应用化学专业概述

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应用化学专业概述范文第1篇

关键词：教学；改革；教学内容；教学环境；师资队伍

一、改革背景

学校坚持“以服务为宗旨，以就业为导向，以能力为本位”的办学思想，秉持更好地在该专业领域内，需要培养出一大批面向生产、管理、服务第一线需要的合格的初、中级技术人才的培养目标。

通过一体化教学改革，实现学习与工作的有机结合，培养学生的职业道德、质量意识、创新能力等职业素养，既可以提高学生的动手操作能力，又可以有效地提高学生灵活应用知识解决工作中实际问题的能力，从而达到企业对技能型人才培养的要求，改变电子行业企业技术人才缺乏的现状。

二、教学改革思路及实施措施

1.开发符合现代企业要求的一体化教材

教学前准备：走访企业，与企业专家进行访谈，了解企业对电子专业员工的要求及应该掌握的技术，对电子行业发展趋势进行分析；收集企业相关岗位的典型工作任务，然后进行一体化教学设计。力争构建以企业需求为核心，学习过程更接近企业的工作过程，实现理论知识与技能训练高度结合的教学模式；组织开发适合电子技术应用专业工学结合一体化教学开展的一体化课程教学标准、校本教材及辅助教学材料。

2.创造教学改革条件

课程改革是以“五个一体化”为指导，从满足电子类岗位对应用型人才综合能力的需求出发，分析其职业能力结构和工作过程，构建校企合作人才培养模式，建立以典型工作任务为引领的一体化教学模式，达到满足一体化教学的五个条件，改革的具体内容是：

（1）教学内容一体化

教学内容与企业岗位需要紧密结合，形成一体。在一体化课程方案建设阶段，积极顺应企业人才需求和行业发展需求，严格采用一体化课程开发技术规程，进行企业人才需求和经济社会发展调研、分析，选取来自不同的代表性企业的实践专家，通过召开实践专家访谈会，提炼出本专业的典型工作任务，对典型工作任务进行教学化处理，形成与真实工作任务对应的学习工作任务，实现教学内容与工作内容一体化。

（2）教学方式一体化

教学方式采用学、练交替结合，学习过程与工作过程相对应。工作是怎么做的，教学就怎么开展，做到学习过程与工作过程相一致，实现教学方式一体化。

（3）教学环境一体化

建设生产性实训基地，生产性实训基地与企业真实生产环境对接，实训设备采用企业典型工作设备，学生进入实训基地犹如进入真正的生产企业。把传统教学场所建设成一体化教室，在一体化教室既可以进行必要的理论讲解，又可以马上开展技能训练，实现教学环境与企业工作环境一体化。

（4）师资队伍一体化

教师是实施一体化教学的首要条件。一体化教学需要的是既能讲授理论知识，又能指导技能训练和生产实习的双师型教师。双师型教师要求既是教学行家，又是技术能手，能将各种知识、技能相互渗透、融合和转化。

实施一体化教学的专业教师必须集深厚理论知识和熟练操作技能于一体。通过教师到企业轮训，聘请企业技术专家兼课等方式，使专业教师既能上得了课程，也能入得了厂房，教师有真实的企业工作、学习经历和丰富的理论知识，实现师资队伍一体化。

（5）教育教学一体化

把专业技能的学习和综合素质教育融合在一起，寓综合能力教育于专业技能学习中，教师不仅只传授专业知识技能，还教会学生如何适应企业，提高职业素养，实现技能学习与综合素质教育一体化。

三、教学方法改革――采用“五步教学法”实施一体化教学

“五步教学法”的具体实施步骤是：

1.接受任务

学生通过阅读任务单知道“做什么”，即明确学习目标、任务来源和要求。为了激发学生的学习兴趣、唤起学生的学习热情、引导学生思维，在工作页中设置了合理的教学情境来引导出任务。

2.分析任务

学生了解工作任务和要求后，利用自己掌握的专业知识，分析任务涉及的技术要求难点，对技术、技能、设备等的要求。

3.制订方案

确定完成任务的路线流程图。通过小组讨论的形式，在教师的引导或独立状态下，让学生充分思考和讨论后，学生运用已有的知识、技能、方法去制订计划，确定完成项目的方案和步骤。每组制订好计划后，派一名学生向全班展示并说明完成项目的方案。

4.完成任务

按照路线图一步步完成工作任务。学生按选定的最终工作方案，应用已有的知识、技能学习与项目需求相关的新知识、新技能，按照工作过程要求与规范，各自独立或协同配合完成自己的工作任务。

5.评估总结

得出经验，指出不足之处，提出改进措施。本阶段的目的侧重在复习，总结教学内容，对实训中学生是否完成了工作任务，在实施过程中是否达到了规范要求，通过适当地点评和表扬，对学生进行指正和鼓励，让学生发现不足，进一步完善设计方案。

教学一体化模式有利于学生根据自身的特点和兴趣爱好，自主选择课程和老师，在不同时期可以选择不同的课程和老师。改变以往课堂中老师的“一言堂”，学生只能被动地听，学生就像是一部机器，学习的参与度很低，造成课堂枯燥乏味，学生难以体会到学习的乐趣。工作任务驱动法教学以“节节有活动，人人能参与；节节有笑声，人人有笑容”为出发点，按照完成工作任务的过程和标准设计课堂，把课堂变成工作场景，让学生亲身参与完成工作任务的全过程，真正成为学习的主人，轻松快乐地学习。

一体化教学模式下，学生的参与度明显降低，分小组完成设定的工作任务促进学生之间的交流，课堂上学生积极提问、积极搜索资源寻求答案、积极完成各项任务，学生的沟通表达能力、团队合作意识、解决实际问题的能力等得到明显提高。一体化教学模式锻炼了学生的动手能力、思维能力和创新意识，是一种科学、合理、有效的教学模式，这样的教学模式一定会为我们新职教创造新的辉煌！

应用化学专业概述范文第2篇

关键词：工程思维；化学教学；措施

化学和人们的生活息息相关，学校开展化学教学不仅是为了让学习一些理论知识，更重要的是希望学生可以将这些理论知识应用到实践中，进而为我国化学行业的发展贡献一份力量。因此，教师在实际开展应用化学教学的过程中，必须要转变传统的教学观念，淘汰陈旧的教学方式，在教学中从工程思维角度出发，培养学生的化学实践能力以及应用能力，以此来促使学生不是书呆子，而是具备丰富化学理论知识以及实践能力的复合型人才。

一、工程思维概述

1、内涵所谓的工程思维，就是指在对工程进行实际设计和深入研究的过程中所形成的一种思维，此思维可以说是筹划性思维，它主要是以相关的理论为基础，在此基础为人类实现其实践目的而制定可行计划的思维活动。工程思维的应用可以帮助人们解决很多工程实践过程中遇到的问题，所以将此思维应用到化学教学中是具有积极意义的。2、展现出来的特征工程思维和一般思维不同，工程思维所展现出来的特征十分鲜明，本文对其特征进行了分析，具体有以下几点：第一点，综合性特征。工程思维存在的主要目的就是解决工程中遇到的实际问题，在工程实施中，可能会出现的问题有很多，比如说经济方面的、科学方面的以及艺术方面等，这些可能会出现的问题十分地复杂，所以在利用工程思维进行问题解决的过程中，不能使用单一的思维形式以及方法，需要从多个角度以及不同每个层次来对思维对象开展综合分析，然后采用综合性的方法来解决问题。所以说，思维特征具有综合性。第二点，实践性特征。工程思维是对工程实践中的问题进行解决，在这一过程中，需要先确定工程目标、提出多样的方案、进行方案的分析比较、确定方案并实施、对实施效果进行检验，最后需要调整方案。在这一系列的思维过程中，实现了对理论知识的充分应用，所以说，工程思维具有实践性。

二、如何在化学教学应用并培养工程思维

就目前我国化学专业教学现状进行分析后可以发现，在化学教学中理论教学仍然占据主要地位，很多教师注重理论知识的灌输，从而忽视了化学实践，这样的教学就使得学生不具备化学实践能力，在其日后走上工作岗位之后，因为在校期间接触的工程实践比较少，从而导致学生很难胜任实践性比较强的岗位工作，针对这样的情况，教师在开展化学教学的过程中，必须要采取有效的措施应用工程思维，并培养学生的工程思维，以此来提高学生的实践能力，培养出复合型的人才。1、从课堂教学入手，应用并培养工程思维化学是一门基础知识比较多的学科，所以若是学生的基础不牢固，那么在后期学习化学知识将会非常的困难，鉴于这样的情况，教师在开展课堂教学的过程中，应该做好理论化学教学。教师需要将理论知识讲授给学生，并通过理论联系实际的方式来使理论课程知识讲解更有趣，学生不会在学习理论知识的过程中感到枯燥乏味。比如说，教师在讲解表面活性剂这一理论知识内容的时候，可以将其与生活实际联系在一起，让学生知道洗衣粉、餐具洗涤剂中都是有表面活性剂的。这样可以激起学生的学习兴趣，并让学生更好地理解理论知识[1]。教师在进行课堂教学的过程中，还应该做好工程类化学教学。从字面上可以理解，工程类化学和理论教学之间是不同的，工程类化学更注重实践性，所以教师在进行此类型化学教学的过程中，就应该对学生的工程意识进行培养，并引导学生分析问题，帮助学生确定学习目标，制定工程实践计划等，以此来引导学生形成工程思维。比如说，教师在讲解溶液与离子平衡这一课知识的时候，教师就可以通过冰点下降这一案例来引发学生进行思考，之后教师需要讲解缓冲溶液溶度积等知识，并在理论知识讲解完成之后列举工程技术中的实例，比如说金属离子分步沉淀等[2]。这样的教学方法一方面可以激发学生的学习兴趣，另一方面则可以通过工程实例涉及到的化学知识讲解来帮助学生形成工程思维。2、从实践教学入手，应用并培养工程思维教师在开展化学教学过程中，因为化学知识理解起来较为困难，而且很多知识若是不通过实验来验证，那么也无法加深学生对知识的理解，鉴于这样的情况，教师在进行教学的过程中，应从实践教学入手，通过实践来让学生更好地理解知识，并让学生在实践中得到锻炼，提高学生的创新能力、观察能力以及科学实践研究能力等，只有从全方位对学生进行培养，才能促使学生成长为复合型人才，满足社会对化学人才的要求。教师在进行化学实验教学中，应该对学生实验中出现的不符合规定的操作进行讲解，并让学生进行思考，促使学生在实验中能够提高自己的思维、分析以及观察等能力。教师在让学生进行验证性实验的同时还应该让学生进行综合性以及设计性实验，这些实验的开展能够促使学生分析、解决问题的能力得到提升，并在实验过程中形成工程思维，提高自身的应变能力以及适应能力。所以说，教师在进行化学教学过程中，应该提高对实验教学的重视程度，并在此教学过程中通过让学生进行更多的实验来培养学生的工程思维。

三、结束语

综上所述，在我国教育教学中，化学这一学科有着举足轻重的地位，化学科学不仅和化学行业发展有着密切的关系，和其它学科之间也有着潜在的联系，学好化学知识对学生的成长发展来说有着积极的作用。鉴于化学的重要性，化学教师必须要提高自身的责任感，并在教学中摒弃传统的教学方法，充分应用工程思维进行教学，以此来提高教学效率，并让学生在学习化学知识的过程中形成工程思维，进而为学生以后从事与化学相关的工作奠定良好的基础。

参考文献

[1]李颖,刘松琴.工程化学教学与创新能力培养的探讨[J].大学化学,2011,26(4):42-44.

应用化学专业概述范文第3篇

[关键词]化学防砂;疏松砂岩油藏;应用趋势;观察效果

中图分类号：TE358.1 文献标识码：B 文章编号：1009-914X（2016）28-0343-01

引言：疏松砂岩油藏自身具有十分重要的价值和意义，因此将化学防砂技术广泛应用于其中，不仅能够提高整个疏松砂岩油藏的质量和水平，同时还能够优化器效果，充分发挥其优势。

一、化学防砂概述

所谓化学防砂就其本质上属于一种化学胶结合填充物能有效进行地层，当其凝固之后就能够形成一定强度的屏障，在这个过程中达到防砂的效果和目的，通常情况下能够将整个化学防砂分为人工结地层和人造井壁两种方法，第一种是通过向地层注入树胶或者是化学剂，从而直接将地层凝固，第二种主要是用于疏松的油层出砂。无论是前者还是后者都能够起到渗透的功效从而形成人工井壁，提高整个化学防砂的质量和水平。化学防砂的优势就在于整个施工过程后并没有残留任何物品，同时还能够起到固定的作用，但是其缺点就在于对于整个地层会存在一定的损害，为了防止出现重复施工就要提高整个化学防砂的技术水平。

二、化学防砂发展

化学防砂最早出现于上个世纪60年代，主要是利用水带干灰砂、树脂等材料共同形成的，F阶段以经衍生出化学防砂、人工井壁防砂等多种方法，其具体发展如下：

（一）化学胶结防砂

化学胶结防砂主要分为了预先处理注入、胶结剂注入、胶结剂固化等三个环节，首先，预先处理注入，这主要是指根据不同的砂层进行处理，其目的不同砂石表面的油也不相同，因此在预先处理环节主要是采用了石油气、煤油;其次，胶结剂注入，主要是为了能够使其均匀的进行注入，可以增加一段分散剂，然后减少高渗透层的渗透效率，通过使用柴油等混合物进行分散注入砂岩中，这样才能够真正使其固化，达到防砂的目标。最后，胶结剂固化，现阶段常见的固化方法主要是指分离法和冲洗法，这样才能够使整个树胶处于液体状态，提高整个化学胶结防砂技术的质量和水平[1]。

（二）人工井壁防砂

人工井壁防砂技术可以广泛应用于疏松砂岩油藏中，其目的就是在于能够形成密实的充填，恢复整个地面的原始应力，提高整个油井的条件，从而将化学防砂广泛应用于疏松砂岩油藏中，提升人工井壁防砂技术效果。

三、化学防砂在疏松砂岩油藏中的应用的现状

现阶段，化学防砂在疏松砂岩油藏中的应用虽然取得了一定的成效并且有了实质性的突破，但是在实际发展的过程中仍然存在诸多难以解决的问题，其具体表现如下：化学防砂技术人员自身素质较低，专业化水平不高，直接影响了整个疏松砂岩油藏工作的效果，降低了整个疏松砂岩油藏水平;化学防砂技术日常管理水平较低，对整个疏松砂岩油藏工作管理不到位、不科学，严重影响了整个疏松砂岩油藏质量的提高;疏松砂岩油藏相关制度不完善，没有形成一整套科学合理的方案，从而导致应用的效果不明显。

四、提高化学防砂在疏松砂岩油藏中的应用的有效策略

（一） 创新化学防砂技术

在整个疏松砂岩油藏中广泛应用化学防砂技术需要创新技术方法和手段，摒弃过去传统的技术操作模式和方式，真正做到与时俱进、开拓创新，在实践的基础上创新，在创新的基础上实践，从而优化整个化学防砂技术效果，通过制定一整套科学合理的化学防砂方案，逐步提高整个化学防砂的效果，真正发挥其优势。

（二） 提高化学防砂人员素质

在整个疏松砂岩油藏工作过程中，需要进一步提高整个化学防砂人员自身素质和水平，这可以从以下两方面入手：一方面，相关化学防砂技术人员要多学习、多借鉴、多交流，学习先进的化学防砂的技术，从而努力提高自身专业化能力和实践能力，更好的将化学防砂技术应用于疏松砂岩油藏中;另一方面，相关企业要逐步对技术人员进行二次培训，使其清楚的认识到整个化学防砂工作的重要性和必要性，进一步优化整个化学防砂的结构和体系，完善化学防砂的相关制度，充分发挥其优势[2]。

五、化学防砂在疏松砂岩油藏中的趋势观察

随着我国油田水井防砂技术水平的不断提高，在这个基础上创新更多的新方法，这不仅能够提高整个疏松砂岩油藏的质量，同时还能够优化疏松砂岩油藏效果，充分发挥其优势，在未来化学防砂的发展趋势为在研制油水介质的过程中可以将其固化并且满足水井的强烈开采，提高整个液体的需要，在整个过程中还可以将树胶和凝胶广泛应用其中并且辅助其他的剂。

六、 结束语

综上所述，在整个疏松砂岩油藏中化学防砂技术发挥了十分重要的作用，因此通过提高化学防砂人员自身素质、创新化学防砂技术方法和模式等方法，这样才能够进一步提高整个疏松砂石岩油藏的质量和水平，优化整个疏松砂石岩油藏的效果。总之，化学防砂在疏松砂岩油藏中的应用属于一项漫长而艰巨的任务，需要企业、相关人员等三者的共同努力，这样擦能够提高整个疏松砂岩油藏的效果，将化学防砂技术应用于其中，实现油田企业效益和社会效益的最大化。

参考文献

应用化学专业概述范文第4篇

关键词：水利工程；现场原材料；试验检测

水利工程能够实现水资源的合理利用，具备水资源控制与调节、防洪、排水、灌溉、发电等功能，为了保障水利工程的顺利完成，工作人员应做好施工管理，把握好工作的重点及难点，建设完善的管理制度，保证高质量的项目工程。施工原材料质量的优劣关系到水利工程建设质量的高低，为严格控制原材料质量，做好原材料检测工作十分重要。

1.水利工程现场原材料检测概述

1.1水利工程现场原材料检测的必要性

建设规模较大、施工难度较高、工期较长是水利工程的典型特定，且在建设过程中需要多个部门的协调配合，因此在工程管理中需对每一个环节进行严格控制，特别是施工现场的管理，水利工程施工现场管理中原材料的管理是其中必不可少的一个环节，一旦现场原材料的质量达不到建设要求的标准，就会影响工程质量，且不利于工程施工工序和进度的管理控制，因此必须严格执行相关材料管理规定，在原材料检测的同时，利用科学有效的检测技术，不断精确检测结果，以便为水利工程的建设施工提供坚实保障。

1.2水利工程原材料性质和检测目的

水利工程原材料的选择是由原材料的性质决定的，包括物理性质、力学性质、工艺性质等，其中物理性质所涵盖内容包括材料的密度、抗冻性、导热性等。力学性质包括材料的抗拉能力、抗弯能力、抗剪能力等，工艺性质是材料工艺处理过程中需要考虑的事项，原材料的把关是工程建设质量的奠基环节，避免不合理材料的应用是水利工程原材料检测的主要目的。

1.3检测标准

任何工程项目均具有检测的标准，水利工程的原材料也需要符合国家法律法规及行业技术规范，以现有的标准为参考，实现质量的检测监控，兼顾现实的使用情况，对调控不到位的地方进行调整，以避免不良影响的发生。工作人员在开展项目前需要对项目参数进行了解，充分了解产品的质量类型，根据新的模式及质量要求，确定项目要求指标，严格贯彻落实检测要求，以其他项目落实管理经验为参考，针对性应用于水利施工中，做好项目的规划后落实建设及管理要求。

2.主要材料质量检测要求

2.1水泥

水泥是水利工程主要的材料类型之一，为了保证水泥的质量需要做好质量调整工作，通过抽样检查的方式对同一品种、批号的水泥进行检测，参考管理要求及批号类型，检测水泥是否满足检测指标，能否到达理想的概率要求。袋装水泥的检测时，根据规范标准以200T为检测批次，200T的水泥批次单独检测，袋装水泥以以生产厂家、生产批号、生产时间等为组合指标，检测的步骤按照规范检测标准执行。散装的水泥检测以500T为检测批次，500T的水泥批次单独检测，袋装水泥以以生产厂家、生产批号、生产时间等为组合指标，检测的步骤按照规范检测标准执行。不同于袋装水泥的是，散装水泥的检测需要在有效日期内，有效期通常为3个月，硅酸盐的有效期为1个月，如果超过有效期，需要再次检测，以保证所有水泥质量达标。

2.2粉煤灰

对粉煤灰进行管理时，将相同类型的粉煤灰作为同批次，通过抽样检测的方法完成，进行取样时，需要保证取样的科学性及综合对比，不定期进行检查，满足国家的检测标准。进行复检时不合格者需要降级处理。

2.3外加剂

水利工程项目中管理的另一重点项目为外加剂，进行外加剂的检测时，以参量指标为基准，在抽样的过程中，抽取适量样本检测，如果出现沉淀的状况，应该进行点样检测，保证质量合格后，再投入使用，工作人员应该完全了解外加剂的类型，落实分析工作，保证质量管理的高效性。

2.4钢筋原材料的检测

根据规范标准以60T为检测批次，60T的水泥批次单独检测，钢筋原材料以生产厂家、生产批号、生产时间等为组合指标，检测的步骤按照规范检测标准执行。进行检测的过程中，对样品进行抽检，通过物理及化学实验方法检测，如果出现质量不达标的情况，进行再次检测，如果结果仍然不合格，需要将其舍弃，不能投入使用。不合格的钢材需及时处理，防止与合格钢材混淆。

2.5碎石、砂等原材料的检测

选取原产地、规格、进场时间相同的碎石、砂归入同一个批次进行检测，一个批次的碎石、砂体积为400m3或600m3，不满足产地、规格、进场时间相同这一条件的单独送检。

2.6沥青的检测

对于品种、产地、标号相同的沥青以每220T为一个批次进行检测，不满20T的沥青则单独进行检测。

3.水利工程现场原材料检测方法

3.1书面检测

进行书面检测时，需要审核原材料的相关文本资料，进行原材料的检测时，要求工程施工方提供质量保证证书以及第三方的检测数据报告，在水利工程现场书面检测的过程中，对文件进行审核，判定是否符合工程施工的指标，在取得监理、总包及施工方的许可后，生成检测报告。

3.2外观检测

外观检测是在原材料到达现场后，根据自觉观察及对原材料的表面分析，完成对原材料的外观及包装的检测观察，包括原材料的品种、规格、外形等，判断其是否满足要求。如果存在腐蚀、损毁等及时上报处理，如果材料为钢制类型，需要对其焊接的情况进行判断，存在开焊的材料判定为不合格。

3.3物理化学检测

物理检测是通过物理手段对材料进行检查，常规应用的物理方法包括质量检测、光学检测、能量检测等方法，常规应用的仪器包括物理仪器、光学设备及各项实验器械等，通过一系列物理实验判定其是否满足检测标准。化学检测是通过化学实验的方式对原材料进行检测，应用化学实验，由专业的化学检测人员应用化学试剂进行分析，判定材料的化学成分，通过结果与化学数据的对比，判定材料的合格性。

3.4无损检测

无损检测主要是针对于材料的内部情况，通过物理方法对材料的内部进行检测，常规检测方法包括超声波、射线等多种探测手法，判断材料内部的缺陷存在情况，从而完成对材料质量合格程度的判定。

3.5机械性能的检测

在进行机械性能的检测过程中，将相关的力学理论作为基础指导，应用必要的机械设备进行压力检测，根据仪表数据分析的结果，判定材料的合格规范程度，以及其是否满足指标参数要求。3.6常见的质量管理措施以施工管理的要求为参考，根据不同的质量管理方法对不同的材料进行质检。严格遵守材料的管理具体措施，选择合适的存放路径以及地点，根据要求进行平面堆放，做好必要的防水处理，通过科学系统的防水处理措施，在材料达到现场后，以相关的质量检测指标确保材料质量，材料的现场检测需要按时进行，对于一定检测周期的材料要按时检测，包括散装的水泥材料等。对于混凝土的构造物以及钢筋种类及型号的选择时，需要参考图纸施工的设计要求，确保位置型号固定对应。在进行钢筋的焊接时，注意做好焊接的强度检测。另外为进一步优化现场原材料的试验检测质量，在取样时，应注意不同批次材料在不同部分取不同数量的样品，取样的部位和数量应满足检测要求，对于混凝土的试验取样，需先进行外表面探测，在明确钢筋位置后再取样，以避免钻取时触碰钢筋，取样过程中不可含有与芯样轴线平行的钢筋材料，而单个构件取样时，芯样数量需在3个以上，直径需大于骨料最大粒径的3倍，最小不能低于骨料粒径的2倍。

应用化学专业概述范文第5篇

1比利时化学工业概述

比利时位于欧洲的西北部，被称之为欧洲的首都，是欧盟和北约组织的总部所在地，另外还有200多个国际行政中心和超过1000过官方团体在此设有办事机构。比利时人口约1000万，陆地面积约30528平方公里(广东省的面积约为18万平方公里，约为比利时国土陆地面积的6倍。我国陆地面积最小的省为海南省，不包括卫星岛的陆地面积约为3.39万平方公里，比比利时仍然大3000多平方公里)。在如此小的国土面积上，全球15家顶级化学品公司有11家在比利时设立了生产基地。根据2007年FERI的数据统计，比利时人均化学品年销售额约为4000欧元，如果按人均计算，比利时是世界上的第一大化学品工业国。比欧洲工业强国德国的2500欧元多出1倍多。根据比利时化学工业联合会的统计数据，2007年比利时化学工业总销售额达到540亿欧元，全行业就业人员达9.37万人，占比利时全部工业就业人数的16.4%。而根据德国化工行业协会的公告，比利时在2010年的化工行业出口额约为970亿欧元，仅次于德国的1440亿欧元和美国的1290亿欧元，位于全球第三位。而2010年中国的化学品出口额为600亿欧元，于全球第5位。

2专业化、精细化和一体化工业园区发展模式

世界主要跨国化工企业都在比利时运营，或设有生产基地或拥有研发中心。比利时良好的工业环境以及优良的港口和铁路运输，使之成为欧洲的化工产品集中地之一。比利时全国分为三个大区，即弗拉芒大区、瓦隆大区和布鲁塞尔大区，由10个省组成。有3个主要港口：安特卫普、根特和泽布鲁日。有5个机场。其中安特卫普港(Antwerp)为欧洲第二大港，而泽布吕赫(Zeebrugge)和根特(Gent)也分别位于第9位和第10位。安特卫普港每年处理的货物高达一亿八千万t，而且这个数字还在增长。近些年来，随着全球化学工业的发展变革以及比利时化学工业的战略调整，比利时的化学工业向更加专业化和特色化的方向发展。通过不断的兼并重组以及持续的大量研发资金的投入，重视节能环保和安全技术的应用，调整产业结构，收缩弱项，加强高附加值产品生产，加强对生产过程的全过程控制。通过整合港口和铁路资源，以及充分利用大学雄厚的科研实力，比利时形成了以特色产业园区为基础的化工产业集群。安特卫普省位于比利时北部的弗拉芒区，临北海，与英伦三岛相望。安特卫普是比利时的最大港口和重要工业城市，欧洲最大的石油化工中心。安特卫普设有众多的商业机构、进出口贸易公司。重要工业部门有造船、机械、汽车、电子、照相器材、有色冶金、炼油、石油化工、纺织、食品加工等。安特卫普地处公路、铁路、水路网络相交处，是无与伦比的货物储存与分配中心。安特卫普化工园区是世界级的化工园区，吸引着来自全球的知名跨国企业入园发展，世界上7家最大的化工公司巴斯夫、拜耳、陶氏化学、杜邦、阿托菲纳、埃克森美孚、阿克苏—诺贝尔都在安特卫普化工区设立了一家或多家工厂。此外，沙特基础工业公司(SABIC)作为第八家，与安特卫普化工区通过管道相连成为一体。在靠近安特卫普港口的法兰德斯，集中了比利时2/3的中小企业。作为欧洲最大的化工区，安特卫普化工区里有化工企业、集装箱码头、废品处理设施、干散货物流公司、仓储管理、能源供应设施以及所有类别的服务供应商。安特卫普化工区横跨斯海尔德河两岸，中间有5条管道连接，使两岸成为一个一体化的园区。园内的管道运输占了整个港区工业运输量的50%以上。这使安特卫普成为世界上一体化程度最高的化工园区之一。各企业分工协作，形成了企业之间化工原料、中间体、产品及废弃物的互供共享关系。同时，园区内集中建设热电联供、工业气体、污水处理厂、废物焚烧炉、天然气管网等公用工程的一体化建设，形成了成熟的、市场化的协作体系。另外，安特卫普化工区的物流可以与全世界最通达的物流相衔接。特别是随着欧洲一体化进程，整个欧洲大陆各国之间几乎可以畅通无阻。这可以大大降低安特卫普化工区的物流成本。形成了以安特卫普港为基地的面向全球的化工贸易市场。仅转口贸易，一年的交易额就高达110亿美元以上，而在安特卫普注册的贸易公司就占此成交额的1/3。虽然安特卫普是重要的化学工业集中地，但是它也是著名的旅游城市。安特卫普是世界主要的未加工天然钻石集散地，也是重要的钻石加工中心，安特卫普钻石业有着雄厚的基础和悠久的历史，钻石的交易量占全球的60%，号称世界钻石中心。它曾是欧洲的艺术中心，是欧洲人口最密集的地区之一。良好的管理加上先进的生产工艺，使这里依然是蓝天白云，空气清新，海水清澈，化学工业与自然环境完全和谐相处。

3政府、大学和科研机构以及企业充分协作，发展生物高科技

历史古镇根特发源于些耳德河和莱斯河的交汇处，是一个高塔和河流之城。是法兰德斯第二大城市，在比利时排名第三。根特大学(GHENT，简称RUG)成立于1817年。在基因学、生物技术、医学、管理技术、海洋学、欧洲法律、现代哲学、微电子学、镭射技术、人工智能、基因培植等方面均处于各领域的领先位置。根特大学是世界十大最佳研究中心之一。1938年根特大学Prof．CorneelHeymans获得诺贝尔奖。根特生物技术谷由根特大学、根特市政府以及根特港投资设立的，以生物科技为特色的高科技产业园区。发挥地理与文化优势，创建生物科技新园区，已经成为比利时经济发展中备受瞩目的新亮点。比利时将发展生物科技的优势转化成实践成果，主要有三方面的成功经验。首先，搭建公共部门、高校与企业加强合作的平台，结合经济发展的特点，促进生物科技园区的发展、壮大。此外，比利时公共事业部门对30%的科技研发项目给予支持，尤其在涉及先进的生命与生物科学产业开发领域，高等院校和相关研究所的项目研究费用70%来自公共事业部门。其次，依托大型跨国企业人才、资金与科技能力，搭建全社会资源和利益共享平台。比利时专门从事生物技术制品生产与研发的企业约有90余家，如全球知名的企业葛兰素史克生物制品有限公司、欧罗根特生物公司等。大型跨国公司不仅与高校、研究机构进行越来越密切的经济、技术合作，同时也更加注意与中小型生物科技公司建立合作关系。考虑到中小企业资金力量薄弱，但具有研究项目专业性强、分工精细的特点，比利时的公共部门和大企业都比较注意为此制定持续性科研投资计划，在与小企业合作时达到优势互补、互利双赢的目标。例如葛兰素史克公司一家就在全球占有四分之一的疫苗市场份额，公司93%的科研项目是在比利时境内完成的。第三，搭建国际合作与交流平台，吸纳最先进的科研技术与学术观念。

4高质量的教育体系，完善的法律法规以及稳定的经济社会环境，充分的监管和市场竞争，保障企业健康成长

比利时科研体系完整，教育发达，拥有著名的鲁汶大学、根特大学和列日大学，曾产生过10位诺贝尔奖得主，在医药、化工、畜牧业、和平利用核能、纳米技术、微电子技术、航空航天、质子治疗仪方面居于世界的前列。完善的教育体系为化学工业发展培育了大量的高素质的产业人员。不仅科研开发需要顶尖的人才，高技能的员工与世界最好的、最高效生产工艺相结合，使得生产的效能大大的提高。欧盟对化学品的生产全过程都建立了严格的、成熟的监管法律法规。完善的法律环境和成熟的市场机制，使得化学品的生产企业从产品设计的开始就在产品质量和安全环保方面做足了功夫，精益求精。欧洲一体化的市场，为广大企业提供了广阔的空间，特别是专业化的小型企业，他们的产品可以在全世界各个角落行销。值得注意的是，比利时对小型化工企业并没有任何的限制，大家遵守相同的游戏规则，甚至，政府对小型企业提供了非常多的资助和补贴。