口才训练说话技巧
前言：想要写出一篇令人眼前一亮的文章吗？我们特意为您整理了5篇口才训练说话技巧范文，相信会为您的写作带来帮助，发现更多的写作思路和灵感。
口才训练说话技巧范文第1篇
中图分类号:H018.1 文献标识码:B文章编号:1009-9166(2010)017(C)-0173-01
现代社会,人人都想拥有一个好口才。尤其是对于大学生来说,毕业后要在激烈的社会竞争中实现顺利就业,拥有一个好口才,无疑可以为自己增加很大的竞争优势。因此,大学生在校期间掌握科学有效的口才训练方法,提升自身的口才水平,无论是对提高个人素质来说,还是对拓宽就业道路来说,都是至关重要的。
一、培养自信,训练大学生从“不敢说”到“敢说”
对于大多数大学生来说,要提升口才水平,首先要克服胆怯,培养口语表达的自信,努力使自己从“不敢说”到“敢说”。口才的好坏并不是遗传的,每个人出生的那一刻,你能说谁的口才好?谁的口才不好?对于大学生来说,要克服胆怯,首先必须打破心魔,实现心理突破。刚开始当众讲话的时候,可能会因为紧张说不好感觉丢面子,越是害怕丢面子就越不敢说,越不敢说就越说不好,于是进入了一个恶性循环的境况。克服胆怯和恐惧的方法很多,这里提供两个方法供借鉴:一是多上台,多锻炼,让当着很多人说话成为一种习以为常的事情,自然就不会害怕了。二是每次说话之前尽可能做好充分的准备,或者选择自己最熟悉最专长的内容说,这样有备而说往往胆怯的感觉就会降低很多。当然除此之外,身边的人尤其是老师和同学要给这些同学提供一个宽松的说话环境,要多鼓励,努力发现这些同学的进步和优点进行适时适度的夸奖。
二、积累素材,训练大学生由“无话说”变成“有话说”
俗话说:“巧妇难为无米之炊。”口才也是一样的,即使克服了胆怯的心理,做到了“敢说”,但是要想口才好,还必须做到“言之有物”,说出有意义的、令人信服的、别人想听的内容。口才素材的积累和知识的积累一样,主要有两种方式:直接知识和间接知识。直接知识主要是通过自己的生活社会实践获取的,间接知识主要是通过读书看报或者与别人交流获取的。语言是以生活为内容的,有了丰富的生活内容和实践经验,谈话的内容自然也就会比较丰富。直接知识对于每个人的重要性不言而喻,但是受时间、精力等客观条件所限,仅仅靠自己的亲身生活体验能够获取的知识是很少的,人们更多的知识都是来自于书本报刊或者别人的经验,这些都属于间接知识。大学生因为还没有真正步入社会,生活社会实践经历相对欠缺,因此更不能忽视间接知识的积累。比如在看书或者读报的时候,把好的语句、好的故事和好的文章记住或者剪贴下来,在与别人交流的时候,把他们说的有哲理的话、有借鉴意义的经历和有价值的生活知识或者专业知识记下来通过两个方面有意识地积累,久而久之,谈话的素材就会越来越多,口才也就会越来越好,说话中的知识性、条理性、思想性、幽默性也会随之丰富。
三、掌握技巧,训练大学生从“不善说”到“善说”
做到了“敢说”,又做到了“有话说”,接下来要解决的问题就是怎么能把话说好,也就是说话技巧了。说话技巧的锻炼主要从如下三方面着手:一是有声语言的训练。有声语言是人们在社会交往中凭借语言传递信息、交流思想和感情的一种言语形式,它是最直接、最普遍、最常用的基本语体。有声语言主要包括规范的普通话和科学的发声技巧。说好标准的普通话,这是现代口才的一个基本要求;科学的发声技巧包括语音、语调、语气、语速、停顿等,它可以让我们的有声语言更加丰富、更具感染力和吸引力。二是态势语言训练。态势语言也被称作“无声语言”、“体态语言”等,它在交际中主要对有声语言起辅助作用,主要通过身体形态、手势动作、眼神表情等来表达。作为有声语言的一种辅助形式,在具体表达中它不但可以增加有声语言的表现力和感染力,甚至可以部分代替有声语言或表达有声语言难以表达的感情和态度。三是倾听技巧训练。说话本质上是一种交流,交流必定涉及说和听双方,说的目的是让对方听得懂、听得乐,愿意听、喜欢听。从这层意义上来说,交流的质量不但取决于说,更取决于听。会倾听、善倾听的人知道什么时候该专心地静静地听,知道什么时候该点头表示赞同,知道什么时候该表达一下自己的观点表明自己在认真思考对方的话。在倾听中了解了对方的思想和观点,说的时候才会更加有的放矢;在倾听中满足了对方表达和渴望赞赏的欲望,对方才会给你更多说的空间。
掌握了口才训练的思路和方法,就能够事半功倍。口才的训练贵在持之以恒,想一蹴而就把口才练好的想法是不现实的。具体来说,只要遵循以上思路和方法,训练的载体随处可见,课堂积极发言、朗读、聊天、讲故事、话题讨论、演讲、辩论、面试模拟等等,都是非常好的训练载体。总之,对于大学生来说,掌握了口才训练的技巧,再加上刻苦训练,就一定能够拥有一个好口才。
作者单位:郑州广播电视大学
参考文献:
[1]张楷卉.大学生口才与演讲学实践课探索[J].今日科苑.2009年第2期.
[2]韩莹.简论大学生口才训练的方法[J].企业家天地.2009年第4期.
[3]王红.态势语言在口语交际中的作用[J].商情.2009年第32期.
口才训练说话技巧范文第2篇
[关键词]必备素质活用教材丰富内涵影音示范对接专业
当今社会，就业形势严峻，竞争激烈，社会对人才的要求越来越高，不仅要有较强的专业能力，还要有与人沟通、与人合作的能力，口才越来越受到重视。对于中职生来说，口头表达能力的好坏，直接影响到他们的择业前景。作为即将踏入社会，从事各行各业工作的中职生，如有一副好口才意味着就业机会和将来开展工作的优势条件。在校期间练好口才，既是提高个人素质的需要，也为自己拓宽了就业道路，为今后的职业发展铺就成功之道。
口才作为一个人从事职业的必备素质之一，其重要性怎么说都不为过，但就目前口语交际训练在中职校开展的情况看，形势并不乐观，普遍重视不够、开展不力，学生的口语实际水平亟需进一步提升。如何为学生练好口才提供有效帮助？如何在具体的教学实施过程中开展口才训练？如何实现训练内容与学生将来的职业标准相对接？笔者在广泛学习各类口才训练书籍之余，结合学生实际情况、教学实际，努力探索适合学生实际口才训练的方式方法。
1观念先行，口才为重
思想是行动的指南，观念主宰命运。开展口才训练，首先要在思想意识上重视，深刻认识到练好口才的价值和意义，认识到练好口才非一日之功。“三年胳膊五年腿，十年练出一张嘴”。任何人都不可能是天生的语言大师，说话水平技巧只能是在学习中不断提高，在实践中不断增强。口才不可能速成，需要长时间刻苦训练，如果没有足够的思想准备，很难持之以恒。此外，口才是一门语言的艺术，是一门综合性的艺术。它对每一位口语交际者的思维、心态、字音、语气节奏和遣词造句的能力都提出要求，它是每一位口语交际者德、识、才、学的综合体现。训练口才也就意味着对一个人各方面能力的全面开掘，我们更应该重视口才，把口才训练摆在核心位置，将其贯穿整个语文教学活动始终，把每一次学习，每一次开口说话都当作口才训练，以此为突破口，全面提高学生的语文综合素质。
2活用教材，打好基础
练好口才，不一定要使用专门的口才训练书，立足课本，活用课本，也能收到一举多得的效果。
2.1 阅读教学：朗读、对话训练口才。练好口才的基础在普通话，课文无疑是最好的训练材料。多听、多说、多练是说好普通话的关键。课堂教学中，可采用个人读、学生之间互读、小组读、全班齐读、分角色朗读等多种方式促进学生多读。阅读教学中要少讲、精讲，保证学生充分朗读的时间。在朗读训练中，还可根据学生的实际情况，分层次要求，朗读有困难的学生只要求能使用标准普通话正确、流利地朗读课文，中等水平的学生则要求运用诵读技巧有感情地朗读，水平不错的学生可鼓励其训练快读，快读有助于锻炼伶俐的口齿、清晰的吐字、敏捷的思维和快速反应力。分层训练，有助于提高学生对口才训练的兴趣和信心。打好朗读基础，说话能力也会水到渠成。如果我们能把朗读技巧中的重音、顿连、语气语调、节奏有意识地运用到说话中去，那么我们的说话抑扬顿挫，生动活泼，就会让人愿意听，喜欢听。除作为朗读材料外，还可以把课文内容作为话题，通过生生对话、师生对话的方式进行口才训练。训练中，培养学生认真倾听、礼貌对话的良好习惯，教师的任务在鼓励引导学生把想法用准确、恰当的语言表达出来，及时纠正、指导学生规范用词、用句。
2.2 写作教学：训练思维，口头作文。学生害怕当众说话的一个重要原因在于不知道怎么说？在紧张的状态下，出现表达语无伦次、条理混乱、应变力差等现象，这与缺乏思维训练有关。刘伯奎先生在《青年口才训练系统》中说到，“在口才训练系统中，有两个举足轻重的环节：一为思维环节，一个人思维水平的高低直接决定了此人口才水平的高低；一为心理素质环节……” 思维训练是培养口才的核心。思维如果不敏捷不清晰不严密，语言的表达也就不可能流畅清楚。在教学中可结合写作思路的拓展对学生进行逆向思维、纵深思维、辐射思维、延伸思维、限时反应快速表达等口头作文训练。
3丰富内涵，深厚底蕴
学生不敢当众演说的另一个重要原因在于不知说什么好？要想有话可说，就需要丰富自己的知识库存，提高自己的学识修养，内涵深厚才能妙语连珠。通过自主阅读，广泛涉猎，拓宽自己的知识面，养成良好的阅读习惯，养成随手记录的好习惯：准备一个小本子，把每天从报纸、杂志、书本、网络中看到的新观点、新思路、新鲜事、好词好句都记录下来。有空闲时就拿出来看看、背背，日积月累，潜移默化中就形成了自己的思想、自己的见解。拥有广泛的知识，这样才能够和各种人都有话可说，才能够说出对方爱听的话。此外，还应注意提高学生的道德修养，“言为心声”，人格高尚，懂得尊重他人，谅解他人，说出的话才能真诚、雅致、得体，有礼有节，受人欢迎，招人喜爱。引导学生提高修养，可通过讲故事比赛（例如讲述有关善良、尊重、诚信等故事）、话题讨论、社会新闻评点、小辩论等形式加强学生对道德品质、社会公德的认识提高。既锻炼口才，又提高修养，一举两得。
4影音示范，模拟实践
学生对静态的理论知识学习相对不感兴趣，喜欢看电影、看电视、听广播，而影视、广播这些动态的影音资料，为学生掌握口才技巧提供最直观、形象、生动的示范。教师要做个有心人，平时在观看影视作品、网络视频时有意识收集适合学生学习口才的好范例，为学生们挑选高水平、高质量的经典影音供学生模仿。让学生边听边模仿，边看边模仿，从模仿对象的语气、语速、表情、动作等多个方面进行模仿，要求尽量模仿得像，通过坚持不懈的模仿，口语表现能力定能得到长足进步。例如笔者在进行口语交际应聘教学时，先为学生播放天津卫视的《非你莫属》和中国教育频道的《职来职往》两档职场真人秀电视节目，引起学生的兴趣，然后引导学生根据视频片段探究求职者如何进行有针对性的、个性化的简短自我介绍，如何展示自己的职业能力、个人才华，如何关注细节为整体形象加分，如何应对提问，如何谈论待遇。在充分的探究、讨论之后，结合本专业进行模拟应聘。在各色求职者的带动下，学生们跃跃欲试，渴望一展身手，在模拟实践中都有精彩自信、落落大方的不俗表现。
5对接专业，强化专业口才
进行口语交际训练，不仅是为提高日常生活口语水平，更是为提升学生职业能力，为学生的职业发展助力。训练口才，尽可能与学生的专业对接，根据学生将来从事的职业对口才的要求，有意识地强化提升学生的专业口才。
譬如笔者所教专业为幼儿教育专业，学生将来要从事对幼儿的教学和教育工作，进行课前训练时就可开展儿歌朗读、古诗讲解、讲故事等活动。在学生从幼儿园见习回来后，模拟记者采访的方式，让学生畅谈对幼儿园的观察体验、切身感受。将学生在将来可能遇到的教育孩子、与家长交流沟通的一些常见问题设计为卡片，让学生作即兴发言训练，教师为学生提供一些成功案例让学生作为借鉴，这可以锻炼学生的口语表达能力，同时又有助于提高学生的工作能力，为学生将来的就业打下坚实基础。
在人的各种能力当中，说话能力是最能表现一个人的才干、见识、智慧和水平的标志。它在学生就业、转岗、晋升中将发挥至关重要的作用，它甚至可以说是我们赢得事业成功的常变常新的资本。出色的口才，过硬的专业技能，是雄鹰展翅高飞的最有力双翼。“工欲善其事，必先利其器”，磨好口才这一利器，未来所向无敌。
参考文献：
口才训练说话技巧范文第3篇
关键词 语文 教育 口才
语文知识重在积累，想要提高学生口头表达能力，并非一蹴而就，而贵在平时的训练。本人在高中语文教学实践中有了一些心得，在此，谈谈自己一点浅见。
一、口才训练的必要与紧迫
（一）从社会发展需求看，口才训练“势在必得”
我们的学生不论他们将来从事什么工作，都需要有一定的社会交际能力和口头表达能力，社会上各行各业，哪不需要口才？就是汽车售票员，商场营业员、宾馆服务员也要有良好的口语表达能力才能把工作做得更出色。当今社会，人们已越来越强烈地意识到口才的重要，口才对于某些人来说，已经直接影响到其事业，所以越来越多的人试图通过强化训练来提高自己的口才。那么，我们的高中语文教学，应对口才能力的培养给予重视。从社会需求上看，口才的训练与培养“势在必得”。
（二）从语文教学的目标看，口才训练“义不容辞”
中学语文教学的主要目标任务应是培养学生的听、说、读、写能力。可是长期以来，在教学实践过程中，往往重视读写能力而忽视听说方面能力。一线教师并非不知道口才交际能力对于学生将来踏上社会后的再发展有着重要的作用，但迫于考试的压力，迫于升学率的压力，不得不违心地引导学生抠字句背解释，把许多能力的训练挤出了语文课堂教学。现在，在语文教学改革中，我们必须认识到提高学生口头表达能力的重要性，把提高学生“说”的能力，作为语文教学主要目标任务之一，必须在语文课中还它一席之地。这是一线语文教师“义不容辞”的责任。
（三）从学生的基础看，加强口才训练“迫在眉睫”
在高中实践教育教学中，从接触的学生情况看，大多数学生的口头表达能力都不尽如人意。进入高中的学生，目标始终瞄准高考，而高考只有笔试没有口试。学生们整天埋头于练习卷，语文课上忙于听分析记答案做试卷，忙于记答题技巧，金口不开的时候居多，而且高中生相对初中生来说，心理上更趋于成熟也更趋于封闭，课堂上愿意主动举手发言的已经不多。即使老师点名，也是为回答而回答。语言组织表达能力还很弱。
因此，在语文教学中加强口才训练是很有必要的也是非常迫切的任务，这是社会对跨世纪人才的要求，也是学生自身发展的需要，更是全面实施素质教育必不可少的一环。
二、口才训练中的目标与关键环节
（一）普通话语音训练
在口才训练中进行普通话语音的辨正与训练是非常必要的，因为演讲是一个人讲，众人听，演讲者的发音准确与否，将直接关系到听众的理解是否正确。不仅演讲是这样，其他的口才表述亦如此，特别是在一些庄重严肃的场合，使用方言或带有严重方言口音的普通话会大大影响其效果。在口才训练中加强普通话语音的辨正与训练是十分必要的。
（二）心理素质训练
刘伯奎先生在《青年口才训练系统》中说到，“在口才训练系统中，有两个举足轻重的环节：一为思维环节，一个人思维水平的高低直接决定了此人口才水平的高低；一为心理素质环节，心理素质是否良好，决定了人们的口才能否在需要的时候得到应有的显现。”
我们先来谈心理素质环节。在对学生进行口才训练中，提高学生心理素质是极其重要的一环，相对于书面考试与比赛来说，良好的心理素质在口语考试与比赛中尤为重要。
那么通过什么途径才能达到提高心理素质呢，一般说来，越怕当众说话越要锻炼当众说话，只有在反复的锻炼中才能克服紧张达到良好的心理状态，永远开不了口就永远怕开口，只有多讲多练才能从“不敢讲”到“不怕讲”。我们在对学生进行口才训练时注意唤起他们的自信与勇气，特别是对那些还未迈出“第一步”的学生，我们更注意鼓励他们抓住每一次机会锻炼自己，不让他们站在岸边看别人游泳，永远站在岸边就永远怕水，这时候我们必须伸出热情之手把他们拉下水，只有下了水才能不怕水，只有通过当众说话才能克服害怕当众说话的心理，加强口才训练，是提高学生心理素质的有效途径。
（三）思维训练
口才训练系统中的另一个举足轻重的环节是思维环节，思维训练也是口才训练中重要的一步。从心理学原理看，思维与语言是紧密联系着的，语言所表达的是思维活动的结果，那么，思维如果不敏捷不清晰不严密，语言的表达也就不可能流畅清楚，很难想象，一个思维迟钝而又混乱的人，能够口若悬河滔滔不绝又条理清晰地表达自己的思想。
由此看来，“口才表述水平的高低与一个人的思维能力的强弱密切相关，口才表述水平的提高，其实取决于表述者思维素质和能力的提高。”我们对学生进行口才训练，很大程度上应是思维的训练。我们知道，相对于书面表述来说，口语表达对思维的要求更高，特别是即兴说话，对思维的要求尤其高，书面表述可以思前想后，想好了再写，写了后面的还可以再修改前面的；而口语表达则是边想边说，说前面时就得想着后面的，这就要求表述者有极敏捷极清晰的思维。我们对学生进行口才训练的过程，实际上也就是培养学生思维能力的有效途径。
特别需要注意的是，在思维训练中首先必须强化脱稿说话的训练。有些同学长期以来养成了离开稿子就说不了话的习惯。这样形成恶性循环，越拿惯了稿子依赖性越强，依赖性一强就越离不开稿子，而拿稿子念是无法训练思维的。所以在思维训练中我从一开始就采取“强行断奶”的措施，一律进行脱稿说话训练，这样经过一段时间训练就能使学生克服对稿子的依赖性，促进思维的发展。其次，还要重视即兴说话训练，即兴说话，是口才训练中的高难度训练项目，它要求表述者有极其敏捷极其清晰的思维，因此，即兴说话训练也是培养思维能力、促进思维发展的最有效的方法之一。当然，不能一下子要求过高，应从易到难从简单到复杂形成一个训练的台阶。
口才训练说话技巧范文第4篇
如何练口才和胆量011、多读书看书。读书的好处有很多，起码可以积累很多的素材，比如道理，故事，实例，技巧等，让你学到很多东西，头脑中的材料多了，表达起来才能够更流畅。
2、学习表达技巧。在表达的时候要注意表达技巧，比如重要的事情先说，然后再进行细节描述，先说最近发生的事情，在追溯到以前，表达技巧决定你的沟通成功与否。
3、语气很重要。在进行表达的时候一定要注意你的语气，委婉的语气可能会让别人更喜欢听你说的话，命令的语气则可能让别人内心反感。
4、眼睛要注视对方。在表达的过程中，眼睛要注视对方，但不是一直盯着对方的眼睛看，那样对方会很不自在的， 眼神可以停留在对方的额头到下巴的区域之内。
5、运用多种表达方式。在进行语言表达的时候要注意多种方式并用，除了语言，语气和眼神外，你的手势和表情同样也在传达信息，要注意多种表达方式的公用。
6、克服紧张害羞心理。很多人在公共场合不知道该如何表达，主要是紧张，害羞等心理因素的影响，要学习克服紧张，那样你就会发现其实事情没有你想象的那么难。
7、适当放慢语速。在进行表达的时候可以适当的放慢语速，这样在交流沟通中就不容易出现卡壳现象。
8、迅速提高语商。语商高的人知识广泛、头脑灵活、判断力强、信心十足，说话富有磁性而有吸引力，同时，他们还能在各种谈话场合中，得心应手，滔滔不绝，赢得别人的尊敬和赞扬。如果你很想在各种谈话场合中，利用自己的言谈来赢得别人的尊敬和赞扬，就要记住和做到以下九点：
(1)说话时不应用俗语。常用俗语会妨碍你在语言方面的自如运用。
(2)要做到尽量多用数字。说话时多用数字，语言会更加生动，说服力强，自己也会更加自信。
(3)多看电视。电视是最感性的语言来源，但要注意：不要只看电视剧，而应该多看那些咨询性及访谈性节目，这样能让你更好地学习别人的交谈技巧。
(4)训练目标感。说话要有的放矢，这就好像走路一样，要有方向性的选择，这种选择可以使你在说话中避免漫无边际的东拉西扯。
(5)学一些新语言。在日常的工作、学习中，经常学习和吸收一些新的语言，能够更好地丰富你的语言词汇。
(6)培养探究精神。在学习和工作过程中，建议你努力做到：要么不做，要做就做好，并不断探索生活中的各种规律。做什么事都要既知其然，还要知其所以然。
(7)训练判断力。这种能力对于语言来说是至关重要的。在与别人交谈时，如果你判断失误，就可能做出意思相反的回答，这就很可能导致不必要的误会越来越深。
(8)多说有力量的话。有力量的话就是指说话时能够直截了当，行就是行，不行就是不行。比如：你最好不要说我看我想，而应该尽量说我认为这样你的说话才够力量。
(9)多与人交谈。你不妨尝试扩大你的社交圈子，不断增加你的说话机会，这样更有利于提高你对语言的驾驭能力。
如何练口才和胆量02一、自觉自己很健谈
首先，应该认为我很健谈。当与别人在一起时要认识到，自己将会使这次谈话有良好的表现。要认识到，你的思想如行云流水般顺 畅，也可以幽默的方式表达自己的想法。虽然在刚开始时，可能会认为有点自相矛盾，尤其当自己认为自己口拙时，更显得充满矛盾。但是行动创造感情，当自己相信自己口才很好时，所产生的自信会在你的心中生根发芽，随之而来就是你有了胆量，使你真正成为口才很好的人。
二、丰富知识的仓库
想要使自己更健谈，当然要掌握一定的话题。在当今社会中，可以自由地掌握各方面的讯息，任何人都必须不断吸收各种新资讯。从报纸、杂志、书籍、互联网等等吸取营养。
三、做一个好听众
当一个好听众也是一种技巧。聆听对方谈话时，并非默默无声地听，而是必须注视说话者，表示出自己对对方所说的话题很有兴趣。
四、、不要一个人唱独角戏
交谈不是唱独角戏，应该是意见和思想的交流。在交谈中，除了要适时地发表自己的意见以外，还要让对方也有发言的机会。
口才训练说话技巧范文第5篇
锻炼演讲能力的方法：演讲训练的五个技巧一：锻炼心态
相信大家在演讲中都有过紧张的心理，因为紧张、害羞、畏惧等不安情绪，你一定吃了不少苦头。心态决定一切，如果你要提高演讲能力，你就一定要突破心理障碍，锻炼心态，建立强大的自信心。
二：提升知识涵养
要成为一个好的演讲者，你的知识面一定要广阔。这表示你要开始博览群书，关心国事、天下事，加强知识涵养，让自己成为一个满腹经纶的人，你的说话定必掷地有声。
三：善于复述
一场演讲近似于一次复述，所以你可以先提高你的复述能力。每一天，你可以回想你适才经历过的事物或听过的说话，然后尽自己的能力将它们复述出来，思考怎样复述才是最详尽、有趣、吸引人的。
四：多交流
你要多与身边人交流，可以是闲谈，也可以就一个特定的话题展开讨论。过程中，你可充分发挥你的想象力与口才，畅所欲言，以此积累交流经验，以及获取一些对你有用的信息，这是十分有利于你提高演讲口才的。
五：说话要经大脑
一个好的演讲者的说话是严谨、有深度、哲理丰富的，这表明你的说话要经大脑，学会理性思考，不断分析，寻找到好的说话技巧与提高你的措辞能力，切勿长篇大论，这样会令人感到毫无新奇，失去听你演讲的兴趣。
看了这些提高演讲口才的方法，你就要去落实训练，如果只看不练，你永远都会一事无成。
锻炼演讲能力的方法：演讲技巧一个人的举止动作直接反应了一个人的性格和做事的态度，所以我们要提高自己的演讲水平不用求看什么多少天成为演讲大师等书，自己找一面镜子，练习一些基本的演讲动作，先让自己不感到羞怯，才能在广众之下不拘束。
快速阅读，不需要增加感情。
找几个完整的演讲稿，照着演讲稿大声、快速的读出来，不要有停顿，及时有错误也要掠过，不要停。就这样不停的练习知道读这篇演讲稿的时候不会出现一点错误。
有感情的诵读。
打开录音笔，照着演讲稿有感情的朗读，注意你要把前面的镜子当成是很多的观众来演讲。不要像小学生读课文一样死板，这里所讲的感情是那种收放自如的感觉。像讲故事一样能够让你的听众对其感兴趣。切记不要照着所谓的名人的演讲一味的模仿。
