校园媒体策划
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校园媒体策划范文第1篇
中图分类号：TP319 文献标识码：A 文章编号文章编号：16727800（2014）001011603
基金项目基金项目：南京广播电视大学、南京城市职业学院2013-2014年度校级科研规划课题（KY2013019）
作者简介作者简介：李欢欢（1983-），女，硕士，南京城市职业学院现代教育技术处助理工程师，研究方向为多媒体技术。
0 引言
随着网络技术和数字化校园建设的逐渐普及，以及全国高校教育信息化的深入推进，各高校正面临着教育思想观念，甚至教学管理与服务手段等方面的严峻挑战。媒体资源存储与共享处于数字化校园建设的第4个层面，即信息服务层，关系着用户对媒体信息的查询、下载与使用，在整个数字化校园建设中起着不可忽视的作用。而如何解决高校各种孤立、分散、重复或良莠不齐的媒体资源，实现有序、科学的存储与开放共享，成为目前亟待解决的重要问题。
本文所指的媒体资源，简称“媒资”，其最早用于广播电视行业，属于内容资产，指报社、广播电台、电视台、通讯社等媒体单位所产生的文字、图片、音视频等用于新闻传播的数据。院校媒体资源由其引申而来，特指院校基于计
算机网络环境，利用信息化手段，构建包括教材、精品课程、网络课件、新闻图片以及视音频等内容的媒体资源库，用于解决这些数据资料的存储、编目、咨询检索、管理、、共享等问题。
1 高校媒体资源库建设与应用现状分析
为充分了解高校媒体资源存储与共享情况，笔者通过电话咨询、文献梳理、实地考察等方式，对集中在南京的几所高校媒体资源库建设现状进行了调研，梳理了制约媒体资源存储与共享问题，总结其成功经验，为探寻在现代网络环境下建立相关的媒体资源存储与管理系统和机制，并整合有效资源，推动高校数字化校园建设提供理论指导和铺垫。
1.1 尚未形成媒体资源存储与管理体系，资源存储散乱
调查显示，大多数高校对媒体资源的采集、存储并未引起足够重视，尚未建成科学、全面的媒体资源管理体系。表现在：①大多视频资料是用磁带摄像机记录的，放置时间久，磁带陈旧，画面残损，质量严重下降，甚至有些视频所要播放或者导出的机型已经退出市场，对后期的数字化采集和存储造成严重影响；②VCD、DVD、CD等光盘盘面磨损严重，有的甚至已经无法读取；③拍摄使用的设备不同，所生成的数据格式也不同，造成媒体资源介质多样化，后期进行再利用时，需要先进行格式转换，通用性差，耗费时间和精力。
传统的磁带式存储方式已无法适应网络时代和数字化校园建设的要求，如今数字产品市场日新月异，先前的数据拍摄、采集、存储已不能满足现实需要。高校在数字化校园建设过程中，除了重视图书、教学资源建设外，更要对新闻类媒体资源库建设引起足够重视，以保证数字化进程中各个层面和环节的有效衔接。
1.2 媒体资源内容广泛，资源库建设缺乏有效原则
调查中，有些高校回应已经建成相应的媒体资源库，并设有相关管理规范以及使用流程。经深度挖掘发现，这些高校所谓的媒体资源库所涵盖的内容除了图片、音视频等新闻媒体资料外，还包括文字教材、多媒体课件以及精品课程等。多种资源的整合从一定程度上讲便于集中管理，但实则容易造成上传与共享的混乱。比如，教务部门用到的多是教学资源，宣传部门多需要用到新闻类资源，这样容易加大资源管理者的工作压力，使得数据不能及时更新。所以，高校应该将相应的资源交予对应的部门通过管理平台进行存储与共享。
新闻媒体资源多是图片、音视频等格式，往往需要大的存储空间。因此，教育技术人员在采集、存储时，不得不对这些资源进行压缩，虽然构建一个大容量的硬盘存储空间并非难事，但数据的填充和上传存储工作却需要有明确的技术指标、分类原则和管理规范对这些资源进行分类、编目，以便后期的检索和共享。
1.3 资源库建设重硬件轻内容，缺乏自身特色
有些高校重视技术手段的提升，而轻视媒体资源内容的积累和更新。在媒体资源建设上随大流，不进行自身需求分析，看到别的学校有什么设备和资源，就考虑添置什么资源，未能从学校自身发展和数字化建设需求出发，也未注意发挥各种媒体的优势，忽视媒体使用的实用性、科学性、合理性和有效性。
总之，高校媒体资源建设存在的主要问题是重硬件、轻内容，媒体资源库建设不能与学校建设规模、数字化校园建设规模相匹配。学校务必依据现有条件，把握学校自身特色，建设自己所需要的媒体资源。
2 媒体资源库建设策略分析
从调查结果来看，各高校已有建设媒体资源库的意识，有些学校的媒体资源库已形成不小规模，并在数字化校园建设中发挥了它的优势作用。但从长远来看，高校数字化校园建设中，媒体资源的存储与共享、媒体资源库建设与管理要能统一规划、整体协调，做到真正服务于学校，甚至跨校共享与应用，则需要各高校足够重视、科学规划、优化配置、多平台整合，以促进区域性数字媒体资源库建设与共享应用。
就目前高校的媒体资源建设情况而言，需要从几个方面加以改进和完善，方能规避在数字化校园建设中媒体资源存储与共享所存在的问题，加快媒体资源库建设步伐。
2.1 科学规划媒体资源内容，健全各项管理机制
数字化校园建设本身就是一项长期的系统工程，媒体资源库建设更是涉及到管理体制与制度建设、服务与硬件建设，这些方面都相互影响、相互制约，构成了一个多层次、多维度的数字化协作系统。因此，科学规划媒体资源内容、健全管理机制尤为重要。
首先，建设思想上，针对学校自身资源需求和应用，统一规划、科学组织，形成统一技术、分类与管理标准；
其次，资源内容上，根据自身数字化建设及媒体宣传需求，建立特色媒体资源库，凸显宣传优势，建设形式多样化，且不可替代的特色媒体资源库；
最后，管理体制上，制定有效的管理制度，达到横向、纵向多方联系与协调，以求能够在最短时间内满足服务对象的要求，及时提供资源下载。
科学规划的最终目标就是建立一个统一规划、协调组织、共建共享的区域性高校媒体资源联合库，各高校发挥自身所长，达到相互宣传、信息与资源共享的目的。
2.2 统一分类与技术标准，合理配置与存储资源
运用最简单的方法，集约各种数据资源，并进行统一规划、分类、重组、编目、上传，解决资源的散乱状态。比如，将媒体资源归为文字、图片、音频、视频几大类，图片可以依据格式划分为常用到的jpg格式、png格式，并规定每个格式图片的像素大小；视频同样也可以分为DV和HDV两大类，采集上传格式统一确定为AVI格式等。
条件允许的高校还可以通过建设媒体资源管理平台，形成集“采集、上传、管理、共享”于一体的媒体资源服务保障体系。用网络技术检索、筛选、整理和集成数据资源，实现媒体资源的均衡配置，并且可简化操作、方便管理，且能满足更广泛范围的共享服务，特别是对于有两个以上分校区的高校而言，通过该平台可以实现优质媒体资源的适时、开放、一体化共享与应用。
2.3 多技术整合资源，优化资源应用环境
信息时代，网络技术已经成为远程登录、检索、获取资源的重要支撑。高校数字化校园的规范化、标准化、规模化建设也已成为媒体资源建设的前提和基础，建立庞大的媒体资源库要综合运用到计算机技术、网络技术、多媒体技术、通信技术等。因此，各高校的媒体资源存储与共享必然要采纳国内、国际通用的数据格式标准、规范控制标准等协议，统一各种数据传输接口，形成一站式的登陆、检索、上传、下载等服务体系，尽可能达到资源检索顺畅、下载快捷、及时。
另外，还要加大网络硬件设备的优化配置，建设良好的数字化环境，这样才能保证媒体资源存储的可靠性、系统性、完整性与共享性，发挥资源对教学、宣传的效用，进而才可能实现区域内高校资源的共享与应用，达到信息的同步、协调发展。
2.4 创建特色媒体资源管理平台，促进深度服务
从大的数字化环境与管理体制到统一分类标准和技术标准，皆在理论上引领媒体资源库建设，而真正要最有效地进行媒体资源的整合、存储与共享，以满足用户随时随地地检索、下载，则需要一个强大的系统平台，即创建特色的门户网站形成资源聚集，并按照统一标准进行分类，减少后期检索、查找的负担。
该平台可以是开源的，也可以依据学校自身特色，拓展多类业务，针对特定的学科领域，汇聚不同品类的数字资源，并提供方便、直观、快捷的查询、导航服务，解决“信息迷航”问题，从而扩大媒体资源库的深度服务。比如，调查中发现，有些高校建有多媒体课件分享平台，按照科目分类，上传PPT、Authorware、Flash等格式的优质电子教案与课件，供教师下载学习，同时也可以供学生预习和复习课堂内容，有利于促进学生的个别化、自主化学习。
2.5 最大程度地开放媒体资源，促进高校之间的深入交流
调查发现，大多数高校对于许多媒体资源均有“保护意识”，只提供在校师生的登陆与下载，甚至有些资源仅供教师或者个别有权限的管理者查看下载，有些资源也只提供查阅功能，不能下载分享。
毋庸置疑，各高校之间开展交流与合作可以增强区域数字化教育优势，同时也能提高高校自身的数字化校园建设水平。而目前这种资源保护现象，在一定程度上阻碍了媒体资源价值的实现。仅仅依靠本校教师的积极性“闭门造车”是不可行的，必须采取有效的互通交流机制，与其它院校的教师沟通交流，取长补短，或者是按比例互换资源，才能够在一定程度上提升媒体资源的价值，从而促进媒体资源的跨校发展。当然，这只是笔者的初步设想，真正顺利的实施，还需要各高校足够重视，并形成一股力量，制定可行的方案。
3 数字化校园建设中媒体资源库建设展望
3.1 高速传输、空间扩展必然带来新变革
如今，网络传输技术飞速发展，一次次地打破媒体资源建设与管理的技术瓶颈。高速存储与强存储已经成为现实，大型数据库应用、高效在线事务处理以及对图形图像等各种多媒体数据的处理都得心应手。因此，超大容量的云存储空间、超速网络传输、超强的交互性，将成为未来网络的发展方向。
媒体资源库建设当然也要与时俱进，走上数字化“快车道”。在对媒体资源进行量化、数字化存储时，应当设置码率更大、更高清晰度的格式，毕竟未来存储空间并不是值得考虑的问题，面对着逐渐过时的硬件与技术标准，降低质量或者压缩图片、视音频资料，再进行补救则显得为时已晚。
3.2 新技术手段将催生新媒体资源样式
实践证明，每一项技术的进步，都与相应的艺术领域有着正面的必然关联。媒体资源建设同样也与一定的艺术手段有关。比如，增强教学课件、网络课程的观感，图文、音视频资源的艺术感，都需要艺术手段与技术手段的结合，融艺术于技术之中。课件的制作，图片、视频的拍摄、录制以及后期剪辑包装等，都对媒体资源管理者提出了更高的要求。因此，作为高校媒体资源建设者和管理者，其专业素质、职业技能以及艺术素养都是建设高端媒体资源库的必然要求。
4 结语
数字化校园建设和媒体资源库建设与管理是一项长期而艰巨的工作，是一个动态、全面、创新、可持续发展的过程。各高校应转变传统观念，加强建设规划，统筹协调每一个环节，有计划、有深度地开发建设数字媒体资源库和管理应用平台。只有这样，才能充分体现高校之间的深度协作，促进区域性信息化教育的跨越式发展。
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校园媒体策划范文第2篇
[关键词] 切除修复交叉互补基因1；核糖核苷酸还原酶M1亚基；3型β微管蛋白；非小细胞肺癌；化疗
[中图分类号] R734.2 [文献标识码] A [文章编号] 1673-7210（2016）01（b）-0081-04
[Abstract] Objective To explore the clinical effect of excision repair cross complementary1 （ERCC1）， ribonucleofide reductase large subunit 1（RRM1） and tubulin β 3 （TUBB3） molecular detection guiding advanced non-small-cell carcinoma （NSCLC） individualized treatment. Methods From January to November 2013， in the Second Hospital of Qinhuangdao City， 48 patients with pathologically diagnosed advanced NSCLC were selected and divided into experiment group （20 cases） and control group （28 cases）. The experiment group were given SYBR real-time PCR testing methods to detect expression levels of ERCC1， RRM1 and TUBB3 with pleural fluid or blood， according to the expression results， the chemotherapy scheme was chosen； the control group were given combination therapy with Cisplatin and Gemcitabine. The efficacy， toxicity and disease progression， survival benefit situation after two treatment cycles of two groups were compared. Results The total efficiency and total control rate in the experiment group were significantly higher than those in the control group （P < 0.05）； PS scores after treatment in experiment group and control group were significantly higher than those before treatment （P < 0.05）， the PS scores， PS score improvement rate in two groups after treatment were compared， the difference was not statistically significant （P > 0.05）； the incidence of adverse reactions in two groups was compared， the difference was not statistically significant （P > 0.05）， and the severity of adverse reactions of different systems in two groups were compared， the differences were not statistically significant （P > 0.05）. Conclusion Real-time quantitative PCR to detect the expression levels of ERCC1， RRM1 and TUBB3 in pathology organization to guide individualized treating patients with advanced NSCLC can improve treatment efficiency and disease control rate， but it is not significant in improving the quality of life and reduce the occurrence of adverse， further to explore more effective chemotherapy regimen under the guidance of the markers is recommended.
[Key words] Excision repair cross complementary1； Ribonucleofide reductase large subunit 1； Tubulin β 3； Non-small-cell carcinoma； Chemotherapy
肺癌是最常见的肿瘤之一，目前已成为造成患者死亡的首位癌症。其中NSCLC最为常见，占所有肺癌的80%以上。随着目前临床的不断研究，化疗为NSCLC的首选治疗方法，且顺铂、吉西他滨等化疗药物对NSCLC的疗效显著[1-2]。但是随着疗程的持续治疗，耐药现象逐渐突出，药物效果逐渐下降。本研究通过对比分析以胸水或静脉血中切除修复交叉互补基因1（ERCC1）、核糖核苷酸还原酶M1亚基（RRM1）和3型β微管蛋白（TUBB3）表达量选择化疗方案与直接进行顺铂、吉西他滨联合治疗两种化疗方法的临床效果和不良反应发生情况，探讨ERCC1、RRM1与TUBB3检测在指导晚期NSCLC个体化治疗的临床意义，现报道如下：
1 资料与方法
1.1 一般资料
随机选取2013年1～11月秦皇岛市第二医院胸外科住院治疗的晚期NSCLC患者48例，其中男26例，女22例，平均年龄（55.17±12.47）岁；其中鳞状细胞癌23例、腺癌25例。患者分为实验组和对照组，其中实验组20例，男12例，女8例，平均年龄（54.50±10.79）岁，鳞状细胞癌8例、腺癌12例，肿瘤分期Ⅲ期b8例、Ⅳ期12例；对照组28例，男14例，女14例，平均年龄（55.57±11.24）岁，鳞状细胞癌15例、腺癌13例，肿瘤分期Ⅲb期11例、Ⅳ期17例。两组年龄、性别等一般资料比较，差异无统计学意义（P > 0.05），具有可比性。本研究经医院医学伦理委员会批准，所有患者和/或家属均知情同意并签署知情同意书。
纳入标准[3]：①临床症状符合NSCLC诊断标准；②经CT检查证实存在肿瘤病灶，均经气管镜活检或穿刺或胸水病理确诊；③肿瘤分期属于Ⅲb和Ⅳ期；④初诊且未经过治疗；⑤体力状况评分（ECOG PS评分）小于3分（5分法），且生存期大于3个月。
排除标准[3]：①患有感染性疾病、肝肾疾病、慢性心脏病等疾病；②合并其他系统疾病。
1.2 ERCC1、RRM1和TUBB3基因表达检测
肿瘤相关基因mRNA表达水平实时荧光定量PCR检测试剂盒为南京生兴生物公司生产。血液（液体样本）总RNA快速提取试剂盒（离心柱型）、cDNA合成试剂盒、pGM-T载体试剂盒均为Bioteke公司产品。在实验组患者入组后（未开展化疗）进行穿刺获得胸水（40 mL）或抽取静脉血（10 mL）做为样本，按照试剂盒操作步骤首先进行总RNA提取，通过琼脂凝胶电泳检测其纯度，并使用分光光度仪测得D260 nm/D280 nm在1.7～2.1。然后按照cDNA合成试剂盒操作步骤进行cDNA合成，将所得cDNA经PCR扩增后得到目的DNA。选用pGM-T载体试剂盒进行TA克隆，所得质粒进行PCR鉴定，并测序鉴定所得产物序列的正确性。选用肿瘤相关基因mRNA表达水平实时荧光定量PCR检测试剂盒，按操作步骤进行，将质粒标准品及管家基因质粒标准品等比稀释成6个浓度后进行SYBR荧光实时定量PCR检测，反应条件：聚合酶的活化时间20 s；双链DNA在95℃变性，再迅速冷却至60℃，引物退火并结合到靶序列上，然后快速升温至72℃，使引物链沿模板延伸；PCR扩增循环次数40个循环。检测出质粒样本中ERCC1、RRM1和TUBB3基因的mRNA表达量，按照表达量的多少分为无表达、低表达和高表达。
1.3 个体化化疗方案
实验组患者根据ERCC1、RRM1和TUBB3基因表达量确定化疗方案：ERCC1基因低表达或无表达者采取以铂类为主的两种药物治疗，RRM1基因低表达或无表达者采取吉西他滨单药治疗或以吉西他滨为主的两种药物治疗，TUBB3基因高表达者需避免使用紫杉类化疗药物。实验组共计出现以下4类情况：ERCC1和RRM1低表达或无表达，而TUBB3基因高表达者5例，采取顺铂与吉西他滨共同治疗；ERCC1、RRM1和TUBB3基因均呈现低表达或无表达8例，采取顺铂与吉西他滨共同治疗；ERCC1和TUBB3基因高表达，而RRM1低表达或无表达3例，采取吉西他滨单独治疗；ERCC1和RRM1高表达，而TUBB3基因低表达者4例，采取多西他赛单独治疗。对照组患者均采取顺铂与吉西他滨共同治疗。用药剂量根据体表面积给予常规治疗，严重者可适当加量。用药期间患者若出现恶心、呕吐、白细胞降低、出血、转氨酶升高等不良反应，其严重程度具体参照WHO化学药物毒副作用评定标准[4]评定等级，轻度：Ⅰ级+Ⅱ级，重度：Ⅲ级+Ⅳ级。可适当给予止吐、升白、补充血小板、保肝等对症治疗以缓解不良反应。
1.4 疗效判断
在患者化疗2个周期后进行疗效判断，判断标准为RECISE1.0。判定结局包括部分缓解（PR）、完全缓解（CR）、稳定（SD）和进展（PD），部分缓解和完全缓解合计为有效，部分缓解、完全缓解和稳定合计为疾病控制，计算总有效率和疾病控制率[总有效率=（PR+CR）/总例数×100%、疾病控制率=（PR+CR+SD）/总例数×100%]。分别在治疗前后对患者进行PS评分[5]，以治疗前后评分差值（治疗后-治疗前）判定化疗对患者生活质量的改善效果：①部分改善：差值=1；②完全改善：差值≥2；③稳定：差值=0；④下降：差值≤1。总改善率=（部分改善+完全改善）/总例数×100%。同时分析两组治疗期间各系统不良反应发生率及其严重程度。
1.5 统计学方法
采用统计软件SPSS 20.0对数据进行分析，正态分布计量资料以均数±标准差（x±s）表示，两组间比较采用t检验；非正态分布的计量资料用中位数（M）及四分位数间距（Q）或四分位数（P25，P75）表示，采用秩和检验。计数资料以率表示，采用χ2检验。以P < 0.05为差异有统计学意义。
2 结果
2.1 两组疗效比较
化疗2个周期后，实验组20例患者中PR、CR、SD和PD分别为13例（65.00%）、0例（0.00%）、4例（20.00%）和3例（15.00%），对照组28例患者中PR、CR、SD和PD分别为9例（32.14%）、1例（3.57%）、6例（21.43%）和12例（42.86%），两组总有效率分别为65.00%和35.71%，疾病控制率分别为85.00%和57.14%，实验组的总有效率和总控制率均显著高于对照组（χ2 = 4.009、4.214，P = 0.045、0.040）。
2.2 两组治疗前后PS评分比较
实验组和对照组治疗后的PS评分均显著高于治疗前（t = 2.302、2.216，P < 0.05），但两组间治疗前及治疗后的PS评分差异均无统计学意义（χ2 = 0.061、0.202，P = 0.806、0.655）。实验组和对照组的PS评分改善率分别为60.00%和57.14%，两组间PS评分改善率差异无统计学意义（χ2 = 0.042，P = 0.841）。见表1。
2.3 两组治疗期间不良反应发生情况比较
实验组治疗期间有17例（85.00%）患者发生不良反应，其中涉及消化系统7例（35.00%）、血液系统8例（40.00%）、其他2例（10.00%）；对照组治疗期间有27例（96.42%）患者发生不良反应，其中单独涉及消化系统6例（21.43%）、血液系统13例（46.43%）、其他2例（7.14%）、同时涉及消化系统和血液系统4例（14.29%）、同时涉及血液系统和其他系统2例（7.14%）。两组间不良反应发生率差异无统计学意义（χ2 = 0.779，P = 0.377），且两组间消化系统、血液系统和其他系统的不良反应严重程度差异也均无统计学意义（χ2 = 0.000，P = 1.000）。见表2。
3 讨论
近年来肺癌的发病率一直趋于攀升状态，已经成为目前造成人群死亡的最主要疾病之一。早期放射治疗、化学治疗和手术治疗为肿瘤治疗的主要方法，其中化学治疗应用最为广泛。随着第三代化疗药物吉西他滨的开发应用，吉西他滨联合顺铂的化疗方案得到临床认可和广泛应用[6-7]。但是随着临床NSCLC患者的化疗观察，发现吉西他滨联合顺铂化疗方案虽可显著改善患者的生活质量和提高生存时间，但是个体间疗效差异大，一些患者在治疗无效的情况下还要经历药物的毒副作用，患者总生存率在40%以下[8-9]。为了更好地诊治NSCLC患者，提高化疗的有效率和生存率，临床上开发出一种新的化疗思路，即个体化化疗。此化疗思路及考虑癌症患者药物基因组学和药物遗传学特点，选择最佳且特异的化疗药物方案进行化疗。个体化化疗方案已在临床上得到广泛认可和应用，经临床观察，该方法可显著提高化疗的针对性，提高治疗有效率的同时还可最大程度的延长生存时间[10]。
研究发现ERCC1、RRM1与TUBB3基因的表达与晚期NSCLC化疗疗效密切相关，可用于指导晚期NSCLC化学治疗。ERCC1是人体内众多DNA损伤修复基因中的一种，同时还是核苷酸切除修复通路中起关键作用的一种酶，ERCC1的表达与铂类-DNA加合物的消除过程中起着重要的作用。研究发现：ERCC1高表达可导致SNP，继而引起铂类药物耐药以及加速铂类药物所引起的DNA加合物消除，降低铂类药物疗效[11]。RRMl位于染色体中的llpl 5.5片段，NSCLC患者该区域常可出现杂合子缺失。研究发现：RRM1与肺癌患者吉西他滨耐药密切相关，RRM1是人体内核糖核酸还原酶的重要组成部分，参与脱氧核苷酸的生产，是人体内DNA修复和合成的限速酶，RRM1mRNA高表达者常可表现为对吉西他滨耐药，该患者接受顺铂或者抗微管药物（紫杉烷类、长春瑞滨等）治疗效果较好[12]。随着抗微管药物在临床的不断使用，研究显示该类药物耐药与体内TUBB3表达密切相关，TUBB3高表达患者在使用抗微管类药物时疗效较其他化疗药物差[13-14]。
本研究利用ERCC1、RRM1与TUBB3基因表达情况选择患者个体化化疗方案为实验组，采用顺铂与吉西他滨联合统一治疗为对照组，对比分析发现：实验组的总有效率（65.00%）和总控制率（85.00%）均显著高于对照组（35.71%、57.14%）（P < 0.05），提示个体化化疗可提高化疗有效率。在改善生活质量上，两组治疗后的PS评分均显著高于治疗前（P < 0.05），而两组间治疗前及治疗后的PS评分、PS评分改善率差异均无统计学意义（P > 0.05），提示两种治疗方法均可改善患者生活质量，但两种治疗方法在改善生活质量上无差异；两组不良反应总发生率差异无统计学意义（P > 0.05），而且两组间消化系统、血液系统及其他系统的不良反应的严重程度差异也无统计学意义（P > 0.05），提示个体化化疗方案在改善不良反应的发生上作用不明显。
综上所述，实时定量PCR技术检测胸水或静脉血中ERCC1、RRM1和TUBB3表达水平用于指导晚期NSCLC患者个体化治疗，可提高治疗有效率和疾病控制率，但在改善生活质量和降低不良反应发生效果不显著，建议进一步探索标志物指导下更为有效的化疗方案。
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校园媒体策划范文第3篇
关键词：高校；微信公众平台；“假期困境”；科奕
一、引言
互联网的迅猛发展，使得人们可以轻松使用浩瀚的网络资源。2016年，根据第37次《中国互联网络发展状况统计报告》显示，截至2015年12月，中国网民规模达6.88亿，手机网民规模达6.2亿。社会环境的转变促进了由资源环境、技术环境和竞争环境构成的媒介生态环境的转变。在此情形下，为了更好地满足读者阅读需求，增加综合竞争力，传统媒体纷纷与新媒体展开融合。以人民日报微信公众平台为例，自2013年1月1日上线以来，据清博指数新媒体大数据平台信息显示，其在媒体微信排行榜中居于前列，每日总阅读数可达160W+，每周总阅读数可达1000W+，成为集交互性与时效性的新媒体领军平台。
在这样的时代环境中，高校微信公众平台成为了师生群体中信息快速传递分享的有效载体。一方面，根据“使用与满足”理论，总结学生诉求，高校微信公众平台可以产出更贴近学生的内容，走进学生视线；另一方面，网络在学生群体中的普及与应用给了学生接触新媒体平台的机会，学生接受新鲜事物能力强，有时易产生同质化的信息阅读需求，所以高校微信公众平台已然成为学生校园生活的重要组分。根据其运营团队角色和性质不同，南方周末数据实验室所的高校微信排行榜将其分类成官方、社团、团委、校园媒体、校友会、学生会、院系、校园自媒体和校务机构微信公众平台。据不完全统计，上述种类高校微信公众平台总数达3442个。
科奕微信公众平台是陕西科技大学《科奕》报社运营下的订阅号，于2015年3月15日正式上线。《科奕》报社是陕西科技大学最大的学生媒体，其出品的《科奕》报纸（校园刊号：SKD-001）累计发行量达20W+，在师生中有良好的口碑与服务形象。为了更好地服务全校师生，科奕订阅号诞生，定位为“一个有价值、有态度、有趣味的校园媒体”。在运营过程中，由于学生媒体的特殊性，该微信订阅号在假期之际陷入活跃度下降，甚至停摆的困窘局面，笔者将之概括为“假期困境”。有研究表明，在使用动机与使用行为的关系上，便捷信息性动机、获利性动机以及仪式性动机都对青年用户使用微信公众平台行为存在影响，作用于用户的参与水平、参与深度和使用时。“假期困境”的出现切断了用户使用动机和使用行为之间的作用关系，导致微信公众平台用户粘度下降，对平台的发展极为不利。
本文尝试从科奕订阅号假期运营的实践出发，以科奕订阅号定位和媒介生态环境为切入点，分析校园媒体微信运营“假期困境”的成因，对高校微信公众平台假期运营进行思考，提出为假期运营“解困”的对策，为同类校园微信公众平台日常及假期运营提供经验教训和决策参考。
二、科奕订阅号“假期困境”的成因分析
科奕订阅号由科奕微信运营团队运营，该团队为《科奕》报社的一支专项工作组，有十名以上的固定成员，工作报社内部全体采编成员近100人为其提供支持，力求打造服务于全校20000余名师生的具有长久生命力的微信公众平台。这样的队伍在组建上要具备新媒体运营团队的基本特征，在发展上要确保植根于学生媒体的生长沃土――校园。在各种因素的化学作用下，科奕订阅号的“假期困境”现象成因主要体现在以下几个方面：
（1）运营团队人员结构不合理
科奕订阅号运营团队全部为专职运营成员，但其本质是依靠成员工作热情和责任心维系的学生组织，新老成员均有任期。且可工作人员数量不稳定，易受重大节日、期中期末考试、寒暑假等校务安排的影响。此外，内部培养工作的开展需要一定时间和实践，直至运营团队成员能够完全融入平台整体的内容风格中，各项技能和执行意识趋于专业化。此项工作通常以“以老带新”和“培训交流”的方式展开。若“老人”任期和“新人”成长期不能完美咬合，则不能很好的传承平台整体风格。每年暑期正是新老任期的交接点，所以该时期的运营，一方面不可避免地受学生校务安排影响，另一方面受新人完全参与平台运营存在适应期和磨合期影响。
（2）缺少完整系统的内容策划和储备内容
在内容策划上，忽视为假期前中后平台运营内容进行精心策划，且没有在假期之前积累优质的储备内容。由此导致稿件编写无法满足平台更新频率，出现“稿荒”，运营团队陷入被动局面。完整系统的内容策划是微信公众平台产不断产出优质内容的保证。内容策划环节必不可少。此外还应未雨绸缪，在假期前注意积累少量储备稿件，不至于出现“停摆”现象。
（3）仅追求“内容为王”还不够
科奕订阅号追求、突出原创。“内容为王”对于一个学生媒体而言，是核心竞争力的体现，是服务于师生的底蕴所在。但是无论是假期微信运营还是日常微信运营，仅仅追求“内容为王”还不够。新传播时代，媒体的竞争是综合实力和平台级的竞争，需要转变理念，打造智能信息服务平台。优质内容来源于校园生活，却高于校园生活。假期离校师生对校园相关信息的了解是有限的和间接的。在数十余天的假期中，校园生活的具体载体锐减，运营团队对于假期内校园信息抓取能力也有限，只能通过少数留校师生反馈或者关注校园网站进行，再调查的范围与方式受到限制，且易与其他校内微信平台内容产生重叠。如果仅从内容层面人手，显然不够。
三、高校微信公众平台假期运营的对策分析
科奕订阅号运营团队在实践过程中通过进行调整和调节，面对“假期困境”通常在1-2周内做出反应，将内容风格与运营方向带入假期环境中，力求使“假期困境”对于用户粘度的影响降到最低。通过对该团队应对环境变化的对策和其他平台运营经验进行总结、反思，现提出以下“解困”对策，仅供参考：
（1）把握重大、重要事件的时间节点
在假期前中后微信公众平台内容可根据实际情况各有所侧重，注意把握重大、重要事件的时间节点，争做“独家内容”，争取“首发权”。假期前期，可将内容重点放在假期时期相关的校务安排，包括假期起止日期及离校相关注意事项等。例如，科奕订阅号曾及时假期校务安排的信息，单篇文章阅读量超过8000。此外，大学生志愿者暑期文化科技卫生“三下乡”等社会实践活动也可以作为假期关注重点。平台可以开通投稿渠道和在线交流平台，鼓励社会实践个人及团队分享实践过程与心得体会，弥补了假期内容素材的不足。在假期后期，可以将关注重点转移至开学上。暑期后期可以加入迎新预热等内容，为新一学期的迎新工作做准备。
（2）横向与纵向联系相结合
在运营过程中，运营团队要坚决杜绝“等靠要”思想，从大处着眼，小处着手，积极主动与校内校外进行沟通交流，横向联系与纵向联系相结合。当前，没有一种媒体可不借助其他媒体的资源而单打独斗，校园媒体也不例外。横向，与高校传媒联盟、其他高校校园媒体积极联系，同时掌握校内外动态，沟通共进；纵向，与校内行政机构、校友等建立联系，可与前者共同搭建校内假期信息快速传递的桥梁，可向后者约稿，充实假期平台内容。需要注意的是，横向与纵向的联系应该在学期内就积极进行，或者严格抓起，此举意义不仅仅是“解困”假期运营，更在于其有利于构建长久的与校外的联系合作机制和与校内的沟通交流机制。
（3）以“信息服务”为导向
新媒体时代，校园媒体所运营的产品不单单是微信公众平台一种，还有微博、QQ服务号等网络平台。则需要以“信息服务”为导向，注重技术对平台发展的影响，实现同一学生媒体品牌下所有平动。此外，可将平台拟人化，使其成为一个具体的活跃在师生周围的虚拟形象。通过为其开通网络账号等方式，让其走进师生的社交圈中，扮演可与大家亲切交流的知心朋友角色。对于微信公众平台本身而言，可以通过改进后台回复功能，及时回复关注者，个性化服务；可以适当以小段文字消息代替图文消息，推送一些重要简短的通知：可以直接将文章末尾关注者留言评论内容作为文章内容的一部分，在线获得独一无二、不断更新的文章内容，起到“四两拨千斤”的效果。运营团队需要基于。信息服务”不断思考，灵活采取对策，为读者提供优质信息。
校园媒体策划范文第4篇
一、策划书名称（活动主题）
策划书名称，简单明了，如“xx活动策划书”，“xx”为活动内容或活动主题，不需要冠以协会名称。如果需要冠名协会，则可以考虑以正、副标题的形式出现。避免使用诸如“社团活动策划书”等模糊标题。
二、活动背景、目的以及意义
活动背景、活动目的与活动意义要贯穿一致，突出该活动的核心构成或策划的特别之处。活动背景要求紧扣时代背景、社会背景与教育背景，鲜明体现在活动主题上；活动目的即活动举办要达到一个什么样的目标，陈述活动目的要简洁明了，要具体化；活动意义其中包括文化意义、教育意义和社会效益，及预期在活动中产生怎样的效果或影响等，书写应明确、具体、到位。
三、活动时间与地点
该项必须详细写出，非一次性举办的常规活动、项目活动必须列出时间安排表（教室申请另行安排）。活动时间与地点要考虑周密，充分顾到各种客观情况，比如教室申请、场地因素、天气状况等。
四、活动开展形式
协会须注明所开展活动的形式，比如文艺演出、文体竞赛、影视欣赏、知识宣传、展览、调查、讲座等。
五、活动内容
活动内容为活动举办的关键部分。活动内容要符合时代主题旋律和校园文化建设内涵，健康向上，富有教育意义与启示意义。杜绝涉及非健康文化的消极内容。要详细介绍出所开展活动的主要内容，如影片放映要写出影片的性质、名称和大致内容。
六、活动开展
作为策划的主题部分，表述方面要力求详尽，不仅仅局限于用文字表述，也可适当加入统计图表、数据等，便于统筹。活动开展应包括活动流程安排、奖项设置、时间设定等。涉及到奖项评定标准、活动规则的内容可选择以附录的形式出现。活动流程安排大致可以分为三个阶段：
（一）活动准备阶段（包括海报宣传、前期报名、赞助经费等）；
（二）活动举办阶段（包括人员的组织配置、场地安排情况等）；注：须注明开展活动的阶段负责人、指导单位、参加人数等信息。
（三）活动后续阶段（包括结果公示、活动开展情况总结等）；
注：如有涉及校园卫生、环境等情况，应及时清理。
七、活动经费预算
经费预算要尽量符合实际花费；写出每一笔经费预算开支，以便于报销处理（报销时附正规发票）。如果大型活动需要资金赞助，联系社团联外联部。
八、活动中应注意的问题和细节
内外环境的变化，不可避免的会给方案的执行带来一些不确定性因素，因此，当环境变化时是否有应变措施，损失的概率是多少，造成的损失多大，应急措施等也应在策划中加以说明。
注明组织者、参与者姓名、嘉宾、单位（如果是小组策划应注明小组名称、负责人）。
注意：
1、本策划书提供基本参考方面，小型策划书可以直接填充；大型策划书可以不拘泥于表格，自行设计，力求内容详尽、页面美观；
2、可以专门给策划书制作封页，力求简单，凝重；策划书可以进行包装，如用设计的徽标做页眉，图文并茂等；
3、如有附件可以附于策划书后面，也可单独装订；
4、策划书需从纸张的长边装订；
5、一个大策划书，可以有若干子策划书。
附：进行一次大学活动的基本步骤：
一、活动若办，策划先行。策划是办活动的脉络，一份好的策划是成功的前提。
二、获得支持。获得领导的认可与支持，是一件非常有必要的事情；获得大型媒体的支持，你的活动就会变得特别好办，而且多半会成功。
三、组织任务小组，分配人员职责。权责相应，每个人都要非常明白自己的责任。注意，分配任务要以人为单位，而不能说某件事“你们几个做”，这样这件事情基本做不好。有几个方向：指挥中心，外联赞助组，现场工作组，宣传媒体组，现场秩序、礼仪接待组、应急人员。打印出权责清单，让每个人看得明明白白。并且，每天碰头一次，及时汇报进展，以便处理各种信息；
四、赞助或其他经费来源：寻找赞助商，与他们进行艰苦地谈判，最后取得双方能认可的协议，这是活动需要。有了经费，一切好办；注意：广告不能太过分，谈判一定掌握尺度，否则商业味道可能让晚会failing!
五、组合资源。有很多的道具、物品需要你尽快找到。就像个rpg游戏，你要懂得怎样获得资源，组合资源。
六、进行宣传。调足参与者的胃口，是广告、海报或其他媒体的职责。
七、现场必须有一个指挥中心，负责及时调度；
八、进行过程中，要有至少一种让所有工作人员沟通的方式。比如手机短信，纸条或手势。
九、特别提醒，那些领掌的，托儿，制造气氛的人员要特别安排好。想办好活动这是必须。
十、认真把参与活动的高层人物送走，不要失去任何礼节，记得向那些辛勤劳动却默默无闻的人员致敬！你的荣耀，他们才是真正的缔造者。
大学活动策划书（一）
一、活动目的：
（1）为了更好的配合新一届主席团的工作，加强学生会各部之间的联系，活跃学生会内部的气氛；
（2）发挥文艺部各个成员的特长，提高各成员的能力，增强校园的文艺气息；
（3）发现学院内更多的文艺人才，为下一次文艺活动做好充分准备。
二、活动主题：
（1）环境工程学院学生会内部联谊活动
三、参与人员：环境工程学院全体学生会成员
四、活动时间：三月中下旬
五、活动地点：大学生活动中心三楼多功能厅
六、活动内容：
（1）向主席团申请并联系各部门，听取各部门的意见和建议；
（2）对活动以各种形式进行宣传；
（3）邀请各部门准备联谊的节目，表演节目可以请外援但必须是我院同学；（每部一至两个节目即可）
（4）节目中穿插游戏，游戏主要以各部门为小组进行，这样可以加强部门内部的团结；
（5）在活动结束后可以奖励表现突出的同学；（可为下一次迎新晚会发觉人才）
（6）活动的经费，服饰，场地布置等由商讨决定。
大学活动策划书（二）
一、活动背景：和谐之风吹遍校园，和谐让校园宁静幽深，和谐让校园充满爱意。如果把和谐的校园比作一棵参天大树，那么我认为，优美和谐的环境就是这棵大树的根本，良好的校园人际关系就是它的枝叶，丰富的校园文化，就是它的精髓所在，灵魂所在，因此校园应该是和谐优美的，那么如何构建和谐校园呢？
二、班会主题：构建和谐校园，我能做什么
三、活动目的：提高同学们构建和谐校园的意识，明确在未来构建和谐校园的目标与方向，促进和谐校园建设做得更快更好。
四、活动时间：10月31日（周三）pm7：00
五、活动地点：商学楼606
六、活动流程：
a）主持人宣班会正式开始及班会主要事宜（主题、内容、到场嘉宾及注意事项等）。
b）开场歌曲：《让世界充满爱》
c）关于“和谐校园”的指示竞赛（以小组为单位积分比赛）
⑴抢答题
规则：共设10个问题，在主持人念完题目后方可举手作答，答对的加10分，答错的不扣分。
⑵合作游戏
规则：每组派一男一女两个代表，一人背对黑板，一人正对黑板，正对着黑板的用肢体语言形容黑板上的名词，背对这黑板的猜出一个加5分，时间为1分钟。
⑶必答题
规则：听题完毕后，各组组员可以讨论，每组派出一位代表把答案写在答题纸上，踩点答分，每题10分。
⑷评分人员评改分数，在此期间各个宿舍派出一位代表对“构建和谐校园，我能做什么”发表宿舍成员的意见。
⑸男女合唱《明天会更好》
七、工作安排
①主持人：郭雨微、吕海妹
②评分人员：郭智强、洪灵龙
③竞赛题目负责人：陈瑞钦
④歌曲准备：庄严
⑤通知宿舍代表：陈准吴茜
⑥拍照：陈准
⑦奖品负责人：谢洋荣
⑧卫生负责人：张小庆
八、活动预期效果：在愉快的气氛中发表对“构建和谐校园”的建议。
九、经费预算
奖品：中性笔芯一盒（10元）
十、注意事项：桌子的排放
团日活动总结
1、大学就像一个小社会，构建和谐校园须从我做起，每一个大学生都应该自觉地肩负起构建和谐校园的责任，构建和谐校园不仅有利于建设一个良好的学习环境，也可以提高我们对构建和谐社会的使命感和责任感。
2、现将本次活动开展情况总结如下：
一、在本次团日活动中，我们把班里的同学分成4个小组，这样保证了活动的秩序，同时在活动中我们以小组为单位，为同学们发扬团队精神奠定基础。在活动中，我们采用了以抢答和游戏的方式来衬托本次的活动主题，这不仅调动了同学们参与的积极性，也让同学们就本次主题互相交流了意见，达到了在快乐中学习，在学习中寻求快乐的效果。
但在开展本次主题班会中，现场也存在了些许的不足：
1）对本次班会的事先准备工作不足，特别是在收集题目这方面没有作充分准备。
2）在抢答环节中，现场秩序出现过一小段混乱。（不过很过就平息了）
校园媒体策划范文第5篇
论文关键词：网络时代；高校校报；“三贴近”
自1895年北洋大学校刊《北洋公学》问世以来，中国高校校报已走过了100多年的历史，到目前为止，全国几乎每所高校都有自己的校报。但随着网络时代的到来，作为高校党政机关报、高校校园主导媒体的校报却面临着影响力下降、地位边缘化的危机。笔者以多年从事校报工作的经验，试解释这一现象并提出对策，希望能对同行有所裨益。
一、高校校报困境背后的思考
从理论上来说，高校校报作为定向师生的分众媒体，在大学的组织传播及文化建设等工作中本应大有作为，但从近年的调查统计、观察反馈来看，其影响力却呈普遍下降的趋势。根据传播学学者喻国明的解释，影响力是一种控制能力，表现为发出者对收受者的认知、倾向、意见、态度和信仰以及外表行为等方面和目的性的控制作用。没有了影响力，媒体就失去安身立命的基础。在笔者看来，校报影响力下降主要原因大概有三。
1.以宣传性湮没新闻性，使报纸亲和力下降
校报是高校新闻宣传和舆论引导的主阵地，但从传播学的角度来说，受众对推销和宣传都有一种天然的警惕，因此，校报的“报性”决定了宣传不能通过空洞的单向灌输来进行，而应通过事实选择、议题设置等来实现，以服务受众来说服受众。遵循传播规律，将复杂抽象的信息形象化、简约化，易于在受众中传播，这正是校报有别于开会发文等宣传手段的地方。
但是，事实情况是，长期以来，不少人将校报的机关报属性误读为“宣传单”，报道领导、报道会议多，报道方式模式化，空话、套话黑压压，八股之风弥漫。甚至还有人错误地认为“领导宣传”就是“宣传领导”，将校报变成领导讲话和活动的信息栏。长此以往，校报当然会失去读者的关注。
2.行政化管理和封闭的工作环境，降低了校报的活力
从社会学角度看，影响新闻生产的主要有三个层面的因素：个体/群体层面因素，即记者自身的专业精神和新闻理想；组织层面因素，即编辑部常规的生产机制和报纸整体的定位及利益诉求；组织外部社会层面的因素，即新闻宣传的政策和行政部门的要求。这三种因素影响了记者的自我角色和生产方式，其中，后两种起决定作用。[1]
具体到高校校报办报的情况上，我们可看到，校报虽然大都有正式刊号，但与市场无关，管理上走行政化路线，例如经费由学校拨发，其数量往往只够硬性成本支出，人员由学校按编调配，几乎没有专业人士，人手不足且很少流动。由于人员少、经费少，全国只有5%左右的校报为周报，绝大多数是旬报和半月报，时效性较差。特别是，超稳定的工作环境、相对固定的工作程序以及进修学习机会的匮乏，让不少办报人员产生了惰性，没有工作创新的意愿和专业办报的能力。据此，我们不难发现为什么校报普遍缺乏吸引力。
3.网络传播新趋势的到来，让受众进一步“漂移”
在前网络时代，由于信息渠道较少，校报虽然总以一张面孔示人，尚能称为校园主流媒体，但网络时代的到来，使校报和其他纸质媒体遇到了真正的挑战。
近年来，由于受网络、手机移动终端等新媒介的吸引，受众对报刊的“黏性”减弱，大量读者特别是年轻读者向更为便捷的新媒体“飘移”。据中国互联网络信息中心的《第28次中国互联网络发展状况统计报告》显示，截至2011年6月，中国网民人数达到4.85亿，互联网普及率攀升至36.2%，手机网民上升至3.18亿人，在网民中的总比例达65.5%，微博用户数量以高达208.9%的增幅，从2010年底的6311万增长到1.95亿，在网民中的使用率从13.8%提升到40.2%。
网络传播理念对传统宣传模式的冲击也相伴同行。在重灌输、轻交流、权威导向的传统模式下，宣传者可以通过控制媒介和传播内容、操控宣传过程，使受传者依其设置的路径来了解事件及信息。但进入网络时代后，信息铺天盖地，个人制作和传播新闻也非难事，这就使得传统宣传模式失去了着力点，单从人人网、微博等社交媒体火热，而纸质媒体特别是党报、机关报发行日益艰难就可看出。
综上所述，高校校报之所以陷入困境，既有高校新闻宣传部门自身的原因，也受网络时代传播趋势变迁的影响。对此，研究者要辩证分析、系统求解。
二、高校校报“突围”战略解析
要在众多对手中胜出，商家要靠产品和营销，所以，高校校报的“突围”战略就是，以“三贴近”原则为统照，以专业服务为读者提供优秀的用户体验。
1.坚持“三贴近”，用温情和亲和力重塑形象，吸引读者
美国新闻学者杰克·福勒说：“为了生存，每份报纸都必须反映一个特别的读者群，通常情况下就如同手握一面镜子照着某一特别地方，报纸必须和他的读者共同分享一种感觉，一系列的兴趣、爱好和价值。这种报纸与受众共享的感觉就是传播学上所说的亲和力。有亲和力的媒体才能让受众产生认同。
提升媒体的亲和力，不仅仅是写得“软”一点、可读性强一点等技术操作问题，更是要贯彻以受众为本的指导思想。对校报来说，就是要坚持“贴近实际、贴近生活、贴近群众（师生）”的“三贴近”原则，以带着感情与体温的报道，赢得关注，以重塑富有温情和亲和力的形象。在笔者看来，用传播的理念办报，强调传者与受者的平等和互动，不会消解信息的导向性或意识形态内涵，相反，化刚性宣传为柔性说服，观点会更容易被接受。
校报坚持“三贴近”，就是要密切关注高校发展、校园生活的各个方面，立足本校，又不拘泥于本校，除了教学改革、学科建设、就业求职、科研进展等常规话题之外，也要关注和师生有切身关联的其他话题，如师生生活、高教动态等等。只有倾注感情，深入基层，研究师生，校报才能真正成为传播者与读者两个场域的“连通器”，在众生喧哗中彰显主流。
2.当好内容提供商，善用新媒体，优化用户体验
毋容置疑，全媒体、自媒体等网络传播新趋势让传统媒体广受冲击，但传统媒体仍有自己的优势——专业性和公信力。无论“浅阅读”怎样流行，总有一部分受众需要原创的深度报道，而这些必须依靠稳固的组织支持和专业记者采写来完成。这也是校报可以“突围”的理论依据。
校报留住读者要靠用户体验。接近性强的信息是受众需求最迫切的信息，相对社会媒体，高校可能空间小一些，但只要善于发现，能对师生关注的领域进行深入调查，做出有温度、有深度、有分量的报道，同样有自己的核心竞争力。
当然，“酒香也怕巷子深”，校报除了当好内容提供商外，也要建立“营销网络”。道琼斯公司著名的“波纹”信息资源管理理念指出，一个新闻事件发生，就像一块石头投到水中，会产生很多波纹，像波纹扩散一样，事件的影响面也会迅速扩大，公司就可以把这个新闻通过道琼斯通讯社、网络版、CNBC电视频道、道琼斯广播、《华尔街日报》等7种不同媒体售卖7次，从而将信息价值“吃干榨尽”。有鉴于此，校报也要持开放心态，借助新媒体的快速、互动、便捷等优势，共建多元化传播平台。
三、高校校报提升影响力的操作路径
网络传播放大了校报的固有缺陷，校报面临生存危机，为夺回“麦克风”，校报必须坚持贴近性，致力于为读者提供“有体验感的新闻”，具体到办报实践中，则要从以下几方面加以突破。 转贴于
1.加强新闻策划，提高报纸的专业水准
新闻策划是一项富有创造性的系统工程，主要包括：宏观层面，指报纸的定位和新闻编辑方针的确定；中观层面，指相对固定的阅读单元（即各版、专刊、专栏等）的设计与策划；微观层面，指报纸对某一时期或某个选题的报道所进行的创意设计和组织调控。校报的新闻策划主要为后两种，内容包括：围绕学校中心工作和阶段任务、师生关注的热点以及重要事件和重大纪念日，根据版面定位，确定每期各版的报道主题、栏目选题，制定整体报道计划；对各专栏、专题、专版，编辑部还要具体确定报道角度、版面设计、报道时机等细节。
策划出新意、出深度、出冲击力，对出版周期较长的高校校报来说，一定要打好策划牌，而策划成功的前提就是选题切合实际。所以，编辑要广伸触角，通过会议、文件、采访、网站等多个渠道收集信息，无论单位工作要点、教科研动态、师生关注热点，还是时政资讯、行业发展、高教改革，事事都要关心。只有对社会发展、国家教育形势和党的政策有总体把握，对学校工作和师生生活有实际了解，编辑才能提炼出切合实际的报道主题。
专栏、专题、专版是新闻策划的重头戏，策划得好，报纸就变得“丰神动人”，《华东理工大学周报》的经验证明了这点。2011年5月，编辑通过与即将毕业的学生记者交谈了解到，在学校就业形势良好的情况下，却还有少数毕业生“待嫁”，原因是他们对自己的人生和职业生涯没有明确规划，在学期间浑噩度日，以致履历苍白泛善可陈。编辑就此敏锐地提炼出“大学如何不虚度”的问题意识，分别选择了留学深造、入职媒体、保研复旦等4位毕业生进行典型报道，推出专版“成长的足迹”，后以“我的逐梦之路”为主题在校园网主页上，众多低年级学生自曝“很受震动”。这个策划的成功之处就在于：主题贴近学生，将成才教育的话题于毕业季以毕业生现身说法的方式报道，不着痕迹的说服拨动了学子心弦；策划整合了碎片化的素材，勾勒出优秀学子奋发自强、勤于思考的群像特征，深化了报道主题。
2.增加非事件新闻和深度报道的比重，增强校报的“鲜度”
为避免“旧闻”盘踞版面，出版周期较长的校报要扬长避短，增加非事件新闻和深度报道比重，为校报“保鲜”。
非事件新闻是指“对一段时间内或若干空间里发生的诸多事实、情况、事件的综合反映，揭示带有分析性、启发性的总体情况、倾向或经验等”。综合消息、述评等都属此类。由于非事件新闻往往通过点面结合反映事物的发展变化，相比消息来说，对时效性要求不甚高，更适合校报刊登。
加强深度报道也可帮助校报“保鲜”。深度报道并不是一种新闻体裁，而是一种报道方式。相较于普通的消息，深度报道不只是告诉读者“5个W”和“1个H”，还揭示“为什么”和“未来会怎样”这些问题。传播规律要求，深度报道之“深”体现在立意上，写作却要求“浅”，新闻表述要故事化，注意场景、细节、对话的运用和叙述的节奏，语言有画面感、现场感。
也许有人担心校报没有深度报道的素材，其实，高校作为科技文化创新最活跃的地方，与社会息息相关，像科研方向和行业发展、学子的求学就业、高校“青椒”的生存状态等都可以入题。只要瞄准与学校发展、师生利益密切相关的题材，将素材放到大格局里衡量，校报同样可以做出有辐射力的深度报道。
专栏是非事件新闻和深度报道的可靠载体。以《华东理工大学周报》为例，3个新闻版上共有10余个常设栏目，其中“教苑撷英”、“学子说经”、“就业在线”、“校园写真最前线”、“校园牛人”等都是品牌专栏，除了常见的人物通讯、工作通讯外，也有工科学生性别比例变迁、毕业生留等调查性报道。此外，校报还紧扣热点、结合实际不断推出新专栏，例如，2009年，以宣传科学发展观为背景，根据学校绿色化工科研特色，推出报道教师为科研支撑可持续发展作贡献的专栏，陆续刊登5篇深度报道文章，获得广泛好评。而且，这种视野开阔、内容深度的取向也为内外宣结合铺平了道路，前述多篇文章都被《科技日报》、《文汇报》等媒体转载。
3.改革新闻报道方式，争取出彩、出新
报道的方式影响报道的效果，校报可从以下几点做起，突破僵化的报道方式，以求出新、出彩。
（1）写会议新闻突出其新闻价值。会议新闻是高校校报的“必选动作”，写好会议新闻，首先要认识到会议只是新闻由头，不是新闻本身，记者要回答读者“我为什么要关心”这个最具挑战性的问题，写作时突出有新闻价值、读者关心的内容，把会议写活，忌讳写成流水帐。
（2）新闻报道重事实、写细节。美国新闻学者卡罗尔·里奇曾指出，好记者要“让读者看见，令读者在乎”，就是要用富于表现力的笔把读者带到现场，用事实、引语、视觉和语言形象去触动读者的情感，或让读者获得更多的信息。为此，记者一定要做好观察现场、采集细节等基础工作。
（3）改进版面视觉效果。传播学研究揭示，近乎百分百的读者读报时第一眼看到的都是图片，所以，校报改善视觉效果的关键点是：精心琢磨标题和导语，给新闻“画龙点睛”；对报纸版式进行“可视化”设计，力求版面新颖；以信息量丰富、有冲击力的图片于“三步五秒”中先声夺人。这些都是编辑必须着意的基础性工作。
4.报网融合，打造多元化传播平台
全媒体时代，新闻工作者要根据媒介的特点和受众的偏好，将同一内容的新闻素材制成不同类型的产品。身逢其世，校报也要走报网融合、错位互补之路。
报网融合，首先要求高校宣传部门理顺管理关系，整合资源，建成由校园网、官方微博、校报、手机移动终端等多个媒体组成的立体传播平台，采编人员合作策划、作业，实现一条新闻、层次化写作、多形态展示，实现新闻集约化生产的目标，提高高校组织传播的整体影响力。
对校报来说，报网融合的积极影响，不仅表现在校报借此拓展了传播渠道，还在于它有利于与读者的深层次互动。例如，校报可以借网络更快捷地了解读者需求，做相应的深度报道，或者借网络互动提升亲和力，也可发掘师生“拍客”、“播客”资源，让受众全方位参与新闻的生产等等。
