小学生仪式教育

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小学生仪式教育范文第1篇

几年来，我们**市妇联在市委、市政府正确领导下，在上级妇联的指导下，紧紧围绕“一切为了孩子，为了孩子的一切”的宗旨，积极探索，努力实践，走出了一条以学校为主体、以家庭教育研究会为依托的新型家庭教育指导模式，收到了明显的成效。到目前为止，全市共创办家庭教育研究会*个，家长学校**所，形成了市、县、乡、村四级家庭教育网络。参加学习的中小学生家长达**万人次，占中小学生家长总数的90%以上。我们本着“积极牵头，调动各方力量；高举旗帜，抓住育人根本；着眼实际，服务每个家庭”的基本原则，积极部署工作，精心研究载体，广泛开展活动。做到一年突出一个主题，对热点、难点问题，每年都有新突破，使家庭教育工作形成了良好的发展态势。

一、加强组织领导，为开展家庭教育工作提供组织保证

一是建立组织，形成网络。早在**年**市妇联就牵头成立了**市家庭教育研究会。十几年来，研究会始终坚持以开展宣传普及家庭教育知识，促进家庭、学校、社区“三结合”的教育方式，培育“四有”新人的教育宗旨。研究会的会员单位由过去的五个单位发展到现在的由妇联、关工委、教育局、卫生局、文化局、广播局、公安局、**日报社等八个单位组成。研究会办公室设在妇联儿童部，负责指导、协调、规划、督促、宣传全市家庭教育工作的开展。同时建立了市、县（市）区、乡（镇）街和村、社区四级家庭教育机构，形成了家庭教育网络，为规划的落实提供了组织保证。几年来，我们一直坚持例会制度，每年都召开1-2次会议，总结工作经验，研究讨论问题，安排部署工作，从而使家庭教育工作思想上有认识、组织上有位置、行动上有载体，并纳入了我市经济和社会发展的总盘子。

二是制定规划，形成体系。为了增强工作的系统性、整体性和有效性，我们在对全市整体情况进行调查研究的基础上，根据长短结合、统分结合的原则，制定规划，使家庭教育工作逐步纳入全市整体工作布局，克服了盲目性、随意性和零打碎敲的现象，提高了工作成效。近年来，我们先后制定了家庭教育工作“八五”规划、“九五”规划和“十五”规划。工作中，我们将工作定位在督导上，既督促全市总体规划的制定和实施，又指导团体会员单位规划的制定和落实；既督促城乡、中小学的家长学校建设，又指导家长学校注意提高师资队伍的综合素质；既督促中小学校抓好家庭教育，又指导中小学校将家庭教育工作与学校教育和社会教育相结合，同步推进，从而推动了家庭教育工作有目标、有步骤的向前开展。

三是加强领导，形成合力。加强组织领导是实现家庭教育管理工作运行机制形成的根本保证。为加强对全市各级家庭教育研究会组织的管理，市委、市政府的领导非常重视、关心并积极参与家庭教育工作，指导各县（市）区层层建立了由妇联、教育等相关部门参加的“家庭教育工作领导小组”，主要负责人由市、县（市）、区政府主管领导或妇女儿童工作委员会主任担任，其他负责人则由各相关部门主要领导担任。大家齐抓共管，有分工有合作，各施其职，各尽其责，创造性地开展工作。我市的家庭教育工作不但有组织网络、机构健全，而且师资齐备、工作活跃，并纳入了全市精神文明建设的总体规划之中，促进了全市家庭教育工作的持续健康发展。

二、强化家庭教育意识，营造良好的家庭教育氛围

家庭教育机构的建立和完善，使我市的家庭教育工作有了组织依托。几年来，我们家教会的教育心理研究组、宣传服务组先后几次就学生思想品德的形成、身体的发育与教育、知识增长与智力发展的基本规律等问题在全市中小学家长中开展了问卷调查，做到有针对性地开展教育活动。

一是通过新闻媒体宣传家教知识。为把家庭教育工作不断推向，引向深入，达到提高家长素质、教育学生的目的，我们市家教会指导各县（市）区家教会同教育局密切协作，在家庭教育的宣传、培训上下功夫，层层组织培训班，在新闻部门开辟专栏、设专题、办专版，营造了一个良好的家教环境。如**年，**县家教会同电合举办家庭教育专题讲座，有针对性地向家长讲解了中小学生心理教育的重要标志、独生子女的心理特征及青春期性格的培养，请省优秀家长**介绍他是如何教育子女的、怎样架起与孩子沟通桥梁等多种形式的家庭教育，深得广大家长的好评。家教讲座播出了十一期，许多听众朋友打来电话说：“听了家教讲座，端正了教子观念，扭转了在家教中对孩子缺点指责多，正确指导少；按父母意志成长多，自身优势发挥少；关心身体健康多，关心心理健康少”等十个教育误区。从**年下半年开始**县家教会针对中小学生家庭教育中的热点、难点问题，创办了“家教周会”专题节目，利用周末黄金时段播放十分钟家教节目，**日报校园版同时全文刊发，并每周推出一期“名人教子”文章，刊登广大家长教子言论。在电台、电视台家教讲座的同时，我们又在《**日报教育专版》刊登有关家庭教育方面的文章，有论文、有事例、有问答，内容丰富，针对性强，教育面广。一年来，播发6个专题、38讲。目前我们正在与**日报筹划开设家庭教育专版。

二是抓家长学校建设，规范家长学校管理。从家长学校创办至今，我们一直在探讨着规范化管理的形式与模式。根据我市家长学校的创办情况，为了切实发挥好家长学校的作用，我们指导各县（市）、区实施了三项措施：一是每年下发“家庭教育工作”活动方案，提出具体工作指示，制定措施。二是强化对家长学校的管理责任。指导各县（市）、区成立了由县（市）、区主管领导任组长，妇联主席、教育局局长任副组长的工作领导小组，各学校校长为其家长学校的第一责任人，教育局德育办公室、妇联儿童部具体负责家长学校的日常管理。三是扩大协调单位范围。家长学校建立后，根据不同时期的授课内容，我们又把科协、司法等部门都动员起来，组建家庭教育讲师团，下到各中小学校和社区、村、屯向广大家长宣传科学的家教知识、法律知识。现在，全市的家长学校已步入“五化”（既组织建设网络化、工作程序规范化、管理方式制度化、人员配备严格化、工作操作标准化）的轨道。全市涌现出优秀家长学校**所，其中省级示范家长学校**所，**县实验小学家长学校的经验还在省家长学校骨干培训班上做了交流。为了起到典型引路的作用，我们市妇联分别为两所家长学校举行了隆重的挂牌、授匾仪式，并以现场参观、经验交流等方式将他们的经验在全市进行了宣传和推广。组织订阅《家长学校系列教材》、《现代家长应知应会手册》，培训家教辅导员和家教骨干，还根据家教会、讲师团的工作经验，自行编印数千本《家长行为规范》和《中小学生家庭教育“十要”、“十不要”》等家教知识宣传手册，发放给中小学生家长，受到广大家长的欢迎和好评。

三是让家庭教育进社区，拓展家庭教育空间。社区是家庭教育最好的依托，是学校、家庭与社会教育之间重要的桥梁与纽带。我们**市是全国城市社区建设示范市，社区建设覆盖率高，标准高，设施完善，每个社区都建设了高标准的居民学校，我们紧紧抓住这一优势，把家长学校融进居民学校。一是由教育局负责，先后出台了社区家庭教育工作会议制度、工作汇报制度、街道定点联系制度、监督管理制度、帮教制度等十几项规章制度。为了系统掌握每个家庭、每个学生的详细情况，我们指导建立了在籍学生花名册；少先队、共青团员花名册；特长学生花名册；特困学生花名册；帮教学生花名册；单亲学生花名册；老教师、老干部花名册；志愿者花名册；需要帮扶贫困户花名册等十二册。二是强化社区家庭教育功能。协调市教育局从全市教育系统选派**名优秀的中青年后备干部进驻全市**个社区，担任校外教育辅导员。三是定期召开家庭教育经验交流会，开办服务热线，对学生进行心理咨询和学习辅导等方面的服务。**社区、**社区、**社区和**社区的辅导员还在社区内开设了青少年心理辅导站和心理咨询台，帮助家长对一些青少年在成长过程中遇到的一些心理和行为问题给予及时的帮助和矫治。还利用寒假和节假日，组织青少年参加社会公益活动，培养青少年的社会责任意识和奉献精神等等。

四是抓典型的示范，带动家庭教育。在家庭教育知识得到广泛普及的今天，用典型引路、现身说法是广大家长们比较乐意接受的。因此，我们积极指导各县（市）区家庭教育研究会在培训典型、发挥典型的引导作用上下功夫。为推动这项工作的开展，我们在全市广泛开展了评选教子有方好家长活动，推出了一大批优秀家长，其中县（市）、区级**名，市级**名，省级优秀家长**名。我们还分别请省级优秀家长在电台谈体会，在报纸编发经验文章，向家长们介绍他们的教子经验。几年来，在各地新闻媒体宣传集体和个人典型上千个，充分起到了典型引路的作用。

三、完善工作措施，使家庭教育工作进入科学化、正规化的轨道

为了实现家庭教育工作发展《规划》中提出的各项目标，切实把家庭教育工作纳入科学化、正规化的轨道，我们不断完善工作措施，主要做到了“四个结合”：

一是落实工作计划与开展调研相结合。我们在制定“九五”家庭教育工作发展规划的同时，根据形势的发展和工作的需要，经常针对热点和倾向性问题进行调研。**年市家教会就农村家庭教育的现状和农村中小学生家长对家教的认识及需求等多方面问题开展了调研，并对调研内容进行了认真的分析、总结，形成农村家庭教育调查报告，上报省家教会，获得了好评。同时，我们又根据在调研中发现的问题和总结的经验教训，及时指导各县（市）区家庭教育研究会有针对性地加强了农村家庭教育工作内容，从而推动了我市农村家庭教育工作向纵深发展。

二是阵地建设与骨干培训相结合。几年来，我们一直注重指导各县（市）区以创建“标准化家长学校”活动为载体来抓阵地建设。目前全市创建“标准化家长学校”**所，占家长学校总数的50%以上。为了保证阵地活动质量的不断提高，我们对全市的家教工作者采取普遍轮训、骨干重点培训和走出去、请进来的方式方法，使家长学校的教师在思想素质和业务水平方面不断得到提高。**年我们请来**博士做“如何培育优秀子女”的大型报告会，从而激发全市家长开展家庭素质教育的热情，为我市的家庭教育工作起到了促进作用。

三是理论研讨与知识传播相结合。市家庭教育研究会充分发挥“龙头”作用，广泛深入地组织全市家长学校及中小学家长开展理论研讨活动。在其指导、带动下，全市家长学校都能够定期开展理论研讨活动。同时把理论研讨所形成的科学的、系统的家教知识以读书交流、知识竞赛、试卷问答、演讲等活动形式传播给广大家长，通过这些活动，不但使家长接受知识传播率大大提高，而且又极大地调动了广大家长学习家教知识的热情，增强了做好家庭教育的信心。

小学生仪式教育范文第2篇

关键词：教学活动；实际生活；自主参与

作为教师应该都知道，教育工作的根本任务之一是培养全民族的创新能力，我们在进行基础教育的过程中，创新是基础教育的灵魂。在基础教育过程中，小学的教育教学又是基础教育的重中之重。在小学的课堂教学中教师应把培养学生的创新能力贯彻到每节课上，不积跬步无以至千里，只有这样才能使学生的创新能力得到逐步的提高。下面就我自己的实践体会谈一谈怎样培养学生的创新意识在小学阶段的教学中。

一、创造平等的教学环境

什么是影响创新意识的关键因素呢？我认为师生关系是影响创新意识的关键一点。美国心理学家马斯洛认为，在宽松、愉快的师生关系中，学生才会进行自由的创新。在课堂教学中老师和学生之间，学生和学生之间创造一种友好和善的师生关系，让学生达到身心愉悦，培养积极向上的心态，创新火花的迸发，需要发展学生的思维，那么怎样发展学生的思维呢？在和谐、平等、尊重的师生关系下，学生就乐于发表意见，乐于探讨问题，从而培养了思维能力。思维发展起来了，他们更乐意去探索、去探究，创新的想法便会涌现。教师担负着培养人才的责任，对学生既要有慈又要有严。让学生明白自己是学习的主人，学习是自己的事，得靠自己去认真探究，才会有收获。教师要做的就是进行情景教学，将教材知识与学生的实际生活串联起来，让学生在生活中学习，提高生活体验，从而能够明白书中作者想要表达的感情。联系生活实际进行情景教学，能够加深学生对课文的理解，反过来还能促进学生热爱生活的感情。这就要求教师结合学生本身的生活体验和已有的知识来创造富有意义的情景，这样才能让学生体会到原来数学就在我们身边，实际生活中遇到的问题可以用学过的数学知识来解决，培养学生对数学的亲近感，从而形成一种在生活中应用数学的意识，自主创新能力的培养也在慢慢形成。

二、让实际生活进入课堂

设置问题情景是一门教学艺术，有很多的小学数学教学情景设置的方法。在数学教学活动中，数学老师应注意培养学生的思维能力，启发心智，促进学习动机的养成，创设问题情景的起点，让学生在生动有趣的问题情景中学到数学知识，掌握数学技能，培养数学思维，从而爱上学数学，培养数学素养。在《新课标》中提到“数学教学的出发点是学生的实际情况，依据学生特点，选择合适的教学内容。”所以，在数学的课堂中，教师列举的例子应以实际生活为参照，从生活中取材，使学生能够加入其中，激发学生的学习兴趣，使他们积极主动，快乐地学习。例如：《圆的周长》的学习中，在生活中，我们遇到过这样一个问题，警察叔叔拿着枪站在原地，然后举起手臂，转一圈扫射，这个时候同学们想想，警察叔叔扫射的这个范围是圆的周长还是面积？显而易见这是圆的周长。通过这样一个小例子引出今天要讲的问题，激发兴趣，为下面要讲的内容做好铺垫。

三、让学生主动参与课堂

学生才是课堂的主体，学习目标应是为学生服务的，他们是目标的实践者。在课堂上怎样为学生创新意识的发展创设条件，创造氛围？我认为的是让学生参与到课堂讨论中来，实现师生互动，注意培养学生的参与意识，才能激发出他们的创新意识。在课堂教学中培养学生创新意识。第一，教师要改变传统的教学模式，采用新课改要求的，学生才是课堂的主人，教师在课堂教学中起到引导作用。例如：老师在设计教学活动时，多听取学生的意见，让他们自己充分表达自己对于教学活动的意见和建议，老师给予必要的指导。第二，教师在让学生参与课堂的过程中，应不断给学生提供想象和创造的空间。比如：一些比较简单浅显的知识点，完全可以让学生自学，自己总结发现其中重要的知识点。第三，教师要善于发现学生身上蕴藏的潜能，发现学生的闪光点，教师和学生之间相互学习，相互进步这就是我们常说的“教学相长”。我们在课堂教学中不光让学生学到知识，更得让学生知道知识是如何得来的。所以，培养学生主动参与的课堂的意识很有必要。

四、总结

在学校中培养学生创新意识的主要场所就是课堂教学，教师在教学中要有意识地培养学生的创新精神，在教学方法的运用上也要服务于创新意识和创新能力的发展。现在提倡的素质教育应以创新能力为核心，创新是一个国家民族进步的不趋动力，作为国家的未来建设者和接班人，应具备这一素质。

参考文献： 

[1] 曹英彩.小学数学教学中创新意识的培养[J].学周刊，2016（28）. 

小学生仪式教育范文第3篇

关键词：内容和过程切合学生实际、课堂插曲转化为教学内容、改变方式、注重学得、改变思想、着眼长远发展

所谓“以学定教”是指教师根据学生的学习基础，个性特点，发展潜能和成长需求等因素去设计和实施教学活动。从而达到促进学生有效学习的根本目的的教学理念。作为一种关注学生和学习的全新教学主张, 以学定教使课堂的焦点逐渐由教师、教学转向学生和学习，这充分体现了新一轮课程改革“以学生为主体，以学生的发展为本”的理念。

中职校的语文课堂，由于学生的基础相对较差，更有必要实施以学定教，针对学生实际情况，制定教学目标，采取合适的教学手段和方法，以达到更好的教学实效，在教学中，笔者认为，可以在以下几个方面作一些尝试。

一、教学内容和过程要切合学生的实际情况

如果教师不考虑学生的实际情况，只按照自己的一贯思路设计教学内容和采取教学手段，那么，在具体实施过程中，很可能因为不契合学生状况而造成教学低效或无效。因此，我们的教学一定要根据学生已有的基础、知识储备、个性心理来采取适应学生的教学方法，取舍教学内容。

如我在教学议论文《劝思篇》时，文中概举了很多名著和名画做论据来证明在文艺方面，思考也是很重要的。这些作品对平时阅读面比较广，艺术方面比较感兴趣的同学来说，应该都比较熟悉。但根据我的了解，我们的中职生对这些作品大多是比较陌生的。因此，我设置一个环节，把这些名画作了画面的展示并大致介绍了这些画作。让学生对这些作品有一个比较大概的感性的认识，否则，对结论的得出，学生哪来的理解和感悟呢？这是根据中职生积累少，知识面狭窄的实际情况而设置的一个环节，教学中果然取得了较好的效果。

一个教师在任教不同的班级时，也需要贯彻以学定教的理念，因为，不同的班级，学生也有很大的差异。我曾经同时任教一个商英班和一个商管班。商英班学生基础较好，课堂的探究就比较深入，另外，还给他们补充了一些课外的古诗文，让他们自己去查阅相关资料，并自己归纳词法和句法，为高复班的学习先打下扎实的基础。而商管班是职校班，基础较差，因此，课堂上的探讨比较浅显，让学生消除畏难情绪，增强自信心，并针对他们的弱项进行补缺，如语文的许多语法知识。教学设计不同，但两个班级的学生，学习的积极性都较高，因为教学内容符合他们的实际，让他们能学到自己需要和欠缺的东西，取得了不错的成效。

二、利用课堂插曲，转化为教学内容

教师在备课时设计的教学环节，在实际教学中，不一定每次都能按部就班顺利实施，学生的情况千差万别，教学中，随时会碰到一些横生的枝节，这时，教师就该随机应变，根据学生的实际情况，不固守已有的设计流程，灵活生成课堂教学内容，会取得意想不到的教学成效。

三、改变传统的教学方式，注重学生的主动学得。

传统的课堂教师一讲到底，而学生到底懂了多少，有什么问题，教师并不清楚，只是按照流程很程式化地讲下来，而学习发生的关键，恰恰在于学生主动学习的时间长短，老师讲得越多，学生往往思考得越少。那如何让学生学得投入和深入呢？主动地探究是一个方式，把课堂的主动权还给学生，让学生成为课堂学习的主角。

现今的课堂，我们提倡百花齐放、创新思维。只要言之成理即可。在课堂中，教师要引导学生主动体验、思考、探究并得出感悟，这样不仅调动了学生学习的积极性，对知识理解得更深刻，而且还能使学生产生成就感，而对学习产生更大的兴趣。

如教授应用文寻物启事时，传统的教法是教师让学生先看一下例文，然后教师归纳总结出写作时要注意的几个要点，然后叫学生练习。但是，这样的教学方式，学生在作业中还是会顾此失彼，漏洞频出。究其原因，还是因为没有真正理解应用文中这些内容的作用。某次，我转换了教学方式，先给出了一个情境，然后叫学生自己思考，如果你是失主，你该在寻物启事中交代清楚哪些因素。同学七嘴八舌，发言很热烈，但总有考虑不周的地方，在我的提示下，其他同学又作了补充，启事的内容应该写哪些，为什么要写这些，在大家的共同思考中完成了，同学们在这样的一个思考和讨论过程中，不仅了解了要写哪些内容，而且知道了为什么要写这些内容。那次的回家作业，错误率大大降低。原因就在于，这些知识是大家通过自己的思考而得来的，是理解基础上的记忆，而不是老师灌输下的死记硬背。可见，通过自己的主动思考、探究而得来的知识，学生才会真正地掌握。学生通过自己的主动思考得到的结论，比教师的单纯传授，会让学生有更深的印象。

美国《第56号教室的奇迹》的作者认为：“再多的掌声也比不上学生们所经历的探索，以及每一次学有所获而付出的努力，因此，过程就是一切。”主动学习，切合学生的心理，通过自己的思考，学生体会到了成功的喜悦，在课堂中，老师不再是拥有知识的权威，而是学生学习的引导者，学生在课堂中有更放松的心态，更积极的思维。从而真正契合了以学定教的理论，着眼于学生在课堂中的收获。

四、改变思想，着眼学生的长远发展

联合国教科文组织曾提出要让学生具备“几个学会”，作为学生学的目标。即“学会学习、学会做人、学会生存、学会合作”，这也是未来社会对一个可持续发展人才的要求。着眼学生的将来和全面发展，我们应在教学中，改变一味追求课堂成绩的想法，丰富我们的教学内容。我们的语文文本中有丰富的德育和美育因素，而中职生在这些非智力因素方面是比较欠缺的，教师应该应更多地让学生在课堂中得到各方面的熏陶，提高素养，为今后的就业、生活、深造打好基础。

小学生仪式教育范文第4篇

关键词：创新意识;创造性思维能力

以培养学生的创新精神和实践能力为重点，全面推进素质教育，这是我国目前教育和培养人才提出的迫切需要。课堂教学是培养学生创新意识的主要渠道，如何真正发挥主要渠道的作用，变“接受性学习”为“创造性学习”关键在教师。小学数学作为基础教育的重要学科，不仅要让学生掌握数学知识，更要培养独立获取知识的学习能力和勇于创新的主体意识，促进显示主体性发展。小学数学教学中，如何营造创新氛围，引导学生主动参与、鼓励大胆探索，培养创新意识和创新能力。

一、民主、和谐的师生关系是培养学生创新意识的前提

教学和和谐情为桥，小学数学教学过程实质上就是情感交流过程。创造一种民主、宽松、友好的教学环境，使学生在心里放松的情况下形成一个无拘无束的思维空间，能促进学生的积极思维，驰聘想象，敢于标新立异。反之如果课堂气氛过于严肃就会抑制学生的积极性，阻碍学生的思维。如教学“梯形的面积公式”推倒时，先引导学生回顾三角形、平行四边形的面积。公式推倒的过程，有意渗透转化思想借以暗示梯形面积的推导方法。接着我们用亲切、温和的语气对他们说：“今天这节课让大家来当小老师，用我们所学过的推导梯形面积的计算公式。看谁的方法最新颖、独特、有创造性。”学生边思考、边讨论、边操作。课堂气氛十分活跃，得出了多种推导方法。

二、发挥学生的主题作用，培养学生的创造性思维能力

创造性思维是一种具有主动性、独特性的思维方式，它是思维过程中的最高境界。在教学中我们应充分挖掘教材的智力因素，多启发，多引导给学生以创新的机会。引导学生开展多角度、多方位的思维训练，使他们在处理问题时能随机应变、触类旁通，培养他们思维的流畅性和独创性，从而达到创造学习的目的。

1.克服思维定势，培养发散思维

在培养发散思维过程中我们还要多对学生进行扩散思维训练，使学生产生纵向、横向、逆向联想，培养他们的思维扩展性、多项性和发展性。发散思维是一种沿着不同的方向思考、探索、追求多样性的开放性思维，它是创造性思维的核心。我们在教学中要积极创造条件，诱发学生的创造动机，如采用创造情境，设计疑问，鼓励表扬等方式有助于这一目标实现

2.大胆探索，培养思维的独创性

创造性指独立思考独立判断，即在思考问题或解决问题时不因循守旧，能敏感地发现事物之间可能存在的新关系提出独特的、新颖的观点，这是创造性思维本质特征。因此我们要培养学生的创造能力，就必须创造一个宽松的课堂教学环境，允许学生大胆地提出自己的简介。并及时给予鼓励、激发探索热情。

3.重视实践、发展学生的个性

随着科技不断的发展，国家需要的是更多的创造人才，那种死啃书本或单纯地传授知识已经远远落伍了。我们要着眼于学生的未来发展，充分开发学生内在的潜能，让他们学会思考，学会合作。学会创造，学会发展。结合小学数学，我们在课堂教学中要为学生提供更多的实践机会，切实打破“一问一答式”的教学模式。可以这么说，学生通过基本能看懂教材的内容，有的甚至还能发展独特的见解，因此我们要明确我们的教学目的不再是让学生机械模仿，套公式计算，而是让学生在已有的丰富的基础上，达到再创造学习的宗旨。

三、以奇激趣，培养创造精神

创造精神是一种科学精神，是指人们从事创造意愿和态度，它决定了人们进行创造的欲望和倾向性。没有创造精神的人很难有创造性的成果。因此我们在小学数学教学中要抓住小学生的好奇心理，充分激发他们热爱学习，勤于思考，敢于创造的兴趣，鼓励启发他们大胆质疑。如：一位老师在教学“圆面积的推导”过程中，先引导学生复习已学过的平面图形公式及推导方法，以及曲线转化为近似直线的过程后，让学生自己动手、动脑、用剪、拼、摆等方法推出圆的面积，接着组织学生进行小组讨论，并像全班同学汇报。学生们把圆平均分成8份或16份，拼成了近似长方形，平行四边形、梯形、三角形，这样就可以利用以学过的面积公式，求出圆的面积，显然，为学生提供自由地看、说、做的条件，可促进学生多角度灵活思维，学的更为主动活泼，也就促进学生不断地追求、探索、创新。

四、加强创新思维训练，培养创新意识

加强创新思维训练，是学生的创新能力得以发挥的要条件。

课堂教学中，我们提倡多让学生议论、质疑，提出不同见解和师问生答或生问师答的双边活动。而议论质疑的基础是要对知识内容有一定程度的理解与参考，学生能够质疑问难，是自主学习的一种表现，更是创新意识不可少的。如教学“百分数”的意义后，引导学生看书质疑，把重点的地方画出来，不明白的地方提出来。学生看书后质疑：百分数、百分比和百分率是不是完全一样等同，经过其他学生的帮助和教师的指点得以解释。像这样的教数学，通过对一些发散性质质疑问题的解决，即复习了知识又培养了创新意识。

允许学生“思维”越轨的做法，符合素质教育的要求，体现当今提倡的和谐教学和思维训练的多样性，而不是把学生的思维局限起来。

小学生仪式教育范文第5篇

关键词：语文教学；环境意识；渗透教育

中图分类号：G623.2文献标识码：B文章编号：1672-1578（2012）03-0102-01

小学语文课堂中渗透环保教育是非常有效的，也符合新课程改革和社会可持续发展的趋势需要。我们要积极调动学生的积极性，充分利用一切可以利用的资源，善于捕捉小学语文教材中的环境教育因素，在教学中有计划、有目的地渗透环保教育，脚踏实地地实践“教育即生活，生活即教育”的现念，使小学语文课堂教学鲜活起来，使每个学生喜爱上语文，借住语文教材这个强大的载体，在少年儿童的心灵中播散下环保的种子，使其终身受益，也为培养有良好环保意识的社会公民奠定坚实的基础。

1.进行爱护生物资源的渗透教育

爱护自然界的花草树木，绿化自家的庭院和周围的环境从来就是中华民族的传统美德。养花种草，嗜盆弄景，既可以慰籍精神，又可以怡情养性，更是环保的好行为。因此在教《养花》一课时可通过让学生了解老舍先生是如何热爱花草，精心培育花草，让学生感受到老舍先生不但是一个有丰富文化知识的人，而且是一个具有教养，热爱生活的人从而引导学生认识只有热爱生活，珍惜人生，心地善良，具有高尚的道德情操的人，才爱好绿色，追求绿色环境。有无绿色意识是衡量一个人文明素质的标志之一。启发学生像老舍那样，热爱花草，爱护环境，积极种花养草，参与学校的各项种养活动。

2.进行珍惜水资源，爱护江河海洋的渗透教育

从古到今，人们一直都离不开“水”这样宝贵的东西，没有水，就没有生命。如今水已不是一种“取之不尽，用之不竭”的自然资源。水已越来越少。那么人们是否就要停止再浪费水资源了呢？有人会说，地球不是一个蓝色的水星球吗？怎么会缺水呢？我告诉你吧！地球的水资源是多，可是谁能考虑一下仅有的淡水资源呢？据统计，地球所拥有的水资源中，有97.5%是海水，而淡水却仅仅只有2.5%呢！但在这些淡水资源中，又有很大一部分是不能加以利用的。让学生懂得珍惜水资源，节约用水，防止水体污染，养成不随便浪费用水的好习惯。

3.进行珍惜土地资源，爱护土地的渗透教育

土地资源是人类获取生物资源的基地。由于地球上的陆地是有限的，可以耕种的土地更是有限。教学《草原》、《宿新市徐公店》、《这片土地是神圣的》等课文时，可通过让学生体会草原的一碧千里而并不茫茫的秀丽景色，体会暮春季节田园的美丽风光。认识土地是人类最基本的生产资料和劳动对象，土地为我们提供粮食、肉类、木材等生活物质，是人类赖以生存和繁衍的物质基础。土地是发展畜牧业最基本的资源，畜牧业对土地资源有不可替代的依赖关系。尽管我国只有世界耕地总资源量的7.7％，却要养活全球近1/4的人口，而且在今天人口增长、建设用地、生态退耕的情况下，土地承受着有史以来从未有过的巨大压力；看不到土地资源已达到临界状态的危机。由于不合理的利用开发，土地数量在急剧减少，沙漠化日趋严重。所以要启发学生认识保护土地资源的重要性。

4.进行防止大气污染的渗透教育

你地球是我们人类共同的家园，我们只有一个地球，人类只有一个家园。培养对地球的真挚爱心，人类才可以乘着“持续发展”的列车奔向文明的未来。如在教学《太阳》一课时，可通过让学生了解太阳特点及与人类的密切关系，认识没有太阳就没有我们这个美丽的世界。并借此了解地球，知道由于近年来地球温度明显升高，人类对燃料的用量增加，导致二氧化碳在大气中的浓度增加，抑制了地球表面热量的散发，形成温室效应，使地球表面气温升高，从而引起冰川融化，如不采取有效的环保措施，将会给地势低洼的沿海城市带来灾难。要教育学生自觉做好力所能及的环保工作，并向家长或亲友宣传环保的重要性，不燃烧或排放有害的气体，预防大气污染，增强环保意识。

5.进行防止白色污染的教育