活动成果总结

前言：想要写出一篇令人眼前一亮的文章吗？我们特意为您整理了5篇活动成果总结范文，相信会为您的写作带来帮助，发现更多的写作思路和灵感。

活动成果总结范文第1篇

   每年的九月都是忙碌和欣喜的一个月。这时候，大一新生的到来给整个学校带来了朝气，给我们一个机会和平台来展示。由于我部是实践部，肩负着内联学校、外联社会的重要职责，管理着青年志愿者。所以很多活动，我们会本着锻炼能力的目的，安排志愿者前去参加。志愿者工作是我们的品牌活动，于是乎，在九月初的招新募得了大量充满热情洋溢的志愿者们。他们的积极踊跃和想为社会总贡献的精神着实让我们感动……

   9月25号下午两点,我院部分07级新招的青年志愿者来到长期基地——校图书馆。这是他们第一次参加志愿者活动，所有人都很开心的佩戴上了工作证和工作帽。志愿者们本着快乐至上的原则，给了自己一个锻炼的舞台，为学校及其他同学做自己力所能及的事情——整理图书。大家把原本杂乱无章的书籍一本一本地放回原位，把一个个皱折处细心抚平；他们在高高的书架间挥汗，眼神却充满崇敬，丝毫不敢怠慢。志愿者的辛勤的劳动和认真的态度赢来了图书馆老师的一致好评。我们的志愿者们不怕苦，不怕累迎来了众多好评。浙江博客网bpk(z3kcxb+n

10月份，为了响应杭州市“全民大清扫”活动，在校青协的统一组织下，我们的志愿者快乐的忙碌着：提水、洗抹布、擦玻璃，一个个忙得不亦乐乎。看着锃亮的玻璃窗，大家都乐开了花。此时此刻，我们的志愿者深刻体会到了“服务他人”所带来的快乐！浙江博客网,w cy$a]

    11月份，迎来了一年一度的运动会。我们的志愿者们在开幕式中表现优秀，而且光荣地做了英雄背后的支持者。我们的一个志愿者和一个运动员对应，服务于此运动员。志愿者在运动员有需要的时候就出现在运动员身边，运动员热身的时候拿着运动员所需要的物品；运动员比赛结束后，把运动员送回休息区；运动员腿酸了，就帮助运动员松松筋骨……让运动员感受到了无限的“后顾之忧”，志愿者也感受到了参与运动会、投入精力的乐趣！所有人都体会到这绿片绿茵场是挥洒汗水，分享喜悦和成果的地方。我们真实地感受到志愿者们正在成长。浙江博客网n8y8e#b1b x9v

    转眼就到了寒冷的12月。我们部的干事带领着青年志愿者来到下沙元成村。志愿者们分成两组，一组负责清理牛皮癣，另一组则负责装饰元成的老年活动室并给老人们送来了一台精彩纷呈的慰问演出。在寒冷的冬天，徒手清理牛皮癣水，考验了我们的志愿者的毅力。“牛皮癣”固然顽固，但也经不起男生们有力的擦拭。过近两个小时的工作之后，小组的各个成员都已精疲力尽，可是没人叫苦，大家都是累并快乐着。让路人们也啧啧称赞。另外一组志愿者在老年活动室负责布置老年活动室，陪老人说话，给老人带来新年的问候，给老人表演丰富多彩的节目。最后，两组人员汇集在一起合唱《相亲相爱》“因为我们是一家人，相亲相爱的一家人，有缘才会相聚，有心才会珍惜，用相知相守换地久天长”。经过这下午和老人们的交流，志愿者们把老人都当成了自己的亲人。我们把所有的礼物和祝福都送给爷爷奶奶们，真挚地希望爷爷奶奶们能身体健康、生活幸福。我们的志愿者在劳动中体验着快乐，在服务别人的同时得到了灵魂的充实和满足，收获了很多书本之外的财富。

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活动成果总结范文第2篇

语文综合性学习活动是一个学生自主学习、自主探究的过程，学习研究与活动主要在课外。而课外的时间教师不好把握。另外，一个完整的学习活动过程的时间跨度较长，学生的热情与关注度往往会随着时间的推移、难度的增加或问题没有及时解决而消退，最后往往导致学习效果难如人意，甚至可能中途流产。针对这种情况，教师就有必要在活动的各阶段、各方面有针对性地介入与指导。

下面，笔者以《话说千古风流人物――走近坡》《冬雪―― 一二・九话剧表演》两个综合性学习活动为例进行阐述。

一、指引方向━━目标、任务的明确

初中学段学生生理、心理正处于从少年向成年过渡期，由于身体发育逐渐成熟，参加社会活动的需要增强，因而表现出活泼好动、精力旺盛的特点。综合性学习活动，是以学生感兴趣的活动形式开展进行。他们对语文综合性学习这种学习方式有很大兴趣。活动伊始，教师应合理激发学生的学习兴趣，并乘着“兴趣”的东风，对综合性活动的目的和要求作明确的布置，让学生对自己在活动中“我能做什么，我该做什么”有明确的认识。

活动伊始，学生在学习主题、学习目的和学习任务方面的疑问与困惑必须及时解决，有必要给予最快最明确的回复与指导。只有这样，才不会给以后的学习活动造成障碍。因为学习主题是语文综合性学习活动的灵魂，学习目的是活动的方向。不然，活动内容会显得零散，活动无法正常顺利进行，也就不利于提高学生的语文素养。教师还可以与学生一起按照实际情况对目标和任务进行调整与修改，以达到能更顺利更有价值地进行活动的目的。

例如，笔者与学生是在初三上学期学习了坡的词《江城子・密州出猎》之后，顺带回顾了初中课本中所有苏轼的作品，如《水调歌头》《承天寺夜游》等诗文，在对苏轼本人产生浓厚兴趣的前提下，一起确定《话说千古风流人物――走近坡》这一活动。经集体商议决定，全班同学分八小组对苏轼的政治生涯、诗、词、书、画、家庭、奇闻轶事分别查找资料、分析整理、编写成文、课堂交流、查漏补缺、个人总结、汇编成册。后来，在具体活动开始后，觉得苏轼的散文和他的思想也非常值得研究，于是，八小组重新调整为十小组。这样，活动的目标、任务、步骤十分明确，学生便可照此有条不紊地活动。

二、为活动保驾护航━━计划方案的制订

综合性活动提倡学生参与，让不同的个体能在综合性活动中更好地发展个性，既展示自己的特长，在合作探索中发展自己的特长，又在合作探索中发展自己的学识和胆识。活动中一般采取小组合作的形式，并且活动的一半时间在课外，它是一个灵活开放的活动。许多同学在缺少教师的督促下，常会出现敷衍了事的现象。这就容易打击和影响一些同学的积极性，以致活动半途而废，即使完成了，也难以保证开展活动的质量。

为了保证活动正常有序地开展，必须把各个责任与任务以计划方案的形式予以确立，计划方案要为活动保驾护航。

首先，建立有序规范的组织形式。例如，《话说千古风流人物――走近坡》这一活动，因为是研究性的学习活动，最好以小组的形式进行，人数4～5人，人员太少达不到合作学习的积极作用，人数太多会导致人浮于事，难以明确责任。小组内以民主推荐的方式产生各组的组长、资料搜集员、记录整理员、交流汇报员等，组长应由协调能力较强的同学担任；组长的职责是负责本组学习活动的具体开展，包括任务的分工调配，指导内容的整理记录，处理过程中产生的意见与收获，及时与老师沟通反馈等；小组成员之间是合作平等的，但是，在活动细节产生分歧时，组长有根据大多数成员的意见而产生的最终决定权。

其次，活动进展要有文字记录。中学生的活动能力和自我控制能力都不是很强，特别在活动后期，渐露疲态与惰性。文字的记录，能一定程度上约束学生的随意性，能保证活动有目标、有计划、有步骤的进行。例如，《冬雪―― 一二・九话剧表演》是表演性的活动，活动时间拉得较长，教师介入有限。活动伊始，就制订好各个时间段的目标与任务――以表格的形式清晰呈现，活动中定时记录实际完成情况及完成质量，并与制定的目标任务作比较，以便及时调整活动进程。在活动中用文字记录过程的制度，既能让教师随时了解活动的进程，也能让学生更加明确每个阶段的任务完成情况，而且，文字的记录，让他们看到自己努力的成效，增加他们的成就感与愉悦感。

三、为活动驱难除困――课堂的回归

语文综合性学习活动，是自主性的活动，教师要对学生放手，让学生自主去调查、研究；加上活动的时间、场所多在课外校外，教师作为教学活动的组织者和引导者的角色意识往往被削弱。于是，实际活动中，因具体情况而产生的困难与问题得不到教师及时的帮助与解决。在实际操作中，教师的介入与指导太少，课堂的作用仅限于活动前的方法指导与最后的活动总结，有放任自流之嫌。这种状况，也导致了语文综合性学习形式热闹的多，真正引发学生情感共鸣的少；经验总结的多，语文素养实际提高的少。

能否在活动过程中保证临时产生的问题得到及时解决？笔者认为最好的方法便是回归课堂。让语文综合性学习活动时不时回归语文课堂，利用课堂这种传统的教学环境解决带有共性的语文问题，在问题的解决过程中为活动驱难除困，以保证其顺利开展，从而达到积累语文知识，提高语文素养的目的。

例如，在《话说千古风流人物――走近坡》活动过程中，就多次回归课堂。各组学生根据分到的任务（或是研究苏轼的词，或是研究苏轼的诗，共十小组十块内容）搜集资料、分析整理后，再以小组为单位将材料编写成文（然后，将各小组的文章组合成册），这是活动最重要的环节，即把别人的成果转化并内化为自己的东西。这对初中的学生来说有相当大的难度。于是，在课堂上，老师以《苏轼的散文》这一章节为例作示范，指导学生如何将搜集整理后的材料改写编写，最后转化成自己的文章。通过这样的课堂回归，学生基本明白这一环节如何操作。有了课堂的借鉴，学生自己在具体操作中，也能顺利将材料转化、内化。另外，各小组编写成文后，分组派代表将自己组的研究成果在课堂上向全班同学汇报，并现场回答同学的提问，这样的课堂回归能让全班十小组的研究成果得以共享，既是活动的进一步深入，也保证了研究活动的质量――因为要经受全班同学及老师的检验。最后，活动结束之际，以课堂作文的形式，将自己的活动心得或是对苏轼的感触成文，并选择优秀作文与大家共享。活动过程中有三次课堂回归。在课堂这块阵地上，不仅帮助学生解决了活动中存在的问题，得以让活动顺利开展下去，又帮助学生积累了语文知识，提高了语文素养。

又例如《冬雪―― 一二・九话剧表演》，在学生编写剧本的过程中，回归课堂，以课文《枣儿》为例，讲解什么是剧本、如何编写剧本。学生既积累了有关剧本的知识，又知道具体如何去编写剧本。

四、让心的风帆高高扬起――学生心理的调控

新课标中强调：“语文活动应关注学生的个体差异和不同的学习需求，充分激发学生的主动意识和进取精神。”综合性学习活动，更应该关注个体有差异的每一个学生，激发每一个学生在活动中的主动意识与进取精神。

然而，主动意识与进取精神往往取决于成功的体验，成功的体验则来自于解决实际问题，而小组成员的个体差异又往往决定了整个小组活动过程的顺利与否、呈现的活动成果质量的高低。学生素质与能力的参差不齐，是客观存在的事实。有些学生，在日常的学习过程中，早就产生了“不如别人”的失败感与不自信。活动中，他们还是怕失败，不仅怕学习不如别人，还怕连其他的活动能力、思想方法也不如别人。这样的心理状态下，综合性学习活动是很难将其热情与积极性调动起来的。要想取得一次综合性学习活动的真正成功，对学生尤其是对活动中有困难的学生的心理关注以及相应的心理疏导是必不可少的。

活动成果总结范文第3篇

课题

指导学生形成研究成果

课时

1

授课对象

六年级

教材

简析

新课程改革指出综合实践活动课程是一种基于学生的直接经验。密切联系学生自身生活和社会生活体现对知识的综合运用的课程形态是一种以学生的经验与生活为核心而组织起来的综合课程。

学情

分析

学生在以往的综合实践学习过程中，有了一定的经验，形成研究成果对于中高年级学生并不是难事。因此充分去体现老师的主导地位，学生的主体地位。

设计

理念（教学策略）

1、引导学生在资料收集过程中的得与失进行全面的总结和交流。指导学生将收集好的资料整理为研究的成果。

2、引导学生通过活动总结与交流，获取知识，深化体验，发展实践综合能力和良好的思想意识和个性

教学

目标

1、通过本节课的活动，指导学生了解研究成果的形成方法。

2、尝试将自己的研究资料形成研究成果。

3、通过本节课的活动，增强学生的团结合作意识，碰撞出思维的火花。

教学

重点、难点

1、了解研究成果的形成方法。

2、尝试将研究资料形成研究成果

教学

准备

教师：了解各小组的活动情况。

学生：第二阶段的研究资料、记录、体会。

教学过程

教学

环节

教师活动

学生活动

设计意图（含评价意图）

（一）导入：

（播放各小组收集资料，访问时的图片）

师：经过第二阶段的研究、服务、社会实践、劳动实践和技术实践等活动，同学收集筛选到了许多有价值的研究材料。今天我们就进入活动的第三阶段，将收集到的资料进行总结，形成研究成果。

（二）展示合作交流：

1、请各小组汇报小组活动方案、活动过程，以及展示收集到的相关资料。其他小组认真倾听并对汇报小组进行简单评价、提出疑问、进行交流。

2、各小组根据交流和教师指导重新整理，筛选资料，完善初步成果。

教师明确成果形成的分类：一是文字的，如报告，小论文，建议书等等；二是实物的，如模型、图片、小制作、多媒体课件等等。

（三）指导重点：

通过各组交流汇报，让学生认识到实践调查的重要性，学习形成研究成果的方式。

对比文字形式和实物形式的特点，帮助学生找到适合的形成成果方式。

（四）课堂总结：同学们通过这节课我们的学习，知道了把实践活动形成成果的形式。成果的形式是多种多样的，希望同学生课后继续小组合作，把自己的研究成果完成。

观看图片并说出自己的感受。

倾听

交流

评价

小组讨论，合作交流，在小组内完成。

学生小组内合作交流，形成初步的研究成果。

播放学生实践活动的图片，引起共鸣，浸入课堂。

培养学生学会倾听并能给出简单评价的能力。

培养整理和筛选的能力。

小组合作，思维碰撞，初步完成研究成果。

板

书

设

计

如何形成研究成果

文字：如报告，小论文，建议书···

实物：如模型、图片、小制作、多媒体课件···

活动成果总结范文第4篇

一、研究的目的：

1)探索具有东风小学特点的培养学生合作意识与能力的方法、模式、途径。

2)在理论与实践结合点上，总结合作学习、合作活动、合作生活的案例，促进学生合作意识与能力的提高。

3)更新干部教师的观念，提高队伍的整体素质，培养忧秀教师，促进学校工作。

二、指导思想：

以主体教育理论为指导，以教育学、心理学理论为依据，以学生为本，在“九五”课题研究的基础上，深化主体教育研究，探索培养学生合作意识与能力的方法、途径、模式，促进学生生动、活泼、主动、健康地发展，为未来人才打好素质基础。

三、研究的主要内容：

1、在学科教学中，深化“三学一训练”教学模式的研究，探讨学生主动参与，合作学习的方法、模式。

2、在集体生活和教育活动中，深化“三自椫傅肌墓ぷ魉悸罚芯啃纬裳哦泳瘛⒑献髂芰φ耐揪丁⒎椒ā?

3、在实践活动中，精选、开发培养学生合作意识与能力的活动，形成东风小学必要的活动系例。

四、研究对象：东风小学全体学生

五、研究方法、原则、策略

方法：以行动研究法为主，辅之以观察法和调查法。

原则：以学生为本的原则，实践性原则、整体性原则、合作性原则。

策略;全员参与，主题研究，案例教育，滚动深入。

六、研究措施：

1、成立领导小组：

组长：佟岳

组员：全体干部，刘长荣、段景明

2、加强校科研室建设

使教科室成为教育教学的参谋部，教育理论的宣传站，科研骨干的培训站，课题的研究中心，指导中心和管理中心。

教科室要充分发挥职能作用，做好资料的收集、整理成果的扩展工作。

3、培训队伍

1)、学习主体教育理论及有关2 1世纪教育四个支柱的论述，特别是关于合作方面的论述，转变观念。

2)、自我总结“九五”期间引导学生合作学习、活动、生活的实例，加以完善，申报自己的研究课题。

4、成立三个子课题组(与主要研究内容相对应)，分别课题领导小组成员为组长

合作学习研究组： 张舂旺

合作生活研究组： 王桂芝

合作活动研究组： 德育：范玉霞

艺术：郝文敏

体育：张振义

科技：张春旺

学科：刘学德

学校聘请有关专家做为顾问，以校研究实践为主，上下结合。

使全体教师都参与到课题研究中来，努力实现方案式的工作计划，研究式的工作过程，小结式的工作检查和成果式的工作实效。在整体活动上每学期要进行有主题的研究活动l0次以上。

5、定期进行阶段性总结、交流研讨。坚持每学期一小结，每学年一总结。全体教师都要围绕自己的课题进行总结，分学习、生活、活动三个组进行研讨，总结推广典型案例，进

行个案研究。

6、组织教师个人教育思想专题研讨活动。

7、完善科研成果奖励制度，建立科研成果申报制度。

(包括案例、论文、小结等)营造一种科研的氛围。

八、研究步骤：

第一阶段：2002、2棗2002、12 学习理论，总结：“九五”经验教训，撰写文献综述和课题论证报告。制定课题方案，成立课题组及子课题组。

活动成果总结范文第5篇

为了加强建筑装饰企业的施工质量管理，各企业可根据实际情况采用不同的形式组建QC活动小组，比如可以班组、施工队、分公司或以某一工程下项目组建QC小组。QC小组是开展质量管理活动的基本组织单位，小组人数不宜过多，以3—10人为宜。QC小组遵循“自愿参加，上下结合” 与“实事求是。，灵活多样” 的原则，QC小组的形式可由自下而上组建，也可由自上而下组建，还可上下结合组。

开展QC小组活动

QC小组活动的基本特征是不断进行质量改进。QC小组活动应严格按照PDCA循环的四个阶段（即：计划，执行，检查，处理），八个步骤（即：找出所存在的问题；分析产生问题的原因；找出主要原因；制订对策；按照制订的对策实施；检查所取得的成果；制订巩固措施，防止问题再发生；提出遗留问题及下一个循环等八个步骤）进行，制订出每季每月的QC活动计划，规定每次活动的时间、内容、目标、小组分工等。

1. 选择课题

选择自选课题时可从围绕企业方针和质量目标在本部门落实的关键点，围绕生产工作现场存在的关键问题和薄弱环节，围绕用户（下道工序是上道工序的用户）意见三个方面着手，并结合自身的特点及活动内容，QC小组课题主要有“现场型” 、“攻关型” 、“管理型” 、“服务型” 和“创新型” 五种类型。“现场型” 课题活动范围主要在生产现场，一般以稳定工序质量，改进产品质量，降低消耗和改善生活环境为选题范围；“攻关型” 课题通常以解决技术关键问题为选题范围；“管理型”课题以提高业务工作质量，解决管理存在的问题，提高管理水平为选题范围；“服务型” 课题以推动服务工作标准化、程序化、科学化，提高服务质量和效益为选题范围；“创新型”课题指运用新的思维方式、创新方法，开发新项目（产品、服务）、新工具、新方法，实现预期目标的课题。

选择课题宜小不宜大，课题名称应突出主题，选题理由要简明充分，直接点明选题目的和必要牲。

建筑装饰企业开展QC小组活动尤其要提倡和坚持“小、突、活、新” 的原则和发展方向。

小：即力所能及，实事求是。小课题小项目，目标单一，针对性强，避免片面追求大而全的 。

突：能够实施和完成，发挥组员的创造性积极性，活动切合实际，效果明显。

活：形式灵活多样，能吸引组员积极参与开展活动。

新：观念，形式，成果发表推陈出新，培养新人。

2. 现状调查

QC小组选题后需对掌握问题的现状展开调查工作，以数据阐明现状攻及存在问题。收集数据要有客观性、可比性和时间性，应对数据进行整理、分析，找出质量问题症结所在，为设定目标提供依据。

3. 目标设定

QC活动课题的目标设定可分为自选目标和指令性目标，设定目标必须要针对所要解决的质量问题与课题相对应；目标数不宜多，目标一般以设定一个为主，最多不超过两个。设定目标应具有可行性，目标明确，要量化。

4. 分析存在问题的原因

QC活动中常用的原因分析方法有三种：因果图，系统图（树图）和关联图因果图，系统图适用于对单一问题进行原因分析，常用于对现场的质量问题作原因分析；关联图表达关系复杂，适用于对原因之间相，原因与问题之间互关联的单一问题或多个问题进行原因分析。

5. 确认要因

对影响质量的各种原因进行鉴别和区分析。把不可抗拒的原因排除掉，对末端因素逐条加以确认，深入到生产、施工现场，通过现场测试、测量；验证；调查、分析的方法，准确找出真正影响质量问题的主要原因。

6. 制订对策

根据解决主要原因的先后顺序，分别制订针对性的对策，综合分析和评价对策的有效性，可行性，经济性和时间性，按照5W1H的原则制订对策表，针对要求制订出具体可行的措施，落实到班组每个人，并规定解决的期限。

7. 实施对策

实施对策就是要按照对策表的要求逐一实施；实施过程的情况及时记录；每条对策实施完成后要立即确认效果；每条对策实施后，除确认该条对策的目标外，还须对是否影响安全及环境，是否影响相关的质量，是否影响管理，是否影响费用及成本的增高等方面进行检查。

8. 效果检查

在对策项目全部实施完毕后，效果检查是否达到预定目标，活动前后有哪些变化，主要问题有没有解决，还存在什么问题。上述情况须用实事和数据来说话，可能时，测算带来的经济效益。若未达到预定目标，就要再次分析原因，制订对策，并组织实施，直至达到目标。

9. 制订巩固措施

对列入对策表已被实践证明了的有效措施纳入有关标准。巩固期内还要及时收集数据，以确认效果是否能维持在良好的水平上。QC小组的活动成果有的可以转化成企业施工工法。

10. 总结和下一步打算

总结经验是为今后进一步的提高。总结可从专业技术，管理技术和小组综合素质三方面进行。认真总结QC课题研究，应用的效果及存在问题，并提出下一个QC活动课题。对取得QC成果可报上级审查，下发，执行。

QC活动成果的整理与

1. QC活动成果报告的整理

整理QC活动成果报告的步骤：1）召开QC小组会议，回顾课题活动全过程，总结分析活动经验教训；2）按照分工，搜集整理小组活动的原始记录和资料；3）按照QC活动的基本程序进行整理，写出成果报告初槁；4）经小组讨论、修改与完善，完成成果报告；5）必要时QC成果报告送主管部门审核。

2. QC活动成果的

由QC课题小组长或组员在QC成果会上本QC课题成果。现场QC课题成果应注意：1）发表前做好充分的准备工作；2）现场成果应脱稿讲成果而不是念稿子，掌握好时间，重点突出；3）衣着整洁，仪态大方；4）简要、恰当地回答专家的提问。