宿舍混住的平均取分。

3、奖励分20分：校内运动会以年级团体名次取分，文艺汇演、班容评比、黑板报活动的以一等奖5分、二等奖4分、三等奖3分计。20分封顶。

4、校纪处分：严重警告处分者每人次扣2分；受记过处分者，每人次扣

3分；受勒令退学处分者，每人次扣

5分；受开除学籍处分者，每人次扣

10分；10分封顶。

〈六〉先进班集体按年级班级数的40%评选（高中年级实验班不计文化成绩，以量化考核分数评比；高中普通班分文科、理科评选，计文化成绩）。

〈七〉凡班级有以下情况的，不得评为“先进班集体”：

1、班级发生严重人为安全事故的。

2、学生有严重违法行为并受到刑事处罚的。

〈八〉所任班级被评为“先进班集体”的班主任就是“优秀班主任”每学年奖励100元。

〈九〉推荐县级、州级、省级“先进班集体”和“优秀班主任”名额，按年度考核分数由最高分依次上报。

二、“三好学生”和“优秀学生干部”评选条件

“三好生”：具有坚定正确的政治方向，拥护党的基本路线，热爱祖国，有优良的道德品质和良好的文明行为习惯，遵纪守法，模范执行学生守则和学校规章制度；热爱学校，勤奋学习，成绩优异。善于学习和吸收新知识，有较强的运用知识解决问题的能力和创新精神；积极参加体育锻炼和文娱活动，达到《国家体育锻炼标准》，有健康的身体，良好的心理和意识品格；热爱集体和社会工作，有团结协作精神，积极参加集体和社会实践活动，有较强的社会责任感、公民道德意识和社会适应能力。

“优秀学生干部”：具备“三好学生”基本条件，尤其热心为集体工作，为同学服务，工作积极肯干，有工作实绩。有较强的组织领导能力，在同学中较高威信，能起骨干作用。担任班级以上的学生干部。

三、“三好学生”、“优秀学生干部”评选办法

“三好学生”：德、智、体、美、劳全面发展，学习成绩较为优秀，由班主任或班会推荐并附书面材料，由年级组会议审核，上报至政教处.

“优秀学生干部”：德、智、体、美、劳全面发展，在班上有较强组织能力和模范带头作用，是教师的得力助手，由班主任或班会推荐并附书面材料，由年级组会议或团委审核，上报至政教处.

四、班主任岗位责任管理细则

〈一〉班主任工作要求：

1、每学期要根据学校总体工作要求，制定班主任工作计划（要有分析、目标、有措施、有重点），期末做工作总结。

2、凡学校要求按时完成的各项工作，要在规定时间内尽职尽责、保质保量完成工作任务，不拖拉，注重学生骨干的选拔、培养和锻炼，充分发挥学生干部的作用。

3、班主任要从班内实际出发，针对学生思想、心理和本班特点。主动性、独立性、创造性的完成好各项工作。要有安排、有特色、有实效。

4、班主任要引导学生学会做人、学会求知、学会生活，做好学生思想工作，有目的、有重点的做好家访，要做好家访记录，及时与政教处沟通情况，尤其是班内典型培养和学困生转化。

5、班主任要加强对班主任内工作的管理，强化对学困生的日常管理教育。工作做到五到位（升旗、课间操、自习课、班校会、学生活动），形成良好的班风班貌。

6、班主任要组织安排好教室内和所负责卫生区的卫生保洁工作，包干负责、责任到人。随时抽查，定期检查。

7、班主任要强化学生爱护学校财产意识，落实财产保管、使用、赔偿制度，发现所负责区域财产损坏，如实反映汇报，要及时查清原因，主动赔偿。

8、班主任要准时参加工作例会，做好工作记录，情况积累，主动争取科任老师的密切配合，协同工作步调，统一对学主要求，开好分析会，做到心中有数，齐抓共管。

9、认真做好家访工作，开好家长会，主动听取意见，反馈情况，评估工作。

10、在学校集体生活中注意对学生进行日常规范，行为习惯的培养训练，强化学生行为习惯的养成教育，不同班级有所侧重，有公约、有要求、有检查、有讲评。

〈二〉班主任日常管理工作：

1、每周一早升旗仪式准时到岗，并负责组织好学生参加。

2、每周班、校会时间准时到岗，主题班会要有设计方案。班、校会时间按学校要求内容进行，不得随意挪用。

3、课间认真组织学生做好三操（早操、课间操和眼保健操）做到集合快、队列静、做操齐。

4、加强课间管理，班主任尽可能下班巡视，防患于未然，每周必须深入学生宿舍定期巡查不少于2次，否则视为未完成工作任务。出现问题及时处理，发现好的典型及时鼓励、表扬，树立正气。

5、加强对学生人身安全教育及管理，学生在校期间离校必须经班主任允许。不得擅自随意停课，以免学生发生意外问题。

6、每周大扫除班主任到岗，做好安排，保证安全。

7、班主任每学期必须有班级管理工作计划、总结，按时参加班级管理经验交流活动。

8、班主任组织落实当月政教处工作要求，做好月讲评。

9、班委研究工作会，班主任要亲自到岗参加，积极引导，多出主意，明确分工，落实措施。

〈三〉班主任工作量化考核办法

班主任的工作质量决定着全校教育教学质量的提高，关系到教育方针的贯彻和教育目的的实现。班主任要能使学生动其心、激其情、导其行，就必须以身作则，做学生的楷模。由于班主任工作内容多，任务繁重，所以根据我校实际情况适当提高了班主任津贴，按每月每生2.5元计发津贴。为加强对学生的教育管理，督促班主任工作。特制定以下量化考核办法：

1、班级学生有集众赌博、酗酒闹事、打架斗殴等行为的，属实验班的一人次扣班主任津贴5元，属普通班的一人次扣班主任津贴3元，实验班学生缺席、迟到、早退一人次扣班主任津贴2元，普通班扣1元，不封顶。

2、班主任每个学期应有班主任工作计划和工作总结，并按规定时间上交，若缺交一次扣津贴10元。

3、班主任应有班级管理工作日志或工作台账，学校实行随机抽查。若没有的扣津贴10元。

4、若班主任不按学校工作布置要求完成任务的，视情形一次扣津贴10－20元。

5、班主任应将每周的课堂常规情况报年级组长，由年级组长汇总报政教处。若班主任不按时上报一次，扣班主任津贴10元。若年级组长不按时上报一次，扣年级组长津贴10元。

6、每周课堂常规情况统计如有弄虚作假若经过查实取消当月班主任津贴。

〈四〉对毕业班学生管理规定的补充办法

为严肃我校校风校纪，树立良好的班风、学风，强化班级内部管理，努力提高教育教学质量，使我校高考成绩再创新高，现将有关管理决定通知如下：

1、以《屏边高级中学学生手册》为出发点和基本点。

2、进入高三学习阶段后，无论在读生和补习生，若缺席旷课或迟到、早退（迟到、早退以三折一计算）达30次以上者，学校将作出取消其在校复习资格，即刻宣布开除出校的处分决定，并由家长将其领回。

3、有意扰乱课堂秩序，不听科任教师劝告，或科任教师反映强烈者，取消其在校复习资格。

4、在校期间，无论在读生和补习生，若出现抽烟、酗酒、打架、进网吧、谈恋爱等违反校规校纪现象的，视情节轻重，将按校规校纪进行处分，直至取消学籍，开除出校。

5、请假学生必须要有请假条和班主任的批复后，请假方可生效，否则将按缺席旷课论处。

6、凡给予过处分的学生，其处分决定放入学籍档案，处分期限过后，视其转变程度，经考察审批后，可撤消其处分决定。

7、凡受到取消复习资格，开除出校处分的学生，其所交的一切费用学校一概不予退还。

以上各项决定希望各班级、各任课教师和全年级学生自觉遵守，严格执行。

〈五〉“美化班容”评比办法

为加快我校校园文化建设，营造一个文明、优雅的学习生活环境，特制定“美化班容”评比活动办法：

一、评比时间：每学期二次

二、评比内容：

1、班训班规的创立粘贴。

2、名言警句、欣赏字画的内容以及各种材料粘贴的位置。

3、树木盆花的栽培点缀和位置摆放。

4、黑板报内容和版面设计。

5、地面、门窗、讲台、黑板、桌椅等的清洁。

6、卫生工具的摆放。

三、评委组成：由学生会抽调学生干部组成评委。

四、评分办法：按10分制打分，保留一位小数，评委分数去掉最高最低分，剩余分数平均后为班级最后得分。

五、奖励办法：设一等奖2个班

优秀学生奖励办法范文第3篇

关键词:课题;研究;小结

中图分类号:G647文献标识码:A文章编号:1003-2851(2010)03-0062-01

学校要和谐发展,必须有一种凝聚人心的校园文化。校园文化是一种环境,也是一种氛围;是一种理念,也是一种精神。走进靖煤公司二中,一种浓郁的文化气息扑面而来。这里的景,绿树成荫、花香鸟语,似花园;这里的人,朝气蓬勃、乐学敬业,似乐园;这里的情,团结齐心、师生和谐,似家园。方兴未艾的校园文化结着育人的累累硕果,焕发出生机和活力。

一、力所能及,自力更生改变校园环境

作为普通义务教育学校根本没有雄厚的资金改变校舍、投资大型教学设施,但我们有的是双手,有的是恒心,有的是精神。

一是每年三月份学校组织校务委员、党员、各年级组教师分批进行植树种花、绿化美化校园义务劳动。校园中心花坛,教学楼、单身楼前后等七处花园都是老师们自己开避的;操场四周的各种树、中心路上的绿荫、教学楼前的绿篱无不是老师们义务劳动的结晶。针对校园花草树木种类繁多,学校生物教研组编写了《校园植物简介》一书,作为校本教材发放给学生学习。同时2006年我校被授予“白银市绿色学校”和“平川区绿色学校”称号。

二是近年来学校以校园文化为抓手,想办法筹措资金建微机室两间、多媒体室六间,粉刷教学楼室内外墙壁,维修厕所,加固围墙,修建主席台。目前学校有标准篮球场两个、排球场一个、羽毛球场一个、足球场一个、田径场地一个。

三是学校在上下院内设立了两个公告栏,张贴公告、公示、通知、表扬信件等紧急而短期内容;校门内两侧设立了十二个版面的宣传栏,张贴三好学生、星级学生、优秀学生干部、中考录取学生等个人照片和座右铭;在教学楼道、楼口张贴名言警句、名人画像;在教学楼室外墙壁上设置壁报栏,根据学校活动办专题壁报并进行评比;在校园内醒目的墙壁上印制安全、卫生、环保、文明等实施细则和宣传画,并将校训、教风、学风,中小学生日常行为规范用瓷砖烧制贴在校园重点位置,既美化装饰了校园环境,又具有长期警示性。

二、制度文化建设

校园文化建设应遵循以人为本,但不能无任何约束自由发展,俗话说,无规矩不成方圆。近年来,我们在抓教风、学风,在规范师生言行等方面制定了诸如:师生一日常规、师生一日十问、星级学生评选办法、优秀教案评选标准、教学成绩奖励办法、校园文明公约、安全卫生实施细则、教师考核方案、学生获奖奖励标准、教师和指导学生获奖奖励标准等一百多条规章制度。这些制度我们收集整理装订成《公司二中规章制度汇编》。

三、以活动为载体,凸现校园文化的育人功能

(一)举办田径运动会和校园文化艺术节每年必选其一。目前我校已举办了第田径运动会,第四届校园文化艺术节。由于体育分组实验教学的实施,2005年学校被中国体育协会授予“二十一世纪学校体育实验学校”称号。两大活动的开展对学生进行了集体主义教育、健康教育和审美教育。

(二)以节庆日和重大活动日为契机,开展一些活动。如五四演讲、十一歌咏节、七一党的知识竞赛、“地震无情人有情捐款活动”、“给灾区朋友的一份信”作文竞赛、“神七与我同行”主题演讲等,对学生进行爱国教育。

(三)传统美德教育是学生健全人格形成不可缺少的内容。每学期学校都要精心组织一至两次传统美德教育活动,例如做一个有责任心的二中人,心存感激、懂得珍惜、学会感恩,孝敬父母、尊敬长辈,诚实守信、和谐相处等,这些活动都给学生留下了深刻的印象,对学生健全人格的形成发挥了重大作用。

(四)每月的工作安排都有一个明确的教育主题。开学初的第一个月常常是没有规矩、不成方圆,立规矩、养习惯,良好的开端是成功的一半诸如此类的主题。用鲜艳醒目的横幅挂在校园重点位置,从全校师生大会到每周学生例会,再到主题班会,都围绕主题展开议论。期末一个月一般是学风教育主题,“勤学善思、踏实灵活”的学风,演绎成诸如:梅花香自苦寒来、宝剑锋从磨砺出,冰冻三尺非一日之寒的名言警句,通过不同的方式,由师生共同诠释。如今,二中的学生和教师都能说上一大串曾经作为教育主题的格言名句:崇德敬业、乐学实干,环境讲整洁、相处讲谦让、作息讲规律,用功就是成功、敬业就是专业等等。师生思想意识中有了这种理念,逐渐转化为具体的行为,形成了一种积极向上的校园文化氛围。

(五)利用周会开展班级主题文化活动。每周的一节班会课,一般学生的印象往往是班主任训话。从2006年起,我们对班会课注入了新的内容,一学期除二至三次班主任讲班级的事情外,其余一律开展班级主题文化活动。学校要求班主任根据班级实际,发挥有特长学生的骨干作用,确定一学期班会活动主题,由学生骨干主持开展活动。班级主题文化活动,挖掘了学生的潜力、锻炼了学生的能力、营造了良好的班级氛围。

优秀学生奖励办法范文第4篇

关键词 矿物加工；实验教学；实践教学

中图分类号：G642.423 文献标识码：B 文章编号：1671-489X（2013）03-0142-02

Experiment Teaching Model Reforming and Practice of Mineral Processing//Zhu Shufang， Qian Gongming， Chen Tiejun

Abstract The main problems in traditional undergraduate experiment teaching of mineral processing were analyzed. The opinion of experiment teaching model reforming were put forward from the aspects of opening undergraduate experiment， experiment content， teachers’ team and laboratory construction. The success of new practical teaching model was proved by practice.

Key words mineral processing； experiment teaching； practice teaching

实践教学是高等教育、教学的重要组成部分之一，是培养学生实际动手能力、实践技能和创新思维能力的重要手段[1]，而实验是开展实践教学的主要方式之一。与理论讲授相比，实验教学不仅能让学生受到严格、系统的实验技能训练，掌握科学实验的基本知识、方法和技巧，更重要的是能培养学生的定性、定量概念，养成良好的操作习惯和严谨的科学态度。除此之外，精心设计的实验内容和组织方式还能够引发学生的深层次思考，引导学生去探索现象背后的逻辑，从而逐步培养其思辨和创新的能力[2]。

矿物加工工程是一门典型的工程应用型学科，是理论与实践紧密结合的学科，实验教学是本专业培养学生实践和创新能力的重要环节[3]。近年来，各地区高校对矿物加工工程专业的课程设置、教材和教学内容等方面进行了较大的改革，但在实验教学方面的改革相对滞后，难以满足企业对人才专业操作技能水平和创新能力的要求。改革实验教学，是保证实践教学质量，提高学生工程实践能力和综合素质的重要途径。

1 矿物加工工程传统实验教学存在的问题

1.1 思想认识上对实验教学不够重视

传统上对实验课重视程度不够，认为实验教学是理论教学的附属，实验教学是对理论教学的重复验证过程。在整个实验过程中，学生只是被动地接受，没有选择的机会，不能激发学生对实验的热情，束缚了学生的主观能动性和创造性。

1.2 实验教材内容程式化

在实验过程中，学生只需按照指导书中的步骤，在教师已准备好的实验装置上进行实验，再根据指导书给出的计算公式，即可得出实验结果，缺乏对学生创新能力的培养[4]。

1.3 实验学时偏少

传统课程设置中，实验所占用学时偏少，如固体物料分选学这门课程共64学时，实验只有6学时，受学时限制，每种选矿方法每组学生（6人一组）只能按照实验指导书的要求操作一次。

武汉科技大学矿物加工本科教学分为烧结球团和选矿两大方向，所有本科生需学习两个方向的理论课，这也是导致实验学时相比其他学校同专业偏少的原因之一。

1.4 实验仪器设备利用率低

矿物加工工程学生毕业后，绝大多数在生产一线，掌握现代实验仪器设备是应具备的基本技能。传统封闭式管理机制下，实验室使用时间和实验内容不能充分地对学生开放，学生只能利用有限的实验课时间使用实验室，导致一方面不能很好地培养学生的实践和创新技能，另一方面实验仪器设备利用率低。

2 矿物加工工程实验教学模式改革与实践

矿物加工工程专业是武汉科技大学品牌专业、湖北省重点专业、国家级特色专业。由武汉科技大学矿物加工工程专业教授主持的科研项目于2007年和2010年两次获得国家科技进步二等奖，近5年，矿物加工工程系承担“十一五”“十二五”国家科技支撑计划、国家自然科学基金及与矿山企业合作的科研项目。怎样充分利用学科建设取得的成果和学科所具有的优势，进一步在本科教育中发挥重要作用，使矿物加工专业人才的教育适应当今矿业发展的新形势和科学技术的发展趋势？实验教学应该加强学生创新能力和工程实践能力的培养。进行实验教学模式的创新与改革，具体可从5个方面来实践。

2.1 矿物加工工程实验室对本科开放

只有通过实验室开放，为学生提供创新和工程实践活动的场所和实验所需仪器设备，才能够为培养创新人才和提高学生实践能力提供充分的条件。同时，还能够不断提高实验室场地、设施及仪器设备的利用率，最大限度地发挥教学实验资源的效益[5]。

学校领导高度重视实验教学和本科实验室开放，武汉科技大学从2007年开始，先后出台了《实验室开放管理办法》《“创新学分”实施办法》《学生课外学术科技活动指导教师工作量计算及奖励办法》《学生课外学术科技活动奖励条例》《大学生科技创新基金使用管理办法》等配套制度。近年来，矿物加工工程专业充分利用开放实验室，努力培养学生动手实践和创新能力。

本实验室主要通过三种方式开放。

1）预约实验型：矿物加工工程实验室定期教学计划以外的综合性、设计性开放实验课题，学生到实验室预约，根据自己的专长、特长、爱好等选做实验。

2）科研课题引导型：实验室定期矿物加工工程领域中教师的在研科研项目，以开放实验与科研项目结合的形式，引导高年级优秀学生进入导师实验室，参与科研活动；

3）自选课题型：学生根据自己学习或查看文献资料的情况，自选课题，报系批准后，进入实验室开展实验。

2.2 思想上认识到实验教学的重要性

转变教育思想，更新教育观念，实施素质教育，培养具有较强的创新能力和工程实践能力的新一代大学生。实验教学绝不仅是课堂理论教学的辅助，更重要的是培养学生实际动手能力、解决实际问题的能力，是培养创新精神的重要途径。必须把做好实验教学工作，加强实验室建设和深化实验教学改革提高到新世纪创新教育所必需的高度来认识，彻底转变重理论轻实验教学的旧观念，使实验教学在素质教育中发挥其应有的作用[6]。

在制定培养计划时，明确实验教学时数在课程总时数中所占的比例，保证必不可少的实验教学时数。

2.3 从实验内容和教学方式上改革实验教学

1）除基础专业实验外，开设创新性和综合性实验，让学生自主选择感兴趣的题目，独立设计实验步骤。根据矿山企业存在的实际问题和教师的科研课题，更新实验教学内容，优化实验课程设置，减少重复的验证性实验，增加应用性、设计性、综合性和创新性的实验项目。

2）改变原来以模拟、验证和灌输为主的教学方法和学生被动的学习方式，确立以学生为中心，教师是引导者和点拨者的教学思想[7]。学生做实验时教师不预先讲解，只讲一些注意事项和安全问题。这样，学生在做实验之前，要主动查阅资料，制定合理实验流程，选用合适仪器设备，熟悉仪器设备使用方法，变被动为主动。

2.4 加强实验教师队伍建设

培养高素质人才需要有真知灼见的教师。提高学生的创新能力、实践能力，决定因素在于教师。实施创新教育必须有一支具有创新精神的教师队伍。武汉科技大学从2007年开始施行《学生课外学术科技活动指导教师工作量计算及奖励办法》，建立鼓励教师参加实验教学与实验室建设的机制，吸引更多的教师进行实验教学，以促进实验教学水平的提高。矿物加工工程专业教师将他们的科研成果转换成适合本科生的实验内容，使学生在学校学习期间就有机会参与科研活动，加深对所学专业知识的了解，更加明确学习目的。

2.5 现代化专业实验室建设

实验室是培养创新人才的重要基地，没有现代化的实验教学设备，就很难配合新的实验体系，培养出具有创新精神的人才。近年来，国家、学校利用学科建设费，教师利用自己的科研经费，对矿物加工实验室进行了很大力度的建设，矿物加工系的固定资产总值由2006年的70多万元增加到现在的300多万元。但是也应该看到，这离现代化的专业实验室还有很远的距离。因此应该根据实验项目的设置，加大对实验室仪器和设备的资金投入力度，改善实验室的硬件条件，淘汰陈旧的实验设备。同时充分利用已有的科研仪器及设施资源，提高本科实验的教学能力，促进科研和本科实验教学的紧密结合，做到统一管理、资源共享，提高设备的利用率。

3 取得的教学实践效果

通过矿物加工工程实验室开放和实验教学改革，矿物加工专业的学生培养特色鲜明，实际动手能力与创新能力大幅提高，并且学生接触学科前沿的机会大大增加，实验室积极营造浓郁的科技创新氛围，为学生提供了更为宽广的学习平台。学校矿物加工工程专业矿物分选加工、造块成型与直接还原、二次资源综合利用的学科特色更加突出。

近5年，矿物加工工程专业本科生参加的科研课题获国家发明专利2项，获湖北省大学生优秀科研成果二等奖4项，创业计划书获湖北省第七届“挑战杯”大学生创业计划大赛银奖1项。矿物加工工程专业毕业生也受到用人单位和社会的一致好评。

参考文献

[1]赵越.目前工科高等教育实验教学中的一些问题与对策[J].中国科教创新导刊，2009（23）：74-75.

[2]张宏勋，李晨，龚彦文，等.构建学习型实验团队，提升工科大学生创新能力[J].实验室研究与探索，2011，30（6）：84-87.

[3]魏宗武，林美群.“矿物加工”实验独立设课的探索与思考[J].大众科技，2011（5）：185-195.

[4]孙敏，杜冰，郑晓英.论工科专业课实验教学模式[J].实验室科学，2008（2）：26-28.

[5]路阳，曹新鑫，张玉德，等.矿物加工工程专业实验开放的教学实践[J].重庆科技学院学报：社会科学版，2010（12）：

181-182.

优秀学生奖励办法范文第5篇

为真实了解高职院校订单班学风现状，笔者所在研究小组结合“订单式”人才培养模式的目标和高职院校的实际情况，设计了“高职院校订单班学风现状及影响因素的调查”问卷，共向五个不同的校企合作订单班发放200份问卷，回收186份，回收到的问卷全部有效，回收率为93%。同时，为尽量弥补问卷调查中因误答、错答而造成的误差，丰富第一手资料，调查还辅以访谈法，分别与高职院校学生管理人员、订单班任课教师及企业人员进行交流，全方面了解订单班学习状况。调查结果显示，订单班学风整体良好，大部分学生学习目的明确，学习态度扎实，重视学习方法，学习效果良好，但也有少数学生学习消极，学习动力不足，学习纪律涣散。其中，有79.57%的学生在课堂上有过睡觉、玩手机等不良行为；平均每学期没有迟到、早退、旷课现象的学生只占45.70%；50%的学生学习成绩一般，还有4.3%的学生挂科情况严重；38.71%的学生对订单班学生管理制度了解程度较低；10.2%的学生不知道订单班有淘汰率；31.18%的订单班没有企业指导老师共同参与教育、管理；仅有47.31%的学生认为周围学习氛围较浓厚。通过访谈也了解到，目前社会上把高职教育当做就业教育，不少学生也错误地认为：通过了企业的面试，进入了订单班，就是有了工作，就是进了“保险箱”，就可以不努力学习了。他们仅仅把学习的目标理解为就业，一旦自认为找到了理想的工作，就失去了学习的动力，这种思想严重地影响着学风和校风。订单班学风现状直接反映了高职院校人才培养的质量，关系着学生的就业和未来，关乎学校的生存与发展，需要有效的对策来破解难题，加强订单班的学风建设。

2加强订单班学风建设的对策

2.1重教育，端正学生学习态度

学生学习动力来源于明确的学习目标和端正的学习态度，学风建设的基础是教育引导学生澄清错误认识，变“要我学”为“我要学”。一是教育学生树立远大理想和抱负，绝不能把高职教育仅仅理解为就业。高职教育学习目的是为了丰富知识、提高技能，培养高素质技术技能型人才，只有坚定理想信念、丰富理论知识、强化实践能力，才能受企业欢迎和重用，才能更好地实现人生价值，才能为实现中国梦做出更大的贡献。如果仅仅以就业为目标，不仅在大好的学习时光失去学习机会，而且后期来看不学无术、不能为企业创造价值的员工随时都会失业，企业绝不可能养闲人、养懒人。二是引导学生认真了解企业验收标准。现在很多企业在订单班实行淘汰制，制定企业用人验收标准，实行过程验收与管理，不能符合企业用人标准者，随时都有可能被淘汰。如：××地铁规定：订单生有下列情况之一者，直接予以淘汰，退出订单班：订单班学习期间累计补考2门以上；受到学校警告以上处分；学生操行考核不及格。针对企业的这些要求，有些订单班学生不了解、不知道，以至于放松要求而不学习，最后面临淘汰时却悔之晚矣。三是培养学生“德技兼备”的成才观。学技术先学做人，学校要注重培养学生的道德品质，提升人文素养，坚持以立德树人为根本任务，制定大学生职业素养与职业发展教育培养计划，重视学生职业素养与职业发展教育培养，为学生搭建各类锻炼和提高综合能力的平台。通过教育，使全体订单班学生树立职业意识，强化职业素质，不断提升学生的综合素质。

2.2重制度，强化学生纪律观念

科学、合理、规范的规章制度是学校学风建设的前提和保障。为进一步加强订单班学风建设，学校应不断完善包括学生考勤、实习实训、考核奖励等在内的制度规范，形成《订单班学生管理办法》、《订单班学生操行管理办法》。同时，要严格执行各项制度，加强纪律管理，规范学生学习行为。一是制定《订单班学生管理办法》。对学生考勤、学习、实习、考核及日常行为等各方面提出具体要求，将学生各项表现与考核挂钩，并明确考核标准，不合格者及时从订单班中予以除名。二是落实《订单班学生操行管理办法》。订单班实行操行量化考核管理是学生日常教育管理的重要抓手，科学完善的操行量化管理，可以真实直观地反映学生在校的行为表现。评定的内容与标准依各订单专业实际情况制定，并根据学生日常考勤、遵章守纪、日常行为规范及宿舍内务卫生等方面具体情况制定加减法标准。每个订单班每学期必须评定出学生操行成绩，并汇总公布，作为学生综合素质测评的重要依据，作为学生评优评先的重要指标。同时，每学期要如实向订单企业反馈学生的学习成绩、操行成绩和奖惩情况，这些将作为企业掌握学生在校表现、末位淘汰的重要参考。三是企业完善奖惩制度。订单企业要制定可操作性强、针对性强的订单班管理办法，明确学生在校学习期间及在企业顶岗实习期间的教学要求、行为要求、考核要求，明确提出对订单学生的验收淘汰标准，强化学生纪律观念。同时，还可以制定订单班奖励办法，在订单班中，设立企业奖学金，向优秀学生颁发印有企业文化的奖状证书，并记入学生学籍档案。

2.3重管理，夯实奖励淘汰机制

再完善的制度若不执行也等于一纸空文。可以说，制定制度是根本，执行制度更是关键。因此，加强订单班学风建设的关键，应该是严格落实管理制度。一是提高制度的透明度。组织订单班学生认真学习制度、理解制度、遵守制度，时时刻刻以制度约束行为。在制度的执行上，要公开透明，做到公开、公正、公平。二是提高制度的公信力。制定制度的目的不是为了如何处理学生，而是促进学生学习，改良学习风气，为学生创造良好的学习、生活环境。因此，要切实做到“有纪必依、执纪必严、违纪必究”，坚决维护制度的权威性，言必信，行必果，以保证制度的公信力。三是提高制度的执行力。在学生教育管理中，特别是对违纪学生的淘汰中，要敢于管理，敢于碰硬，应该奖励的必须奖励，应该淘汰的一定淘汰。同时，严格执行制度的基础是日常学生行为考核的真实性，因此，在日常检查中，检查记录必须真实、详细、完整。

2.4重合作，企业参与过程管理