贫困家访总结

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贫困家访总结范文第1篇

关键词：辅导员；家访；探索

家访，又叫家庭访问、家庭拜访，是进行个别家庭教育指导的一种方式。高职院校辅导员开展家访工作，一般与家长沟通大学生的成长情况，商讨共同教育大学生的方式和方法。这种教育方式比较灵活机动，具有较强的针对性。随着教育体制的改革，全国高职院校在校大学生人数急剧上升，一个辅导员要面对200―300名大学生，另外高职院校大学生来自全国各地，登门家访成本相对较高，家访途中也存在一定的安全问题。基于种种因素，家访已经逐步淡出大学生教育阵地。但是家、校联动的教育方式却在大学生教育过程起着举足轻重的作用，努力让家访回归大学生思想教育阵地，是高职院校辅导员必须认真探索的事情。

1.辅导员开展家访工作的意义

目前，大部分在校大学生是90后的独生子女，家庭教育中溺爱的成分较重，父母大包大揽，导致大学生缺乏基本自理能力，以自我为中心，在宽松的大学环境里自我控制能力较差，放松了对自己的要求。学习成绩不理想、沉迷于网络等问题相继出现。同时，家庭经济困难的农村大学生在经济条件较好的都市里求学，在巨大的背景差异下形成各种各样的心理问题。面对这些错综复杂的情况，家访，无疑成为一种较好的教育手段。

家庭教育对大学生人格的形成具有很大的决定性的作用，大学生成长过程中很多问题的根源就在于家庭教育。高职院校辅导员通过家访工作使家长全面地了解大学生在校情况的同时，辅导员也可以找到帮助大学生成长的办法，形成了家庭和学校共同参与、共同交流的教育联盟，更有利于给大学生创造良好的成长环境。

2.辅导员开展家访工作的主要形式

随着科学技术的进步，家访的形式也有了较大的变化。比起传统式的走进学生家里家访，电子远程家访、书信家访、电话家访等形式效率更高，成本较低，操作更便捷。

2.1传统登门式家访

高职院校辅导员登门家访是一种传统的家访方式。辅导员亲自登门家访，和家长面对面交流，拉近沟通的距离，交流学生在成长中遇到的问题，全面了解学生在家庭中的表现，以及将学生在校的表现情况向家长作汇报，和家长共同探讨大学生未来发展方向以及教育侧重点。登门家访可以让家长感受到学校对学生教育的关心，也是对学生的一种激励。

2.2电子远程式家访

辅导员由于要面对几百名学生，工作任务量较大，大面积登门拜访不可能实现。由于家庭情况不相同，有些家长因为工作忙等原因没有时间接受登门家访，或者因为家庭的隐私状况不想让人知道，一定程度上也不想接受辅导员的登门家访。随着科技的进步，电话、网络也进入普通家庭，辅导员利用电话、网络视频等手段进行远程家访，方便快捷，可以使家长能够及时掌握学生在学校表现情况，参与到学生的教育过程中。

2.3书信互动式家访

在辅导员和家长沟通过程有些探讨和问题在电话或者网络上不能够说清楚，采取书信的家访形式可以让家长从直观文字上了解孩子在学校的情况，领悟辅导员对于学生的教育意见。同时，通过书信家访的形式形成教育记录，方便总结查找，寻找学生成长曲线，更有利于形成个性教育案例。书信家访可分为纸质书信家访和电子邮件书信家访。

3.辅导员选择家访对象的基本类型

辅导员面对近几百名大学生，现实条件下辅导员不可能做到对每一个学生家庭进行家访。如何选择家访对对象，开展有针对性的家访工作，是辅导员家访前必须认真准备的事情。

3.1日常行为表现欠佳的学生

由于每个大学生成长的环境的不一样，所形成人格气质也呈现出不同特点。有些大学生个性张扬，讲究自我，不服从学校的管理，自由散漫。这些行为从一定意义上讲跟学生的家庭环境有一定的关系，对于这类学生，辅导员应及时跟家长进行沟通和交流，将问题的源头找出来了，从而才能从根本上处理好学生所显露出来的问题。

3.2家庭经济困难的贫困学生

高职院校大学生来自全国各地，其中不乏有相当一部分学生来自家庭经济困难家庭，这部分学生在求学过程承受的压力比其他学生的压力要大的多，所至而来的也有很多问题。自信，是贫困学生一切问题的根源。辅导员在对贫困生家庭进行家访时不仅要给学生带去关爱，更多的是给贫困生送去了自信，给贫困生家庭送去了自信，对贫困生的健康成长产生积极的影响。

3.3取得一定成就的优秀学生

学生在某一方面取得了突出的成就，辅导员及时在家访中和家长进行沟通交流，和家长分担喜悦的同时也是对家长和学生一种肯定，鼓励家长的继续保持良好的家庭教育模式，督促学生勇往直前，戒骄戒躁，积极做好学生其他方面的教育工作，争取能够取得更良好的成绩。

4.家访工作实施步骤

4.1家访的准备工作

家访前准备工作的首要任务就是确定家访学生，并且对受访学生的基本情况，特别是家庭背景等相关情况进行充分的了解。如需登门家访，应与家长事先联系，应选择家长方便的时间，尽量避免冒然家访。在家访前必须明确此次家访的主要目的，要有的放矢，准备家访沟通的内容以及沟通的策略，深度地挖掘学生思想状况的根源，从而争取家长的配合来共同教育。

4.2家访的实施过程

辅导员在与家长沟通的过程必须对学生一分为二地客观评价，语言要得体适度，剖析问题后要认真听却家长的意见，同时认真分析学生的家庭教育背景，寻找问题存在的根源。辅导员在对每一次家访必须进行有效地记录，建立家访笔记，对家访中发现的问题、解决的方法都要详细的记录，形成档案，以便分析研究、观察效果，总结经验。

5.辅导员开展家访存在的问题

通过有关调查显示，辅导员在开展家访工作过程中还面临着很多问题，这些问题值得高职院校辅导员在以后的工作中不断地去思考和探索。

5.1家长不重视，学生敌视家长

经历了紧张的高考了，进入大学以后家长认为自己的任务已经完成，没有必要像小学生那样接受家访。同时，很多家长认为自己的孩子进入大学以后算是已经成人，拥有自己的私人空间，没有必要将自己的家庭生活参与到学校教育中来，甚至对辅导员的家访产生敌意，认为辅导员家访就是变相的告状，达不到预期沟通效果。

5.2语言不通，沟通困难

由于受地域等各方面的影响，辅导员在开展家访工作的时候会遇到学生家长不会讲普通话，而方言辅导员又听不懂，这给家访的沟通环节带来很大的障碍，如果登门家访的话学生可以提供中间翻译，但是如果电子远程家访的话这问题很难解决。

5.3辅导员自身素质应不断加强

辅导员家访工作是一门艺术，在家访过程中辅导员的整体素质决定家访的成败。首先辅导员必须具备较强的语言沟通能力，在与家长沟通过程才能准确地表达家访的意图。其次辅导员必须端正家访的态度，不能够带有斥责、抱怨、不满的情绪，公平公正地对待学生成长中的问题，认真的家长探讨，积极寻求解决问题的方法。

6.辅导员深入开展家访工作的策略

6.1形成家校沟通长效机制

家访的主要目的是深入学生的家庭，了解学生的家庭背景，找出学生成长中出现的问题，结合学校教育，及时和家长一起找到适合学生成长的发展之路。家访，作为家校结合最有效的教育方法，一直都获得家长和学生的认可。作为学生成长发展的教育主体，应该积极建立长效的家访机制，鼓励辅导员走出去，走进学生的家庭，有针对性地开展学生思想教育。

6.2积极搭建家访网络平台

由于区域、经济等方面的局限性，高职院校应该积极搭建家访网络平台，寻求多渠道的家访形式，例如家长QQ群、家校通通讯平台等，从网络入手，避开登门家访的各种弊端，降低成本，操作灵活简单，时间上也不受限制，并且可以同视频等手段更直观地与家长进行沟通，从而达到登门家访的沟通效果。

6.3强有力的经费支持

目前大多数高职院校辅导员都实行坐班制，为了不影响常态工作，很多辅导员利用节假日的休息时间进行家访。另外，因为大学生的住所分散的比较远，甚至还有省外的学生。为了不影响辅导员开展家访工作，学校应该建立家访经费使用制度，加大对辅导员家访的补贴力度，鼓励辅导员利用寒暑假走出去，走进学生的家庭，和家长一起分享学生的成长。

家访作为辅导员开展大学生思想政治教育的重要手段，是链接家庭教育和学校教育的桥梁，是学校和学生家庭的沟通平台，在大学生思想教育过程发挥了举足轻重的作用。高职高专院校应建立行之有效的家访制度，作为辅导员的常态工作长期开展下去。（作者单位：江苏农林职业技术学院）

参考文献：

[1] 赵联全.浅谈家访的艺术[J].玉溪师范学院学报，1996（3）.

[2] 钟雄英.思想教育与教育思想[J].北京师范大学学报（社会科学版），1980（4）.

贫困家访总结范文第2篇

2018---2019学年秋学段家访工作计划

 

随着社会的发展，教育面临着许多新的课题。在学校工作中，教育工作面临的一个新的课题是指导家庭教育，而抓家庭教育又是提高学校教育工作水平的新途径，因此，学校不可避免地要掌握与家长交往，指导家庭教育的科学方法。从某种意义上说，家庭教育比学校教育更复杂。在家庭教育指导中，我们应特别重视：对家长教育思想、教育观念的指导；对家长家庭教育基本规律的指导以及每个家庭的“个性”特点。

一、活动目的：通过集中家访，切实加强学校和家庭，教师和家长的联系，了解学生成长环境、思想动态及校内外表现。及时通报学生在校表现情况，宣传正确的家庭教育思想，引导家长树立正确的人生观、质量观，掌握教育子女的科学方法；征求学生及家长对教师和学校工作的意见和建议，营造全员关爱学生、教育学生的德育氛围，进一步推进师德师风建设，提高社会与家长、学生对学校教育的满意程度。促进教师工作责任感和使命感，把教育行风建设推向新的台阶。

二、活动时间：2018年9月——2019年6月

三、活动内容

学校领导、班主任和所有科任教师要实施全员家访。家访时，要注重宣传教育政策法规、家庭教育观念、教育方法、安全卫生规章；通报学校发展情况和学生在校表现情况，全面了解学生家庭情况，与家长共商提高学生学习能力和养成良好行为习惯的方法措施。了解掌握特殊家庭生（含贫困生、单亲生、留守儿童）和行为偏差生（学困生和其他行为失范的学生）情况，有针对性地采取帮扶、辅导（含心理辅导和学习辅导）和其他助学措施。

四、活动安排

第一阶段：准备阶段。

1、 学校成立家访领导小组

组长：母  杨艳芳

成员：李正琴  李巧玲  李锦萍  王小燕  

吴倩英  洪思飞  千艳萍  闫喜萍  李新华

2、 准备教师家访活动记录本和家访活动记录表。

第二阶段：实施阶段

学校集中时间，实行全员家访。家访过程中，要严格做到“四要四不得”：要全面通报学生在校情况；要全面了解学生家庭和在家表现情况；要共同探讨有助于学生成长进步的教育方法；要做好家访情况记录。不得在家长面前指责学生；不得随意把家长叫到学校进行责怪训斥；不得接受家长的宴请和赠礼；不得以电话联系等其他方式代替家访。学校要建立家访活动记录表，记录教师家访简要内容、学生家庭和个人情况以及家长对学校教育的意见和建议等。

第三阶段：总结交流阶段

学校家访领导小组负责收集教师家访活动记录表和家访记录本。总结家访信息反馈情况。提出整改措施，及时调整学校办学思路，改进教学方法。

五、家访注意事项

学生的成长和发展是学校、家庭、社会相互作用的结果，其中主要的是学校教育。但学校教育是否有效，还要得到家庭和社会的配合和支持，尤其是家庭教育对学生的影响作用更为突出。我们要家校联手，共育新人，做到以下几点：

1、变“请进来”为“走出去”：改变以往的随意请家长进校“训话”为主动走进家庭，将意见和建议送到家庭中。

2、变“被动家访”为“主动家访”：主动家访，防患未然，使家长能主动配合学校做好工作，达到事半功倍的教育效果。

贫困家访总结范文第3篇

上学期学校成立了防流控辍小组及工作机构，中心小学与学校、校长与班主任、教师，分别签定了目标管理责任书，各司其职，各负其责。把控辍工作列入班主任津贴发放方案和教师年度考核方案。做到和班主任津贴和年终考核挂钩。对每年巩固率达到标准的班级给予班主任奖励。并将学生巩固率做为评选先进班级和班主任的条件之一。

二、加强学籍管理，从制度上保证学生“进得来，留得住，学得好”

1、在开学第一周，学校就安排部署开展了学籍核查工作，对转入转出学生要求必须严格转学手续。转入学生要有转出学校证明，转出学生要有转入学校接收证明，并及时上报镇中心小学进行学籍审核，确保每名学生“来得明白，走得清楚”。

组织教师进行思想政治学习，加强师德师风教育，严禁歧视、体罚学生，关爱每一位学生，不能让学生因贫困而失学，更不能因教师体罚、歧视而让学生厌学而失学。要求班主任丰富班级文化生活，让每一位学生在学校都学有所长，学有所得。让每一位学生都能“进得来、留得住、学得好”。

2、建立辍学报告制度。要求各班做好控辍活动的宣传动员工作外，对有辍学迹象的学生及时下去家访、了解情况，做好动员工作。学校历年来都把家访工作作为控辍保学的主要手段，提倡教师进行家访，全面了解学生家庭情况，加强与全体家长的联系，其重点是家贫学生，单亲家庭学生的家访；增强学生及家长的自信心，在对学习中、纪律上出现问题的学生随时家访，及时了解问题，取得了良好的控辍效果。深入细致的做好学生的思想工作，用真情感动家长，赢得学生的心，用我们朴实无华的真实工作得到社会各界的支持。

三、建立困难学生档案和学困生档案，确定帮扶措施，确保他们不流失

建立健全经济困难学生和学困生档案，利用省对农村义务教育学生的“贫困生活补助”政策、积极动员社会各界人士共同关注社会弱势阶层家庭子女的教育问题、利用团队活动开展“手拉手、献爱心”，确定每一名学困生和经济困难学生的帮扶措施，实行结对子救助和帮扶转化措施，使这些学生得到关爱和帮助，在生活和学习上都重新树立起信心，进而使他们安心留在学校继续完成他们的学业。

学业上帮助学困生，学困生的转化是班级管理的重点又是难点，在推进素质教育的过程中，教育必须面向全体学生，关注每位学生的成长与进步。首先点燃他们的上进心和自信心，然后班主任客观的评价每位学生的闪光点和有待改进之处，激励他们扬长避短，每天让每位学困生根据自己的实际情况，按照“低起点、小目标、分层次、分阶段”的原则，确定自己的阶段行为目标。这样通过师生双向互动思想交流，绝大多数学困生一次比一次有进步，尝试成功体验，重塑自信心。在活动实施过程中，也进一步加强了学困生的自主管理。同时，对这些学生，各班还采用“一帮一，结对子”的方式，努力提高他们学习成绩，帮扶教师利用休息时间为学困生补课，单独留作业，转化学困生的过程就是控辍保学的过程。

四、 取得成果：

贫困家访总结范文第4篇

   在春节即将来临之际，***团县委及时的把团的温暖和关爱送给重点青少年，让他们也感受到团组织和社会对他们的关心。

1、慰问送温暖  2月4日，***团县委高婷书记带领团县委同志来到***法门镇杜城村，为这里生活的留守儿童送去了书包、字典、优秀读物、冬衣、米、面、食用油等学习和生活必用品。另外团县委还积极的和社会公益组织、团体联系沟通，尽可能多的为这里的贫困家庭、学生争取尽可能多关心和资助，爱心公益团体在当天也将筹集的衣物、棉被等等生活用品及时的发放到了需资助的困难家庭。

2、家访送亲情  我县是外出务工人员较多的县区之一，很多青少年父母由于各种各样的原因不能陪伴他们度过春节假期，因此我委决定，在慰问的同时结合家访，与当地留守儿童手拉手拉家常，解决他们学习生活中存在的实际问题。对于他们普遍想与父母见面的迫切愿望，我委专门准备了笔记本电脑，通过视频聊天的方式，满足了青少年对亲情的渴求。

3、咨询送教育  青少年正处在世界观、人生观、价值观的形成期，易受社会中不良因素影响。针对这一问题结合“青春驿站”工作开展法律援助、心理咨询活动，对部分留守儿童和青少年进行了心理辅导，帮助他们树立正确的世界观、人生观和价值观，提升其法律意识和文明素质。

在今后工作中，我委将继续大力开展重点青少年群体帮扶工作，强化留守儿童管理和帮助，尤其是对其进行思想和心里疏导，让他们健康快乐成长。

 

 

 

贫困家访总结范文第5篇

首先我谈谈自己在家访过程中所遇到的困难。

一、人难见

以前家访我最深的感受是学生的门难找，现在信息发达了，手机让联系不再困难。可是人难见又成了新的问题。我所在的学校是一所寄宿制普通高中，我班共60位学生，其中有51位来自于农村，并且有42位家长长年在外打，仅春节才回家团聚，可见实地家访的难度有多大，真是人难见!

二、“礼”难却

古人言“礼多人不怪”，而现在办事也多是“研究研究”，再加上有偿家教、乱收费等负面事例的报道，仿佛连教育也真非是一方净土了。因此在家访中，经常会遇到一些尴尬的事。

三、时难得

老师生活、工作，还要抽时间家访，本身时间就比较紧张，再加上与家长上班时间的错位，就更加难上加难了，所以时间难以得到保障。

四、面难覆

实地家访，要走进学生家中。象我们这样的学校，我们这样的班情在黄冈绝不是少数，因此要全面实施实地家访似乎不太可行，所以面难覆。

有道是“只要思想不滑坡，办法总比困难多”，为了切实落实省教育厅的工作精神，更好地开展自己的班主任工作，家访是必须的！因此我认为在变换家访形式的同时，关键在于注入真情，不能让家访工作流于形式。

下面我从以下几个方面来谈谈如何在家访活动中注入真情。

家访前，准备工作是保障。凡事预则立，不预则废”，家访活动中老师不仅是导演，更是主角，因此准备工作至关重要。

与学生逐一交流，深入了解学生的家庭情况。包括家庭收入、家长的工作情况和性格等方面，选择合适的家访形式。

不同的学生，不同的家访目的。家访前要明确该生的家访目的，准备好家访内容。甚至针对他们的家庭情况，提前准备好开场白。

不论是哪种形式的家访都要安排好学生在场。三方交流促使他体会到老师和家长对他的关心、评价和期望，体会到社会赋予他们的责任。

不论哪种形式，我认为老师只有用心、用情地做好准备工作，才能打开家访的“心门”。

家访前，家访形式是关键。不同的学生选择不一样的家访形式，我认为：

电话家访，比较适合在外打工的父母。我班有个学生叫张坤，他的父亲在他十岁时，在一次劳动事故中就不幸去世了。为了供他读书，母亲长年在外打工。按理说，这个读书机会来之不易，应该倍加珍惜，平时我也多关心和鼓励他。可是在学习上他始终缺少动力，不能严格要求自己，并且经常迟到。一天我终于和他母亲联系上了（他母亲经常换号，并且从不主动与老师联系），按照约定的时间我把他也叫到了办公室，经过了一次长达一个多小时的电话家访。我们先从他的父亲说起，接着他的母亲也谈到了自己在外的艰辛，以及千辛万苦供他读书的原因，最后说到家庭对他的期望。说到动情处时，我多次陪着他们母子流下了感动的眼泪。不善言辞的妈妈在我的引导下终于说出了自己的心声。

事后张坤同学对我说，他爸爸的去世在他心里留下了不可磨灭的阴影，母亲外出打工，平时也很少与他交流，更让他觉得孤单，找不到生活的乐趣。初中以前，他还小，没想过将来怎么样，现在到了高中，本来是打算混一天算一天的，实在混不下去的时候就出去打工，还可以和妈妈在一起。直到现在他才知道自己的想法是多么的天真，将来要想和妈妈生活在一起，现在只有好好读书，有了本领才能承担起家庭的责任，才能保护自己和妈妈，也不辜负老师对他的付出和期望。自从那次以后，张坤同学不仅没有迟到，而且学习劲头十足，我还经常表扬他，他的这个变化也影响了班级的不少同学。

学生的性格表现在学校，可是根源在家庭。通过这次成功的电话家访，我更坚信不论什么家访形式，只要注入真情，都一定会起到实效。尤其是实地家访比较困难的今天，我们既不能因为客观原因而丢掉传统的教育“法宝”，也不能让它流于形式。

学校家访，比较适合家境优越的在家的学生家长。把家境优越的家长请到学校来，不仅可以避免一些俗礼，而且到了学校后，他们心里才没有了优越感，与老师交流起来也更认真投入，更便于家长了解学校的规章制度，配合老师的工作。我班有个学生叫张歌，他家境好，父母对他几近溺爱。学校虽然规定不能带手机进校园，可是他父母总是以与他联系方便为由让他私带手机。第一次上门家访时， 我就提到了这个问题。可是一个月后，他又把手机带到了学校。这次我没有家访，而是把他的家长请到了学校，我不仅再次说明私带手机违犯了校规，而且还拿出他的作业告诉家长，最近他又由于玩手机，严重影响了学习，作业情况也很不理想，同时还列举了其他学校由于手机而促成的群殴事件。这次他家长终于认识到了玩手机的危害性，表示再也不让孩子带手机到学校了，以后一定配合老师的工作。

显然，这次学校家访的效果比实地家访的效果要好。为什么呢？因为实地家访的时候，由于他父母都是做生意的，所以家访经常被打扰，而且学生回到家里以后被父母溺爱所表现出来的优越感让他难以静心。因此不同的学生变换家访形式还是有必要的，可见用情的同时，技巧也很关键。

实地家访，比较适合问题学生、学困生和父母在家且家境比较困难的学生。我相信问题学生和学困生因实地家访而转化的例子比较多，在这我就不再赘述了。而对于父母在家并且家境比较困难的学生，我建议还是实地家访比较好，因为这样更容易发挥情的作用。我班有位学生各方面表现都很好，学习成绩也不错，可就是性格太内向，不爱与人交流。每次他家长到学校来看他时，他也不多说一句话。在学校，为此我找他谈过多次，但是收效甚微。9月28日，我和他来到了他的家里，和他父母一起分析了他家境困难的原因，并且父母说他们尝尽了没有文化的苦头，在外打工工资不高，又照顾不了家，所以在他读高中时，他们干脆在家务农，鼓励他读书，用知识去改变家庭的命运。其实贫困不是他的错，相反勤奋和乐观才是改变贫困面貌的最佳途径，这也是他的责任啊！他现在不仅要克服自卑，而且还要重拾自信，这样才算是一个真正的男子汉，在父母、老师的共同开导下，他的脸上终于露出了久违的灿烂的笑脸。难道你能说这不是真情浇出的幸福花吗？

网络家访，网络家访包括QQ家访、邮件家访或博客论坛等多种形式。因为它比较适合工作中经常接触电脑的家长，所以我们要视情况而定。一旦条件具备的话，真情沟通往往也事半功倍。

家访时，预约时间是技巧。有充足的时间是家访的前提条件，所以一定要选择家长方便的时候，并且尽量避开吃饭或休息等特殊时间。如果家长只有下班时有空的话，至少也要为自己和他人留点吃饭的时间。这样为他人着想本身也是一种用情，只有当家长感觉到你是在为他考虑时，他才会更用心地与你配合，达到更好的家访效果。相反仓促的家访，更多的只能是流于形式。

家访时，衣着言谈是桥梁。家访重在沟通，得体的衣着和大方的言谈举止才能架起沟通的桥梁。正所谓为人师表，我们更要注意自身的素质和形象，所以我们可以努力做到以下几点。

举止得体，谈吐大方。见面时主动的问候，交流时的表情、眼神都无不体现了我们教师的亲合力。刚开始我们可以拉拉家常，然后过渡到学生。说话时一定要注意我们的语气，我们的微笑，要用心、用情努力地营造轻松、和谐、融洽的交流氛围。

注意说话技巧，以正面鼓励学生为主。家访时，我们要提出学生存在的问题，否则就很难达到家访的目的。但是在提出问题时一定要注意方法，最好是在肯定学生的某个优点后再引出他某些不足的方面，最后明确提出，如果他能改正这个缺点的话就会更优秀等。这样既让人容易接受，又起到了正面引导的作用。注意听众的感受应该也是用情的一种表现。千万不能形成僵持或各执一辞的局面，不仅不利于沟通，而且有损于教师的形象。

把握时机，巧妙、明确地提出家访目的。这个环节在家访快结束时落实会比较好，因为有了前面的感情交流和铺垫，现在总结、明确地提出家访目的，家长不仅容易接受，而且会理解、配合，以便达成共识，将家访落到实效。所以把握时机，巧妙、明确地提出家访目的很有必要。

家访后，记载跟进保实效。家访，变换形式，注入真情，不外乎是为了让花开的更艳，让教育能结出更多硕果。因此家访完后不是结束，而是新的开始。正所谓“十年树木，百年树人”，人的改变非一朝一夕，班主任要以家访为契机，做好记载、不断更进，关注学生的持续发展，确保家访能达到实效！