关于雷锋的小故事

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关于雷锋的小故事范文第1篇

通过活动，让学生了解雷锋的生平事迹，知道雷锋精神的内涵，学会唱雷锋的歌曲，会讲一、两个关于雷锋的故事，获得积极的情感体验，并内化为自己的自觉行为，培养自己良好的习惯，树立更伟大的人生观、价值观。

二、活动形式

1、唱雷锋歌曲。学会唱两首关于雷锋的歌曲：《学习雷锋好榜样》、《我们要做雷锋式的好少年》，在歌声中体会雷锋精神的存在，感受学习雷锋的意义和价值，力争在学生群体中形成唱雷锋歌曲，不忘使命、努力学习、积极向上的良好氛围；

2、讲雷锋故事。雷锋生前留下了无数助人为乐、无私奉献的故事，通过班主任老师带领大学在平时收集关于雷锋的小故事，并在班级内开展讲故事活动，让学生在故事中领会学雷锋的真谛；

3、背雷锋日记。学生在书上、电视上、报纸上收集雷锋生前留下的日记，了解雷锋的生平，并在班级和校园内传诵。

4、诵雷锋诗歌。雷锋牺牲后，国内许多著名诗人题诗以纪念雷锋，各班可将学习雷锋精神与我们的经典诗文诵读结合起来，利用班会时间，在班级内开展背诵雷锋诗歌的活动。

三、活动内容

1、以学雷锋为主题举行一次升旗仪式向全体学生发出学雷锋活动倡议。

2、举行一次高质量的主题班会活动，宣传雷锋事迹，对学生进行行为规范化教育。要求班主任要精心备课，认真组织，班会课时黑板上要有宣传标语，活动内容要立足于本班实际，做到教育有针对性。

3、我班出一期以“弘扬雷锋精神，做新时期好少年”为主题的黑板报。

4、立足校园、立足身边，服务社会学雷锋。

①开展“做文明学生”活动，为学校清理白色垃圾、卫生死角。

关于雷锋的小故事范文第2篇

要提高教学的质量与水平，在小学语文教学中采用故事教学法十分重要。因此，在教学中，教师要深入分析现阶段教学中存在的问题，运用故事教学法，激发出学生的学习兴趣。基于此，针对小学语文教学中的故事教学法进行了简要阐述，并提出几点个人看法，仅供参考。

关键词：

小学语文；故事教学法；学习兴趣

对于小学生来说，这一阶段的他们思想是比较活跃的，对故事也充满了好奇与想象。因此，教师在开展课堂教学的过程中就要运用好故事教学法，借助故事来吸引学生。通过挖掘出教材中的故事情节，可以有效提高教学的互动性，提高教学的质量与效果。

一、在小学语文教学中采用故事教学法的原则

教师在开展语文教学的过程中就要运用好故事教学法，以此来提高课堂教学的质量。同时，还要选择好故事，以此来作为课堂中的情节，这样才能更好地吸引学生。

1．坚持真实性的原则

在小学语文教学中采取故事教学法就要确保故事的真实性，如果所选择的故事与教学事实不符，就会造成学生出现质疑等心理，从而也就很容易对学生产生出不良的影响。因此，在实际教学中为了避免出现这一现象，教师就要坚持从真实性的基础上出发，保证小学语文教学的有效性。

2．坚持趣味性的原则

在采用故事的过程中，就要保证故事可以吸引学生的目光，提高学生的学习兴趣，这样才能激发出学生学习的主动性，从而让学生可以主动参与到学习中去。因此，在实际教学中教师就要保证所选择的故事具有趣味性，情节也要具备生动性，这样才能更好的吸引学生的目光。

3．坚持针对性的原则

在小学语文教学中采用故事教学法就要保证所选择的故事与教学内容是一致的，这样才能与教学相契合。因此，只有有针对性的选择好故事，才能借助故事来引入教学内容，从而也就可以满足学生的思维发展。在教学中教师还要先掌握好学生的思维特点，从学生的思维上入手来培养好学生的学习意识，保证与教学内容之间的关联性，这样才能确保教学的有效性。

二、在小学语文教学中采取故事教学法的措施

通过实践可以看出，在小学语文教学中采取故事教学法不仅可以激发出学生的学习兴趣，同时也可以提高课堂教学的效果。因此，在实际教学中教师就要运用好故事教学法，加强语文知识与学生的联系，提高学生学习的有效性。

1．组织学生进行表演，找出故事中的中心

教师在开展小学语文教学的过程中，在采用故事以前，就要先掌握好教材中的知识点。在使用教材时也要组好知识的整合与教学的重组工作，这样才能正确的利用好课程教学资源，从而将学生带入到实际的学习中去。对于这一阶段的学生来说，存在着一定的表演能力与表现欲望，所以教师就可以利用好学生的这一特点，将教材中的内容提炼出来，通过编制成为小剧本来组织学生进行角色扮演。在这种角色扮演的影响下可以帮助学生更好的展示出故事中的任务，这样也就理解了文章中的思想与情感。

2．在课前导入中采用故事教学法

在传统的小学语文教学中，一些教师忽视了课前导入的重要性，这样也就降低了学生的学习效果。因此，针对这一现象，在新课改的影响下，教师就要认识到做好导入工作的重要性，通过适当的融入小故事等来吸引学生的目光，让学生对教学活动产生出兴趣，从而确保教学活动的顺利开展。如学生在学习《雷锋叔叔，你在哪里》的过程中，教师就可以像学生讲解一些有关于雷锋的事迹，这样也就可以激发起学生对雷锋的好奇心。随后教师就可以引导学生学习这一内容，在这种教学方法的影响下，可以让学生主动的参与到语文知识的学习中去，从而也就提高了学生学习语文知识的积极性，营造出了良好的课堂氛围，确保教学活动的顺利开展。

3．在课堂教学中的运用

一般来说，小学生都比较活跃的，具有极强的求知欲。因此，教师在教学中就可以利用好学生的这一特点，为学生营造出良好的课堂氛围，组织学生参与到学习活动中去，实现寓教于乐，提高教学的效果。因此，随着教育的不断改革，教师就要及时的转变自身的教学观念，运用好故事教学法，让学生参与到学习中去，从而培养好学生的学习能力与意识。如学生在学习《晏子使楚》的过程中，教师就可以先让学生熟读课文，然后教师可以向学生介绍晏子这一人物的小故事，以此来让学生感受到晏子的人格魅力，从而引导学生学习晏子的为人处世方法。

三、结语

综上所述，在小学语文教学中采用故事教学法可以有效激发出学生的学习热情，提高学生的综合素质，满足学生的学习与发展需求。因此，在实际教学中，教师要运用好故事教学法，让学生主动的参与到学习中去，提升学生的语文素养。

参考文献:

［1］赵静．浅议小学语文故事教学法的应用［J］．黑龙江教育，2015，(01):89－90．

［2］孙娟．故事教学法在小学语文教学中的运用［J］．科普童话，2015，(10):24．