环保意识的意义

前言：想要写出一篇令人眼前一亮的文章吗？我们特意为您整理了5篇环保意识的意义范文，相信会为您的写作带来帮助，发现更多的写作思路和灵感。

环保意识的意义范文第1篇

一、让学生有环保的欲望

培养学生良好的环保意识需要花费很多精力和心血，要从一点一滴小事做起。我们都知道，用强迫的方法让学生关注环保比不上让学生自己产生环保意识的效果好。我努力使学生有环保的欲望，我上网搜索，把有关保护环境的公益广告下载下来，组织学生观看，让学生议一议电视上播放环保公益广告的目的和作用，谈谈自己观看了这些公益广告后的感想，又组织学生观看环保教育主题片，观看科幻片《2012世界末日》。让学生知道良好的环境是人类生存的根本保证，适时开展环保教育系列的作文比赛，组织学生到家乡有矿石的自然村去走访，目睹村民不注重环境保护，无计划地进行矿石开采，从而使环境遭到破坏，进而引发自然灾害的场景。大片农田被毁，村民住宿环境受到破坏。学生看了感叹不止，觉得心痛，呼吁要保护好环境。又组织学生到本乡的小康村和落后的自然村去走访，看到小康村的环境整洁，学生走在环保村中的小道上，心情愉快，赞不绝口。看到落后村庄，垃圾到处有，污水到处流，学生感到可怕。通过带学生走访，让学生写出自己走访的体会，说出心中最想说的话。

二、让学生有环保意识和行动

学生有了环保欲望后，教师可进一步培养学生环保意识和行动。只要学生对环保意识有情感，就会把环保工作做得更好。可先让学生上网搜索有关环保的广告，把每个广告下载下来，再把学生分成4人一小组，每个小组选一个广告，并把这个广告的主题画成一幅图画。然后组织学生评选最佳的小组，让每个小组的代表都说出自己图画的主题，根据每个小组画的图画和对主题的述说，评选出最佳小组，并给予鼓励。又组织学生到过去走访的小康村和环保差的村庄去，寻找所在区域的垃圾堆，统计好垃圾堆及所在的地理位置，分析它们对周边环境所造成的影响，向周边的居民发出倡议。引导学生设计环保告示语，评选出有创意的环保告示语。带学生把这些环保告示语送到相关的地方去。注意收集村民对这些告示语的评价。

三、让学生成为环保的小主人

常言道：“少年富，中国富。少年强，中国强。”我常想，少年环保，中国就环保，教师应认真引导学生做好环保工作。

教师可引导学生关注学校周边环境。学生通过观察，会发现学校垃圾堆场设在教学楼后的江边，很久没有用车运走，长年累月堆在那里，垃圾臭气常常飘到教室。下雨时垃圾中臭水流到了江里，污染了江水。让学生就这问题向校长写一份建议书，为学校垃圾堆场提出一个科学的建议，有学生提到在校园偏角建个垃圾池，并且定期用车把垃圾运走。学生没想到校长觉得他们的建议好，就采纳了这一建议，并很快行动了，学生很高兴。

2008年春，有学生提出，应在校园里种环保树，绿化校园。校长知道后，十分支持学生的行动，同意让学生种上绿化树。在学生精心呵护下，小树苗慢慢长大。后来不断有学生自觉种树种花绿化校园。

四、引导学生认真做好校园卫生工作

校园卫生工作主要有学生宿舍卫生、教室卫生、保洁区卫生等工作。

有时，学生喜欢挤在一个地方搞清洁，而其他地方少有，甚至没有学生去，为此，教师应引导学生科学地做好卫生工作。这时，有学生想到分组分地方去搞卫生。我觉得这是个好建议，就让学生分组分地方去搞卫生，因为是学生自己选择的组和地方，学生很乐意地去做。每天两次，都能在课前按时完成。

环保意识的意义范文第2篇

然而在历史上日本也曾出现过先污染后治理的情况。

上世纪50年代以后，为推动国民经济的迅速发展，日本重点发展重工业，在经济发展的过程中，没有对企业开展切实有效的环境保护监管，导致随着经济高速发展的同时，环境也随之恶化。在50年代至60年代期间，日本发生了多起因为环境污染给人民身心健康带来的巨大危害的诉讼：如熊本县氮肥厂将没有处理的含汞废水直接排放，导致当地渔民因为食用汞超标的水产品而患上水俣病;四日市的许多居民因为石油化工厂的废气而患哮喘病，乃至于死亡等等，此类时间不胜枚举。

在污染事件开始爆发的初期，为了维护地方经济的发展和企业的经济利益，日本的地方政府与肇事厂家隐瞒实情，但日本政府的做法引发日本国民的强烈抗议，最终爆发严峻的社会问题与政治问题。在屡次爆发的重大污染事件面前，日本政府也开始了观念的转变，要彻底解决日本所面临的严峻的环境问题，应该改变经济发展方式，改造高投入、高污染、也是高回报的产业，采用与环境相亲近的发展方式，在资源的使用上实现减量化、上游产品的废弃物作为另外一个产业资源的资源化发展方式，能源上尽量采用节约能源的发展方式，为保证这些措施得以顺利实施，从1958年到1967，日本一共制定并颁布14部关于环境保护方面的法律：“1958年制定并颁布《水质保护法》和《工厂废物控制法》，1962年的《烟尘规则》，1967年通过了《环境污染控制基本法》和《公害对策基本法》，1970年制定并颁布了《水质污染防治法》等等。 ”1967年，为加强对污染的治理工作，日本内阁还成立了专门的机构，因此，该届内阁又被称为“公害内阁”。

到上世纪70年代，因为大量的环境保护方面的法律得以制定并执行，日本逐步建立了环境影响评估制度等政策机制，人民的观念也发生了变化，由最初的 “防止公害”转变“保护环境”，由此，日本进入到“环境保护时代”。

下面就几个方面来阐述日本在环保上的做法：

一、垃圾分类

日本对于垃圾分类非常精细，地方政府会根据自身情况制定相应的垃圾分类，对垃圾的分类的初分类是根据垃圾的可燃性、体积、是否具有再生性等特点进行分类：如可以分为资源类垃圾、可燃物垃圾、不可燃物垃圾等。对这些垃圾进行初分类之后再进行细分，细分之后还可以再分，直至不能再分：例如，可燃垃圾主要指可以燃烧的垃圾，如草木、纸尿裤、厨房垃圾等。但是如此分类依旧不够，还必须进行细分。菜叶、鱼骨和废纸等属于可燃性垃圾一类，必须被装进透明、可燃、不会产生有害气体的专门的垃圾袋中进行处理;而同样作为可燃性垃圾的树枝，则必须剪成统一的长度，捆好后集中进行处理;烹饪后的废油也属于可燃性垃圾，不能够被直接倒入下水道，而是必须将其浸入废纸或者废布中，或者用凝固剂定型后再进行处理。以横滨市为例，为了做好对垃圾的更加细化，横滨市根据垃圾的特性对垃圾的类比进行了细化，原来是五大类垃圾，但是现在细化为十大类，为做好市民的工作，横滨市政府印发了有27页、518项规定的垃圾使用管理手册，根据这些规定，同样一个垃圾里面的不同部位就属于不同的垃圾：“口红属于可燃物，但用完的口红管属小金属物;水壶属金属物，但12英寸以下属小金属物，12英寸以上则属大废弃物;袜子，若为一只属可燃物，若为两只并且‘没被穿破、左右脚搭配’则属旧衣料;领带也属旧衣料，但前提是‘洗过、晾干’。 ”

与其他国家不同，垃圾回收在日本是要收取一定的费用。据了解，报废空调需3675日元，电视2835日元，冰箱4830日元，洗衣机2520日元。而处理大型垃圾时必须事先拨打预约电话，并支付一定的垃圾处理费，购买“垃圾处理票”。

对于回收的方式，日本各地结合自身实际进行了细分，如果社区的有足够的面积，就采用设立专门的分类垃圾箱，如果没有地方，就采用不同时段收集不同的垃圾的方式，据有关资料介绍，在东京都港区回收垃圾的时间是：可燃垃圾是在每周三、六收集，可再生资源垃圾则在周二上午收。对于住户处理垃圾的时间，大部分社区都要求在上午8时之前将垃圾放置到指定的位置，也有的社区有一定宽限，但是一般来说，不管是哪种方式，都有专门的人员负责垃圾的回收，当天垃圾当天处理，以避免污染环境。

在日本有一个说法，那就是生活在日本，第一件事就是要学会扔垃圾。日本的儿童从小就接受教育，如何正确助理垃圾。居民如果在处理垃圾的时候不严格按照规范处理，周围的舆论和政府官员就会纠正这种行为，直至住户严格执行了相关的规定为止。

二、 资源的循环利用

前面提到，日本因其国土面积狭小，自然资源匮乏，资源的再生能力薄弱，许多资源都要向他国进口。在上世纪五、六十年代，日本经济高速发展的经济不仅以环境的破坏为代价，同时产生大量的工业废弃物。资料显示，目前日本每年产生4亿多吨产业废弃物、5000多万吨一般废弃物，每年的增长速度为3%--4%，这其中废容器物品站到了60%，如塑料饮料瓶、啤酒罐等，过去日本一直采用焚烧和填埋的方式来处理。焚烧不仅污染环境，并且也是一种资源浪费，而如果采取简单的填埋方式，则会因为修建填埋设施与周围的居民产生冲突。如何解决废弃物，将废弃物转化为资源，实现资源利用的最大化和利用率，这一观念的转变已成为全球趋势。日本政府以德国1991年实施的《包装废弃物回避政令》为蓝本，于1995年颁布《容器包装再生利用法》，以法律的形式规定了循环资源回收利用各个环节上的利益体地方政府、生产经营者和消费者等承担的责任和义务。《包装废弃物回避政令》出台以后，塑料饮料瓶和玻璃罐不再是简单的一扔了之，而是成为再利用的对象，2000年4月之后，纸质容器、其他各种塑料容器也进入再回收利用的对象。

2000年6月，日本政府在《容器包装再生利用法》基础上，制定并颁布了《循环型社会形成推进基本法》。《循环型社会形成推进基本法》指出，建设循环性社会首先是要减少产生废弃物，二是在如何利用废弃物，使之变为资源的时候，要利用合适的方法将其作为循环利用的对象，如果不能再次利用的废弃物必须以合理的方式妥善处理。之后的2001年，日本开始实施《家电再生利用法》，规定大型家电制造与销售企业承担将废旧家电进行回收利用的义务，而消费者必须缴纳一部分费用，方可对就家电进行处理。《家电再生利用法》出台后，到2006年，日本的大部分废旧家电得到再利用，如空调就有总量的86%、电视机总量的77%，冰箱总量的71%、洗衣机总量的79%被再次回收利用，可见日本政府在制定相关法律之后成效显著。此后，日本相继出台《食品再生利用法》、《建设再生利用法》等，在各再生利用法的实施下，废弃物的回收利用已经在社会各行业各领域中广泛推广，充分利用废弃物，使之成为社会再利用的资源，成为整个日本社会的共识，已经深入到日本国民的生活之中。

日本政府不仅在法律法规上为资源循环利用的实施保驾护航，还对其给予了有力的政策扶持。日本政府首先设立了资源回收奖，奖励那些在资源回收再利用作出突出贡献的个人，这个政策实施后极大地提高了人们参与资源再回收的积极性;日本政府其次是鼓励企业参与发展循环经济，并对这些企业给予税收的优惠，并且企业如果建设了资源回收系统，为减轻企业的资金压力，由非盈利性金融机构提供中长期的低利率贷款服务，对于修建废弃物处理设施的，则由国家财政进行补贴。再次，对于回收废弃家电的制造商和销售厂家，对其商品价格进行调控，并对厂家财政补贴，鼓励企业和居民的资源循环利用。另外，日本政府为确保资源的循环利用政策的顺利实施，提升了环境保护部门的规格，2001年1月，将环境厅升格为环境省，同时由环境省行使原来由多部门行使的废弃物管理职能。同时，因循环经济需要大量的资金和高新技术作为技术职称，因此，日本政府在高度对废弃物减量减排、资源循环利用等技术，鼓励企业研发相关的技术，并取得了良好的效果，开发了并取得了许多资源再利用的专利，进而保证了日本建立循环经济社会的顺利实施。

经过三十年的努力，日本政府才使国民适应垃圾分类的处理方式。从一个以破换环境为代价发展经济转变为新型的循环经济。而中国，因为发展经济和提高人民生活水平的需要，在发展的过程中，出现了日益严峻的资源短缺和环境污染问题，因为中国人口众多、地域广大，导致这些问题的复杂性和艰巨性都是其他先进发达国家所不能比较的。而日益严峻的环境压力使我们必须走发展资源节约型社会、循环经济的道路，建设和谐友好的循环经济。而日本发展循环经济的成功经验具有重要的借鉴意义和启示作用。

首先，循环经济作为一种新的生产和生活方式，和传统的生产、生活方式相比较发生了巨大的变革，需要一个明确的指导方向和支撑系统。法律有其固有的强制性和规范性可对循环经济作出观念表达和行为规范。日本在制定并颁布了环境保护方面的法律，建设资源友好型社会的过程中，政府、企业、中介结构和广大人民都能自觉遵守法律法规：各级政府部门积极宣传落实相关的法律法规、企业加大技术研发力度，减少资源的浪费，中介组织做好废旧资源的回收，人们配合做好相关工作，节约资源，形成了全社会都参与到资源再利用的良好氛围。

其次，应当建立完善的垃圾分类收集制度。在多年的实践中，日本已经逐步建立起较为完善的垃圾分类收集制度，对垃圾的分类手段也十分成熟，垃圾分类回收已经成为整个社会的共识和共同行动。然而由于社会认识的不到位，传统上，我国一直使用的是混合收集垃圾的方法，这个简化了垃圾回收的程序，方便了人们的生活，但是却为对资源回收和处理带来了极大的不便和困难。为建立循环经济社会，2000年4月，我国开始垃圾分类收集的试点工作，选定了8个城市作为试点城市，经过多年的试点，这些城市的垃圾分类处理工作取得了一定的经验和效果，为全面推广示范提供了成功的范例。但是，总体而言，我国的垃圾分类还是比较初级，想要形成一套完善的垃圾回收系统仍要付出努力不断探索、学习。只有形成一套完善的垃圾回收系统，才能使居民逐步养成良好的垃圾分类意识和习惯。

再者，科学技术是发展循环经济的有力支持。通过试点运行垃圾分类处理，吸引了部分企业参与到资源再利用的技术开发中，也积累了一定的技术，但是与先进发达国家尤其是日本相比较，还存在较大的差距，不能为发展循环经济提供强有力的支撑。中国一方面要努力突破制约循环经济发展的技术瓶颈，加大资金投入，重点发展有毒有害原材料替代技术、回收处理技术等，另一方面积极建立资源循环信息系统，及时向社会有关循环经济的技术与政策方面的信息，积极推动国际交流与合作，借鉴国外推行循环经济的成功经验，引进核心技术和设备。

最后，发展循环经济涉及各行业各领域，需要政府、企业以及社会各界的共同努力。环保意识不是简单的几句口号就能解决的，需要全社会的积极参与，尤其是广大群众的积极参与，这是加强环保意识是解决环保问题的关键。日本政府为建设环境友好型社会，将环保深入到人们的理念中，将环保教育作为一门必修课程放到学校教育中，从小学到高中，都要开展环保教育，使人们从小就开始接受环境保护的教育。与日本不同，目前中国还没有做到环保意识的全民教育，虽然我国已经开始重视节能环保，但由于经验不足、宣传力度不够，国民参与较少。因此，我国必须把节能环保工作落到实处，应将环保意识和循环经济理念纳入基础教育中，从小培养公民环保意识，以学生影响家庭，以家庭带动社会，增强全社会的资源节约意识，保护环境的责任意识。

【参考文献】

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环保意识的意义范文第3篇

关键词：城市规划 环保意识 道路设计 可持续发展

所谓城市规划是指在一定范围内城市建设的目标与总体计划，是城市建设管理的重要依据，其与多个行业密切相关，由于环保规划是近年来才被提到一定高度的，所以其与城市规划没有达到同步，导致我国的城市环境受到了极大的破坏，导致污染日益严重，城市环境无法进入良性发展的状态，所以，加强人们的环保意识对提高城市规划水平具有重要意义。

1、我国城市发展的现状阐述

1.1 城市发展中遇到的问题

1.1.1 水污染现象严重

近年来，我国的城市污染现状严重，尤其是水体污染，现状堪忧，随着人口与环境的矛盾急剧增长，工业污染严重，大量的污水被直接排入水体，环境遭到严重的破坏，从监测资料来看，我国的河流受污染指数高达70%，在统计的河段中，受污染率达到了90%以上，我国有高达78%的河段不适应引用，地下水污染严重，以北京和西安为代表的城市出现了供水危机，由于污染而造成的经济损失每年高达400亿元以上。

1.1.2 大气质量严重恶化

近年来，我国的经济产业迅猛发展，化石燃料的大量使用，都在一定程度上增加了城市大气的负担，向大气中排放大量的粉尘、硫化物等，大气质量急剧下降，从我国大气质量的监测报告中我们看到我国的大气污染属“煤烟型”，全国的空气悬浮颗粒超标，一些城市污染相当的严重，人类的生存环境面临着严重的威胁。

1.1.3 噪声严重影响人们的日常生活

噪声污染相当的普遍，城市工业、交通的发展都会产生噪声污染，我国的噪声污染现象高居世界前列。

1.2 城市建设中基础设施现状分析

1.2.1 管道线路交叉严重

近年来，地下管道迅速发展，但是各自为政现状严重，无法保持统一协调管理，常常出现各行地下管道线路交叉，所采用的材质质量不一，不够经济环保，导致道路受到破坏现象严重。

1.2.2 住宅建设缺乏节能意识

我国的建筑工程过于注重房屋的外观和结构，忽略节能环保的重要性，浪费现象严重，据相关部门的统计，如果注意建筑保温与调节管网系统及提高热源效率，可以实现高达60%-70%的能量节约，与一般的消耗性物品不同，建筑能耗高，持久性强，需要政府部门进行宏观调控，实施控制规划。

1.2.3 道路设计存在着盲目跟风的问题

我国的道路设计过于注重道路的饿拓宽，忽略了配套设施的建设，我国道路两旁的树木急剧减少是最好的证明。

2、环保意识在城市规划中的体现

针对上文的现象，采取节能减排，促进建筑行业的节能环保工程发展势在必行，其中最为关键的就是加强人们的环保意识，充分结合城市的规模、性质发展方向与传统文化的保护，提出具有创意的城市规划，在规划设计中强调环境保护的重要性，坚持我国城市建设的理念，“坚持经济建设、城乡建设与环境建设同步规划、同步实施、同步发展，实现经济效益、社会效益和环境效益协调统一”的总方针和总战略，环保意识主要体现在以下几个方面：

2.1 城市规划前期的环保意识体现

在城市规划前期，环保意识主要体现在材料的选择以及规划的总体方向上，首先要注意对城市的总体概况有一个全面的了解，其中包括气象、水文、大气等，确保规划时的心中有数。

2.2 整治规划大气污染的环保意识

面对越来越严重的大气污染，迅速整治治理是实现大气现状控制的关键，设定发展的目标，制定出合理的方案，大气污染整治要根据城市能源结构与交通的情况确认其主要污染物，做到有的放矢。目前，我国的大气污染主要是由于工业发展带来的负面效应，其中最多的当属汽车尾气与燃煤带来的污染，二氧化硫与悬浮颗粒是首要污染物，因此，加强大气污染的治理，要提高煤的燃烧效率，尽量采用节能环保的能量，采取集中供热的方式，提高道路的硬化率，提高控制技术，创建无烟区等。

2.3 整治规划水污染中的环保意识

对水污染的综合整治过程中，结合城市水污染的现状，计算城市允许的最大排放量，制定最佳的治理方案。从目前我国的水质的污染现状来看，水系污染情况迅速加剧，各大水系的污染情况十分严重，工业废水排放量增加，污染物的含量极高，高达数万吨，而生活污水占到污水排放总量的24%，并且有逐渐增加的趋势，其污染物以有机物为主，根据我国水污染的实际情况分析，我们发现我国治理水污染的手段是非落后，必须尽量引进国外的先进工艺，采取有效地措施，加强工业废水与生活废水的管理，实现水资源的保护。

2.4 规划设计中的节能环保意识体现

节能环保无处不在，在规划设计的最初就需要贯彻执行这一思想，尽量一次完成建设施工，避免返工，造成资源浪费，产生不必要的损失，管道铺设一步到位，采用先进的环保节能材料进行施工，避免天天挖沟的现象出现。

2.5 新型材料的应用是环保意识的具体体现

从建筑材料入手，创新建筑材料，使其节能环保，提高其节能效率，加强室内通风，创新供热系统，降低能源浪费。合理地规划小区的分配，提高建筑的可持续性，实现节能管理效果的提升，促进城市节能环保水平的发展。

2.6 环保意识在道路设计中的作用

进行道路拓宽后，要及时的进行道路两旁的树木栽种，树木花草在城市环保中的重要作用是不可替代的。

3、结语

总之，在城市规划建设发展过程中，节能环保意识是降低能源损耗，节约资金，提升城市品位，实现城市发展的可持续性。

环保意识的意义范文第4篇

周雪梅 江苏省昆山市陆家好孩子幼儿园

摘要：儿童是祖国的未来和希望，加强对他们的环保教育，意义重大而深远。作为一名教师，从小培养幼儿的环境保护意识是我

们老师义不容辞的责任。让他们从小萌发环保意识，提高幼儿的社会实践能力。同时生成专门的主题活动、日常生活中渗透环保意识、

与家庭教育、社会教育紧密结合激发幼儿兴趣，培养幼儿环保意识，这对大自然和人类有着十分深远的意义。对此，我进行了一系列

的环境保护教育探索，使幼儿从小知道环保的重要性，学会做环保的小主人。

关键词：环保；教育

当今世界，环境保护日益成为人们关注的热点。“环境保护，

教育为本”，环境教育是关系到可持续发展的百年大计，也是素

质教育的一个组成部分。 幼儿是国家的希望， 是明天地球的主人，

面向二十一世纪的幼儿教育，面临着如何把环境教育纳入现代科

学教育。

我们认为环保教育应该从小开始，应该把“环保教育”作为

幼儿园教育、教学和生活的一项重要内容，从小启蒙幼儿的环保

意识，鼓励他们积极参与保护和改善环境的活动，使他们从小就

在心灵中留下“热爱生命，崇尚自然”的深刻印迹，为将来投身

社会自觉履行保护环境的素质与义务打下良好的基础，这是一项

具有深远意义的工作。为此，我园开展了“环境促进幼儿发展的

研究”，其中我们大班开展了子课题“环境保护促进幼儿发展的

研究”。在研究的过程中我们积累了以下的经验。

一、生成专门的主题活动，培养幼儿环保意识

为了让大班幼儿对环保知识有个明确的了解，我们生成了主

题“我是环保小卫士”，让幼儿通过故事、参观、查询资料等活

动，萌发幼儿初步的环保意识，使幼儿初步了解污染环境的主要

因素，以及污染给环境带来的危害，鼓励幼儿积极参与环境保护

活动，争做“环保小卫士”活动。

同时，我们布置了主题墙面“我是环保小卫士”，开展了一

系列活动，如“我和小鸟做朋友”、“节约用水”、“城市中的

废气”等，让幼儿收集图片、资料，观察、讨论，以此来萌发幼

儿关心、爱护环境的强烈愿望。并设立一个 “可利用废品回收箱”，

放入幼儿从家里带来的酸奶瓶、药瓶、包装盒等，让幼儿知道这

些废旧材料可以再生利用，既节约能源，又可以减少污染，还可

以制作玩具，这样既开发了幼儿的智力，又养成了良好的环保习

惯。另外，在教室里还建立一个“废旧电池回收站”，告诉幼儿

废旧电池的危害，养成不乱扔废旧电池的习惯。通过开展主题活

动培养了幼儿初步的环保意识。

二、在日常生活中，渗透幼儿的环保意识

作为幼儿环保教育，单凭主题活动教育是不够的，还要在一

日活动中加以渗透。让幼儿在大量的观察、比较、动手操作的实

践活动中获得关于环境保护的科学知识，因此在教学实践中，我

们想方设法地利用多媒体等多种教学形式与手段，多让幼儿充分

动手操作。如在综合活动“水为什么变脏了”，教师先出示清水，

让幼儿说出水的作用；再播放脏水的录象，让幼儿说出水变脏的

主要原因；从而讨论保护水资源的方法；最后大家合作制作宣传

画。

让幼儿成为环保的小主人，每周三我们大（3）班的小朋友

到幼儿园户外操场上进行拣垃圾活动。另外，还利用本班的自然

角让幼儿用心照料动、植物，关心他们的成长，培养幼儿爱护动

植物的情感。懂得优美的环境要大家一起来保护。

在日常生活中，教师要密切注意幼儿的一举一动，及时进行

环保教育。如发现幼儿平时乱摘花、乱丢纸屑、随地吐痰或下课

后高声喧哗等现象，教师就及时地晓之以理，让幼儿既克服了自

身的不良行为，又增强了环保意识。

幼儿园的各类游戏都能有机结合进行环保教育，教师通过体

育游戏、音乐游戏、智力游戏、角色游戏、表演游戏中都能有机

地进行环保教育。如音乐游戏“燕子捉虫”；体育游戏“小猫搬

家”；智力游戏“快乐碰碰响”等，让幼儿在玩中获得一些粗浅

的环保知识，从小就真正地，发自内心地去爱这个世界，并用自

己力所能及的行动去保护周围的环境。

三、与家庭教育、社会教育紧密结合，巩固幼儿的环保意识

幼儿园是一个系统工程，他们在成长过程中受到家庭、幼儿

园与社会三大环境的影响，唯有把家庭教育、幼儿园教育与社会

教育三者结合起来，才能有效地促进孩子身心发展，对于幼儿来

说，家园配合尤为重要，否则目标难以实现。因此，幼儿环保教

育必须争取家长支持，让家长了解幼儿环保教育的重要性、可行

性。

我们在实施“我是环保小卫士”之前，便给家长每人发一份

告家长书，让家长和孩子一起收集各种废旧材料，一起制作环保

标志，指导孩子设计未来的小区等；举办家长半日活动，请家长

与孩子一起做亲子游戏“击鼓传花”，教师挑选出一些关于环保

知识的题目，让家长与幼儿一起参与回答、表演，家长们兴致很

高，能积极地参与此活动。通过此活动，不仅使幼儿增强了环保

意识，家长们反映也受到了一次很好的环保教育。

在主题活动初期，我们带领幼儿参观附近的新建小区，让他

们在优美的环境下散步，做游戏，体会优美、干净的环境给人带

来舒适的感觉；然后再带他们参观老区，形成对比，幼儿都说老

区的环境太差，要向他们宣传环保知识，让老区的人也来保护环

境，不乱扔垃圾。在此基础上，幼儿懂得保护环境光荣，破坏环

境可耻的观念。

通过大班开展“环境保护促进幼儿发展的研究”，发现环保

教育重在幼儿自身习惯和内在意识的形成，但外在环境的影响也

不可忽视。对幼儿而言，这些影响主要来自身边的人，特别是老

师、家长和同伴。因此，我们都有责任、有义务在他们面前树立

良好环保意识和行为规范。总之，环境保护教育应该从小抓起。

通过经常持久的环保教育， 使幼儿确立环保意识， 形成环保观念，

提高环保觉悟，增强环保责任感，成为真正的“环保小卫士”！

参考文献：

环保意识的意义范文第5篇

关键词：环保；低碳；气候变化教育；大学生

一、引言

随着工业化程度加深，人口大量增加，城市化水平不断提高，给我们的环境带来了巨大压力，环境问题也日益成为一个全球性问题。保护环境是一件功在当代，利在千秋的好事。在气候变化教育的专门方面，我国目前研究较少，主要包含在环境教育中。1992年11月，国家环保局和国家教委联合召开的全国环境教育会议上就提出了“环境保护，教育为本”，将环境教育提上日程。《21世纪议程》中也指出教育是促进可持续发展和提高民众素质的关键。这些都说明只有通过教育，才能达到保护与改善我们环境的目的。同时，“低碳”的提出，也为解决进一步严重的环境问题带来了曙光。做好“低碳”理念的引领下进行当代大学生的气候变化教育工作，是有十分积极的意义的。总体来说，“中国的环境教育，观念终于实践、政府行为终于民众行为、政策终于自觉性、宣传性终于教育性、知识传授终于素质培养、课堂教育终于社会参与”。

二、以低碳理念为指导，加强大学生气候变化教育的必要性

（一）日益突出的环境问题，低碳时代的来临

环境是人类赖以生存和生活的客观条件，人类是环境的产物，又是环境的创造者。人类为了生存发展，对自然进行改造，在这一过程中，对环境造成了污染和破坏，如果我们不及时采取有效措施，人类的基本生存都将是一个问题。目前，很多环境问题的产生都或多或少与温室气体的排放有关，目前各国都在采取各种方式减少碳排放量，提高能源利用率。在这一背景下，低碳的概念被提出。低碳包括我们生活的方方面面，低碳经济和低碳生活为其核心。发展低碳经济，一方面是积极承担环境保护责任，完成国家节能降耗指标的要求；另一方面是调整经济结构，提高能源利用效益，发展新兴工业，建设生态文明。

（二）环保意识和环保行为发展的不平衡性

据2010中国公众环保指数显示：中国公众环保指数为69.5分。公众的环保意识表现不一，人们的高环保意识主要集中在家庭生活层面，办公场所和社会参与层面的环保意识相对较低。落实在行为层面，尤其是社会参与方面，环保行动力明显弱化。低碳作为减缓气候变暖的最直接行为，公众接受度较高，比如在生活中可以实现低碳的行为方面，公众的行为采取率均相对较高。可以看到，环保的行为相对于意识是滞后的。环境保护是我国的一项基本国策，气候变化教育作为环境保护的重要组成部分，是各级政府和企业搞好环境保护工作的基础和前提。

（三）大学生是减缓气候变化的主力军

2010年的国家中长期人才发展规划纲要中，将生态环境保护作为社会经济发展的重要领域，并在战略目标中指出要在这一领域建设成人才高地。当代大学生作为一个重要的群体，未来是国家的中坚力量，对于保护环境、减缓气候变化有着不可推卸的责任。从长远观点看，未来环境改善的最大希望很大程度生取决于决策层和决策实施层这部份人群，而当代的大学生将来会有很大一部分人进入到制定国家政策的决策层和决策实施层中去，因此，大学生的气候变化意识与行为的改善和提高，对于我国减缓气候变化，继续走可持续发展的道路有非常重要的意义。

三、目前我国高校气候变化教育存在的一些问题

（一）高校本身气候变化教育的相对滞后

高等教育是环保教育的主要阵地之一，大学阶段是在校教育的最后一站，是大学生最终形成世界观、人生观和价值观的最重要的阶段。在此阶段对大学生进行相关环境保护知识的教育，对于他们环境意识和素质的提高具有十分重要的作用。现阶段，我国很多高校都设有环境类专业，大多培养专门的应用型人才，这部分学生对于环境知识了解较多。但高校中更多非环境类专业的大学生成了气候变化教育的重点与盲点。据有关调查，非环境类专业的大学生获得环境知识的主要来源是电视、报刊、网络等媒体，学校教育很少对他们获得相关知识提供有效的帮助，而这也是大学生缺乏较好环境意识的主要原因。在高校自身的建设中，本身存在破坏环境的行为。目前国家对于高校的生活污水的排放采取了优惠政策，一些高校无视生活污水的污染，任意排放。同时，一些有利于环保的基础设施不到位，比如公共场所的节能电器的采购与使用等，对于生活在其中的大学生的影响不可忽视。

（二）高校教师环境素养的缺乏

教师对于气候变化教育的开展有着不可替代的作用。教师要“教”，更要“学”。目前很多高校对于教师本身的环境素质的提高并不重视，认为没必要花费时间精力去进行专门培训。对于非环境类专业的学生进行气候变化教育，更多的需要进行渗透式教育，但教师本身环境知识缺乏，无法对于已有的知识进行更新，是不能在课堂上教授给学生正确的环保知识与理念的。当前，不仅在高校，整个社会对于气候变化教育的重视程度不够，直接导致的就是有关气候变化的教材建设推进缓慢，现有相关教材中，精品较少，不符合当今新形势下环境教育的要求，对于大学生的吸引力更无从谈起。在现有的教材中，很多与环境教育、气候变化教育相关的教材中，把更多的重点放在环境污染问题的现状与治理上，而没有很好的与现实结合。

（三）教学方式的单一

目前，高校进行气候变化教育的主要方式是以教师的课堂讲授为主，学生很少有机会能够真正亲身参与到其中，使教学的过程往往流于形式。气候变化教育实践性很强，而“低碳”的一个核心就是“低碳生活”，要真正做到低碳的生活，必须要把课堂和实践相结合，在实践中的气候变化教育才是有意义的，才能使学生在离开校园以后把“低碳生活”成为自己生活的一部分。除了课堂上讲授，高校也会组织一些相关的宣传、讲座等活动，但学生的参与热情不高，无法取得预期的效果。在这些活动中，有很大一部分都是应急性的，属于一些“面子活动”，而且在举办这些活动本身的过程中就产生了一些破坏环境的现象，这与其举办的初衷背道而驰，对于低碳理念的践行更是无从谈起。

四、改善高校气候变化教育的途径

（一）加强高校领导的环境意识，健全相关制度

在高校进行气候变化教育，培养大学生的“低碳”理念，最主要的是高校领导观念的转变。高校领导也应当接受专门的培训，使其了解当今环境的真实状况，以及环境与自身发展之间的联系，增强责任感和使命感，根据“低碳经济”的理念，培养适应社会经济发展的高素质的人才。制定相关的制度章程，比如可以把环境保护的行为等纳入高校大学生日常行为守则，作为德育考核的一项重要内容，与评定奖学金、评优等荣誉挂钩；设立明确的奖罚机制等，把对于学生进行气候变化教育作为一项关系未来的重要工作来抓，保证学生有足够的时间去接受相关的教育。

（二）加强校园环境的建设，构建“低碳校园”

在对校园进行新的建设的过程中，要把低碳与环保放在突出的位置考虑。比如在教学楼与办公楼中，就可以利用一些新技术，采购低碳环保的办公设施；对于宿舍、食堂等所产生的生活污水，应该投入资金和设备，减少其排放；在校园中还可以设立专门通道，鼓励学生步行和骑自行车，减少机动车进入校园等等。如果在高校建设时注意这些地方，就能够使大学校园成为一个人与自然和谐相处的示范区，也能够让一些清洁技术率先在高校中得到时间的检验，最终能使学生在这样一个处处体现低碳理念的环境中，潜移默化的接受气候变化教育，对于激发他们的环保意识，并最终形成良好的环保习惯具有一定的积极作用。

（三）加强高校气候变化教育教学资源的建设

实施环保教育，提高全民的环保意识，关键在于教师的环境素质。因此首先应充分利用已有资源，在学校内部开有关活动，初步提高教师的气候变化教育水平；其次加强校际间交流合作，向水平较高的学校借鉴学习；再次要与相关部门合作，指派教师进行实地考察。最后对教师进行专门的培训，分批次有计划的组织教师进行培训，培训的内容除了一般的气候变化教育基础知识外，更应该以低碳理念为指导，介绍当今最新的环保信息，学习先进的教学手段与方法，更好的把知识传授给学生。

引进符合时代特征的教材，必要时可以组织有关老师专家进行编写，以符合本校的要求。对于教材内容的选择和编写，要掌握当代大学生的心理，不能一味的用专业枯燥的文字去阐释气候变化教育的重要性以及如何保护环境，要增加教材的趣味性和实用性。

（四）改进气候变化教育课程的设置

充分利用已有的教师资源，在其他专业中开设有关气候变化教育的公共选修课和必修课，并把这作为一项制度落实下来。同时充分利用“两课”，通过思想品德修养与法律基础、哲学等课程中有关的内容作重点阐释，使得学生通过这些课程的学习后，不仅能提高减缓气候变化的意识，还能最终把学到的知识落实到自己的日常生活中，使减缓气候变化能够真正成为一个自发行为。此外，还应把气候变化教育渗透到其他学科之中，可以使学生的印象更为深刻，也能借此扩大学生的知识面。同时花大力气推进相关边沿学科的研究建设，与气候变化教育公选课和必修课相呼应，形成完善的气候变化教育体系，培养专门研究人才，从根本上解决气候变化教育人才短缺问题，也给未来高校的气候变化教育带来曙光。

（五）拓展气候变化教育的形式

高校气候变化教育最终还是以课堂讲授为主，但气候变化教育并不是一个孤立的学科，它跟很多学科都有密切联系，因此要做好渗透式的气候变化教育，把气候变化教育融入到各个学科的学习之中去。利用好与环保相关的节日，举办环保图片展、演讲比赛、讲座、书法绘画、废旧物再利用等活动，号召大学生的参与，宣传环保知识，倡导低碳生活。此类活动可作为经常性的活动固定下来，让大学生不断受到环保与低碳理念的提示，形成浓厚的环境保护就在我身边的校园氛围。不定期组织学生去相关化工厂、环保产品生产企业，进行实地考察，了解环境是如何遭受污染以及如何通过开发新的环保产品去预防这一污染。利用寒暑假，组织学生到乡村、生态保护区，去感受大自然的美好，以及由于环境的恶化所带来的后果，使学生受到心灵上的震撼，以唤起他们深层次的环保意识，激发其自觉形成低碳环保的行为习惯。

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