卫生管理体系

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卫生管理体系范文第1篇

    1 当前现状剖析

    当前,我国公共卫生管理的意识极其淡薄,许多二、三线城市甚至都没有制定公共卫生管理的相关条款。在这样的背景下,2003年,让世界瞩目的非典肆虐着中国的许多城市和农村,迫使我国不得不采取对外来人员或外地回归人员的隔离措施;2005年,全国各地都爆发了大规模的流行性感冒;2008年后期,公共卫生安全隐患以另一种形式出现,即食品安全问题,从“三聚氰胺”到“问题奶粉”,从“毒生姜”到“假羊肉”……问题食品频频曝光。据统计,上世纪末中国受食品安全隐患威胁的城市占全国所有城市的80%以上。近年来,虽然我国并未爆发更大规模的流行性疾病,然而其安全隐患却始终存在。这充分说明了当前我国在公共安全管理方面所存在的问题。中国是20世纪下半叶在世界范围内受天灾人祸影响最为严重的国家之一,其主要表现形式为:①流行性疾病;②食品安全;③环境污染;④事故灾难。

    2 对公共卫生管理概念的相关论述

    事实上,所谓公共卫生管理其实包括多项内容,且也涉及到了多个部门,因此,严格来说公共卫生并非一个单独的概念。公共卫生体系主要指各级卫生行政部门、疾病预防控制机构、卫生监督管理机构、医疗救治机构和公共卫生研究机构等。而本文所探析的公共卫生则仅针对卫生监督管理机构而言,准确的说,是基于卫生执法监督体系所开展的论述,做好公共场所、学校、劳动、放射、食品等五大卫生监督监测管理;做好预防接种、消杀、从业人员体检、卫生宣教、传染病预防控制和救治;应对突发公共卫生事件;建立并监控辖区人群健康信息,指导并治疗患者,监测并报告相关信息;研究和预测辖区人群健康态势,制修订并实施防治规划,调整防治方案等。

    3 新时期公共卫生管理体系的构建

    所谓新时期,是指自非典和“毒奶粉”事件后的一个新的分期。作为我国公共卫生体系中的一个单独个体,各级卫生监督机构要认真在上述事件中吸取教训,并重置组织目标和战略发展目标,构建起科学合理的、完善的公共卫生管理体系。

    3.1 构建四级公共卫生隐患防护网络。在工作实践中,公共卫生管理并非由卫生执法监督一家来承担,而应是中国这一庞大医疗卫生体系的“末梢神经”。公共卫生管理体系的实质是通过控制环境和预防疾病等手段来促进所在区域的居民健康和提高生命质量。一个健全的公共卫生管理体系应包括预警系统、监控系统、疫情信息报告系统和社区卫生防控系统等几个方面。进而,要使其成为一个体系,就必须要构建四级公共卫生隐患防护网络。

    第一级以国家级疾病控制中心为核心,基本形成了以国家、省、地市、县四级疾病预防控制机构为主体,农村乡镇卫生院、村卫生室、各级各类医疗卫生机构和城市社区卫生服务组织共同构建的疾病预防控制工作体系。

    第二级以省级医院为核心,建立应急系统,制定多种应急方案,并设立信息联系部门,承上启下,加强对上级预警的管理和传达工作效率。

    第三级以县级医院为核心,其主旨在于加强医疗检诊效用,提升工作水平,配置一支高效的服务队伍。

    第四级以社区卫生服务中心为核心,其主要职责在于对各种会导致公共卫生安全隐患的事件进行诊断并提出初级预警,同时建立公共卫生安全防御防控系统。

    在四项公共卫生安全防护网络中,其各级之间的关系在于沟通与协调,应创设一个充满活力的公共卫生管理体系,构建救灾防病、处理紧急疫情和突发公共卫生事件的快速反应网络。

    3.2 公共卫生管理职业化。如何建立一个健全、敏锐、充满活力的公共卫生管理体系呢?不少公共卫生专家发表了他们的看法和见解。

    有专家认为,要加强公共卫生管理,就必须要进行硬件和软件两个方面的建设。其中,硬件包括:要有较为完善的法律法规、有足够的设备、经费、人员和政策保证等;软件包括政府的危机意识和政府下属部门的通力合作意识。笔者认为,制度完善是从容应对、妥善处置突发公共卫生事件的关键。

    3.3 加强定期演习。如何建设一支实践经验丰富、技术过硬、训练有素的突发公共卫生事件应急队伍,以应对突如其来的疫病、险情的挑战呢?笔者认为,捷径只有一条,就是更多的开展演习训练。

    在突发事件中,医疗机构的每个人都应该做应急体系中的“末梢神经”,都能够对危机做出及时和快速的反应,只有这样,才能真正落实公共卫生管理体系的构建意义,并加强管理效用。

卫生管理体系范文第2篇

关键词：协同培养 卫生事业管理 实习质量

中图分类号：G642 文献标识码：A 文章编号：1674-098X（2013）03（c）-0-01

2001年教育部颁发了4号文件，即《关于加强高等学校本科教学工作提高教学质量的若干意见》，第十一条提出：“进一步加强实践教学，注重学生创新精神和实践能力的培养，实验室开放、学生早期参与科研、完善实习基地等”[1]。相对于理论性教学，实践性教学在培养学生动手能力和专业适任能力方面作用重大，因而学生往往更热衷于实践教学。而实习是实践教学中历时较长的环节，要求学生到实习基地去工作，担任其中某一个职位，完成实习的真实阶段，这个阶段不仅是知识和技能运用，更是对学生综合素质的全面考验[2]。我们在分析当前实习普遍存在问题的基础上，提出了学校与实习基地协同培养学生的解决方法，从实习指导、实习制度和实习管理三个方面探索学校和实习基地的协同培养，提高卫生事

业管理专业学生实习质量。

1 卫生事业管理本科专业实习普遍存在的问题

卫生事业管理专业的学生实习意义重大，但在实习工作实施过程中，往往存在以下

问题。

1.1 软件方面：制度和管理上的问题

卫生事业管理专业开设已有一段时间，但其历史不长，在实习的制度和管理上，很多地方还有待完善。制度的不完善，缺乏规范要求，使实习工作难以落实到位，未能保证学生顺利完成实习或实习的质量不佳；而实习管理的漏洞，学校与实习单位缺乏良好的沟通，容易使

实习流于形式，起不到实习应有的作用。

1.2 硬件方面：资金投入、实习基地的建设和师资上的问题

在医科院校，卫生事业管理专业不是核心专业，往往得不到领导的重视和各种资源的支持。没有投入就没有产出，因此卫生事业管理专业实习基地相对单一，大部分学生缺乏带教教师，管理实习标准不一，学生所学差异颇大。

2 学校与实习基地协同培养，提高学生实习质量

学校与实习基地协同培养是指高校与实习基地签订协议，在实习的各个环节中，密切合作，定期沟通，互通有无，共同指导学生实

习工作、共同培养管理类人才。

2.1 协同培养前的准备

卫生事业管理专业实习存在的问题应该引起领导的重视，积极推进实习工作的改革，在人、财、物和政策方面给予足够的支持。这个环节的一个重要硬件设施是有固定实习基地，所以学校相应给予政策倾斜，加大资金投资力度，在互惠互利、平等一致的基础上和卫生厅、卫生局、各级各类医疗事业单位以及相关行业单位签订协议，建立实习基地[2]。面对严峻的就业形势，学生的实习、就业方向不应仅仅局限于学校和医院等事业单位，只要努力，无论在什么单位工作，都能为祖国的医药卫生事业发展做出贡献。学校应该放眼未来，高瞻远瞩，考虑与更多可靠的企业、医药公司等广泛合作，构成多元化的实习基地联盟，以满足学生实习和就业的需要，也为保证并提高实习质量作

根本性的准备。

2.2 实习指导双协同

学校与实习单位达成协议后，应紧密合作，密切沟通。为保证和提高实习质量，学校应根据实习基地的规模、实力，结合接纳实习生的数量等实际情况，在实习基地聘请实习期兼职带教教师。带教教师的综合素质和业务能力的高低对学生的实习质量有着重要的影响。学校应与实习单位协同，选择综合素质好、业务能力高和富有责任心的人员来担任带教教师。要求带教教师既要指导实习生的工作，培养其专业适任能力，也要授予学生做人做事的道理，完成本科最后阶段的育人教育，为学生将来步入社会做好准备，真正履行带教教师的职责。因此，建立长久稳固的实习指导双协同体制非常有必要。在此体制下，学校可以有效指导带教助理员的带教工作，避免实习学员无所适从的情况发生[3]。学校方面，要定期派队长及辅导员到各个实习点检查学生的实习情况，为学生解决学习、生活、思想等各个

方面的问题[4]。

2.3 实习制度双协同

为了稳定实习秩序和保证实习质量，学校应邀请实习基地的带教教师来校，协同制定管理专业的实习制度。根据以学生为中心，以人为本的原则，制定实习各主要方面的规章制度，不断强化完善实习制度建设，使实习工作从制订计划、组织、实施直到带教执行都有据可依、有章可循，促使实习制度步入科学化、规范化和人性化的轨道，使实习工作得到制度

上的保证。

2.4 实习管理双协同

实习工作的管理是实习成败的重要因素之一，所以实习管理应该贯彻实习的始终，是全过程、全方位的管理，是运用目标管理，质量管理等多种管理方法进行的管理。学校与实习单位协同，明确管理权责，构建合理管理结构。制定完善的管理制度，创建完整的管理框架，避免不同管理职能部门之间的沟通发生脱节[4]。学院下设毕业生实习管理办公室，负责具体事项的实施和监督。做到层层有人抓，事事有人管[5]。学校与实习基地要定期沟通，对实习管理中的问题进行及时的反馈并针对问题制定解决办法。这种相贯通的管理体系，使实习管理在宏观上有决策、有指导；在微观上有措施、有落实[6]。为加强实习管理工作提供了组织上的保证，从而提高了卫生事业管理

专业的实习质量。

3 结语

针对卫生事业管理专业本科实习普遍存在的问题，笔者提供了三个协同培养的解决方法，但毕业实习改革是长期、与时俱进的工作，是在践行中不断完善的，此项工作的进行需要领导的重视、各种资源的支持、学生的投入、实习基地的配合以及教研室教师的努力探索。希望通过协同培养，在提高卫生事业管理专业实习质量能起到积极的作用，使实习工作再上一个新台阶，满足社会对更多的高素质的管

理类人才的需求。

参考文献

[1] 丁百林，刘天宝.医学院校实践教学环节内部质量评估与实施[J].齐齐哈尔医学院学报，2008，29（20）：2508-2509.

[2] 李秀芹.卫生事业管理专业实践教学体系的构建[J].边疆经济与文化，2010（11）：160-161.

[3] 许德华，耿双久.军队公共卫生事业管理专业学员实习培养问题探讨与建议[J].武警医学，2009，20（8）：746-747.

[4] 王莹莹，张屹立.卫生事业管理本科专业毕业实习存在的问题及改进路径[J].科技资讯，2009（23）：180-181.

卫生管理体系范文第3篇

关键词：政府　公共危机管理　管理模式　制度规范　危机教育

全球化浪潮来袭给现代社会带来了机遇也带来了挑战。面对日益增多的公共危机管理事件，我国政府应当从哪里寻找突破点来应对这些公共危机事件？为了优化和完善危机管理工作，政府又该从哪些方面着手改进以提升政府的公共危机管理能力呢？

1.　公共危机管理概述

公共危机的影响涉及面广，对于一个社会系统的行为准则和基本价值观会产生严重威胁，以于社会公众的生命和财产同样会产生相应的威胁，所以需要以政府为主体的公共部门共同努力，通过关键性决策来处理公共危机事件，最终实现社会安定和谐的目的。

所谓公共危机管理就是指对已经发生的危机事件进行控制和协调处理，对于可能发生的危机事件进行预测和监督处理的管理实施过程。对于政府公共危机管理而言就是政府以相关危机管理法律法规为依据在资源支持系统的支持下，通过科学的管理方法进行危机化解以保障公共利益和公众生命财产安全的社会工作过程。

2.　我国政府公共危机管理的现状

近几年来我国政府在应对各种公共危机事件过程中表现出高效的管理能力，同时也积累了许多相关危机管理工作的经验。但总体上说我国政府在处理危机事件问题上还是存在着一些问题的。

首先公共危机情况出现较为复杂而政府管理则相对有限。对于破坏性、规模性大以及涉及面广的公共危机处理它所消耗的人、财和物力资源都是相当大的。对于危机之后的应对以及事后的恢复重建同样需要相当长的时间和更多的精力和人力。所以尽管政府在各类资源上享有足够的优势，但对于危机过后复杂情况应对问题上还不够全面和具体。因此对于出现较为复杂的危机情况，政府在管理方面还是相对有限的。

其次公共危机管理方面的法律规范不健全。法律制度规范是进行公共危机管理工作的重要依据。尽管对于一些突发事件我国有相关的法律文件，但是相对规范和专业的法律制度还是空白区。为此在对已有相关法律进落实和执行过程中还要不断地进行完善，与此同时还要关注对公共危机管理方面的相关立法工作。

最后官僚体制的效率低下，应对公共危机的能力亟待解决。官僚制的规则之上，层级节制以及职能分工都是政府在危机管理中所具有的优势与资源。但是这也是导致政府危机管理中无效率和责任缺失的主要因素。因为官僚制组织结构是一个金字塔的结构，各个层级遵循固定的指挥线条。

3.　提高政府公共危机管理能力的途径

为了使政府公共危机管理能力再上一个新的台阶，还需要探索和寻找更加合适的途径。政府公共危机管理能力的提升离不开方向的牵引，也离不开方法的指导。

首先对政府的管理模式和层级结构进行完善和优化。为了实现政府公共危机管理能力的提升，先要从管理模式和层级结构的优化和完善做起。传统的公共危机管理模式在公共危机表现突出的今天已经不能与之相适应，需要管理型的公共危机管理模式来实现更新替代。管理型的公共危机管理模式主要指的是对公共危机的系统管理和过程管理，它在管理实现过程中更加强调的是对公共危机的处理和应对的过程，除此以外它更多的是强调危机的预防、恢复和重建，换句话说就是强调决策机构在公共危机应对中的关键作用和发挥。所以对公共危机管理模式和结构的优化是提升政府公共危机管理能力的第一步，也是关键的一步。

其次加强合作从而使协调机制更加完善。为了实现协调机制的完善工作，作为政府要能够与非政府进行合作，从而达到共同应对公共危机的目的。在应对危机管理的过程中，政府发挥着重要的作用，但是非政府组织也是不可缺少的组成部分。非政府组织在公共危机管理中表现出以下特征，一是非政府组织所具有的服务导向性。非政府组织机构不以盈利为目的，它主要是为社会提供更多的服务，所以它在技术和专业队伍上都具有绝对的优势；二是非政府机构组织较为灵活。

第三加强对危机管理的立法工作。政府危机管理工作离不开法律依据，所以在对危机管理的立法工作上还是要给予更多的重视。纵观国际危机管理经验可以看出完善的法律和法规才是政府危机管理机制重要的制度保障，所以对危机管理的专业立法工作必须给予高度的重视。

第四加强危机教育工作。政府公共危机管理工作不是由政府单方面的努力就可以实现的，还需要强化对公众的危机教育工作实施。为了全面应对公共危机还需要提高公众的社会成熟度，所谓社会成熟度就是要求社会公众在公共危机面前临危不惧，能够及时地寻找办法来应对危机化解危机。通过对公众的危机教育工作可以提高社会的成熟度，还可以提升政府的管理效果。所以政府要从多方面和多角度对公众进行危机教育以应对各种公共危机的来临。

4.　结语

综上所述，每个国家都会出现各式各样的公共危机事件，提升政府公共危机管理能力可以有效地避免各类危机事件，也可以实现公共危机事件的有效控制和预防。所以对于一个国家的危机管理能力的权衡既可以从政府应对危机时的管理处理能力看出，也可以从该国的社会公众的社会成熟度看出来。因而公共危机管理工作要想落实好，还需要政府、非政府以及社会公众的共同努力。

参考文献：

卫生管理体系范文第4篇

关键词：数学教学；学习习惯；思维能力；数学思维

中图分类号：G421；G623.5 文献标志码：A 文章编号：1008-3561（2017）10-0043-01

新时期主流教育思想体现终身学习理念，而终身学习的本质在于良好学习习惯的培养。培养学生良好的学习习惯，提升学生数学思维能力，对学生成长成才有着重要的意义。新课程改革以来，关于学生学习习惯培养的研究主要集中在中学阶段，本文主要研究在小学这个黄金时期如何培养学生的学习习惯。

一、培养良好学习习惯的意义

当今社会，知识更新的速度越来越快，只有养成良好的学习习惯，掌握科学的学习方法，才能不被时代淘汰。联合国教科文组织在《学会生存》一书中指出：人的生存“是一个无止境的完善过程和学习过程”，“每个人都必须终身学习，终身教育的理念是学习社会的基石”。而终身学习的本质，在于良好学习习惯的培养。学生走出校园，踏上工作岗位，依靠的不仅是基本知识与基本技能，还有良好的学习习惯。因此，越来越多的学校重视学生学习习惯的培养。有的学者甚至认为培养学生良好的学习习惯是学校教育的最终目标，基础教育的任务不单是传授知识，更重要的是教会学生学习，培养学生良好的学习习惯。部分学生在小学阶段数学成绩优异，到了中学数学成绩直线下滑，主要原因是没有养成良好的学习习惯，不适应中学的学习节奏。在小学阶段，数学知识相对简单，内容较少，教师经常组织学生进行巩固练习，查漏补缺，所以学生成绩差异不大。但到了中学阶段，数学内容多而且复杂，教师讲课的速度较快，学生时常没有多余时间去消化。学生若没有养成良好的学习习惯，将直接影响知识的掌握与技能的提高。因此，在小学这个黄金时期要着重培养学生良好的学习习惯。

二、培养良好学习习惯的策略

（1）运用“翻转课堂”，强化学习习惯。翻转课堂（Flipped Classroom）是将知识的学习前移到课外，把知识的内化、讨论交流和解决问题放在课内的一种新型课堂教学模式。这种教学模式，能促进每个学生良好的学习习惯的养成。“课前预告”“微课”是学生课前自主学习的两大支架，学生可以根据自己的预习情况，撰写预习日记，教师则在课堂中增加互动和研时间，实现深度学习。第一，年级组的教师共同讨论本课的学习要点，设计课前预告。第二，针对本课的重难点，教师录制微课让学生课前自主学习，一般控制在5分钟～10分钟。第三，根据学生的困惑和疑问，教师调整教学设计，留足课堂讨论时间。这样的设计，有利于培养学生独立思考、自主探究的学习习惯。例如五年级上册“平行四边形的面积”课前预习方案如下：步骤一：介绍平行四边形的各部分组成；步骤二：汇报小组内所剪下的3个平行四边形怎么转变成长方形；步骤三：小组质疑问难，提取有价值的问题供全班讨论；步骤四：借助拼剪过程，完成书上表格；步骤五：试着介绍平行四边形面积的推导过程。学生如果在预习时发现疑问，并提出问题，上课时注意力就会特别集中。因为是带着问题来上课的，是来向老师提问的，所以，就会认真听老师是怎么讲这个问题的。除了在预习中让学生了解课本知识，教师也要反思，提出相关问题，更好地培养学生的预习习惯。

（2）重视“课堂错误”，激发深度思考。部分学生贪玩、注意力不集中、意志力薄弱，在学习中有时会犯很多错误。因此，教师要正视课堂错误，努力读懂错误，把错误作为新的课堂资源加以合理应用。教师应该利用学生在课堂中的错误，激发学生认真思考，培养学生的反思质疑、联想转化的学习习惯，并通过组织学生讨论，强化学生的合作学习习惯。第一，教师在课堂上要暴露学生的错误，然后组织学生进行辩论。对于有思考价值或对学习新知识有帮助的错误，教师要分析其原因，引导学生共同解决。无论辩论的结果如何，教师都要给予真诚的肯定和评价，表扬同学们敏锐的思维，敢于质疑的行为，流利的表达，表扬学生敢于暴露错误的勇气，感谢他们为大家带来新的学习资源。第二，教师在课堂上要表扬辩论胜利的一方，也要鼓励那些暂时失败的同学。要让学生知道：出现错误是正常的，向别人展示自己的错误是一种良好的品质。要让学生明白：别人的错误是对自己的提醒，别人的错误可以促使自己对知识有更加深入的理解。面对错误应该是平和的、宽容的、感恩的心态，面对错误，教师要给学生验证、解释的机会，这样学生才能乐于表达自己的真实想法。

三、结束语

总之，要培养学生良好的数学学习习惯，不是一朝一夕就能完成的。在培养学生学习习惯的同时，教师还要关注学生的情感、态度。教师要注重提升自己的人格魅力，革新教学方法，通过各种有效的方式培养学生的良好习惯，提升学生的数学思维能力。

参考文献：

[1]陈金娥.如何引导小学生养成学习数学的良好习惯[J].华夏教师，2015（12）.

[2]马云苓.谈数学教育与学生思维习惯思维能力的培养[J].商丘师范学院学报，2008（03）.

卫生管理体系范文第5篇

[关键词]医疗卫生机构；财务管理；问题；改进对策

随着现代医学模式的不断改变和我国社会经济的快速发展，在医疗卫生机构中财务管理工作的地位也越来越重要，财务管理工作的质量会直接影响医疗卫生机构相关工作的开展[1]。然而分析现阶段的实际情况发现，医疗卫生机构中的财务管理工作还存在许多问题，财务管理工作的具体现状令人担忧，无法有效满足医疗卫生机构发展的实际需求。该研究选择2015年2月—2016年5月医疗卫生机构中的工作人员20名，分析了医疗卫生机构中的财务管理问题，现做如下总结。

1资料与方法

1.1一般资料

选择2015年2月—2016年5月医疗卫生机构中财务管理方面的相关信息数据和工作人员20名，对医疗卫生机构中的财务管理问题进行分析。20名工作人员中，2名为财务管理人员，9名为财务工作人员，9名为其他岗位的工作人员。全部20名工作人员，男性和女性人数分别为11例、9名，年龄为24~58岁，平均年龄为（32.6±3.4）岁；13名为专科及以下学历，7名为本科及以上学历。

1.2方法

对医疗卫生机构中的财务管理问题进行分析，同时制定有针对性的改进对策。

2结果

2.1财务人员的认知调查情况

通过调查医疗卫生机构中的财务工作人员、财务管理人员和其他岗位的工作人员可知，6名认为财务人员的综合素质较差，9名认为医疗卫生机构缺乏科学的激励机制，5名认为医疗卫生机构的财务人员缺乏法制意识。

2.2综合分析结果

医疗卫生机构中的财务管理问题主要为财务人员的综合素质差、缺乏科学的激励机制、缺乏法制意识等。具体问题如下：①财务管理人员的综合素质较差：分析医疗卫生机构现阶段的财务管理工作可以发现，财务管理人员和工作人员综合素质较差的现象非常普遍，进而对医疗卫生机构财务管理工作的开展造成直接影响，特别是在基层乡镇医疗卫生机构中，财务管理人员和工作人员综合素质较差的现象更加显著[2]。分析发现，财务管理人员综合素质较差主要为因为没能熟练掌握财务管理相关专业理论知识和医疗服务知识，缺乏专业化知识储备[3]。财务管理人员的学历水平较低，不能有效适应现阶段的财务管理工作。没能对财务管理人员进行全面和系统的专业知识培训，对于最新的医疗卫生机构的管理制度和法律法规不了解，对于部分年龄较大的财务管理人员来讲，对于现代化的辅助工具不能熟练操作。②缺乏激励机制：在自身发展的影响下，导致现阶段医疗卫生机构的财务管理人员晋升受到较大限制。正常情况下，医疗卫生机构财务管理人员的晋升主要为职称和职务的晋升。对于财务人员的职称晋升，是根据相关程序通过全国统考来实现的，这样导致部分财务人员在自身因素的影响，丧失了职称晋升的信心，财务人员在进行职称晋升时，全国统考的要求较高，而且考题的难度系数也较大，导致部分财务人员丧失信心。③缺乏法制意识：分析医疗卫生机构现阶段的财务管理工作发现，财务工作人员缺乏法制意识的现象还非常普遍。财务人员在医疗卫生机构的财务管理工作中，对于相关会计法的执行不严格，财务人员在开展实际工作中，主要是按照管理人员和相关领导的医院来进行的，部分工作人员在实际的工作中，甚至为了达到某种目的，而对相关财务管理的事实进行掩盖。财务人员在学习财务知识时，对学习专业化的会计业务技能比较重视，对于学习法制意识不够重视，进而对会计监督管理作用的充分发挥造成影响。

3讨论

3.1让财务管理人员的管理意识不断提升

医疗卫生机构在开展财务管理工作时，应坚持以人为本的原则，对财务管理的团队建设进行不断强化。和医疗卫生机构的其他部分相比，财务管理工作人员的地位并不高，财务管理虽然是集合了技术性和科学性的一项综合性工作，然而财务工作人员和其他岗位的工作人员并没有重视财务管理工作。所以医疗卫生机构在开展财务管理工作时，应对财务管理工作人员的财务管理意识进行不断提升，让财务管理的地位不断提升，让财务管理人员的综合素质得以提升。在医疗卫生机构的财务管理工作中，应加强管理财务管理工作的相关人员，针对财务管理工作人员来讲，应不断加强知识教育和岗位技能培训，让财务管理人员的专业知识得以不断提升，让财务工作人员能顺应潮流，在实际的工作中加强学习，了解和掌握最新的财务管理知识和专业技能，并在日常财务管理工作中熟练应用，让财务管理工作的开展能更加顺利。

3.2对激励机制进行建立和完善

医疗卫生机构在实际的财务管理工作中应对激励机制进行制定和完善，让财务管理工作人员的工作主动性和积极性得以有效提高。在现阶段的医疗卫生机构财务管理工作中，财务管理工作人员的积极性不高，而且缺乏创新性。医疗卫生机构针对以上问题，应加强激励机制的建立，提高工作人员的职业道德，对其爱岗敬业精神进行培养。加强财务会计人员的培训工作，特别是年龄较大、工龄较长的财务人员，通过培训让其就通过相关的职业资格统考。医疗卫生机构内部也应制定科学和合理的表彰、奖励制度，定期开展表彰大会，进而来对财务管理人员进行刺激，让其工作积极性提高。在制定了完善的激励机制后，还应真正做到奖惩分明，让财务人员的工作主动性和积极性得以充分调动，让其工作热情提高，让服务质量和患者满意度提高。在实际的工作中，如果财务工作人员发生工作失误，则应按照相关奖惩管理制度对其进行惩罚，惩罚应该以学习法律法规和经济惩罚为主，如果工作失误比较严重，则应对其进行通报批评。如果财务工作人员的表现比较理想，就应对其进行鼓励，同时通过大会对其表扬、表彰；科学和合理的奖惩制度能让工作人员的工作积极性和热情被充分激发，让其工作主动性提高，让工作人员的竞争意识提高，让财务工作人员在竞争中不断学习和进步，让财务管理工作的开展能更加有序。

3.3让财务管理人员的法制意识不断提升

在医疗卫生机构的财务管理中，在对财务管理人员的管理进行不断提升，制定完善的激励机制的同时，还应提高财务管理人员的法律法规知识，不断提升其法制意识，让其懂法守法，在开展财务管理工作时，能严格依法办事，让财务管理工作的公平性、客观性和公正性得以保证。医疗卫生机构在对财务岗位进行设置时，应严格根据相关的法律法规来科学进行，人员应足够。对财务管理的监督机制进行不断完善，加强监督和管理，根据相关的法律法规来开展工作，让财务管理工作的效率得以有效提升，让信息数据失真的现象得以有效控制。财务管理人员应严格按照财务管理的原则来开展工作，让财务管理工作中会计信息的真实性、完整性和合法性得以保证，让医疗卫生机构财务管理工作的开展更加顺利。

[参考文献]

[1]肖霄.医疗卫生机构财务管理问题的探讨[J].中国卫生产业,2015,12(11):55-56.

[2]常向前,刘亚非,李济哲.医疗卫生机构中的财务管理问题探讨分析[J].中国卫生产业,2015,12(27):15-17.